p r o y e c t o s consecuencias de no llevar una planeación del proyecto
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P R O Y E C T O S
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Consecuencias de no llevar una planeación del proyecto
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“La planeación de proyectoses el proceso de combinar
técnicas y personaspara completar un proyecto
dentro de las metasestablecidas de tiempo,
recursos y calidad.” (Baker,1999).
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LOS PROYECTOS EN COMPARACIÓN CONEL TRABAJO ORDINARIO
Todos los proyectos son trabajo pero no todo trabajo es un proyecto.
Un proyecto es una secuencia de tareas con un principio y un final limitados por el tiempo, los
recursos y los resultados deseados.
Esto es, el proyecto tiene un resultado deseado, una fecha
límite y un producto.
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CINCO CARACTERÍSTICAS DE LOSPROYECTOS
Un proyecto tiene principio y fin definidos. Los proyectos usan recursos (personas,
tiempo y herramientas). Los resultados del proyecto tienen metas
específicas de calidad y desempeño. Los proyectos siguen una planeación. Un proyecto incluye un equipo de
personas.
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CINCO FASES DE LA PLANEACIONDE PROYECTOS
1. Inicio 2. Planeación 3. Ejecución 4. Control 5. Conclusión
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FASE 1: INICIO Reconocimiento de que un proyecto
puede llevarse a cabo. Determinar lo que el proyecto debe
lograr. Definir la meta global del proyecto. Seleccionar los miembros iníciales del
equipo.
El alcance es el tamaño delproyecto y determina cuántosrecursos y tiempo se requieren.
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FASE 2: PLANEACIÓN
Perfeccionamiento del alcance del proyecto.
Listado de tareas y actividades que llevarán al logro de las metas del proyecto.
Secuencia de actividades.
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FASE 3: EJECUCIÓN
Dirigir el equipo. Reunirse con los miembros del
equipo. Resolver los conflictos o
problemas que puedan surgir.
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FASE 4: CONTROL
Vigilar las desviaciones del plan. Emprender acciones correctivas. Recibir y evaluar cambios en los
proyectos solicitados. Cambiar los calendarios del
proyecto. Adaptar los niveles de recursos.
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FASE 5: CONCLUSIÓN
Reconocimiento de logros y resultados.
Aprendizaje de la experiencia del proyecto.
Revisión del proceso y resultados.
Redacción del informe final.
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PROYECTO: JUGUEMOS A JUGAR.
Ámbito de la participación comunitaria y familiar.
Hacer un manual de juegos de patio para los alumnos de primer grado.
Propósito: Reunir información para redactar un instructivo.
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Aprendizajes esperados:
Conoce y usa características gráficas de textos instructivos.
Usa verbos en infinitivo, adjetivos y adverbios para lograr un efecto determinado en textos instructivos.
Usa palabras que indiquen orden temporal para explicitarlos pasos de una secuencia: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etc.
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Actividades :
Cada alumno escribe una lista de juegos de patio conocidos.
Los alumnos conversan sobre sus listas y hacen una más tomando en cuenta los juegos que se puedan adaptar a los alumnos mas pequeños de la escuela.
Realizan una investigación sobre instructivos de manualidades o cocina para familiarizarlos.
Ponen atención en el formato gráfico y modifican los verbos a modo infinitivo, además usan adverbios y adjetivos.
Cada equipo redacta su juego, tomando en cuenta la organización grafica y usando el lenguaje adecuado.
Cada equipo presenta su juego, preferentemente escrito en computadora y con todos los equipos se forma el manual.
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Evaluación:
Participación en equipo. Dominio de la organización gráfica de
un instructivo.(uso adecuado de los verbos en infinitivo, adverbios y adjetivos).
Presentación del producto final.
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Gracias por su
atención….
"Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía."