p pt maristas_dra_teresa_bruna

Charla para Charla para padres y padres y

apoderadosapoderadosInstituto Rafael Ariztía de QuillotaInstituto Rafael Ariztía de QuillotaExpositora: Dra. Teresa Margarita Expositora: Dra. Teresa Margarita

Bruna Valiente (hija, hermana, Bruna Valiente (hija, hermana, compañera, madre abuela y compañera, madre abuela y

académica universitaria)académica universitaria)

Material elaborado paraMaterial elaborado para

Apoderados de :Apoderados de :PREKINDERPREKINDER

KINDERKINDER1º BÀSICO 1º BÀSICO 2º BÀSICO2º BÀSICO

Misión delMisión del Instituto Rafael Instituto Rafael

AriztíaAriztía

Evangelizar Educando a la Comunidad Escolar, con estilo Marista y en unión con la Iglesia, para que

alumnos y alumnas, lleguen a ser “Buenos Cristianos y Buenos Ciudadanos”.

Buscamos la excelencia educativa con especial atención al más necesitado, mediante el desarrollo de capacidades y valores, para ponerlos al servicio de los

demás según su vocación.

La familia es un sistema vivo, que interactúa con el La familia es un sistema vivo, que interactúa con el medio constantemente y que experimenta cambios en medio constantemente y que experimenta cambios en

forma continua. Estas adaptaciones no son siempre forma continua. Estas adaptaciones no son siempre fáciles y requieren de un alto nivel de flexibilidadfáciles y requieren de un alto nivel de flexibilidad..

Ciclo Vital de la Familia

Es de especial interés lo que ocurre al Es de especial interés lo que ocurre al formarse la pareja, y como el ir formarse la pareja, y como el ir acomodando sus vidas mutuamente, acomodando sus vidas mutuamente, tendrá un efecto en el resto de la vida de tendrá un efecto en el resto de la vida de la familia.la familia.

Formación de la pareja.

Familia con hijos en edad Familia con hijos en edad escolar.escolar.

Más adelante los niños Más adelante los niños ingresan a la escuela, y ingresan a la escuela, y toda la familia entra en toda la familia entra en contacto con la red contacto con la red escolar; donde los padres y escolar; donde los padres y los menores juntos los menores juntos desarrollarán nuevas desarrollarán nuevas relaciones con este medio. relaciones con este medio.

Los niños tendrán que fijar la Los niños tendrán que fijar la atención por más tiempo, atención por más tiempo, aprender y aplicar aprender y aplicar conceptos novedosos. conceptos novedosos.

Familia con hijos Familia con hijos adolescentes.adolescentes.

(proyectarse es importante)(proyectarse es importante)

Las familias con hijos Las familias con hijos adolescentes necesitarán adolescentes necesitarán renegociar los límites con renegociar los límites con los jóvenes, dándoles los jóvenes, dándoles protección, pero protección, pero reconociendo que han reconociendo que han crecido en autonomía y crecido en autonomía y madurez, en este periodo es madurez, en este periodo es frecuente que se presenten frecuente que se presenten crisis en los hogares, donde crisis en los hogares, donde se dificulte el entendimiento se dificulte el entendimiento entre los miembros de una entre los miembros de una generación y otra.generación y otra.

Nacimiento de los hijos y Nacimiento de los hijos y familia con niños pequeños.familia con niños pequeños.

Con el nacimiento de los Con el nacimiento de los niños, éstos requerirán niños, éstos requerirán afecto, cariño y por supuesto afecto, cariño y por supuesto ir limitando su ir limitando su comportamiento, de una comportamiento, de una forma cercana y respetuosa forma cercana y respetuosa para su autoestima. para su autoestima. Si los padres logran una Si los padres logran una adaptación exitosa desde la adaptación exitosa desde la etapa de formación de la etapa de formación de la pareja, les será mucho más pareja, les será mucho más fácil ponerse de acuerdo para fácil ponerse de acuerdo para limitar el comportamiento del limitar el comportamiento del infante.infante. El acuerdo mutuo entre los El acuerdo mutuo entre los cónyuges, creará un clima cónyuges, creará un clima adecuado de tranquilidad, que adecuado de tranquilidad, que servirá como un medio servirá como un medio propicio para la maduración propicio para la maduración psicoafectiva del pequeñopsicoafectiva del pequeño

Desprendimiento de los hijos y Desprendimiento de los hijos y reencuentro de la pareja.reencuentro de la pareja.

Habiendo atravesado las Habiendo atravesado las etapas anteriores los etapas anteriores los hijos se hallarán hijos se hallarán entonces en la adultez entonces en la adultez temprana, estando temprana, estando listos para iniciar una listos para iniciar una vida propia, vida propia, desprendiéndose del desprendiéndose del hogar paterno. hogar paterno.

