operación de gasfitería en redes y eq. sanitarios y gas

8/19/2019 Operación de Gasfitería en Redes y Eq. Sanitarios y Gas

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PLAN FORMATIVO


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Validación técnica: SENCE Validación curricular: SENCE. Fecha última Rev.: Diciembre - 2014

PLAN FORMATIVO

Nombre OPERACIONES DE GASFITERÍA EN REDES Y EQUIPOS SANITARIOS Y DE GAS Duración 286 horas

Descripción de la ocupación ycampo laboral asociado

La descripción ocupacional se ubica con planificar trabajos de gasfitería, para luego ejecutar instalaciones de equipos de agua ysanitarios, teniendo a su haber la mantención y reparaciones de redes y equipos sanitarios, procurando trabajar en una zona de trabajsegura y acorde a las normas vigentes para prevenir riesgos. El campo laboral se relaciona con obras de construcción, emprendimientoindividuales, empresas de gasfitería a domicilio, entre otros.

Perfil(es) ocupacional(es)

ChileValora relacionado(s)

GASFÍTER; CÓDIGO P-4100-7126-001-V01.

Requisitos Otec1 Sin requisitos especiales.

Licencia habilitante participante2 Contar con Licencia de Instalador de Gas, Clase 3, emitida por el SEC.

Requisitos de ingreso al PlanFormativo

Enseñanza Media completa.

Competencia del Plan Formativo Instalar, reparar y mantener cañerías para agua y gas bajo condiciones de seguridad, prevención de riesgos y normativa sanitarivigente de acuerdo a requerimientos del cliente.

1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes. 2 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

SECTOR CONSTRUCCIÓN

SUB SECTOR EDIFICACIÓN

PERFILES ASOCIADOS GASFITER, CÓDIGO P-4100-7126-001-V01

NIVEL CUALIFICACION 2

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL 02/08/2017


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Número de Módulos Nombre del Módulo Horas de Duración

Módulo 1: Introductorio Sectorial (construcción) 8

Módulo 2: Apresto laboral. 8

Módulo 3: Formación social para el Trabajo 14

Módulo 4: Formación personal para el trabajo. 10

Módulo 5: Herramientas para la comunicación efectiva. 10

Módulo 6: Herramientas para la búsqueda de empleo y uso de Tics. 10

Módulo 7: Planificación y logística de trabajos de gasfitería. 44

Módulo 8: Instalación de redes de agua y equipos sanitarios. 68

Módulo 9: Instalación de redes y equipos de gas. 62

Módulo 10: Mantención y reparación de redes y equipos sanitarios y de gas. 52

TOTAL DE HORAS 286


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MÓDULO FORMATIVO N° 1

Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL

N° de horas asociadas al módulo 8

Perfil ChileValora asociado al módulo Sin perfil relacionado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.

Requisitos de Ingreso Enseñanza Media completa.

Competencia del módulo Reconocer las características del empleo en el sector de instalaciones y mantención de artefactos o redes de gas.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Reconocer las características generales defuncionamiento del sector de instalaciones ymantención de artefactos o redes de gas.

1.1 Describe los distintos tipos de empleos que se dan enel sector

1.2 Describe las principales ubicaciones geográficas de lasempresas del sector.

1.3 Describe las principales atribuciones de laSuperintendencia de electricidad y Combustible (SEC)en el ámbito del montaje, mantenciones yreparaciones de artefactos, accesorios y dispositivos.

1. Características generales:

Tipos de empleo que se ofrecen en el sector.

- Instaladores Certificados.

- Inspectores de Gas- Operador de Artefactos.

Ubicación geográfica de las empresas del rubro.

Caracterización profesional y demográfica del trabaen el sector.

La SEC como organismo Fiscalizador.

2. Reconocer las principales característicascontractuales en el sector de instalaciones ymantención de artefactos o redes de gas.

2.1 Describe los distintos tipos de contratos existentes enel sector.

2.2 Describe las condiciones de remuneraciones y debeneficios que se dan en el sector.

2.3 Describe los distintos tipos de Certificaciones

2. Características contractuales:

Tipos de jornada de trabajo existente en el sector.

Remuneraciones de mercado y beneficios mutilizadas en el sector.

Desarrollo de Carrera y Certificaciones asociadas


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asociadas al sector de las Instalaciones de gas. ella.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

La estrategia metodológica de este módulo contempla un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas, para ello se sugiere que la estructura del módulo srealice en dos partes.

En la primera parte se sugiere trabajar aquellos aspectos teóricos del módulo, cómo por ejemplo, las características generales de las empresas del rubro. Para el lo se sugiere quefacilitador realice exposiciones dialogadas, apoyado en material audiovisual. Para la segunda parte se sugiere realizar actividades de carácter práctico, donde los participantepuedan poner en acción los nuevos conocimientos. Para ello se sugiere realizar trabajos grupales, de análisis de casos, donde los participantes analicen, por ejemplo, la calidafiscalizadora de la Superintendencia de electricidad y combustibles.

Además, y con el objetivo de reforzar la contextualización de los aprendizajes esperados del módulo, se sugiere invitar a un trabajador del sector, a entregar su testimonio labory a responder inquietudes de los participantes.

Todas las actividades deben considerar pautas de cotejo y registro de los aprendizajes abordados.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantrespectos de los aprendizajes esperados del módulo

Para la evaluación de los contenidos de este módulo se sugieren dos tipos de Evaluaciones: Prueba de Conocimientos y Trabajo grupal para la resolución de Casos.La prueba de conocimiento se estructura a partir de términos pareados, en que los alumnos asocien las distintas certificaciones con las atribuciones de las mismas. Respecto análisis de caso, se sugiere generar un caso típico de la Industria, en que se visualice un problema de una instalación, y las atribuciones de la SEC en el mismo.

Finalmente, en grupos de 4 alumnos, podrán realizar un catastro con las principales empresas del rubro, y sus características y cerrar la sesión mediante la presentación de lresultados en un plenario.

El relator debe cerrar la evaluación, con un proceso de retroalimentación general en función a lo observado en cada una de las evaluaciones.

