pastora iturralde planes anuales 2013-2014

COLEGIO DE BACHILLERATO TÉCNICO “PASTORA ITURRALDE”

PLAN DIDÁCTICO ANUAL

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. ÁREA: Ciencias Naturales

1.2. ASIGNATURA: Ciencias Naturales

1.3. DOCENTE: Dr. Fabricio Cevallos G.

1.4. CURSO: Décimo “A” “B”

1.5. AÑO LECTIVO 2013 – 2014

1.6. NÚMERO DE PERIODOS: 6 periodos semanales

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA: - Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a través de la búsqueda de

explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de protección y conservación de los ecosistemas.

- Valorar el papel de las ciencias y la tecnología por medio de la concienciación crítica- reflexiva en relación a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.

- Determinar y comprender los aspectos básicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a través de la valoración de los beneficios que aportan los hábitos como el ejercicio físico, la higiene y la alimentación equilibrada para perfeccionar su calidad de vida.

3.- OBJETIVOS DEL AÑO:

- Describir los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en una biodiversidad típica de las zonas secas mediante la observación e interpretación, para valorar las características de adaptación de los seres vivos a las condiciones existentes.

- Analizar las características de los suelos desérticos y el proceso de desertización desde la reflexión de las actividades humanas, a fin de concienciar hacia la conservación de los ecosistemas.

- Identificar y describir las aguas subterráneas como recurso motor para la conservación del Bioma Desierto desde el análisis crítico reflexivo, con el objeto de proponer alternativas para el manejo de este recurso.

- Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el análisis reflexivo, a fin de utilizar los factores sol y viento en este bioma como recursos energéticos alternativos.

4.- CÁLCULO DEL TIEMPO: 200 días laborables

Número de semanas laborables 40

Diagnóstico y Nivelación - 2

Evaluaciones - 2

Total de semanas 36

36 x 6 = 216 períodos

5.- DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES CURRICULARES:

Bloques Curriculares Periodos Semanas

Diagnóstico y Nivelación 12 2

Bloque 1: La Tierra, un planeta con vida 42 7

Bloque 2: El suelo y sus irregularidades 36 6

Bloque 3: El agua, un medio de vida 30 5

Bloque 4: El clima, un aire siempre cambiante 30 5

Bloque 5: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios 36 6

Bloque 6: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios. El ser humano

42 7

6.- BIBLIOGRAFÍA:

Del Estudiante:

- Libro de Ciencias Naturales de Décimo Año entregado por el Gobierno

- ALVAREZ, Agustín Libro de Ciencias Naturales de Décimo Año

- Libro de Ciencias Naturales de Décimo Año de grupo Santillana

- Internet.

Del Profesor:

- Curtis, Biología Panamericana

- Libro de Ciencias Naturales BIOS de Décimo Año grupo editorial Norma

- Ligouri. Noste, Didáctica de las Ciencias Naturales

- Internet.

PROFESORES FIRMA

PROFESOR Dr. Fabricio Cevallos G.

JEFE DE ÁREA Dr. Fabricio Cevallos G

RECTOR (E) Lcdo. Matías Bautista

FECHA DE PRESENTACIÓN:





1.2. ASIGNATURA: Ciencias Naturales


1.4. CURSO: Noveno “D”

1.5. AÑO LECTIVO 2013 – 2014


2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA: - Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a través de la búsqueda de

explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de protección y conservación de los ecosistemas.

- Valorar el papel de las ciencias y la tecnología por medio de la concienciación crítica- reflexiva en relación a su rol en el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.

- Determinar y comprender los aspectos básicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a través de la valoración de los beneficios que aportan los hábitos como el ejercicio físico, la higiene y la alimentación equilibrada para perfeccionar su calidad de vida.

3.- OBJETIVOS DEL AÑO: - Analizar el origen de las islas Galápagos y su influencia en la biodiversidad, a fin de

desarrollar concienciación para manejar con responsabilidad sus recursos. - Analizar las características del suelo de las islas Galápagos como medio de vida de las

plantas y animales constituidos por células y tejidos a través de los cuales realizan sus funciones de acuerdo a su entorno.

