orientaciones a la hora de elegir modalidad de 1º …

Guía de Materias del 1º de Bachillerato

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ORIENTACIONES A LA HORA DE ELEGIR MODALIDAD DE 1º DE BACHILLERATO


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ESTRUCTURA CURRICULAR DE 1º BACHILLERATO

Materias comunes Horas Modalidad: HUMANIDADES Y CC.

SOCIALES Modalidad: CIENCIAS Y TECNOLOGIA

Lengua extranjera

Inglés 3

(15 h.)

(15 h.)

Ciencias para el

Mundo

Contemporáneo

3

Filosofía y

Ciudadanía 3

Lengua y literatura 3

Educación física 2

Religión /

Actividades de

estudio

1

Modalidad (12 h.)

Elegir tres

4

4

4

(Esta es obligatoria)

*Historia del Mundo Contemporáneo

(Elegir dos por orden de preferencia)

*Matemáticas Aplicadas a las Ciencias

Sociales I.

*Latín I.

*Griego I.

*Economía.

(Esta obligatoria)

*Matemáticas I.

(Elegir dos por orden de preferencia)

*Física y Química.

*Biología y Geología.

*Tecnología Industrial I.

*Dibujo Técnico I.

Optativas

Segunda

lengua

extranjera

2h

2 Francés Francés

Proyecto

Int. I. 1h 1 Proyecto Integrado (I) Proyecto Integrado (I)


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ESTRUCTURA CURRICULAR DE 2º BACHILLERATO

Materias comunes Horas Modalidad: HUMANIDADES Y CC.

SOCIALES

Modalidad: CIENCIAS Y

TECNOLOGIA

Lengua extranjera II Inglés 3

(13 h.)

(13 h.)

Historia de la Filosofía 3

Lengua y literatura II 3

Historia de España 3

Religión / Actividades de

estudio 1

Modalidad (12 h.)

Elegir tres.

4

4

4

(Al menos una de las CINCO en rojo)

*Geografía.

*Historia del Arte.

*Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales

II.

*Literatura Universal

*Latín II.

(Una de estas dos)

*Griego II.

*Economía de la Empresa.

*Matemáticas II. (Obligatoria)

(Al menos una de las TRES en

rojo)

*Física

*Química.

*Biología.

(Una de estas cuatro)

*Tecnología Industrial II.

*Ciencias de la Tierra y

Medioambientales.

*Dibujo Técnico II.

*Electrotecnia.

Optativas

Una Optativa 4h 4

* Francés

*Tecnologías de la Información y la

Comunicación.

*Historia de la Música y de la Danza.

*Una materia de las de modalidad

*Francés

* Tecnologías de la Información

y la Comunicación.

*Una materia de las de

modalidad.

Proyecto Int. I.

1h 1 Proyecto Integrado (II) Proyecto Integrado (II)


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TE AYUDAMOS A ORIENTARTE PARA ELEGIR LAS ASIGNATURAS DE

MODALIDAD QUE MÁS TE INTERESAN PARA TU CARRERA

Prueba de acceso a la Universidad (PAU)

La prueba consta de dos fases: la fase general y la fase específica. FASE GENERAL (por encima de 4 puntos)

Esta fase es de carácter obligatorio y consta de cuatro ejercicios:

El primer ejercicio consistirá en un comentario de texto de Lengua y Literatura Castellana.

El segundo ejercicio versará sobre los contenidos de una de las siguientes materias: Filosofía o Historia de España.

El tercer ejercicio será de lengua extranjera (francés, alemán, inglés, italiano o portugués)

El cuarto ejercicio será de una materia de modalidad de segundo de bachillerato elegida libremente por el alumno.

FASE ESPECÍFICA

En esta fase, el alumno podrá presentarse desde una a cuatro materias de modalidad de segundo de bachillerato elegidas libremente, las cuales serán distintas a la elegida en el cuarto ejercicios de la fase general. Para que la fase específica se considere superada:

El alumno deberá haber aprobado la fase general.

Deberá obtener al menos una calificación de 5 puntos en dicha materia.


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Para calcular la nota de acceso a la PAU

40% de la calificación de la fase general* + 60% de la nota de bachillerato

Fase general = Media de los cuatro ejercicios

*Para que esta prueba se considere superada deberá ser igual o superior a 4.

Si tu nota de acceso es inferior a 5 no has superado la prueba.

Para calcular la Nota de Admisión:

CFG = Calificación de la fase general

BACH = Nota media de bachillerato

M1 y M2 = Tus dos mejores calificaciones de la fase específica.

a y b = Parámetros de ponderación de las materias de la fase específica

Ramas del Conocimiento:

- Artes y Humanidades (A y H) - Ciencias (C) - Ingeniería y Arquitectura (I y A) - Ciencias de la Salud (SD) - Sociales y Jurídicas (S y J)

ACLARACIÓN:

Las titulaciones que a continuación mostraremos en los parámetros de ponderación son a nivel de toda Andalucía.


