INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

A LOS A LOS

ESTUDIOS ESTUDIOS LINGÜÍSTICOSLINGÜÍSTICOS

CLASE # 1, ACTIVIDADES 1 y 2CLASE # 1, ACTIVIDADES 1 y 2

Tema I.Tema I. La lingüística como ciencia La lingüística como ciencia del lenguaje.del lenguaje.

Sumario:Sumario: Objeto de estudio de la Objeto de estudio de la lingüística. Hitos fundamentales lingüística. Hitos fundamentales de la lingüística.de la lingüística.

Explicar cuál es el objeto de estudio de la Explicar cuál es el objeto de estudio de la lingüística como ciencia.lingüística como ciencia.

Explicar los factores y condiciones que Explicar los factores y condiciones que posibilitaron el surgimiento de la lingüística posibilitaron el surgimiento de la lingüística como ciencia social.como ciencia social.

Caracterizar los distintos períodos en la Caracterizar los distintos períodos en la historia de los estudios lingüísticos.historia de los estudios lingüísticos.

Objetivos:Objetivos:

del latín del latín LINGUA: LINGUA: ‘lenguaje, manera de‘lenguaje, manera de

hablar’, ‘sistema lingüístico consideradohablar’, ‘sistema lingüístico considerado

en su estructura’en su estructura’

¿Qué es la lingüística?¿Qué es la lingüística?

La lingüística es la ciencia del lenguaje. La lingüística es la ciencia del lenguaje.

¿Qué es el lenguaje?¿Qué es el lenguaje?

El lenguaje es la facultad de comunicarse.El lenguaje es la facultad de comunicarse.

¿QUÉ ES UNA CIENCIA?¿QUÉ ES UNA CIENCIA?

Lingüística:Lingüística:

Conjunto de conocimientos fundados Conjunto de conocimientos fundados en el estudio de un objeto en el estudio de un objeto determinado.determinado.

La ciencia proporciona un La ciencia proporciona un conocimiento verdadero de la esencia conocimiento verdadero de la esencia de los fenómenos y procesos, así de los fenómenos y procesos, así como de las leyes que los rigen.como de las leyes que los rigen.

CIENCIA:CIENCIA:

Un objeto de estudio.Un objeto de estudio. Una metodología general Una metodología general

(filosófica).(filosófica). Métodos propios.Métodos propios. Relaciones con otras ciencias.Relaciones con otras ciencias.

Toda ciencia tieneToda ciencia tiene::

ObjetoObjeto:: materia, asunto, tema. materia, asunto, tema.

El objeto de estudio de una ciencia es El objeto de estudio de una ciencia es aquello que constituye el asunto o aquello que constituye el asunto o materia que debe conocer.materia que debe conocer.

OBJETO DE ESTUDIOOBJETO DE ESTUDIO

el objeto de estudio el objeto de estudio de lade la GeografíaGeografía eses el planeta Tierra, su clima, sus ríos y el planeta Tierra, su clima, sus ríos y mares, su vegetación, etc.;mares, su vegetación, etc.;

el objeto de la el objeto de la SociologíaSociología: : la estructura y el funcionamiento de las la estructura y el funcionamiento de las sociedades humanas;sociedades humanas;

el de la el de la MatemáticaMatemática: : los números, los números, las figuras geométricas, etc.las figuras geométricas, etc.

Por ejemplo,Por ejemplo,

La historia de muchas ciencias La historia de muchas ciencias se divide, para su estudio, en se divide, para su estudio, en etapas o períodos; llamamos aetapas o períodos; llamamos a

esto esto periodizaciónperiodización..

Desde la antigüedad hasta el siglo Desde la antigüedad hasta el siglo XVIII.XVIII.

Desde finales del siglo XVIII hasta la Desde finales del siglo XVIII hasta la década de los años 30 del siglo XX.década de los años 30 del siglo XX.

Desde la década de los años 30 Desde la década de los años 30 hasta nuestros días.hasta nuestros días.

Periodización de los Periodización de los estudios lingüísticosestudios lingüísticos

La Lingüística no existía aún como ciencia.La Lingüística no existía aún como ciencia. Se desarrolla dentro de la filosofía.Se desarrolla dentro de la filosofía. Se produce simultáneamente en Europa y Se produce simultáneamente en Europa y

en el Oriente. (Todas independientes entre en el Oriente. (Todas independientes entre sí)sí)

En la mayoría de los casos surgió en En la mayoría de los casos surgió en respuesta a las exigencias prácticas de la respuesta a las exigencias prácticas de la sociedad.sociedad.

