Orientaciones de la CIUG para la preparación de la prueba de Lengua Castellana y Literatura

curso 2010-2011LISTA DE POSIBLES CUESTIONES GRAMATICALES

Dada la experiencia de estos años en la corrección de la prueba de selectividad, especificamos más y renovamos las orientaciones para los alumnos/as que preparan los ejercicios del presente curso.

Primera parte: (2,5 puntos)

1. Explicar el significado de palabras (1 punto):

Se pedirán cinco palabras o expresiones. Se valorará que indiquen el significado más conveniente para el texto. Deberán demostrar que dominan la técnica de definición, es decir, que sepan definir un sustantivo como sustantivo, un adverbio como adverbio, etc. Además de la definición, se podrá pedir un sinónimo, un antónimo, etc.

2. Resumir el contenido del texto o realizar un esquema (1.5 puntos):

Se valorará la capacidad de síntesis.

• El resumen, aproximadamente, deberá tener una extensión máxima de un tercio de la del texto. Deberá incluir las ideas principales y secundarias y el alumno/a se abstendrá de manifestar opiniones o valoraciones. Asimismo, deberán evitar expresiones vacías, repetitivas o el citar nombre del autor, del título del texto, lugar y fecha de publicación, etc. No incluirán información que no está en el texto.

• Elaborar un esquema: Deberá estar ordenado y jerarquizado, incluyendo ideas principales y secundarias.Se procurará utilizar esquemas nominales y no oracionales para elaborar los diferentes epígrafes.A través de la lectura tanto del esquema como del resumen, alguien que no haya leído el texto debería poder saber de qué trata y cuáles son sus ideas principales

Segunda parte: (2 puntos)

3. Redacción de un comentario crítico sobre EL CONTENIDO o el TEMA/S del texto. El alumno/a deberá elaborar un texto argumentativo, bien organizado, redactado con corrección y adecuación.

Se considerará favorablemente que• Elabore su propio discurso.• Opine sobre las ideas fundamentales del texto y no incluya ni obviedades ni frases huecas.• Aporte ideas y argumente de forma personal.• Ponga en relación las ideas del texto con otras con las que pueda tener que ver y que no figuren en él.• Sea capaz de detectar los criterios en los que se basa el autor/a para defender lo que dice.• Sea capaz de añadir ejemplos, argumentar y contra-argumentar y llegar a conclusiones. • Las ideas estén ordenadas y utilice un registro formal (léxico adecuado, conectores textuales, corrección

formal y ortográfica, etc.)

Se valorará desfavorablemente que• Se limite a resumir o repetir el texto.• Que no se haya entendido el texto, que se digan obviedades, se utilicen frases huecas, rodeos

insustanciales, registros coloquiales (el tú impersonal, por ejemplo), se cometan faltas de expresión y ortográficas, etc.

Tercera parte, reflexión lingüística: (1,5 puntos)

4. Este apartado constará de dos opciones,

a) una más teórica, de identificación y clasificación de unidades, elementos, funciones, etc., b) y otra, más práctica, de empleo de estas.

Las cuestiones que pueden aparecer son las siguientes:

Cuestiones morfológicas:

• Identificación de elementos de composición y derivación así como su utilización en otros contextos y explicación de los valores semánticos que aportan.

• Conocimiento de TODAS las clases y subclases de palabras. De todas ellas se podrá pedir su identificación y utilización.

• Del pronombre:Además de la identificación y uso, se podrá preguntar por los elementos referenciales o correferenciales textuales o extratextuales de los pronombres.

• De los verbos:Identificación y uso de formas verbales (incluidas formas no personales y perífrasis), así como de sus valores semánticos textuales (presente con valor de pasado, etc.).