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PARÁMETROS DE PONDERACIÓN

ARTES Y HUMANIDADES

Bellas Artes Conservación y Rest. De Bienes Culturales

Estudios Asia Oriental Estudios Árabes e Islámicos

Estudios Franceses Estudios Ingleses Filología Clásica Filología Hispánica Filosofía Geografía e Historia Historia Historia del Arte

Historia y Ciencias de la Música Humanidades

Lengua y Literatura Alemana Lenguas Modernas y sus Literaturas

Lingüísticas y Lenguas Aplicadas Literaturas Comparadas

Traducción e Interpretación

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SOCIALES Y JURÍDICAS

Análisis Económico

Administración y Dirección de Empresas Antropología Social y Cultural

Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Ciencias políticas y de la Admón. Comunicación Audiovisual

Criminología Criminología y Seguridad Derecho

Economía Educación Infantil Educación Primaria Educación Social Estadística y Empresa Finanzas y Contabilidad Gestión y Administración Pública Información y Documentación

Marketing e Investigación de Mercados Pedagogía Periodismo Publicidad y Relaciones Públicas Relaciones Laborales y RRHH Sociología Trabajo Social Turismo

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CIENCIAS

Biología Bioquímica Biotecnología

Ciencia y Tecnología de los Alimentos Ciencias Ambientales Ciencias del Mar Enología Estadística Física Geología Matemáticas Óptica y Optometría Química

Criminología Criminología y Social

Educación Infantil Educación Primaria

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CIENCIAS DE LA SALUD

Biomedicina Básica y Experimental

Enfermería Farmacia Fisioterapia

Logopedia Medicina Nutrición Humana y Dietética Odontología

Óptica y Optometría Podología

Psicología Terapia Ocupacional Veterinaria

Ma

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INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

Arquitectura Arquitectura Naval e Ingeniería Marítima

Ingeniería Aeroespacial Ingeniería Agrícola

Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural Ingeniería Civil

Ingeniería de Computadores Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo del Pr

Ingeniería de la Edificación Ingeniería de Recursos Energéticos

Ingeniería de Recursos Energéticos y Mineros Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación

Ingeniería de Sistemas Electrónicos Ingeniería de Sonido e Imagen

Ingeniería de Tecnologías Mineras Ingeniería Eléctrica

Ingeniería Electrónica Ingeniería Electrónica Industrial

Ingeniería Electrónica, Robótica y Mecatrónica Ingeniería en Expl. Minas y Rec. Energ.

Ingeniería en Organización Industrial Ingeniería en Tecnologías Industriales

Ingeniería Forestal Ingeniería Forestal y del Medio Natural

Ingeniería Geomática y Topográfica Ingeniería del Software Ingeniería Informática

Ingeniería Informática de Sistemas de Información Ingeniería Informática. Ingeniería de Computadores

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Ingeniería Informática. Ingeniería del Software Ingeniería Informática. Tecnología Informática

Ingeniería Mecánica Ingeniería Química

Ingeniería Química Industrial Ingeniería Telemática

Marina Civil. Ingeniería Marina Marina Civil. Ingeniería Náutica y Trasp. Marit.

Marina Civil. Ingeniería Radioeléctrica

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Modalidad: CIENCIAS Y TECNOLOGIA

Ramas

Física

Química.

Biología.

Tecnología

Industrial II.

Dibujo

Técnico

II

Electrotecnia.

Ciencia

de la

Tierra

Parámetro 0,2 0,15 0,2 0,15 0,2 0,15 0,2 0,15 0,2 0,15 0,2 0,15 0,2 0,15

C 14 0 14 0 12 1 0 1 0 0 0 0 9 4

I y A 37 1 12 4 7 4 28 7 22 1 20 12 9 2

SD 03 1 12 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL 54 2 38 4 31 5 28 8 22 1 20 12 18 6

Modalidad: HUMANIDADES Y CC. SOCIALES. Ramas

Historia del Arte.

Matemátic.

Aplic.

CC.SS. II

Geografía

Literatura

Universal

Latín II. Griego II.

Economía de

la Empresa

0,2 0,15 0,2 0,15 0,2 0.15 0,2 0.15 0,2 0.15 0.2 0,15 0,2 0.15 A y H 19 0 2 0 9 0 5 1 14 0 14 0 1 0 S y J 6 0 22 0 15 1 15 0 3 0 0 0 11 1

Total 25 0 24 0 24 1 20 1 17 0 14 0 12 1

Se ha contado el número de asignaturas en las que los parámetros de ponderación (a y b) de las materias de modalidad del bachillerato en relación con las enseñanzas universitarias es más elevado (0,2 – 0,15)


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Proyectos Integrados

PROYECTOS INTEGRADOS DE 1º BACHILLERATO

PERIÓDICO DIGITAL Contenidos

Introducción a la comunicación periodística.