La pareja se vuelve a La pareja se vuelve a reencontrar pero en reencontrar pero en circunstancias muy circunstancias muy diferentes; diferentes; necesitando redefinir necesitando redefinir roles, actividades y roles, actividades y acuerdosacuerdos

La crisis de La Familia y el La crisis de La Familia y el drama del Divorciodrama del Divorcio

Las familias en las que se Las familias en las que se presenta la separación o el presenta la separación o el divorcio, pasarán por las divorcio, pasarán por las mismas etapas, con mismas etapas, con algunas variaciones, en algunas variaciones, en ese caso ese caso lo importante es lo importante es que los padres logren que los padres logren acuerdos que garanticen la acuerdos que garanticen la seguridad y tranquilidad de seguridad y tranquilidad de los hijos; sin que éstos se los hijos; sin que éstos se vean involucrados en las vean involucrados en las diferencias de los mayores.diferencias de los mayores.

La Familia y la Necesidades La Familia y la Necesidades Educativas EspecialesEducativas Especiales

Las familias experimentan cambios cuando nace algún miembro, crece, se desarrolla o Las familias experimentan cambios cuando nace algún miembro, crece, se desarrolla o muere... En muchas ocasiones, ante determinados hechos, se producen muere... En muchas ocasiones, ante determinados hechos, se producen desadaptaciones. desadaptaciones.

Una de ellas surge cuando nace un hijo con necesidades especiales derivadas o no de la Una de ellas surge cuando nace un hijo con necesidades especiales derivadas o no de la discapacidad. El acontecimiento suele ser impactante y repercutirá, probablemente, a lo discapacidad. El acontecimiento suele ser impactante y repercutirá, probablemente, a lo largo de toda la vida.largo de toda la vida.De este modo, la nueva situación modifica los esquemas de toda la familia.De este modo, la nueva situación modifica los esquemas de toda la familia.Por otra parte, la familia con un hijo con necesidades especiales debe desempeñar las Por otra parte, la familia con un hijo con necesidades especiales debe desempeñar las mismas funciones que las demás, como las tareas encaminadas a satisfacer las mismas funciones que las demás, como las tareas encaminadas a satisfacer las necesidades colectivas e individuales de sus miembros.necesidades colectivas e individuales de sus miembros.

La diferencia está en que cada una de estas tareas es más difícil de cumplir cuando se La diferencia está en que cada una de estas tareas es más difícil de cumplir cuando se trata de atender al hijo con discapacidad, pues los recursos y apoyos de todo tipo se trata de atender al hijo con discapacidad, pues los recursos y apoyos de todo tipo se hacen más necesarios y, en ocasiones, permanentes y, en la mayoría de los casos, las hacen más necesarios y, en ocasiones, permanentes y, en la mayoría de los casos, las familias no están preparadas para dar respuesta a las funciones derivadas de las familias no están preparadas para dar respuesta a las funciones derivadas de las mismas.mismas.Estas incertidumbres se agravan más y se suelen presentar difíciles al tener que tomar Estas incertidumbres se agravan más y se suelen presentar difíciles al tener que tomar distintas decisiones con un hijo con discapacidad: la edad preescolar, la edad escolar, la distintas decisiones con un hijo con discapacidad: la edad preescolar, la edad escolar, la adolescencia, la adultez, la mediana edad y la edad.adolescencia, la adultez, la mediana edad y la edad.

Marisa Pérez Tejeda, madre de una persona con discapacidad afirma: “En las familias, Marisa Pérez Tejeda, madre de una persona con discapacidad afirma: “En las familias, además de luchar por el desarrollo de todas las capacidades del hijo con discapacidad, además de luchar por el desarrollo de todas las capacidades del hijo con discapacidad, debemos continuar con nuestra independencia habitual. La familia no está discapacitada debemos continuar con nuestra independencia habitual. La familia no está discapacitada “.“.

Uno de los valores familiares y educativos que deben estimularse desde sus inicios son: Uno de los valores familiares y educativos que deben estimularse desde sus inicios son: el respeto, tolerancia y solidaridad con la diversidadel respeto, tolerancia y solidaridad con la diversidad..

La vida es...Es un plan... una misión... una obra

un destino... La vida es canal... puente... vía.

La vida es regalar sin esperar... Recibir sinmerecer... Remediar sin cobrar... Sufrir sin

preguntar... ¡Y amar sin exigir!

No es todo ligereza ni todo tragedia... no estodo luz, ni todo sombra... no es todo verdad ni

todo mentira...

Es una mezcla... un barajar de ingredientes...un atareo diario... un aderezo constante de

saboreo.

La vida es un mensaje que se lleva... Un donque se cultiva... Un compromiso que se cumple...Una imagen que se transmite... ¡Una respuesta

a Dios!

Dar y darse... Ser y sentir... Amar y crecer...Sembrar y producir... ¡Eso es la vida!

Zenaida Bacardí de Argamasilla

Taller Para la Familia ITaller Para la Familia IHaciendo la diferencia en Haciendo la diferencia en

lalaeducación de sus hijoseducación de sus hijos

Basado en Basado en Padres ParticipantesPadres Participantes por Jacqueline Barber (ISBN 0-por Jacqueline Barber (ISBN 0-924886-81-1).924886-81-1).

Los padres nunca deben conformarse con ser simples espectadores en los asuntos

que atañen a sus hijos, su rol es protagónico y pro activo.

La formación social, familiar, espiritual, ética y valórica que pueden entregar a sus

hijos, desde que nacen, son la base del trabajo educativo que los profesores efectuarán más tarde en la escuela.

