oraciones incompletas y ana junio

7/25/2019 Oraciones Incompletas y Ana Junio

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ORACIONES INCOMPLETAS

Algunos ............... nos quierenconvencer de que la propiedadprivada es un derecho naturaldel ho!re. Pero" estar#aose$or si aprendi%raosa ...............

A) partidos - amar

B) polticos - ensearC) individuos - cambiar

D) pensadores - competir

E) discursos - compartir

Si la conducta huana &uerasiepre racional ' dotadade ............... " entonces elasoquiso ser#a algo tanine(plica!le coo cualquierani&estaci)n ...............

A) sensibilidad - errnea

B) mtodos - psicolgica

C) equilibrio - libidinosa

D) objetivos - anormal

E) ines - neurtica

A un ho!re de ciencia no lede!e iportar*nicaente ............... conociientos" sino que de!e &or$aruna ............... paradesepe+arse correctaente.

A) !allar - lgica

B) juntar - investigacin

C) adquirir - metodologa

D) recopilar - tecnologa

E) acumular - tica

La vida procede de la vida" esdecir" solaente lapueden ............... los seresvivos. Esta es una de lasnoras &undaentales dela ...............

A) tener - evolucin

B) procrear - teologa

C) transmitir - biologa

D) conservar - ciencia

E) destruir - sica

,espu%s de coen-adoel ................. se dio cuenta deque esta!a con&undido por

la .................. de sus propiaspala!ras.

A) di"logo - luide#

B) canto - abundancia

C) debate - redundancia

D) panegrico - grande#a

E) espect"culo - inco!erencia

Est%riles en la ciencia' ............... en la literatura" enca!io" se uestran &ecundos' ricos en la ............... ' en lacalunia.

A) pobres - mentira

B) procaces - oensa

C) mediocres - prensa

D) dogm"ticos - invencin

E) ciegos - diamacin

nesp#ritu ............... ultiplicasus &uer-as de una aneraincre#!le/ perci!e las cosas con0s claridad ' ...............

A) crtico - belle#a

B) sabio - limpie#a

C) elevado - nitide#

D) atento - e$actitud

E) soador - proundidad

En &ilosoa" el aporte personales ............... 'a que una dosisde inspiraci)n ' creatividadperite ............... nuevasinterrogantes" nuevassituaciones

A) necesario - eliminar

B) decisivo - ormular

C) subjetivo - distorsionador

D) importante - encontrar

E) crtico - plantear

La psicolog#a se une ala ............... para dar unarespuesta cient#&ica respecto delos distintos estados delho!re" tanto individualescoo ...............A) ciencia - internos

B) ilosoa - totales

C) lgica - sociales

D) medicina - grupales

E) parapsicologa - colectivos

Los ho!res decada ............... adoptan supersonalidad o relaciones

sociales que serenuevan ...............

A) clase - inmutablemente

B) poca - incesantemente

C) sociedad - mnimamente

D) nacin - legalmente

E) da - totalmente

Los conociientos noconstitu'en patrionio de unindividuo" sino &oran partedel caudal huano. Nadanos ............... " porque de nadasoos ...............

A) compete - eternos

B) otorgan - merecedores

C) reconocen - orjadores

D) pertenece - propietarios

E) limita - creadores

Muchas veces la ............... delos padres para con los hi$os notiene ning*nprop)sito ..............." sino quesirve para desahogar sus

propias &rustraciones.A) objetividad - educativo

B) liberalidad - correctivo

C) animacin - persuasivo

D) rigide# - disciplinario

E) disciplina - real

Tantas veces reducioseducaci)n a ............... '&oraci)n a in&oraci)n.Enla ............... de nuestros actos

nos de&oraos.A) liberalismo - responsabilidad

B) memori#acin - intencin

C) ignorancia - planiicacin

D) oportunismo - pedagoga

E) instruccin - estrec!e#

Las guerrasinternas ............... al iperio/por tanto" ............... el triun&ode los conquistadores.

A) minaron - anunciaron

B) debilitaron - permitieron

C) enmudecieron - avorecieron

D) provocaron - lograron

E) perjudicaron - pronosticaron

No podeos ................ cooart#&ice de la prosa" perologr) ................ en todas susnarraciones.

A) caliicarlo - eicaciaB) criticarlo - inters

C) impugnarlo - originalidad

D) elegirlo - desconcertarnos


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E) censurarlo - $ito

Cuando ................ hacia elo!$eto" necesito prieraentequerer ir" ' en segundo lugar"que is ................ puedanllevare.

A) corro - impulsos

B) me dirijo - deseos

C) apunto - relejos

D) vo% - alas

E) camino - pies

Los hechos de la vida siepreiplican causalidad" por esonada ................ tanto %(itocoo la !uena ................

A) genera - disposicin

B) produce - preparacin

C) signiica - dedicacinD) implica - decisin

E) causa - voluntad

Es una regla clara deldesarrollo huano1 lo que seaprende en la ................ durahasta la ................

A) vida - sociedad

B) nie# - adulte#

C) cuna - sepultura

D) adversidad - ancianidad

E) escuela - veje#

En la !*squeda de lasidoneidades interpersonales"ha' que aceptar que se !uscacon la ................ pero se eligecon ................

A) necesidad - la sapiencia

B) astucia - la intuicin

C) inteligencia - el cora#n

D) emocin - el cerebro

E) intuicin - la cabe#a

El ho!re doinado poruna ................ no !usca en losli!ros lo que realenteha'" sino lo que le convienepara ................ sus opiniones.

A) preocupacin - apo%ar

B) teora - argumentar

C) doctrina - avorecer

D) pasin - diundir

E) ignorancia - sustentar

Nosotros nos ................ por loque nos creeos capaces dehacer ientras que los de0snos $u-gan por lo que 'aheos ................

A) complacemos - desarrollo

B) conormarnos - construido

C) contentamos - obrado

D) ju#gamos - !ec!oE) remos - logrado

nacarrera ................ desen&renada a!sor!e los recursosipidiendo el desarrollointerno ' la a'uda a losenos ................

A) tecnolgica - elices

B) cientica - ricos

C) militar - necesitados

D) nuclear - interesados

E) armamentista - avorecidos

La ................ de una prue!a enun $uicio depende&undaentalente dela ................ del a!ogado.