Primer PeríodoPrimer Período(Desde la antigüedad hasta el siglo (Desde la antigüedad hasta el siglo

XVIII.)XVIII.)

Lejano o Extremo Oriente

gramáticos chinos:

Antigüedad

Establecimiento de una forma especial de escritura.

la antigua India:

Creación de gramáticas para conservar el sánscrito como lengua oficial.

Occidente

Preocupaciones filosóficas que motivaron el estudio del lenguaje., Surge la necesidad de mantener la pureza de la lengua. Interés en Interés en expandirexpandir el griego a las el griego a las colonias (Alejandría y Pérgamo).colonias (Alejandría y Pérgamo).

Grecia

Roma

ContinúaContinúa el esquema de las el esquema de las gramáticas alejandrinas (Grecia) y gramáticas alejandrinas (Grecia) y proporciona un modeloproporciona un modelo para gramáticas para gramáticas posteriores (lenguas provenientes del posteriores (lenguas provenientes del latín).latín).

Occidente

Edad Media(S. V-XV)

Poco avance en los estudios del lenguaje

La gramática se apoyaba en los estudios filosóficos.

Cercano o Medio Oriente

Importante aporte a la teoría del lenguaje.

Descripción de la fonética, la gramática y el léxico.

CercanoOriente

(S. VII – X)

Aparecían en todas partes, Aparecían en todas partes, descripciones del lenguajedescripciones del lenguaje, en su , en su mayoría motivadas por mayoría motivadas por necesidades necesidades socialessociales..

La lengua La lengua no se describía para no se describía para comprender su estructuracomprender su estructura, sino de , sino de manera externamanera externa para obtener un para obtener un lenguaje lenguaje gramaticalmente correcto.gramaticalmente correcto.

ResumenResumen

La La descripcióndescripción servía para servía para conocer conocer prácticamenteprácticamente la lengua, pero la lengua, pero no no correspondíacorrespondía a la a la esenciaesencia del del lenguaje.lenguaje.

La lengua se veía como un La lengua se veía como un mecanismo inmutable, estáticomecanismo inmutable, estático; como ; como un conjunto de un conjunto de reglas y exclusionesreglas y exclusiones..

ContinuacióContinuación:n:

¿Por qué l¿Por qué la lingüística en esta etapa aún no se considera una ciencia??

¿Qué motivó el estudio del lenguaje?¿Qué motivó el estudio del lenguaje?

ConclusionesConclusiones

Diccionario de la Real Academia Española Diccionario de la Real Academia Española (versión digital: Biblioteca de Consulta (versión digital: Biblioteca de Consulta Microsoft® Encarta® 2005).Microsoft® Encarta® 2005).

Lázaro Carreter, Fernando: Lázaro Carreter, Fernando: Diccionario de Diccionario de términos filológicos, términos filológicos, Madrid, Editorial Madrid, Editorial Gredos, 1968Gredos, 1968..

Curbeira Cancela, Ana: Curbeira Cancela, Ana: Introducción a la Introducción a la Teoría del Lenguaje,Teoría del Lenguaje, La Habana, Editorial La Habana, Editorial Félix Varela, 2007, pp. 1-9.Félix Varela, 2007, pp. 1-9.

BibliografíaBibliografía

TAREATAREA

Luego de conocer qué es la lingüística, Luego de conocer qué es la lingüística, responda verdadero responda verdadero (V)(V) o falso o falso (F)(F)::

a)a) [...][...] Una ciencia es un conjunto de Una ciencia es un conjunto de saberes sin fundamento. saberes sin fundamento.

b)b) [...] [...] La lingüística estudia la facultad de La lingüística estudia la facultad de comunicación y las lenguas mediante comunicación y las lenguas mediante las que se expresan los humanos.las que se expresan los humanos.

Ejercicio. Ejercicio. 11

a)a) [...][...] Se dice que una ciencia tiene Se dice que una ciencia tiene objeto de estudio cuando ésta tiene objeto de estudio cuando ésta tiene métodos propios.métodos propios.

Ejercicio. 2Ejercicio. 2

Lea atentamente la primera parte del acápite «Segundo período» (L/T, pp. 9-12). Enumere dos rasgos de cada una de las siguientes etapas de la cultura humana: Renacimiento, Ilustración, Romanticismo e Historicismo.