- Explicar la importancia del ecosistema marino y la disponibilidad del agua dulce como factores indispensables para los procesos vitales de la flora y fauna acuáticas y terrestres.

- Interpretar los fenómenos naturales, a través de datos de los factores que influyen sobre el clima.

- Desarrollar prácticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevención en la salud.




Evaluaciones - 2

Total de semanas 36





Bloque 1: La Tierra, un planeta con vida 42 7

Bloque 2: El suelo y sus irregularidades 36 6

Bloque 3: El agua, un medio de vida 30 5

Bloque 4: El clima, un aire siempre cambiante 30 5

Bloque 5: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios 36 6

Bloque 6: Los ciclos de la naturaleza y sus cambios. El ser humano

42 7

6.- BIBLIOGRAFÍA:

Del Estudiante:

- Libro de Ciencias Naturales de Noveno Año entregado por el Gobierno

- ALVAREZ, Agustín Libro de Ciencias Naturales de Noveno Año

- Libro de Ciencias Naturales de Noveno Año de grupo Santillana

- Internet.

Del Profesor:

- Curtis, Biología Panamericana

- Libro de Ciencias Naturales BIOS de Noveno Año grupo editorial Norma

- Ligouri. Noste, Didáctica de las Ciencias Naturales

- Internet.

PROFESORES FIRMA









1.2. ASIGNATURA: Química


1.4. CURSO: 1ro. Aplicaciones Informáticas

1.5. AÑO LECTIVO 2013 – 2014


2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA:

- Visualizar la asignatura de Química con un enfoque científico integrado y utilizar

sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que las rodea.

- Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir, que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas.

- Establecer que las ciencias experimentales son disciplinas dinámicas y que están formadas por cuerpos de conocimientos que van incrementándose, desechándose o realimentándose, que nos han permitido comprender nuestra procedencia y prever un posible destino.

- Aplicar con coherencia y rigurosidad el método científico en la explicación de los fenómenos naturales estudiados, como un camino esencial para entender la evolución del conocimiento.

3.- OBJETIVOS DEL AÑO: - Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades, múltiplos y

submúltiplos del Sistema Internacional de Unidades (SI) y sus equivalencias con otros sistemas de unidades, en la resolución de situaciones problemáticas relacionadas con el entorno, mediante el uso de las Matemáticas, respetando fuentes y criterios ajenos.

- Aplicar las propiedades de los estados físicos de la materia y mostrar aptitud en el manejo de la tabla periódica, comentando sus partes más importantes y buscando informaciones específicas; además, identificar aquellos elementos que nos ofrecen riesgos para la salud si trabajamos expuestos a ellos y establecer las precauciones necesarias.

- Valorar el trajinar histórico por el que ha recorrido la ciencia para llegar al estado de conocimiento actual de la estructura de la materia, diferenciar unos modelos atómicos de otros, y establecer los tipos de enlaces entre átomos y las características que proporcionan a los compuestos.




Evaluaciones - 2

Total de semanas 36





Disciplinas auxiliares de la Química 16 4

Los cuerpos y la materia 20 5

Estructura de la materia 24 6

Principios que rigen la nominación de los compuestos químicos

28 7

Reacciones químicas: transformación de la materia y energía 32 8

La Química y su influencia en el comportamiento de las partículas de los núcleos atómicos

24 6

6.- BIBLIOGRAFÍA:

Del Estudiante:

Armendáriz, G. (1999). Estructura atómica. Quito: Editorial Norma. Freire, H. (2005). Química Inorgánica. Quito: Holos editorial.

Internet.

Del Profesor:

Brown, C. & Ford, M. (2008). Chemistry (1.a

ed.). Great Britain, Wales: Heinemann

Burns, R. (1996). Fundamentos de Química (2. a

ed.). México D.F.: Prentice Hall.

Dalmau, J.F. & Satoca, J. (2004). Física y Química 1 (1. a

ed.). Barcelona

Green, J. (2008). Chemistry (1.a

ed.). Australia, Victoria: IBID Press. Internet.