Sintaxis

NO habrá análisis sintáctico formal.Se aceptarán las diferentes terminologías para denominar los fenómenos gramaticales (cláusula, oración subordinada, interordinada o bipolar o subordinada adverbial impropia, etc.)Se podrá pedir la identificación y/o empleo de funciones que puedan desempeñar algunas unidades (funciones de frase y funciones oracionales)

• Identificación y/o empleo de tipos de relación sintáctica.• Identificación y/o empleo de los siguientes tipos de estructuras:

✗ Coordinadas con y sin nexo.✗ Subordinadas sustantivas de sujeto, de objeto directo y de suplemento.✗ Subordinadas adjetivas.✗ Subordinadas adverbiales.✗ Interordinadas llamadas también bipolares u oraciones compuestas adversativas, condicionales,

causales, comparativas, finales y consecutivas y sus tipos.✗ Identificación y/o empleo de mecanismos de cohesión de carácter lingüístico.

Léxico y semántica:

• Identificación y/o empleo de sinónimos, antónimos• Identificación y/o empleo de palabras patrimoniales, cultismos, vulgarismos, préstamos, extranjerismos...

Cuestiones normativas y ortográficas

• Podrán formularse cuestiones en las que el alumno/a tenga que corregir errores de expresión o desviaciones de la norma, teniendo que justificar el sentido de su corrección.

• Podrán formularse cuestiones sobre el empleo en el texto de determinados signos orto-tipográficos como por ejemplo: qué indican unos puntos suspensivos, una admiración, un paréntesis o corchete, etc.

• NO figurarán otro tipo de cuestiones que no se han mencionado, como los tipos de sustantivos o adjetivos, las preposiciones propias e impropias, las variedades del español, etc., etc.

Cuarta parte: Literatura (4 puntos)

Las preguntas sobre literatura han sido ya elaboradas y publicadas. Repetimos una vez más que las lecturas son recomendadas. Ahora bien, recordamos una serie de orientaciones:

5. Preguntas sobre las obras :

1º Irán redactadas de tal modo que puedan contestar refiriéndose a la obra leída aunque no sea la recomendada (P. ej.: tema/s, recursos estilísticos, métrica y conexión con el movimiento literario al que pertenece el poemario que hayas leído)

2º Es muy IMPORTANTE que el alumnado en sus respuestas haga alusión concreta y con datos pertinentes (personajes, situaciones, episodios, características, etc.) a la obra. Debe demostrar que HA LEÍDO la obra.

Sobre La Fundación:

1. Técnicas y recursos dramáticos en La Fundación 2. Análisis de los personajes de La Fundación 3. Argumento y temas fundamentales de La Fundación 4. Lugar, tiempo y acción en La Fundación

Sobre Plenilunio:

1. Explica la construcción de los personajes en Plenilunio 2. Define y explica los principales temas de Plenilunio 3. Explica las principales técnicas narrativas en Plenilunio 4. Explica el tratamiento del tiempo y el espacio en Plenilunio 5. Explica el punto de vista de la narración de Plenilunio

Sobre El Aleph:

1. La técnica del cuento en El Aleph2. El género fantástico en El Aleph3. Explica los principales temas de El Aleph4. Explica las características del universo borgiano en El Aleph5. Explica el tratamiento del tiempo y el espacio en El Aleph

Sobre La Voz a ti debida:

1. Explica el tratamiento del amor en La voz a ti debida2. Define y explica los principales temas en La voz a ti debida3. El tratamiento del lenguaje poético en La voz a ti debida4. Las imágenes características de La voz a ti debida5. Principales rasgos métricos y tono en La voz a ti debida

6. Preguntas de Historia de la Literatura

No se trata de reproducir una lista de autores y obras, sino de demostrar el conocimiento del movimiento o época literarios mediante sus características fundamentales y la referencia a sus autores más destacados.

1.-La Literatura española en el siglo XVIII. Características y principales autores.2.- El Romanticismo. Características generales y autores más importantes.3.-Realismo y Naturalismo. Características generales, principales autores y obras.4.- El Modernismo. Características generales.5.- La poesía de Machado y la de Juan Ramón Jiménez.6.- El grupo poético del 27.7.- La novela española anterior a la guerra civil.8.- El teatro español anterior a la guerra civil.9.- La poesía española posterior a la guerra civil.10.- La novela española posterior a la guerra.11.- El teatro español desde la guerra civil a nuestros días.12.- La narrativa hispanoamericana de la segunda mitad del siglo XX.