AO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

INSTITUCION EDUCATIVA N 31207ARMA PATACANCHA

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

DIRECTOR:

Lic. Carlos CARHUANCHO ZAMUDIO

EDUCACION PRIMARIA

2012

PRESENTACIN

PRESENTACION

Hoy la Institucin Educativa N31207 de Arma Patacancha del distrito de Chinchihuasi, provincia de Churcampa, de la regin de Huancavelica la que por necesidad de afinar la contextualizacin de las capacidades y conocimientos a la realidad circundante del nio y nia Patacanchino y que responda a la diversidad socio cultural y las exigencias del siglo XXI Con la finalidad de mejorar la calidad educativa y acompaar en los procesos pedaggicos ponemos en tus manos el Proyecto Curricular Institucional, documento que reafirma el enfoque educativo y pedaggico que venimos trabajando en nuestra Institucin. Este proyecto incorpora Propsitos Educativos al 2021,que orienta el trabajo educativo en la Educacin Bsica Regular, en el marco de la Ley General de Educacin, el PEN y el Plan de Educacin para todos(EPT). El Proyecto, garantiza por otro lado, que los siglos y grados tengan el mismo modelo de organizacin. Todos los grados, ahora, consideran competencias por ciclos, as como un conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes acordes al desarrollo de los estudiantes; las cuales se han precisado en el marco de cada competencia. Lo que permitir fortalecer y poner mayor nfasis en los aprendizajes requeridos en nuestra regin. Se ha determinado con mayor claridad y precisin, los lineamientos de diversificacin curricular acorde a las necesidades y realidad de nuestros estudiantes, de modo que guarde relacin y se tenga un trabajo organizado. La Institucin Educativa reitera la pertinencia de mantener un Proyecto Curricular Institucional anualmente, no obstante, en un proceso dinmico en funcin de la realidad y los avances del conocimiento, deber ir incorporando aquellos conocimientos y capacidades necesarias para un mundo globalizado y en permanente cambio Hemos contado con el aporte de muchas personas, entre ellos el Director, docentes, autoridades comunales, padres de familia; quienes con su participacin a travs del dialogo, la escucha, la reflexin conjunta y el debate alturado, bridaron de manera seria y responsable sugerencias significativas que han hecho posible que la Institucin Educativa N31207 de Arma Patacancha concluya con el Proyecto Curricular Institucional. Contar hoy con un proyecto Curricular Institucional para el 2012 que vislumbra en la misma temporalidad, nos plantea un reto a ser asumido en este periodo, que se expresa en la implementacin del currculo de la Institucin Educativa y el aula, de modo que sea una realidad y concrete nuestras aspiraciones como Huancavelicanos en relacin con los logros de nuestros estudiantes.

La Direccin

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DEL PRIMER GRADO

COMUNICACIONORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.COMPETENCIA:1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1Escucha y comprende mensajes sencillos.

Escucha con atencin mensajes, relatos, y explicaciones de su realidad local. Comprende mensajes instrucciones y explicaciones de su realidad local.

- Aprestamiento- Aprestamiento.- Pre escritura- La Comunicacin : *Clases de comunicacin: - Oral - Escrito - Gestual *Elementos de la comunicacin: - Emisor - Mensaje - Receptor - Mensajes sencillos. Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa, etc.

1.1.1 Reescribe ejercicios y prctica de aprestamiento y pre - escritura 1.1.2 Expresa sus experiencias vividas acerca de sus vacaciones.1.1.3 Escucha mensajes sencillos de su entorno. 1.1.4 Comprende mensajes sencillos de su entorno,1.1.5 Reconoce las clases de comunicacin al escuchar y comprender mensajes sencillos.1.1.6 Identifica los elementos de la comunicacin en un acto comunicativo.

1.2Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas. Narra en su lengua materna de manera ordenada sus experiencias familiares. Narra experiencias personales de la escuela y comunidad. - Ancdotas- Deseos- Intereses- Sentimientos- Experiencias- Aspiraciones Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.1.2.1 Narra sus ancdotas de sus experiencias vividas..1.2.2 Comenta acerca de sus deseos, intereses, sentimientos y aspiraciones.1.2.3 Expone hechos personales utilizando expresiones sencillas.

1.3 Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario. Describe caractersticas fsicas y cualidades de personas, animales y lugares de nuestra localidad. Describe caractersticas de objetos y situaciones del distrito.

- La Descripcin : - Animales - Personas - Lugares - Objetos-Clases de descripciones

Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.

1.3.1 Describe animales, personas, lugares y objetos de su entorno en forma oral y con claridad.1.3.2 Describe a tu profesora indicando sus caractersticas fsicas y sus cualidades personales.1.3.3 Describe lugares que conoces con claridad y utilizando tu propias palabras y vocabulario.1.3.4Describe objetos indicando sus caractersticas principales.1.3.5 Identifica y comenta sobre las clases de descripciones.

1.4.Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

Expresa sus ideas deseos, intereses con claridad.

- El Texto - Clases de textos - El Prrafo -Expresa prrafos sencillos con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados. Muestra inters por comunicar sus necesidades e intereses.1.4.1.Expresa sus ideas y pensamientos con claridad y con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados.1.4.2.Comunica sus ideas y pensamientos de acuerdo con las diversas situaciones de su realidad local y regional.1.4.3.Usa gestos al comunicarse y de acuerdo a las situaciones que sr dan en un momento determinado.1.4.4 Explica con propiedad sobre las clases de textos.1.4.5Expresa prrafos, sencillos con pronunciacin y entonacin adecuada.

1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

Expresa con claridad y coherencia lo que piensa y siente respetando su turno para hablar.

- El Tema - Habla con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propsito. - Los subtemas

Presenta predisposicin por comunicarse con otros.

1.5.1.Habla con claridad lo que piensa con respecto al tema de un texto ledo.1.5.2. Expresa con claridad lo que siente sobre un tema propuesto.1.5.3 Expone con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.1.5.4 Lee un prrafo de un texto e identifica el tema y los subtemas y luego expresa lo que piensa y siente al respecto.

1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informacin bsica de s mismo. Formula preguntas sencillas sobre situaciones y acontecimientos de su comunidad. Responde preguntas y comenta de acuerdo a la informacin que recibe.-Preguntas o Interrogaciones - Formula preguntas sencillas - Responde preguntas sencillas - Uso del signo de interrogacin - Dilogo - Entrevista

Se siente seguro cuando responde a otros.1.6.1.Plantea preguntas sencillas sobre informaciones bsicas.1.6.2.Responde preguntas sencillas sobre situaciones de su realidad local.1.6.3.Dialoga sobre hechos o acontecimientos ocurridos en su comunidad, entorno y regin.1.6.4 Comenta sobre la informacin bsica de s mismo y luego formula preguntas sencillas1.6.5 Describe una entrevista donde se formulan y responden preguntas sobre un tema propuesto.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE TEXTOSCOMPETENCIA:2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Reconoce a partir de indicios la intencin del texto que se le presenta: entretenimiento, informacin.

Reconoce la intencin del texto que se le presenta: entretenimiento e informacin de su localidad comunidad y entorno Infiere informacin de las palabras a partir de imgenes, ttulos, frases y experiencias previas.

- Las vocales- Palabras- Frases- Pequeas oraciones -Cuentos; fbulas, historietas, adivinanzas, jitanjforas, recetas, avisos, noticias, chistes, poesas, rimas.- Intencin del texto: Entretenimiento. Informacin Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.

2.1.1 Reconoce las vocales en un texto escrito.2.1.2 Comprende textos a partir de palabras, frases, pequeas oraciones, 2.1.3 Comprende textos narrativos y descriptivos.2.1.4 Reconoce la intencin de diversos textos a partir de ciertos indicios.2.1.5 Comprende cuentos, fbulas y historietas de estructuras sencillas.2.1.6 Declama poesas con vocalizacin y pronunciacin adecuada.2.1.7 Comprende recetas elaboradas para la preparacin de dietas alimenticias.2.1.8 Identifica la intencin de ciertos textos: entretenimiento o informacin (chistes, adivinanzas, avisos, noticias, recetas, etc).

2.2 Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.

Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases sencillas con ayuda del diccionario.

- Significado y funcin de palabras y frases sencillas.- Frases- Pequeos oraciones.-Cuentos, fabulas, historietas, adivinanzas, jitanjaforas, recetas, avisos, noticias, chistes, poesas, canciones.

Se muestra interesado y sensible frente a la relacin de los textos que lee.

2.2.1 Escribe el significado de palabras con ayuda del diccionario.2.2.2 Identifica la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establecen entre ellas.2.2.3Establece la diferencia del significado de las adivinanzas y los chistes.2.2.4 Reconoce el significado de las jitanjforas populares.2.2.5 Identifica el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establecen entre ellas.

2.3Formula y comprueba la hiptesis sobre el contenido de un texto corto.

Lee cuentos, poemas cortos con imgenes y vocabulario sencillo- Comprensin de textos:- Descriptivos (biografa). Narrativo-Hiptesis sobre el contenido de textos cortos.

Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo.

2.3.1 Comprueba la hiptesis sobre el contenido de un texto corto.2.3.2 Formula la hiptesis sobre el contenido de un texto corto y luego comprubalo.2.3.3 Identifica el tema, la idea principal y los personajes principales al leer textos descriptivos.2.3.4 Reconoce el tema, la idea principal y los personajes principales al leer cuentos, leyendas, novelas e historias.2.3.5Identifica las caractersticas principales de la biografa de tu profesor.

