parcial virtual 2015 final

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍOFACULTAD DE EDUCACIÓN

PROGRAMA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTALFISIOLOGÍA VEGETAL

Parcial Adquisición de recursos 2015

Profesora: Rocío Stella Suárez Román

Nombre: Isaac Castellanos Martínez_ Código___1094951633__ Nota______

1. Responda la pregunta que le corresponde en el siguiente cuadro

PREGUNTA RESPONSABLE¿Cuáles son las razones para afirmar que la ruta de fijación fotosintética C4

es más eficiente que la C3? EMPLEE ARGUMENTOS CONTUNDENTES.ARROYAVE CASTAÑO DANIEL

Toda planta tiene un umbral (límite) a partir del cual el aumento de la intensidad de luz le es nocivo para el proceso fotosintético, experimentos de Shantz han demostrado que la papa, la lechuga y el rábano se desarrollaron mejor cuando recibieron la mitad de la luz óptima para el maíz. ¿Cuál es la razón o explicación fisiológica de esta situación?

BEDOYA FRANCO JONATHAN

Las plantas xerófitas exhiben tasas de fijación fotosintéticas bajas pero un índice alto en eficiencia del agua; en tanto que las plantas con ruta de fijación fotosintética C3 exhiben un bajo índice de eficiencia en el uso del agua. Cómo es la tasa de fijación de CO2 en estas especies? Cómo son las tasas de fijación fotosintética y de uso del agua en especies C4? Explique la relación entre el uso eficiente del agua y la tasa de fijación fotosintética.

CARDONA OSORIO CAROLINA

En cultivos de algodón, melón y pepino, entre otros, se ha observado que a una planta se le puede quitar hasta el 25% de sus hojas sin afectar el rendimiento (BIOMASA GENERADA POR FOTOSÍNTESIS). ¿Cuál puede ser la razón? Justifique su respuesta.

CARDONA VERA JOSE ARTURO

En especies C3 cultivadas como papa, soya y tomate, se presenta saturación de luz fotosintética a irradiaciones de un cuarto a un medio de la luz del sol plena para condiciones del trópico. Sin embargo, el maní y el girasol, también especies C3 sólo se saturan hasta casi luz solar plena y presentan tasa fotosintéticas máximas tan elevadas como las de un cultivo C4. ¿Cuál puede ser la razón? Explique.

CASTELLANOS MARTINEZ HAIDER ISAAC

Compare las tasas de fijación fotosintética de especie de altura con especies costeras. Qué puede concluir?Cuáles son los factores que más afectan las tasas fotosintéticas en estos grupos de plantas?.

CORREA PIÑEROS CESAR

Por qué se afirma que una planta C3 puede perder en la fotorrespiración, hasta el 50% del carbono fijado durante la fase oscura de la fotosíntesis? JUSTIFIQUE SU RESPUESTA CON ARGUMENTOS CONTUNDENTES

FORERO CARDONA JUAN DIEGO

Indique las características morfo-anatómicas y fisiológicas que diferencian una especie umbrófila o esciofila de una heliófila. Cuál de estos grupos exhibe tasas fotosintéticas más altas? JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.

HIGUITA ALVAREZ JHON ALEX

Elabore un cuadro en el cual compare las diferentes rutas fotosintéticas. Tenga en cuenta las siguientes características: Especie típica, Anatomía, Luminosidad requerida, Enzima carboxilativa, Gasto energético (CO2: ATP: NADPH), Relación clorofila a/b, Producción de materia seca (toneladas/hectárea/año), Punto de compensación de CO2, Tasas de fijación fotosintética.

LOPEZ OSPINA JORGE ANDRES

.Consulte el intervalo aproximado de las tasas fotosintéticas máximas para algunos de los principales grupos de plantas representativas de especiesque son la base de la alimentación mundial. Compare los valores y trate de explicar cuál (es) factor(es) fotosintético(s) puede(n) ser limitante(s) en el caso de alcanzar una tasa mayor.

MARTINEZ OSPINA KELLY DANIELA

Construya gráficos donde relacione fotosíntesis (tasa de asimilación) con área foliar, edad, tiempo, temperatura. EXPLIQUE PARA CADA VARIABLE.

