PARADIGMA sOCIOCULTURAL

PARADIGMA socioculturalGabriela Itzel Aragn FloresA partir de las obras de Vitgotsky pueden encontrarse ideas y propuestas educativas que han sido de gran valor para los educadores de hoy.

En los aos Setenta los trabajos que empleaban ZDP (Zona de Desarrollo Prxima) se enfocaban en situaciones de interaccin didctica.En la dcada de los ochenta se inici de una forma ms madura el paradigma sociocultural.La postura vitgostkyana nos dice que no es posible estudiar un proceso psicolgico alejado del contexto histrico-cultural en que esta inmerso.La escuela desempea un papel crucial en la promocin de aprendizajes especficos y del desarrollo general de cada alumno.Por medio de la enseanza en las escuelas se consiguen los procesos psicolgicos superiores.

Como producto de la participacin del nio en el contexto escolar ocurre la transicin de los conceptos espontneos hacia los conceptos cientficos.

Concepcin de enseanzaConcepcin del MaestroEl profesor debe ser entendido como un agente cultural que ensea en un contexto de prcticas y medios socioculturalmente determinados.Mediador entre el saber sociocultural y los procesos de apropiacin de los alumnos. Baquero seala las caracteristicas de los enseantesConcepcin del aprendizaje.Aprendizaje y desarrollo forman una misma unidad.No hay aprendizaje sin un nivel de desarrollo previo y tampoco hay desarrollo sin aprendizaje.El proceso de aprendizaje es interactivoEs posible por la creacin deliberada de ZDP por parte del enseante.

La escuela debe preocuparse menos por las conductas y ms por los cambios que se realizarn.Estrategias de EnseanzaSe fundamentan en la creacin de zonas de desarrollo prximas con los alumnos para determinar dominios y actividades de conocimientoLa creacin de ZDP es una interaccin entre alumno-maestro.Onrubia criterios de intervencinEvaluar en el contexto que realmente ocurre.