orientaciones 1 presen
TRANSCRIPT
![Page 1: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/1.jpg)
ORIENTACIONES PILE2009
![Page 2: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/2.jpg)
MOMENTOS EN LA LECTURA
El proceso de lectura tiene tres momentos, a través de los cuales se desarrollan diversas operaciones mentales que apenas advertimos
![Page 3: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/3.jpg)
PRE-LECTURALECTURAPOS - LECTURA
![Page 4: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/4.jpg)
PRE-LECTURA
En él nos planteamos el propósito, exploramos el texto, activamos nuestros conocimientos previos y hacemos hipótesis y predicciones.
![Page 5: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/5.jpg)
LECTURAEn ella activamos la atención y concentración, interactuamos con el texto e intercambiamos significados; aplicamos estrategias internas y externas, realizamos movimientos interpretativos, especialmente de carácter literal e inferencial, y monitoreamos el proceso.
![Page 6: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/6.jpg)
POS- LECTURA
En ella revisamos la comprensión del texto, globalizamos, hacemos intertextualidad y crítica, y damos respuestas lingüísticas y no lingüísticas.
![Page 7: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/7.jpg)
NIVELES DE INTERPRETACION
Literal, Inferencial Intertextual Crítico
![Page 8: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/8.jpg)
NIVEL LITERAL
Aquí damos cuenta del tema, los subtemas, las proposiciones temáticas, los conceptos, el significado global del texto (macro-estructura). Esto nos permite hacer mejores resúmenes. En este nivel respondemos a la pregunta: ¿Qué dice el texto?
![Page 9: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/9.jpg)
NIVEL INFERENCIALEn el nivel inferencial “leemos entre líneas” las posibles relaciones de especialidad, temporalidad, implicación, causalidad, inclusión, exclusión entre otras, presentes en el texto; es decir, hacemos deducciones y sacamos conclusiones en relación con el contexto del texto. Este nivel fundamentado en el anterior facilita la elaboración de buenas relatorías
![Page 10: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/10.jpg)
NIVEL INTERTEXTUAL
El nivel intertextual nos permite establecer relaciones con otros textos y con otros saberes de la cultura que entran en red con el texto fuente.
![Page 11: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/11.jpg)
NIVEL CRITIC0
El nivel crítico nos permite tomar posición frente al texto y hacer juicios valorativos.
![Page 12: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/12.jpg)
Estos niveles se pueden aplicar A :Un texto escrito,Lectura de imágenes (videos, televisión, cine, fotografías, mapas, esquemas) Lectura de la realidad (objetos, fenómenos, procesos, entorno); Explicación de clase, conferencia, conversatorio; a una observación, a un experimento..
“Es decir, a todo lo percibido, pensado, dicho e imaginado. Cualquier realidad puede ser leída de manera literal, inferencial, intertextual o crítica.”
![Page 13: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/13.jpg)
Nosotros, los docentes, tenemos la responsabilidad de orientar intencionalmente el proceso de lectura en los diferentes niveles y hacer de los estudiantes Mazueristas, lectores y escritores activos y autónomos. No hay excusa
para no hacerlo.
![Page 14: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/14.jpg)
PARA TENER EN CUENTAEstablezca y ayude a establecer el propósito de lo que se lee, observa, explica, escucha.A través de preguntas, referencias, anécdotas, explicación, entre otros, promueva la formulación de hipótesis y predicciones.
Ayúdeles a consolidar estrategias internas y externas de lectura. Por medio de pistas y preguntas ayúdeles a establecer el tema, los subtemas, las proposiciones temáticas (ideas principales), los conceptos fundamentales, y el sentido global del texto (macro-estructura)
![Page 15: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/15.jpg)
Formule preguntas que les ayuden a establecer relaciones de causalidad, implicación, inclusión; a hacer deducciones y a sacar conclusiones
. Ayúdeles a establecer relaciones del texto con situaciones de la vida cotidiana y social, con otras fuentes y actores, con otros temas y/o áreas del conocimiento.
Oriénteles para que tomen posición frente a los planteamientos del texto: puntos de vista argumentados, valoraciones (aspectos positivos o negativos).
Motívelos para que produzcan diferentes tipos de textos y escritos: descripciones, narraciones, informes, artículos, ensayos…
![Page 16: Orientaciones 1 Presen](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081422/5592365c1a28ab37158b4620/html5/thumbnails/16.jpg)
GRACIAS
POR SU ATENCION Y COMPROMISO MAESTROS