MUÑOZ BUSTAMANTE CLARA ISABEL





PREGUNTA RESPONSABLERelacione en un plano cartesiano las siguientes variables, indique las unidades respectivas y grafique la respuesta (DE MANERA HIPOTÉTICA O GENERAL):

a. Transpiración vs temperaturab. Fotosíntesis vs área foliarc. Concentración de oxígeno vs. Fotosíntesisd. Intensidad lumínica vs. Fotosíntesis

EXPLIQUE BREVEMENTE CADA RESPUESTA

ÑUSTE GUAPACHA EDWIN FABIAN

a) Por qué la actividad fotosintética involucra un proceso de transformación de energía?b) Por qué los fotosistemas P700 y P680 son entidades moleculares con

propiedades electroquímicas diferentes?c) Por qué la fotosíntesis puede ser considerada como una oxido-reducción entre el agua y el CO2

ARGUMENTE SUS RESPUESTAS

OROZCO MERCHÁN MAIRA XIMENA

Presente gráficamente la respuesta de la fotosíntesis (tasa de asimilación fotosintética) en función de a) La radiación, b) El incremento de la concentración de CO2 para las diferentes rutas fotosintéticas (EMPLEE PLANOS CARTESIANOS).

REYES CABEZAS MELANIE ALEXANDRA

Represente en un plano cartesiano las siguientes relaciones:Tasa de fijación fotosintética vs. Incidencia de plagasTasa de fijación fotosintética vs. Incidencia de enfermedadesTasa de fijación fotosintética vs. Estado nutricional de la plantaExplique cada una

RIVEROS BONILLA ANA MARIA

Consulte hipótesis y/o teorías que explican la apertura y cierre de los estomas (al menos 3).Enuncie los factores que afectan la conductividad y resistencia estomática.Enuncie 3 diferencias a nivel estomático para cada una de las rutas de fijación fotosintética vistas en clase

SALAZAR GRAJALES JHONY ALEJANDRO

Qué relación existe entre uso eficiente del agua y tasa de fijación fotosintética? Explique teniendo en cuenta las tres rutas de fijación fotosintética analizadas en clase

URIBE GUTIERREZ JULIANA





2. Represente gráficamente los datos de la siguiente tabla (grafique las variables altura de planta y altura de inserción) y explique brevemente la respuesta del cultivo a la fertilización.

Tabla 1: Altura de plantas (cm), altura de inserción de espiga (cm), rendimiento de grano (kg ha-1), diferencia por sobre T0 (kg ha-1 y %), número de granos (NG m-2) y peso de mil granos (g). Fertilización complementaria sobre semilla y foliar en maíz, Pergamino, campaña 2008/09.

Nº TratamientoAltura plantas (cm)

Altura inserción (cm)

Rendimientos (kg ha-1)

Diferencia con testigo (kg ha-1)

Diferencia relativa testigo(%)

NG m-2 P1000 (g)

T1 Testigo 210 80 5738 2711 211,6T2 Zincofix semilla 210 90 6244 506 8,8 2934 212,8T3 Genofix S 210 105 6363 625 10,9 2835 224,4T4 Topfix 220 90 5269 -469 -8,2 2495 211,2T5 Macrofix 225 80 5738 -1 0,0 2796 205,2T6 Complefix 210 80 6713 975 17,0 3203 209,6T7 Zn (s) + Genofix S 220 90 6413 675 11,8 3175 202,0T8 Zn (s) + Topfix 210 95 6556 818 14,3 3087 212,4T9 Zn (s) + Borofix 215 100 6363 625 10,9 3125 203,6T10 Zn (s) + Complefix 215 105 6700 962 16,8 3234 207,2 Signest. (P) 0,07

3. Que puede concluir del siguiente gráfico





4. Analice los resultados del siguiente cuadro, grafique los datos y proponga una conclusión

5. Plantee una conclusión con base en la siguiente tabla:

Tabla. Comparación estadística de la producción (kilogramos de café cereza por árbol) entre el tratamiento testigo y el promedio de los tratamientos con cal (Tomado de Valencia, 1999)

Tratamiento Año 1 Año 2 Año 3 Año 4Fertilizante solo 3,6 11,7 7,3 17,8**Fertilizante con cal

3,5 10,4 7,1 15,2*

250 kg de cal 3,6 10,5 6,5 13,4500 kg de cal 3,8 10,8 6,4 14,5* Diferencias significativas al 5% de probabilidad** Diferencias significativas al 1% de probabilidad

