papel y efectos en los medios
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Papel y efectos de las TIC en los mediosTRANSCRIPT
Comunicación
Comunicación y enseñanza
Joaquín Paredes
Comunicación
Lo que los estudiantes conocen
Tienen una formación didáctica básica Han realizado una unidad didáctica Su cultura tecnológica es una palanca
metodológica: manejan herramientas TIC, aunque de manera desigual
Han trabajado aspectos del bloque temático Han trabajado aspectos de bloques temáticos
previos
Comunicación
Objetivos
Describir los elementos de los procesos de comunicación interpersonal y social.
Nombrar sistemas de almacenamiento, reproducción y difusión de información.
Explorar el impacto y diseminación de las TIC en la vida cotidiana y en la escuela.
Identificar los elementos del proceso de comunicación en la enseñanza en el aula.
Valorar la importancia de la interacción comunicativa profesor-alumno-comunidad educativa.
Comunicación
Objetivos de carácter práctico y actitudinal
Utilizar la red y manejar bases de datos para acceder a recursos. Utilizar el ordenador como herramienta para la práctica educativa
cotidiana Reflexionar sobre cómo las TIC cambian los procesos de
enseñanza – aprendizaje Desarrollar productos textuales y comunicaciones básicas Modificar roles en la práctica educativa cotidiana mediante usos
del ordenador Desarrollar actitudes positivas hacia las TIC Valorar las implicaciones éticas de los usos de herramientas
telemáticas Valorar la potencialidad de las TIC para el respeto de la
diversidad
Comunicación
Contenidos
Basados enCriterios pedagógicosEstado de la investigaciónTecnologías más frecuentes y asentadasExperiencias educativasCapacidades más comunes en
profesionales en ejercicioApoyo a la formación permanente
Comunicación
Metodología
Presentación de informaciónEjemplosMalla conceptualPrácticaRecursos y usos de los medios
Aulas de informáticaTutorías presenciales y electrónicasUsos incidentales
Comunicación
Antes de empezar
Ejemplos para los que los necesitamosVídeos sobre papel de los medios de
comunicaciónVídeos sobre interacción didáctica
Inmigrantes digitales – nativos digitales http://www.genmagic.net/educa/mod/forum/discuss.php?d=103#718
La escuela (1988) - Taller de Cine "El Mate“ http://tallerelmate.multiply.com/video/item/30
Comunicación
Antes de empezar. Glosario
Comunicación Comunicación interpersonal Almacenamiento de información Interacción didáctica Emisor – receptor Edutainment Videojuego Estereotipo Modelado Enfoque didáctico Entorno de aprendizaje EAO Módulo
Comunicación
Comunicación
Hacer para entender. Práctica
Estudio comparativo de los planteamientos de los procesos de comunicación, analizando esquemas. Busqueda mediante un motor.
Comparación de un esquema de comunicación clásico E-C-R con el esquema escuela del futuro http://dewey.uab.es/pmarques/perfiles.htm.
Análisis de una lectura: BARTOLOMÉ “Preparando un nuevo modo de conocer” y remitir un comentario al foro http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec4/revelec4.html
Realización de operaciones básicas con ordenadores. Manejo básico de un navegador, descargas, uso básico de un buscador. Envío de correo electrónico, consulta de listas de distribución, foros de debate y chat.
Videojuegos: realizar una pequeña encuesta
Comunicación
Recursos
Bibliografía básica (Cabero, De Pablos). Bibliografía de ampliación. Recursos electrónicos.
http://www.technorati.com/videos/youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DdHQNgaWJIU4.
http://www.cultsock.ndirect.co.uk/MUHome/cshtml/media/cult1.html
http://www.unabvirtual.edu.co/epic/. Inmigrantes digitales – nativos digitales
http://www.genmagic.net/educa/mod/forum/discuss.php?d=103#718
Comunicación
Evaluación
Criterios Dominio de conceptos Capacidad de relación Relación entre material y enseñanza Calidad del material producido Capacidad de comunicación Aspectos formales
Procedimientos Evaluación específica de actividades. Evaluación formativa en plataforma. Contribución del tema al trabajo grupal y al proceso de
autoevaluación y heteroevaluación
Comunicación
Comunicación y enseñanza
Joaquín Paredes
Comunicación
Comunicación y enseñanza
Procesos comunicativos e informativos.Los procesos de enseñanza-aprendizaje
como procesos de comunicación. La comunicación en el aula.
