orientaciones para los padres y apoderados para trabajar

Instituto Cristiano Luis Gandarillas

Bailén 2510 .Maipú

Dpto. Educación Parvularia

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Orientaciones para los padres y apoderados para trabajar las fichas de trabajo 06 al10 abril

Estimados padres y apoderados:

Esperamos que estén muy bien junto a sus familias y que Dios les de toda la fortaleza necesaria para enfrentar estos

momentos tan difíciles que vivimos en todo nuestro planeta.

A continuación enviamos otro set de actividades que deberá realizar con su hijo/a para ir avanzando en sus

aprendizajes.

* Les solicitamos que estas actividades las puedan pegar en el cuaderno de lenguaje (amarillo) o matemáticas (verde) y

si no corresponde a esa categoría las guarden en alguna carpeta o funda plástica. Las actividades se identifican

claramente como act de lenguaje o matemáticas, si se identifica con otro nombre como apresto, desarrollo personal y

social, etc. las deben guardar en la carpeta pues corresponde a otra clasificación.

A partir de esta semana incluiremos una actividad diaria de apresto.

*El apresto a la lectoescritura se entiende como un conjunto de actividades o ejercicios preparatorios de ésta, que van

organizadas secuencialmente, de lo simple a lo más complejo para desarrollar en los niños/as el pensamiento y el

lenguaje, aspectos sensorio-perceptivos, coordinación motriz, organización espacio-temporal, la resolución de

problemas y la autodeterminación.

*¿Por qué es importante trabajar el apresto? Es importante porque contribuye al desarrollo del movimiento, desarrolla

la psicomotricidad integral en forma progresiva, estimula las funciones básicas, desarrolla los contenidos relativos a la

escritura y logra mayor control de los trazos finos organizados en sistemas coordinados y precisos.

Las actividades las puede descargar o copiar en un cuaderno para ir desarrollando los ejercicios de pre escritura. Éstas se

deben desarrollar siempre de izquierda a derecha, siguiendo el mismo modelo y saltándose un renglón. Estas

actividades pueden resultar en un principio algo complicadas, sin embargo a medida que se vaya ejercitando los

diversos trazos, el niño podrá ir notando sus progresos que lo irán acercando a la escritura formal.

También incluiremos un cuento semanal para ir trabajando en familia el Plan de Fomento Lector. El aprendizaje de la lectura significa la entrada a la cultura escrita, es decir, acceder a un conocimiento que permita a

niños y niñas desarrollar el pensamiento desde la más temprana edad. Numerosos proyectos de investigación concluyen que los niños y niñas que aprenden tempranamente a leer, son

aquellos que viven en entornos en los cuales algún miembro de la familia es un buen lector, pasa algún tiempo con ellos,

les lee y responde a sus preguntas. Es decir, es un entorno en el que informalmente se desarrolla un programa de

lectura. El plan de fomento lector persigue desarrollar en los niños y niñas una mejor comprensión, aumenta su

vocabulario, fomenta el interés por la palabra escrita entre otras cosas.

¿Por qué es importante estimular la lectura o leer cuentos a los niños?

1. Aumenta su creatividad. Cuando los niños leen un cuento se introducen en un mundo mágico del que se sienten partícipes. Les gusta involucrarse en la historia y, por lo tanto, si un adulto lee con ellos estos cuentos podrá ayudarle a dotar de realismo la historia. Leer de manera conjunta hará que se pueda hacer una recreación del cuento que favorezca la creatividad del niño a la hora de interpretar lo escrito en éste. Ésta le ayudará a la hora de poder expresarse con mayor fluidez.

2. Educación en valores. Los cuentos suelen tener incluidas enseñanzas que le servirán al niño para poder educarse como persona. La colaboración de un adulto a la hora de leer el cuento le ayudará a poder identificar valores tales como la amistad, la generosidad, la amabilidad, etc. y trasladarnos al día a día. De esta forma, podrá mejorar tanto su

https://www.bekiapadres.com/articulos/libros-lectura-como-desarrollar-valores-fomentar-aprendizaje/

comportamiento como las relaciones con otros niños. En la lectura de cuentos, los padres encontrarán un gran aliado para enseñar a sus hijos los valores que forman a las personas.