Opcionalmente se sugiere desarrollar una Rúbrica con escala de Logrado o no Logrado, que contenga los aprendizajes esperados del módulo

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

Formación académica como Profesional o Técnico Formación Académica como Profesional o Técnico de De oficio o con experiencia Laboral en el sect


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de nivel superior del área de la electricidad,titulado.

Experiencia Laboral en el sector de instalacionesde redes y aparatos de gas en los últimos 3 años,con un mínimo de 1 año, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitaciónlaboral para adultos, de, mínimo 2 años,preferentemente con formación en técnicas de

facilitación y evaluación del aprendizaje,demostrable.

nivel superior del área de la electricidad, titulado.

Experiencia como facilitador de capacitación laboralpara adultos, de, mínimo 2 años, preferentemente conformación en técnicas de facilitación y evaluación delaprendizaje, demostrable.

de instalaciones de redes y aparatos de gas los últimos 3 años, con un mínimo de 1 añdemostrable.

Experiencia como facilitador de capacitaciólaboral para adultos, de, mínimo 4 añopreferentemente con formación en técnicas facilitación y evaluación del aprendizajdemostrable.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.²por alumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que consideremobiliario similar o equivalente al de laeducación superior.

- Escritorio y silla para profesor.

- Sistema de calefacción y ventilación.

Servicios higiénicos separados para hombres ymujeres en recintos de aulas y de actividadesprácticas.

Notebook o PC.

Proyector multimedia.

Telón.

Pizarrón.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias

de actividades realizadas, especialmente de losparticipantes.

Carpetas o archivadores.

Cuadernos o croqueras.

Lápices pasta y grafito.

Gomas de borrar.

Pautas de evaluación.

Plumones para pizarrón. Libro de clases.


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Nombre APRESTO LABORAL


Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado


Competencia del módulo Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.


1. Reconocer las principales características delmundo laboral actual.

1.1 Identifica las principales características asociadas alproceso de cambios observados en el mundo deltrabajo.

1.2 Reconoce el enfoque de competencia como un recurso

para integrarse, mantenerse y mejorar en el mundolaboral.

1.3 Identifica factores externos que influyen en laempleabilidad de las personas que buscan t rabajo.

1. Características del mundo laboral actual:

Mundo laboral actual, características y desafíos(Globalización, TIC’s, nuevas formas dorganización del trabajo)

Enfoque de competencias: Transversales, dempleabilidad y personales.

Conocimientos, habilidades y actitudes.

Características locales del mercado del trabajo.

2. Identificar los elementos socio-culturales quecondicionan la empleabilidad de mujeres, jóvenes y personas con capacidadesdiferentes.

2.1 Identifica los factores que sustentan la discriminaciónde jóvenes y personas con capacidades diferentes, lageneralización de estos atributos y su flexibilidad.

2.2 Identifica las características asociadas a losestereotipos femenino y masculino, la generalización deestos atributos y su flexibilidad.

2.3 Describe el concepto de género y su implicancia en la

2. Condicionantes de la empleabilidad:

Factores que sustentan la discriminación en etrabajo de jóvenes, mujeres y personas cocapacidades diferentes.

Trabajo productivo y reproductivo.

Concepto de género: Diferencia sexo-género.


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construcción social y laboral de las personas.

2.4 Reconoce la división sexual de trabajo como unabarrera de acceso laboral para las mujeres.

División sexual del trabajo.

Conciliación Familiar

3. Distinguir las condiciones legales mínimas queregulan el mercado del trabajo y el empleodependiente.

3.1 Reconoce algunos de los conceptos asociados a lanoción de trabajo decente.

3.2 Reflexionar sobre las características del trabajo enChile y su aproximación a la noción de trabajo decente.

3. Regulación legal del mercado laboral.

Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar, estabiliday seguridad en el trabajo salud y seguridad econdiciones de trabajo).

4. Reconocer la importancia de establecerrelaciones respetuosas y cordiales en elproceso de capacitación y en la integración almundo laboral.

4.1 Participa con disposición.

4.2 Establece relaciones respetuosas y cordiales con las ylos participantes del grupo.

4.3 Apoya las decisiones del grupo.

4.4 Reconoce la experiencia de otros/as.

4. Relaciones intrapersonales en el mundo laboral.

¿Por qué es importante la buena disposición para eaprendizaje?

Desarrollo de relaciones.

Actitudes que favorecen la integración grupal ylaboral: Tolerancia, respeto, rapport, capacidad descuchar.



Dado que el presente módulo enfatiza en la adquisición de conocimientos respecto a las características del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se sugierel desarrollo de actividades que favorezcan la incorporación de conocimientos a partir de presentaciones de carácter expositivo, resguardando la claridad en la entrega de loprincipales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de diálogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos. Además de incorporación de conocimientos, el presente módulo espera propiciar la adquisición de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prácticas para que las y los participantepuedan identificar los desafíos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo

Textos recomendados

“Material pedagógico sobre el trabajo decente”. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006 .

“Cambios en el mundo del trabajo”. Conferencia Internacional del Trabajo 95ª reunión. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006

“Fin del trabajo o trabajo sin fin”. De La Garza, Enrique; Hernández, Juan, 1999


La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes


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respectos de los aprendizajes esperados del módulo

El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempede los participantes en el módulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del módulo como en el desarrollocierre del mismo.

Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos evaluación relacionados con el desarrollo de contenidos, los que podrían ser evaluados a través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativoasí como ejercicios prácticos, simulaciones, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.

Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Caparticipante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productoinformes, listas de chequeo, pruebas, etc.

La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado



Formación académica como profesional o técnicode nivel superior, del área de las CienciasSociales, titulado.

Experiencia laboral en el área de las ciencias

sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitacioneslaborales para adultos, de mínimo 3 años,demostrables.

Formación académica como profesional o técnico denivel superior, del área de las Ciencias Sociales,titulado.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales

para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia laboral en el área de las cienciasociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 añosdemostrables.

Experiencia como facilitador de capacitacione

laborales para adultos, de mínimo 3 añosdemostrables.



Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.2

por alumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales queconsidere mobiliario similar o equivalente al

Notebook o PC.


Telón.

Hojas blancas.

Tarjetas.

Portafolio.