PROFESORES FIRMA









1.2. ASIGNATURA: Biología


1.4. CURSO: 2do. Aplicaciones Informáticas

1.5. AÑO LECTIVO 2013 – 2014


2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA: - Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. - Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. - Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas, que aportan a la comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad. - Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos naturales, como un camino esencial para entenderla evolución del conocimiento. - Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales. 3.- OBJETIVOS DEL AÑO: - Comprenderla estructura química y biológica que conforma a los seres vivos para

entender procesos biológicos. - Explicar los procesos metabólicos, desde el análisis del flujo entre la materia y la energía que se da en los seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes físicas y químicas. - Establece la relación entre procesos vitales desde el análisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un proceso de regulación y equilibrio dinámico. - Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer científico, aplicando pensamiento crítico – reflexivo en sus argumentaciones. - Utilizar habilidades de indagación científica de forma sistemática en la resolución de problemas. - Ser un ciudadano proactivo, consciente de la necesidad de conservarla naturaleza como heredad para el futuro del planeta.




Evaluaciones - 2

Total de semanas 36





Bases biológicas y químicas 40 10

Biosíntesis 44 11

Relación entre estructuras y funciones 60 15

6.- BIBLIOGRAFÍA:

Del Estudiante:

Guarderas, Carlos, Biología Moderna, Quito, Ediciones Offset.

Estrella, Rodrigo, Biologia, Proyectos Editoriales.

Biblioteca virtual, Internet.

Del Profesor:

Estrella, Rodrigo, Biologia, Proyectos Editoriales.

Guarderas, Carlos, Biología Moderna, Quito, Ediciones Offset.

Nason, Alvin, Biología,Naucalpán, Ediciones Ciencia y Técnica.

Paltan, José, Anatomía, Fisiología e Higiene, Quito, Libresa, 11 Edición.

Ville, Claude, Biología, México D.F. Editorial Interamericana, 8va Edición

Bibioteca Virtual, Internet.

PROFESORES FIRMA









1.2. ASIGNATURA: Físico-Química


1.4. CURSO: 2do. Contabilidad

1.5. AÑO LECTIVO 2013 – 2014


2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA: - Reconocer las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque científico integrado, y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. - Reconocer las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas que aportan a la comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad. - Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos naturales, como un camino esencial para entender la evolución del conocimiento. - Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales. 3.- OBJETIVOS DEL AÑO:

- Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito eléctrico y de un circuito magnético para explicar la interacción electromagnética. - Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observación y análisis en una práctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolíticos para conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energía eléctrica. - Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolución de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia. - Determinar la concentración de una disolución, tanto en unidades físicas como en unidades químicas, mediante la reflexión crítica acerca del empleo de soluciones utilizadas en el hogar y en el mundo de la medicina, agricultura, ganadería, industria, etc. - Definir los conceptos oxidación y reducción, y diferenciar una celda electrolítica de una voltaica a partir del balanceo de ecuaciones iónicas y moleculares. - Diseñar acciones para concienciar a la comunidad sobre la importancia de no arrojar pilas y baterías a la basura (o de no abrirlas) debido a su elevado impacto ambiental.




Evaluaciones - 2

Total de semanas 36





Electricidad y magnetismo 20 5

Calor y temperatura 20 5

Estados de la materia, propiedades y comportamiento 32 8

Ácidos, bases y sales 28 7

Equilibrio químico y velocidad de una reacción. Definiciones 24 6

Procesos de transferencia de electrones 20 5

6.- BIBLIOGRAFÍA:

Del Estudiante:

Armendáriz, G. (1999). Estructura atómica. Quito: Editorial Norma. Valero, M. (2000). Física fundamental. Santafé de Bogotá: Editorial Norma.

Internet.

Del Profesor:

Alonso, M. y Rojo, O. (2002). Física mecánica y termodinámica. México D. F.

Burns, R. (1996). Fundamentos de Química (segunda edición). México D. F.

Dalmau,J. F. et al. (2004). Física y Química 1 (primera edición). Barcelona: Grupo ANAYA

Giancoli, D. (2006). Física: principios con aplicaciones. México D. F.: Pearson

Internet.

PROFESORES FIRMA





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