oferta educativa 2014-2015 - iescarlesvallbona.cat · 2n . 3r : 4t . llengua catalana i literatura...

Oferta educativa 2014-2015

Institut Carles Vallbona

Nom arxiu: dossier_promo_ESO_1415 Data : febrer 2014 Elaborat: Coordinadora Pedagògica pàg. 2 de 16 Revisat: Direcció

Índex 1. Trets d’identitat del centre ............................................................................................... 2

2. Funcionament general de l’ESO ..................................................................................... 3

2.1. Matèries ................................................................................................................... 3

2.2. Avaluació ................................................................................................................. 4

2.3. Acció tutorial ............................................................................................................ 5

2.4. Atenció a la diversitat .............................................................................................. 6

2.5. Traspàs de primària ................................................................................................ 6

3. Aspectes a destacar ........................................................................................................ 7

3.1. Activitats .................................................................................................................. 7

3.2. Projectes .................................................................................................................. 9 3.2.1. Institut d’atenció preferent a la pràctica esportiva ........................................... 9

3.2.2. Aula virtual d’aprenentatge .............................................................................. 9

3.2.3. Llengua i cultura .............................................................................................. 10

3.2.4. Educació en valors .......................................................................................... 12

3.2.5. Associació esportiva ........................................................................................ 13

3.2.6. Orientació acadèmica i personal ..................................................................... 14

4. Oferta educativa .............................................................................................................. 15

4.1. Educació Secundària Obligatòria ............................................................................ 15

4.2. Postobligatòria ......................................................................................................... 15


1. TRETS D’IDENTITAT DEL CENTRE L’ Institut Carles Vallbona està situat al barri de Tres Torres de Granollers , ubicat al mig del

complex esportiu de la ciutat (pistes d’atletisme, pavelló esportiu, piscines i pistes de tennis

municipals) i al costat de la biblioteca Roca Umbert, la Fàbrica de les arts, el Centre Tecnològic i

Universitari i el centre de serveis a les empreses Can Muntanyola.

Creat l’any 1989, té oferta formativa d’Educació Secundària Obligatòria, Batxillerat i Formació

Professional.

El treball basat en la qualitat fomenta el treball en equip creant un projecte dinàmic que implica la

millora contínua i l’aprenentatge personal i de grup. L’avaluació de la feina i la proposta de millora

ens permet augmentar la satisfacció de totes les persones que participen del centre.

Els membres de la comunitat educativa de l’Institut Carles Vallbona entenem la tasca educativa com

un procés integrador, no discriminatori, respectuós amb les persones independentment de les seves

creences, conviccions i de la seva cultura, en un marc de convivència democràtic.

Els 16 anys d’activitats realitzades en el marc de l’Associació Esportiva ens fan adquirir el compromís

de donar atenció preferent a la pràctica esportiva en el nostre centre.

El català és la llengua vehicular d'ensenyament i aprenentatge en les activitats internes i externes de

la comunitat educativa, tal i com s’estableix en el Projecte lingüístic del Centre.

El centre està reconegut amb la certificació ISO 9001 en Gestió de Qualitat i Excel·lència en

Educació.

HORARI MARC: • ESO, Batxillerat i Cicles Formatiu de Grau Mitjà: de 08:00h a 14:30h i de 15h a 17h

• Cicles Formatius de Grau Superior: de 15:00h a 21:20h


2. FUNCIONAMENT GENERAL DE L’ESO

2. 1. MATÈRIES

Matèries 1r 2n 3r 4t Llengua catalana i literatura 3 3 3 3

Llengua castellana i literatura 3 3 3 3

Llengua estrangera 3 3 3 3

Matemàtiques 3 4 3 4

Ciències de la naturalesa 3 3 4 -

Ciències socials, geografia i història 3 3 3 3

Educació física 2 2 2 2

Tecnologies 2 2 2 -

Educació visual i plàstica - 3 1 -

Música 3 - 1 -

Educació per a la ciutadania - - 3 -

Educació eticocívica - - - 1

Matèries alternatives 2 1 1 1

Matèries optatives (francès a partir de 3r ESO) 2 2 2 -

Matèries específiques - - - 9*

Tutoria 1 1 1 1

Treball de síntesi ** ** ** **

Projecte de recerca - - - - TOTAL 30 30 30 30 *A quart curs l’alumnat ha de cursar, a raó de tres hores setmanals, tres matèries específiques entre

les següents:

- Biologia i Geologia - Tecnologia - Física i Química - Informàtica - Educació visual i plàstica - Llatí - Música - Francès

** Els treballs de síntesi es realitzen de forma intensiva, durant una setmana.

• Matèries comunes. Són les que fa tot l’alumnat i que configuren l’ensenyament obligatori.