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de la educación superior.




Espacio físico adecuado para realizar actividades y

ejercicios de desplazamiento.

Pizarrón.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidenciasde actividades realizadas, especialmente de losparticipantes.

Lápices.

Fichas de trabajo.


Plumones.


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Nombre FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO


Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado.


Competencia del módulo Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulación del proyectolaboral.


1. Manejar los conceptos y derechosfundamentales que forman parte de todarelación contractual.

1.1 Reconoce los derechos fundamentales consagradosen la normativa laboral chilena.

1.2 Describe los elementos centrales en una relacióncontractual: Contrato de trabajo, Jornada laboral,Remuneraciones y Descuentos Previsionales.

1. Concepto legales básicos en las relacionelaborales/contractuales:

Legislación laboral:

- Contrato de Trabajo.

- Jornada laboral.

- Remuneraciones.- Descuentos Previsionales.

2. Identifica los derechos previsionales comotrabajador(a) de acuerdo a su situación laboraly a la legislación vigente en estas materias.

2.1 Identifica las contingencias y riesgos que dan origena la previsión social como mecanismo de protección.

2.2 Distingue los principales derechos y deberesrelacionados con la previsión social en su calidad detrabajado(a) dependiente y la forma de ejercerlos.

2.3 Distingue las cotizaciones previsionales asociadas apensión de los descuentos legales realizados y losderechos asociados al pago de la cotización ySeguro.

2.4 Reconoce el Seguro de Accidentes del Trabajo comomecanismo de protección ante los riegos a que está

2. Previsión social:

Contexto General y fundamentos de la SeguridaSocial: hitos históricos que constituyen lSeguridad Social como un Derecho Fundamental eChile. Seguridad Social según la OIT: Principioque la rigen y contingencias que dan origen a lanecesidad de un sistema de Seguridad Social.

Acceso a la Seguridad Social a través de losSistemas Previsionales: Características del sistemprevisional chileno y sus mecanismos d

financiamiento (Cotizaciones Previsionales)


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expuesto como trabajador(a) y los derechosasociados al pago de la cotización y Seguro.

2.5 Reconoce el objetivo del Seguro de Cesantía y susderechos asociados como trabajador (a).

2.6 Distingue las cotizaciones previsionales asociadas asalud de los descuentos legales realizados y losderechos asociados al pago de la cotización ySeguro.

2.7 Identifica las Instituciones públicas que resguardanlos derechos en estas materias, y las obligaciones delas instituciones administradores con el trabajador.

Derechos del trabajador/a : Pagos previsionales cargo del empleador y trabajador;exigencia en epago de sus cotizaciones previsionales en caso queel empleador no cumpla esta obligación ( (LeyBustos, Cobranza judicial )

Derechos previsionales del trabajador (a)

- Liquidación de sueldo y descuentoprevisionales, Derecho a Pensión: de vejez, d

invalidez y de sobrevivencia, Beneficiariopensión de Sobrevivencia.- Sistema de Pensiones ante las contingencias d

vejez, invalidez y muerte- Administradoras de Fondos de Pensiones

obligaciones con el trabajador(a)- Subsidios estatales asociado al sistema d

pensiones: Subsidio para Trabajadores JóvenesBono por Hijo.

Derecho a prevención y protección ante los riesgode accidente laboral y enfermedad profesional.

Derecho a protección económica en caso ddesempleo.

Derecho a atención en Salud ante las contingencia

de enfermedad y embarazo:

- Concepto de autocuidado y responsabilidacompartida.



El presente módulo pone énfasis tanto en la adquisición de conocimientos, como en la incorporación de habilidades. De este modo, para la incorporación de conocimientos sesugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la información legal básica necesaria a considerar en todo proceso de integración al mundo laboral y sobre lagarantías que este otorga. Para la adquisición de habilidades se recomienda desarrollar actividades grupales que inviten a las y los participantes a anali zar el modo en que operalos derechos laborales básicos, los beneficios sociales y previsionales asociados a este, además de revisar fichas que les permitan simular el ejercicio de organización de susfinanzas. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en la cada sesión.


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El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del procesformativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.

Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potencia

el éxito del aprendizaje.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.

Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de loproductos, informes, pruebas, etc. El OTEC debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.




Experiencia laboral en el área de las cienciassociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,demostrables.



Experiencia como facilitador de capacitaciones laboralespara adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia laboral en el área de las cienciasociales en los últimos 5 años, de mínimo 3años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitacionelaborales para adultos, de mínimo 3 añosdemostrables.



Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts. 2

por alumno, implementada con: Notebook o PC.


Hojas blancas.

Cartulina (juego de cartas).


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- Puestos de trabajo individuales queconsidere mobiliario similar o equivalente alde la educación superior.



Servicios higiénicos separados para hombres ymujeres en recintos de aulas y de actividades

prácticas. Espacio físico adecuado para realizar actividades y

ejercicios de desplazamiento.

Telón.

Pizarrón.


Portafolio.

Lápices.

Fichas de trabajo.


Plumones.

Calculadora.


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Nombre FORMACIÓN PERSONAL PARA EL TRABAJO





Competencia del módulo Reconocer las áreas de interés laboral y así proyectarlas en el mundo del trabajo en que desea desempeñarse.


1. Identificar áreas de interés personal y ajustarlasa sus posibilidades y expectativas laborales.

1.1 Evalúa sus intereses laborales, conforme a sus gustos,necesidades, responsabilidades, destrezas y

conocimientos.

1.2 Define áreas de desempeño y trabajo, considerandosus capacidades, necesidades y niveles deresponsabilidad.

1.3 Identifica las oportunidades y restricciones delentorno productivo local.

1. Intereses personales v/s Posibilidades y expectativalaborales:

¿Por qué y para qué desea integrarse al mundolaboral?

Intereses personales, Expectativas, Capacidadepersonales.

Áreas de desempeño.

Tipos de cargo, según niveles de responsabilidad.

2. Construir un plan de acción para concretar supotencial proyecto laboral.

2.1 Identifica las barreras para incorporarse al mundo deltrabajo de mujeres, jóvenes y personas concapacidades diferentes.