2.4 Lee textos con imgenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.)

Textos con imgenes Vocabulario y estructuras sencillas.

- Lectura de Textos : - Descriptivos - Narrativos - Instructivos - Informativos - Literarios - Reconocen el tema, la idea principal y personajes principales. Se interesa por leer textos de diversos formatos.

2.4.1 Lee textos con imgenes: cuentos, leyendas y fbulas.2.4.3 Lee textos con de imgenes y vocabularios y estructuras sencillas.2.4.4 Lee y comprende textos narrativos. 2.4.5 Lee textos descriptivos en voz alta.2.4.6 Reconoce el tema, la idea principal y los personajes principales en textos narrativos.2.4.7 Identifica el tema, la idea principal, los personajes principales al leer cuantos, leyendas y fbulas cortas y sencillas.

2.5. Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

Identifica las grafas y fonemas de palabras y expresiones de uso cotidiano. Identifica las grafas y fonemas a travs del sonido.

- El Alfabeto Castellano - Uso de las vocales y consonantes - Grafas y fonemas - Slabas y palabras - Frases y oraciones - Expresiones cortas de uso cotidiano: - Sonido inicial y final Demuestra seguridad al leer palabras que conoce.

2.5.1.Identifica las letras del alfabeto castellano.2.5.2.Reconoce la pronunciacin adecuada de slabas palabras.2.5.3.Lee frases y oraciones cortas de uso cotidiano.2.5.4.Lee expresiones cortas de uso cotidiano con pronunciacin y entonacin adecuada.2.5.5 Final de las palabras que lee.

2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propsito del texto que lee.

Opina sobre los personajes, el contenido de los cuentos ledos en clase. Opina sobre los hechos y el propsito del texto que lee.

-Sus Experiencias Previas sobre: - La forma de un texto - El contenido de un texto - El propsito de un texto Manifiesta inters por conocer el contenido del texto.

2.6.1.Identifica la forma del texto. Qu lees?2.6.2. Reconoce el contenido de un texto. Qu dice?2.6.3.Opina sobre el propsito del texto que lee. Para qu?2.6.4 Opina sobre el texto que lee teniendo en cuenta sus experiencias previas.2.6.5 Sugiere sobre el testo que lee, teniendo en cuenta la forma, el contenido y el propsito de la lectura.

2.7.Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

Reconoce personajes e ideas principales en textos narrativos que lee.- El Texto - El prrafo o prrafos - Idea principal de un texto o prrafo - Personajes principales de un texto - Comprensin lectora Participa con entusiasmo en el reconocimiento de personajes.2.7.1.Identifica los personajes principales la idea principal de un texto que lee.2.7.2. Lee textos narrativos y descriptivos y reconoce el tema, la idea principal y los personajes principales y secundarios y el escenario.

ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TEXTOSCOMPETENCIA:3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

3.1 Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quin, qu y para qu escribe. Produce textos narrativos y descriptivos de acuerdo a situaciones y vivencias compartidas en aula.

- Produccin de texto: - Descriptivos - Narrativos - Instructivos - Informativos - Literarios - Poticos- Conectores lgicos y cronolgicos.- Rimas

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.

3.1.1 Produce textos descriptivos y narrativos con buena caligrafa y ortografa. 3.1.2 Produce textos instructivos e informativos de acuerdo a un plan de escritura.3.1.3 Expresa satisfaccin al producir textos literarios. 3.1.4 Utiliza conectores lgicos y cronolgicos al producir textos.3.1.5 Produce textos poticos considerando palabras que riman en cada estrofa.

3.2 Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia.

Expresa con claridad sus ideas sus pensamientos y sus sentimientos en los textos que escribe siguiendo una secuencia lgica de los hechos o sucesos.

- El sustantivo.- Clases: propio y comn. - Gnero y nmero.- Articulo Clases- Adjetivos- Gnero y nmero.- Sinnimo y Antnimo. - Produccin de texto. Demuestra seguridad y confianza al escribir.

3.2.1 Escribe sustantivos propios y comunes al producir un texto.3.2.2 Completa los artculos delante do los sustantivos.3.2.3 Escribe adjetivos en relacin a los sustantivos enunciados.3.2.4 Escriben oraciones considerando la concordancia entre gnero y nmero.3.2.5 Escribe el sinnimo de las palabras enunciadas.3.2.6 Escribe antnimo de las palabras enunciadas.3.2.7 Expresa con claridad sus ideas, pensamiento y sentimientos en el texto que escribe.3.2.8 Escribe textos cortos y sencillos siguiendo una secuencia lgica.

3.3 Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana. Escribe con facilidad pequeos cuentos, rimas, fbulas y textos cortos para describir caractersticas de personas, animales y objetos de su entorno socio cultural.

- Letras minscula y mayscula.- Uso de los signos de puntuacin: - El punto - Los dos puntos. -Signos de Interrogacin. - Signos de Admiracin. - Ortografa Se alegra con sus logros en la escritura autnoma.

3.3.1 Escribe palabras y oraciones utilizando letras mayscula y minscula.3.3.2 Utiliza los signos de puntuacin en los textos que escribe.3.3.3 Escribe oraciones interrogativas considerando los signos que corresponde.3.3.4 Escribe palabras nuevas con las letras: b, v, s, c, z, y, ll, h, j, g, teniendo en cuenta las reglas ortogrficas.3.3.5 Escribe textos cortos con facilidad: cuentos, fbulas y rimas.3.3.6 Describe personas, animales y objetos indicando sus caractersticas principales.

3.4. Escribe sus textos utilizando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos: ahora, despus, finalmente.

Escribe textos cortos utilizando conectores cronolgicos y lgicos para ordenar su texto.

- Produccin de Textos utilizando conectores cronolgicos: - Ahora - Despus- Finalmente - Palabras Inversas. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

3.4.1.Menciona los conectores cronolgicos que conoces.3.4.2.Escribe textos haciendo uso del conector ahora.3.4.3.Completa textos que escribe con el conector despus.3.4.4.Escribe textos cortos y sencillos haciendo uso de conectores cronolgicos: ahora, despus, finalmente.3.4.5Utiliza conectores cronolgicos en sus escritos o producciones para que apoyen la secuencia lgica.3.4.6Identifica los conectores cronolgicos en los textos que escribe.

3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramtica y ortografa) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribi y cmo lo hizo. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorara el sentido y forma (normas de gramtica y ortografa) del texto , expresa sus impresiones sobre lo que escribi y como lo hizo

- Revisin y Correccin de sus Escritos para:- Mejorar el sentido de un texto - Mejorar la forma de un texto - La Frase - La Oracin - Sujeto y predicado Clases de oraciones: Negativas Afirmativas Interrogativas Admirativas.-Uso de los signos de interrogacin y admiracin.- Palabras trabajadas Se alegra con sus logros en la escritura autnoma.

3.5.1. Revisa y corrige sus textos escritos antes de editarlos.3.5.2. Corrige los escritos que produce para mejorar el sentido del texto.3.5.3 Revisa sus escritos o producciones para mejor el sentido y forma del texto escrito.3.5.4 Corrige sus textos cortos y sencillos para mejor su contenido de acuerdo a las normas de gramtica y ortografa.3.5.5 Revisa y corrige sus escritos comunicando su parecer sobre lo que escribi y cmo lo hizo.3.5.6. Identifica y diferencia la frase y la oracin en sus escritos.3.5.7. Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones planteadas.3.5.8. Relaciona las clases de oraciones con sus respectivos proposiciones.3.5.9 Escribe los signos de interrogacin y admiracin en las expresione4s que corresponde.3.5.10 Escribe y lee palabras trabajadas.

3.6.Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar un escrito.

Hace uso de maysculas al inicio de las oraciones y el punto final al terminar un escrito. Utiliza pronombres personales, Maneja la concordancia de gnero y nmero en oraciones mnimas.

- Uso de las maysculas - Uso del punto final - El sustantivo -Clases de sustantivos: propio, comn, individual y colectivo - Gnero y nmero del sustantivo Es respetuoso en el uso de la mayscula y el punto final.3.6.1. Escribe con letra mayscula el inicio de todo escrito.3.6.2.Escribe con letra mayscula el inicio de los sustantivos propios: nombres de persona, animal, pases, ciudades, ros, lagos, volcanes, desiertos, etc.3.6.3. Reconoce las clases de sustantivos: propio, comn, individual y colectivo con los textos que escribe.3.6.4 Reconoce el gnero y nmero del sustantivo en sus escritos o pronunciaciones.3.6.5 Coloca el punto final al trmino de todo escrito.

MATEMTICAORGANIZADOR: NMERO, RELACIONES Y OPERACIONESCOMPETENCIA:1. Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: todos, algunos, ninguno de ellos.

Clasifica objetos y usa cuantificadores: todos, algunos, ninguno en coleccin de objetos. Elabora esquemas de clasificacin de objetos. Establece relaciones utilizando los trminos: tantos como, menos que, ms que.

