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1CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

PAUTAS DE CORRECCIÓNPAUTAS DE CORRECCIÓN


Antes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o Pautas de corrección que se indican para cada pregunta.

En estas Pautas de corrección se señala siempre para cada pregunta cuál es el elemento de competencia evaluado y la dimensión a la que pertenece, según el cuadro de la página 23.

Las puntuaciones de cada elemento de competencia se expresan en una escala que va de 1 a 4, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos adecuada y 4 la correspondiente a la más adecuada.

Tenga en cuenta que, en ocasiones, en una misma pregunta se pretende evaluar más de un elemento de competencia y no uno solo (como ocurre en la mayoría de las preguntas). En estos casos, cada elemento de competencia tiene unos criterios de corrección diferentes y habrá de otorgar tantas puntuaciones como elementos de competencia se le indique en los criterios. Por ejemplo, en la pregunta 5 se evalúan cuatro elementos de competencia, por lo que tendrá que anotar cuatro puntuaciones (una por cada elemento evaluado). Para mayor claridad, al lado del número de la pregunta se indica: Anote una puntuación por cada

elemento. Observará, además, que cada elemento de competencia aparece en un cuadro distinto con sus correspondientes criterios de corrección.

Dado que en esta prueba se evalúan las competencias en Comunicación lingüística en lengua española y Razonamiento matemático, al final de estas Pautas se incluye un cuadrante para cada una, en los que se consignarán las puntuaciones obtenidas por el alumnado de cada unidad, sin reflejarlas, en ningún caso, en los cuadernillos de la prueba.


“UN LIBRO ES UN AMIGO”

Lee este texto: Hola:

Me llamo Ana, tengo 8 años y estoy en 2º de Educación Primaria en el colegio “Miguel de Cervantes”.

Ayer fue el Día del Libro y en todo el colegio hubo actividades para celebrarlo.

Primero, cuando entramos a las 9 de la mañana, vinieron a nuestra clase unos cuentacuentos que nos contaron historias muy bonitas. Pusieron música, imitaron las voces de los personajes y se disfrazaron.

Después del recreo, a las 12 de la mañana, fuimos a visitar la biblioteca pública que está en la plaza del ayuntamiento. En la biblioteca nos dieron a cada uno nuestro carné. Nos explicaron que con él podemos sacar libros en todas las bibliotecas públicas de Andalucía.

Luego, a las 5 y cuarto de la tarde, en el patio, hubo una lectura de poemas. Repartieron un regalo para todas las clases: ¡libros para la biblioteca de la clase!

El día terminó a las 6 menos cuarto con una gran merienda.

PREGUNTA 1

A) ¿Cómo se llama el colegio de Ana? ___________________________________________________________________

B) ¿A qué hora llegaron los cuentacuentos?

___________________________________________________________________

C) ¿Dónde está la biblioteca pública de la ciudad donde vive Ana?

___________________________________________________________________

D) ¿Para qué sirve el carné de la biblioteca pública que le dieron a Ana?

___________________________________________________________________

PREGUNTA 1

Dimensión EL1. Comprensión lectora.

Elemento de competencia EL1.1. Localizar datos concretos en textos escritos.

Puntuación

4

Cuatro respuestas correctas:

A) Miguel de Cervantes.

B) A las 9 de la mañana.

C) En la plaza / En la plaza del ayuntamiento.

D) Para sacar libros de todas las bibliotecas públicas de Andalucía.

3 Tres respuestas correctas.

2 Dos respuestas correctas.

1 Resto de posibilidades.


PREGUNTA 2 Ordena las actividades que se hicieron para celebrar el día del libro en el colegio de Ana. Pon en cada casilla 1º, 2º, 3º o 4º según el orden en el que ocurrieron:

Lectura de poemas.

Cuentacuentos en las clases.

Visita a la biblioteca pública.

Merienda.