El lenguaje periodístico.

Los géneros periodísticos.

Estructura de una noticia.

El proceso de elaboración de un periódico: Blog (electrónico) y pdf en papel

La maquetación y publicación utilizando diversos programas informáticos.

ENERGÍAS RENOVABLES Y MEDIOAMBIENTE Contenidos

Energía, civilización y medioambiente.

Las energías no renovables.

El agotamiento de los recursos naturales.

Contaminación y residuos: el desarrollo sostenible.

La energía eólica. La energía hidráulica.

La energía solar. La energía de la biomasa.

La energía geotérmica. La energía del mar.

La conservación de los recursos del planeta. TÉCNICAS EXPERIMENTALES DE LABORATORIO Contenidos

Leyes ponderales: Demostración de la Ley de Lavoisier.

Determinación de la masa atómica relativa del magnesio.

Determinación de la fórmula empírica del óxido de magnesio.

Determinación de los cambios producidos en las reacciones químicas.

Determinación del calor de disolución.

Determinación de la velocidad de un tiro horizontal.

Cálculo de tensiones en un sistema de fuerzas en equilibrio.

Comprobación del principio de conservación de la energía mecánica.

Determinación del calor de fusión del hielo.


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HERRAMIENTAS WEB 2.0 Contenidos

Publicación y difusión de contenidos: Retoque fotográfico digital en la red. Herramientas colaborativas ofimáticas.

Seguridad en Redes Sociales y Derechos de propiedad: Descargas de vídeo, música, imágenes, Blog, Tuenti, Twitter y Facebook.

Aplicaciones en red de Google: Gmail, Maps, Youtube, Panoramio y Calendar.

DIBUJO ARTÍSTICO Contenidos

Pintura: Dibujo, técnicas, empaste.

Escultura: Boceto, volumen, estructura.

Dibujo: Luces y sombras, encaje, proporciones. EDUCACIÓN FINANCIERA Contenidos

Introducción a la Educación Financiera: El presupuesto familiar: concepto y finalidad. Principales fuentes de ingresos para las familias. El Consumo responsable. Elaboración e interpretación de presupuestos y facturas del hogar. Adopción de una actitud responsable ante el consumo y el gasto.

Las entidades financieras y las familias: Los bancos y cajas de ahorros: características, finalidad, y situación en tu localidad. Principales productos bancarios de inversión: depósitos y plazos. Otras fórmulas de inversión para las familias. El endeudamiento. Las hipotecas. Los préstamos personales a las familias. Las tarjetas de crédito y de débito Otras fórmulas de financiación para las familias. Comisiones bancarias. Elaboración de un manual de consejos sobre las negociaciones eficientes con los bancos y cajas de ahorros.

Gestión de los principales documentos de las

economías domésticas: Consejos prácticos de gestión y almacenamiento de la información. Los principales impuestos familiares. El IRPF y la declaración de la renta. El impuesto sobre vehículos de tracción mecánica. El IBI. La nómina. Los devengos. Las deducciones. Las facturas. Elaboración de un manual de consejos sobre la correcta interpretación de los principales documentos que se gestionan en el hogar.


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INDICE

Materias de la modalidad de Ciencias y Tecnologías

Matemáticas I y II Física y Química Física (2º Bachillerato) Química (2º Bachillerato) Tecnología Industrial I y II Biología y Geología Biología (2º Bachillerato) Dibujo Técnico I y II Electrotecnia (2º Bachillerato) Ciencias de la Tierra y Medioambientales (2º Bachillerato)

Materias de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales Historia del Arte (2º Bachillerato) Latín I y II Geografía (2º Bachillerato) Literatura Universal (2º Bachillerato) Griego I y II Historia del Mundo Contemporáneo Economía Economía de la Empresa (2º Bachillerato) Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I y II


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Guía de materias de Modalidad del Bachillerato