2.2 Identifica los conocimientos y habilidades con quecuenta para su inserción laboral.

2.3 Construye un plan de acción para su desarrollo laboralcon metas concretas, realistas y medibles.

2. Plan de acción concretar plan laboral:

Barreras para la empleabilidad.

Conocimientos y Habilidades según área ddesempeño.

Plan de acción para la inserción laboral.


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Para la adquisición de aprendizajes de este módulo se considera entregar información del concepto de Conciliación Familiar, el cual puede ser entregado de manera expositiva obien a partir de ejemplos, videos, dramatizaciones, etc. Para la adquisición de habilidades se sugiere completar fichas de trabajo individual para identificar las fortalezas ydebilidades personales, que luego en plenario permitan hacer una revisión de las más apropiadas para la inserción laboral. Utilizar estrategias donde se revise y describa lcomposición familiar de cada participante y el potencial beneficio de la organización familiar como un valor que contribuye a la empleabilidad. Por último el/la facilitador/a debe

procurar generar un espacio de reflexión que permita valorar la construcción de un plan de acción que potencia su desarrollo laboral. Se recomienda entregar a las/osparticipantes material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesión.



Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodológicamente por cuanto la evaluación estpresente en todo el proceso formativo. A continuación presentamos aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (dreconocimiento y selección múltiple)

De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida dprograma

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitación. Estinstrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicar la evaluacióde salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selecciómúltiple.


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De habilidad: Incluye los criterios de revisión de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciación y/o rúbricas, según corresponda.

De actitud: Incluye la lista de observación de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.

Como los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un procesode enseñanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.

Para la evaluación de este módulo que conlleva elementos cognitivos y reconocimiento de aspectos generales, se sugiere trabajar con instrumentos de prueba entre los qudestacamos la construcción de preguntas de desarrollo y respuesta breve, selección múltiple, análisis documental, ensayos e informes y otros que impliquen reflexiones de lopropios participantes.




Experiencia laboral en el área de las cienciassociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,demostrables.



Experiencia como facilitador de capacitaciones laboralespara adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia laboral en el área de las cienciasociales en los últimos 5 años, de mínimo 3años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitacionelaborales para adultos, de mínimo 3 añosdemostrables.





- Puestos de trabajo individuales queconsidere mobiliario similar o equivalente alde la educación superior.



Servicios higiénicos separados para hombres y

Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.


Hojas blancas.

Portafolio.

Lápices.

Fichas de trabajo personal.


Plumones.


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mujeres en recintos de aulas y de actividadesprácticas.

Espacio físico adecuado para realizar actividades yejercicios de desplazamiento.


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MÓDULO FORMATIVO N°5

Nombre HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN EFECTIVA




Requisitos de ingreso Enseñanza Media completa.

Competencia del módulo Distinguir los elementos que propician una buena comunicación y favorecen las relaciones laborales.


1. Reconocer la importancia de la comunicación noverbal en el trabajo.

1.1 Reconoce y maneja su lenguaje corporal deacuerdo al contexto laboral.

1.2 Distingue los comportamientos sociales decortesía en contexto formal, que facilitan los

vínculos laborales.

1. La importancia de la comunicación no verbal:

Lenguaje verbal y no verbal.

Comportamientos sociales de cortesía.

2. Utilizar un lenguaje acorde al contexto de trabajo. 2.1 Adapta su presentación personal a un contextotrabajo.

2.2 Reconoce diferencias en el lenguaje en uncontexto de trabajo.

2. Uso de lenguaje formal en contexto:

Presentación personal.

Comunicación en relaciones Jerárquicas.



Considerando que este módulo enfatiza en la adquisición de habilidades y actitudes respecto a los elementos que favorecen una buena comunicación y la utilización de un lenguacorde al contexto laboral, se sugiere que para la incorporación de habilidades se desarrollen ejercicios de observación y auto observación que permitan distinguir el uso lenguaje corporal y verbal. Se sugiere observar trozos de películas mudas o películas en otros idiomas. Respecto a la adquisición de actitudes, se sugiere implementar ejercicprácticos de mímica y role playing. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesión.


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La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participarespectos de los aprendizajes esperados del módulo.

Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodológicamente por cuanto la evaluación epresente en todo el proceso formativo. A continuación presentamos aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas reconocimiento y selección múltiple)

De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida dprograma

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitación. Einstrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicarevaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimientoselección múltiple.

De habilidad: Incluye los criterios de revisión de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciación y/o rúbricas, según corresponda.

De actitud: Incluye la lista de observación de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.

Como los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un pro cesoenseñanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.

Para la evaluación de este módulo que conlleva elementos cognitivos y reconocimiento de aspectos generales, se sugiere trabajar con instrumentos de prueba entre los qdestacamos la construcción de preguntas de desarrollo y respuesta breve, selección múltiple, análisis documental, ensayos e informes y otros que impliquen reflexiones depropios participantes.



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Experiencia laboral en el área de las ciencias socialesen los últimos 5 años, de mínimo 3 años,demostrables.




Experiencia laboral en el área de las ciencias sociaen los últimos 5 años, de mínimo 3 añdemostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciolaborales para adultos, de mínimo 3 añdemostrables.





- Puestos de trabajo individuales que consideremobiliario similar o equivalente al de la

educación superior.




Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.

Filmadora o cámara fotográfica para registrarevidencias de actividades realizadas, especialmentede los participantes.

Hojas blancas.

Tarjetas con expresión de emociones.

Portafolio.

Lápices.


Plumones.


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MÓDULO FORMATIVO N°6

Nombre HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TIC`S





Competencia del módulo Manejar herramientas para la búsqueda de empleo tradicional y digital.


1. Identificar los elementos necesarios para elproceso de postulación a un empleo.

1.1 Identifica los requisitos, y procedimientos básicos depostulación a un puesto de trabajo.

1.2 Reúne y prepara correctamente los documentosnecesarios de postulación.

1. Elementos para el proceso de postulación a un empleo:

Herramientas para la búsqueda de empleo.

- Requisitos de postulación.

- Procedimientos de postulación.

- Documentación necesaria (Curriculum, cartas drecomendación, Certificaciones y/o títulosotros.)