- Aprestamiento.- Conjuntos- Representaciones de conjuntos.-Determinacin de conjuntos.-Pertenencia y no pertenencia.-Criterios de clasificacin de objetos utilizando cuantificadores: Todos. Algunos. Ninguno.- Clasificacin de objetos segn criterios: Tamao. Color. Forma.- Seriacin de objetos y nmeros naturales.- Figuras geomtricas planas. Muestra curiosidad por buscar patrones.

1.1.1 Realiza ejercicios y prcticas de aprestamiento.1.1.2 Fundamenta sobre representaciones de conjuntos, determinacin de conjunto, pertenencia y no pertenencia y clases de conjuntos.1.1.3 Clasifica objetos utilizando cuantificadores: todos, algunos y ninguno.1.1.4 Clasifica objetos de su entorno de acuerdo a ciertos criterios: tamao, color y forma.1.1.5 Identifica los criterios de clasificacin de los objetos en fichas de trabajo.1.1.6 Interpreta el criterio de formacin de la seriacin de objetos y numricas naturales.1.1.7 Realiza seriaciones con figuras geomtricas planas.

1.2 Interpreta el criterio de seriacin de elementos de un conjunto.

Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales menores que 100 de 2 en 2, 3en3, 4 en 4, 5 en 5, etc. Descubre el criterio de formacin de una sucesin dada. Identifica y relaciona Objetos de acuerdo a caractersticas comunes.-Representacin de conjuntos.-Grficamente (diagrama de Venn Euler).- Simblicamente (entre llaves)- Elementos de un conjunto.- Relacin de y - Serie de grficos.- Sucesin numrica y literal.

Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

1.2.1 Explica sobre representacin de conjuntos, elementos de un conjunto y relacin de y .1.2.2 Representa conjuntos mediante el diagrama de Venn Euler.1.2.3 Forma conjuntos con objetos concretos de su entorno 1.2.4 Identifica los elementos de un conjunto con seguridad. 1.2.5 Establece la relacin de pertenencia y no pertenencia de elementos de un conjunto dado.1.2.6 Completa el grfico que falta en cada serie.1.2.7 Identifica el nmero y la letra que. no corresponde en cada sucesin

1.3Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.

Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.

- Coleccin de objetos con su cardinal. - Relacin de comparacin mayor que, menor que, igual que, en colecciones de objetos.

Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.

1.3.1 Relaciona la cantidad de objetos con su respectivo nmero cardinal. 1.3.2 Compara cantidades o colecciones de objetos utilizando los signos: , =.1.3.3 Representa colecciones de objetos de acuerdo al nmero cardinal que se indica.

1.4 Identifica nmeros ordinales con la posicin de objetos en una secuencia.

Ubica objetos y seres de acuerdo al orden que le corresponde. Relaciona agrupaciones de objetos con el nmero que la representa.

-Nmeros ordinales hasta el dcimo.- Posicin de seres u objetos en una secuencia.

Muestra seguridad al relacionar objetos con los nmeros.

1.4.1 Reconoce nmeros ordinales de acuerdo a la secuencia de objetos.1.4.2 Escribe el nmero ordinal que corresponde de acuerdo a la posicin de los seres u objetos en una secuencia.1.4.3 Reconoce la ubicacin o posicin de los seres u objetos en una determinada secuencia y luego escribe el nmero ordinal que le corresponde.

1.5 Identifica la relacin mayor que menor que o igual que y ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.

Establece relaciones utilizando los signos: >,< e =, con nmeros menores que 100. Ordena nmeros naturales en forma creciente y decreciente con nmeros menores que100

- Nmeros naturales. - El tablero de valor posicional- La unidad y la decena- Comparacin de nmeros naturales.- Ordena nmeros en forma creciente y decreciente. - Antes, despus y entre. - La decena Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

1.5.1 Escribe los IN del 1 al 991.5.2 Ubica los nmeros en el Tablero de Valor Posicional e identifica su valor.1.5.3 Compara IN utilizando los signos mayor que, menor que e igual que.1.5.4 Ordena los nmeros naturales en forma ascendente y descendente. 1.5.5 Completa el cuadro con nmeros antes, despus y entre. 1.5.6 Ubica los nmeros en el orden de las unidades y decenas en el tablero de valor posicional.1.5.7 Completa el cuadro con los nmeros que faltan de acuerdo a los criterios que se indican: antes, despus y entre.

1.6 Interpreta, codifica y representa un nmero natural de hasta dos dgitos.

Identifica y representa la decena. Codifica y decodifica nmeros naturales. Ubica, lee y escribe nmeros naturales en el tablero de valor posicional.-Codificacin y decodificacin de nmeros naturales.-Tablero de valor posicional.-Valor posicional de nmeros hasta dos cifras: Unidad, Decena. Demuestra confianza al utilizar al utilizar el lenguaje matemtico correctamente.

1.6.1 Codifica y decodifica los nmeros utilizando el material multibase.

1.7Interpreta y representa la adicin de nmeros y calcula la suma con resultado menor de hasta dos cifras.

Representa grficamente la adicin de nmeros naturales menores que 100. Representa la adicin en la recta numrica.

- La adicin de nmeros hasta dos cifras, menor que 100.- La adicin utilizando la recta numrica. * La adicin en forma vertical y horizontal.- Sucesiones numricas.- Sucesiones grficas. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin.

1.7.1 Resuelve ejercicios de adicin de uno y dos cifras menor que 100.1.7.2 Representa grficamente la adicin en la recta numrica. 1.7.3 Efecta adiciones con uno y dos cifras en forma horizontal y vertical.1.7.4 Realiza ejercicios de sucesiones numricas y grficos.

1.8 Calcula mentalmente la suma de dos nmeros naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras.

Aplica el clculo mental para sumar nmeros naturales menores que 100

-Adicin con nmeros naturales de dos cifras (sin llevar).- Adicin de nmeros naturales de dos cifras (llevando).

Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin.

1.8.1 Efecta la suma de nmeros naturales de dos cifras (sin llevar).1.8.2 Desarrolla la suma de nmeros naturales de dos cifras (llevando).1.8.3 Efecta la suma complementando los nmeros que faltan en uno de los sumandos.

1.9 Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales con resultados de hasta dos cifras. Resuelve problemas de adicin cuyo resultado sea menor que 100 con canjes y sin canjes.-Problemas de adicin con dos cifras.-Razonamiento matemtico.- Analogas numricas.- Trazo de figuras.Demuestra alegra al resolver problemas de adicin de IN.1.9.1 Resuelve problemas de adicin con dos cifras.1.9.2 Resuelve ejercicios de analogas numricas.1.9.3 Realiza trazo de figuras teniendo en cuenta las tres reglas generales.

1.10Interpreta y representa la sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia.

Representa grficamente la sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras. Representa la sustraccin en la recta numrica.

-La sustraccin con nmeros menores que 100. -La sustraccin sin prestar y prestando. -La sustraccin en la recta numrica. -La sustraccin completando dgitos.-Ejercicios de operaciones combinadas.-Razonamiento matemtico: segmentos y permetros. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de la sustraccin.

1.10.1 Resuelve ejercicios de sustraccin con nmeros menor que 100. 1.10.2 Desarrolla ejercicios de sustraccin sin prestar y prestando. 1.10.3 Efecta Y grafica la sustraccin en la recta numrica.1.10.4 Realiza la sustraccin completando dgitos en el minuendo o el sustraendo.1.10.5 Resuelve ejercicios de operaciones combinadas de suma y resta.1.10.6Resuelve ejercicios de razonamiento matemtico segmentos y permetros.

1.11 Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras, sin canjes.

Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales a partir de historias y grficos de su entorno.-Problemas de sustraccin con diversas estrategias, sin canjes y con canjes.

Demuestra alegra al resolver problemas de sustraccin de IN.1.11.1 Resuelve problemas de sustraccin sin canjes.1.11.2 Resuelve problemas de sustraccin con canjes.

1.12 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras.

Interpreta grficos de problemas que requieran de operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras.-Problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin.-Razonamiento matemtico conteo de cubos.

Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.

1.12.1Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin con 1 cifra.1.12.2Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin con 2 cifras.1.12.3Resuelve ejercicios de razonamiento matemtico: Conteo de cubos.

1.13 Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales menores que 100. Calcula el doble y mitad de un nmero natural menor que 50. Calcula el triple de un nmero natural menor que 30.- Nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales menores que 100.- Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros < que 100. Disfruta al resolver ejercicios y problemas de doble, triple y mitad.

1.13.1 Utiliza la suma para resolver ejercicios de doble y triple de un nmero.1.13.2 Halla la mitad de nmeros pares.1.13.3 Resuelve problemas del doble, triple y mitad de nmeros naturales.

1.14Interpreta secuencias numricas y graficas. Interpreta secuencias numricas y grficas.

Secuencias numricas de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, etc. Secuencias grficas. Patrones aditivos. 20+10=30 21 + 9 = 30 15 + 15 = 30 24 + 6 = 30 Muestra seguridad al interpretar secuencias numricas y grficas

1.14.1 Halla la secuencia de nmeros naturales identificando el escritorio de formacin: de 2 en 2; de 3 en 3; de 4 en 4; de 5 en 5, etc.1.14.2 identifica el criterio de formacin de las secuencias numricas planteadas.1.14.3 Resuelve secuencias grficas en fichas de trabajo.1.14.3 Resuelve ejercicios matemticos utilizando patrones aditivos.

ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICINCOMPETENCIA:2. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas. Relaciona objetos, con formas geomtricas planas de su entorno: rectngulo, cuadrado, tringulo, crculos. Identifica cuerpos geomtricos: cubo, esfera, cilindro y los relaciona con objetos de su entorno.-Figuras geomtricas bsicas. Rectngulo, cuadrado, crculo, tringulo.-Slidos geomtricos: * Cubo * Cilindro * Esfera

Es creativo al representar figuras y formas geomtricas.

2.1.1 Identifica y dibuja figuras geomtricas planas.2.1.2 Compara y diferencia las figuras geomtricas planos de los geomtricos.2.1.3 Dibuja los slidos geomtricos y pinta con los colores primarios.2.1.4 Establece relaciones entre objetos de su entorno y figuras geomtricas.

2.2 Identifica interpreta y grafica posiciones y desplazamiento de objetos en el plano.

Se desplaza en planos cuadriculados. Ubica puntos en el plano cuadriculado.

-Posicin y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.- Posicin de objetos en el plano.- Desplazamiento de objetos en el plano de acuerdo a cdigos.- Ubicaciones de objetos en el plano teniendo en cuenta las direcciones, los niveles y las distancias.

Demuestra seguridad al interpretar y graficar posiciones y desplazamientos de objetos.

2.2.1Grafica la posicin y el desplazamiento de objetos utilizando direcciones, niveles y distancias.2.2.2 ubica objetos en el plano de acuerdo a un punto de referencia.2.2.3 Analiza e interpreta la idea de un plano con claridad.2.2.4 Interpreta cdigos de desplazamientos de objetos en el plano: a la derecha, abajo, etc.2.2.5 Clasifica figuras geomtricas de acuerdo a diversos criterios: forma, tamao, color, uso.2.2.6 Identifica la posicin y desplazamiento de objetos en el plano.2.2.7 Realiza el desplazamiento de objetos en el plano siguiendo las indicaciones del cdigo de flechas: derecha, arriba, abajo.

2.3 Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos.

Identifica el par ordenado que corresponde a cada figura Ubica objetos utilizando relaciones lgicas: Izquierda de Derecha de Delante de Detrs de Arriba deDebajo de Encima deDebajo de Dentro de Fuera de Cerca de Lejos de -Ubicacin de un objeto en relacin con otros.-Relaciona lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos y caractersticas de los objetos.

Muestra confianza y alegra al establecer relaciones lgicas de objetos.

2.3.1 Ubica un objeto en relacin con otro objeto.2.3.2 Realiza relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos y caractersticas de los objetos.

2.4Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas.

Diferencia las lneas rectas, curvas y mixtas abiertas, cerradas, en objetos de su entorno.- Lneas rectas y curvas.-Lneas abiertas y cerradas.

Es seguro al identificar diferentes clases de lneas.

2.4.1 Identifica lneas rectas y curvas en una lmina.2.4.2 Reconoce lneas abiertas y cerradas graficadas en fichas de trabajo.

2.5 Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

Calcula longitudes de objetos y espacios utilizando medidas arbitrarias Mide objetos y espacios utilizando medidas oficiales de longitud y masa.- Unidades de longitud.- Unidades arbitrarias de longitud.- Unidades de masa.

Muestra precisin en la medicin de objetos y seguridad al comunicarlos.

2.5.1 Mide longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.2.5.2 Compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.2.5.3 Explica sobre la utilidad de las unidades de masa.

2.6 Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales.

Identifica acontecimientos ocurridos en el tiempo y en el espacio Identifica das, meses, semanas, y aos. Identifica minutos, horas, das utilizando el reloj.

- Referentes temporales: antes, durante, despus.-Secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales. - Unidades de tiempo- Segundos, minutos y horas.- Das, meses y aos.- Problemas con unidades de tiempo. Muestra seguridad al interpretar secuencias temporales.

2.6.1 Interpreta secuencias actividades cotidianas segn referentes temporales.2.6.2 Explica sobre el uso e importancia de las unidades de tiempo.2.6.3 Resuelve problemas con unidades de tiempo

2.7 Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud de un objeto. Resuelve problemas sencillos de longitud y masa.- Unidades de longitud.-Problemas sobre mediciones de longitud.-Razonamiento matemtico: criptogramas. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.2.7.1 Resuelve problemas sobre medicin de longitud de objetos.2.7.2 Resuelve ejercicios de razonamiento matemtico en fichas de trabajo (criptogramas).

ORGANIZADOR: ESTADSTICACOMPETENCIA:3. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico. CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

3.1 Representa datos en tablas simples.

Registra datos de situaciones de su entorno en tablas de doble entrada simple.-Recoleccin y cuantificacin de datos.

Valora el uso de las tablas para presentar informacin.

3.1.1 Reconoce datos en tablas simples.

3.2 Interpreta la relacin entre variables organizadas en tablas. Interpreta grficos y diagramas representados en tablas.- Tablas de datos.- Relacin entre variables organizadas: Grfico de barras, grfico lineal, grfico circular y pictogramas. Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

3.2.1 Representa datos estadsticos mediante el grfico de barras, el grfico lineal y el grfico circular.3.2.2 Interprete datos en pictogramas.3.2.3 Interpreta datos mediante la relacin entre variables organizadas.

PERSONAL SOCIALORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICACOMPETENCIA:1. Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1 Reconoce y valora sus caractersticas corporales.

Reconoce y Valora sus caractersticas corporales, sus intereses y emociones utilizando diversos lenguajes: oral, escrito, grfico y corporal. Reconoce sustancias saludables en su entorno social inmediato.

IDENTIDAD Y AUTOESTIMA- Identidad personal: caractersticas fsicas, gustos y preferencias, intereses, sentimientos y emociones.Historia personal.- Somos nicos e importantes : Demuestra respeto hacia si mismo y hacia las otras personas.

1.1.1 Identifica y valora las caractersticas corporales del nio y de la nia.1.1.2 Comenta sobre la identidad personal del nio considerando sus caractersticas fsicas, sus gustos y preferencias.1.1.3 Escribe sobre tu historia personal.1.1.4 Fundamenta sobre el autoestima.

1.2 Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. Y a tener sus padres.

- Derechos del nio: Derecho a tener un nombre. Derecho a una nacionalidad.

Manifiesta con seguridad su identidad personal con derechos y responsabilidades.

1.2.1 Menciona los principales derechos del nio: Derecho a tener un nombre y una nacionalidad.1.2.2 Comenta sobre los principales derechos del nio.

1.3 Expresa su inters, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. - Historia Personal : - Intereses. - Sentimientos - Emociones Muestra su alegra al comunicar sus sentimientos, emociones e intereses.1.3.1 Manifiesta en forma espontnea sus intereses sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

1.4 Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo. Reconoce las consecuencias de la falta de higiene corporal.

- Higiene Personal : - Lavado de las manos. - Cepillado de los dientes. - Lavado del cuerpo (ducha) - Cuidado del cuerpo. Demuestra hbitos de higiene cuidando su cuerpo.

1.4.1 Practica la higiene personal todos los das.1.4.2 Cuida su cuerpo mediante la higiene personal, alimentacin balanceada y prevencin de enfermedades.

1.5 Reconoce sustancias saludables y dainas.

Reconoce sustancias saludables y dainas a su organismo.

- Alimentos saludables o nutritivos.- Alimentos dainos o chatarra.- Clases de alimentos: energticos, plsticos y reguladores.- Higiene de los alimentos. Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.

1.5.1 Diferencia alimentos nutritivos de los alimentos chatarras.1.5.2 Explica sobre las clases de alimentos.1.5.3 Comenta sobre la higiene de los alimentos.

1.6 Identifica y evita situaciones que pueden causarle dao en la vida cotidiana.

Identifica y evita situaciones que pueden causarle dao en la vida cotidiana.

-Prevencin de accidentes: - En el aula e I.E. - En el hogar - En la calle, comunidad y ciudad

Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.

1.6.1 Reconoce situaciones que pueden causarle dao en su vida cotidiana.1.6.2 Evita situaciones que pueden causarle daos o accidentes en su aula, I.E., en el hogar, en la calle, en la comunidad y en la ciudad1.6.3 Evita situaciones de riesgo que pueden causarle dao al utilizar objetos peligrosos: cuchillos, agujas, guilletes y otros.

1.7 Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella. Identifica a su familia y se siente contento como parte de ella- La Familia : - Clases de familia- Roles de los miembros de su familia. - Funciones de la familia.- Normas de convivencia en la familia. - Historia Familiar. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula.1.7.1 Reconoce los miembros de la familia y mencionan el rol que cumplen cada uno de ellos.1.7.2 Explica sobre las clases de familia.1.7.3 Elabora y respeta las normas de convivencia familiar. 1.7.4 Narra su historia familiar.1.7.5 Menciona las funciones principales de la familia

1.8Describe las funciones de las personas que laboran en la escuela. Describe las funciones de las personas que laboran en la escuela. Respeta a los miembros que laboran en su Institucin Educativa.

-Funciones de los miembros de la familia escolar. - Normas de convivencia.

Se reconoce como un sujeto social afirmando su pertinencia a un contexto.

1.8.1 Menciona las funciones de las personas que laboran en la escuela.1.8.2 Elabora y respeta las normas de convivencia de la familia escolar.

