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OFERTA DE OPTATIVAS

4º ESO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

“PADRE JUAN DE MARIANA"

Avda. Fundidores, S/N

TALAVERA DE LA REINA

C.P. 45600

tlf. 925 80 22 00

www.iespjmariana.es

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En las siguientes páginas explicamos en qué consiste cada una de las materias elegibles

1 Actualizado a abril de 2016 según normativa de Castilla – La Mancha

Materias de 4º ESO1

OPCIONES

Enseñanzas

académicas Enseñanzas

aplicadas

MA

TE

RIA

S T

RO

NC

AL

ES

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RA

LE

S y

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)

Lengua Castellana y Literatura

Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas

Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas

Inglés

Geografía e Historia

OPCIÓN: Enseñanzas académicas

(elegir bloque de 2 materias)

Biología y Geología Física y Química

Economía Latín

OPCIÓN: Enseñanzas

aplicadas

Tecnología Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial

MA

TE

RIA

S E

SP

EC

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Educación Física

Religión Valores Éticos

Filosofía

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

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Francés

Educación Plástica, Visual y Audiovisual

Música

Filosofía (solo para enseñanzas aplicadas)

Tecnologías de la Información y la

Comunicación (solo para enseñanzas

académicas)

Tecnología Robótica (solo para enseñanzas académicas)

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Deberás elegir una de estas dos opciones de Matemáticas:

• Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas

• Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas La primera materia está incluida en la opción de 4º de ESO que conduce a los estudios de bachillerato, mientras que la segunda está orientada a los estudios de formación profesional. Al hacer esta elección deberás considerar el tipo de estudios que deseas hacer al finalizar la ESO.:

• Es aconsejable elegir Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas en el caso de que quieras hacer un Bachillerato de Ciencias o de Ciencias Sociales.

• El único caso en el que podrías optar sin problemas por Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas sería si tienes claro que no vas a hacer el Bachillerato, es decir, si vas a estudiar formación profesional.

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La asignatura de Biología y Geología es optativa en Cuarto de ESO con tres horas de clase a la semana. Aunque es una continuación de los cursos anteriores, en

ella se estudian con mayor profundidad temas como la genética humana, la biotecnología aplicada a la obtención de productos mediante ingeniería genética, la evolución de nuestra propia especie, los problemas medioambientales como la contaminación del agua o el cambio climático.

Está dirigida principalmente a los alumnos que van a estudiar el Bachillerato de Ciencias, que necesitan de una preparación adecuada para cursar las materias propias de esta modalidad: Biología y Geología de 1º de Bachillerato, Biología, Geología y Ciencias de la Tierra y medioambientales de 2º de Bachillerato.

También puede considerarse como una asignatura fundamental para todos los alumnos que quieran cursar en el bachillerato la opción de Ciencias de la Salud que permite el acceso a estudios universitarios como: medicina, enfermería, fisioterapia, psicología, terapia ocupacional, bioquímica, genéticas, etc.

Igualmente es una optativa adecuada para los alumnos que inicien estudios de Módulos profesionales, especialmente los relacionados con la sanidad, medio ambiente e industrias agroalimentarias.

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La Física y la Química son ciencias experimentales, empíricas, cuyo objeto de estudio es la materia, sus cambios y sus transformaciones. Esto supone la utilización de una metodología activa, potenciando la actividad constructiva del alumnado, basada en el trabajo personal, ya sea individual o en grupo.

La práctica docente relacionará cada tema a estudiar con la vida real, lo que facilitará la interpretación de los hechos y la expresión de las propias vivencias, ya que las aportaciones de esta asignatura, actualmente, impregnan la vida cotidiana. En este sentido, la posibilidad de comprender e interpretar hechos recientes y reales puede ser un importante vehículo para la motivación del alumnado. Por otra parte, hay ciertos contenidos del área como los imanes, la aplicación

de los recursos energéticos, los avances de la ciencia, el medio ambiente, la reacción química, etc. que son bastante atractivos porque representan vivencias o pueden serle de utilidad.

Esta asignatura es básica en los estudios denominados de “Ciencias”, ya que te enseñará conceptos y teorías que son imprescindibles en carreras como Ingenierías, Arquitectura, Medicina, Veterinaria, Farmacia, Óptica, etc.

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¿Qué es?

Es una optativa de 4º de la ESO relacionada con el bachillerato de Humanidades y CC. Sociales con

tres horas semanales de clase. El Latín es nuestra lengua madre, de ella deriva directamente el castellano y además fue la lengua de la cultura durante muchos siglos, por ello, a pesar de que no se habla, conservamos muchos textos de su literatura y podemos estudiarla como otra lengua más. ¿Qué se va a hacer? Presentación de la lengua latina a través de textos muy sencillos en los que seguiremos la vida de un personaje latino en la vida diaria en Roma. Los aspectos gramaticales serán tratados de forma similar a los de una lengua moderna.