3. Desarrollo lector. Muchos niños se inician a la lectura con estos cuentos, por lo que podrán usarse sus historias como reclamo para mejorar su habilidad para leer. Cuando un niño lee acompañado de un adulto, éste le puede ir corrigiendo los errores que pueda cometer. Además, podrá ir aprendiendo palabras nuevas que no escucha en su día a día. Todo esto ayudará a mejorar su riqueza léxica.

4. Mejora su ortografía. Los cuentos suelen tener palabras de fácil comprensión, pero no implica que los niños puedan fallar a la hora de escribirlas. Gracias a la lectura, los niños pueden fijar cómo se escriben las distintas palabras que hay a lo largo de las páginas. Los adultos pueden utilizarlo para que, cuando un niño tenga alguna falta de ortografía escribiendo, puedan recurrir a los cuentos para tener un referente gráfico de cómo se escribe correctamente.

5. Aumenta su comprensión. A la hora de la lectura, el niño se sumerge en una historia. Para ello, es necesario que entienda la historia y comprenda el mensaje que a través del cuento se quiere transmitir. Para ayudarle a mejorar su compresión, un ejercicio efectivo que pueden hacer los adultos con los niños es preguntarle sobre lo que han leído. Dependiendo de lo que responda se podrá saber si lo ha entendido bien o no. En caso de que no sea así, el adulto puede volver a leer el cuento con el niño para ayudarle a su compresión.

Recordamos que las actividades las deben realizar en el mismo horario, en un lugar cómodo, luminoso y sin distractores.

Les informo que ante cualquier duda que tengan en relación a las actividades presentadas pueden escribirme al correo

[email protected] y con gusto atenderé todas sus consultas. Recuerde visitar constantemente la página de colegio para estar informados de las novedades que se puedan ir presentando.

Les saluda atte

Tía Mariutchka y Tía Flor

“Estas cosas os he hablado para que en mí tengáis paz. En el mundo tenéis tribulación; pero confiad,

yo he vencido al mundo.” Juan 16:33

mailto:[email protected]




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semana 06 al 10 abril

ACTIVIDAD N.1 Lenguaje (Ámbito: Comunicación Integral)

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OA: (3) Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como identificación de sonidos finales. ACT: Ve el video en youtube: el trencito (https://youtu.be/6_z7YQ9vxA0 ) y fíjate en los sonidos finales de las palabras (rimas) Nombra los dibujos. Fíjate qué sonido escuchas al final. Une con una línea los objetos que riman. Pinta los dibujos

https://youtu.be/6_z7YQ9vxA0




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (3) Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, identificando sonidos iniciales ACT: Nombra en cada fila el o los dibujos que tienen el mismo sonido inicial que el modelo. Recuerda nombrar los dibujos fijándote con qué sonido comienza cada palabra. Ej. mapa-mano.




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA (7) Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes

grafemas.

ACT: Ésta es la familia de vocal A a. Qué son las vocales? Las vocales son esos sonidos que pronunciamos con la voz sin

que le acompañe ningún sonido de las consonantes. Las vocales son letras que pertenecen a nuestro abecedario, son 5 y

éstas en compañía de las consonantes forman las sílabas. Las vocales se dividen en dos grupos, vocales fuertes (a-e-

o) vocales débiles ( i-u ) Ver videos en youtube; Canción Infantil de las Vocales (a, e, i, o, u) Salió la a…

(https://youtu.be/ahle5yXy6vg) y Las vocales: Aprende la vocal A. ( https://youtu.be/zIUZBjYqJxQ ) En la lámina pinta la

familia de la A. (imprenta y manuscrita)

https://youtu.be/ahle5yXy6vg

https://youtu.be/zIUZBjYqJxQ




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OA: (7) Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. ACT: Con apoyo del adulto lee el texto y busca las vocales A a marcándolas con un lápiz de color. Luego responde las

preguntas y pinta la respuesta correcta.

¿Con qué juegan Anita y Ali?

Escucha cada apregunta y pinta las respuesta correctas

¿Cuál es la mascota de Anita?




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ACTIVIDAD N.5 Ámbito: Desarrollo Personal y Social

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OA: (2) Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y apariencia

personal. ACT: Ver video en youtube: Mi cuerpo ( https://youtu.be/_LFHbBnfEg4 ) Comentar con el adulto tus apreciaciones.

