Diseño y simulación de una sesión didáctica apoyados en estrategias tecnológicas para la mediación del aprendizaje

Parte #1

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURANIVEL EDUCATIVO: 5TO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICABLOQUE DE CONTENIDO EL MUNDO DE LA IMAGINACIÓN UNIDAD: LITERATURACONTENIDO PROGRAMÁTICO: RECURSOS LITERARIOS (CUENTO, FABULA, LEYENDA Y MITO) y HABILIDADES PARA LA VIDA: (AUTOCONOCIMIENTO, EMPATIA, COMUNICACIÒN ASERTIVA, RELACIONES INTERPERSONALES, TOMA DE DECISIONES, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PENSAMIENTO CRATIVO, PENSAMIENTO CRITICO, MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS, MANEJO DE STRES).

Lengua y Literatura

Recursos Literarios

Parte #2JUSTIFICACIÓN:Con el fin de mejorar las capacidades de los niños, niñas y adolescentes, que estos aprendan a vivir la vida de forma más sana, disfrutando de las labores, con mayor control sobre los determinantes de la salud, el bienestar construyendo una sociedad más justas, solidaria y equitativa. En este sentido se plantea la exploración y participación a través del recurso tecnológico de una Wiki. Este enfoque educativo está centrado en la enseñanza de diez destrezas que ayudan a afrontar las exigencias y desafíos de la vida diaria. Son de naturaleza psicosocial: aplicada en el área de la literatura, para que estos puedan reconocer partiendo de su propia experiencia el empoderamiento y la realización individual, como la lucha por objetivos comunes.

Parte #2OBJETIVO: CONOCER LAS HABILIDADES PARA LA VIDA Y APLICARLAS A LOS RECURSOS LITERARIOS. AFIANZANDO EN LOS ESTUDIANTES EL DESARROLLO DE LAS MISMAS.

COMPETENCIAS:RECONOCER LA LITERATURA COMO FUENTE DE RECREACIÓN, GOCE ESTÉTICO, VALORACIÓN DE SU ACERVO CULTURAL Y DE SU IDENTIDAD, DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES CREATIVAS E IMAGINATIVAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA: (AUTOCONOCIMIENTO, EMPATIA, COMUNICACIÒN ASERTIVA, RELACIONES INTERPERSONALES, TOMA DE DECISIONES, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PENSAMIENTO CRATIVO, PENSAMIENTO CRITICO, MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS, MANEJO DE STRES).

Parte #2

CONTENIDO: CONCEPTUAL: TEXTOS NARRATIVOS: EL CUENTO, LA FABULA, EL MITO Y LA LEYENDA EN LAS HABILIDADES PARA LA VIDAPROCEDIMENTAL: • IDENTIFICACIÓN DE SECUENCIAS DE AMBIENTES Y

PERSONAJES EN TEXTOS NARRATIVOS• IDENTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS LITERARIOS, LOS

ELEMENTOS, LAS ESTRUCTURAS Y LAS HABILIDADES PARA LA VIDA.

• ORDENAMIENTO Y CLASIFICACIÓN SECUENCIAL PRINCIPAL Y SECUNDARIA (DE LOS RECURSOS LITERARIOS) INICIO, DESARROLLO Y CIERRE.

• CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES DESARROLLADAS EN EL RECURSO LITERARIO

Parte #2

ACTITUDINAL: • VALORACIÓN DE LA LITERATURA QUE PERMITE LA

RECREACIÓN, EL GOCE ESTÉTICO, LA REFLEXIÓN Y LA AMPLIACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LAS HABILIDADES PARA LA VIDA DE SI MISMO Y DEL MUNDO.

• VALORACIÓN DE LA CREATIVIDAD EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS IMAGINATIVOS.

ACTIVIDADES:CONOCER EL SIGNIFICADO DE LAS HABILIDADES PARA LA VIDA, LOS RECURSOS LITERARIOS, LOS ELEMENTOS Y LAS ESTRUCTURAS DE LOS MISMOS.

Parte #2

1.- REALIZAR UN RECURSO LITERARIO. • DEFINIR EL RECURSO LITERARIO UTILIZADO• DETERMINAR LOS ELEMENTOS Y LA ESTRUCTURA QUE

INTERVIENEN EN EL MISMO• EXPLICAR QUE HABILIDADES SON DESARROLLADAS EN EL

RECURSO LITERARIO REALIZADO2.- OBSERVAR ALGUNO DE LOS VIDEOS SUMINISTRADOS• DEFINIR EL TIPO DE RECURSO LITERARIO OBSERVADO SI

ES FÁBULA, CUENTO, LEYENDA O MITO.• IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA DEL RECURSO LITERARIO

OBSERVADO (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE).• IDENTIFICAR Y NOMBRAR LOS ELEMENTOS DEL RECURSO

LITERARIO OBSERVADO• DESCRIBIR LAS HABILIDADES PARA LA VIDA QUE SE

DESARROLLAN EN EL RECURSO LITERARIO OBSERVADO.

Parte #2

ESTRATEGIAS:OBSERVACIÓN, LECTURA, ESCRITURA, PRODUCCIÓN LITERARIA, RELATO, PRESENTACIONES EN POWERPOINT. LINK DE INTERNET, WIKIRECURSOS, MEDIACIÓN TECNOLÓGICA

-COMPUTADORA-VIDEO BEAM

-INTERNET-PRESENTACIÒN MULTIMEDIA

-PROCESADOR DE TEXTO-WIKI

-PAGINA WEB:http://www.habilidadesparalavida.net/es/las_10_habilidades_para_la_vida.html

Logra determinar que recursos literarios están presentes en los diversos videos presentados .

*Hace uso de recursos literarios al inventar, construir cuentos, fábulas, poemas...

*Determina el inicio, desarrollo y cierre de los recursos literarios.*Logra identificar un mito.

*Sabe que es una leyenda.*Logra inventar un final distinto a una leyenda conocida.

*Logra redactar o inventar una leyenda, valiéndose de recursos literarios.

*Construye fábulas, valiéndose de recursos literarios.*Identifica las habilidades que se presentan en los cuentos así como,

sus propias habilidades.*determina cuales habilidades se manifiestan en su vida.

*Aplica las habilidades en su vida diaria*Saca conclusiones de las actividades realizadas.

EVALUACIÓN: Escala de Estimación I=Iniciado, P= Proceso y C= Consolidado