Roles del maestro y los alumnos. Los medios como sistemas de
mediación y representación en contextos educativos.
Comunicación
Procesos comunicativos e informativos
Comunicación y enseñanza
Comunicación
Disciplinas relacionadas con la comunicación
Lingüística: “teoría de la comunicación” Semiótica: signos y significados Psicología: teoría del procesamiento de la información Sociología: reproducción y recreación de la cultura en
el plano social Antropología: adquisición / transmisión de la cultura Teoría postmoderna: la intercomunicación global
Comunicación
Procesos comunicativos e informativos (Martín Serrano)
Positivismo: Modelo de Lasswell Funcionalismo en teoría de las ciencias biológicas:
Modelos de Wright Estructuralismo en epistemología o teoría del
conocimiento: Modelo de Levy Strauss, Modelos de la lingüística funcional de Roman Jakobson
Teoría general de sistemas en epistemología (teoría general de sistemas de Bertanlaffy): Modelos de Watzlawick, Beaven y Jackson
Análisis matemático-informacional (teoría de la información). Modelo de Shannon y Weaver
Análisis crítico: Análisis de las formaciones sociales de Marx
Comunicación
Procesos comunicativos en educación (De Pablos)
1. Estudios sobre medios de comunicación (Schramm): análisis sociológico de los fenómenos comunicativos.
2. Estudios sobre análisis de contenido: factores antropológicos y psicológicos que influyen en la comunicación.
3. Semiología y Lingüística (Martín Serrano): mediaciones culturales en la comunicación.
4. La Escuela de Palo Alto: interacción humana como sistema abierto.
Comunicación
Enfoques para la comunicación educativa (De Pablos)
a) Teoría matemática de la comunicación: enseñanza como una modalidad específica de comunicación interpersonal
b) Teoría del interaccionismo simbólico: interacción mediada por roles y situación social. Retomada por Schramm y transpuesta por Flanders.
c) Teoría crítica: análisis de la industria cultural de los medios de comunicación.
Comunicación
Enfoques para la comunicación educativa
a. Teoría matemática de la comunicación
(Wiener, Shannon, Weaver)
Comunicación
Enfoques para la comunicación educativa
b. Teoría del interaccionismo simbólico. Schramm, Flanders y la comunicación eficaz.
(Mead, Goffman):
Comunicación
Enfoques para la comunicación educativa
b_bis. Modelo de Maletzke
Comunicación
Enfoques para la comunicación educativa
Acceso a la cultura, la comunicación, la información
La información como poder y negocio
Repercusiones
plano individual
plano social
Repercusiones de la Tecnología
en la vida cotidiana
Imperativo tecnológico
c. Teoría crítica: análisis de la industria cultural de los medios de comunicación.