2. Reconocer personas, lugares y sitios web quecontribuyen a la búsqueda de empleo.

2.1 Identifica personas, redes, instituciones y lugares deapoyo a su inserción laboral.

2.2 Elabora un listado de personas, lugares y bolsas detrabajo online para la postulación a ofertas deempleos.

2. Redes físicas y electrónicas para la búsqueda deempleo:

Corresponsabilidad familiar en las tareas domésticy de cuidado.

Estrategias de colocación laboral : OMIL

Bolsas de empleo:

- Portal de empleo mujer Prodemu.

- Bolsa Nacional de Empleo BNE.


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- Trabajando.com

- Trovit.com

3. Manejar los principales elementos paraenfrentar una entrevista laboral.

3.1 Identifica los elementos relevantes para enfrentaruna entrevista Laboral.

3.2 Prepara una entrevista laboral.

3. Cómo enfrentar una entrevista laboral:

Elementos a considerar en una entrevista

Preparación entrevista personal para optar a untrabajo de acuerdo a sus intereses.

Test o instrumentos de evaluación psicológica.



Este módulo enfatiza principalmente en la adquisición de conocimientos y habilidades. Para la adquisición de conocimientos se sugiere desarrollar presentaciones dialogadas quaborden los principales elementos a considerar en la entrevista laboral. Respecto a la adquisición de habilidades se recomienda realizar actividades prácticas en las cuales los ylas participantes ejerciten situaciones de entrevista laboral, considerando la relevancia de la comunicación verbal y no verbal en este proceso. Además, se sugiere realizaejercicios prácticos de uso de buscadores de empleo, para un listado de ocupaciones. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principalescontenidos abordados en la sesión.



El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del procesformativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.

Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciael éxito del aprendizaje.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.

Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de loproductos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.


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Formación Académica como Profesional o técnicode nivel superior, del área de las Ciencias Sociales,titulado.

Experiencia laboral en el área de las ciencias

sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,demostrables.

Experiencia como facilitador(a) de capacitaciónlaboral para adultos, de mínimo 3 años,demostrables.

Formación Académica como Profesional o técnico denivel superior, del área de las Ciencias Sociales,titulado.

Experiencia como facilitador(a) de capacitación

laboral para adultos, de mínimo 3 años,demostrables.

Experiencia laboral en el área de las cienciasociales en los últimos 5 años, de mínimo años, demostrables.

Experiencia como facilitador(a) d

capacitación laboral para adultos, de mínimo3 años, demostrables.





- Puestos de trabajo individuales que

considere mobiliario similar o equivalente alde la educación superior.




Espacio físico adecuado para realizar actividades yejercicios de desplazamiento.

Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.


Hojas blancas.

Tarjetas de colores.

Fichas de trabajo.


Plumones.

Lápices.

Portafolio.

Uhu Tac/ scotch.


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Nombre PLANIFICACIÓN Y LOGÍSTICA DE TRABAJOS DE GASFITERÍA


Perfil ChileValora asociado al módulo GASFÍTER; CÓDIGO P-4100-7126-001-V01.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) PLANIFICAR Y ORGANIZAR EL TRABAJO, CÓDIGO U-4100-7119-008-V01Requisitos de ingreso Enseñanza Media completa.

Competencia del móduloPlanificar trabajos de gasfitería, de acuerdo a la normativa vigente, considerando seguridad y prevención de riesgos;interpretación y trazados de planos de la obra, preparación de los equipos, herramientas e insumos requeridos yelaboración de presupuestos, según trabajo a realizar.


1. Conocer las normativas vigentes y losprincipales riesgos y medidas de prevenciónasociados a las instalaciones de agua y gas.

1.1 Identifica las normativas relacionadas con lasactividades de gasfitería.

1.2 Detalla los principales riesgos presentes en lainstalación de redes y artefactos de gas.

1.3 Detalla las medidas de prevención de riesgos quedeben tomarse antes y durante la instalación de redesy artefactos de gas de acuerdo a normativa legalvigente.

1. Normativas en instalaciones de agua y gas:

Normativas para instalaciones de gas: decreto N°66 (normativa de instalación, presiones y tipos degas).

Normativas para instalaciones sanitarias y deagua: Reglamento de Instalaciones domiciliariasde alcantarillado y agua potable (RIIDA).

Normativas de seguridad y prevención de riesgospara gasfitería.

Medidas de seguridad y prevención de riesgos engasfitería.

2. Aplicar los principios de la hidráulica en elmovimiento de los líquidos, según parámetros.

2.1 Reconoce las propiedades de agua y gas de acuerdo ateoría relacionada y aplicación en gasfitería.

2.2 Define los principios de la hidráulica en el movimientode los líquidos de acuerdo a teoría relacionada.

2.3 Identifica las unidades de medida de presión, longitud

2. Principios de hidráulica en el movimiento de líquidosy sus parámetros:

Propiedades del agua y el gas.

Tipos de gases.


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y masa, y su apli cación en los procedimientos técnicosdel oficio de acuerdo a teoría relacionada.

2.4 Realiza mediciones de presión, longitud y masa,utilizando instrumentos, de acuerdo a parámetrosestablecidos.

2.5 Aplica las operaciones matemáticas básicas requeridaspara la estimación de presión, longitud y masa.

Fuentes de obtención de gas y sus conductos.

Principios de la hidráulica en el movimiento de loslíquidos.

Unidades de medida de presión, longitud y masa,y su aplicación en gasfitería.

Operaciones de matemática básica requeridaspara mediciones.

Instrumentos de medición de presión, longitud y

masa. Mediciones de presión, longitud y masa de

acuerdo a parámetros establecidos.

3. Preparar y manipular los componentes, equiposy herramientas requeridos para realizar trabajosde gasfitería, aplicando normas de seguridad yprevención de riesgos.

3.1 Identifica los principales tipos y componentes de redessanitarias y de gas.

3.2 Detalla tipos y características de herramientas,equipos e instrumentos usados en instalacionessanitarias.

3.3 Detalla tipos y características de herramientas,equipos e instrumentos usados en instalaciones degas.

3.4 Prepara herramientas y equipos para realizarinstalaciones sanitarias y de gas.

3.5 Identifica los protocolos de uso de las herramientas yequipos para realizar instalaciones sanitarias deacuerdo a procedimientos técnicos y estándares decalidad.