• Optatives. Completen o adapten la formació de l’alumnat tenint en compte els seus interessos i

capacitats. El conjunt d’optatives que segueix l’alumnat constitueix un itinerari que lliga, per una

banda, amb les seves capacitats i, per l’altra, amb els interessos i les expectatives d’estudis

posteriors.

• Treball de síntesi. És interdisciplinari. L’alumnat hi aplica els coneixements adquirits a les

diferents àrees de manera global. Es treballa en grup durant tota una setmana i al final se n’ha de

presentar un dossier i fer-ne una exposició oral.


Els temes del curs 2013/14 han estat:

- L’esport a Granollers (1r ESO)

- Coneixem la comarca (2n ESO)

- Elaboració d’un joc educatiu interactiu (3r ESO)

• Projecte de recerca a 4t ESO “Orienta’t”. Aquest projecte està constituït per un conjunt

d’activitats de descoberta i recerca realitzades per l’alumnat entorn a l’orientació sota el guiatge

del professorat amb l’objectiu de crear un professiograma que l’ajudi a triar l’itinerari formatiu

posterior.

• Marc horari ESO Els alumnes han de cursar un total de 30 hores setmanals.

El marc horari serà de 08:00h a 14:30h. El pati serà d’11:00h a 11:30h.

Hi haurà activitats extraescolars tots els dies, oferint serveis als alumnes fins a les 17:00h.

Sortir del centre en horari escolar Els alumnes d’ESO no poden sortir del centre en horari

escolar sense l’autorització, per escrit, dels seus tutors legals.

2. 2. AVALUACIÓ

• L’avaluació és un procés que valora els coneixements previs de l’alumnat, el seu progrés i el

resultat efectiu del seu treball.

• L’avaluació és contínua i diferenciada segons les diferents matèries. El professorat avaluarà

tenint present els diferents elements del currículum.

• Les sessions d’avaluació són trimestrals i el lliurament de notes coincideix quasi sempre amb

els trimestres naturals.

• A meitat del primer trimestre hi ha una sessió addicional (avaluació inicial), que permet una

primera valoració del procés d’aprenentatge i d’adaptació i, si cal, un primer contacte amb la

família.


2. 3. ACCIÓ TUTORIAL

• La tutoria de grup. L’alumnat té una hora de tutoria en el seu horari amb el seu tutor/a que

s’ocupa de:

- Dinamitzar les relacions dins el grup, prendre decisions, tractar qüestions d’interès comú,

programar alguna activitat específica...

- Treballar temes amb diferents materials i tallers externs: la convivència, el respecte, la

sexualitat, les drogues, el consum, el tabac i la salut i l’adolescència.

• La tutoria individual. El tutor/a disposa de temps setmanal per tal de fer un seguiment individual

dels alumnes del seu grup.

• La tutoria orientadora. El tutor/a juntament amb l’equip psicopedagògic del centre fa un

seguiment individual i personalitzat de l’alumnat tant a nivell acadèmic com personal perquè pugui

prendre decisions adequades a les seves necessitats, interessos i capacitats amb especial

atenció a la relació amb la família i a la seva orientació professional.

En acabar el curs, traspassa la informació al nou tutor/a.

• Company-tutor. Cada nou alumne que ve de l’escola de Primària tindrà un referent a l’Institut,

des del moment en què es preinscriu. Aquest referent és un alumne/a voluntari del centre, més

gran, que es responsabilitzarà de fer més fàcil la seva arribada, el guiarà, resoldrà dubtes... Li fa

de guia. Així el nou alumne/a se sent acompanyat i sap que pot comptar amb un company, a part

dels professors.

Des del centre es fan arribar cartes de benvinguda i presentació al nou alumne/a i a final de curs,

es convoca una trobada entre els nous alumnes i els companys - tutors, així es poden conèixer

personalment i poden conèixer el centre amb més detall.

• Control d’assistència. El professorat passa llista cada hora de classe. El recull d’absències es

dóna a conèixer als pares cada trimestre, juntament amb les notes de l’avaluació (en casos

d’absències reiterades molt més sovint). A primera hora del matí i de la tarda es truca a aquelles

famílies que no han avisat de l’absència dels seus fills o filles.