Comunicación
Acceso a la cultura, la comunicación, la información
Presencia de los medios de comunicación: aldea global (M. MacLuhan)
Los medios informáticos y telemáticos: intercomunicación global
La infancia en contacto con ordenadores: entretenimiento y educación mediante ordenador (edutainment), videojuegos, multimedia
Capacidad para almacenar, difundir y representar información de forma renovada
PosibilidadesPosibilidades
Comunicación
Repercusiones de la Tecnología en la vida cotidiana
Distribución de capital cultural (Bourdieu) vs nuevos fosos culturales (Negroponte)
Difusión de estereotipos (Alonso y Matilla) vs se deshacen estereotipos (Greenfield)
Se modelizan comportamientos (Chomsky y Ramonet) vs los medios dicen “la verdad”
Hiperestimulación vs conocimiento fragmentado (Postman) La hipercomunicación vs el aislamiento Desaparición de los espacios públicos vs. nuevas plazas en el
ciberespacio (Castells). Uniformización identitaria vs. construcción identitaria local en un
mundo globalizado (Castells)
Algunas paradojasAlgunas paradojas
Comunicación
La información como forma de poder y negocio
La influencia de la publicidad y la modaLa necesidad generalizada de
tecnificación informativa en el mundo laboral
La información como servicio que se presta
La globalización de la economíaEl trabajo a distancia
Comunicación
Imperativo tecnológico
Una creencia interesada para extender un tipo de medios a todos los ámbitos sociales sin pararse a valorar su pertinencia (Álvarez, Martínez y Méndez)
Comunicación
Tener criterio para utilizar de forma reflexiva los nuevos medios
Estar socializado en el uso de los nuevos medios
Repercusiones en los planos individual y social
Comunicación
Los procesos de enseñanza-aprendizaje como procesos de comunicación
Comunicación y enseñanza
Comunicación
Cortesía de Pere Marques, 2003 <http://dewey.uab.es/pmarques/actodid.htm>
Los procesos de enseñanza-aprendizaje como procesos de comunicación
Comunicación
Proceso de interacción didáctica
Más allá de la explicación, más allá del aula. Con códigos. Tipo de tareas propuestas. Gestión del espacio y el tiempo por el profesor
(y los estudiantes). Modos de utilización del entorno formativo. Medios implicados. Clima de aula propiciado. Participación de la comunidad (padres,
entorno, contexto)…
Comunicación
Roles del maestro y los alumnos
Comunicación y enseñanza
Comunicación
Roles del maestro y los alumnos
Interacción didáctica: sistema de colaboración donde los agentes planifican fines, tareas, normas, funciones y roles del trabajo del aula
Comunicación
Un esquema de análisis de la vida escolar
La institución escolar
Los usos de los recursos y materiales (tecnologías)
La vida en las aulas
Comunicación
La institución escolar
Lugar para la transmisión - adquisición de una cultura
expresada en su proyecto educativo una organización una selección cultural
que da servicio a una comunidad diversa en capital cultural en dominio de lenguaje estándar en expectativas sociales y escolares en actitudes hacia la escuela
Comunicación
La vida en el aula
Situaciones de la vida en el aula: Gestión del aula Trabajo con medios, recursos y materiales Procesos de participación
Limitadas por la institución escolar Diferentes enfoques de vida en el aula:
Tradicional “Tecnológico” Espontaneista Investigador
Comunicación
Los medios como sistemas de mediación y representación en contextos educativos
Los recursos y materiales (tecnologías) son portadores de retazos culturales
Son utilizados con diferentes estrategias metodológicas
Las decisiones de los maestros sobre sus usos determinan la calidad del ambiente de aprendizaje
Comunicación
Enfoque tradicional
Explicación EvaluaciónEjercitación
Libro de texto
Gestión de aula
Trabajo con materialParticipación
Comunicación
Enfoque tecnológico
Módulos instructivos
Gestión de aula
Participación
Trabajo con material
Comunicación
Enfoque espontaneista
Gestión de aula
Trabajo con material
Detección de necesidades
Trabajos de los alumnos
Asamblea
Participación
Entorno de aprendizaje
Comunicación
Enfoque investigador
mediador fundamental entre la teoría y la práctica educativa.
papel regulador y transformador de toda iniciativa externa que pretenda incidir en la dinámica de las aulas.
los medios mejoran el proceso comunicativo permitiendo: la interacción de alumnos y profesor. nuevos códigos de comunicación. nuevos procesos de aprendizaje. aprender a aprender.