PREGUNTA 2


Elemento de competencia EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

Puntuación

4

Numera correctamente las 4 actividades:

3º Lectura de poemas.

1º Cuentacuentos en las clases.

2º Visita a la biblioteca pública.

4º Merienda.

3 Numera correctamente 3 actividades.

2 Numera correctamente 2 actividades.



Actividad 1: _____________________________________________________________

Por qué me gusta: ________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Actividad 2: _____________________________________________________________

Por qué me gusta: ________________________________________________________

_______________________________________________________________________

PREGUNTA 3 A Ana le encantaron las actividades que se hicieron en su colegio. Elige las dos que más te gustan a ti y explica por qué te gustan:

PREGUNTA 3


Elemento de competencia EL1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias ideas y experiencias.

Puntuación

4 Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente con sus gustos.

3 Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente con sus gustos una de ellas.

2 Contesta una pregunta, razonando de forma coherente con sus gustos.


Escuchar a un cuentacuentos Visitar una biblioteca

Lectura de poemas Merendar en el colegio


PREGUNTA 4 Mira los relojes y escribe debajo lo que estaba haciendo Ana en cada momento:

9 de la mañana 12 de la mañana 5 y cuarto de la

tarde 6 menos cuarto de

la tarde

Cuentacuentos Visita a la biblioteca Lectura de poemas Merienda

PREGUNTA 4

Dimensión EM1. Organizar, comprender, e interpretar información.

Elemento de competencia EM1.2. Identificar y comprender la información presentada en formato gráfico.

Puntuación

4

Asocia correctamente cada reloj con la actividad correspondiente:

1. Merienda. 2. Visita a la biblioteca.

3. Lectura de poesía. 4. Cuentacuentos.

3 Asocia correctamente 3 relojes con la actividad correspondiente.

2 Asocia correctamente 2 relojes con la actividad correspondiente.



PREGUNTA 5 En la clase de Ana contaron un cuento llamado “El perro que sabía cantar”.

Inventa tú un cuento sobre un perro.

Escribe sobre estas cosas:

Escribe al menos 50 palabras y cuida bien la presentación y la ortografía.

PREGUNTA 5

Dimensión EL2. Expresión escrita.

Elemento de competencia EL2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con coherencia semántica.

Puntuación

4

El texto cumple los siguientes requisitos:

- Adecuación: el número de palabras es igual o superior a 50 y el contenido del texto se ciñe al tema propuesto, en este caso “un perro”.

- Mantiene la finalidad de la tarea propuesta: contar una historia sobre un perro.

- Mantiene una unidad de sentido: se entiende con facilidad, las ideas están claras y no presenta contradicciones.

- Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y evita repeticiones innecesarias.

3 El texto cumple 3 de los requisitos anteriores.

2 El texto cumple 2 de los requisitos anteriores.


Cómo empieza el cuento.

Qué pasó después.

Por último, cómo termina todo.


PREGUNTA 5


Elemento de competencia

EL 2.2. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con estructura coherente y corrección sintáctica.

Puntuación

4

Se valora con 4 puntos atendiendo a los siguientes criterios:

Estructura (hasta 2 puntos).

2 puntos: presenta la estructura solicitada utilizando 50 o más palabras: comienzo del cuento, qué sucedió y cómo finaliza.

1 punto: emplea solo parte de la estructura que se le pide o no alcanza las 50 palabras.

0 puntos: el texto no recoge la estructura que se solicita.

Orden en las ideas (1 punto).

Se añade 1 punto si el texto presenta un orden en el desarrollo de las ideas.

Corrección sintáctica (1 punto).

Se añade 1 punto si el texto presenta corrección sintáctica: frases completas y bien estructuradas y correcta concordancia.

3 Se obtienen 3 puntos siguiendo los criterios anteriores.

2 Se obtienen 2 puntos siguiendo los criterios anteriores.



PREGUNTA 5


Elemento de competencia EL 2.3. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, respetando normas ortográficas sencillas.