¿Para qué sirve?

• Para manejar mejor la propia lengua castellana y otras lenguas modernas.

• Para ordenar la mente de forma lógica.

• Para ampliar el vocabulario personal y tener más fácil acceso a los tecnicismos de las diferentes materias. Es muy útil para carreras como:

Derecho, Filologías, Psicología, Periodismo, Historia, Medicina ... por citar algunas.

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El estudio en economía se hace absolutamente necesarios en un contexto muy globalizado, en el que las relaciones económicas son cada vez más complejas. La economía está presente en todos los aspectos de

nuestra vida cotidiana, cualquier ciudadano necesita conocer las reglas básicas que explican los acontecimientos económicos y el lenguaje específico que es utilizado por los economistas y los medios de comunicación para analizar esos hechos. La realidad no puede entenderse correctamente sin considerar el comportamiento económico, individual y colectivo.

La materia de Economía pretende preparar a los jóvenes para adquirir conocimientos y destrezas y desarrollar actitudes y valores que les permitan desenvolverse en una sociedad en la que los hechos económicos tienen cada vez más importancia, posibilitando analizar y profundizar en las relaciones humanas desde aspectos micro y macroeconómicos.

A día de hoy cobran más valor, si cabe, los conocimientos económicos por la importancia de contar con ciudadanos solventes e informados y por la relevancia de una buena administración de los recursos de un país, lo que muestra la gran trascendencia social de la economía pues su conocimiento contribuye a fomentar la mejora en la calidad de vida, el progreso y el bienestar social.

El estudio de la economía proporciona, junto con la formación técnica, una serie de competencias en trabajo en equipo, habilidades de comunicación, iniciativa y liderazgo, así como el estímulo del espíritu emprendedor.

La materia se divide en seis bloques temáticos:

1. IDEAS ECONÓMICAS BÁSICAS. Es la economía como ciencia y su impacto en la vida de las personas.

2. ECONOMÍA Y EMPRESA. Estudio de la empresa como la principal unidad de producción

3. ECONOMÍA PERSONAL. Conceptos e instrumentos económicos básicos aplicables a la vida cotidiana: contratos financieros, tarjetas de crédito y débito, planificación de su futuro financiero, gestión de presupuestos y otros.

4. ECONOMÍA E INGRESOS Y GASTOS DEL ESTADO. El Estado moderno en la economía: presupuesto, ingresos y gastos públicos, déficit y deuda pública, etc.

5. ECONOMÍA Y TIPOS DE INTERÉS, INFLACIÓN Y DESEMPLEO. Conceptos relacionados con el dinero, la inflación, el desempleo, y los posibles mecanismos y políticas para ser controladas estas variables.

6. ECONOMÍA INTERNACIONAL. Las relaciones internacionales, con conceptos tales como la globalización, el comercio internacional, las organizaciones internacionales así como la consideración económica del medioambiente.

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La tecnología forma parte integral en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana: la salud, las comunicaciones, en nuestro trabajo. Es muy importante en nuestros alumnos el desarrollo de técnicas para crear objetos, sistemas y entornos que den soluciones a problemas o necesidades que se nos presentan en la vida. La asignatura de Tecnología aporta al alumnado “saber cómo hacer”, al integrar ciencia y técnica, es decir “por qué se puede hacer” y “cómo se puede hacer”. Destacar el carácter práctico de la materia con la realización de proyectos y prácticas donde se aplica lo aprendido por el alumno utilizando el aula-taller y ordenadores.

¿Qué aprenden los alumnos? En esta materia se aprenden entre otros los contenidos siguientes: - Instalaciones en viviendas: Se describen los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y se realizan diseños de algunos de ellos montándolos en el aula-taller. - Electrónica: Se estudian los componentes electrónicos analógicos y digitales básicos que forman parte de los circuitos eléctricos que han propiciado el gran desarrollo de la electrónica utilizando software de simulación y con montajes reales en el aula-taller. - Control y robótica: se introducen conocimientos de programación que se utilizarán para diseñar y construir robots en el aula-taller, los cuales realizarán funciones diversas y funcionarán de forma autónoma. - Neumática e hidráulica: Numerosas aplicaciones de uso cotidiano e industrial basan su funcionamiento en estos sistemas. Aquí se tratan sus componentes característicos y se realiza un estudio de sus circuitos básicos a partir de simuladores virtuales o montaje físico en el aula- taller.

