padres segundo ciclo
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7/29/2019 Padres Segundo Ciclo
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Cmo ayudarles
Facilitndole actividades y deportes enequipo(excursiones, baloncesto, balon-mano).
Realizando ejercicio fsicoy deportesindividuales: natacin, judo, atletismo, aje-drez
Saliendo al campoy a la naturaleza:campamentos, rutas verdes, senderismo.
Animndole a escribir, pintar, recortar, puzz-
les, arcillas y manualidadesen general.
Permitindole tener iniciativay descubrircosas por s mismo.
Caractersticas
Maneja destrezas complejas, por lo quees capaz de correr, trepar, saltar, etc.
Desarrolla una mejor coordinacin de ma-nos y dedos.
Controla mejor su postura y su fuerza.
Le gusta mostrar sus posibilidades y ex-perimentar con el medio.
Utiliza el juego y el deporte para apren-der la socializacin.
El nio a esta edad es todo dinamismo y mayor seguridad en su modo de ver las cosas, dejugar, de valorar a la gente, de aprender, de reflexionar y reaccionar ante los hechos.
Prefiere no ser considerado como un nio: el deseo de recibir un trato de adulto le lleva aesforzarse para merecerlo
Est en plena etapa de bsqueda y desarrollo de su propia identidad.
Por eso este segundo ciclo tiene como objetivos fundamentales afianzar los aprendizajes b-sicos, los hbitos de trabajo y el desarrollo de la personalidad.
Caractersticas
Comprende los hechos y reflexiona sobreellos, siendo capaz de centrarse con mayoratencin en la realidad ms cercana.
Evoluciona hacia una mayor responsabilidadde sus actos.
Aumenta el inters por los fenmenos natu-rales y busca mayores explicaciones almundo que le rodea.
El acceso a otras formas de comunicacin(musical, corporal, tecnolgico, otras len-guas, ) le permite obtener nuevas informa-ciones, y aprender de ellas.
Es capaz de almacenar y memorizar muchams informacin.
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Hacia un comportamiento ms adulto a partir de los 8 aos
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Cmo ayudarles
permitirles tomar iniciativasde trabajo,potenciando as su autonoma
asignarles responsabilidadante rutinasde trabajo y estudio, colaboracin en tareasdomsticas, situaciones sociales
hazle reflexionar sobre sus acciones, ense-
ndolesapensar antes de actuar(anlisis de las situaciones y sus consecuen-cias)
actividades de razonamiento(series lgicas, rompecabezas, juegos demesa en general)
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Cmo ayudarles
Lectura conjunta y variada, al menos unos 15minutos diarios.
Dilogo sobre temas variados (escolares, so-ciales, familiares, etc.)
Juegos y actividades de expresin escrita:crucigramas, sopas de letras y pasatiempos engeneral.
Juegos y actividades de expresin oral: veo-veo, palabras encadenadas, quin es quin...
Favorece el dilogo y el razonamiento a travsde la escucha activa y recproca.
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Caractersticas
Aumenta significativamente su voca-bulario, por lo que puede expresarsemejor.
La lectura sigue siendo una granfuente de aprendizaje, junto con lasrelaciones sociales.
Se afianza la formacin de concep-
tos, por lo que sus razonamientospueden sorprendernos, ya que sonms complejos.
Es capaz de comprender el punto devista del otro.
Se adapta con mayor precisin a lasexigencias de comunicacin social.
Caractersticas
Adquiere mayor seguridad en s mis-mo por lo que se muestra ms audazpero tambin ms sensible al ridculoy al fracaso.
Se inicia en la pandilla como otro
elemento de la realidad social e ini-cia las relaciones ms organizadas:equipos y grupos de trabajo.
Comprende las normas y reglas so-ciales; y es capaz de comprender losdeseos y necesidades del otro.
Comienza a desarrollar pautas pararesolver conflictos.
Se siente cmodo en sus relaciones
con los dems. Intenta cooperar acti-vamente y se encuentra bien en fa-milia.
Cmo ayudarles
educando en valores(tolerancia, amistad, com-
partir, respeto a los dems)
ponerse en el lugar del otro: comentar dife-
rentes puntos de vista, respetndolos todos
emplear habilidades socialesbsicas
(saludos, cortesa, expresar y recibir emociones)
colaborar con la comunidadfomentar el
altruismo (asociaciones y ONG)
participar en la elaboracin de normas en
el medio familiar
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