Resumen de las materias de la modalidad de Ciencias y Tecnologías Matemáticas I y II Esta materia pretender profundizar en el quehacer matemático iniciado en la etapa anterior, especialmente en la resolución de problemas. Se trata de utilizar el discurso racional para plantear los problemas, realizar investigaciones, mostrar actitudes propias del trabajo científico y apreciar las matemáticas como un lenguaje sin fronteras e íntimamente relacionado con otras ramas del saber. La observación, la experimentación, la abstracción así como el uso de las tecnologías de la información y la comunicación constituyen herramientas imprescindibles para el desarrollo de los contenidos. El bloque de contenidos «Habilidades básicas y actitudes», común a los dos cursos y transversal respecto a los demás bloques, busca abordar dichas herramientas. Los contenidos de los bloques «Geometría» y «Análisis» constituyen los ejes vertebradores de la materia, sin menoscabo de «Aritmética y álgebra» en Matemáticas I y de «Álgebra lineal» en Matemáticas II, que contribuyen a dotar de herramientas a los otros. Los contenidos de «Estadística y Probabilidad» en Matemáticas I contribuyen a analizar y tratar la información procedente de fuentes diversas y a formarse una opinión que permita expresarse críticamente sobre problemas actuales. Bloques de contenidos 1.er curso • Habilidades básicas y actitudes • Aritmética y álgebra • Geometría • Análisis • Estadística y probabilidad 2.º curso • Habilidades básicas y actitudes • Álgebra lineal • Geometría • Análisis

Física y Química La materia de Física y Química ha de profundizar en la formación científica, iniciada en la etapa anterior, para lograr una mayor familiarización del alumnado con la naturaleza de la actividad científica y tecnológica y la apropiación de las competencias que dicha actividad conlleva. Esta debe contribuir de manera fundamental a desarrollar tres grandes competencias específicas: la competencia en indagación, la competencia en el análisis y la reflexión sobre la naturaleza de la ciencia y la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Los grandes objetivos de esta materia son conocer y comprender los principales conceptos, modelos, leyes y teorías de la física y la química, así como las estrategias empleadas en su construcción, así como entender la importancia de los conocimientos adquiridos para aplicarlos con autonomía a situaciones de la vida cotidiana y poder participar de manera responsable, como ciudadanos y ciudadanas, y en su caso, futuros científicos y científicas, en la toma de decisiones fundamentadas en torno a problemas locales y globales a los que se enfrenta la humanidad y contribuir a construir un futuro sostenible. Por último, la física y química contribuye a poder aplicar estrategias de investigación propias de las ciencias, de forma individual y en equipos de trabajo, tales como: planteamiento de problemas, emisión de hipótesis, búsqueda de información, elaboración de estrategias de resolución, diseño y realización de experimentos, obtención e interpretación de datos, análisis y comunicación de resultados. Bloques de contenidos • Contenidos comunes • Estructura de la materia • La cantidad de sustancia en química • Reacciones químicas • Química del carbono


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• Cinemática: estudio del movimiento • Dinámica: cambios en el movimiento de los cuerpos • La energía y su transferencia • Electricidad

Física La física tiene por objeto el estudio de los fenómenos que ocurren en la naturaleza. Es una ciencia cuya finalidad es estudiar los componentes de la materia y sus interacciones mutuas, para poder explicar las propiedades generales de los cuerpos y de los fenómenos naturales que observamos a nuestro alrededor. Sus temas de estudio se han centrado en la interpretación del espacio, el tiempo, y el movimiento, en el estudio de la materia (la masa y la energía) y de las interacciones entre los cuerpos. El proceso de enseñanza y aprendizaje de la Física debe contribuir de manera fundamental a desarrollar tres grandes competencias específicas: la competencia en investigación, la competencia en el análisis y la reflexión sobre la naturaleza de la ciencia y la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Los objetivos fundamentales de esta materia son adquirir y poder utilizar con autonomía conocimientos básicos de la física, así como las estrategias empleadas en su construcción. Asimismo pretende reconocer los principales retos actuales a los que se enfrenta la investigación en este campo de la ciencia, apreciando la importancia de la relación de la física con otras disciplinas científicas, especialmente con la tecnología y sus implicaciones en la sociedad y el medioambiente (relaciones CTSA), valorando la necesidad de trabajar para lograr un futuro sostenible y satisfactorio para el conjunto de la humanidad. Contenidos • Contenidos comunes • Vibraciones y ondas • Interacción gravitatoria • Interacción gravitatoria • Interacción electromagnética • Óptica • Introducción a la física moderna

Química La química constituye una de las herramientas imprescindibles para estudiar la composición, las propiedades y los cambios de todos los sistemas materiales. Es evidente la importancia de la química en el mundo actual por su influencia en la industria, la alimentación, la construcción, el medioambiente, etc. El proceso de enseñanza y aprendizaje de la Química debe contribuir de manera fundamental a desarrollar tres grandes competencias específicas: la competencia en investigación, la competencia en el análisis y la reflexión sobre la naturaleza de la ciencia y la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La enseñanza de la Química en el Bachillerato tendrá como finalidad fundamental adquirir y utilizar con autonomía los conceptos, leyes, modelos y teorías más importantes de la química, así como las estrategias propias del trabajo científico empleadas en su construcción. Asimismo pretende comprender el papel de la química en la vida cotidiana y su contribución a la mejora de la calidad de vida de las personas. Valorar igualmente, de forma fundamentada, los problemas que sus aplicaciones pueden generar y cómo puede contribuir al logro de un futuro sostenible y de estilos de vida saludables. Contenidos • Contenidos comunes • Estructura atómica y sistema periódico de los elementos químicos • El enlace químico y las propiedades de las sustancias • Introducción a la química del carbono. Estudio de algunas funciones orgánicas • Transformaciones energéticas en las reacciones químicas. Espontaneidad de las reacciones químicas • Cinética química