Los alumnos diseñaran y construirán prototipos que resuelvan problemas tecnológicos. Por tanto, es muy importante el uso del aula-taller para la realización de proyectos y prácticas donde el alumno puede comprobar lo aprendido en los contenidos teóricos.

En el aula-taller se construirán circuitos o proyectos utilizando las herramientas adecuadas y siguiendo las normas de seguridad e higiene propias de un taller.

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La asignatura se encuadra dentro de un grupo de materias que pretenden desarrollar el espíritu emprendedor de los jóvenes, entendiendo esta labor no sólo con el objetivo de formar futuros empresarios, sino también con la intención de contribuir a la construcción de una sociedad cuyos ciudadanos estén preparados para responder a los retos que plantea un entorno cada vez más global, cambiante y complejo. La asignatura se enfoca, en líneas generales, en la preparación de los jóvenes para adquirir conocimientos y destrezas y desarrollar actitudes y valores relacionados con la capacidad

emprendedora y se divide en tres bloques que profundiza en los tres bloques de la asignatura del mismo nombre cursada en segundo curso de ESO.

• AUTONOMÍA PERSONAL, LIDERAZGO E INNOVACIÓN En este bloque se desarrolla la figura del emprendedor desde diversos puntos de vista: emprendedor como empresario o creador de autoempleo, emprendedor como generador de ideas y fuente de innovación en las organizaciones donde trabaja (intraemprendedor) y también, y no menos importante, el punto de vista del emprendedor como aquella persona capaz de tomar decisiones y actuar en favor de la sociedad. Se desgranan las características principales de cada perfil, promoviendo el autoconocimiento de los estudiantes para que puedan definir un itinerario que les permita alcanzar metas personales y profesionales, todo ello desde la base del estudio del entorno que les rodea. Asimismo, en este primer bloque, se introduce a los discentes en la dimensión de las relaciones laborales, los organismos responsables y el funcionamiento de los sistemas de protección de los trabajadores.

• PROYECTO DE EMPRESA Este bloque persigue el desarrollo y simulación de un negocio. Se parte de la idea inicial y se continúa con un recorrido por los aspectos más generales del funcionamiento y los distintos subsistemas de la empresa: necesidades materiales y financieras, organización operativa, organización de los recursos humanos y plan de comercialización y marketing. En este bloque se trabajarán especialmente actitudes, valores y destrezas relacionados con el trabajo en equipo, la creatividad, la

capacidad de comunicación y el manejo de software de gestión.

• FINANZAS Este bloque profundiza en el estudio de la realidad de la empresa y el entorno económico. Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje se han diseñado para introducir a los estudiantes en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de capacidades relacionados con la creación y puesta en marcha de una empresa, su dimensión económico-financiera, la determinación de la viabilidad de proyectos de negocio, el entorno financiero empresarial y social y el sistema impositivo.

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¿Qué es la Filosofía y por qué elegirla?

La filosofía es :

✓ Debatir sobre las cuestiones en las que muchas veces pensamos pero

que no encajan en ninguna conversación que dure menos de cinco minutos; también es pensar de forma organizada y expresar esos pensamientos con inteligencia y persuasión …

✓ En la asignatura de filosofía te enseñamos a dar forma a tus ideas: analizar y evaluar argumentos, expresarte con claridad y exactitud en el habla y en la escritura.

✓ Estos talentos formidables se pueden aplicar a cuestiones filosóficas, así como a otras áreas, pues los estudiantes de filosofía sobresalen de manera clara en campos tan diversos como el derecho, los negocios, la medicina, el periodismo, la política y, en general, en todas las ciencias.

Si te interesa saber algo de Sócrates, Platón o Descartes y de cómo pueden ayudarte en tus estudios, en tu vida; si te parece que podrían ser buenos consejeros cuando tengas que tomar decisiones importantes, entonces no dejes pasar esta oportunidad y acércate a la filosofía.

Otras materias son útiles para alguna cosa pero la filosofía es útil en sí misma, porque sirve para vivir como personas. Además es divertida.

¿Te vas a permitir el lujo de no elegirla?

Piensa en ello.

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La actual evolución de las tecnologías exige de nuestro alumnado saber

desenvolverse en el manejo de

herramientas informáticas.

Hoy en día son imprescindibles conocimientos,

destrezas y aptitudes para facilitar un

aprendizaje permanente a lo largo de la vida, de forma

que pueda adaptarse a las demandas que surjan en el campo de la Tecnología de la Información.

