paradigmas educativos andrea ramirez
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Concepto de paradigmas
Paradigmas significa –modelo o ejemplo.El termino paradigma puede indicar u concepto de esquema formal de organización y puede ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías.
Tiene como significado un terreno de psicología que se refiere a aceptaciones de ideas, pensamientos , creencias incorporadas generalmente en nuestra primera etapa de vida.
Como significado contemporáneo en a comunidad científica se refiere al conjunto de practicas o teorías que define una disciplina científica a numerosas pruebas y análisis a trabes del tiempo.
Paradigma científico
Otros usosLos
investigadores sociales han
adoptado la frase de Kuhn-cambio
de paradigma para remarcar un
cambio de la forma en que una
determinada sociedad organiza
e interpreta la
realidad.
El filosofo y científico Thomas
Kuhn dio a paradigma un
significado contemporáneo para referirse a un conjunto de practicas que definen una
disciplina científica durante
un periodo científico.
PARADIGMA HUMANISTA
• Unas de las claves primordiales para este paradigma son el aprendizaje de lo social y lo emocional y es susceptible de ser enseñado para remarcar un cambio en que una determinada sociedad organiza e interprete la realidad y se refiere a los valores y sistemas de pensamientos de una sociedad estable y con un tiempo determinado y que tiene como finalidad la manera en la que es entendido el mundo atreves de los valores que enfoca cada persona.
Consiste en explicar y comprender al hombre en sus procesos integrales y en su contexto interpersonal y social. Tiene como fundamento la enseñanza humanista que se enfoca en ayudar al alumno hacer el mismo sin ser como los demás y la autorrealización.
Paradigmas educativos
Se define paradigma como un determinado marco desde la perspectiva en que miramos el mundo que es comprender y lo interpretamos como una manera de intervenir sobre el. Y que se abarca a partir desde n determinado conjunto de conocimientos y el sentir de la gente en un lugar y momento histórico.
Paradigma conductual
se considerada como un proceso el cual lleva como proceso sumativo la valoración y se centra a un producto final el se medible y cuantificable. Ya que la vida del alumno se reduce a una suma de objetos conductas
actividades sobre todo en los contenidos que se aprenden el alumno es el principal
fundamento para este paradigma ya que es u receptor de conceptos y contenidos que tiene
la única finalidad de aprender lo que se enseña y debe reproducir el conocimiento de
manera exacta a lo que se aprende.
Paradigma contextual
Este paradigma se define como los estudios etnográficos que facilita y apoya la asimilación y conceptualización que tiene como estímulos ambientales el profesor, los padres, la escuela, la comunidad y se convierte en hechos mediadores de la cultura contextualizada y es el proceso de enseñanza-aprendizaje no es solo situacional si o que además se convierte e personal y psico-social.
Paradigma cognitivo
Paradigma constructivista
Es un modelo que concibe la enseñanza como una actividad
critica que se realiza por medio de la docente como un proporcional
autónomo que investiga reflexionando sobre su practica este
modelo difiere al error como un indicador y analizador de los
procesos intelectuales y dice que la enseñanza no es una simple
transmisión de conocimientos si no que es un cambio de organización
de métodos de apoyo que le permitan al alumno a construir sus propio saber no aprendemos solo
registrando e nuestro cerebro aprendemos construyendo nuestra
propia estructura cognitiva.
En este paradigma la mente es la que dirige a la persona y no los estímulos externos. Ya que el alumno es considerado como uno de los sujetos de la
educación ya que posee un gran potencial de aprendizaje
de aprendizaje que la desarrolla por medio de la
interacción. Una de las partes fundamentales para este
paradigma es la inteligencia, la creatividad. El pensamiento
critico y flexible y son constantes para este
paradigma.
El porque de los modelos educativos
Porque son actividades educativas mas complejas del ser humano y es por ello que se han investigado la actividad de distintos modelos educativos que producen aprendizaje significativo y activo del estudiante llegando hasta este punto donde la nueva sociedad que se ha estado formando
tiene mucho sobre el cambio de las costumbres y formas de aprender las nuevas tecnologías es por eso darle importancia a los aspectos mas
significativos de metodologías que son cognitiva y conductista y tiene como función el estudio y dinámicas de aprendizaje.
MODELO COGNITIVO
MODELO CONDUCTISTA
Este modelo esta ampliamente empleado en la enseñanza y están
basados en un cuerpo doctrinal que tiene como objetivo fundamental la
evolución en lo que a conducta operativa se refiere y es el grado de conocimiento adquirido que efectúa
un análisis posterior de las respuestas emitidas ya que sigue
siendo utilizado en numerosos medios educativos e instructivos
otros de los objetivos principales de este modelo es la interactividad y la capacidad intelectual ya que atreves
de esa forma consigue estimular, aumentar y potenciar a los alumnos
la capacidad de procesar dicha información, comunicada para que
mejore el conocimiento y la aplicación de los mismos.
Es la que implica un área que define todo lo
complicado al sistema de capacidades mentales del ser humano que se centra
en la percepción de atención aprendizaje y
memoria es un sentido de utilización del
conocimiento en el razonamiento y la solución de problemas ya que es un tema central de análisis y
del estudio en la cognición.
Aprendizajes por competencia
El investigador de la universidad de Ginebra llamado Phillipe Perrounoud en 1997 señalo que la escuela debería lograr la
capacidad del alumno de trasladar los aprendizajes adquiridos a nuevas situaciones lo cual desde su punto de vista esta debe de
pasar por la reflexión la toma de decisiones y la acción de individuo sobre su ambiente.
Contribuyo la psicología del desarrollo, cognitiva y las neurociencias para relacionar las competencias con las
capacidades del individuo desde la perspectiva de lo que sabe y pueda hacer una Persona con la motivación para hacerlo.
Un nuevo paradigma educativo
es la que fortalece el aprendizaje el sentido participativo y el ejercicio de la ciudadanía y que atreves de eso los
estudiantes desarrollan procesos de pensamientos que lo lleva a la construcción del conocimiento para proporcionar
oportunidades de generar aprendizajes educativos en donde la integración de grupos estén estructurados para
crear un medio que facilite la enseñanza y el aprendizaje.