Puntuación

4

Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de al menos 50 palabras, según estos criterios de corrección:

CRITERIOS DE CORRECCIÓN:

En una palabra no se computará más de un error, aunque hubiese más.

Si la misma palabra aparece varias veces mal escrita solo se computará una vez.

Errores a tener en cuenta:

SEGMENTACIÓN de las palabras.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN: la coma en enumeraciones, el punto y seguido y la interrogación.

La MAYÚSCULA en los nombres propios y después de punto.

Errores de ORTOGRAFÍA NATURAL (al leerse pierden o cambian su significado, como por ejemplo “caretera” o “burja”).

El % de errores se calculará de la siguiente forma:

3

Dos posibilidades:

Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto de al menos 50 palabras.

Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de entre 40 y 49 palabras.

2

Tres posibilidades:

Un porcentaje de errores entre el 10% y 15% en un texto de al menos 50 palabras.

Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto de entre 40 y 49 palabras.

Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de entre 30 y 39 palabras.



PREGUNTA 5


Elemento de competencia EL 2.4. Cuidar la presentación de los escritos.

Puntuación

4

CRITERIOS DE CORRECCIÓN:

Escribe un texto con un mínimo de 50 palabras obteniendo 4 puntos según los siguientes criterios:

Letra:

2 puntos: letra clara y legible.

1 punto: letra legible aunque poco clara.

0 puntos: letra difícilmente legible.

Respeto de los márgenes:

Se añadirá 1 punto a la puntuación anterior si respeta los márgenes (se ajusta de forma generalizada a los límites derecho, izquierdo, superior e inferior del renglón).

Limpieza:

Se añadirá 1 punto si de forma generalizada presenta el texto sin tachones, borrones o roturas.

3

Dos posibilidades:

Escribe un texto con un mínimo de 50 palabras obteniendo 3 puntos según los criterios anteriores.

Escribe un texto de entre 40 y 49 palabras obteniendo 4 puntos según los criterios anteriores.

2

Tres posibilidades:

Escribe un texto con un mínimo de 50 palabras obteniendo 2 puntos según los criterios anteriores.





PREGUNTA 6

Ana comenta en el recreo con un grupo de amigos y amigas la visita del cuentacuentos:

Contesta las siguientes preguntas:

A) ¿Cuántos cuentos ha contado el cuentacuentos en la clase de Andrés? __________

B) ¿Cuántos cuentos ha contado el cuentacuentos en la clase de Pablo? ___________

C) ¿Cuántos cuentos ha contado el cuentacuentos en la clase de Ana? ____________

D) ¿Cuántos cuentos ha contado el cuentacuentos en la clase de Laura? ___________

PREGUNTA 6

Dimensión EM3. Plantear y resolver problemas.

Elemento de competencia EM3.1. Seleccionar los datos apropiados para resolver un problema.

Puntuación

4

Responde correctamente las 4 preguntas:

A) 5.

B) 3.

C) 2.

D) 1.

3 Responde correctamente 3 preguntas.

2 Responde correctamente 2 preguntas.


Ana: En mi clase ha contado dos cuentos y ha tardado 20 minutos.

Laura: En mi clase ha contado un cuento, y ha tardado 30 minutos.

Andrés: En mi clase ha contado cinco cuentos y ha tardado 25 minutos.

Pablo: En mi clase ha contado tres cuentos, y ha tardado el doble que en la clase de Ana.


PREGUNTA 7

Rodea en cada problema la operación que lo resuelve:

A) Quiero saber cuánto tiempo en total ha estado el cuentacuentos en las clases de Ana y Laura.

B) Quiero saber cuánto tiempo más ha estado el cuentacuentos en la clase de

Laura que en la clase de Ana.

C) Quiero saber cuánto tiempo ha estado el cuentacuentos en la clase de Pablo.

PREGUNTA 7


Elemento de competencia EM3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver problemas.