Etapas de la crianzaEtapas de la crianza Son las primeras etapas de los cuidados de la familia por Son las primeras etapas de los cuidados de la familia por

las que van pasando los hijos/as y corresponden a las que van pasando los hijos/as y corresponden a LAS LAS PRIMERAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NIÑOPRIMERAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO

Si conocemos las etapas del desarrollo de un niño podremos Si conocemos las etapas del desarrollo de un niño podremos conocer qué es lo que necesita en ese momento para conocer qué es lo que necesita en ese momento para educarlo. Por esta razón, les presento las diversas etapas educarlo. Por esta razón, les presento las diversas etapas con sus características para que puedan observar bien a los con sus características para que puedan observar bien a los niños, y proporcionarle algunas orientaciones prácticas para niños, y proporcionarle algunas orientaciones prácticas para que puedan educarlos lo más convenientemente posible.. que puedan educarlos lo más convenientemente posible..

Las primeras etapas del desarrollo de un niño las podemos Las primeras etapas del desarrollo de un niño las podemos clasificar en:clasificar en:

1.(0 A 3 AÑOS) La edad de la crianza.1.(0 A 3 AÑOS) La edad de la crianza.2.(3 A 7 AÑOS) La edad del “cervatillo”.2.(3 A 7 AÑOS) La edad del “cervatillo”.3.(7 A 12 AÑOS) La edad escolar.3.(7 A 12 AÑOS) La edad escolar.

LA EDAD DE LA CRIANZA LA EDAD DE LA CRIANZA (0 a (0 a 3 años)3 años)..

LA EDAD DE LA CRIANZA LA EDAD DE LA CRIANZA (0 a 3 años)(0 a 3 años)..

Es el momento de mayor dinamicidad en la vida de todo niño. Su cuerpo se Es el momento de mayor dinamicidad en la vida de todo niño. Su cuerpo se transforma rápidamente, al igual que su forma de ser, su psicología. Crece transforma rápidamente, al igual que su forma de ser, su psicología. Crece y engorda, aprende a caminar, a hablar, a conocer a las personas. Se y engorda, aprende a caminar, a hablar, a conocer a las personas. Se relaciona con el mundo por su afectividad, por lo que siente. Por ello es relaciona con el mundo por su afectividad, por lo que siente. Por ello es muy necesario que la madre esté siempre presente.muy necesario que la madre esté siempre presente.

Insistimos que la madre es de suma importancia para esta etapa. Si el Insistimos que la madre es de suma importancia para esta etapa. Si el padre es el que deba asumir ese cuidado se requiere de ,lo mismo.padre es el que deba asumir ese cuidado se requiere de ,lo mismo.Especialmente para que evite en la criatura cualquier ansiedad que pueda Especialmente para que evite en la criatura cualquier ansiedad que pueda perturbar su desarrollo. Una madre que sea serena, calmada, paciente, perturbar su desarrollo. Una madre que sea serena, calmada, paciente, logrará en su hijo esa tranquilidad necesaria para que se desarrolle. Sí, es logrará en su hijo esa tranquilidad necesaria para que se desarrolle. Sí, es importante que le dé todo su cariño, pero es necesario que le brinde, importante que le dé todo su cariño, pero es necesario que le brinde, especialmente, serenidad. Para que la madre se encuentre en este estado especialmente, serenidad. Para que la madre se encuentre en este estado es necesario liberarla de presiones externas, como el cansancio físico, y de es necesario liberarla de presiones externas, como el cansancio físico, y de presiones internas, como los sufrimientos y preocupaciones.presiones internas, como los sufrimientos y preocupaciones.

¿Que deben hacer los padres en esta ¿Que deben hacer los padres en esta etapa? etapa? (0 a 3 años)(0 a 3 años)..

¿Cómo educarlo?¿Cómo educarlo?

1.1. Es fundamental la presencia física de la madre, quien le Es fundamental la presencia física de la madre, quien le dará todo el cariño que necesite. No implica la lejanía de dará todo el cariño que necesite. No implica la lejanía de papá, quien ha de darle, también mucho cariño y afecto.papá, quien ha de darle, también mucho cariño y afecto.2.2. Es conveniente lograr un ambiente de tranquilidad y Es conveniente lograr un ambiente de tranquilidad y serenidad, para que el niño se desarrolle serenamente.serenidad, para que el niño se desarrolle serenamente.3.3. Bríndale el contacto físico constante. Su piel y sus Bríndale el contacto físico constante. Su piel y sus sentidos son el contacto con el mundo que lo rodea. sentidos son el contacto con el mundo que lo rodea. Abrazos, caricias, palabras amables.Abrazos, caricias, palabras amables.4.4. Háblale con ternura, con cariño. Cántale con suavidad. Háblale con ternura, con cariño. Cántale con suavidad.5.5. Mantén un ambiente de alegría y comprensión, de afecto Mantén un ambiente de alegría y comprensión, de afecto y dulzura.y dulzura.6.6. Que él se sienta querido, aceptado, amado. Que él se sienta querido, aceptado, amado.7.7. Aprovecha esta etapa. Nunca volverá. Goza a tus hijos. Aprovecha esta etapa. Nunca volverá. Goza a tus hijos.