A) eicacia - !abilidad

B) propuesta - situacin

C) valoracin - ineptitud

D) e$istencia - presenciaE) presentacin - ausencia

No es isi)n del ho!re deciencia pulir las ................"sino del ................

A) ideas - ilsoo

B) ormas - orador

C) oraciones - idealista

D) palabras - literato

E) lecturas - poltico

Pocos pueden sa!orear la

&elicidad que suelen

e(perientar

los ................ cuando a'udan a

sus pr)$ios que se

encuentran en la ................

A) il"ntropos - indigencia

B) beneactores - patria

C) paciistas - violencia

D) entusiastas - desgracia

E) generosos - prisin

Coo todo acto

re&le$o ................" es

iportante que todo anial

coo todo vegetal ................

A) vital - respire

B) esencial - lore#ca

C) normal - beba

D) imprescindible - sobrevivaE) insigniicante - engendre

ANALO23AS

ORGANISMO : CLULA ::

A) sustancia : tomo

B) gremio : feligrs

C) incendio : chispa

D) creacin : ingenio

E) sociedad : familia

COMPRADOR : ESTAFA ::

A) cndido : error

B) propietario : robo

C) soldado : derrota

D) estudiante : triunfo

E) inquilino : desalojo

OPSCULO : OBRA ::

A) tristea : estado

B) telegrama : oficio

C) cuento : no!elaD) bre!edad : cualidad

E) pigmeo : hombre

DEMENCIA : MENTE ::

A) caries : muela

B) nubosidad : atmsfera

C) ceguera : !ista

D) bocio : tiroides

E) eclipse : sol

NACIMIENTO : ANCIANIDAD ::A) ocaso : orto

B) partida : arribo

C) !igencia : caducidad

D) auge : ruina

E) surgimiento : decadencia

CADUCEO : MEDICINA ::

