ORIENTACIONORIENTACION

16 de abril16 de abril

Humanes de MadridHumanes de Madrid

¿Qué entendemos por ¿Qué entendemos por orientación?orientación?

Orientar, según el diccionario es “colocar Orientar, según el diccionario es “colocar una cosa en una posición determinada una cosa en una posición determinada respecto a los puntos cardinales”respecto a los puntos cardinales”

Y en segunda acepción: determinar la Y en segunda acepción: determinar la posición o dirección de una cosa posición o dirección de una cosa respecto a un punto cardinal.respecto a un punto cardinal.

Conceptos básicosConceptos básicos

Lo primero es saber donde estamosLo primero es saber donde estamos Después debemos saber a donde Después debemos saber a donde

queremos irqueremos ir Elegir la mejor rutaElegir la mejor ruta

Donde estamos. Donde estamos.

Primero debemos encontrar un punto de Primero debemos encontrar un punto de referencia. referencia.

Los puntos de referencia habituales son Los puntos de referencia habituales son los puntos cardinales.los puntos cardinales.

En los juegos en el aula, gimnasio o En los juegos en el aula, gimnasio o patio, nos servirá situar el plano con patio, nos servirá situar el plano con respecto a algo claramente identificable.respecto a algo claramente identificable.

Como encontrar el norteComo encontrar el norte

Tenemos dos tipos de métodos:Tenemos dos tipos de métodos: Naturales: el sol, las estrellas, el musgo, los Naturales: el sol, las estrellas, el musgo, los

anillos de los árboles, etc.anillos de los árboles, etc. Artificiales: la brújula, el GPS.Artificiales: la brújula, el GPS.

El solEl sol

El sol sale siempre por el este y se pone por el El sol sale siempre por el este y se pone por el oeste.oeste.

El sol, al mediodia, alcanza su zenit y por lo El sol, al mediodia, alcanza su zenit y por lo tanto está al sur en el hemisferio norte y tanto está al sur en el hemisferio norte y viceversa en el sur.viceversa en el sur.

Para encontrar el sur, ponemos el reloj en hora Para encontrar el sur, ponemos el reloj en hora solar, apuntamos con la aguja pequeña al sol y solar, apuntamos con la aguja pequeña al sol y la bisectriz del angulo con las 12 nos indica el la bisectriz del angulo con las 12 nos indica el sur.sur.

Las estrellasLas estrellas

La estrella polar, en el hemisferio norte, La estrella polar, en el hemisferio norte, está situada sobre el eje de rotación de está situada sobre el eje de rotación de la tierra, por lo tanto siempre está sobre la tierra, por lo tanto siempre está sobre el polo norte geográfico.el polo norte geográfico.

Para encontrar la estrella polar, solo hay Para encontrar la estrella polar, solo hay que encontrar la osa mayor y prolongar que encontrar la osa mayor y prolongar la parte baja del cuadrado 4 veces.la parte baja del cuadrado 4 veces.

Los anillos de los arbolesLos anillos de los arboles

Buscando un tocón de un árbol aislado, Buscando un tocón de un árbol aislado, los árboles crecen más por el sur, ya que los árboles crecen más por el sur, ya que reciben más luz solar.reciben más luz solar.

La brújulaLa brújula

Partes: Base de plástico transparente Limbo graduado Aguja magnética Flecha de dirección y sus líneas auxiliares

GPSGPS

El GPS, Global Positioning System es una red de satélites (operada por el departamento de defensa de los EEUU) y un sofisticado aparato portátil que nos ofrece nuestra situación de longitud y latitud.

Las señales que lanza continuamente cada satélite son captadas por el receptor que el excursionista lleva consigo, y mediante un complejo sistema de triangulación, este calcula nuestra posición.

Orientar el mapaOrientar el mapa

En todos los mapas, salvo que se indique lo En todos los mapas, salvo que se indique lo contrario, el norte está en la parte de arriba.contrario, el norte está en la parte de arriba.

Una vez localizado el norte debemos colocar el Una vez localizado el norte debemos colocar el plano de forma que coincida el norte del mapa plano de forma que coincida el norte del mapa con el norte.con el norte.