2. 4. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

• Grups amb menys alumnes. Aprofitem algunes hores per formar agrupaments amb menys

alumnes. L’atenció a l’alumnat és, d’aquesta manera, més individual i permet un reforç i un

control més efectiu sobre el procés d’ensenyament - aprenentatge.

• Atenció individualitzada. En casos molt especials i restringits es poden arribar a realitzar

atencions individualitzades amb un, dos o tres alumnes únicament. • Desdoblaments del grup classe a les àrees de tecnologia, ciències naturals i anglès.

• Aula d’Acollida d’alumnes nouvinguts. S’hi

acullen aquells alumnes que provenen de

sistemes educatius diferents. L’adaptació a la

nova cultura, el nou o els nous idiomes, són els

objectius prioritaris d’aquesta aula.

• Projecte de diversificació curricular. En casos

determinats, se’ns permet fer una adaptació de les

matèries pels alumnes que presenten una

determinada especificitat.

2. 5. TRASPÀS DE PRIMÀRIA

Per a conèixer amb més profunditat els alumnes abans que s’incorporin, es sol·liciten a les escoles

de primària els informes de traspàs, on consta una informació força detallada de cada alumne/a.

Aquests informes ens ajuden a començar a dissenyar i preparar les diferents estratègies d’atenció als

alumnes. Es fan entrevistes personals amb el tutor/a de 6è o altres professionals.

També es fa un seguiment entre l’escola de primària i l’institut de secundària dels alumnes en acabar

el 1r trimestre.


3. ASPECTES A DESTACAR

Busquem el desenvolupament integral dels nostres alumnes i posem al seu abast:

• Equip professional compromès

• Equip psicopedagògic

• Pla Salut i Escola amb una infermera

• Treball d’hàbits i tècniques d’estudi des de 1r ESO

• Treball sobre educació emocional des de 1r ESO

• Mediació i resolució de conflictes

• Itineraris pedagògics a partir de 3r d’ESO per atendre les diverses motivacions i expectatives.

• Orientació acadèmica i professional.

• Projecte Singular amb tastet d’oficis a 4t d’ESO

Mitjançant diferents recursos metodològics enfortim:

• L’hàbit d’estudi a casa

• Les habilitats socials

• L’educació en valors i el voluntariat

• La pràctica de l’esport

• El domini de la competència lingüística

• L’ús dels mitjans audiovisuals

• Treball específic de la competència comunicativa, expressió oral i escrita

• Treball per projectes per desenvolupar l’autonomia, la responsabilitat i el treball en equip

3. 1. ACTIVITATS

Culturals • Ràdio: Fem ràdio!

• Música: Concerts musicals a les escoles de primària i a

l’institut • Teatre

Assistim a representacions d’obres de teatre • Literatura:


Rutes literàries Xerrades d'escriptors i escriptors o dinamitzacions lectores Xerrades sobre sociolingüística Jornades d'ampliació de la llengua catalana

• Participació en diferents convocatòries de premis i concursos Paraules per a vuit espais Literari (Sant Jordi) Cartells (Sant Jordi) Dibuix (Nadal) Felicitacions (Nadal) Premis de relat breu en castellà i català Lectura en veu alta Problemes a l’Esprint Proves Cangur de matemàtiques Treballs a Exporecerca Jove

• Periodisme digital: Escoles en xarxa mitjançant blocs en línia

• Viatge d’estudis a 4t ESO, aquest any a la Toscana. • Orientació acadèmica i professional

Activitats esportives • Organització de les Jornades esportives de primària del Vallès Oriental.

• Participació en les Jornades esportives comarcals.

• Participació en les Jornades esportives de secundària de Granollers i d’àmbit territorial.

• Participació en el Pla d’Esport a l’escola.

• Classes de natació.

• Sortida d’esquí.

Extraescolars

• Anglès de conversa i preparació del FIRST

• Activitats esportives

• Reforç escolar


Famílies

• Mediació i assessorament a les famílies

• Activitats esportives

• Informació sobre orientació acadèmica i professional

• Xerrades pedagògiques

3. 2. PROJECTES

3. 2. 1 Institut d’Atenció preferent a la Pràctica Esportiva Un projecte a mida dels joves esportistes de Granollers Amb l’experiència que caracteritza el nostre centre en l’impuls de la pràctica esportiva, hem posat en

marxa des de fa ja quatre cursos un nou projecte per l’alumnat esportista federat, que rep el suport

de l’Ajuntament de Granollers, del CN Granollers, del BM Granollers i de l'AE Carles Vallbona, en

col·laboració amb el Departament d’Ensenyament, el

Consell Català de l’Esport i les corresponents Federacions

Catalanes implicades.