A) es!stica : naismo

B) balana : derecho

C) esqueleto : muerte

D) "arte : guerraE) ancla : mar

A,LTE4 1

RESPONSA5ILI,


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A, 11

A) inancia & antasa

B) adolescenc

ia& templan#a

C) juventud & entusiasmo

D) senectud & melancola

E) crtico & celeridad

PERI67RICO 1 C7NTRICO 11

A) prontitud & rapide#

B) urgente & dilatorio

C) antasioso & creble

D) ascenso & descenso

E) lejano & cercano

MANICRO 1 MANO 11

A) sastre & prenda

B) jardinero & lor

C) poeta & palabra

D) preceptor & nio

E) maquillador & rostro

MORI5N,O 1 2EMI,O 11

A) devoto & reverenda

B) deprimido & mutismo

C) alboro#ado & risa

D) orador & declamacin

E) a!ogado & e$clamacin

5I5LIA 1 I2LESIA 11

A) libro & universidad

B) cdigo & institucin

C) constitucin & estado

D) alabeto & ciudad

E) diccionario & academia

SO6ISMA 1 AR2CIA 11

A) audacia & sagacidad

B) sueo & iccin

C) perdn & olvido

D) !ipocresa & doble#

E) !onestidad & sinceridad

A5SCISA 1 8ORI4ONTAL 11

A) pista & llana

B) ordenada & vertical

C) "ngulo & e$acto

D) segmento & recta

E) plano & cartesiano

ORTO 1 OCASO 11

A) nacimiento & in

B) loracin & cosec!a

C) apertura & clausura

D) principio & decadencia

E) egreso & ingreso

A2ON3A 1 95ITO 11

A) depresin &suicidio

B) preparacin & ejecucin

C) accidente & padecimiento

D) prlogo & eplogo

E) decadencia & ruina

S5OR,INA

R

1 ESCLA:I4AR 1

1

A) sollo#ar & llorar

B) solicitar & e$igir

C) amorda#ar & embo#ar

D) airmar & conirmar

E) caminar & correr

SAN2RE 1 TE;I,O 11

A) latn & compuesto

B) cora#n & rgano

C) !ipisis & gl"ndulaD) m'sculo & ibra

E) arteria & vaso

ALCAL,E1 MNICIPALI,A,

11

A) president

e& territorio

B) redor & universidad

C) proesor & escuela

D) ilsoo & "gora

E) polica & comisara

ATLETA 1 A2ILI,A, 11

A) piloto & velocidad

B) utbolista & destre#a

C) ajedrecista & an"lisis

D) poeta & imaginacin

E) guerrero & crueldad

6ISONOMIA 1 PERSONA 11

A) musa & poeta

B) idelidad & dama

C) rontis & ac!ada

D) marca & automvil

E) car"tula & libro

LI5RO 1 ILSTRATI:O 11

A) ttulo & enunciativo

B) pl"tica & amena

C) discurso & inormativoD) regalo & signiicativo

E) ejemplo & subjetivo

ANAL2ESIA 1 ,OLOR 11

A) castidad & sensacin

B) peridia & sentimiento

C) !urto & violencia

D) asepsia & ineccin

E) eugenesia & aborto

SINCERI,A, 1 MO,ESTIA 11

A) diligencia & a"n

B) igualdad & justicia

C) alsedad & mendacidad

D) libertad & emancipacin

E) cancin & composicin

SECANO 1 RIE2O 11

A) nio & proteccin

B) "rbol & poda

C) obrero & capacitacin

D) abrupto & allanamiento

E) ignorante & instruccin

MAR 1 MAREA 11

A) auto & circulacin

B) cuerpo & rotacin

C) lquido & lujoD) pndulo & oscilacin

E) sol & traslacin

O:AL 1 8E:O 11

A) prosaico & prosa

B) estatal & estado

C) lenticular & lenteja

D) lobulado & lobo

E) peririco & perierie

MELO,3A 1 O3,O 11

A) calor & tacto

B) aroma & olato


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C) dulce & gusto

D) delicia & sabor

E) oscuridad & vista

RE2LA 1 RECTA 11

A) transportador & "ngulo

B) perorador & agujero

C) l"pi# & cuadradoD) escuadra & tri"ngulo

E) comp"s & circunerencia

IN6LACI9N 1 ,E6LACI9N 11

A) problema & solucin

B) claridad & sombra

C) arribo & partido

D) co!esin & separacin

E) ascenso & descenso

NEOLO2ISMO 1 NE:O 11

A) vulgarismo & vulgar

B) euemismo & suave

C) barbarismo & b"rbaro

D) arcasmo & anticuado

E) cultismo & culto

IN:ENTARI

O

1 MERCA,ER3A 1

1A) cat"logo & mensaje

B) insignia & alumnado

C) censo & poblacin

D) carta & potaje

E) rol & nombre

A,LTERACI9

N

1

PRO,CTO 1

1

A) distorsin & ruido

B) tergiversacin & mensaje

C) contrabando & economa

D) inlamacin & rgano

E) alienacin & ment

PLANETA 1 9R5ITA 11

A) nube & cielo

B) ro & cauce

C) caminante & camino

D) tren & estacin

E) mar & ocano

PRECIO 1,EMAN,A 11

A) tamao & peso

B) altitud & viento

C) velocidad & tiempo

D) claridad & percepcin

E) complejidad & comprensin

,ISTENSI9N 1 M


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Algunos ............... nos quierenconvencer de que la propiedadprivada es un derecho natural delho!re. Pero" estar#aos e$or siaprendi%raos a ...............

A) partidos - amar

B) polticos - ensear

C) individuos - cambiar

D) pensadores - competir

E) discursos - compartir

Soluci)n1 Es notorio en el conte$to quee$iste una tendencia contraria a lapropiedad privada( mplcitamente* sesugiere que no es un derec!o natural*sino artiicial* creado por el egosmo!umano( +or lo tanto* ,qu tendramosque !acer para desterrar este conceptoegosta de la propiedad Aprender acompartir lo que poseemos( Entonces*esos discursosque abogan por lapropiedad privada deben ser desodos*porque mejor es copartirlo queposeemos( .pta( /E)

E$ercicios N> ?Si la conducta huana &uerasiepre racional ' dotadade ............... " entonces elasoquiso ser#a algo tanine(plica!le coo cualquierani&estaci)n ...............

A) sensibilidad - errnea

B) mtodos - psicolgica

C) equilibrio - libidinosa

D) objetivos - anormal

E) ines - neurtica

Soluci)n1 0e entiende de lo e$presado*que la e$istencia del masoquismo

demuestra que la conducta !umana nosiempre es racional( En cambio* si losseres !umanos actuaran siempreracionalmente* sus vidas estarandotadas deo!$etivos* de propsitospara su bien* % no caeran en laspr"cticas masoquistas* las cuales serantan ine$plicables como cualquier otramaniestacin anoralo patolgica(.ota( /D)

E$ercicios N> @A un ho!re de ciencia no le de!e

iportar*nicaente ............... conociientos" sino que de!e &or$aruna ............... para desepe+arsecorrectaente.

A) !allar - lgica

B) juntar - investigacin

C) adquirir - metodologa

D) recopilar - tecnologa

E) acumular - tica

Soluci)n1 1n cientico tiene laobligacin de adquirir cada da ma%oresconocimientos( +ero* si slo !iciera esto

estara desvinculado de la realidad2entonces* ,qu debe orjar paradesempear correctamente su laborEvidentemente una tica o conjunto denormas morales que salvaguarden a laciencia de manejos des!onestos( +or lo

tanto* un cientico no debe'nicamente acuularconocimientossino tambin debe darles una

base %tica( .pta( /E)

E$ercicios N> BLa vida procede de la vida" esdecir" solaente lapueden ............... los seres vivos.Esta es una de las noras

&undaentales de la ...............A) tener - evolucinB) procrear - teologa

C) transmitir - biologa

D) conservar - ciencia

E) destruir - sica

Soluci)n1 3ue la vida proceda de lavida quiere decir que un ser vivo nace apartir de otro ser vivo* por consiguiente*estamos !ablando dela accinde transitirla vida de un ser a otro(Entonces* sostener que slo los seres

vivos transmiten la vida es una normaundamental* no de la teologa sino de

la!iolog#a.Es decir* al vida no se creaslo se reproduce( .pta( /C)

E$ercicios N> ,espu%s de coen-adoel ................. se dio cuenta de queesta!a con&undido porla .................. de sus propiaspala!ras.

A) di"logo - luide#

B) canto - abundancia

C) debate - redundancia

D) panegrico - grande#a

E) espect"culo - inco!erenciaSoluci)n1 1na persona puede terminarconundida con sus propias palabrasdurante un di"logo o debate( A!ora* ,dequ modo !i#o uso de sus palabras paraconundirse ,se !abr" e$presado conluide# o redundancia Evidentemente*la redundancia de sus palabras* alrepetir una % otra ve# lo mismo* loconundi( Entonces* enpleno de!atese dio cuenta que !abaincurrido en redundancia( .pta( /C)

E$ercicios N> Est%riles en la ciencia' ............... en la literatura" enca!io" se uestran &ecundos 'ricos en la ............... ' en lacalunia.

A) pobres - mentira

B) procaces - oensa

C) mediocres - prensa

D) dogm"ticos - invencin

E) ciegos - diamacin

Soluci)n1 0e !abla de personas que semuestran ecundos % ricos en lacalumnia* es decir* que son mu%

creativos para levantar alsostestimonios contra los dem"s( Encambio* en la ciencia % la literatura semuestran estriles % po!res* es decir*no crean lo bueno* no se esuer#an en lo'til porque est"n abocados a la mentira(

a la calumnia( .pta( /A)

E$ercicios N> Dn esp#ritu ............... ultiplicasus &uer-as de una aneraincre#!le/ perci!e las cosas con0s claridad ' ...............

A) crtico - belle#a

B) sabio - limpie#a

C) elevado - nitide#

D) atento - e$actitudE) soador - proundidadSoluci)n1 ,3u tipo de esprituacrecienta su capacidad de percepcin0lo el espritu crtico* sabio* o atento(

A!ora* con e$actitud* ,cu"l de los trespercibe las cosas con ma%or claridad4aturalmente un espritu atento* esdecir* una persona apercibida que nosolamente capta las cosas sino que lo!ace con e(actitud( En conclusin* unapersona no slo debe percibir las cosassino !acerlo con claridad %e$actitud( .pta( /D)

E$ercicios N> En &ilosoa" el aporte personales ............... 'a que una dosis deinspiraci)n ' creatividadperite ............... nuevasinterrogantes" nuevas situaciones

A) necesario - eliminar

B) decisivo - ormular

C) subjetivo - distorsionador

D) importante - encontrar

E) crtico - plantear

Soluci)n1 En el "mbito ilosico* lasnuevas interrogantes o situaciones sepueden generar a partir de la inspiracino creatividad de cada ilsoo( +or ende*m"s que necesario o importante* elaporte personal es decisivoparapoder &orularesas nuevasinterrogantes en el "mbito de lailosoa( Es que las interrogantessustanciales sobre el mundo constitu%enel motor de la ilosoa( .pta( /B)

E$ercicios N> FLa psicolog#a se une ala ............... para dar unarespuesta cient#&ica respecto de losdistintos estados del ho!re"tanto individuales coo ...............