En los mapas de la clase o el patio haremos En los mapas de la clase o el patio haremos coincidir el mapa con un punto de referencia.coincidir el mapa con un punto de referencia.

Leer el mapaLeer el mapa

Los mapas que utilizamos en orientación Los mapas que utilizamos en orientación son topográficos.son topográficos.

Distinguimos entre planos (escalas de Distinguimos entre planos (escalas de menos de 1:25.000) y mapas (escalas de menos de 1:25.000) y mapas (escalas de mas de 1:25.000)mas de 1:25.000)

¿Qué hay que conocer de ¿Qué hay que conocer de un mapa o plano?un mapa o plano?

Escala: es la relación que existe entre la Escala: es la relación que existe entre la realidad y el plano o mapa.realidad y el plano o mapa.

Leyenda: conjunto de símbolos que nos Leyenda: conjunto de símbolos que nos sirven para “leer el mapa”sirven para “leer el mapa”

La distancia entre las curvas de nivel La distancia entre las curvas de nivel (plano topográfico)(plano topográfico)

EjercicioEjercicio

¿Dónde estoy?¿Dónde estoy?

Una vez que he encontrado un punto de Una vez que he encontrado un punto de referencia, que he orientado el mapa y referencia, que he orientado el mapa y que se leer el plano, debería ser fácil que se leer el plano, debería ser fácil determinar nuestra posición.determinar nuestra posición.

Si no es así o necesito más precisión, Si no es así o necesito más precisión, puedo recurrir a la triangulación.puedo recurrir a la triangulación.

¿A dónde quiero ir?¿A dónde quiero ir?

Una vez que conozco mi posición y que se el Una vez que conozco mi posición y que se el lugar al que quiero ir, debo trazar un rumbo.lugar al que quiero ir, debo trazar un rumbo. Trazo una línea con el borde de la brújula, uniendo Trazo una línea con el borde de la brújula, uniendo

ambos puntosambos puntos Coloco el norte del limbo coincidiendo con el norte Coloco el norte del limbo coincidiendo con el norte

del mapadel mapa El rumbo aparece junto a la flecha de direcciónEl rumbo aparece junto a la flecha de dirección

Atención a los 180!!!!Atención a los 180!!!!

RumboRumbo

Una vez conocido este dato, levanto la Una vez conocido este dato, levanto la brújula del mapa y giro hasta que brújula del mapa y giro hasta que coincidan la aguja del limbo con la aguja coincidan la aguja del limbo con la aguja magnética y … hacia allí debo caminar.magnética y … hacia allí debo caminar.

También podemos trazar un rumbo si También podemos trazar un rumbo si nos dan ese dato sin necesidad de nos dan ese dato sin necesidad de mapa.mapa.

Progresion en la Progresion en la enseñanzaenseñanza

Objetivo del primer ciclo de primaria:Objetivo del primer ciclo de primaria: Orientación en el espacio, situando Orientación en el espacio, situando

los objetos en relación al propio los objetos en relación al propio cuerpo y apreciando las distancias cuerpo y apreciando las distancias y sentido de los desplazamientos y sentido de los desplazamientos propios.propios.

Actividades de lateralidad y de Actividades de lateralidad y de seguir direccionesseguir direcciones

Ejemplos de actividades Ejemplos de actividades para el primer ciclopara el primer ciclo

Encontrar mi casa: un aro cada uno, colocar el aro Encontrar mi casa: un aro cada uno, colocar el aro donde queramos de la clase y empezar a correr o donde queramos de la clase y empezar a correr o saltar o desplazarse por el gimnasio como saltar o desplazarse por el gimnasio como decidamos, a la señal debemos buscar nuestra decidamos, a la señal debemos buscar nuestra “casa” y entrar rápidamente en ella.“casa” y entrar rápidamente en ella.

Cambio de sitio: sentados en círculo, cogemos una Cambio de sitio: sentados en círculo, cogemos una flecha de cartón. Uno de los jugadores señala con la flecha de cartón. Uno de los jugadores señala con la flecha al compañero con el que se quiere cambiar, flecha al compañero con el que se quiere cambiar, ambos se levantan y se intercambian su posición ambos se levantan y se intercambian su posición cruzándose con un saludo “chulo”.cruzándose con un saludo “chulo”.

