UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Constituye la presentación inicial del

trabajo, debe indicar claramente el nombre

de la institución a la que pertenece o que

patrocina la investigación, nombre (s) del

(los) autor (es) y fecha en que se presenta

el proyecto.

Esta relacionado con el tema, el problema y los

objetivos de la investigación.

El titulo de la investigación a realizar debe ser

claro, preciso y completo.

Esta destinado a indicar dónde, que, como y

cuando se va a investigar; además en forma

clara y sucinta debe indicar el lugar a que se

refieren los datos, el fenómeno que se presenta,

las variables que interrelacionan, y la fecha a

que se refiere la información.

Un buen titulo se puede resumir como máximo

en unas 17 a 21 palabras.

Proporciona el esquema del contenido de

investigación. Es conveniente que este sea

presentado al principio para mayor facilidad de

los lectores.

En la elaboración del índice debe tomarse muy en

cuenta la nomenclatura utilizada para la

clasificación de los capítulos y las subdivisiones

de estos. Existen dos tipos de índice general: el

convencional o tradicional, cuya división de los

capítulos se hace en números romanos; y el

sistema decimal.

Aquí se informa sobre generalidades del proyecto de

investigación, la información básica, una breve

descripción y la realización del mismo.

Se estructura de la siguiente manera:

• Nombre del proyecto

• Ubicación del proyecto y áreas de influencia, Departamento, municipio, localidad, zona/región especifica.

• Institución ejecutora

• Duración del proyecto (fecha de inicio y final)

• Costo total del proyecto (Lempiras)

• Aporte institucional

• Aporte de cooperante (s)

• Aporte de beneficiarios

• Otros aportes

B.- Descripción del proyecto

• Descripción (Breve explicación de que consiste la investigación) • Resultados esperados(Que vacios de conocimiento pretendemos resolver con los resultados de la investigación) • Divulgación y apropiación de los resultados(Estrategias de transmisión de los resultados con los involucrados en el desarrollo del proyecto de investigación, cooperantes, beneficiarios, etc) • Riesgos y obstáculos: formas de superarlos. (Posibles riesgos y obstáculos que se pueden presentar al desarrollar el proyecto, se prevé los posibles problemas y las formas o estrategias que se pueden plantear para resolverlos)

C.- Instituciones/Organizaciones y/o dependencias ejecutoras

• Datos generales(Generalidades de la institución ejecutora) • Antecedentes de la institución/Organización(Breve explicación sobre la fundación de la institución ejecutora, sus objetivos, servicios, estructura organizacional, beneficiarios, planes y proyectos, etc)

Seleccionado el tema de investigación, es necesario justificar

las razones por las cuales se realiza el estudio y expresar de

manera clara y precisa las razones y las motivaciones que

llevan al investigador a desarrollar el proyecto y responder a

la pregunta ¿Por qué se investiga?

Toda investigación debe realizarse con un propósito definido.

Debe explicar porque es conveniente la investigación y cuáles

son los beneficios que se esperan con el conocimiento

obtenido. Para tal fin, el investigador establece una serie de

criterios para evaluar la utilidad del estudio propuesto; tales

criterios pueden ser:

• Conveniencia, en cuanto al propósito académico o la

utilidad social, el sentido de la urgencia. Para que

servirá y a quien le sirve.

• Relevancia social, transcendencia, utilidad y

beneficios.

• Implicaciones prácticas, ¿realmente tiene algún uso

la información?

• Valor teórico, ¿se va a cubrir algún vacio del

conocimiento?

• Utilidad metodológica, ¿se va a utilizar algún

modelo nuevo para obtener y recolectar información?

Formular un problema es caracterizarlo, definirlo,

enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de

solución para ser demostradas, establecer unas

fuentes de información y unos métodos para

recoger y procesar dicha información.

En esta parte se describe cual es el problema

que se trata de resolver. Definir significa

especificarlo y delimitarlo en el espacio como en

el tiempo.

El problema se puede plantear como pregunta o

de forma descriptiva.

A continuación se presentan algunas

consideraciones para la jerarquización del

problema. Se deben efectuar revisiones de

literatura, consultar estudios previos, demandas

poblacionales, presiones, observaciones de

campo, etc.

• Relevancia y pertinencia

• Originalidad (evitar duplicidad de estudios)

• Factibilidad (de responder a la pregunta)

• Aplicabilidad de los resultados

• Aceptabilidad (política y ética)

En la elaboración del planteamiento del problema se debe

considerar lo siguiente:

• Magnitud, frecuencia y distribución. Áreas

geográficas afectadas y grupos de población afectados

por el problema.

• Causas probables del problema. ¿Cuáles el

conocimiento actual sobre el problema y sus causas?

¿hay consensos? ¿hay discrepancias? ¿no hay

evidencias conclusivas?

• Soluciones posibles. ¿Cuáles han sido las formas de

resolver el problema? ¿Qué se ha propuesto? ¿Qué

resultados se han obtenido?

• Preguntas sin respuesta. ¿Qué sigue siendo una

preocupación? ¿Qué no ha logrado conocer,

determinar, verificar, probar?

El establecimiento de los objetivos es parte fundamental

en cualquier estudio, ya que son los puntos de referencia

o señalamientos que guían el desarrollo de una

investigación y a cuyo logro se dirigen todos los

esfuerzos.

Responde a las preguntas: ¿Para que? ¿Que se busca

con la investigación? Los objetivos deben redactarse

con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar o

refutar en un momento dado, y deben relacionarse con el

problema que se va a investigar. Es prudente redactar de

1 objetivo general y de 1 a 3 objetivos específicos por

cada objetivo general.

Las funciones principales del marco teórico son las siguientes:

• Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigación que se

va a realizar.

• Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de

vista.

• Conduce al establecimiento de hipótesis.