A) ciencia - internos

B) ilosoa - totales

C) lgica - sociales

D) medicina - grupales

E) parapsicologa - colectivos

Soluci)n1 0i se quiere dar unarespuesta cientica sobre los distintosestados en que se puede encontrar una

persona2 entonces* ,a qu disciplinatendr" que unirse la psicologa4ecesariamente* ala edicina.Adem"s* como se trata delestudio de los distintos estados del!ombre* tienen que ser tanto individual


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como grupal( Es obvio que la psicologaes mu% an a la medicina porque ambastienen como objeto de estudio al!ombre( .pta( /D)

E$ercicios N> GLos ho!res decada ............... adoptan supersonalidad o relaciones socialesque se renuevan ...............

A) clase - inmutablementeB) poca - incesantemente

C) sociedad - mnimamente

D) nacin - legalmente

E) da - totalmente

Soluci)n1 0e sabe que las relacionessociales se renuevan % estasrenovaciones se plasman en el devenir!istrico( +or lo tanto* ,quines tienenque adoptar su personalidad* suscondiciones subjetivas* a las relacionessociales 5os !ombres decada %poca.6* estas relaciones sociales*,cmo se renuevan en el

tiempo Incesanteente( 0e sostieneaqu* la tesis de que los cambios socialesson los que determinan los cambiosindividuales( .pta( /B)

E$ercicios N> HLos conociientos no constitu'enpatrionio de un individuo" sino&oran parte del caudal huano.Nada nos ............... " porque denada soos ...............

A) compete - eternos

B) otorgan - merecedores

C) reconocen - orjadoresD) pertenece - propietarios

E) limita - creadores

Soluci)n1 0e sostiene que losconocimientos son patrimonio o caudalde la ra#a !umana* lo cual implica quees el !ombre colectivo % no el individualel generador %* el propietario delconocimiento( Entonces* podemosairmar que nada nos pertenece*porque de nada somos propietarios(En el ondo* se quiere dejar sentado queel conocimiento % la ciencia son aportessociales % no de un solo individuo( .pta(

/D)

E$ercicios N> ?Muchas veces la ............... de lospadres para con los hi$os no tienening*n prop)sito ..............." sinoque sirve para desahogar suspropias &rustraciones.

A) objetividad - educativo

B) liberalidad - correctivo

C) animacin - persuasivo

D) rigide# - disciplinario

E) disciplina - real

Soluci)n1 ,3u actitud de los padresrespecto de sus !ijos servira para quedesa!oguen sus rustraciones5a rigide-en el trato( A!ora* si unpadre utili#a la rigide# negativamente*como un medio pa%a desa!ogar sus

desdic!as* sus rustraciones* entonces,para qu servira positivamente larigide# +ara unpropsito disciplinario( Es decir* unpadre debe ser rgido o severo* pero paracorregir la conducta de su !ijo* paraencaminarla por la senda de lo justo nopara agredirle( .pta( /D)

E$ercicios N> @

Tantas veces reducios educaci)na ............... ' &oraci)n ain&oraci)n.En la ............... denuestros actos nos de&oraos.

A) liberalismo - responsabilidad

B) memori#acin - intencin

C) ignorancia - planiicacin

D) oportunismo - pedagoga

E) instruccin - estrec!e#

Soluci)n1 0i reducimos la ormacin!umana a la simple inormacin* estoimplicara pensar que los !ombres slodeben ser receptores de ideas %conocimientos pero no de virtudes o

cualidades morales( 0i uera as*estaramos aceptando que la educacines la mera instruccin( +or lo tanto* s laeducacin* que es la ormacin integraldel ser !umano* la reducimosa instrucci)no simple inormacin*relejara la estreche- de nuestrosactos( .pta( /E)

E$ercicios N> BLas guerras internas ............... aliperio/ por tanto" ............... eltriun&o de los conquistadores.

A) minaron - anunciaron

B) debilitaron - permitieron

C) enmudecieron - avorecieron

D) provocaron - lograron

E) perjudicaron - pronosticaronSoluci)n1 El eecto que puede generarlas guerras internas a un imperio tieneque ser negativo* es decir* lo puedeminar( debilitar o perjudicar( +orconsiguiente* si las guerras internas !anaectado al imperio* quiere decir que nosolamente anunciaron sino permitieronel triuno de los conquistadores( Enotros trminos* las pugnas

internas de!ilitaronal imperio% peritieronsu conquista( .pta( /B)

E$ercicios N> No podeos ................ cooart#&ice de la prosa" perologr) ................ en todas susnarraciones.

A) caliicarlo - eicacia

B) criticarlo - inters

C) impugnarlo - originalidad

D) elegirlo - desconcertarnos

E) censurarlo - $ito

Soluci)n1 0i admitimos que un literato

tiene logros en todas sus narraciones2entonces ,qu distincin no lepodramos conceder 4o podramosconcederle una distincin que impliquema%or mrito corno el de ser el m"srepresentativo( 5uego* a este escritor no

podemos cali&icarlo como artice de laprosa* aunque logr e&icaciaen todassus narraciones( En sntesis* quieredecir* que no ue e$celente* pero s

bueno( .pta( /B)

E$ercicios N> Cuando ................ hacia el o!$eto"necesito prieraente querer ir"

' en segundo lugar" que

is ................ puedan llevare.A) corro - impulsosB) me dirijo - deseos

C) apunto - relejos

D) vo% - alas

E) camino - pies

Soluci)n1 En esta oracin se advierteuna relacin de complemento entrequerer ir !acia un objeto % el medio quepueda trasladarnos !acia l2complemento entre intencin % esuer#osico( +or consiguiente* ,cu"ndonecesito de la intencin paratrasladarme Cuando caino!acia el

objeto( 5uego* ,de qu medio me valgopara ejecutar dic!o traslado Demis pies* que son mis medios delocomocin( .pta( /E)

E$ercicios N> DLos hechos de la vida siepreiplican causalidad" por esonada ................ tanto %(ito coola !uena ................