3.6 Emplea herramientas utilizadas en instalaciones deredes sanitarias y de gas de acuerdo a procedimientostécnicos.

3. Componentes, equipos y herramientas en gasfitería.Protocolos de uso:

Tipos y componentes de redes e instalaciones deagua y sanitarias.

Tipos y componentes de redes e instalaciones degas.

Tipos de tuberías y cañerías.

Tipos de artefactos utilizados en gasfitería.

Especificaciones para el uso de materiales.

Ventajas y desventajas del material.

Tipos de herramientas en gasfitería: de corte, deapriete, de golpe y medición y control.

Procedimiento de diagnóstico visual einstrumental de obras de gasfitería.

Protocolos de uso de instrumentos de mediciónde presión de agua: bomba de prueba ymanómetro Bourdon.

Protocolos de uso de instrumentos de mediciónde presión en gas: manómetro en U y manómetroBourdon.


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Procedimientos de realización de pruebas dehermeticidad.

Equipos de Medición y regulación de Presión,Manómetros Bourdon y U, Inversor y regulador.

4. Planificar actividades en trabajos de gasfiteríasegún requerimientos y especificacionestécnicas.

4.1 Detalla principales actividades y duración estimada deobras de gasfitería.

4.2 Detalla principales elementos de planificación de obrasde gasfitería.

4.3 Realiza planificación de la obra de gasfitería deacuerdo a requerimiento, considerando losprocedimientos técnicos y la normativa legal vigente.

4.4 Organiza la distribución de equipos y herramientas, deacuerdo a la planificación de las obras.

4. Planificación de trabajos de gasfitería:

Principales actividades en obras de gasfitería.

Técnicas de planificación obras de gasfitería.

Equipos y herramientas de obras de gasfitería.

Distribución de equipos de gasfitería en diversasetapas de las obras.

5. Interpretar y trazar planos para instalaciones degasfitería, aplicando la normativa vigente.

5.1 Explica los elementos de planos y documentación deobras de gasfitería, requeridas de acuerdo a lanormativa legal vigente.

5.2 Interpreta planos y documentación para instalacionesde agua y gas de acuerdo a procedimientos técnicosestablecidos.

5.3

Interpreta planos de alcantarillado reconociendoempalmes, ramales, cámaras interceptoras y ductosde ventilación de acuerdo a procedimientos técnicosestablecidos.

5.4 Identifica programas informáticos de trazado deplanos de obras sanitarias y de gas.

5.5 Realiza trazado de planos de obras sanitarias y de gasde acuerdo a procedimientos técnicos y normativalegal vigente.

5. Interpretación y diseño de planos de obras sanitariasy de gas:

Normativa de Superintendencia de electricidad ycombustible, SEC, sobre planos de obras de gas.

Principales elementos de planos y documentaciónde obras de gasfitería.

Técnicas de desarrollo de planos de obrassanitarias y de gas.

Interpretación de planos y documentación parainstalaciones de obras sanitarias y de gas.

Software de trazado de planos.

Interpretación de planos de alcantarillado.

Trazado de planos sanitarios.

6. Elaborar presupuestos de trabajos degasfitería, teniendo en cuenta lasespecificaciones técnicas definidas y los preciosde mercado.

6.1 Identifica los conceptos e ítems a considerar enpresupuestos de diferentes obras de gasfitería.

6.2 Define los costos de los materiales y equiposrequeridos, según precios de mercado, calidades y

6. Elaboración de presupuestos de obras de gasfitería:

Conceptos e ítem presupuestarios.

Costos de materiales y equipos requeridos.


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especificaciones técnicas.

6.3 Determina la estructura de costos de mano de obra,según trabajo a realizar y costos de mercado.

6.4 Determina los costos de cada instalación de gasfitería,según especificaciones técnicas y costos de mercado.

6.5 Elabora presupuesto utilizando planilla Excel, deacuerdo a procedimiento técnico y especificacionestécnicas.

6.6 Negocia el presupuesto y acuerda sistema de pago,aplicando técnicas de comunicación y de negociacióncon clientes.

Costos de mano de obra.

Manejo de herramientas informáticas paraelaboración de presupuesto.

Estructura de cobros de obras de gasfitería.

Técnicas de comunicación y negociación conclientes.

• Tipos de clientes y estrategias de comunicación.



Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivo, apoyado con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste la normativa vigente, la aplicaciónde procedimientos hidráulicos, los componentes y herramientas para la gasfitería, la planificación de trabajos con planos y recursos necesarios y todo aquello que el módulorequiera. Los productos que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y prevención deriesgos relacionadas, lo que se puede complementar con observación del procesos de Gasfitería prácticos presentados por el facilitador u otro especialista.

Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes,ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como; mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.).

El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar trabajos gasfitería en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real.

Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas de gasfitería, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones problemas.La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y experienciaslaborales.

El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, respeto por las normas, pro actividad, liderazgo, empatía, asertividad, tolerancia,perseverancia, etc., se puede integrar en el desarrollo de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de gasfitería, mediante laemisión de juicios valorativos, reflexiones, comentarios críticos, etc.


La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participanterespectos de los aprendizajes esperados del módulo


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La evaluación responde al proceso mediante el cual se presentan resultados y niveles de aprendizajes reales con el fin de evidenciar logros obtenidos por los participanterespectos de los aprendizajes esperados por módulo. Se debe completar con la validez, objetividad, diseño y metodología evaluativa permanente y coherente entre lo enseñado yevaluado.En las evaluaciones, dependiendo de la naturaleza teórica y/o práctica de cada módulo, los participantes tendrán la posibilidad de aplicar múltiples instrumentos de evaluacióncomo son pruebas escritas, de desarrollo, discusiones socializadas, trabajo en equipo, disertaciones, análisis de casos, informes y resolución de problemas, entre otros.

Luego de cada evaluación, se retroalimenta con los trabajadores sus logros y desafíos alcanzados en relación a los aprendizajes esperados. A su vez, los parámetros y criteriosevaluativos determinados estarán relacionados a facilitar aprendizajes significativos, procedimentales y actitudinales.