Se imparte como materia optativa en 4º de la ESO teniendo un carácter de continuidad en 1º y 2º de bachillerato.

¿Qué aprenden los alumnos? A lo largo del curso los alumnos aprenderán a manejar distintas herramientas y aplicaciones informáticas relacionadas con la ofimática, diseño gráfico y multimedia, arquitectura de ordenadores y redes informáticas. Entre otros contenidos se trabajan:

- El ordenador. Funcionamiento interno. - Hardware: Equipos y arquitecturas. - Sistemas operativos. Windows y

Linux. - Procesador de texto. Seguridad en

internet y en la red. - Edición de imagen digital. - Edición de sonido digital. Audacity. - Edición de vídeo digital. - Presentación de contenidos.

Libreoffice Impress, Microsoft PowerPoint, Excel, etc.

- Diseño y presentación de páginas web. Blogs y bitácoras. Diseño de páginas web

- Internet, redes sociales y trabajo colaborativo.

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El FRANCES es una optativa que tiene continuidad ya que se puede cursar en todos los niveles educativos, lo que permite un perfeccionamiento gradual. Se habla en los 5 continentes y, te abrirá las puertas para trabajar en Europa si lo complementas con el aprendizaje del Inglés.

¿Sabías que es la lengua oficial de Europa? Utilizamos una

metodología moderna, basada en las nuevas

tecnologías, libro electrónico,

actividades on line, uso de Internet. En

clase, se realizan muchas prácticas

orales relacionadas con la vida cotidiana. Incidiendo en la interacción alumnos - profesor en el proceso

de enseñanza – aprendizaje.

• • Estamos en la sociedad de los IDIOMAS.

Además, al cursar Francés como optativa en la ESO:

• Se perfecciona el idioma y permite cursarlo en 1º y 2º de Bachillerato. • Con el Francés podrás ir de excursión a París en 3º de la ESO, visitar sus

monumentos, museos, conocer la cultura francesa. • En 4º tienes la posibilidad de un intercambio de alumnos con el Instituto Francés

de Las Cases cerca de Toulouse. • Para el acceso a ciertos puestos de trabajo es necesario el conocimiento de

varias lenguas y, el Francés, es una de las más solicitadas: Secretariado, Administración, Turismo y Hostelería, Traducción e Interpretación, Diplomacia, Funcionariado Internacional, etc. Hablar dos idiomas abre laboralmente muchas puertas. Realmente, estudiar Francés es prepararse para el futuro.

• Más tarde, en los diferentes grados universitarios, para titular, se exige el nivel B1 de una lengua, ¿por qué no de Francés?

Anímate y sube... Aún estás a tiempo, no pierdas este tren y...

BON VOYAGE AVEC NOUS!!!

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Curso: 4º ESO Modalidad: Artes.

Recomendable para hacer Dibujo Artístico o Dibujo Técnico de Bachillerato.

Tipo: materia especifica. OPTATIVA. 2 horas.

1. BREVE INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA. La intención de la asignatura es la dar conocimientos en el área de la plástica, que les sirvan para aprender el lenguaje visual, necesario para comprender, entender y expresar las imágenes que constantemente nos bombardean en la sociedad actual, y de las obras de arte. La captación de los valores plásticos es compleja, se han ido desarrollando en cursos anteriores, pero no en grado suficiente, por eso este curso es fundamental para seguir avanzando en ellos. Para aprender este lenguaje se realizan actividades propuestas, con elementos plásticos relacionados con obras de Arte, el Diseño y los nuevos medios de expresión. Presentamos dos lenguajes, uno artístico y otro técnico y funcional, con el fin de educar la sensibilidad de nuestros alumnos, para la valoración del Arte, y de proporcionar destrezas para estimular la creatividad.

2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:

• Fomentar el desarrollo de la sensibilidad artística y creadora.

• Aprender a expresarse con los elementos del lenguaje visual.

• Adquirir conocimientos de la forma, del color, de la luz, de la composición y de la proporción, con análisis y actividades.

• Desarrollar las formas planas y tridimensionales en geometría.

• Conocer los tipos de Dibujo Artístico y Técnico, mediante la teoría y la práctica.

• Utilizar correctamente materiales, procedimientos y técnicas, en la elaboración de obras visuales.

3. MATERIAS QUE SON RECOMENDABLES HABER CURSADO. Educación Plástica y Visual de 1º ESO y 2º ESO.

4. ¿DÓNDE PUEDE ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN SOBRE LA MATERIA? Preguntando en el Departamento de Dibujo o a tu profesor de Educación Plástica y Visual.

