PADRINS DE LECTURAEscola La Carpa

METODOLOGIAAquest curs, concretament a partir del segon trimestre, hem posat en

funcionament l’apadrinament lector. Aquesta activitat sorgeix de la necessitat

de fomentar l’hàbit lector i la col·laboració entre companys/es, ajudar a

desenvolupar les competències bàsiques i utilitzar la lectura com a font de plaer

i enriquiment personal. Per dur a terme les diferents sessions hem utilitzat dos

llibres:

- Les històries del sol rodamón (Ed. Cruïlla)

- Comencem a llegir (Ed. Barcanova)

Aquests els vam triar perquè vam considerar que s’adaptaven a les necessitats

dels nostres alumnes però, lògicament, estarem obertes i atentes a les novetats

que es presenten al món editorial i potser més endavant es canviaran. Un dels

llibres triats és pels alumnes que mostren més dificultat en el procés de lecto-

escriptura i l’altre pels alumnes amb més fluïdesa. A mesura que els nens/es

milloraven en la lectura se’ls augmentava la dificultat d’aquesta o se’ls canviava

de llibre.

A partir d’aquests llibres hi ha hagut una sèrie de lectures que hem

proposat amb activitats relacionades amb elles. Les sessions les hem realitzat

cada quinze dies i han durat uns 30-45 minuts aproximadament. Per dur a

terme cadascuna de les sessions la meitat dels alumnes de 6è han anat a la

classe dels seus fillols/es (alumnes de 1r) i la meitat dels alumnes de 1r han

anat a l’aula de 6è amb els seus padrins/es amb el seu guió de treball. Les

tutores hem supervisat les sessions i hem intervingut només quan ha hagut

necessitat, ja que l’activitat l’han dut a terme els padrins. Recordem que els

protagonistes han estat ells: padrins i fillols.

Les parelles lectores les vam fer entre les tutores, reunint-nos tutores de

primer amb tutores de sisè, aparellant els alumnes segons el seu nivell de

lectura i els seus aspectes actitudinals.

Al principi de curs es va fer una primera sessió perquè els nens es

coneguin i es van intercanviar uns punts de llibre, van signar un contracte

simbòlic on es comprometen a passar-s’ho bé llegint. Tot va ser fet de manera

molt lúdica i amena per trencar el gel entre ells.

ceiplacarpa@xtec.cat

A final de curs s’han acomiadat de les seves parelles de lectura

participant i/o assistint (segons el cas) en un concert organitzat pels padrins; els

nens/es de 1r els han agraït la seva ajuda amb un regal fet per ells (marc de

fotos amb la foto padrí/fillol i una polsera) i tots junts han esmorzat coques i

sucs.

Els alumnes de 1r s’han endut a casa com a record de tot aquest procés

lector totes les feines en forma de dossier, on es recollien les fitxes de cada

sessió d’apadrinament i en la portada se’ls enganxava la foto padrí/fillol perquè

també la tinguin.

Desitgem continuar amb l’experiència durant molt de temps!

Tot seguit hi ha un exemple dels guions elaborats per la sessió cinquena

d’apadrinament lector. Concretament del llibre Històries del Sol Rodamón de

l’Editorial Cruïlla.

Nom:...........................................................................................Data:.....................................................................................

5a. sessió

PADRINS DE LECTURAEscola La Carpa

1. Demana al teu fillol/a que obri el llibre per les pàgines 76 i 77. Mireu-les i pregunta-li quins dibuixos hi veu.Ara demana-li que llegeixi el títol.Demana-li que continuï llegint el conte.Quan l’hagi llegit explica-li les paraules que no entengui. Torna a llegir-li tu el conte i després pregunta-li:

a.Com es diuen els protagonistes?b.Què van decidir fer els dos nens?c.Què va anar a buscar en Nuc la

primera vegada?d. Per què va voler anar a casa a agafar

l’abric i la bufanda?e.Què feia en Xiulet mentre en Nuc

anava a casa?f. Com va tornar en Xiulet quan venia

des de casa?g.Què va passar quan estava fent una

cursa al cim del turó?h. Per què suava tant en Nuc?i. Què va passar al final?j. Quin temps va fer?

Nom padrí / padrina:Nom del teu fillol/a:Data:

Avaluació 5a. sessióEl teu fillol/a ha respost correctament les preguntes?

a) sí no (Xiulet i Nuc)b) sí no (sortir a passejar)c) sí no (el paraigües)d) sí no (bufava una lleugera brisa)e) sí no (l’esperava)f) sí no (tornava corrents)

ceiplacarpa@xtec.cat

g) sí no (va decidir tornar a casa)h) sí no (anava molt abrigat)i) sí no (tornar a casa i no acabar el

passeig)

Observacions (Escriu el que creguis important de la sessió d’avui i dóna-li a la tutora del teu fillol/a):

Moltes gràcies per la teva col·laboració.