LA EDAD DEL“CERVANTILLO"LA EDAD DEL“CERVANTILLO" (3 (3 a 7 años)a 7 años)..

LA EDAD DEL“CERVANTILLO"LA EDAD DEL“CERVANTILLO" (3 a 7 años) (3 a 7 años)..

Esta es la edad del “NO”. El niño empieza a descubrir su propio “YO”. El Esta es la edad del “NO”. El niño empieza a descubrir su propio “YO”. El padre empieza a entrar en la escena vital del niño. Es el momento del padre empieza a entrar en la escena vital del niño. Es el momento del ingreso a centros preescolares. Aquel mundo que le brindaba la madre de ingreso a centros preescolares. Aquel mundo que le brindaba la madre de seguridad y protección, ahora entra en conflicto con nuevas circunstancias. seguridad y protección, ahora entra en conflicto con nuevas circunstancias. El niño tiene que enfrentarse a cosas nuevas, que le producen crisis. Esta El niño tiene que enfrentarse a cosas nuevas, que le producen crisis. Esta crisis hay que verlas como parte del desarrollo y adaptación del niño.crisis hay que verlas como parte del desarrollo y adaptación del niño.

El niño, que estaba sujeto a su madre, vive entre la seguridad que le daba El niño, que estaba sujeto a su madre, vive entre la seguridad que le daba ella y la inseguridad que se le presenta al descubrir el mundo en torno a él. ella y la inseguridad que se le presenta al descubrir el mundo en torno a él. Aún no se presentan los amigos, pues a él lo único que le preocupa es su Aún no se presentan los amigos, pues a él lo único que le preocupa es su propio cuerpo. Convivirá con otros niños, pero a ratos, en el juego. No es propio cuerpo. Convivirá con otros niños, pero a ratos, en el juego. No es una edad social. Su hogar es su mundo. Su afectividad depende de su casa.una edad social. Su hogar es su mundo. Su afectividad depende de su casa.

El juego es el centro de su vida. La espontaneidad, su movimiento ruidoso, El juego es el centro de su vida. La espontaneidad, su movimiento ruidoso, que a veces molesta a los demás y agota a los adultos, son consecuencia que a veces molesta a los demás y agota a los adultos, son consecuencia natural de la etapa por la que pasa. El mundo de su imaginación que es natural de la etapa por la que pasa. El mundo de su imaginación que es desbordante, lo hace que confunda, por su necesidad de jugar, lo que es la desbordante, lo hace que confunda, por su necesidad de jugar, lo que es la realidad con lo imaginario. realidad con lo imaginario.

¿Que deben hacer los padres en esta ¿Que deben hacer los padres en esta etapa? etapa? (3 a 7 años)(3 a 7 años)..

.. ¿Cómo educarlo?¿Cómo educarlo?

1. No esperes demasiado de las normas que les impongas. Tampoco entienden 1. No esperes demasiado de las normas que les impongas. Tampoco entienden muchas razones. Sí hay que dárselas, pero sencillas, claras y una a la vez.muchas razones. Sí hay que dárselas, pero sencillas, claras y una a la vez.2. Ten mucha paciencia y reflexiona: “Es más conveniente a esta edad que los 2. Ten mucha paciencia y reflexiona: “Es más conveniente a esta edad que los niños sean despiertos que pasivos”.niños sean despiertos que pasivos”.3. No es un fracaso de los padres en que los niños a esta edad sean ruidosos.3. No es un fracaso de los padres en que los niños a esta edad sean ruidosos.4. Crea un mínimo normativo en casa, para que la convivencia sea agradable para 4. Crea un mínimo normativo en casa, para que la convivencia sea agradable para todos.todos.5. Que los adultos mantengan la serenidad.5. Que los adultos mantengan la serenidad.6.Que los hijos desarrollen hábitos de orden, sinceridad, colaboración.6.Que los hijos desarrollen hábitos de orden, sinceridad, colaboración.7. Que desarrollen su espontaneidad, pero orientándola a algo, como dibujar algo 7. Que desarrollen su espontaneidad, pero orientándola a algo, como dibujar algo creativo, inventar un juego interesante para ellos.creativo, inventar un juego interesante para ellos.8. Que tengan pequeños encargos y responsabilidades en casa, según sus 8. Que tengan pequeños encargos y responsabilidades en casa, según sus posibilidades: que no sean costosos, que no sean a largo plazo. Que sean cosas posibilidades: que no sean costosos, que no sean a largo plazo. Que sean cosas concretas y a corto plazo, por ejemplo, el dejar los zapatos en su lugar, guardar concretas y a corto plazo, por ejemplo, el dejar los zapatos en su lugar, guardar los juguetes.los juguetes.9. No exigir demasiado en la perfección de los encargos, pero si en la constancia. 9. No exigir demasiado en la perfección de los encargos, pero si en la constancia. Una vez, otra más, otra más,…Una vez, otra más, otra más,…10. Cuando el niño realice pequeños hurtos, no lo dramatices. No hay mala 10. Cuando el niño realice pequeños hurtos, no lo dramatices. No hay mala intención de parte de ellos. Mejor prevée prudentemente las ocasiones de los intención de parte de ellos. Mejor prevée prudentemente las ocasiones de los hurtos y evítales la posibilidad de cometerlos.hurtos y evítales la posibilidad de cometerlos.11. En esta edad aparecen las mentiras. Tampoco dramatices. Ayúdales a 11. En esta edad aparecen las mentiras. Tampoco dramatices. Ayúdales a reflexionar claramente. Si creas miedo en ellos, posteriormente sí mentirán.reflexionar claramente. Si creas miedo en ellos, posteriormente sí mentirán.12. Para progresar, el niño necesita vencer ciertas resistencias, como algunas 12. Para progresar, el niño necesita vencer ciertas resistencias, como algunas normas, los encargos, la obediencia. Encuentra el equilibrio entre la debilidad del normas, los encargos, la obediencia. Encuentra el equilibrio entre la debilidad del niño y la oposición. Si para él todo es NO, la oposición vencerá. Si todo es “tu niño y la oposición. Si para él todo es NO, la oposición vencerá. Si todo es “tu capricho”, la debilidad vencerá.capricho”, la debilidad vencerá.13. Lo más importante para los papás es no ponerse nervioso ante sus hijos 13. Lo más importante para los papás es no ponerse nervioso ante sus hijos “cervatillos”.“cervatillos”.14. Aprovecha esta etapa. Nunca volverá. Goza a tus hijos.14. Aprovecha esta etapa. Nunca volverá. Goza a tus hijos.