Puntuación

4

Selecciona la estrategia correcta en los 4 apartados:

A) 20 + 30

B) 30 - 20

C) 20 x 2

3 Selecciona la estrategia correcta en 2 apartados.

2 Selecciona la estrategia correcta en un apartado.


20 + 2 20 x 2 20 - 2

20 + 25 30 - 20 30 - 5

30 + 2 20 + 30 30 - 20


PREGUNTA 8 En la clase también tenemos nuestra biblioteca. Cada día, a la hora de salir del colegio, nuestro maestro don Carlos pregunta quién necesita cambiar el libro, y hacemos las devoluciones y los nuevos préstamos.

Tenemos dibujado un árbol enorme en un mural en la pared de la clase. En las hojas del árbol, que son bastante grandes, están nuestras fotos. Alrededor de cada foto el maestro va pegando un cuadradito amarillo por cada libro que leemos.

Los viernes, el maestro pide que alguien haga un resumen del último libro que ha leído para comentarlo al resto de la clase. Siempre nos avisa el martes, para que tengamos tiempo de prepararlo.

Contesta las siguientes preguntas sobre la lectura:

A) ¿Cómo se llama el maestro? _________________________________

B) ¿Cuándo se pueden hacer las devoluciones y los nuevos préstamos?

________________________________________________________________

C) ¿Qué pega el maestro en el árbol por cada libro leído?

________________________________________________________________

D) ¿Qué día de la semana comentamos con la clase el resumen de los libros leídos?

________________________________________________________________

PREGUNTA 8


Elemento de competencia EL1.1. Localizar datos concretos en textos escritos.

Puntuación

4

Cuatro respuestas correctas:

A) Don Carlos o Carlos.

B) Cada día, a la hora de salir del colegio.

C) Un cuadradito amarillo o un cuadradito.

D) El viernes.

3 Tres respuestas correctas.




PREGUNTA 9 Contesta las siguientes preguntas sobre la lectura:

A) ¿Cuándo realiza el maestro el préstamo de libros, antes o después del recreo?

________________________________________________________________

B) ¿Por qué el maestro ha tenido que hacer las hojas del árbol bastante grandes? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

C) Adivina adivinanza:

¿Qué es? …………………………………………

PREGUNTA 9


Elemento de competencia EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

Puntuación

4

Tres respuestas correctas:

A) Después del recreo.

B) Porque tienen que caber las fotos y los cuadraditos.

C) Biblioteca.


2 Una respuesta correcta.


Me gusta ese sitio.

No me aburriré,

voy buscando libros

que allí encontraré.


PREGUNTA 10

Cada día un compañero o compañera se encarga de organizar por orden alfabético de sus títulos, los libros que vamos devolviendo. Hoy vas a ser tú quien se va a encargar de hacerlo. Los títulos son:

Abuelita Opalina

Ordena alfabéticamente los títulos de los libros:

1º_____________________________ 2º_____________________________

3º_____________________________ 4º_____________________________

PREGUNTA 10


Elemento de competencia EL1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias ideas y experiencias.

Puntuación

4

Ordena correctamente los cuatro títulos por orden alfabético:

1º Abuela Opalina.

2º Cerote, el rey del gallinero.

3º Gran Lobo Salvaje.

4º Patatita.

3 Ordena correctamente 3 títulos por orden alfabético.

2 Ordena correctamente 2 títulos por orden alfabético.


Cerote, el rey del gallinero

Gran Lobo Salvaje

Abuela Opalina

Patatita


PREGUNTA 11

Estos son los materiales que hay en la biblioteca de la clase de Ana: Películas: 25.

Libros informativos: 50.

Libros de historias: 175.

Libros de cómics: 100.

Como ves, existen películas y diferentes tipos de libros en la biblioteca de Ana.

Ordena las cantidades de mayor a menor.

>

>

>

PREGUNTA 11


Elemento de competencia EM1.1. Ordenar información utilizando procedimientos matemáticos.