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• Equilibrio químico • Reacciones de transferencia de protones • Reacciones de transferencia de electrones

Tecnología Industrial I y II Esta materia pretende fomentar aprendizajes y desarrollar capacidades que permitan la comprensión de los objetos técnicos, sus principios de funcionamiento, su utilización y manipulación. Podría entenderse como un nexo de unión entre la actividad teórica e investigadora y la aplicabilidad de esos conocimientos al diseño, a la transformación y producción de bienes. Engloba una colección de disciplinas que dan origen, con su adecuado aprendizaje, a diversas profesiones de perfil técnico. Mediante un análisis genérico del funcionamiento de los procesos industriales de manufactura de objetos, la Tecnología Industrial se ocupa del estudio de los materiales, sus características y particularidades, de los procedimientos de conformación, de las técnicas de unión, de los elementos mecánicos básicos, de los circuitos de control y actuación, tanto neumáticos u oleohidráulicos como electrónicos, de las máquinas empleadas y su funcionamiento, e incluso de los recursos energéticos implicados. Bloques de contenidos 1.er curso • Recursos energéticos • Materiales • Elementos de máquinas y sistemas • Procedimientos de fabricación mediante diseño asistido por ordenador • El proceso y los productos de la tecnología 2.º curso • Materiales • Principios de máquinas • Sistemas automáticos • Circuitos neumáticos y oleohidráulicos • Control y programación de sistemas automáticos

Biología y Geología Los contenidos de esta materia permiten al alumnado profundizar en el conocimiento de los seres vivos y su organización y comprender mejor la Tierra como planeta activo. Asimismo ayuda a reflexionar sobre las relaciones con la tecnología y la sociedad y a valorar, desde un punto de vista individual y colectivo, las implicaciones éticas de la investigación científica. En este contexto, la materia se presenta con un marcado carácter práctico, incluidos los planteamientos experimentales y de campo, utilizando en este último caso el entorno para estudiar las peculiaridades de la naturaleza canaria y afianzar actitudes de respeto hacia ella. También es preciso subrayar el carácter disciplinar y la importancia de la elaboración de modelos para interiorizar los contenidos teóricos, lo que posibilita al alumnado el conocimiento y empleo de los métodos clásicos del trabajo y de la investigación científica. Bloques de contenidos • Contenidos comunes • La geosfera • Los seres vivos

Biología Los contenidos de Biología se centran especialmente en el nivel celular, buscando la explicación científica de los fenómenos biológicos, en términos más bioquímicos o biofísicos, pero sin perder de vista que los sistemas vivos están constituidos por partes interrelacionadas y con numerosas características comunes en su funcionamiento. La combinación de estos dos puntos de vista, analítico y global, permitirá encontrar las razones de los distintos fenómenos y procesos estudiados, así como su significado biológico; todo ello, sin olvidar la importancia de la construcción teórica y de los modelos, así como de la investigación, del tratamiento de la información y de la resolución de


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problemas. También es preciso resaltar su relación con el estudio de temas referidos a la genética y la biotecnología, que tienen gran importancia para despertar actitudes favorables hacia el conocimiento de la ciencia y de su aprendizaje. Bloques de contenidos • La base molecular y fisicoquímica de la vida • Morfología, estructura y funciones celulares • La base de la herencia. Aspectos químicos y genética molecular • El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones • La inmunología y sus aplicaciones

Dibujo Técnico I y II Con esta materia se quiere contribuir al aprendizaje de un lenguaje indispensable como medio de expresión y comunicación, tanto para el desarrollo de procesos de investigación científica sobre las formas que constituyen cualquier enunciado visual, como para la comprensión gráfica de bocetos, proyectos tecnológicos y artísticos, cuyo último fin sea la creación y fabricación de un producto. Dibujo Técnico, como medio de expresión no verbal, potencia la capacidad de observación analítica, sintética y espacial, y es indispensable para formalizar o visualizar lo que se está diseñando, desde los preliminares del diseño o del proyecto artístico hasta la última fase de su desarrollo. En el primer curso se adquiere el dominio instrumental que está supeditado al desarrollo tanto de habilidades en el manejo de materiales técnicos como de habilidades de cálculo y dominio espacial. En segundo curso se profundizará en los conceptos, los cuales se aplicarán en la búsqueda de soluciones técnicas más usuales. Bloques de contenidos 1.er curso • Trazados geométricos • Sistemas de representación • Normalización • Arte y dibujo técnico 2.º curso • Trazados geométricos • Sistemas de representación • Normalización