Familia con hijos preescolares:Familia con hijos preescolares:

Esta etapa comienza con la entrada del hijo mayor Esta etapa comienza con la entrada del hijo mayor al jardín infantil.al jardín infantil.

El niño desarrolla mayor dominio sobre su cuerpo, El niño desarrolla mayor dominio sobre su cuerpo, comienza a conocer, explorar su medio ambiente.comienza a conocer, explorar su medio ambiente.

Los padres permiten mayor autonomía y al mismo Los padres permiten mayor autonomía y al mismo tiempo protegen al niño de los posibles peligros.tiempo protegen al niño de los posibles peligros.

La sobreprotección por parte de los padres pueden La sobreprotección por parte de los padres pueden inhibir al niño y limitar muchas de sus inhibir al niño y limitar muchas de sus potencialidades.potencialidades.

(7 A 12 AÑOS) La edad escolar.(7 A 12 AÑOS) La edad escolar.

Familia con hijos escolares:Familia con hijos escolares: Esta etapa comienza con el hijo mayor en el Esta etapa comienza con el hijo mayor en el

colegiocolegio El niño se separa parcialmente de la familia para El niño se separa parcialmente de la familia para

desarrollarse en el ámbito escolar.desarrollarse en el ámbito escolar. Es una época de prueba para los padres por que Es una época de prueba para los padres por que

el medio escolar y su exigencia evalúa la el medio escolar y su exigencia evalúa la eficiencia del niño.eficiencia del niño.

El escolar va a conocer otras familias con otros El escolar va a conocer otras familias con otros estilos de vida lo que le permite hacer estilos de vida lo que le permite hacer comparaciones con su propia familiacomparaciones con su propia familia

La madre y el padre tienen más tiempo libre lo La madre y el padre tienen más tiempo libre lo que le permite realizar otras actividades como que le permite realizar otras actividades como por ejemplo, trabajar y compartir en pareja.por ejemplo, trabajar y compartir en pareja.

Los padres y su influencia en el éxito Los padres y su influencia en el éxito académico de sus hijosacadémico de sus hijos

¿Cuál cree que son los 3 factores¿Cuál cree que son los 3 factores

más significativos que influencian el más significativos que influencian el éxito académico de sus hijos?éxito académico de sus hijos?

Factores Menos SignificativosFactores Menos Significativos

Nivel de educación de los padres.Nivel de educación de los padres.1 o 2 padres activos en criar a sus 1 o 2 padres activos en criar a sus

hijos.hijos.Nivel socio-económico de la familia.Nivel socio-económico de la familia.Que la familia hable inglés.Que la familia hable inglés.Tamaño de la familia.Tamaño de la familia.Capacidades, talentos e intereses Capacidades, talentos e intereses

propios del niño o niña.propios del niño o niña.

Factores más significativosFactores más significativos

Ambiente hogareño que motiva el Ambiente hogareño que motiva el aprendizaje.aprendizaje.

Padres con expectativas altas.Padres con expectativas altas.Involucramiento de padres en laInvolucramiento de padres en la

educación de sus hijos tanto en educación de sus hijos tanto en lala

escuela como en su comunidadescuela como en su comunidad

Los Estudios Lo DemuestranLos Estudios Lo Demuestran

Cualquier madre o padre puede Cualquier madre o padre puede hacer la mayor diferencia en el éxito hacer la mayor diferencia en el éxito académico de su hijo o hija a pesar académico de su hijo o hija a pesar de su situación, origen o educación.de su situación, origen o educación.

Barreras al InvolucramientoBarreras al Involucramientode los Padresde los Padres

Problemas de tiempo. Problemas de tiempo.

Barreras culturales y de idioma.Barreras culturales y de idioma.

(What? ¿Qué?)(What? ¿Qué?)