6. Un estudiante del curso de fisiología vegetal es consultado sobre la siguiente situación: Un cultivo de plátano en el Municipio de La Tebaida, se observa en muy malas condiciones, es decir, amarillamiento de hojas, formación de parches negruzcos o necrosados en algunas hojas y tendencia al volcamiento; además, los cultivos de tomate tienen bajos rendimientos..

a. Qué conclusión puede sacar de esta situación?

b. Cómo puede corroborar sus conclusiones?

c. Qué puede recomendar para mejorar las condiciones del cultivo e incrementar los rendimientos? Justifique su respuesta





7. Usted debe demostrar a un grupo de estudiantes la importancia de las propiedades físicas del suelo. Explique el fundamento y la estrategia metodológica para hacerlo a partir de las siguientes propiedades (0.5):

a. Profundidad efectivab. Porosidadc. Permeabilidad

8. Para los resultados de un análisis de suelos de determinado cultivo, cuáles factores cree usted tener en cuenta el agrónomo al momento de remendar la aplicación de fertilizantes

9. En el caso de bosques tropicales donde no se reciben aplicaciones adicionales de fertilizantes químicos, ¿cuál cree usted que es la dinámica de nutrición vegetal?

10. Se plantea que las especies de la familia leguminosae contribuyen a mejorar las condiciones del suelo. Por qué? Justifique su respuesta

11. La CRQ está comprometida con la vereda Santo Domingo en establecer un programa de mejoramiento y conservación de suelos de los relictos boscosos y de las áreas agrícolas. Si los suelos se encuentran altamente erosionados y la potrerización avanza a un ritmo vertiginoso. Cuál podría ser el plan de manejo que se debería establecer allí?

12. Explique la siguiente figura:

13. Indique a qué se hace referencia en el siguiente texto?

a) El suelo contiene en diversas proporcionesb) Su formación es lenta y está condicionada o determinada por la temperatura, intensidad

lumínica y altitud





c) Es uno de los componentes del suelo, en pequeña porción, que constituye una materia rica en reservas de nutrientes para las plantas, asegurando la disponibilidad de macro y micronutrientes.

d) Parte de su constitución hace relación a un complejo de macromoléculas en estado coloidal constituido por proteínas, azúcares, ácidos orgánicos, minerales, etc., en constante estado de degradación y síntesis.

e) Tiene un papel de importancia capital en la fertilidad, conservación y presencia de vida en los suelos

f) En unión con los minerales arcillosos, originan los complejos organominerales, cuya aglutinación determina la textura y estructura de un suelo.

g) Estos coloides existentes en el suelo presentan además carga negativa, hecho que les permite absorber cationes H+ y cationes metálicos (Ca2+, Mg2+, K+, Na+) e intercambiarlos en todo momento de forma reversible

14. Con base en la siguiente imagen, responda

a) A qué proceso hace referencia la imagen?b) Qué importancia tiene para el suelo y para la planta?c) Qué organismos intervienen en este proceso?





15. Malpighi realizó el siguiente experimento:Cortó la corteza y la zona por donde sabía que se encontraba la corriente de sustancias nuevas situada debajo de la corteza.Pasado algún tiempo, la corteza situada por encima del corte crece y se hincha, mientras que la zona de debajo del corte se va atrofiando y deja de crecer:Si estudiaba la composición de las substancias acumuladas en la zona hinchada, y si su hipótesis era cierta, debería encontrar componentes diferentes a los que habían cogido las raíces.Analizó los componentes y encontró un azúcar llamado glucosa y otro llamado almidón (C6H12O6 y C12H24O12). Para confirmar mejor su hipótesis, fue cortando las conducciones de glucosa a las ramas, a los frutos... Si no llegaba glucosa, aquella parte de la planta no crecía, solamente lo hacían las hojas.

Cuál fue la hipótesis planteada por Malpighi? Qué quería demostrar?

16. Para los siguientes gráficos, responda los interrogantes:

Con cuál dosis se obtiene el mayor número de granos por espiga?Con cuál dosis se obtiene el menor peso de mil granos?Cómo responde el cultivo de maíz al incremento en la dosis de Nitrógeno aplicado solo y en combinación con azufre (S)?Qué puede concluir para la variable rendimiento de maíz en este ensayo?





17. Con base en la siguiente imagen, responda

A qué proceso hace referencia la imagen?Qué importancia tiene para el suelo y para la planta?Qué organismos intervienen en este proceso?