Electrotecnia La Electrotecnia es la disciplina tecnológica que estudia las aplicaciones profesionales de la electricidad. Su ámbito de trabajo abarca el estudio de los fenómenos eléctricos y electromagnéticos, desde el punto de vista de su utilidad práctica, las técnicas de diseño y construcción de dispositivos eléctricos característicos ―ya sean circuitos, máquinas o sistemas complejos―, y las técnicas de cálculo y medida de magnitudes en ellos. Esta materia tiene como objetivo la consolidación de los aprendizajes del alumnado sobre las leyes de los fenómenos electromagnéticos, así como su uso con propósitos concretos a través de las aplicaciones de la electricidad con fines industriales, científicos, etc. Proporciona asimismo aprendizajes relevantes que sirven para consolidar un sólido adiestramiento de carácter tecnológico, abriendo, además, un gran abanico de posibilidades en múltiples opciones de educación electrotécnica más especializada. Cumple así con el propósito de servir como formación de base para quienes decidan orientar su vida profesional hacia las titulaciones técnicas o hacia los ciclos formativos de esta especialidad. Bloques de contenidos • Conceptos y fenómenos eléctricos básicos y medidas electrotécnicas • Conceptos y fenómenos electromagnéticos • Circuitos eléctricos • Máquinas eléctricas

Ciencias de la Tierra y Medioambientales


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Las Ciencias de la Tierra y Medioambientales se encargan del estudio teórico-práctico de los grandes sistemas que conforman el planeta Tierra, algunos de los cuales han sido tratados en cursos anteriores, como por ejemplo la biosfera o la geosfera, siendo ahora, por lo tanto, objeto de profundización y ampliación. Otros contenidos, sin embargo, como el enfoque social, político y económico del medioambiente, son nuevos para el alumnado. La materia constituye, por lo tanto, un instrumento apto para comprender de un modo global y sistémico la realidad que nos rodea y las relaciones interdisciplinares, y un medio para aumentar la capacidad de percepción y valoración del entorno y de los problemas relacionados con su explotación por el ser humano. Al integrar las aportaciones parciales de diferentes disciplinas, le permite al alumnado adquirir una nueva estructura conceptual de la realidad desde el punto de vista ambiental y, al mismo tiempo, desarrollar actitudes críticas ante ella, proporcionando una base importante para estudios posteriores de tipo social, científico o técnico. Bloques de contenidos • Medioambiente y fuentes de información ambiental • Los sistemas terrestres • Gestión medioambiental

Resumen de las materias de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales

Historia del Arte La materia tiene como finalidad que el alumnado conozca las creaciones artísticas producidas por la humanidad y le transmitan emociones, así como poder entender la evolución humana a través de la observación de las obras de arte, lo que contribuirá al desarrollo de su sensibilidad artística y de su sentido crítico. Asimismo, se pretende que los alumnos y alumnas progresen y se enriquezcan culturalmente, que comprendan y valoren los cambios en el arte a través del tiempo, utilizando un método de análisis y un vocabulario específico, y que aprendan a mirar el arte. Los contenidos suponen un recorrido artístico a lo largo de los siglos, desde el arte clásico hasta sus manifestaciones actuales. Otros contenidos reflejan las aportaciones de los medios visuales y las nuevas tecnologías, una aproximación al mundo museístico y al mercado del arte, entre otros aspectos. También se concede la adecuada relevancia al estudio de las principales manifestaciones artísticas en Canarias. Bloques de contenidos • Contenidos comunes • Raíces del arte europeo: el legado del arte clásico • Nacimiento de la tradición artística occidental: el arte medieval • Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno • El siglo XIX: el arte al servicio de un mundo en transformación • La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX • El arte de nuestro tiempo: universalización del arte

Latín I y II Los objetivos que se pretenden alcanzar con esta materia atienden, en esencia, a que el alumnado asimile de forma general la lengua latina y su cultura para permitirle valorar las aportaciones de Roma a buena parte de las lenguas y culturas europeas, así como mejorar su formación con el fin de lograr un uso más apropiado de su lengua y de las lenguas modernas que conoce, y una más ajustada interpretación de las claves y valores de la sociedad occidental. Los contenidos de la materia se distribuyen en cuatro bloques. Los tres primeros ponen el acento en contenidos propiamente lingüísticos y se interrelacionan contribuyendo no sólo a un conocimiento de la lengua latina, sino también a un uso más preciso de nuestra propia lengua y a la adecuada comprensión de la terminología culta, científica y técnica. El último bloque trata los aspectos más relevantes de la sociedad romana y aborda la pervivencia del mundo clásico con el análisis comparativo de sus


