Texto:PauloFreire.:Pedagogadeloprimido.BsAs:Sigloveintiunoeditores.3ra edicin;2008.Primeraspalabras 1) Diferenciaentrehombreradicalysectario. Captulo1:Lajustificacindelapedagogadeloprimido.Lacontradiccinopresoresoprimidos, susuperacin.Lasituacinconcretadeopresinylosopresores.Lasituacinconcretadeopresin ylosoprimidos.Nadieliberaanadie,ninadieseliberaslo.Loshombresseliberanencomunin. 1) 2) 3) 4) Caracterizacindeloprimido. Caracterizacindelopresor. Caracterizacindelapedagogadeloprimido. Estrategiasdedominacin.

Captulo2:Laconcepcin"bancaria"delaeducacincomoinstrumentodeopresin.Sus supuestos.Sucrtica.Laconcepcinproblematizadoradelaeducacinylaliberacin.Sus supuestos.Laconcepcin"bancaria"delaeducacinylacontradiccineducadoreducando. Laconcepcinproblematizadoraylasuperacindelacontradiccineducadoreducando:nadie educaanadienadieseeducaasmismo,loshombreseeducanentresconlamediacindel mundo.Elhombrecomoserinconclusoyconscientedesuinconclusinysupermanente movimientotraslabsquedadeserms. 1)Educacinbancaria:concepto,relacineducadoreducando.Conceptodesaber. 2)Educacinliberadora:concepto.Relacineducadoreducando. Captulo3:Ladialogicidad:esenciadelaeducacincomoprcticadelalibertad. Dialogicidadydilogo.Eldilogoempiezaenlabsquedadelcontenidoprogramtico. Lasrelacioneshombremundo"lostemasgeneradores"yelcontenidoprogramticodelaeducacin. Lainvestigacindelostemasgeneradoresysumetodologa.Lasignificacinconcienciadoradela investigacindelostemasgeneradores.Losmomentosdelainvestigacin. 1) 2) 3) 4) 5) Culessonlascondicionesparalaexistenciadeldilogoeneducacin? Cmodebeserelcontenidoprogramticoparaelmodelodeeducacinliberadora? Dequmanerasepuedeevitarlainvasincultural? Quesuntemagenerador? Quesuntemabisagra?Ejemplifique.