Obsérvate en un espejo y describe las partes de tu cara y de tu cuerpo. Nombra para qué sirven las diferentes

partes de tu cuerpo por ej: los ojos, ¿cómo son, de qué color? ¿para qué sirven?, las manos ¿Cuántos dedos

tengo? ¿para qué sirven?, las piernas ¿para qué sirven?, etc. Dibújate a ti mismo dentro del marco. Decorar

con materiales de su interés.

https://youtu.be/_LFHbBnfEg4




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ACTIVIDAD N.1 Ámbito: Interacción y comprensión del entorno

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OA: (4) Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales como:

transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos.

ACT: Vamos a aprender los 5 sentidos. ¿qué sabes de los 5 sentidos, cuáles son?, ¿para qué sirven los sentidos?

Ver videos en youtube: 5 Sentidos - Aprendamos Cantando con Atiempo Preescolar (https://youtu.be/87eX_oeM5hY) y

y Los 5 Sentidos - Vista, gusto, olfato, tacto y oído | HiDino Canciones Para Niños (https://youtu.be/kvdLTQc5ccg)

En casa toca algunos objetos y descríbelos utilizando los sentidos. Por ej. la manzana es de color rojo, es redonda, tiene

olor, es dura, es suave, etc. y piensa ¿qué sentidos utilizaste para describirla?. Ahora observa la imagen y recorta y pega

lo que podemos percibir con cada uno de los sentidos. Pinta los dibujos.

https://youtu.be/87eX_oeM5hY

https://youtu.be/kvdLTQc5ccg




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ACTIVIDAD N.2 Matemáticas (Ámbito: Interacción y comprensión del entorno)

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OA: (7) Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica. ACT: Cuenta la cantidad de elementos que hay en cada cuerda y escribe el número en la etiqueta. *Escribe con tu lápiz grafito los números 1 y 2 correctamente dentro de la cuadrícula




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (7) Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica. ACT: Cuenta el número de semillas y escribe el número en cada pizarra. Escribe los números 3 y 4 en la cuadrícula




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OA: (7) Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica. ACT: Cuenta los personajes que aparecen en cada televisor y escribe el número en cada círculo. Grafica los n.- 5 y 6




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OA: (2) Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) ACT: Observa las figuras de cada riel. ¿qué figuras reconoces?. Fíjate en los colores, las formas y tamaños. ¿Cómo

podrías agruparlas? Forma 2 grupos (conjuntos) en cada riel y dibújalos.




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (2) Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al seriar por altura, ancho, longitud o capacidad

para contener. ACT: *Recorta, ordena y pega las niñas desde la que tiene el pelo más largo a la que tiene el pelo más corto *Recorta, ordena y pega los árboles desde el más grande al más chico. * Recorta, ordena y pega desde la botella más llena a la más vacía.




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ACTIVIDAD N.-1 PLAN DE FOMENTO LECTOR

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OA: (6) Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. ACT: Escucha atentamente el cuento ¿Qué pasa en el mundo? un cuento para pequeños Ingresa al link:

(https://youtu.be/FVptDsfS3wY ) y responde las preguntas: ( el adulto no da las respuestas, sin embargo motiva a que el

niño/a las responda adecuadamente.

1.- ¿Qué es el coronavirus? (Respuesta posible: Un virus, una enfermedad)

2.- ¿Qué debemos hacer para evitar contagiarnos? ( Resp. Posible: Lavado de manos, al estornudar taparse la boca

con el antebrazo, evitar tocarse la cara con las manos, evitar saludar con besos ni abrazos, no compartir los alimentos

del mismo plato, mantener la calma y quedarse en casa)

3.- ¿Qué crees tú que nos está enseñando esta enfermedad? (Resp. Posible: Que debemos compartir en familia y

cuidar a nuestros abuelitos u otra afirmación)

4.- ¿Quiénes son los héroes en esta historia? ( Resp. Posible: Los médicos, enfermeras)

5.- ¿ Qué te gustaría hacer mientras estas en casa?... ………………………………………………………………………………………………. * Dibuja qué haces tú para evitar el contagio del coronavirus. Pinta con los colores que más te gustan.

https://youtu.be/FVptDsfS3wY




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ACTIVIDAD N.1 APRESTO

Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (8) Representar gráficamente algunos trazos, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. ACT: Completa los trazos de pre escritura igual al modelo. Realiza el movimiento de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.




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Nombre:…………………………………………………………………………………………… Fecha:…………………………………………………………..

OA: (8) Representar gráficamente algunos trazos, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. ACT: Completa los trazos de pre escritura de izquierda a derecha igual al modelo.




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