Mas actividades para el Mas actividades para el primer cicloprimer ciclo

Seguir la flecha: por parejas con una flecha de cartón. Seguir la flecha: por parejas con una flecha de cartón. Uno coloca la flecha apuntando a donde quiera y el Uno coloca la flecha apuntando a donde quiera y el otro debe ir al lugar señalado.otro debe ir al lugar señalado.

Los puntos cardinales: se colocan en el gimnasio unos Los puntos cardinales: se colocan en el gimnasio unos cartones que indiquen los cuatro puntos cardinales, no cartones que indiquen los cuatro puntos cardinales, no importa si están bien situados en el espacio pero sí su importa si están bien situados en el espacio pero sí su posición relativa uno con respecto a otro. Los chavales posición relativa uno con respecto a otro. Los chavales son animales que emigran a donde indica el profesor. son animales que emigran a donde indica el profesor. Deben desplazarse como el animal que representan.Deben desplazarse como el animal que representan.

Objetivo del segundo Objetivo del segundo ciclo de primariaciclo de primaria

Trabajar la orientación espacial con Trabajar la orientación espacial con respecto a los objetos y a las personas.respecto a los objetos y a las personas.

Actividades basadas en recorridos y Actividades basadas en recorridos y croquis.croquis.

Ejemplos de actividades Ejemplos de actividades para segundo ciclopara segundo ciclo

Colocamos una serie de objetos sobre Colocamos una serie de objetos sobre el gimnasio y cada uno debe hacer un el gimnasio y cada uno debe hacer un plano del mismo.plano del mismo.

Dibujar recorridos e intercambiar los Dibujar recorridos e intercambiar los planosplanos

Mas ejemplosMas ejemplos

Entregamos una serie de objetos (aros, Entregamos una serie de objetos (aros, picas, ladrillos, cuerdas, etc.) a cada picas, ladrillos, cuerdas, etc.) a cada grupo. Deben colocarlas como quieran grupo. Deben colocarlas como quieran y dibujar un plano.y dibujar un plano.

Cada uno dibuja un recorrido sobre su Cada uno dibuja un recorrido sobre su plano y se intercambian unos con plano y se intercambian unos con otros.otros.

Otros ejemplosOtros ejemplos

La caza del tesoro. Juegos de pistas y La caza del tesoro. Juegos de pistas y orientación.orientación.

El tercer ciclo de primariaEl tercer ciclo de primaria

Trabajar la orientación espacial en Trabajar la orientación espacial en movimiento, situando los objetos con movimiento, situando los objetos con relación a otros objetos y a los demás.relación a otros objetos y a los demás.

Utilizaremos actividades y juegos por Utilizaremos actividades y juegos por equipos con mapaequipos con mapa

Actividades para el tercer Actividades para el tercer ciclociclo

Dibujar el plano del patio: cada alumno Dibujar el plano del patio: cada alumno dibujará un plano del patio lo mas dibujará un plano del patio lo mas preciso posible. Se valorara la precisión preciso posible. Se valorara la precisión y el grado de detalle.y el grado de detalle.

Marcar itinerarios: sobre el plano Marcar itinerarios: sobre el plano encontrar una serie de balizas y encontrar una serie de balizas y reflejarlas en la hoja de control.reflejarlas en la hoja de control.

Mas ejemplosMas ejemplos

Cuadricular el mapa y encontrar algo en Cuadricular el mapa y encontrar algo en unas coordenadas determinadas.unas coordenadas determinadas.

Carreras de relevos: por parejas, uno Carreras de relevos: por parejas, uno esconde una baliza y señala su posición esconde una baliza y señala su posición sobre el plano. Le da el plano al otro que sobre el plano. Le da el plano al otro que lo encuentra, lo vuelve a esconder y lo lo encuentra, lo vuelve a esconder y lo señala en el plano.señala en el plano.

La orientación en La orientación en secundariasecundaria

Los objetivos aprender a usar el plano y Los objetivos aprender a usar el plano y la brújula para realizar recorridos.la brújula para realizar recorridos.

Basaremos el trabajo en el plano y la Basaremos el trabajo en el plano y la brújula.brújula.