Puntuación

4 Ordena correctamente de mayor a menor:

175 > 100 > 50 > 25.

3

Comete un error en la ordenación, colocando un número fuera de sitio o alterando el orden de dos de ellos.

Por ejemplo:

25 > 175 > 100 > 50 o 175 > 50 > 100 > 25.

2 No ha tenido en cuenta el signo y ha ordenado de menor a mayor: 25 > 50 > 100 > 175.



PREGUNTA 12

Representa en la siguiente gráfica, siguiendo el modelo, el número de materiales que hay de cada tipo:

PREGUNTA 12

Dimensión EM2. Expresión matemática.

Elemento de competencia EM2.2. Expresar información matemática en formato gráfico.

Puntuación

4 Representa correctamente los 3 datos.

3 Representa correctamente 2 datos.

2 Representa correctamente un dato.


Películas: 25 Libros informativos: 50

Libros de historias: 175 Libros de cómics: 100


PREGUNTA 13

El maestro de Ana pide a los niños y las niñas de la clase que hagan las siguientes operaciones sobre los libros y las películas que se han prestado en el mes de abril.

Haz tú también estas operaciones:

A) Se han prestado 26 cómics y 18 películas. ¿Cuántos cómics y películas se hanprestado en total? Calcula 26 + 18.

B) Sabes que hay 50 libros informativos. Se han prestado 33. ¿Cuántos quedan sinprestar? Calcula 50 – 33.

C) El número de libros de historias que se han prestado es el triple del número depelículas. ¿Cuántos libros de historias se han prestado? Calcula 18 x 3.

PREGUNTA 13


Elemento de competencia EM3.3. Utilizar con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas.

Puntuación

4

Realiza correctamente las 3 operaciones:

26 + 18 = 44.

50 – 33 = 17.

18 x 3 = 54.

3 Realiza correctamente 2 de las 3 operaciones.

2 Realiza correctamente una de las 3 operaciones.



PREGUNTA 14

Para ampliar la biblioteca, cada niño y cada niña de la clase llevará dos cuentos en el mes de mayo. Se comprará una nueva estantería porque los libros no caben.

A) ¿Cuántos libros hay en total en la biblioteca en el mes de abril?

B) Cada uno de los 25 alumnos ha traído dos cuentos a clase para ampliar la biblioteca. ¿Cuántos cuentos han traído en total?

C) En la estantería nueva caben 120 libros. El maestro ha colocado ya 50 libros. ¿Cuántos libros faltan para llenar la estantería?


PREGUNTA 14

Dimensión EM2. Expresión matemática.

Elemento de competencia EM2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al resolver problemas.

Puntuación

4

Aclaración: Se considera correcto cuando aparecen al menos los datos siguientes resaltados en negrita, independientemente de que el resultado de la operación sea correcto.

Expresa correctamente los resultados de las 3 preguntas.

En total en la biblioteca hay n libros.

Los alumnos y alumnas llevaron un total de n libros.

Faltan n libros para llenar la estantería.

3 Expresa correctamente los resultados de 2 preguntas.

2 Expresa correctamente los resultados de una pregunta.


PREGUNTA 14


Elemento de competencia EM3.1. Seleccionar los datos apropiados para resolver un problema.

Puntuación

4

Aclaración: al evaluar esta pregunta, se debe tener en cuenta que el elemento hace referencia a la adecuada selección de datos y no a la selección de las estrategias, la realización correcta de los cálculos, ni a la correcta expresión de resultados.

Utiliza los datos correctos en los 3 problemas:

A) Utiliza libros informativos (50), libros de historias (175), y cómics (100).

B) 25 alumnos y alumnas y 2 libros.

C) Caben 120 libros y hay 50.

3 Utiliza los datos correctos en 2 de los problemas.

2 Utiliza los datos correctos en 1 de los problemas.



PREGUNTA 14


Elemento de competencia EM3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver problemas.