1.9Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y proteccin de sus padres.

Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y proteccin de sus padres. Seala la importancia de a recibir afecto, cuidado y proteccin de sus padres y como un derecho que le corresponde.- Derechos de los nios.- Derecho a recibir: Afecto, cuidado y proteccin.- Deberes de los padres para con sus hijos.

Muestra con alegra sus derechos y deberes que le asisten como ser humano.

1.9.1 Identifica los principales derechos de los nios.1.9.2 Comenta sobre los derechos de los nios como: el derecho de recibir afecto, cuidado y proteccin de sus padres.1.9.3 Menciona los principales deberes de los padres para con sus hijos.

1.10 Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y participa en su elaboracin.

Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y participa en su elaboracin Elabora y pone en prctica las normas de convivencia de su aula. Asume el cumplimiento de dichas normas con responsabilidad.- Normas de convivencia en el aula.

Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula.

1.10.1Cumple con las normas de convivencia elaborados a nivel de Institucin Educativa.1.10.2 Respeta y cumple con las normas de convivencia elaborados a nivel de aula y/o grado de estudios.

1.11 Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones pblicas de la comunidad local.

Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones pblicas de la comunidad local. Seala los servicios que prestan las instituciones pblicas de su localidad -Las Instituciones Publicas de la comunidad local. * Posta Mdica * Comisara * Institucin Educativa. * Parroquia * Municipalidad. Demuestra actitudes de cuidado por las instituciones que prestan servicios pblicos.1.11.1 Menciona las instituciones pblicas que prestan servicios a los ciudadanos de la comunidad local.1.11.2 Menciona las funciones especficas que cumplen cada uno de las Instituciones Pblicas de la comunidad local.

1.12 Identifica los bienes y servicios pblicos y privados Identifica los bienes y servicios pblicos y privados. Reconoce los servicios que brindan las instituciones pblicas y privadas de su localidad.- Bienes y servicios pblicos y privados Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad.1.12.1 Dibuja o pega servicios pblicos y privadas.

1.13 Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad.

Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores de su comunidad. Aprecia y valora a los trabajadores de su localidad y pas. Trabajo y tareas de los trabajadores de tu comunidad. Oficios Profesiones.

Valora las actividades que realizan los miembros de su comunidad.

1.13.1 Menciona los oficios y profesiones que realizan los trabajos y profesionales de tu comunidad.1.13.2 Describe las funciones especficas que realizan los trabajadores (oficios) y profesionales en tu comunidad.1.13.3 Dibuja a los profesionales y a los trabajadores (oficios) que prestan servicios en tu comunidad.

1.14 Reconoce y respeta las sealas de transito.

Reconoce y respeta las seales de trnsito

- Medios de Transporte: (Acuticos, terrestres y areos).- Normas y seales de Transito en tu localidad. * El semforo * Seales informativos. * Seales reguladores. * Seales preventivos. Respeta las seales de transito.

1.14.1 Reconoce los medios de transporte: acutico, terrestre y areo. 1.14.2 Dibuja los principales medios de transporte: avin, helicptero, canoa, buque, tren, automvil, mnibus, bicicleta, moto, etc.1.14.3 Reconoce las seales de transito en una ilustracin.1.14.4 Comenta sobre el semforo sus colores y su importancia en el trnsito vehicular y peatonal.1.14.5Dialoga sobre las seales informativas, reguladoras y preventivas.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.COMPETENCIA:2. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.

CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales bsicas. Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce Nociones temporales bsicas. Utiliza puntos de referencia para ubicarse en el espacio.- Orientacin: Espacio Temporal: cerca lejos; encima debajo; izquierda derecha; arriba abajo; delante detrs. * Distancias * Niveles - Nociones Temporales bsicas: Da, mes, ao, maana, tarde y noche. Demuestra seguridad al reconocer los puntos de referencia espacial y temporales que utiliza.

2.1.1 Se orienta dentro y fuera del aula.2.1.2 Identifica puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y estudia. 2.1.3 Utiliza puntos de referencia especial en el contexto donde vive y estudia.2.1.4 Reconoce puntos de referencia en una ilustracin.2.1.5 Utiliza el tiempo en la planificacin de sus actividades: maana, tarde y noche.2.1.6Reconoce naciones temporales bsicos: Da, mes, ao, maana, tarde y noche.

2.2 Describe y aprecia las caractersticas geogrficas de su localidad, identificando los elementos naturales.

Describe y aprecia las caractersticas geogrficas de su localidad, identificando los elementos naturales. Caractersticas geogrficas de su localidad. Las regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y selva. Los recursos naturales:Flora y fauna representativa de cada regin. Expresa su aprecio por las caractersticas geogrficas de su localidad y regin.

2.2.1Describe las caractersticas geogrficas de su localidad. 2.2.2 Dialoga sobre las regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y selva.2.2.3 Identifica y menciona los recursos naturales de su localidad.

2.3 Identifica y valora las regiones naturales del Per.

Indica la flora y fauna de su regin y su localidad

- Diversidad geogrfica del Per. - Regiones naturales del Per. * Mar * Selva * Sierra * Costa- Flora y fauna representativa de cada regin. Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas.

2.3.1 Identifica las regiones naturales del Per en una lmina representativa.2.3.2 Comenta sobre las cuatro regiones naturales del Per: Mar, costa, sierra y amazona.2.3.3 Explica sobre la flora y fauna representativa de cada regin.

2.4Identifica los fenmenos naturales que se producen en su medio local y seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.

Identifica y valora las regiones naturales del Per. Identifica los recursos naturales de su localidad.

- Gestin de riesgos. -Fenmenos naturales que ocurren en su localidad: - Incendios - Inundaciones - Huaycos - Sismo - Lluvias torrenciales.- Lugares de seguridad: en el hogar, en la escuela, para casos de emergencias.

Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.

2.4.1 Reconoce los fenmenos naturales que se producen en su localidad.

2.4.2 Identifica lugares de seguridad en casos de emergencia en el hogar y en la escuela.2.4.3 Comenta sobre los efectos o consecuencias de los fenmenos naturales que se producen en su localidad o comunidad: inundaciones, sismos, etc.

2.5 Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad.

Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad. Aprecia y valora las costumbres y tradicin de su localidad.

-Conservacin de patrimonio natural y cultural. -Manifestaciones culturales de su comunidad : * Artesana * Idiomas *Costumbres * Tradiciones. - -Fiestas cvicas de su comunidad.-Aniversario de la Independencia del Per. Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.

2.5.1Reconoce las manifestaciones culturales de su comunidad.2.5.2 Valora y vela por el cuidado y conservacin de las manifestaciones culturales de su localidad.2.5.3 Describe sobre el arte, costumbres, tradiciones, idiomas y fiestas cvicas de su comunidad.2.5.4 Explica sobre el Aniversario de la Independencia del Per.

2.6Identifica hechos significativos de su historia personal y familiar.

Reconoce hechos importantes de su historia familiar representndolo en una lnea de tiempo.

- Hechos y personajes significativos de la historia del Per. - Historia personal- Historia familiar. Expresa con alegra los hechos ms significativos de su historia personal y familiar.

2.6.1Comenta sobre los hechos significativos de su historia personal.2.6.2Explica sobre los hechos significativos de su historia familiar.

2.7 Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Per.

Identifica y aprecia personajes representativos y hechos significativos de la historia del Per y hroes de su localidad como parte de su historia cultural. Describe hechos significativos de la historia del Per

-Personajes representativos de la historia del Per.-Manco Cpac, Pachactec, Jos de San Martn y Simn Bolvar. - Fundacin del Imperio incaico-Conquista del Tahuantinsuyo.-Proclamacin de la Independencia del Per. Expresa su aprecio por los personajes ms representativos de la historia del Per.

2.7.1 Relata sobre la fundacin del imperio Incaico.2.7.2 Relata hechos importantes sobre la conquista del Tahuantinsuyo.2.7.3 Relata sobre la Proclamacin de la Independencia del Per.2.7.4Dialoga sobre los personajes representativos de la historia del Per.

2.8Reconoce los smbolos patrios como expresin de nuestra identidad nacional. Reconoce los smbolos patrios como expresin de nuestra identidad nacional Explica el significado de los smbolos patrios para nuestra nacin.- Smbolos patrios. - Escudo Nacional. - Creacin de la Bandera Nacional.- El Himno Nacional.-Significado e importancia de los smbolos de la patria.Demuestra respeto y aprecio por los smbolos patrios.2.8.1 Reconoce los smbolos patrios en una lmina.2.8.2Explica sobre la creacin de nuestros smbolos patrios.2.8.3Comenta sobre el significado e importancia de nuestros smbolos patrios.

CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUDCOMPETENCIA:1. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1 Identifica los rganos de los sentidos y los cuida.

Reconoce los rganos de los sentidos y sus funciones. Practica normas de higiene para la conservacin de los sentidos.

- Estructura del cuerpo humano. - rganos de los sentidos.- Cuidado de los rganos de los sentidos.

Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas.

1.1.1 Identifica las partes del cuerpo humano y comenta sobre su importancia.1.1.2 Fundamenta sobre el cuidado de los rganos de los sentidos.

