La Educación Materna en la Escuela

Pauline Kergomard fue una pedagoga francesa de principios de siglo XIX y XX, la cual luchó por una escuela maternal pública.

Dentro de la metodología de Pauline podemos encontrar el papel del profesor; por un lado, se aboga el promover la voluntad de los niños, el dejar preguntar, observar, tocar y contribuir a formar unos hábitos intelectuales. Y por otro lado, les enseñó a leer, geografía e historia desde temprana edad, ya que de este modo despertaría la curiosidad innata de los niños.

A continuación, exponemos las ideas principales extraídas en los fragmentos de su libro “L’éducation maternelle dans l’école”, en éste caso, en relación a los maestros de educación infantil, que podemos comparar con los de la actualidad.

En el primer párrafo, nos aparece una idea fundamental para la docencia. Ésta expresa la importancia de una previa preparación de los conceptos que se van a dar en el aula, cuya finalidad es que ante las dudas que puedan expresar los alumnos el docente tenga la mejor respuesta y se puedan obtener los mejores resultados por parte de los niños.

En el segundo párrafo, se desarrolla la idea de un realismo en el aula, lo que quiere decir que la maestra/o aporte ejemplos reales y cercanos al día a día de sus alumnos y así, sea más fácil para éstos la adquisición de nuevos conocimientos. A la hora de la escritura se debe hacer hincapié en que los niños realicen bien la acción de escribir ya que el alumnado tiene memoria tanto visual, como motriz.

Y, por último, podemos extraer la idea de que a la hora de investigar información, el docente tiene que tener en cuenta que no sólo se puede basar en una sola información, sino que además debe contrastar en varias fuentes ya que quizás la que encontró sea escasa en argumentos.

Hoy en día, es mucho más fácil dicha búsqueda de información ya que existe una gran variedad de opciones como internet, Tablet, móviles, bibliotecas, etc. Con respecto a las demás ideas, en la actualidad podemos encontrar estas acciones por parte de los docentes en las aulas, siempre pensando en el máximo desarrollo de las capacidades de los niños.