Educación escolar versusEducación escolar versuseducación totaleducación total

Educación totalEducación total

Educaciónescolar

MAESTRAS/OS YESCUELA

PADRES

Servicios en lacomunidad

Comunicación abiertade tus valores

La televisión compañeros

Dar ejemplo

Actividadesextracurriculares

El apoyo de los padres es el factor El apoyo de los padres es el factor más exacto para predecir el éxito más exacto para predecir el éxito académico de un estudiante.académico de un estudiante.

Características de crianza que Características de crianza que promueven el éxito académicopromueven el éxito académico

Aceptación RechazoAceptación Rechazo

Aceptación es cuando los padres se Aceptación es cuando los padres se involucran, responden a las involucran, responden a las necesidades de sus hijos, les dan necesidades de sus hijos, les dan halagos y son afectuosos.halagos y son afectuosos.

Características de crianza queCaracterísticas de crianza quepromueven el éxito académicopromueven el éxito académico

Aceptación RechazoAceptación Rechazo

Firmeza PermisividadFirmeza Permisividad

Firmeza es cuando los padres fijanFirmeza es cuando los padres fijan

claramente los límites, tienen estándaresclaramente los límites, tienen estándares

altos, establecen consecuencias para el altos, establecen consecuencias para el mal comportamiento y son consistentes.mal comportamiento y son consistentes.

Características de crianza queCaracterísticas de crianza quepromueven el éxito académicopromueven el éxito académico

Aceptación RechazoAceptación RechazoFirmeza PermisividadFirmeza PermisividadAutonomía ControlAutonomía Control

Autonomía es cuando los padres valoran la auto Autonomía es cuando los padres valoran la auto expresión, y dan amor a sus hijos incluso cuando éstos expresión, y dan amor a sus hijos incluso cuando éstos no comparten las mismas opiniones que ellos. Los no comparten las mismas opiniones que ellos. Los padres que valoran lapadres que valoran la

autonomía enfatizan la independencia sobre la autonomía enfatizan la independencia sobre la obediencia.obediencia.

Tres estilos comunes de Tres estilos comunes de crianzacrianza

Padres Padres autoritariosautoritarios: relativamente : relativamente severos, firmes y controladores.severos, firmes y controladores.

Aceptación - + RechazoAceptación - + Rechazo

Firmeza + - PermisividadFirmeza + - Permisividad

Autonomía - + ControlAutonomía - + Control

Tres estilos comunes de crianza Tres estilos comunes de crianza IIII

Padres Padres permisivospermisivos: aceptadores, : aceptadores, excesivamente suaves, y apoyan la excesivamente suaves, y apoyan la autonomía.autonomía.

Aceptación + - RechazoAceptación + - RechazoFirmeza - + Firmeza - +

PermisividadPermisividadAutonomía + - ControlAutonomía + - Control

Tres estilos comunes de crianza Tres estilos comunes de crianza IIIIII

Padres Padres firmes y cariñososfirmes y cariñosos: : aceptadores,aceptadores,

firmes, y apoyan la autonomía.firmes, y apoyan la autonomía.

Aceptación + - RechazoAceptación + - Rechazo

Firmeza + - Firmeza + - PermisividadPermisividad

Autonomía + -ControlAutonomía + -Control

¿De qué estilo eran sus padres¿De qué estilo eran sus padrescuando usted estaba creciendo?cuando usted estaba creciendo?

Padres firmes y cariñososPadres firmes y cariñosos: aceptadores, : aceptadores, firmes, y que apoyan la autonomía.firmes, y que apoyan la autonomía.

Padres autoritariosPadres autoritarios: relativamente : relativamente severos, firmes y controladores.severos, firmes y controladores.

Padres permisivosPadres permisivos: aceptadores,: aceptadores,

excesivamente suaves, y que apoyan laexcesivamente suaves, y que apoyan la

autonomía.autonomía.

Las investigaciones consistentemente Las investigaciones consistentemente muestran que muestran que los niños con padres los niños con padres ““firmes y cariñososfirmes y cariñosos” son más ” son más autosuficientesautosuficientes, más , más alegresalegres, tienen , tienen más habilidades más habilidades socialessociales, son más , son más curiososcuriosos, más , más persistentespersistentes, más , más responsablesresponsables, y tienen más , y tienen más autocontrol autocontrol cuando se les compara con otros niños con cuando se les compara con otros niños con padres “permisivos” o “autoritarios.”padres “permisivos” o “autoritarios.”

¿Qué dicen los estudios?¿Qué dicen los estudios? Las familias con hijos a los que les va bien enLas familias con hijos a los que les va bien en

la escuela hacen ver que valoran la educaciónla escuela hacen ver que valoran la educacióny expresan expectativas grandes y realistasy expresan expectativas grandes y realistassobre los logros de sus hijos. sobre los logros de sus hijos.

Los niños y niñas tienen ventajas en la vida cuando susLos niños y niñas tienen ventajas en la vida cuando susfamilias dan mucha importancia a las altasfamilias dan mucha importancia a las altascalificaciones, ponen atención a lo que estácalificaciones, ponen atención a lo que estáocurriendo en la escuela, recomiendanocurriendo en la escuela, recomiendanopciones para continuar la educación despuésopciones para continuar la educación despuésde la escuela superior, y hablan sobrede la escuela superior, y hablan sobreposibles profesiones para el futuro. posibles profesiones para el futuro.