1.2 Diferencia las formas de locomocin de los seres humanos y de los animales terrestres y acuticos.

Reconoce el sistema locomotor del ser humano y de unos animales terrestres y acuticos. Diferencia los animales vertebrados e invertebrados.- Formas de locomocin: De los seres humanos. De los animales terrestres y acuticos.

Demuestra con confianza la forma de desplazamiento de los seres vivos.

1.2.1 Diferencia las formas de locomocin de los seres humanos y de los animales terrestres y acuticos.1.2.2 Explica sobre las diferentes formas de locomocin de los seres vivos.

1.3Localiza las articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en modelos. Identifica el sistema esqueltico del ser humano y lo relaciona con la funcin de locomocin que cumple. Identifica las principales articulaciones y msculos de los seres humanos y los representa en un modelo articulado.- Articulaciones, huesos y msculos.- El sistema seo o esqueltico. - El sistema muscular. Identifica con seguridad las partes que intervienen en el movimiento de las personas y animales.

1.3.1 Localiza las articulaciones, huesos y msculos en el esqueleto humano y en el cuerpo humano.1.3.2 Grafica el esqueleto humano e indica los huesos principales.1.3.3 Identifica los msculos principales del cuerpo humano en la ilustracin que se presenta.

1.4Identifica los alimentos de la localidad.

Clasifica los alimentos segn sus funciones. Clasifica los alimentos de su localidad y reconoce su valor nutritivo- Alimentos de la localidad :- Clases de alimentos. - Energticas - Constructores - Reguladores Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.

1.4.1 Menciona los alimentos que producen en su localidad y entorno.1.4.2 Explica sobre las clases de alimentos: energticos, constructores y reguladores.

1.5 Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonmicos entre miembros de unas familias diferentes.

Identifica las semejanzas y diferencias en las partes del cuerpo comparndose con sus compaeros. Relaciona las semejanzas rasgos fisonmicos entre los miembros de su familia.

- Rasgos fisonmicos de personas de igual o de diferente sexo.- Clases de razas - Semejanzas y diferencia.

Tolera y acepta las diferencias fsicas y rasgos fisonmicos entre personas.

1.5.1 Identifica rasgos fisonmicos entre personas de igual o de diferente sexo.1.5.2 Dibuja apreciando las caractersticas semejanzas y diferencia de las razas del hombre.

1.6Registra las enfermedades ms comunes de la localidad; y practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros.

Reconoce las enfermedades comunes de la localidad de Huancayo. Practica formas y medidas de prevencin como: consumo de agua segura y otros.

- Tecnologa y Salud: - Enfermedades comunes de la localidad. - Formas de prevencin. - El agua

Practica normas para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad, adems consumir agua segura.

1.6.1 Registra las enfermedades ms comunes de su comunidad. 1.6.2 Manifiesta formas de prevencin de las enfermedades.1.6.3 Identifica los componentes del agua y su importancia para los seres vivos.

ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTECOMPETENCIA:2. Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Identifica plantas y animales de su entorno en su hbitat. Reconoce el hbitat de plantas de su entorno. Identifica animales de su entorno y el lugar donde viven.

- Ecosistema :- Hbitat de plantas y animales.

Respeta y protege a los seres vivos y sus habitats.

2.1.1 Identifica y valora el ecosistema donde vive.2.1.2 Dibuja a las plantas y animales de su entorno en su habitad.

2.2 Registra en tablas, plantas y animales y las caractersticas de su hbitat: iluminados, sombros, secos, hmedos, fros y tibios.

Clasifica segn sus caractersticas los animales y las plantas de su entorno. Elabora una tabla de registro y los ubica de segn sus hbitats.

-Caractersticas de su hbitat : - Iluminados - Sombros - Secos - Hmedos - Fros - Tibios

Demuestra con seguridad las caractersticas de su medio ambiente.

2.2.1 Registra en tablas las caractersticas de su habitad de plantas y animales.

2.3Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad.

Identifica las plantas nativas de su localidad y practica formas de conservacin. Reconoce las caractersticas de animales nativos de la localidad.- Tablas de registro.- Biodiversidad * Plantas y animales nativos de su Localidad. * Caractersticas

Valora las plantas y animales nativos de la regin.

2.3.1 Reconoce la biodiversidad de plantas y animales nativos de su localidad.2.3.2 Dibuja resaltando las caractersticas de plantas y animales de su localidad

2.4 Clasifica animales y plantas de su localidad por sus caractersticas. Agrupa plantas y animales de la localidad de Huancayo de acuerdo a sus caractersticas.-Clasificacin de animales de su localidad y sus caractersticas.- Clasificacin de las plantas de su localidad de acuerdo a sus caractersticas. Seala con autonoma las caractersticas de los animales y plantas2.4.1 Clasifica animales y plantas de su localidad de acuerdo a sus caractersticas en vertebrados e invertebrados.2.4.2 Clasifica las plantas de su localidad de acuerdo a sus caractersticas y particularidades.

2.5 Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos; y almcigos con diferentes semillas, tipos de suelos (hmedos o secos) y plantas.

Colecciona muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos y elabora un herbario. Colecciona almcigos con diferentes semillas, tipos de suelos (Hmedos o secos) y plantas, practica medidas de cuidado y conservacin.-Tecnologa y conservacin de la vida.- Muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos.- Tipos de suelo.- Capas del suelo. Muestra con alegra organizando en muestrarios animales y plantas de su localidad2.5.1 Elabora muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutas en un lbum.2.5.2 Constituye biohuertos con almcigos de diferentes semillas.2.5.3 Identifica las capas del suelo en una ilustracin. 2.5.4 Explica sobre los tipos de suelo y su importancia en la agricultura.

2.6 Aplica tecnologa de cuidado y proteccin de animales menores y mascotas y de plantas de su entorno. Conoce tcnicas de cuidado y proteccin de animales menores y mascotas Conoce formas de cuidado de plantas del jardn de casa y escuela.- Cuidado de los animales y mascotas.- Cultivos de las plantas de su entorno.

Practica hbitos saludables en plantas y animales.

2.6.1 Cuida y protege a los animales menores mascotas de su entorno.2.6.2 Cuida y protege las plantas de su localidad y entorno mediante la aplicacin de tecnologas adecuadas.2.6.3 Cultiva las plantas de tu localidad y regin con tecnologa avanzadas.

ORGANIZADOR: MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTECOMPETENCIA:3. Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida. CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

3.1Identifica caractersticas de los materiales de su entorno: estado fsico, color, olor, dureza.

Identifica la materia y sus caractersticas en objetos de su entorno. Agrupa a los materiales de acuerdo a sus caractersticas. La materia. Caractersticas de la materia: Estado fsico: slido, lquido, gaseoso. Color, dureza, olor, forma, tamao. Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.3.1.1 Describe sobre las caractersticas de la materia.3.1.2 Comenta sobre los estados de la materia (cambios fsicos)3.1.3 Grafica los estados de la materia.3.1.4 Dialoga sobre el color, olor, dureza, forma y tamao de la materia.

3.2 Clasifica materiales de su entorno, segn sus caractersticas, utilizando criterios arbitrarios y establecidos.

Clasifica los materiales de su entorno en slidos lquidos y gaseosos. Clasifica los materiales de acuerdo a propiedades como: fragilidad, flexibilidad, elasticidad. Clasificacin de la materia de su localidad y entorno segn sus caractersticas. Criterios arbitrarios y establecidos.

Comunica con autonoma al clasificar materiales de su entorno.

3.2.1 Clasifica materiales de su localidad y entorno segn sus caractersticas.3.2.2Utiliza criterios arbitrarios establecidos para clasificar materiales de su localidad y entorno.

3.3 Explora diferentes formas de producir cambios en las caractersticas del agua, el aire y el suelo. Identifica las caractersticas del agua, el aire y el suelo. Experimenta cambios de estado en el agua, aire, suelo, expresando sus impresiones. El agua, el aire y el suelo. Caractersticas. Formas de producir cambios. Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.

3.3.1 Comenta sobre los componentes, las caractersticas y la importancia del agua, el aire y el suelo para la humanidad.3.3.2Descubre diferentes formas de producir cambios en las caractersticas del agua, aire y suelo.

3.4 Prepara mezclas de slidos y lquidos coloreados. Prepara mezclas de slidos y lquidos coloreados. Mezclas de slidos Mezcla de lquidos coloreados. Pastas para modelar. Pinturas. Refrescos con diferentes sabores y colores.

Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.3.4.1 Realiza experimentos utilizando mezclas de slidos y lquidos.

3.5 Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado fsico de los materiales slidos y lquidos y realiza aplicaciones en la construccin de utensilios que protejan de la radiacin solar.

Comprueba los efectos de la luz del sol con el color y estado fsico de lo materiales slidos y lquidos. Realiza aplicaciones al construir objetos simples que protejan a la radiacin solar.

Energa: Fuentes: transmisin y transferencia La luz y el color: Efectos de la luz y el calor en el color y estado fsico de los materiales. Protectores de la luz y calor solar. Construccin de sombrillas utensilios. Previene los efectos de la exposicin a los rayos solares.

3.5.1 Comenta sobre la luz y el calor solar para la humanidad y seres vivos.3.5.2 Identifica efectos de la luz y el calor del sol en los cambios de estado de los materiales.3.5.3 Comprueba sobre los efectos de la luz y el calor del sol, en el color y estado fsico de los materiales slidos y lquidos.3.5.4 Efecta aplicaciones en la construccin de utensilios que protejan la radiacin solar.