A) genera - disposicin

B) produce - preparacin

C) signiica - dedicacin

D) implica - decisinE) causa - voluntad

Soluci)n1 0i todos los !ec!os de la vidason resultado de alguna causa* entonces,3u podramos airmar en relacin al$ito 3ue el $ito es consecuencia delesuer#o( +or lo tanto* es lgico airmarque nada producetanto $ito como la

buena preparaci)n( .pta( /B)

E$ercicios N> Es una regla clara del desarrollo

huano1 lo que se aprende enla ................ dura hastala ................

A) vida - sociedad

B) nie# - adulte#

C) cuna - sepultura

D) adversidad - ancianidad

E) escuela - veje#Soluci)n1 En el conte$to se plantea quee$iste una regla clara del desarrollo!umano respecto al aprendi#aje( ,Cu"lsera esa regla que nos ilustra sobre laduracin de lo aprendido Esa reglasera aquella que airma que lo que se

aprende en lacuna dura !astala sepultura"es decir* lo que seaprende a temprana edad en el !ogarnos !a de servir !asta el da de nuestramuerte( .pta( /C)


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E$ercicios N> FEn la !*squeda de las idoneidadesinterpersonales" ha' que aceptarque se !usca con la ................ perose elige con ................

A) necesidad - la sapiencia

B) astucia - la intuicin

C) inteligencia - el cora#n

D) emocin - el cerebro

E) intuicin - la cabe#a

Soluci)n1 En este caso se plantea quee$iste dierencia entre la acultad quenos permite buscar las idoneidades ocualidades de las personas % la acultadcon que elegimos dic!as cualidades(Entonces( ,de qu capacidad o acultadtendramos qu !acer uso para buscarlas idoneidades de los dem"s Dela inteligencia( +ero para decidir cualde las idoneidades preerimos %a nocuenta muc!o la inteligencia* sino lossentimientos* el cora-)n( .pta( /C)

E$ercicios N> G

El ho!re doinado poruna ................ no !usca en losli!ros lo que realente ha'" sinolo que le convienepara ................ sus opiniones.

A) preocupacin - apo%ar

B) teora - argumentar

C) doctrina - avorecer

D) pasin - diundir

E) ignorancia - sustentarSoluci)n1 0e est" !ablando de un tipode !ombre que no busca en los libros loque realmente !a% sino lo que 7econviene( Entonces( ,qu es lo que

prima en este !ombre para que tengaese proceder 8bviamente una ormaapasionada de pensar*una doctrina que lo anati#a2llev"ndolo a buscar slo lo que es 'tilpara&avorecer sus opiniones( .pta( /C)

E$ercicios N> HNosotros nos ................ por lo quenos creeos capaces de hacerientras que los de0s nos $u-ganpor lo que 'a heos ................

A) complacemos - desarrollo

B) conormarnos - construidoC) contentamos - obrado

D) ju#gamos - !ec!o

E) remos - logrado

Soluci)n1 En el conte$to se nos !acenotar la dierencia que e$iste entrenuestra propia valoracin % la valoracinque los dem"s nos !acen( Enconsecuencia* nosotrosnos$u-gaos por lo que podemos!acer o sea por nuestra potencialidad*en cambio los dem"s nos ju#gan por loque !emos hecho* por nuestras obras(.pta( /D)

E$ercicios N> ?nacarrera ................ desen&renadaa!sor!e los recursos ipidiendo el

desarrollo interno ' la a'uda a losenos ................

A) tecnolgica - elices

B) cientica - ricos

C) militar - necesitados

D) nuclear - interesados

E) armamentista - avorecidos

Soluci)n1 En este ejercicio se !acereerencia a una competencia e$ageradaque al generar gastos merma losrecursos para el desarrollo interno delpas % para ines de asistencia o a%udasocial( 5uego* ,qu tipo de carrera ocompetencia merma injustiicadamentelos recursos designados para otras "reasde la vida nacional 9Claro: 5acarrera araentista* que al desviarlos recursos a la invencin % produccinde armas* perjudica a losmenos &avorecidos( .pta( /E)

E$ercicios N> @La ................ de una prue!a en un

$uicio depende &undaentalente

de la ................ del a!ogado.A) eicacia - !abilidad

B) propuesta - situacin

C) valoracin - ineptitud

D) e$istencia - presencia

E) presentacin - ausencia

Soluci)n1 En este caso se trata deresaltar la importancia de la uncin delabogado respecto a la actuacin depruebas en un juicio( +or lo tanto* ,quaspecto positivo de la prueba dependeundamentalmente del abogado5a e&icacia de la prueba* que esconsecuencia de la ha!ilidadque poseeste( .pta( /A)

E$ercicios N> BNo es isi)n del ho!re deciencia pulir las ................" sinodel ................

A) ideas - ilsoo

B) ormas - orador

C) oraciones - idealista

D) palabras - literato

E) lecturas - poltico

Soluci)n1 5a oracin est" orientada aaclarar que la accin de pulir o reinar*no le corresponde al !ombre abocado ala ciencia* sino a alguien m"s vinculadoal arte* a las e$presiones reinadas( Enconsecuencia* ,sobre qu elementospuede recaer la accin de pulir 0obrelas pala!ras( En seguida* ,para qu setendran que pulir las palabras +araque cumplan un in esttico* comousualmente lo !ace el literato..pta(/D)

E$ercicio N> Pocos pueden sa!orear la &elicidadque suelen e(perientarlos ................ cuando a'udan a suspr)$ios que se encuentran enla ................