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correspondientes antecedentes y con la valoración crítica de los aspectos de continuidad, evolución y cambio. Bloque de contenidos 1.er curso • La lengua latina • Los textos latinos y su interpretación • El léxico latino y su evolución • Roma y su legado 2.do curso • La lengua latina • Los textos latinos y su interpretación • El léxico latino y su evolución • Roma y su legado

Geografía La materia tiene como finalidad que el alumnado conozca y analice las relaciones entre el territorio y la sociedad que en él se asienta. A través del estudio de los elementos físicos, biológicos y humanos, la geografía reflexiona sobre la acción humana en la naturaleza, investigando y describiendo sus múltiples interacciones. Asimismo, ayuda a comprender la capacidad de las personas para modificar el medio. Se aborda el análisis del espacio geográfico español, concediendo la adecuada relevancia al canario, sin olvidar el espacio europeo y la pertenencia a un espacio geopolítico y económico que influye cada vez más en el ámbito social y medioambiental. Todo ello se estudia no solo a través de aspectos teóricos, sino también de carácter práctico, consistentes en comentarios de gráficos, mapas e imágenes, siendo fundamental la adquisición y utilización de un vocabulario específico. Bloques de contenidos • Contenidos comunes • España en Europa y en el mundo • El medio natural de España • El territorio y las actividades económicas en España • La población, el sistema urbano y los contrastes regionales en España

Literatura Universal La literatura se define como el arte de componer obras cuyo vehículo de expresión es la palabra. Para desentrañar su profundidad resulta imprescindible acercarse a la historia de sus tendencias, de sus estilos y movimientos, siempre coincidentes con los de otras manifestaciones artísticas, que cimentan la cambiante base formal sobre la que surgen las grandes obras y el reconocimiento de sus autores. La materia de Literatura Universal ofrece al alumnado la oportunidad de conocer producciones literarias diversas y extendidas en el tiempo y en el espacio, de relacionarlas con las ideas estéticas dominantes en su contexto y con las transformaciones sociales, culturales y artísticas a lo largo de la historia, constatando, al mismo tiempo, la pervivencia de temas y mitos universales y comunes a todas las épocas y todas las artes. Asimismo, le brindará la ocasión de analizar las relaciones existentes entre obras significativas de la literatura universal y aquellas de cualquier otra manifestación artística (pintura, música, cine…) a las que sirven como punto de partida. Bloques de contenidos • Contenidos comunes • De la Antigüedad a la Edad Media: el papel de las mitologías en los orígenes de la literatura • Renacimiento y Clasicismo • El siglo de las Luces • El movimiento romántico • La segunda mitad del siglo XIX • Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios

Griego I y II


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Los objetivos que se pretenden alcanzar con esta materia atienden, en esencia, a que el alumnado asimile de forma general la lengua griega, en especial el léxico, y su cultura para permitirle valorar las aportaciones de Grecia a buena parte de las lenguas y culturas europeas. También se trata de mejorar su formación con el fin de lograr un uso más apropiado de su lengua y de las lenguas modernas que conoce, y una más ajustada interpretación de las claves y valores de la sociedad occidental.. Los contenidos incluidos en Griego I y II se centran en dos grandes ámbitos, la lengua y la cultura, distribuidos en cuatro bloques. En Griego I los contenidos presentan un carácter introductorio, familiarizando al alumnado con la lectura y escritura del griego mediante la transcripción de palabras que, por su similitud fonética, ayuden a deducir significados. Además, se tomará contacto con el mundo griego desde su geografía e historia hasta sus formas de organización, creencias religiosas y manifestaciones literarias. En Griego II se parte de los conocimientos elementales de morfosintaxis adquiridos en el primer curso y se profundizará en estas estructuras, introduciendo mayores niveles de complejidad. Asimismo, se introducirán nuevas aportaciones del mundo griego no estudiadas en griego I y se trabajarán los géneros literarios, de una forma más amplia, así como la influencia de la literatura griega en las literaturas occidentales. Bloques de contenidos • La lengua griega • Los textos griegos y su interpretación • El léxico griego y su evolución • Grecia y su legado

Historia del Mundo Contemporáneo La materia tiene como finalidad que el alumnado conozca el mundo actual y adquiera una visión global de los fenómenos globales y hechos históricos más destacados a partir del siglo XIX, a través del estudio de las sociedades, de la vida de hombres y mujeres, analizando diferentes aspectos: políticos, sociales, económicos y culturales. De esta manera, se proporciona una explicación de un contexto social cambiante y diverso. Los alumnos y alumnas se sumergen con esta materia en los procesos históricos más inmediatos, y aún vigentes, examinando sus antecedentes, de manera que les pueda ayudar a entender el mundo actual a través de la reflexión sobre los factores que han intervenido en su construcción. Por la propia naturaleza de la historia se pretende que el alumnado investigue las causas y la evolución de los acontecimientos y procesos históricos, así como la indagación de sus interrelaciones. Con ese objetivo, el conocimiento de las diversas fuentes y la utilización de un vocabulario específico son fundamentales para iniciarse en la investigación histórica. Bloques de contenidos • Contenidos comunes • Los antecedentes del mundo contemporáneo y las transformaciones en el siglo XIX • Las bases del siglo XX. Conflictos y cambios en la primera mitad del siglo • El mundo en la segunda mitad del siglo XX • El mundo actual