18. Con base en las siguientes figuras, responda:

a) Con cuál tratamiento se obtienen los mayores rendimientos?b) Que se puede concluir con respecto al tratamiento testigo?c) Qué efecto tuvieron los tratamientos en las variables altura de planta y número de hojas?d) Mencione al menos 3 variables de respuesta que pudieron evaluar los autores aplicando estos

tratamientos

e) Figura: Evaluación de diferentes fertilizantes orgánicos en el rendimiento de la planta de lechuga, a los 21 días después del repicaje. (p(= 0,05). FCA-UNA- Filial Caazapá, 2013.

Figura: Evaluación de diferentes fertilizantes orgánicos en el desarrollo en altura de plantas de lechuga. (p(= 0,05). FCA-UNA- Filial Caazapá, 2013.





Figura Evaluación de diferentes fertilizantes orgánicos en el númerode hojas de lechuga. (p(= 0,05).

T1=Testigo, T2=Estiércol Vacuno, T3=Torta de filtro, T4= Gallinaza, T5=EcoStone

19. Hales se planteó en el siglo XVIII cuál podría ser el recorrido del agua y los nutrientes a través de la planta. Para ello diseñó algunos experimentos recogiendo en sus memorias los siguientes hechos:

"Vertí en un tubo I, que había fijado a un árbol de manzanas Golden, un cuarto de licor de vino alcanforado que fue absorbido por el tallo en el espacio de 3 horas. Hice esto para ver si podía dar a las manzanas el sabor de alcanfor. No pude percibir ninguna alteración ni en el olor ni en el sabor de las manzanas; en cambio, el olor de alcanfor era muy fuerte en los pecíolos de las hojas y en las ramas."

"Repetí el mismo experimento con una vid, pero con agua fuerte perfumada con olor de naranja. Sucedió lo mismo, el olor no penetró en las uvas, pero sí en los pecíolos y en la madera."

Volví a repetir el experimento con dos ramas separadas de peral, esta vez con fuertes infusiones de sasafrás y flores, unos 30 días antes de que las peras estuviesen maduras, pero no pude percibir ningún sabor de las infusiones en las peras."

"Aunque en todos los casos los vasos de la savia del tallo y de las hojas estaban profundamente impregnados con una buena cantidad de estos licores, en las frutas nunca los encontré."

¿Qué hipótesis de trabajo tenía Hales para diseñar los experimentos que acaba de leer? ¿A qué conclusiones llegó?





20. Para los datos de las siguientes tablas elabore una conclusión general y una por variable:

Tabla Grosor del tallo (mm)

Tabla Altura de la planta (en cm.)

Tratamientos 30 días 45 díasRhizobium 33,80 e 38,50 eR + 50 NPK 30,71 d 35,81dR +25 NPK 27,72c 33,73cNPK 24,77b 31,80bTestigo 23,78 a 30,78aError 0,057 0,057 CV 0,33 0,26

Tabla Número de hojas por plantas.

Tratamientos 15 días 30 días 45 díasRhizobium 3,68 e 4,79 e 6,68 eR + 50 NPK 3,33 d 4,60 d 6,33 dR +25 NPK 3,12 c 4,49 c 6,12 cNPK 2,32 b 3,68 b 5,65 bTestigo 2.1 a 3,49 a 5,52 aError 0.081 0.057 0.081 CV 4,36 2.11 2.15

Tratamientos 15 días 30 días 45 díasRhizobium 7,72b 15,65e 17,70dR + 50 NPK 7,68b 12,68d 14,70 cR +25 NPK 7,63b 11,62c 13,63bNPK 5,07ª 10,48b 13,55bTestigo 5,07ª 9,32a 12,27aError 0,354 0,391 0,391 CV 9,25 5,67 4,72





En especies C3 cultivadas como papa, soya y tomate, se presenta saturación de luz fotosintética a irradiaciones de un cuarto a un medio de la luz del sol plena para condiciones del trópico. Sin embargo, el maní y el girasol, también especies C3 sólo se saturan hasta casi luz solar plena y presentan tasa fotosintéticas máximas tan elevadas como las de un cultivo C4. ¿Cuál puede ser la razón? Explique.

1 R// La razón por la cual, le maní y el girasol presentan una tasa fotosintética tan elevada es porque hay factores ambientales que influyen en el proceso fotosintético y entre los cuales se exponen a climas tropicales y subtropicales, relativamente áridos, con iluminación intensa, altas temperaturas y baja humedad relativa.