Aquest nou projecte s’emmarca dins l’estructuració de

l’esport català engegat pel Consell Català de l’Esport i

consisteix en crear les condicions per tal que tot jove

esportista tingui la possibilitat de desenvolupar al màxim

les seves capacitats esportives, durant el seu procés

d’educació i formació acadèmica.

Els pilars de la nostra actuació són l’adaptació horària, curricular i de calendari dels nostres cursos

d’ESO i Batxillerat i la sensibilitat de tot el centre vers els joves esportistes que omplen les nostres

aules.

3. 2. 2 Aula virtual d’aprenentatge

L’aprenentatge en l’aula virtual i els recursos digitals L'institut Carles Vallbona disposa d'una Aula Virtual que

agrupa tots els recursos digitals d'aprenentatge generats pel

centre i a disposició de l’alumnat. L'Aula està construïda a

partir de la plataforma Moodle. La utilització d'aquesta eina

permet un aprenentatge més col·laboratiu, flexible i interactiu,

amb un paper més participatiu i una atenció molt més personalitzada.


La dotació informàtica del centre es completa amb 20 aules més d'informàtica, inclosa la sala de

conferències i reunions. Cada aula d'informàtica disposa de entre 15 i 20 ordinadors pels alumnes

i un canó projector. Els prop de 400 ordinadors de les aules estan connectats en xarxa local amb

connexió a Internet. A més, també hi ha la possibilitat pels convidats de connectar-se a Internet

mitjançant la xarxa WiFi del centre. Totes les aules del centre estan digitalitzades, amb projectors i

pissarres digitals.

3. 2. 3 Lectura i cultura El seminari de llengua catalana i la coordinació de Llengua, Interculturalitat i Cohesió social (LIC) del

centre es promou l’hàbit i el plaer de la lectura a través de les diverses activitats. Cal destacar,

sobretot, la realització de tres projectes:

Projecte “Biblioteca d'aula – lectura silenciosa”: Des de

l'any 2006, el Departament de llengua catalana dedica

mitja hora setmanal a la lectura silenciosa a l'aula per tal

que els alumnes consolidin l’hàbit lector, gaudeixin de la

lectura, aprofundeixin en la comprensió del text i millorin

l’escriptura a través de la lectura.

Projecte “L'autor/a ens visita”: L’objectiu principal d’aquest projecte és que els alumnes coneguin la

gènesi d'una obra literària, de la mà del seu escriptor/a. En aquest sentit, s'organitzen activitats que

es poden agrupar de la següent manera: animacions lectores; presentacions de llibres i novetats

editorials a l'institut; i fòrums, xerrades i col·loquis amb els autors dels llibres de lectura que es

treballen a la matèria de llengua catalana i literatura.

Rutes literàries: Les rutes literàries complementen el coneixement d'autors i períodes de la literatura

catalana que es fa a l'aula. Permeten conèixer l'entorn en què es va formar l'autor i s'acostuma a

llegir-hi fragments de la seva obra. S'han fet rutes com la de Salvador Espriu per Arenys de Mar, la

ruta Santiago Rusiñol per Barcelona, la ruta de les llegendes per Girona, la ruta M.Àngels Anglada

per Vic.


Participació en el “Concurs de lectura en veu alta en llengua catalana”: es treballa en

diferents fases: a classe, per cursos i, més endavant, a nivell de finals comarcals i nacionals. La

participació en el certamen pretén fomentar l'afany de superació i l'autoexigència i vol potenciar la

correcta lectura en veu alta entre els nostres alumnes. A més, l'objectiu principal d'aquest projecte és

participar en una iniciativa que fa anys que funciona en l'àmbit escolar, en què participen centres

d'arreu dels Països catalans.

Assistència a obres de teatre: els alumnes assisteixen a

diverses obres de teatre, seleccionades segons el nivell de

l'alumnat. El fet teatral implica una activitat

interdisciplinària i transversal. A través del teatre podem

comprendre i interpretar missatges orals per comunicar-

nos, organitzar els propis pensaments i aprendre a

resoldre problemes.