A) il"ntropos - indigencia

B) beneactores - patria

C) paciistas - violencia

D) entusiastas - desgracia

E) generosos - prisin

Soluci)n1 0i !ablarnos de personasque e$perimentan elicidad al a%udar asus prjimos* entonces estamos!aciendo alusin a los que aman a sussemejantes % reali#an obras en bien de lacomunidad* % stos m"s que

beneactores se llaman &il0ntropos(+or consiguiente* ,en qu condicintendran que encontrarse las dem"spersonas para ser socorridas por losil"ntropos 8bviamente* enla indigencia* en la pobre#ae$trema( .pta( /A)

E$ercicio N> Coo todo acto re&le$o ................"es iportante que todo anialcoo todo vegetal ................

A) vital - respireB) esencial - lore#ca

C) normal - beba

D) imprescindible - sobreviva

E) insigniicante - engendre

Soluci)n1 Entre la diversidad de actosrelejos e$istentes* ,cu"l posee igualimportancia tanto para animales* comopara vegetales 5gicamente* el acto derespirar* pues permite la captacin delo$geno necesario para la vida( +orconsiguiente* como todo acto relejo* esimportante que todo animal como todo

vegetal respire* esto esvital* %a que esla primera garanta de supervivencia(.pta( /A)

ORGANISMO : CLULA ::

A) sustancia : tomo

B) gremio : feligrs

C) incendio : chispa

D) creacin : ingenio

E) sociedad : familia

Soluci)n1 ElOR2ANISMOtienecomo unidad b"sica a la C7LLA(5uego* !allamos un vnculo an"logoentre SOCIE,A,% 6AMILIA(

Adem"s* consideremos que la clula esuna unidad compuesta( a su ve#* pororganelas2 lo mismo que la amilia est"compuesta por miembros( Estasunidades m"s pequeas contribu%en aldesarrollo de una estructurama%or( .pta( /E)

E$ercicio N> GCOMPRADOR : ESTAFA ::

A) cndido : error

B) propietario : robo

C) soldado : derrotaD) estudiante : triunfo

E) inquilino : desalojo

Soluci)n1 El COMPRA,ORpuedeser objeto de ESTA6A* lo cual implicael desmedro de su patrimonio( 5a estaa*


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que aecta al comprador* es un delito(Esta misma relacin se daentre PROPIETARIO% RO5O( Enambos casos* se evidencia la idea deapropiarse del bien ajeno*ilegalmente( .pta( /B)

E$ercicio N> HOPSCULO : OBRA ::

A) tristea : estadoB) telegrama : oficio

C) cuento : no!ela

D) bre!edad : cualidad

E) pigmeo : hombre

Soluci)n1 El OP ?DEMENCIA : MENTE ::

A) caries : muela

B) nubosidad : atmsfera

C) ceguera : !ista

D) bocio : tiroides

E) eclipse : sol

Soluci)n1 5a ,EMENCIA/prdidadel juicio) aecta laMENTE* puesto queelimina la posibilidad de captar larealidad* suprimiendo la ra#n delindividuo( As tambin* ocurre con

la CE2ERAque aecta la:ISI9N*imposibilitando la captacin de larealidad( .pta( /C)

E$ercicio N> @NACIMIENTO : ANCIANIDAD ::

A) ocaso : orto

B) partida : arribo

C) !igencia : caducidad

D) auge : ruina

E) surgimiento : decadencia

Soluci)n1 En NACIMIENTOesaANCIANI,A,e$iste relacin de

oposicin( Adem"s* el nacimiento es elinicio de la vida* la cual a su ve# poseeuna duracin considerable % cu%a etapa'ltima es la ancianidad( 5o mismoocurre* en ese orden* con elpar SR2IMIENTO esa ,ECA,ENCIA. .pta( /E)

E$ercicio N> BCADUCEO : MEDICINA ::

A) es!stica : naismo

B) balana : derecho

C) esqueleto : muerte

D) "arte : guerra

E) ancla : mar

Soluci)n1 El CA,CEO es una varadelgada* rodeada de dos serpientes* quesimboli#a la ME,ICINA.Enconsecuencia* todas las personas que se

dedican a la ciencia mdica % susinstituciones se identiican con elcaduceo( 5a relacin m"s an"logaes ES:STICA 1 NA4ISMO( .pta( /A)E$ercicio N>

A,LTE41RESPONSA5ILI,A,11

A) inancia & antasa

B) adolescencia

& templan#a

C) juventud & entusiasmoD) senectud & melancola

E) crtico & celeridad

Soluci)n1 5aA,LTE4se caracteri#apor la RESPONSA5ILI,A,que unomaniiesta en sus actos2 as tambin*la ;:ENT,es la etapa que secaracteri#a por elENTSIASMOqueuno maniiesta en su proceder( .pta( /C)

E$ercicio N> PERI67RICO 1 C7NTRICO 11

A) prontitud & rapide#

B) urgente & dilatorio

C) antasioso & creble

D) ascenso & descenso

E) lejano & cercano

Soluci)n1 5a relacin e$istente es deantonimia( PERI67RICOes relativo alcontorno o trmino de un crculo* esdecir* apartado del centro2

% C7NTRICOes relativo al puntointerior de un crculo( Adem"s* ambostrminos !acen reerencia a la ubicacinespacial( 5o mismo se aprecia en elpar LE;ANO es a CERCANO( .pta(/E)

E$ercicio N> DMANICRO 1 MANO 11

A) sastre & prenda

B) jardinero & lor

C) poeta & palabra

D) preceptor & nio

E) maquillador & rostro

Soluci)n1As como MANICROes lapersona que tiene por oicio cuidarlasMANOS%* principalmente* cortar %pulir las uas* de igual modo*

elMAJILLA,ORes la persona quetiene el oicio de engalanar* con loscosmticos* el ROSTRO. .pta( /E)

E$ercicio N> MORI5N,O 1 2EMI,O 11

A) devoto & reverenda

B) deprimido & mutismo

C) alboro#ado & risa

D) orador & declamacin

E) a!ogado & e$clamacinSoluci)n1 a MORI5N,Oe$presaespont"neamente el 2EMI,O* poreecto de una sensacin como el dolor2de manera similar*elAL5ORO4A,Oe$presaespont"neamente la RISA( por eecto dela alegra( .pta( /C)

E$ercicio N> F5I5LIA 1 I2LESIA 11

A) libro & universidad

B) cdigo & institucin

C) constitucin & estado

D) alabeto & ciudad

E) diccionario & academia

Soluci)n1 5a 5I5LIAes uninstrumento normativo que rige los

destinos de laI2LESIA/as comola CONSTITCI9N rige los destinosde un ESTA,O( Adem"s* estamos antelibros que orientan la conducta de laeligresa % la ciudadana*respectivamente( .pta( /C)