3.6Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de peligro de descargas elctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro.

Identifica toma corrientes, artefactos conectados en la casa, escuela y comunidad, reconociendo la importancia de la electricidad. Identifica las zonas de peligro de descargas elctricas en el hogar y la escuela. Previene a otros de su peligro.

Electricidad. Formas de uso en la escuela y la casa. Descarga elctricas: * Zonas de peligro en el Hogar y escuela. Estrategias de prevencin de peligro de descargas elctricas.

Practica hbitos de seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo.

3.6.1 Comenta sobre la electricidad y las formas de uso en la escuela y la casa.3.6.2 Comenta sobre el uso de los accesorios de la electricidad: tomacorrientes y artefactos conectados.3.6.3 Identifica las zonas de peligro de descarga elctricas en el hogar y la escuela.3.6.4 Toma precauciones de los peligros que pueda ocasionar el uso de la electricidad.3.6.5 Determina estrategias de prevencin en casos de peligro: uso de electricidad y descargas elctricas.

3.7 Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otras. Identifica las variaciones del sonido en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros.- Sonidos del ambiente.Variaciones de intensidad de sonidos en diferentes medios: aire libre, aula en una caja y otros. Manifiesta su curiosidad al detectar las variaciones del sonido cuidando sui salud auditiva.3.7.1 Comenta sobre los sonidos que se producen en el medio ambiente.3.7.2 Diferencia la intensidad de sonidos en diferentes medios: aire libre, aula, en una caja.3.7.3 Reconoce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes medios.3.7.4 Emplea estrategias para comprobar las variaciones al producir sonidos en diferentes medios.

3.8 Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por traccin, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos.

Reconoce la propiedad de la fuerza y movimiento para mover cuerpos. Utiliza la traccin y empuje para producir movimiento.

- Fuerza y movimiento: - Movimiento: -Produccin de movimientos en los cuerpos: -Por traccin y empuje.- Mviles impulsados por atraccin o por empuje. Muestra seguridad al comunicar las formas de mover los cuerpos.

3.8.1 Reconoce las diferentes formas de mover los cuerpos: por atraccin y por empuje.3.8.2 comenta de cmo se produce los movimientos en los cuerpos.3.8.3 Observa y explica sobre los mviles impulsados por atraccin o por empuje.

3.9Identifica las caractersticas de diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retencin de agua y aire para su uso productivo.

Reconoce las caractersticas de diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retencin de agua y aire para su uso productivo, los diferencia en tipos de suelo.-La tierra, sus caractersticas. -El suelo- Composicin del suelo, estratos y clases.Caractersticas de tipos de suelos: color, olor, retencin de agua y aire para su uso productivo. Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo.

3.9.1 Explica sobre los componentes del suelo. 3.9.2 Explica sobre las clases de suelos.3.9.3 Explica sobre los estratos del suelo.3.9.4 Realiza experimentos y comprueba el tipo de suelo que es apto para la agricultura y uso productivo.3.9.5 Menciona sobre las caractersticas generales de los suelos: color, olor, retencin de agua y aire.

3.10 Investiga acerca de los inventos, utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.

Reconoce las herramientas ancestrales y modernas que utilizan los trabajadores del campo, describe sus caractersticas y valora su importancia para trabajar el suelo-Utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.- Utensilios y herramientas modernos para la agricultura. Identifica con seguridad los inventos, herramientas y utensilios ancestrales y modernos que se utilizan.3.10.1Diferencia la utilizacin de utensilios y herramientas ancestrales y modernas para la agricultura y trabajar los suelos.3.10.2 Dibuja los utensilios y herramientas ancestrales que se utilizan para la agricultura.3.10.3Identifica los utensilios y herramientas modernas para trabajar el suelo en una ilustracin.

3.11 Resuelve problemas de contaminacin ambiental por residuos slidos en la escuela.

Propone soluciones para afrontar la acumulacin de residuos slidos en la escuela. Participa en campaas de limpieza de su I.E. y localidad desarrollando una cultura ecolgica.

-Tecnologa y conservacin del ambiente.-Contaminacin ambiental por residuos slidos en la escuela.- Reduccin y reciclaje.

Participa en el cuidado y proteccin del ambiente.

3.11.1 Comenta sobre la contaminacin ambiental por residuos slidos en la escuela.3.11.2Recicla residuos slidos, inorgnicos y orgnicos.3.11.3Clasifica los residuos slidos existentes en la escuela.

3.12Practica hbitos saludables en el cuidado del agua. Practica hbitos saludables para el cuidado y conservacin del agua en casa, escuela y comunidad.- El agua.-Tcnicas para el cuidado del agua.-Practica hbitos saludables.- Purificacin del agua (cloro, leja). Practica hbitos saludables al no contaminar el agua.

3.12.1 Comenta sobre la importancia del agua para los seres vivos.3.12.2 Explica sobre la composicin y clases de agua.3.12.3 Establece tcnicas para el cuidado del agua.3.12.4 Establece hbitos saludables para el cuidado del agua.

ARTE

ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICACOMPETENCIA:1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1Explora y experimenta con materiales de expresin grafico plstico; con objetos sonoros del entorno; con voz, gestos, posturas y movimientos corporales.

Dibuja situaciones cotidianas o imaginarias de su entorno utilizando tcnicas grfico plsticas como tmperas, tierra de colores, etc. Experimenta con objetos sonoros, con sus gestos, posturas y movimientos corporales diferentes sensaciones.- Artes visuales. Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin.- Lnea, forma y color.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

1.1.1 Realiza dibujos y pinta libremente.1.1.2 Utilizan diferentes materiales para realizar collage.1.1.3 Modelan diversos con plastilina. 1.1.4 Conocen y utilizan los colores primarios.1.1.5 Traza lneas abiertas y cerradas.1.1.6 Expresa a travs de dibujos vivencias y sentimientos imaginarios.

1.2 Expresa de manera espontnea vivencia, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo y la animacin de objetos (muecos, tteres).

Expresa situaciones cotidianas e imaginarias de su entorno a travs del dibujo. Expresa sus sentimientos y emociones a travs de la animacin de objetos (muecos, tteres).- Arte dramtico: Actuaciones Juegos dramticos. Juegos de roles. Animacin de objetos y tteres. Gestos, postura expresin vocal. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.

1.2.1 Utiliza los tteres para animar juegos dramticos.1.2.2 Participa en la animacin de los objetos con realidad.1.2.3 Adopta con naturalidad gestos, posturas y expresin vocal propia.

1.3.Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs dibujo, pintura, collage, modelado y construccin.

Representa formas, objetos, personajes de su entorno a travs del dibujo y pintura collage. Representa verduras y frutas a travs de la tcnica del modelado con arcilla y plastilina. - Representacin de: - Dibujo, pintura, collage, modelador y construccin.

Nuestra alegra al representar formas, objetos y personajes de su entorno.

1.3.1 Representa a travs de dibujos collage y modelado objetos y personajes de su entorno.

1.4 Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamiento; animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.

Conoce los sonidos onomatopyicos de animales conocidos y los imita con los gestos y la voz. Representa imitaciones de persona y animales de su entorno a travs de gestos y juegos de iniciacin dramtica.- Arte dramtico: Juegos dramticos Mimo individual y grupal.

Demuestra su capacidad comunicativa generando vivencias de expresin artstica favoreciendo en manejo de lenguajes.1.4.1 Imita y representa objetos, personas, animales a travs de juegos dramticos. 1.4.2 Participa en dilogos no verbales en forma individual y grupal.

1.5 Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.

Explora el espacio con su cuerpo desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza. Danza en forma dirigida al comps de melodas y ritmos de la cultura local, regional y nacional.-Danza: Expresin corporal y danza.-Movimiento y desplazamiento en el espacio en diferentes direcciones: *Direcciones *Niveles - Movimientos rtmicos.

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.

1.5.1 Danza en forma libre siguiendo ritmos. 1.5.2 Se desplaza libremente en diferentes direcciones y niveles.1.5.3 Imitan a los personajes de su entorno a travs de movimientos rtmicos.

1.6 Entona y acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.

Entona canciones sencillas y escucha cuentos sonoros de su comunidad local. Crea canciones sencillas utilizando instrumentos musicales de percusin y viento. Descubre en los sonidos su duracin e intensidad, ritmo y afinacin percutiendo con su cuerpo y objetos sonoros de su localidad.- Msica: canto, cuentos sonoros, juegos ritmos, sonidos ritmos melodas, canciones. - Construccin de instrumentos de percusin.Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.1.6.1 Entona canciones de su entorno 1.6.2 Acompaa canciones y cuentos sonoros percutiendo sonido con su propio cuerpo.1.6.3 Construye y hace uso de instrumentos de percusin en sus canciones.

ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICACOMPETENCIA:2. Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento).

Observa caractersticas visuales del entorno natural y otros paisajes expresando las sensaciones que le producen. Describe caractersticas cinticas de objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.- Personajes Natural y Personajes cultural.

Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.

2.1.1 Observa y describe el paisaje natural y cultural de su localidad.

2.2Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y como se sinti al realizarla.

Expresa sus sentimientos al realizar una creacin artstica describiendo sus impresiones personales.