Formación académica como técnico de nivelsuperior en el campo de la gasfitería, demostrable.

Experiencia laboral en gasfitería de dos años,mínimo, demostrable. Preferentemente, contar conLicencia SEC de Instalador de gas, vigente.

Experiencia laboral mínima de tres años comofacilitador de capacitación, preferentemente concurso de formación como facilitador, demostrable.






Infraestructura Equipos y Herramientas Insumos y Materiales

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.²por participante, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que considerepupitre y silla o silla universitaria

- Escritorio y silla para relator

- Iluminación adecuada para la sala de clases


Taller adicional para realizar actividades prácticas,en caso de no contar con condiciones o espacio


Pizarrón.

Máquina fotográfica y filmadora para registraractividades.

Equipo individual de seguridad, compuesto por:

- Cotona o buzo.

- Guantes.

- Bototos de seguridad.

Archivador.

Cuaderno para apuntes.

Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.



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requeridos en la sala de clases.

Servicios higiénicos separados para hombres ymujeres en recintos para clases en aula y prácticas.

- Gafas protectoras.

Computadores.

Caja para guardar herramientas.

Herramientas de medición y control.

Herramientas de corte.

Herramientas de apriete y sujeción.

Herramientas de golpe. Manómetro Bourbon.

Manómetro en U.

Plumones para pizarrón.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos loscontenidos especificados para este módulo.

Planos de instalaciones de gas.

Decretos.

Fichas técnicas de instalaciones de gas.

Catálogos de equipos, herramientas e insumos paratrabajos de gasfitería.

Muestra de insumos para trabajos de gasfitería.


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superficie, usando los implementos establecidos.

2.3. Realiza el trazado en la superficie para lainstalación de equipos, de acuerdo aespecificaciones de plano y procedimientostécnicos.

2.4. Aplica técnicas de compactación y relleno deacuerdo a procedimientos técnicos yespecificaciones del plano de obra.

instalación de redes sanitarias.

• Procedimiento de uso de equipos pararealización de excavación y picado.

• Técnicas de obtención de niveles de terreno.

• Procedimiento de uso de instrumentos deobtención de niveles de terreno.

• Técnicas de trazado de terreno de instalaciónde redes de agua y artefactos sanitarios.

• Técnicas de compactación y relleno de terreno.

• Normativas de prevención de riesgos.

• Normativa legal y reglamentos relacionadoscon excavación de terrenos.

3. Realiza la unión de cañerías con equipos de soldeosegún trazado, de acuerdo a los estándares decalidad y normas de seguridad y prevención deriesgos establecidos.

3.1. Reconoce los tipos de tuberías y sus componentes,detallando las especificaciones técnicas.

3.2. Utiliza equipo personal de seguridad paraoperaciones de soldeo de acuerdo a las normasestablecidas.

3.3. Detalla equipos y técnicas de soldadura deacuerdo a especificaciones técnicas, normas de

seguridad y prevención de riesgos establecidos.3.4. Realiza plano de soldadura de acuerdo a

especificaciones técnicas.

3.5. Realiza montaje de tubería de acuerdo aespecificaciones técnicas y normas de seguridad yprevención de riesgos establecidos.

3.6. Identifica normas de soldadura de acuerdo aprocedimientos técnicos y normativa legal vigente.

3.7. Detalla insumos para soldaduras de acuerdo aprocedimientos técnicos.

3.8. Detalla normas de seguridad en la zona de trabajode acuerdo a procedimientos técnicos y normativa

3. Unión de cañerías:

• Tipos de tuberías y sus componentes;especificaciones técnicas.

• Conceptos de soldadura, pegado, fusión ymedición.

• Técnicas de soldadura para instalacionessanitarias: soldadura blanda, pegado y fusión.

• Procedimiento de uso de equipos e insumos desoldadura para instalaciones sanitarias.

• Procedimiento de montaje de tuberías ycañerías.

• Técnicas de soldadura para instalación de gas:Soldaduras fuertes.

• Técnicas de realización de pruebas dehermeticidad con presión.

• Instrumentos de realización de pruebas dehermeticidad con presión.

• Normativa de prevención de riesgos


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general. Para esto se recomienda el desarrollo de guías o manuales paso a paso y la observación de los participantes en la aplicación de estos contenidos ya sea por el facilitadoru otro especialista coadyuvante.

Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes,ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.).

El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar las instalaciones propuestas en el módulo en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto detrabajo real, por tanto se requieren de materiales y herramientas disponibles para los participantes.

Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas en las instalaciones propuestas, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse asituaciones de conflicto. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos,habilidades y experiencias laborales.

El fomento de actitudes y valores como la disciplina, responsabilidad, autocuidado y prevención, colaboración, trabajo en equipo, etc. que se pueden integrar en el desarrollo delas actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de gasfíter, mediante la emisión de juicios valorativos, reflexiones, comentarioscríticos, etc.


La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participanterespectos de los aprendizajes esperados del módulo.

El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buedesempeño de los participantes en el módulo de higiene y seguridad en producciones gastronómicas. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnósticaformativa y sumativa, tanto al inicio del módulo como en el desarrollo y cierre del mismo.

Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos devaluación relacionados con el desarrollo de contenidos como protocolos de higiene y presentación personal; normas de seguridad y medidas de control de riesgos produccionesgastronómica, los que podrían ser evaluados a través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos, así como ejercicios prácticos ysimulaciones de evacuación ante emergencias, realización de procedimientos de higiene, uso de implementos de seguridad, etc., evaluados a través de listas de control, escalas dapreciación, entre otros.

Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cadparticipante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de loproductos, informes, listas de chequeo, pruebas, etc.

La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado”.




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Infraestructura Equipos y Herramientas Insumos y Materiales

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.²por participante, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que considerepupitre y silla o silla universitaria

- Escritorio y silla para relator

- Iluminación adecuada para la sala de clases


Taller adicional para realizar actividades prácticas,en caso de no contar con condiciones o espaciorequeridos en la sala de clases.

Servicios higiénicos separados para hombres ymujeres en recintos para clases en aula y prácticas.