Economía La materia aborda los fundamentos necesarios para identificar, relacionar, describir, interpretar, argumentar y analizar diversos aspectos del mundo económico contemporáneo. Tiene como finalidad acercar al alumnado al conocimiento de los problemas económicos que afectan a las sociedades actuales, desde la comprensión de los conceptos económicos básicos y mediante la aplicación de los instrumentos económicos adecuados y la valoración de los distintos planteamientos para su solución. Al mismo tiempo le proporciona las herramientas adecuadas para interpretar informaciones y opinar de forma crítica y razonada sobre las cuestiones de actualidad económica, posibilitándole el ejercicio de una ciudadanía reflexiva y consciente. El razonamiento propio de esta disciplina, junto al método propio del análisis económico y el conjunto de herramientas conceptuales y analíticas empleadas, permitirá al alumnado establecer de forma autónoma y responsable relaciones de interdependencia entre las variables económicas, comprender los procesos de toma de decisiones de los agentes


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económicos públicos y privados y adquirir capacidades y habilidades para indagar en las claves económicas de su realidad cotidiana y la de su entorno. Bloques de contenidos • Actividad económica y sistemas económicos • Producción e interdependencia económica • Intercambio y mercado • Magnitudes nacionales e indicadores de una economía • La toma de decisiones y la intervención del Estado en economía • Aspectos financieros de la economía • El contexto internacional de la economía • Desequilibrios económicos actuales

Economía de la Empresa La materia tiene como finalidad acercar al alumnado al conocimiento de la empresa y de las técnicas básicas para su gestión y organización, analizar su comportamiento estratégico, comprender e identificar interrelaciones y externalidades en el entorno en el que se localiza y reconocer y valorar la capacidad de las organizaciones para favorecer la mejora de la calidad de vida, al progreso y al bienestar de la sociedad. Además, ofrece al alumnado una aproximación a la realidad empresarial de su entorno, reflexionando sobre cómo distintos factores coyunturales y estructurales condicionan la dinámica empresarial insular. Asimismo, la materia proporciona instrumentos para la evaluación de los hechos que están transformando la realidad empresarial en las sociedades actuales en las que la confluencia de múltiples factores como los cambios socioeconómicos, la revolución tecnológica y la creación de nuevos yacimientos de empleo convierten a la cultura emprendedora en un valor imprescindible que requiere ser impulsado por emprendedores y emprendedoras, capaces de experimentar con ideas propias y asumir riesgos. Así, el último bloque de contenidos hace hincapié en el fomento de la iniciativa empresarial, que requerirá desarrollar en el alumnado capacidades que le permitan identificar oportunidades de negocio, acceder a recursos suficientes y variados y preparar estrategias con las que diseñar un proyecto empresarial. Bloques de contenidos • La empresa • Desarrollo de la empresa • Organización y dirección de la empresa • La función productiva • La función comercial de la empresa • La información en la empresa • La función financiera • Proyecto empresarial

Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I y II Con esta materia se quiere contribuir a que el alumnado conozca y aplique los conceptos y procedimientos matemáticos para interpretar críticamente los datos y mensajes aportados por los medios de comunicación, comprender los cambios sociales, participar en la toma de decisiones, reconocer el valor de las matemáticas en nuestra historia y en nuestra cultura y abordar con mentalidad abierta la resolución de situaciones nuevas planteadas en una sociedad en continua evolución. El bloque «Habilidades básicas y actitudes», común a los dos cursos y transversal respecto a los demás bloques, pretende reunir los elementos asociados a la resolución de problemas, imprescindibles en el quehacer matemático, así como la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, no sólo como herramienta para profundizar en el conocimiento matemático sino para obtener, procesar y presentar la información. Los contenidos de «Probabilidad


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y estadística», seguidos por los de «Análisis», tienen un peso considerable en esta materia, considerándose apoyados por los de «Aritmética y álgebra» en el primer curso y por los de «Álgebra» en el segundo curso. Bloques de contenidos 1.er curso • Habilidades básicas y actitudes • Aritmética y álgebra • Análisis • Probabilidad y estadística 2.º curso • Habilidades básicas y actitudes • Álgebra • Análisis • Probabilidad y estadística

orientaciones a la hora de elegir modalidad de 1º …

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