¿Qué pueden hacer los ¿Qué pueden hacer los padres?padres?

Tener grandes expectativas yTener grandes expectativas ymostrar interés por el progresomostrar interés por el progresode sus hijos en la escuela.de sus hijos en la escuela.

Tener también grandesTener también grandesexpectativas sobre la educaciónexpectativas sobre la educaciónde sus hijos después de lade sus hijos después de laescuela superior y sobre laescuela superior y sobre laelección de una carrera. elección de una carrera.


Fijar metas y estándares queFijar metas y estándares que

sean apropiados para la edad ysean apropiados para la edad y

madurez de sus hijos.madurez de sus hijos.


Informar a amigos y familiaresInformar a amigos y familiares

sobre los logros de sus hijossobre los logros de sus hijos

¿Qué dicen los estudios?¿Qué dicen los estudios?

Las familias con hijos a los que les va bien en laLas familias con hijos a los que les va bien en laescuela supervisan las actividades de sus hijos fueraescuela supervisan las actividades de sus hijos fuerade la escuela. de la escuela.

Emplear demasiado tiempo viendo laEmplear demasiado tiempo viendo latelevisión puede reducir el tiempo disponible paratelevisión puede reducir el tiempo disponible paraactividades de aprendizaje más activas, comoactividades de aprendizaje más activas, comojuegos sociales, físicos y educacionales. juegos sociales, físicos y educacionales.

La educación de los hijos incluye todo lo que ellosLa educación de los hijos incluye todo lo que ellosaprenden en la vida. Los padres facilitan y apoyanaprenden en la vida. Los padres facilitan y apoyanla educación de sus hijos de muchas maneras. Lala educación de sus hijos de muchas maneras. Laescuela es una parte crítica e importante de laescuela es una parte crítica e importante de laeducación de sus hijos, pero no es la única.educación de sus hijos, pero no es la única.

¿Qué más pueden hacer los¿Qué más pueden hacer lospadres?padres?

Reconocer y alentar los talentosReconocer y alentar los talentos

especiales de sus hijos. Inscribirespeciales de sus hijos. Inscribir

a sus hijos en programasa sus hijos en programas

deportivos y lecciones dedeportivos y lecciones de

música. música.


Hacer arreglos para tenerHacer arreglos para tener

actividades extraescolares yactividades extraescolares y

cuidado supervisado. Asegurarsecuidado supervisado. Asegurarse

de que los niños están biende que los niños están bien

cuando los padres no estáncuando los padres no están

en la casa.en la casa.


Exponer a sus hijos a muchasExponer a sus hijos a muchas

oportunidades de aprendizajeoportunidades de aprendizaje

fuera de la escuela. Visitarfuera de la escuela. Visitar

museos y centros de lamuseos y centros de la

naturaleza, ir a conciertos ynaturaleza, ir a conciertos y

hablar sobre eventos actuales.hablar sobre eventos actuales.

¿Qué dicen los estudios?¿Qué dicen los estudios?

Las familias con hijos a los que les va bien en laLas familias con hijos a los que les va bien en laescuela fomentan el crecimiento intelectual de susescuela fomentan el crecimiento intelectual de sushijos y el progreso en la escuela. Esto incluyehijos y el progreso en la escuela. Esto incluyeayudarles a desarrollar buenos hábitos de estudio yayudarles a desarrollar buenos hábitos de estudio ycrearles un ambiente donde ellos pueden hacer sucrearles un ambiente donde ellos pueden hacer sutrabajo escolar. trabajo escolar.

Estas familias usan los recursos deEstas familias usan los recursos dela comunidad y tienen una vida familiar que incluyela comunidad y tienen una vida familiar que incluyelectura, escritura y conversaciones entre suslectura, escritura y conversaciones entre susmiembros.miembros.

¿Algo más que podamos hacer?¿Algo más que podamos hacer?

Mantener un hogar cálido y Mantener un hogar cálido y comprensivo.comprensivo.


Halagar a nuestros hijos por elHalagar a nuestros hijos por el

esfuerzo aunque los resultadosesfuerzo aunque los resultados

no sean perfectos.no sean perfectos.


Establecer una rutina familiarEstablecer una rutina familiar

diaria. Tener a nuestros hijosdiaria. Tener a nuestros hijos

listos para ir a la escuela cadalistos para ir a la escuela cada

mañana. Ser firme con losmañana. Ser firme con los

horarios de levantarse e irse ahorarios de levantarse e irse a

la cama. la cama.

¿Algo más que podamos hacer?¿Algo más que podamos hacer?Contar historias y compartir Contar historias y compartir

problemas. Reflexionar sobre las problemas. Reflexionar sobre las lecciones aprendidas a través de las lecciones aprendidas a través de las experiencias diarias.experiencias diarias.


Asignar responsabilidades en lasAsignar responsabilidades en las

tareas de la casa.tareas de la casa.Ayudar a nuestros hijos con losAyudar a nuestros hijos con los

deberes de la escuela.deberes de la escuela.Escuchar y hablar con nuestrosEscuchar y hablar con nuestros

hijos sobre cosas que sonhijos sobre cosas que son

importantes para ambos.importantes para ambos.