Pizarrón.

Máquina fotográfica y filmadora para registraractividades.

Equipo individual de seguridad, compuesto por:

- Cotona o buzo.

- Guantes.

- Bototos de seguridad.

- Gafas protectoras.

Computadores.

Caja para guardar herramientas.

Herramientas de medición y control.

Herramientas de corte.

Herramientas de apriete y sujeción.

Herramientas de golpe.

Manómetro Bourbon.

Archivador.

Cuaderno para apuntes.

Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.

Pautas de evaluación. Plumones para pizarrón.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos loscontenidos especificados para este módulo.

Planos de instalaciones de gas.

Decretos.

Fichas técnicas de instalaciones de gas.

Catálogos de equipos, herramientas e insumos paratrabajos de gasfitería.


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Manómetro en U. Muestra de insumos para trabajos de gasfitería.


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Nombre INSTALACIÓN DE REDES Y EQUIPOS DE GAS

N° de horas asociadas al módulo 62 horas

Perfil ChileValora asociado al módulo GASFÍTER; CÓDIGO P-4100-7126-001-V01.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.

Requisitos de ingreso Enseñanza Media completa.

Competencia del módulo Instalar y modificar redes y artefactos a gas aplicando procedimientos técnicos, estándares de calidad, normas deprevención de riesgos y normativa legal vigente de la Superintendencia de Electricidad y Combustibles (SEC).


1. Realizar operaciones de conexión y desconexiónde la red de gas, respetando la normativa vigente

1.1. Identifica las normas vigentes relacionadas coninstalaciones de gas.

1.2. Explica el procedimiento de conexión y

desconexión de redes de gas.1.3. Aplica el procedimiento de conexión y desconexión

de red de gas según protocolo establecido.

1.4. Maneja las técnicas de uso de los equiposherramientas e instrumentos de instalaciones deredes de gas según procedimientos técnicosestablecidos.

1.5. Aplica las normas de seguridad en el uso de losequipos y herramientas según procedimientostécnicos establecidos.

1. Procedimientos, equipos y normativas de conexión ydesconexión de la red de gas:

• Normativa legal relacionada con instalaciones de

gas: Decreto Nº 66 de la Superintendencia deElectricidad y Combustibles (Reglamento deinstalaciones Interiores y medidores de gas).

• Procedimientos de conexión y desconexión.

• Procedimiento de uso de herramientas y equipospara instalaciones de gas.

• Normativa de prevención de riesgos en laconexión y desconexión de redes de gas.

2. Instalar red de gas de hasta 5 kpa de presión, yartefactos a gas, de acuerdo a procedimientos

2.1. Detalla técnicas de soldadura necesarias para launión de cañerías a gas.

2. Instalaciones de redes de gas de hasta 5 kpa depresión:


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técnicos establecidos y normativa legal vigente 2.2. Identifica las normas de soldadura de tuberías queaplican en la instalación de una red de gas.

2.3. Maneja la técnica de soldadura de tuberíasaplicando las normas de seguridad y prevención deriesgos.

2.4. Aplica procedimiento de memoria de cálculo depresión del gas, aplicando parámetros establecidos.

2.5. Realiza montaje de red de gas respetando lasnormas vigentes.

2.6. Realiza montaje de artefactos a gas respetando lasnormas vigentes.

• Conceptos de soldadura y medición.

• Normas de soldadura de tuberías que aplican enla instalación de una red de gas.

• Técnicas de soldadura para instalaciones de gas:soldaduras fuertes.

• Normas de seguridad y prevención de riesgos entrabajos de soldadura.

• Procedimiento de uso de equipos e insumos de

soldadura para instalaciones de gas.• Procedimiento de realización de memoria de

cálculo de la presión de gas de la red.Parámetros establecidos.

• Procedimiento de montaje de cañerías de gas.

• Procedimiento de montaje de artefactos a gas:Instalación de equipo calefón/ ionizado oconvencional; instalación de cocina a gas.

3. Verificar funcionamiento de instalaciones de redesy artefactos de gas de acuerdo a normativa legalvigente.

3.1. Detalla procedimiento de realización de pruebas dehermeticidad teniendo en cuenta la normavigente.

3.2. Aplica pruebas de hermeticidad en instalaciones

gas de acuerdo a procedimiento establecido.3.3. Aplica pruebas de funcionamiento de instalaciones

de gas utilizando los instrumentoscorrespondientes.

3. Verificación y pruebas de funcionamiento deinstalación de gas:

• Técnicas de realización de pruebas dehermeticidad con presión.

• Instrumentos de realización de pruebas dehermeticidad con presión.

• Técnicas de realización de pruebas defuncionamiento.

• Instrumentos y equipos de medición de presiónde gas y equipos de prueba de funcionamiento.

• Normativa legal relacionada con efuncionamiento de instalaciones de gas.

4. Realizar tramitación de documentos de obras degas de acuerdo a normativa vigente de laSuperintendencia de Electricidad y Combustibles

4.1. Detalla procedimiento de tramitación denormalización de la instalación de acuerdo anormativa legal vigente y procedimientos de la

4. Tramitación de documentos de obras de gas:

• Procedimiento de tramitación de normalización


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(SEC) SEC.

4.2. Identifica los documentos necesarios paranormalización de instalaciones de gas de acuerdo anormativa legal vigente.

4.3. Aplica procedimiento de llenado de documentos denormalización de instalaciones de gas segúnnormativa legal vigente.

de instalaciones de gas ante la SEC.

• Normativa SEC sobre normalización deinstalaciones de gas.

• Manual de llenado de documentación denormalización de instalaciones de gas.

• Documentos anexos y formatos actualizados denormalización de instalaciones de gas.



Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivo, apoyado con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consisten los procesos de instalación deredes y equipos de gas. Para esto se recomienda el desarrollo de guías o manuales paso a paso y la observación de los participantes en la aplicación de estos contenidos ya seapor el facilitador u otro especialista coadyuvante.

Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes,ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como: mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.).

El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar las instalaciones propuestas en el módulo en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajoreal, por tanto se requieren materiales y herramientas disponibles para los participantes.

operación de gasfitería en redes y eq. sanitarios y gas

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