- Objetos y creaciones artsticas de su entono.

Se interesa en sus creaciones artsticas expresando su aprecio.

2.2.1 Describe su produccin artstica.2.2.2 Valora su trabajo realizado en el aula.

2.3 Reconoce y describe diversas producciones manuales y artsticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.

Describe producciones manuales y artsticas dentro de su familia y en su localidad. Expresando sus impresiones. Aprecia diversas expresiones grfico plsticas de su cultura local y regional- Creaciones manuales y artsticas. Bordador Dibujo Pintura Tteres

Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

2.3.1 Reconoce y describe sus producciones manuales de su entorno familiar y comunitario.

2.4Observa el produccin seguido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (msico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor). Observa el proceso seguido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (msico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor).- Dibujos, pintura, canto, msica, danza, bailes, pasacalles, teatro, teatro, tteres, cuenta cuentos.

Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.

2.4.1 Observa el proceso en la produccin creativa del arte de su entorno.

ED. RELIGIOSA

ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANACOMPETENCIA:1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1 Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de todos quienes la rodean.

Reconoce el gran amor de Dios Padre y lo expresa a travs del cario de todos quienes lo rodean. Reconoce el gran amor de Dios Padre y lo expresa a travs del cario de todos quienes lo rodean.- Dios se manifiesta en todo lo creado.- Historia de la Salvacin de Dios promete un salvador. - Semana Santa Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones. Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones. 1.1.1 Reconoce y valora todo lo creado por Dios.1.1.2 Respeta a los dems demostrando cario. 1.1.3 Escucha relatos sobre la Semana Santa

1.2.Reconoce que todo lo que existe la naturaleza, los seres y todo el universo han sido Creado por Dios. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.- Creacin del mundo.- El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios. - La naturaleza fuente de vida. Valora y respeta la naturaleza.

1.2.1 Identifica y dibuja la creacin del mundo1.2.2 Cuida todo lo existente en la naturaleza, valorando que todo fue creado por Dios.

1.3 Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: Jos Y Maria.

Lee citas bblicas sobre la anunciacin y nacimiento de Jess reconociendo que Dios Padre envo a su Hijo para salvarnos. Reconoce a la familia de Jess como modelo de su familia.- La Sagrada Familia.- Todos con hermanos en Cristo Jess.- Jesucristo amigo y salvador.- Maria ejemplo de sencillez.

Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess.

1.3.1 Identifica y dibuja a la Sagrada Familia 1.3.2 Reconoce que Jess es hijo de Dios. 1.3.3 Lee y escucha relatos sobre la familia de Jess.

1.4 Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

Reconoce el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

- Jess pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos. Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.

1.4.1 Acepta el amor de Dios amndonos los unos a los otros.

ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDACOMPETENCIA:2. Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Agradece al cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.

Agradece a Dios padre orando y cantando por su familia. Agradece al cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.- El amor de Dios a todos.- Respeto a toda forma de vida. - La persona es nica e irrepetible.

Adopta una actitud de oracin para el dialogo con Dios.

2.1.1 Agradece y coopera en la conservacin de la naturaleza.2.1.2 Agradece a Dios mediante oraciones, canciones de amor.

2.2 Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y Salvador.

Reconoce a Jess como su amigo y Salvador. Los valores cristianos en la comunidad: Amor, Solidaridad,Respeto, Colaboracin. Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess.

Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess.

2.3 Asume el trabajo como colaboracin en la obra creadora de Dios Padre.

Asume el trabajo como colaboracin en la obra creadora de Dios Padre

- Gracias a Dios por el trabajo.

Muestra confianza y agradecimiento a Dios por todos los regalos que nos dio.2.3.1 Asume trabajos colaborando en la obra creadora de Dios.2.3.2 Cuida las plantas y animales de su entorno como amor a la obra de Dios.

2.4 Celebra en familia la llegada del Salvador. Narra actividades que realiza con su familia para celebrar la llegada del Salvador. Celebra la llegada del Salvador organizando un festival de villancicos. Narra actividades que realiza con su familia para celebrar la llegada del Salvador. Celebra la llegada del Salvador organizando un festival de villancicos.- La Familia - El Nacimiento de Jess.

Participa con alegra en las celebraciones del adviento. Participa con alegra en las celebraciones del adviento.

2.4.1 Dialogo sobre la navidad. 2.4.2 Lee y comenta sobre el anuncio del nacimiento de Jess.2.4.3 Dibuja el nacimiento de Jess.

ED. FSICAORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD COMPETENCIA:1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud. CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

1.1 Utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades ldicas.

Utiliza su cuerpo en la realizacin de actividades ldicas.

Motricidad, ritmo y expresin Juegos de cooperacin y oposicin. Respeta normas de juegos tranquilos, Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.

Juega alegremente con sus compaeros con orden y cuidado.Juega con solidaridad y respeto ante un oponente.

1.2 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.

-Reconoce diferentes formas de: velocidades. Flexibilidad. Resistencia

Motricidad, ritmo y expresin Diferencia velocidades rpidos y lentos Ejercicios de flexibilidad. Ejercicios de resistencia. Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento.

1.2.1 Diferencia velocidades de rpido y lentos.1.1.2 Realiza ejercicios de flexibilidad con cuidado.1.1.3 Realiza ejercicios de resistencia con cuidado y responsabilidad.

1.3 Identifica la respiracin en estados de reposo y movimiento.

Nociones elementales de las funciones orgnicas de la circulacin y respiracin. La respiracin inhalacin y la exhalacinGimnasia bsica y salud Formas de respiracin.

Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

1.3.1 Aplica diversos ejercicios de respiracin para recuperar energas y diluir tensiones con cuidado.1.3.2 Aplica ejercicios de inhalacin y exhalacin con cuidado.

1.4 Identifica y reproduce posturas corporales sencillas.

Representa posturas correctas.

Gimnasia bsica y saludNociones de posturas corporales en la vida cotidiana.

Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

1.4.1 Reconoce las posturas de un nio o nia cuando estn sentados con respeto.1.4.2 Reconoce las posturas de un nio o nia cuando estn parados con respeto.

1.5 Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas. Movimientos con el cuerpo.Gimnasia bsica y salud El cuerpo y sus segmentos. Disfruta de la prctica de actividades fsicas con respeto.1.5.1 Realiza movimientos rtmicos sealando las partes de su cuerpo con cuidado.1.5.2 Realiza movimientos rtmicos sealando las partes gruesas de su cuerpo con cuidado.

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVACOMPETENCIA:2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

2.1 Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes actividades.

Establece relaciones espaciales de lateralidad y orientacin con relacin a su persona.

Motricidad, ritmo y expresin Lateralidad: derecha e izquierda.Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de.Orientacin temporal: antes, durante, despus; lento, rpido.

Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento

2.1.1 Identifica nociones: dentro, fuera, abajo, arriba, izquierda, derecha.2.1.2 Distingue nociones temporales de antes, durante y despus en situaciones motrices con cuidado.

2.2 Identifica y utiliza conceptos de ubicacin espacial bsicos al realizar movimientos y desplazamientos. Identifica desplazamientos bsicos al realizar movimientos

Motricidad Ritmo y expresin. Lateralidad Orientacin espacial Participa activamente en las tareas de movimiento.

2.2.1 Realiza desplazamientos de lateralidad con cuidado.2.2.2 Realiza desplazamientos de orientacin espacial con responsabilidad,

2.3 Explora su coordinacin motora fina y gruesa en actividades motrices.

Nociones elementales de coordinacin motora gruesa y fina.

Ejecuta ejercicios de coordinacin motora:*Gruesa.*Fina.

Participa activamente en las tareas de movimiento.

2.3.1 Ejecuta ejercicios de coordinacin motora gruesa con responsabilidad.2.3.2 Ejecuta ejercicios de coordinacin motora fina con cuidado.

2.4 Experimenta su propio ritmo en actividades rtmicas sencillas. Realiza movimientos rtmicos al comps de diferentes melodas.

Motricidad, ritmo y expresin bailesdanzas

Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.2.4.1 Sincroniza sus movimientos al danzar msica de su localidad.2.4.2 Sincroniza sus movimientos al bailar msica de su medio local.

ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZCOMPETENCIA:3. Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.CAPACIDADESCAPACIDAD DIVERSIFICADACONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

3.1 Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

Participa en juegos sencillos respetando normas sugeridas con responsabilidad.

Los juegos Los juegos sensoriales y rtmicos. Normas simples de juego. Respeta reglas simples de juego.

3.1.1 Realiza juegos de voleibol con sus compaeros respetando el orden y cuidado.3.1.2 Realiza juegos de fulbito con sus compaeros respetando el orden y cuidado.

3.2 Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus compaeros.

Participa en la ejecucin de juegos tradicionales en forma individual o grupal.

Los juegos tradicionales de la comunidad.

Disfruta participando en el juego.

3.2.1 Sigue instrucciones para realizar actividades ldicas.3.2.2 Nombra en forma oral los juegos tradicionales de la comunidad con coherencia.

3.3 Se organiza con sus compaeros para desarrollar actividades ldicas en el medio natural. Reconoce la importancia desarrollar actividades ldicas en el campo.

Los juegos Actividades ldicas en el campo Disfruta participando en el juego.

3.3.1Identifica juegos que se practican en el campo.3.3.2Realiza juegos ldicos