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PASO DE ED. INFANTIL A ED.

PRIMARIA

La etapa de Educación Primaria

Finalidad de la Educación Primaria.

Adquirir habilidades relativas a la expresión

y comprensión oral, a la lectura, a la

escritura y al cálculo y resolución de

problemas;

Afianzar su desarrollo personal y su propio

bienestar

Desarrollar habilidades sociales, hábitos

de trabajo y estudio, el sentido artístico,

la creatividad y la afectividad.

EOEP 2 VA- Curso 16/17

Características de la Educación Primaria

6-12 años

Dividida en 6 cursos.

La no superación de los objetivos

de un curso puede suponer la

repetición.

Sólo se puede repetir una vez

en E.P.

EOEP 2 VA. Curso 16/17

Características de Educación Primaria

Materias: Las asignaturas troncales:

Ciencias de la Naturaleza.Ciencias Sociales.Lengua Castellana y Literatura.Matemáticas.Primera Lengua Extranjera.

Las asignaturas específicas.Educación FísicaReligión, o Valores Sociales .

Cada comunidad autónoma y los centros educativos ofertarán una de las siguientes asignaturas específicas para completar el bloque: Educación Artística, Segunda Lengua Extranjera, Religión, si los padres no la eligieron, Valores Sociales y Cívicos, si los padres no la religieron.

EOEP 2 VA Curso 16/17


Evaluación: trabajos y exámenes.

Calificaciones: Sobresaliente, Notable, Bien, Suficiente e Insuficiente más calificación numérica.

Repetición: 1 vez en la etapa al finalizar alguno de los cursos.

Metodología: más formal y académica.

Materiales: libros de texto

Asumen el rol de estudiantes.


EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA

En 3º y 6º

PRUEBA DE 3º EP

Prueba de expresión oral Comprensión oral y escrita y expresión escrita Cálculo y resolución de problemas

En principio no afecta a la promoción

PRUEBA DE 6º EP

Competencia en comunicación lingüísticaCompetencia matemáticaCompetencias básicas en ciencia y tecnología, Logro de los objetivos de la etapa


Características del desarrollo de 6-8 años

COGNITIVOSignos y símbolos: lectoescritura y

lenguaje matemático.

Madurez cerebral: control de esfínteres, pronunciación…

Capacidad de razonar con lo concreto

Desarrollan mayor capacidad de atención


LENGUAJE

Mayor complejidad en vocabulario y estructuración

gramatical.

Lenguaje interacciona con el pensamiento.

MOTRICES

Mayor control y dominio del cuerpo.

Dominio de la motricidad fina.

Dominio de la lateralidad.



SOCIALIZACIÓN

Mayor importancia de los iguales (“Mis amig@s”).

Interiorización de las normas sociales.

Son capaces de ponerse en el lugar del otro.



HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN SUEÑO E HIGIENE

Alimentación: desayuno, almuerzo saludable para media mañana, comida, merienda y cena.

Sueño: Necesitan en torno a 10 horas de sueño.

Higiene: ropa limpia, cepillarse los dientes... mejora para sí mismos y para los demás.

¿Cómo podemos ayudarles los padres?



HABITO DE TRABAJO DIARIO

Tanto en Infantil como en Primaria el establecer una rutina diaria dedicando un tiempo a las tareas escolares y a la lectura supondrá para vuestros hij@s:

– Adecuado desarrollo cognitivo

– Autonomía

– Hábito de trabajo y esfuerzo personal

– Buena autoestima

– Evolución adecuada a lo largo del sistema educativo ya que se fijan las bases de sus hábitos de estudio futuros

1. Enviar mensajes positivos sobre la nueva etapa: Hablarle de la nueva etapa con mensajes de ilusión y confianza. Resaltar todo lo que va a aprender con una visión positiva.

2. No utilizar profecías negativas: Ej.: ya verás cuando llegues a Primaria, vas a suspender…




3. Anticipar de forma realista los acontecimientos: Ej.: que va a seguir con sus compañeros, que va a cambiar de tutor, …

4. Dejar que exprese sus miedos y preocupaciones: facilitar que exprese sus miedos, escucharlo sin juzgar, ni criticar. Intentar afrontarlos razonando de manera positiva.

5. Seguir potenciando sus hábitos de autonomía y responsabilidad acordes a su edad. Ahora va a asumir nuevas responsabilidades: sus libros, su material escolar, anotar los deberes…


6. Los primeros días de clase:

-Estar atentos a sus comentarios y actitudes.

-Vivir y compartir con el niño esos días intentando transmitir ilusión: revisando los libros, comprando el material…

-Animarle desde el principio a dedicar un tiempo diario al trabajo escolar en casa. Para repasar lo que ha visto en clase y adquirir seguridad. Lectura conjunta. Planificación de rutinas y horarios.



7. Acudir a las reuniones y mantener contacto con el tutor o tutora.

-En las primeras reuniones se facilita información relevante sobre la organización del curso. Es importante aprovechar para aclarar dudas. También nuestra asistencia es para nuestros hijos un signo de que nos interesan sus estudios.

-Mantener, al menos, una reunión trimestral con el tutor para realizar el seguimiento del proceso de aprendizaje del niño.



RELACIONES FAMILIA-ESCUELAHablar con el tutor/a una vez al trimestre.

Seguimiento del trabajo diario. Necesitan la supervisión del adulto y es

ahora cuando generan los hábitos que serán importantes en el futuro.

Una buena actividad es leer juntos y comentar sobre lo que hemos leído.

Fomenta la comprensión lectora.

Comentar con el tutor/a las incidencias familiares que puedan ser

relevantes para el niño e influir en su trabajo y su rendimiento.


LA COMUNICACIÓN CON EL/LA TUTOR/A

• La comunicación con la tutora o tutor es uno de los aspectos más importantes de todo el proceso educativo de vuestros hijos

• Los padres debeis REVISAR TODOS LOS DIAS la agenda de vuestros hijos porque es posible que la tutora os haya solicitado o escrito algo importante


Gracias por vuestra colaboración

GraMUCHAS GRACIAS POR

VUESTRA COLABORACIÓN

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