E$ercicio N> GSO6ISMA 1 AR2CIA 11

A) audacia & sagacidad

B) sueo & iccin

C) perdn & olvido

D) !ipocresa & doble#E) !onestidad & sinceridad

Soluci)n1 Entre SO6ISMA/argumento que trata de demostrar como

verdadero algo que es also)%AR2CIAe$iste relacin desinonimia2 adem"s* ambas palabrassuponen alta de veracidad( 5a mismaidea se encuentraentre8IPOCRES3A%,O5LE4( .pta(/D)

E$ercicio N> HA5SCISA 1 8ORI4ONTAL 11A) pista & llana

B) ordenada & vertical

C) "ngulo & e$acto

D) segmento & recta

E) plano & cartesiano

Soluci)n1 5aA5SCISAes unacoordenada recta que se caracteri#a porser 8ORI4ONTA52 an"logamente*la OR,ENA,Aes lacoordenada:ERTICAL(

Adicionalmente* notamos que ambascoordenadas se complementanpermitiendo ubicar un punto en el

plano( .pta( /B)

E$ercicio N> ?ORTO 1 OCASO 11

A) nacimiento & in

B) loracin & cosec!a

C) apertura & clausura

D) principio & decadencia

E) egreso & ingreso

Soluci)n1 5a relacin es de antonimia(Con el ORTO/nacimiento del sol) seinicia el da % con el OCASO* termina2de orma similar* con laAPERTRAseinicia un evento % con la CLASRA*inali#a( Adem"s* estas dos relacionesson an"logas porque aluden a momentosdeterminados de un mismo proceso(.pta( /C)


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E$ercicio N> @A2ON3A 1 95ITO 11A) depresin &suicidio

B) preparacin & ejecucin

C) accidente & padecimiento

D) prlogo & eplogo

E) decadencia & ruina

Soluci)n1 5a relacin que se presentaes de secuencia( Despus de

laA2ON3A sigue el 95ITO"la muerte(E$iste un proceso que implica llegar alinal de la vida2 de igual modo* despusde la ,ECA,ENCIAcontin'ala RINA"que es el in de unproceso( .pta( /E)

E$ercicio N> BS5OR,INAR 1 ESCLA:I4AR 11

A) sollo#ar & llorar

B) solicitar & e$igir

C) amorda#ar & embo#ar

D) airmar & conirmar

E) caminar & correrSoluci)n1 Entre S5OR,INAR% ESCLA:I4ARse evidencia una relacinde intensidad( 5a misma relacin sepercibe ente SOLICITAR%E=I2IR(;anto en la premisa como en larespuesta* los segundos trminossuponen imprimir ma%or energa % sonactos que recaen sobre terceraspersonas( .pta( /B)

E$ercicios N> SAN2RE 1 TE;I,O 11

A) latn & compuesto

B) cora#n & rgano

C) !ipisis & gl"ndula

D) m'sculo & ibra

E) arteria & vaso

Entre SAN2RE% TE;I,O se establecela relacin de especie a gnero /la sangrees un tipo de tejido)( 5a misma relacinse presentaentre CORA49N%9R2ANO(Estamos ante elementos vinculados aun enmeno isiolgico* como es lacirculacin( .pta( /B)

E$ercicios N> ALCAL,E 1 MNICIPALI,A, 11A) presidente & territorio

B) redor & universidad

C) proesor & escuela

D) ilsoo & "gora

E) polica & comisara

Soluci)n1 ElALCAL,Erepresenta %dirige la MNICIPALI,A,( +orconsiguiente* la relacin derepresentacin( Adem"s* se aprecia a unsujeto % una institucin( De orma

an"loga* el RECTOR es el uncionarioque representa % dirigela NI:ERSI,A,( .pta( /B)

E$ercicios N> D

ATLETA 1 A2ILI,A, 11A) piloto & velocidad

B) utbolista & destre#a

C) ajedrecista & an"lisis

D) poeta & imaginacin

E) guerrero & crueldadSoluci)n1 El tipo analgico es de sujetoa caracterstica( +or eso* podemos decirque elATLETAposee la caractersticade laA2ILI,A,corporal2

an"logamente* el 6T5OLISTAsecaracteri#a por su ,ESTRE4A( Enambos casos se trata de cualidadessicas que permiten un despla#amientoeica#( .pta( /B)

E$ercicios N> 6ISONOMIA 1 PERSONA 11

A) musa & poeta

B) idelidad & dama

C) rontis & ac!ada

D) marca & automvil

E) car"tula & libro

Soluci)n1 5a 6ISONOM3A es elaspecto peculiar del rostro que identiicaa una PERSONA2 de igual manera*la CARTLAes el aspecto particulardel diseo que identiica % permitereconocer a un LI5RO( .pta( /E)

E$ercicios N> FLI5RO 1 ILSTRATI:O 11

A) ttulo & enunciativo

B) pl"tica & amena

C) discurso & inormativo

D) regalo & signiicativo

E) ejemplo & subjetivoSoluci)n1 Como la relacin e$istente esde caracterstica* podemos airmar queel LI5RO es ILSTRATI:O* porquee$plica mediante conceptos % ejemplos2as tambin*el ,ISCRSOes IN6ORMATI:O.En ambos casos* sub%ace la idea detransmitir mensajes u opiniones demodo eica#( .pta( /C)

E$ercicios N> G

ANAL2ESIA 1 ,OLOR 11A) castidad & sensacin

B) peridia & sentimiento

C) !urto & violencia

D) asepsia & ineccin

E) eugenesia & aborto

Soluci)n1 EltrminoANAL2ESIAsigniicaausencia de ,OLOR2 an"logamente*laASEPSIAes la ausencia de agentespatgenos* es decir* de N6ECCI9N(;anto la analgesia como la asepsiaaluden a la ausencia de sntomas queaectan al organismo( .pta( /D)