6 )Un estudiante del curso de fisiología vegetal es consultado sobre la siguiente situación: Un cultivo de plátano en el Municipio de La Tebaida, se observa en muy malas condiciones, es decir, amarillamiento de hojas, formación de parches negruzcos o necrosados en algunas hojas y tendencia al volcamiento; además, los cultivos de tomate tienen bajos rendimientos..

a) Qué conclusión puede sacar de esta situación?

b) Cómo puede corroborar sus conclusiones?

c) Qué puede recomendar para mejorar las condiciones del cultivo e incrementar los rendimientos? Justifique su respuesta

A,) R// Se puede concluir que el cultivo puede estar pasando por una enfermedad que fue transmitida por algún insecto. B,) R// Para corroborar las conclusiones se debe ir hasta el cultivo, observar, analizar y detallar cada planta y hoja, para ver si hay presencia de algún insecto o rastro de este.

C,) R// Para mejorar las condiciones del cultivo se debe hacer una siembra nueva y en esta misma utilizar semillas que provengan de plantas sanas y también se debe mantener un combate adecuado, tanto en el área de cultivo y alrededores, no se debe utilizar pesticidas, pues estos mismos químicos dañan y atraen a las plagas en ciertos casos, en otros estos pesticidas y químicos alteran el cultivo, por eso se recomienda que todo sea siempre orgánico y natural.





7) Usted debe demostrar a un grupo de estudiantes la importancia de las propiedades físicas del suelo. Explique el fundamento y la estrategia metodológica para hacerlo a partir de las siguientes propiedades (0.5):

a) Profundidad efectivab) Porosidadc) Permeabilidad

Fundamento pedagógico teórico práctico, primero se les enseñaría a los estudiantes la importancia de las propiedades físicas del suelo, y a su vez el concepto básico y preciso de cada propiedad, y como estrategia metodológica implementaría una salida de campo a algún parque donde con palas y botas de caucho podamos evidenciar cada concepto, para el caso de la profundidad efectiva, para la porosidad con una esponja simulando el suelo y el traspaso del agua y también en la misma salida.

A) R// La profundidad efectiva de un suelo es el espacio en el que las raíces de las plantas comunes pueden penetrar sin mayores obstáculos, con vistas a conseguir el agua y los nutrimentos indispensables. Tal información resulta ser de suma importancia para el crecimiento de las plantas. La mayoría de las últimas pueden penetrar más de un metro, si las condiciones del suelo lo permiten.

B) R// La porosidad depende de la textura, de la estructura y de la actividad biológica del suelo. Cuanto más gruesos son los elementos de la textura mayores son los huecos entre ellos, salvo si las partículas más finas se colocan dentro de esos huecos o sí los cementos coloidales los obturan. No obstante lo más corriente es que los suelos con elementos gruesos presenten poros también gruesos y los suelos limosos y arcillosos, huecos muy numerosos pero de pequeño tamaño. La materia orgánica contribuye a aumentar sensiblemente la porosidad. Son por tanto los suelos coloidales los que tienen la mayor porosidad.

C) Permeabilidad es la propiedad que tiene el suelo de transmitir el agua y el aire y es una de las cualidades más importantes que han de considerarse para la piscicultura. Un estanque construido en suelo impermeable perderá poca agua por filtración.





11 La CRQ está comprometida con la vereda Santo Domingo en establecer un programa de mejoramiento y conservación de suelos de los relictos boscosos y de las áreas agrícolas. Si los suelos se encuentran altamente erosionados y la potrerización avanza a un ritmo vertiginoso. Cuál podría ser el plan de manejo que se debería establecer allí?

Un buen plan de manejo para combatir este caso, seria, establecer nuevas rutas para el paso del ganado, por donde no haya daño al prado ni al habiente, así mismo creando corredores biológicos óptimos para el desarrollo de las parcelas, y para combatir la erosión podemos estar plantando vegetación, árboles, cobertor de suelo, arbustos y otras plantas. Las raíces de estas plantas ayudarán al suelo a quedarse en su lugar. La tierra no se volará debido al viento ni será arrastrada por el aguade la lluvia tan fácilmente. Crea cortavientos, los cuales son una barrera de filas de árboles plantados a lo largo de la zona donde viene el viento en un terreno. Los cortavientos se hacen con árboles perennes o arbustos, y ayudan a prevenir la erosión ya que evitan que el viento sople en tu terreno.

parcial virtual 2015 final

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