Foment de l'expressió escrita: els alumnes participen en diversos projectes / concursos que

promouen l'expressió escrita i la creació literària: Paraules per a vuit espais (organitzat per

l'Ajuntament de Granollers), concurs de relat breu Coca-Cola, premi Sambori d'Òmnium Cultural,

projecte Viquilletra (creat per la UOC i el Departament d'Ensenyament), concurs de redacció a la

biblioteca Can Pedrals, projecte Escoles en xarxa.

Pla lector Les aules d'ESO de l'Institut disposen d'una petita biblioteca amb fons bibliogràfic de temàtiques i

gèneres diversos en català, castellà i anglès: El projecte “Biblioteca d'aula” consisteix a establir un

hora de lectura silenciosa setmanal a fi que els alumnes consolidin l’hàbit lector, gaudeixin de la

lectura, aprofundeixin en la comprensió del text i, també, millorin l’escriptura a través de la lectura.

Impuls de la competència comunicativa És una frase cada vegada més repetida, els alumnes no llegeixen i

quan ho fan no entenen el que posa o els alumnes no s’expressen

correctament ni a l’escrit ni a l’oral. Al Vallbona intentem modificar

aquesta realitat, treballant específicament la competència comunicativa

des de totes les àrees mitjançant presentacions orals i escrites.


3. 2. 4 Educació en valors

Tenim un exèrcit de voluntaris. Educar en l’acció

A l’Institut Carles Vallbona partim de la necessitat que des de qualsevol activitat educativa,

l’alumne integri actituds, valors i normes a fi d’anar transformant i configurant el seu comportament

habitual, segons uns principis de solidaritat i respecte. Per fer possible això, cal aconseguir que els

nois i noies es sentin integrats al Centre i se’l facin seu; que col·laborin en les activitats culturals que

s’organitzen; que es coneguin entre ells dins d’un clima d’alegria i benestar, amb un ànim positiu i

actiu, canalitzant la projecció de valors com l’altruisme i la generositat tant individualment com de

grup.

Els àmbits bàsics d’aquest projecte són:

El company-tutor. Amb aquest projecte es pretén facilitar la incorporació dels nous alumnes a

l’Institut, principalment els de 6è de primària. Un company més gran els dóna la benvinguda, els acull

i els “acompanya” durant el seu primer curs. Els companys d’aula ho fan amb els que s’incorporen en

altres cursos.

Els esmorzars literaris. No podem oblidar que l’intercanvi cultural

és una eina fonamental per a l’enriquiment personal i col·lectiu.

També la convivència entre difer ents edats beneficia a uns i als

altres. Els nois i les noies es troben a la biblioteca del centre i tot

esmorzant i s’expliquen i es recomanen llibres que els han

agradat, lúdicament.

La interrelació amb entitats culturals i socials de la ciutat. Els nois i noies d’avui són i seran els

ciutadans actius de la ciutat. Considerem que els hem de donar formació de cara a començar a

conèixer les associacions ciutadanes, participant en la seva dinàmica i ajudant en l’organització dels

diferents projectes.

Les tasques de compromís solidari amb el tercer món. Els nois i noies han de prendre

consciència de la situació privilegiada del país on han nascut i que dins de la globalitat de la Terra,

s’adonin que hi ha pobles que no gaudeixen dels nostres privilegis.


3. 2. 5 Associació Esportiva L'esport com a mitjà per l'educació en valors l'Institut Carles Vallbona des de fa més de 16 anys té una Associació Esportiva al centre que fomenta

l'esport en horari extraescolar pels alumnes, exalumnes i nois i noies de Granollers. Des de l'any

2006 forma part del Pla Català d’Esport a l'Escola.

Tots els dimecres i divendres a la tarda els participants practiquen el seu esport preferit, destacant: el

voleibol, el bàsquet, el futbol sala, l'aeròbic i la natació.

Actualment el centre té unes modernes instal·lacions esportives, on destaca la pista de voleibol i

handbol platja que és una de les millors d'Espanya de les seves característiques.

Al llarg d'aquest any l'AE Carles Vallbona ha rebut diferents premis i reconeixements destacant:

− Primer premi “Premis Joventut i valors 2000”

− Premi “Beca Maria Gaja” a projectes didàctics en valors cívics, l'any 2001

− Premi “A l'esportivitat Joan Creus” a la millor iniciativa pedagógica, l'any 2003

− Reconeixement del Govern Català, l'any 2009 a la tasca feta dintre del Pla Català Esport a

l'Escola.

− Reconeixement de la Secretaria General de l’esport a la destacada implicació, l’any 2012.