5. RESULTA ESPECIALMENTE INDICADA PARA ALUMNOS QUE QUIERAN CURSAR:

Dibujo Artístico y Dibujo Técnico de Bachillerato. Carreras universitarias como Bellas Artes, Comunicación Audiovisual, Ingenierías, Arquitectura, Publicidad, Periodismo y Diseño. Ciclos formativos de Artes Gráficas, Imagen y sonido, Restauración, Conservación de arqueología, documentos, pinturas, escultura…. Artes Aplicadas: Diseño de Moda, Diseño Gráfico, Dibujo Publicitario, Ilustración, Dibujos Animados etc.

6. EL CURSAR ESTA ASIGNATURA PERMITE CURSAR MEJOR: Dibujo Técnico y Dibujo Artístico de Bachillerato en el Instituto.

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¿Qué significa hip-hop? ¿cómo surgió la música Pop en España? ¿Cómo influye la música en los medios de comunicación? ¿cómo se analiza una partitura de música popular urbana?...

La optativa de cuarto de E.S.O., nada tiene que ver con la música que conoces y has estudiado hasta el momento. Con esta nueva asignatura pretendemos ofrecerte una nueva visión de la música, centrándonos entre otras cosas en:

• La música en los medios de comunicación y en las nuevas tecnologías: ¿cómo se utiliza e influye la música en los medios de comunicación (radio, televisión, publicidad...)?,¿cómo se origina el sonido grabado?, ¿cuáles son los medios de grabación musical y su evolución? ...

• Música y cine: cómo se utiliza la música en el cine, cuál es su utilidad, ejemplos prácticos del uso musical a lo largo de la historia del cine...

• Las músicas populares urbanas: ¿cómo se analiza una partitura de música popular urbana?, ¿cuándo y por qué surge el rock y cómo evoluciona?, ¿cuáles son las principales tendencias en los últimos 50 años?¿y en España...?

• La música en España desde el medievo hasta la actualidad: ¿cómo era la música de nuestros antepasados? ¿dónde y cuándo se escuchaba música?, ¿cómo reconocer músicas de diferentes periodos y cómo analizarla?...

• La música en el folclore Español y las músicas del mundo: ¿Cuál es la diversidad de la música de nuestro país?, ¿cómo es la música con la que se divertían nuestros abuelos?, ¿cómo es la música folk en la actualidad (desde Celtas Cortos hasta Hevia), entre los más conocidos?. La música en Sudamérica...

Todos estos contenidos irán

acompañados de audiciones, recursos visuales, interpretación de partituras...

¡Si te mandan con la música a otra parte esta es tu optativa!

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Esta materia abarca el conjunto de actividades dirigidas a proporcionar al alumnado experiencias relacionadas con la programación, robots, sistemas de control automático y entornos de desarrollo rápido de prototipos o sistemas de fabricación a medida.

¿Qué aprenden los alumnos?

Los alumnos aprenden todos los aspectos que son necesarios para resolver un problema tecnológico real, desde el análisis del problema hasta la solución definitiva. Este proceso incluye: la elaboración de un programa informático que controle el funcionamiento del robot, el diseño del robot, la fabricación y montaje del mismo y la experimentación con él. Para la realización de robots, aparte de la programación, hay que conjugar conocimientos de mecánica, para realizar la estructura, y conocimientos de electricidad y electrónica, para dar movimiento y realizar sensores que adapten y comuniquen esa información del entorno al robot. Para ello se imparten conocimientos de electrónica analógica y digital, sistemas de control, programación de sistemas técnicos y robótica.

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Consejos para elegir las optativas: En primer lugar sería conveniente valorar:

1. Tus intereses: cuáles son tus aficiones, qué áreas te gustan más, en qué te gustaría trabajar, qué te gustaría estudiar y qué requisitos y títulos te piden para estudiarlo, así como las asignaturas que vas a tener en estos estudios.

2. Tu rendimiento académico: en las distintas materias, qué te

resulta más fácil y qué te resulta más difícil. Una vez que tengas claro qué quieres estudiar o en qué quieres trabajar y qué puedes estudiar; podrás elegir mejor las optativas que convienen, por ejemplo, tendré que elegir aquellas optativas que necesito para tener base y continuar mis estudios posteriores sin dejarme llevar por motivos como:

• Elegir las mismas que eligen mis amigos. •

• Elegir las que me resulten más cómodas y fáciles de aprobar sin tener en cuenta que no son las que voy a necesitar posteriormente.

Si todavía sigues dudando puedes seguir el siguiente criterio: elegir las optativas que menos “puertas” cierren.

Toda esta información la puedes ver detalladamente en el Cuaderno de Orientación de 3º de ESO