8/19/2019 Parafraciando a Maria Nieve Aprendij Servicio

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REFLEXIÓN

El servicio comunitario puesto en práctica en la comunidad cruz verde sector siete

(7), atreves de la metodología “Aprendizaje-Servicio” ue mejorar el aprendizaje

acad!mico, recreacional, cultural " reorzar los valores en los ni#os, (as) " adolescentes, es

decir, esta metodología es un m!todo eicaz para $ue los conocimientos co%ren signiicado

a trav!s de su uncionalidad& Al mismo tiempo, su aplicaci'n a"ud' a la construcci'n de la

 personalidad social tra%ajando con la visi'n del desarrollo moral a trav!s de la práctica de

actitudes " valores en un marco relacional " promocional de compromisos ciudadano en la

transormaci'n del entorno, omentando una ciudadanía activa&

 

&me&gov&ar*edusol*

+gualmente las durante el desarrollo de las . /oras de tra%ajo comunitario realizadas

recientemente se logr' generar una uerte toma de conciencia " un compromiso social

duradero, donde se reorz' las allas educativas, la recreaci'n, la cultura, la simpatía

“0olíticamente correcta” con los ni#os, ni#as, adolescentes, padres, representantes " la

integraci'n de las voceras comunales de la comunidad donde se prest' el servicio

comunitario& 1omo lo airma 2ee", 345) citado por 6aría ieve 8iapa&& “9a creencia de

$ue toda educaci'n genuina se produce a trav!s de la e:periencia no signiica $ue toda

e:periencia sea genuina o igualmente educativa”&

0or ellos el aprendizaje-servicio, es una práctica de calidad implicada en un

aprendizaje riguroso, vinculado estrec/amente " simultáneamente a una acci'n solidaria

 planiicada, $ue procura impactar en orma positiva " mensura%le la vida de una

comunidad& Es allí donde los uturos proesionales se orma con interacci'n social, donde

se lleva a la práctica lo /umano, lo personal, de /ec/o ;ouard

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como persona, como ciudadana, como utura proesional se conserv' la perseverancia a

 pesar de las diicultades econ'micas, siempre se estuvo allí por una causa social apo"ada

 por todos los participantes " las voceras comunales, actuando de modo interactivos "

dejando el egoísmo a un lado, ue así $ue se desarroll' los contenidos de este relevante

 pro"ecto& Es decir, se mantuvo una atractiva armonía donde se llevo a la práctica

e:periencias " oportunidades de rele:i'n $ue se re$uieren para ser “%uenos” tra%ajadores

en las actividades acad!micas, entre otras $ue se realizaron con el o%jetivo de aplicar 

conocimientos educativos a trav!s de la metodologías-servicio, en unci'n de un

aprendizaje disciplinado " determinado entre ellos tra%ajos de campos es decir, uera de la

comunidad donde se llevaron a la práctica actividades solidarias protagonizadas por los

ni#os (as), adolescente de la comunidad, (campa#as solidarias con la propia comunidad o

con otras comunidades aleda#as, voceros comunal en conjunto con la prestadora servicio

de la >E?6&

2onde se aplicaron actividades acad!micas, mejoramiento del medio am%iente,

agropecuario, tecnol'gico, recreativas, juegos tradicionales entre otras actividades, $ue

constitu"eron recuentemente instancias de activa participaci'n ciudadana& Es allí, donde se

evidencia el aprendizaje-servicio, cuando se da la intersecci'n de dos o varias

intencionalidades, es decir, con el desarrollo de este pro"ecto estuvieron presente

simultáneamente la intencionalidad pedag'gica " solidaria, permitiendo mejorar la calidad

de los aprendizajes, " por el otro lado a%re espacio para el protagonismo juvenil " la

 participaci'n ciudadana, donde se permiti' orecer aportes a la mejora de calidad de vida de

la comunidad antes dic/a, ortaleciendo las redes sociales " general la corporaci'n entre

las escuelas, las organizaciones de la sociedad civil " los organismos gu%ernamentales,

institucionales p@%licos " privados al servicio del %ien com@n&

0or todo lo antes e:puesto, el Servicio 1omunitario se caracteriza por una decisi'n

institucional, para promover " poner " llevar a la práctica los valores de solidaridad,

/onestidad, sentido de pertenecía " desarrollar en los estudiantes actitudes de servicio, de

compromiso social " participaci'n ciudadana, o como una e:presi'n de la misi'n

institucional, como es el caso de las actividades de e:tensi'n, " de las organizadas en el

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marco de programas de responsa%ilidad social universitaria, realizando  actividades sociales

en conjunto con los estudiantes universitarios " la comunidad en general, "a sea acciones

solidarias con una inalidad educativa, participativa, para llevar a la práctica contenidos

curriculares en distintas asignaturas, identiicadas en dic/o pro"ecto educativo en unci'n

de una ormaci'n en valores " ciudadanía, con la inalidad de cumplir con las . /oras de

servicio comunitario, orientado a los ni#os, ni#as " adolescentes de la mencionada

comunidad&

 0or todo lo antes dic/o, los estudiantes universitarios, pueden orecer un servicio a

la comunidad de ma"or continuidad " calidad, %rindándoles una educaci'n a miles de

 personas, atenci'n medica, o asistencia t!cnica gratuita a las comunidades carenciadas de

asistencia por especialistas $ue los a"ude a llevar un medio de vida digno& Sin olvidar $ue

el aprendizaje-servicio es una metodología de tra%ajo cuando se planiicado del siguiente

modo o%jetivos educativos, integraci'n curricular, tipo de actividad, esta @ltima %asada en

actividades productivas para solventar la pro%lemática social, entre otros&

“El aprendizaje servicio (APS) se identifica con una actividad

educativa que plantea la adquisición de conocimientos,

conjuntamente con la aplicación de las materias de estudio y con la

puesta en juego de actitudes y valores a travs de la realización de

un servicio para cu!rir necesidades de la ciudadan"a# Se trata de

una propuesta educativa compleja e innovadora, que incluye

muc$os elementos ya conocidos, pero que aportan la novedad de

vincular estrec$amente el servicio y el aprendizaje en una sola

actividad educativa articulada y co$erente# Su implementación

permite simult%neamente aprender actuar en diversos conte&tos

culturales (##), ('APA *+++ *++ P##)#

1omo lo airma un documento de la >ES1B “la educaci'n superior de%e reorzar sus

unciones de servicio a la sociedad " mas concretamente a sus actividades encaminadas a

erradicar la po%reza, la intolerancia, la violencia, el anala%etismo, el /am%re, el deterioro

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del medio am%iente " las enermedades principalmente, mediante un planteamiento

interdisciplinario " transdiciplinario para analizar los pro%lemas " las cuestiones

 planteadas” (2eclaraci'n 6undial so%re la Educaci'n Superior en el siglo CC+ de la

>ESC1B, (0aris, 335), citado por 6aria ieve 8iapa)&