Els principals objectius de l'associació esportiva són:

− Facilitar la pràctica de l'esport als alumnes del centre i de Granollers.

− Potenciar les activitats físiques de nois i noies de Granollers dins l'àmbit educatiu.

− Educar en valors a tots els esportistes de l'entitat.

Esports a l’Associació Esportiva Handbol, bàsquet, voleibol, futbol sala, futbol 7, foot-volei, atletisme, natació, bàdminton, tennis,

tennis de taula, aeròbic i steps.

Horari Dimecres i divendres de 15.00h a 20h (segons esports i categories).

Instal·lacions

• Gimnàs i pistes esportives de l’institut

• Pavelló municipal “Parquet”, pistes d’atletisme i el Tub


Participacions Jocs escolars de Granollers, Jornades Juvenils de

Catalunya, Jornades de Centres de Secundària de

Granollers, Mini-Marató de Granollers - La Garriga,

Jornades d’atletisme i natació de Granollers.

Organització d’activitats Torneigs de tennis, bàdminton i tennis de taula; grups d’aeròbic; intercanvis esportius amb altres

centres; Jornades de primària per a tots els alumnes de 6è de Granollers, esquiades de cap de

setmana.

3. 2. 6 Orientació acadèmica i professional Aprenem a prendre decisions

L'orientació és un dels aspectes més importants en la vida de l'alumnat. I hem d'entendre aquesta

orientació en el seu sentit més global: personal, acadèmic i laboral. L'Institut Carles Vallbona té com

a prioritat formar persones amb uns valors immersos en la convivència, la solidaritat i el respecte, i

l'orientació és entesa com una eina que els ajuda des del primer curs -conjuntament amb les tutories-

en el coneixement d'ells mateixos i dels altres, i en la presa de decisions d'una manera responsable,

a través de l'educació emocional i de l'orientació acadèmica i professional, pròpiament dita.

El departament d'orientació ofereix als alumnes matèries

d'educació emocional, tècniques d'estudi, i orientació

acadèmica i laboral. Són també molt importants les

entrevistes amb les famílies dels alumnes per fer el

seguiment d'aquest acompanyament i concretar la seva

orientació. L'orientació professional es treballa també des

del Departament de Formació i Orientació Laboral per als

alumnes de Cicles Formatius.

En l'àmbit acadèmic, hem desenvolupat el projecte de recerca de 4t ESO entorn a l’orientació

acadèmica, preparem els nostres alumnes perquè puguin triar el millor camí al final de la secundària.

Els alumnes han visitat les diferents mostres dedicades a l'ensenyament (Fira Guia't i Saló Estudia),

han participat als projectes de Barcelona Activa (Porta 22) i alguns d’ells en el Projecte Singular

“Tastet d'oficis”, en conveni amb l'Ajuntament de Granollers.


4. OFERTA EDUCATIVA

4.1. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

OFERTA ESO

8 + 2 Grups - 2 línies de 1r a 4t ESO - 1 aula d’acollida - 1 aula oberta

4.2. EDUCACIÓ POSTOBLIGATÒRIA

OFERTA POSTOBLIGATÒRIA

BATXILLERAT 4 Grups

(2 a primer i 2 a segon) modalitats: Humanitats, Ciències Socials Científic i Tecnològic

CICLES FORMATIUS

18 Grups

Família Administració i Gestió: 2 grups CFGM Gestió Administrativa (1r i 2n curs) 2 grups CFGS Administració i Finances (1r i 2n curs)

Família Comerç i Màrqueting: 1 grup CFGM Comerç 1 grup CFGS Gestió Comercial i Màrqueting 2 grups CFGS Comerç Internacional (1r i 2n curs)

Família d’Informàtica i Comunicacions: 2 grups CFGM Sistemes microinformàtics i xarxes (1r curs) 2 grups CFGM Sistemes microinformàtics i xarxes (2n curs) 2 grups CFGS Administració de sistemes informàtics en xarxa (1r i 2n curs) 2 grups CFGS Desenvolupament d’aplicacions web (1r curs) 2 grups CFGS Desenvolupament d’aplicacions multiplataforma (1r i 2n curs)

CAS 1 Grup Curs d’Accés al Grau Superior

ALTRES ACTIVITATS FORMATIVES PTT Programa de transició al treball

Auxiliar de vendes, oficina i atenció al públic

Cursos de formació professional

oferta educativa 2014-2015 - iescarlesvallbona.cat · 2n . 3r : 4t . llengua catalana i literatura...

Documents