Leer a nuestros hijos y hacer queLeer a nuestros hijos y hacer que

ellos nos lean. Hablar sobre loellos nos lean. Hablar sobre lo

que hemos leído. Escribirque hemos leído. Escribir

cartas, listas y mensajes.cartas, listas y mensajes.

Usar los servicios de nuestraUsar los servicios de nuestra

comunidad, los espacios públicos: comunidad, los espacios públicos: culturales y deportivos, las culturales y deportivos, las bibliotecas, plazas, jardines, etc.bibliotecas, plazas, jardines, etc.

Cenar en familia. Hablar sobreCenar en familia. Hablar sobre

nuestro día durante la cena.nuestro día durante la cena.


Mostrar a nuestros hijos personasMostrar a nuestros hijos personas

a las que respetamos y consideramos a las que respetamos y consideramos que son modelos a seguir y de los que son modelos a seguir y de los que debenque deben

aprender.aprender.

Proporcionar a nuestros hijosProporcionar a nuestros hijos

tiempo y un lugar tranquilo paratiempo y un lugar tranquilo para

estudiar.estudiar.

Y finalmente los estudios Y finalmente los estudios muestranmuestran

Que las actitudes y rendimiento de los niños en laQue las actitudes y rendimiento de los niños en laescuela aumentan cuando padres y maestras seescuela aumentan cuando padres y maestras seentienden y respetan mutuamente, compartenentienden y respetan mutuamente, compartenexpectativas similares, y se mantienen enexpectativas similares, y se mantienen encomunicación. comunicación.

La combinación más poderosa paraLa combinación más poderosa paraaprender es cuando la familia y la escuela trabajanaprender es cuando la familia y la escuela trabajanjuntos. Padres y maestras deben verse a si mismosjuntos. Padres y maestras deben verse a si mismoscomo compañeros en la educación de los hijos. Loscomo compañeros en la educación de los hijos. Lospadres deben involucrarse en el programapadres deben involucrarse en el programaeducativo de la escuela.educativo de la escuela.

Y finalmente usted puede de acuerdo Y finalmente usted puede de acuerdo con los profesores visitar las clases con los profesores visitar las clases de sus hijos y participar como de sus hijos y participar como voluntario en la escuela.voluntario en la escuela.

Hablar directamente con laHablar directamente con lamaestra de su hija o hijo sobremaestra de su hija o hijo sobrepreocupaciones que quizáspreocupaciones que quizástenga.tenga.

Respetar y entender el papel deRespetar y entender el papel delas maestras en la educación delas maestras en la educación desus hijos, a si como su propiosus hijos, a si como su propiopapel.papel.

Hablar directamente con la (el)Hablar directamente con la (el)Maestra (o) y compartir susMaestra (o) y compartir susexpectativas de desarrollo yexpectativas de desarrollo yprogreso para su hijo.progreso para su hijo.

Ayudar a organizar actividades yAyudar a organizar actividades yreuniones en la escuela. reuniones en la escuela. Servir en comités que colaboren yServir en comités que colaboren ytomen decisiones.tomen decisiones.

Apoyar en la casa o el colegio el Apoyar en la casa o el colegio el trabajar con grupos pequeños o con trabajar con grupos pequeños o con individuos de la clase de sus hijos.individuos de la clase de sus hijos.

Compartir sus conocimientos conCompartir sus conocimientos con

la clases de sus hijos (sula clases de sus hijos (su

profesión, habilidades oprofesión, habilidades o

intereses).intereses).

Ayudar en las excursiones y lasAyudar en las excursiones y las

actividades extraescolares.actividades extraescolares.

¿Demasiado ocupado/a? Este ¿Demasiado ocupado/a? Este añoaño

haga sólo estohaga sólo esto

Lea con su hijo/a o cuénteleLea con su hijo/a o cuéntele

cuentos cada noche.cuentos cada noche.

Intente ser una madre/padre firme, Intente ser una madre/padre firme, queque

acepta a su hijo/a y que promueve suacepta a su hijo/a y que promueve su

Autonomía. Autonomía.

¡¡¡Queridos padres y apoderados del IRA¡¡¡Queridos padres y apoderados del IRA Muy Agradecida por vuestra atención!!!Muy Agradecida por vuestra atención!!!

Al equipo de directivos y docentes del Instituto Rafael Ariztía le agradezco Al equipo de directivos y docentes del Instituto Rafael Ariztía le agradezco por la confianza profesional y por esta hermosa oportunidad.por la confianza profesional y por esta hermosa oportunidad.

“ “El carácter más apropiado para educar humana y cristianamente a los niños El carácter más apropiado para educar humana y cristianamente a los niños y jóvenes es el que reúne la jovialidad, la afabilidad y la constancia que sólo y jóvenes es el que reúne la jovialidad, la afabilidad y la constancia que sólo se hallan en un corazón humilde y bondadoso. “se hallan en un corazón humilde y bondadoso. “

Extraído de : Extraído de : Las mejores frases de Marcelino Champagnat sobre la educación”Las mejores frases de Marcelino Champagnat sobre la educación”

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