Puntuación

4

Aclaración: En este caso se considera correcto si selecciona la operación adecuada aun cuando se equivoca en la selección de los datos, en la realización de los cálculos o en la expresión de los resultados. En el caso de la resta el minuendo deberá ser mayor que el sustraendo.

Plantea correctamente los 3 problemas:

A) con la suma n + n + n.

B) con la multiplicación n x 2 o la suma.

C) con la resta.

3 Plantea correctamente 2 problemas.

2 Plantea correctamente un problema.


PREGUNTA 14


Elemento de competencia EM3.3. Utilizar con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas.

Puntuación

4

Aclaración: En este caso se considera correcto si el resultado de la operación que plantea es correcto aun cuando se equivoca en la selección de los datos o la expresión de los resultados.

Resuelve correctamente las 3 operaciones que plantea:

A) 50 +175 + 100 = 325.

B) 25 x 2 = 50 o 25 + 25.

C) 120 - 50 = 70.

3 Resuelve correctamente 2 de las 3 operaciones que plantea.

2 Resuelve correctamente una de las 3 operaciones que plantea.



PREGUNTA 15 Estos son los precios de los libros que han llevado algunos compañeros y compañeras de Ana. Escribe al lado de cada uno su precio:

________euros y

________ céntimos

________euros

________ euros y

________ céntimos

PREGUNTA 15


Elemento de competencia EM1.3. Identificar y comprender el significado de la información numérica y simbólica.

Puntuación

4

Escribe correctamente las 3 cantidades de dinero:

5 euros y 50 céntimos.

5 euros.

5 euros y 50 céntimos.

3 Escribe correctamente 2 cantidades de dinero.

2 Escribe correctamente una cantidad de dinero.



DIMENSIONES Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA PRUEBA ESCALA

ESCALA. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

DIMENSIONES ELEMENTOS DE COMPETENCIA

EL1.

COMPRENSIÓN LECTORA

EL 1.1. Localizar datos concretos en textos escritos.

EL 1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

EL 1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias ideas y experiencias.

EL2.

EXPRESIÓN ESCRITA

EL 2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con coherencia semántica.

EL 2.2. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con estructura coherente y corrección sintáctica.

EL 2.3. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, respetando normas ortográficas sencillas.

EL 2.4. Cuidar la presentación de los escritos.

ESCALA. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

DIMENSIONES ELEMENTOS DE COMPETENCIA

EM1.

ORGANIZAR COMPRENDER E INTERPRETAR INFORMACIÓN

EM 1.1. Ordenar información utilizando procedimientos matemáticos.

EM 1.2. Identificar y comprender la información presentada en formato gráfico.

EM 1.3. Identificar y comprender el significado de la información numérica y simbólica.

EM2.

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

EM 2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al resolver problemas.

EM 2.2. Expresar información matemática en formato gráfico.

EM3.

PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS

EM 3.1. Seleccionar los datos apropiados para resolver un problema.

EM 3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver problemas.

EM 3.3. Utilizar con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas.

CENTRO: ________________________________________________________ GRUPO: __________________

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (lengua española)

PREGUNTA 1 2 3 5 8 9 10 ELEMENTO DE COMPETENCIA EL1.1 EL1.2 EL1.3 EL2.1 EL2.2 EL2.3 EL2.4 EL1.1 EL1.2 EL1.3

ES

CA

LA. C

ódig

o de

l alu

mno

/ al

umna

CENTRO: ________________________________________________________ GRUPO: __________________

COMPETENCIA EN RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

PREGUNTA 4 6 7 11 12 13 14 15 ELEMENTO DE COMPETENCIA EM1.2 EM3.1 EM3.2 EM1.1 EM2.2 EM3.3 EM2.1 EM3.1 EM3.2 EM3.3 EM1.3

ES

CA

LA. C

ódig

o de

l alu

mno

/ al

umna

26 JUNTA DE ANDALUCÍA I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

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