Aprender a trazar rumbos, perfiles y Aprender a trazar rumbos, perfiles y triangulacionestriangulaciones

Actividades para Actividades para secundariasecundaria

Con el plano:Con el plano: Clase “teórica” en la que se expliquen los Clase “teórica” en la que se expliquen los

conceptos de escala, leyenda y plano conceptos de escala, leyenda y plano topográfico.topográfico.

Ejercicios de aplicación:Ejercicios de aplicación: Calcular la distancia que hay entre dos puntos en Calcular la distancia que hay entre dos puntos en

distintos mapas.distintos mapas. Realizar un plano a escala de la clase (una Realizar un plano a escala de la clase (una

baldosa un cuadradito de la hoja, por ejemplo)baldosa un cuadradito de la hoja, por ejemplo)

Actividades para Actividades para secundariasecundaria

Identificar sobre distintos planos distintos Identificar sobre distintos planos distintos elementos (población, fuente, río, elementos (población, fuente, río, carretera, etc.)carretera, etc.)

Realizar una maqueta en relieve a partir Realizar una maqueta en relieve a partir del mapa topográfico.del mapa topográfico.

Realizar un perfilRealizar un perfil

Actividades con brújulaActividades con brújula

Clase “teórica” sobre la brújula en la que Clase “teórica” sobre la brújula en la que se explicarán las distintas partes de la se explicarán las distintas partes de la brújula así como el uso básico.brújula así como el uso básico. Encontrar el norteEncontrar el norte TriangulacionesTriangulaciones Trazar rumbos Trazar rumbos

Más actividades con la Más actividades con la brújulabrújula

Colocamos distintas pistas por el patio, Colocamos distintas pistas por el patio, con rumbos. Les damos el rumbo inicial y con rumbos. Les damos el rumbo inicial y deben seguir los rumbos hasta llegar al deben seguir los rumbos hasta llegar al final.final.

Determinar nuestra posición mediante Determinar nuestra posición mediante triangulaciones (necesitamos conocer triangulaciones (necesitamos conocer exactamente la situación del norte en exactamente la situación del norte en nuestro plano)nuestro plano)

Actividades con brújula y Actividades con brújula y plano: Las carreras de plano: Las carreras de

orientacionorientacion La orientación es un deporte al aire libre,

que normalmente se practica en el campo y en los bosques.

Una carrera de orientación consiste en visitar por orden una serie de puntos de control, en el menor tiempo posible.

El plano en las carreras El plano en las carreras de orientaciónde orientación

Escala entre 1:10.000 y 1:15.000Escala entre 1:10.000 y 1:15.000 Mucho detalleMucho detalle La escala de colores determina distintos tipos La escala de colores determina distintos tipos

de terrenos.de terrenos. En el plano se marca con un triangulo el punto En el plano se marca con un triangulo el punto

de salida y con un circulo los puntos en los que de salida y con un circulo los puntos en los que están las balizas.están las balizas.

El orden se marca uniendo con líneas cada El orden se marca uniendo con líneas cada uno de los simbolos.uno de los simbolos.

Sistema de competiciónSistema de competición

Cada corredor debe copiar en su plano la Cada corredor debe copiar en su plano la situación de la baliza de el mapa situación de la baliza de el mapa maestro.maestro.

Cada corredor toma la salida a intervalos Cada corredor toma la salida a intervalos regulares de tiempo.regulares de tiempo.

El corredor que encuentre todas las El corredor que encuentre todas las balizas en el orden correcto en el menor balizas en el orden correcto en el menor tiempo posible, será el ganadortiempo posible, será el ganador

Las balizasLas balizas

Son de color blanco y naranja, con tres Son de color blanco y naranja, con tres caras visibles y un soporte para clavarlas caras visibles y un soporte para clavarlas al suelo.al suelo.

Encima de la baliza hay una pinza de Encima de la baliza hay una pinza de control.control.

La hoja de controlLa hoja de control

Es una hoja en la que aparece una breve Es una hoja en la que aparece una breve descripción de la situación de la baliza descripción de la situación de la baliza así como el número de la misma.así como el número de la misma.

En esta hoja, queda un espacio para En esta hoja, queda un espacio para “marcar” con la pinza de control.“marcar” con la pinza de control.