• Inspira líneas de investigación.

• Prevé la manera de interpretar los datos provenientes de la

investigación.

El marco teórico comprende dos etapas, la primera es la revisión

de la literatura correspondiente, y la segunda es la adopción de

una teoría o desarrollo de una perspectiva o de referencia.

Es la síntesis del contexto local, nacional y mundial en

el cual se ubica el tema a investigar. Incluye el estado

actual del conocimiento del problema, brechas que

existen y vacío que se quiere llenar con el proyecto;

por qué y cómo la investigación propuesta, a

diferencia de investigaciones previas, contribuirá, con

probabilidades de éxito, a la solución o comprensión

del problema planteado.

Es importante destacar hasta donde se ha llegado en

el conocimiento del problema, para evidenciar el

aspecto en el que se desea avanzar.

Las hipótesis son supuestos basados en conocimientos

anteriores que permiten conjeturar sobre la solución del

problema planteado. Las hipótesis pueden orientar el

camino que el investigador deberá seguir para obtener sus

objetivos. No es imprescindible su inclusión en el proyecto

de investigación, pero su elaboración es importante para

orientar el desarrollo de la misma.

Una hipótesis puede ser comprobada total o parcialmente,

puede ser también refutada y ampliada. Su comprobación

parcial puede permitir la modificación de determinados

aspectos de la investigación, es decir rectificar

parcialmente el proceso. Algunos trabajos, dados su

carácter de estudios casuísticos, pueden tener una

hipótesis implícita, en estos casos no se formula.

ESTUDIOS CUANTITATIVOS tienden a ser altamente estructurados, de

modo que el investigador especifica las características principales del

diseño antes de obtener un solo dato.

ESTUDIOS CUALITATIVOS es más flexible; permite e incluso estimula

la realización de ajustes, a fin de sacar provecho a la información

reunida en las fases tempranas de su realización.

DISEÑOS EXPERIMENTALES. En ellos el investigador desea

comprobar los efectos de una intervención específica, en este caso el

investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervención.

DISEÑOS NO EXPERIMENTALES. En ellos el investigador observa los

fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su

desarrollo.

Enfoque

Tipo de estudio(cuantitativo)

Etnográficos

Fenomenológicas

Teoría fundamentada

Historias de vida

Etc.

Tipo de estudio(cualitativo)

Profundidad del estudio

Exploratorio

Descriptivo

Correlacional

Explicativo

Predictivo

Descripción y Operacionalización

de Variables.

Tipos de variables1.- VARIABLE INDEPENDIENTE O MANIPULADA (X):

Es la causa, el antecedente, la manipulada, es la clasificación

predictoria, es independiente al no depender de otra causa.

2.- VARIABLE DEPENDIENTE O DE CRITERIO (Y):

Es el efecto, la consecuencia, la medida, es predecible y es medible,

depende de otra variable.

Con la variable dependiente, los resultados son medidos, es la que

busca instrumentos para medir, aplicar el instrumento al sujeto y/o

población.

CATEGORIAS DE ANALISIS

Las categorías son las clasificaciones

más básicas de conceptualización, y se

refieren a clases de objetos de los que

puede decirse algo específicamente.

(Carlos Thiebaut, Conceptos

fundamentales de la Filosofía, Alianza

Editorial, Madrid, 1998.) 

Unidad de Análisis, Población y Muestra

Antes de seleccionar la muestra, lo primero que hay que definir es

la unidad de análisis (personas, organizaciones, periódicos,

comunidades, situaciones, eventos, etc). El sobre que o quienes se

van a recolectar datos depende del planteamiento del problema a

investigar y de los alcances de estudio. A las unidades de análisis

se les denomina también casos o elementos.

Cuando se definió la unidad de análisis, se procede a delimitar la

población que va a ser estudiada y sobre la cual se pretende

generalizar los resultados (cuantitativo). Entonces la población es

el conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas

especificaciones. La muestra es el subgrupo de la población del

cual se recolectan los datos y deben ser representativos de dicha

población.

Plan de análisis y recolección de información

El plan de análisis consiste en detallar los procedimientos que nos

conduzcan a reunir los datos y luego analizarlos.

Este plan incluye:

• ¿Cuáles son las fuentes de donde vamos a obtener los datos? Es

decir, los datos van a ser proporcionados por personas, se

producirán de observaciones o se encuentran en documentos,

archivos, bases de datos, etc.

• ¿En donde se localizan tales fuentes? Regularmente en la muestra

seleccionada, pero es indispensable definir con precisión.

• ¿A través de que medio o método vamos a recolectar los datos?

Esta fase implica elegir uno o varios medios y definir los

procedimientos que utilizaremos en la recolección de los datos.

• Una vez recolectados, ¿de que forma vamos a prepararlos para que

puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?

Enfoque Cualitativo Enfoque Cuantitativo

Observación participante

Grupos focales

Entrevista no estructurada

Historias de vida, autobiografía

Debates de grupos

Observación sistemática

Cuestionario

Test

Pruebas objetivas

Escalas

Los instrumentos son medios reales, con identidad propia, que los

investigadores elaboran con el propósito de registrar información y/o de

medir características de los sujetos. Las estrategias como técnicas de

recogida de información hacen referencia a procesos interactivos entre

investigador e investigados con el fin de recabar información.

Debe incluir todas las obras consultadas, clasificadas en orden alfabético, según el apellido de los

autores. (como se estableció en el apartado de marco teórico y revisión de la literatura).

Se consignan en este apartado los cuadros, boletas, encuestas y todo tipo de materiales complementarios

que no quepan dentro del cuerpo principal del trabajo. Tomar en cuenta que aquí se debe colocar en

forma ordenada la información, siguiendo el orden en que fue citado en el documento principal.