E$ercicios N> HSINCERI,A, 1 MO,ESTIA 11

A) diligencia & a"n

B) igualdad & justicia

C) alsedad & mendacidad

D) libertad & emancipacin

E) cancin & composicin

Soluci)n1 5os trminos de la premisason cogenricos( 5a SINCERI,A,%laMO,ESTIA son virtudes2 as como*laI2AL,A,% ;STICIAson

valores !umanos( Ambas relacionesanalgicas pertenecen al "mbito de lamoral( .pta( /B)

E$ercicios N> ?SECANO 1 RIE2O 11

A) nio & proteccin

B) "rbol & poda

C) obrero & capacitacin

D) abrupto & allanamiento

E) ignorante & instruccin

Soluci)n1 SECANO es a RIE2O" ascomo I2NORANTEesa INSTRCCI9N( 0ecano alude a latierra que carece de riego* lo cual limitasu ertilidad2 lo mismo ocurre con elignorante* pues se ve limitado en sudesenvolvimiento por carecer deconocimiento( Ambos casos aluden a laausencia de un elemento sustancial(.pta( /E)

E$ercicios N> @MAR 1 MAREA 11

A) auto & circulacin

B) cuerpo & rotacin

C) lquido & lujo

D) pndulo & oscilacin

E) sol & traslacin

Soluci)n1 5a MAREAes elmovimiento propio % caractersticodel MAR2 por consiguiente* se presentauna relacin de caracterstica( De modoan"logo* la OSCILACI9Nes elmovimiento tpico del P7N,LO(

Ambas relaciones se reieren amovimientos regulares en espaciosdeterminados( .pta( /D)

E$ercicios N> BO:AL 1 8E:O 11

A) prosaico & prosa

B) estatal & estadoC) lenticular & lenteja

D) lobulado & lobo

E) peririco & perierie

Soluci)n1 O:ALes a 8E:O* ascomo LENTICLARes a LENTE;A(0e denomina oval a todo objeto quetiene la orma de !uevo % se denominalenticular a toda estructura con orma delenteja( Adem"s* tanto en la premisacomo en la respuesta el primer trminoderiva del segundo( .pta( /C)

E$ercicios N> MELO,3A 1 O3,O 11

A) calor & tacto

B) aroma & olato

C) dulce & gusto


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D) delicia & sabor

E) oscuridad & vista

Soluci)n1 5a MELO,3Ase percibecon el O3,O( 5a meloda es una emisinque llega a nuestro sentido sin necesidadde que tomemos contacto sico con elobjeto o uente del sonido2 as tambin*elAROMAse percibe conel OL6ATO"sin necesidad de contactosico( .pta( /B)

E$ercicios N> RE2LA 1 RECTA 11

A) transportador & "ngulo

B) perorador & agujero

C) l"pi# & cuadrado

D) escuadra & tri"ngulo

E) comp"s & circunerencia

Soluci)n1 5a RE2LAes uninstrumento que se utili#a para elaborarun tipo de tra#odenominado RECTA/an"logamente*el COMPSes otro instrumento deescritorio que se utili#a para !acer untipo de tra#ollamado CIRCN6ERENCIA( .pta(/E)

E$ercicios N> DIN6LACI9N 1 ,E6LACI9N 11

A) problema & solucin

B) claridad & sombra

C) arribo & partido

D) co!esin & separacin

E) ascenso & descensoSoluci)n1 5aIN6LACI9N es el al#a

de los precios2 mientras quela ,E6LACI9Nes* por el contrario* lacada del precio de los productos(Entonces* podemos apreciar la relacinde antonimia( Adem"s* vemos

variaciones verticales que suben % bajan*respectivamente( Estas situaciones sepresenta tambinentreASCENSO%,ESCENSO..pta(/E)

E$ercicios N> NEOLO2ISMO 1 NE:O 11

A) vulgarismo & vulgar

B) euemismo & suave

C) barbarismo & b"rbaro

D) arcasmo & anticuado

E) cultismo & cultoSoluci)n1 El NEOLO2ISMO es untrmino NE:Oen el idioma( 0uponeesta relacin una car"cter F

IN:ENTARIO 1 MERCA,ER3A 11A) cat"logo & mensajeB) insignia & alumnado

C) censo & poblacin

D) carta & potaje

E) rol & nombre

Soluci)n1 El IN:ENTARIOconsisteen el conteo dela MERCA,ER3Ae$istente en alg'ndepsito( Dic!o inventario especiica eln'mero de productos e$istentes enorma ordenada % clasiicada( De lamisma manera* el CENSO es el conteode la PO5LACI9N de un pas* que se!ace de modo ordenado % bajo ciertoscriterios tcnicos( .pta( /C)

E$ercicios N> GA,LTERACI9N 1 PRO,CTO 11A) distorsin & ruido

B) tergiversacin & mensaje

C) contrabando & economa

D) inlamacin & rgano

E) alienacin & ment

Soluci)n1 5aA,LTERACI9Nes laalteracin del PRO,CTO(

Adicionalmente* podemos decir que laadulteracin atenta contra laoriginalidad del producto* rest"ndole

valor( En el mismosentido* la TER2I:ERSACI9N es laalteracin del MENSA;E* lo cual atentacontra su contenido* %a que le restaidelidad( .pta( /B)

E$ercicios N> HPLANETA 1 9R5ITA 11

A) nube & cielo

B) ro & cauce

C) caminante & camino

D) tren & estacin

E) mar & ocanoSoluci)n1 El PLANETAse despla#apor su 9R5ITA( A!ora bien* la rbitaes la va e$acta que describe latra%ectoria del planeta2 eldespla#amiento se da en uncin a laaccin espont"nea de lanaturale#a( De modo similar* el R3O sedespla#a por suCACE..pta( /B)

E$ercicios N> ?PRECIO 1,EMAN,A 11

A) tamao & peso

B) altitud & viento

C) velocidad & tiempo

D) claridad & percepcin

E) complejidad & comprensin

Soluci)n1 Considerando que elsegundo trmino alude al requerimientode un producto* vemos que ama%or PRECIOmenor esla ,EMAN,A/cantidad demandada)(.elacin de proporcionalidad inversa(Entonces* as como cuanto m"s aumentael precio de un producto* menor es lademanda de los consumidores2 tambin*cuanto ma%or es la COMPLE;I,A,deun te$to* menor esla COMPRENSI9Nde loslectores( .pta( /E)

E$ercicios N> @

,ISTENSI9N 1 M


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oraciones incompletas y ana junio

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