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Introducción

CONTRASTO LA INFORMACIÓN DE LOS MEDIOS

Caracterización de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva

Figura 1.El cine somos todos

Cine somos todos

• Un avance técnico dio origen a un nuevo arte. Un arte popular que se ubicaría en una posición difícil, es decir, entre el arte y la producción industrial y comercial.

• El cine, entonces, se concentró en la creación de un espectáculo, ofrecido a un público que, al paso de los años, iba planteando nuevas exigencias.

• De esta manera, cuando hablamos de cine, no podemos referirnos, únicamente a las películas, sino a la necesidad de llenar las expectativas del público, un público principalmente urbano, que es, finalmente el que acompaña y garantiza la vida del cine. (Equipo Ediciones SM, 2009).

Tomar una postura crítica frente a la forma en la que se publica la información. Reconocer las consecuencias sociales de la guerra.

Objetivos de aprendizaje

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El cine

El cine es un medio de comunicación que, gracias a su compleja estructura y a la manera como trata el lenguaje audiovisual, se conoce como séptimo arte. El cine antecede a la televisión y nace con la invención de la fotografía. El lenguaje cinemato-gráfico es audiovisual, ya que está compuesto por imágenes denominadas fotogramas y por sonidos que pueden ser parlamentos, música incidental o bandas sonoras. (Quitián Marín, et al., 2007).

• Cine bélico: sirve para reflejar una visión clara acerca de ciertos conflictos y guerras universales o simplemente para hacer referencia a hechos históricos importantes. Algunos ejemplos de este tipo de cine son películas como La delgada línea roja o Salvar al soldado Ryan.

El cine hoy

El canal físico del cine, a diferencia de otras formas de representación como el teatro o la danza, es exclusivamente óptico y acústico. Se basa en la proyección de fotogramas sobre una pantalla a un ritmo determinado produciendo una ilusión de movimiento.

Cuando hablamos de cine hoy, nos referimos también a la proyección de películas que han sido producidas en otro tipo de formato, cinta o

Actividad 1Géneros del cine

digital, y que pueden verse a través del vídeo o del DVD. Las ventajas de este tipo de cine, a diferencia del anterior, es que no se necesita de un equipamiento muy complejo y puede proyectarse en cualquier sala o habitación, puesto que no es necesario oscurecerlas para poder ver adecuadamente la película.

En cuanto al tipo de cine que nos encontramos en la actualidad, podemos realizar diferentes clasificaciones en función de los géneros existentes. Una clasificación sencilla podría ser la siguiente:

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• Cine (auto) biográfico o histórico: narra la historia de un hecho histórico o de una persona real con ciertas licencias. Un ejemplo de este tipo de película puede ser La joven de la perla en la que se narra la historia de un pintor flamenco.

• Cine cómico: este tipo de cine busca divertir al público, despertar las carcajadas de los espectadores basándose en la parodia y resaltando lo absurdo de determinadas situaciones. Son muchas las películas que se encuadran dentro de este género, entre ellas se pueden mencionar desde las más clásicas como Tiempos modernos de Charles Chaplin, hasta las más modernas como American Pie o Scary movie.

• Cine de acción y de aventuras: predomina el dinamismo. En estas películas suelen representarse héroes que luchan contra enemigos, o situaciones peligrosas en las que los protagonistas suelen salir victoriosos. También en este género encontra-mos multitud de títulos como la trilogía de Indiana Jones o El señor de los anillos.

• Cine policíaco: basado en las novelas negras. Se caracteriza por generar una situación de intriga a raíz de hechos extraños o al margen de la ley como, por ejemplo, un asesinato. Dentro de este género encontramos películas como Heat o Seven.

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• Ciencia ficción: el cine de ciencia ficción se basa en lo irreal y fantástico, y hace gala de una amplia colección de efectos especiales que tienen el objeto de cautivar al espectador. La saga de Alien, La guerra de las galaxias o Matrix, son algunos de los títulos más sonados.

• Cine político-social: a través de la historia de los personajes se muestran valores políticos y sociales de una manera comprometida. Algún ejemplo de este tipo pueden ser películas como Lobo o La Lista de Schindler.

• Cine de terror: juega con los efectos, las luces, los planos, etc., para generar un ambiente que angustia al espectador. Recurre a la fantasía y al miedo a través de personajes y situaciones monstruosas. Una amplia colección de películas se puede recoger en este punto: desde las clásicas como Drácula o El doctor Frankenstein, hasta otras más modernas como La señal o Sé lo que hiciste el verano pasado.

• Dibujos animados: es un tipo de cine caracterizado porque los personajes no son de carne y hueso sino que son creados por dibujantes e imitan el movimiento de los seres vivos. El más represen-tativo director del cine animado fue Walt Disney (Bamby, La sirenita, etc.). Una curiosidad de este tipo de películas es que no se mantienen ajenas a la realidad y así vemos, por ejemplo, como Walt Disney se basó en el Alcázar de Segovia para dibujar el castillo de La bella durmiente.

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El drama y la comedia son dos géneros aparen-temente opuestos. En el primero se abordan temas con una gran carga sentimental, problemas de la vida real. En el segundo se pretende divertir o hacer reír al espectador a través de historias, enredos, etc. La combinación de ambos géneros ofrece una mezcla explosiva con películas de excelente calidad como, por ejemplo, El lunático o La vida es bella.

Otros géneros son el cine de romanos, ambientado en la antigüedad clásica griega o romana (Los últimos días de Pompeya o Gladiador), el wéstern o cine del Oeste caracterizado por una temática muy particular: la conquista del Oeste, en la que los vaqueros pasean por los desiertos montados en sus caballos luchando por el establecimiento de la ley y la justicia (El bueno, el feo y el malo, Sin perdón). Segovia García, N. (2007).

Ejercicio

Elabora una lista de películas que conozcas de cada género y anota la temática que trata cada una, en la siguiente tabla.

Género Título Tema Bélico

Autobiográfico o histórico

Cómico

De acción

Policíaco

Ciencia ficción

De terror

Político-social

Dibujos animados

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¿Qué es la crítica de cine?

La crítica cinematográfica consiste en el análisis y evaluación de películas, por especialistas en cine. Por lo general, este tipo de críticas aparecen en periódicos, revistas especializadas, en programas de radio y televisión y en páginas de Internet.

Los críticos de cine escriben principalmente reseñas de los estrenos cinematográficos. Algunas personas piensan que las críticas tienen una importante repercusión en las taquillas, ya que muchas personas se fían de ellas a la hora de decidirse para ver o no una película. Otros, por el contrario, piensan que el marketing y la propaganda que las grandes productoras hacen de sus películas son tan grandes que una crítica negativa no las afectaría. En cualquier caso, las críticas favorables consiguen que las películas obtengan recaudaciones más altas (Educatur Hospedaje web, 2010).

Sin embargo, todos los críticos de cine, además de su conocimiento sobre cine, se basan en sus opiniones personales. La originalidad de las escenas, la estética de la fotografía, el impacto de los efectos, las actuaciones, la narración de los hechos y la verosimilitud de la historia, son aspectos de una película, que todos estamos en la condición de apreciar y de valorar.

Ficha de análisis cinematográfico

La ficha de análisis cinematográfico es una herra-mienta que se emplea para organizar y recopilar analíticamente un conjunto de datos y características de una película. El objetivo de esta ficha es plantear una opinión personal o crítica, que pueda ser favorable o contraria a lo expuesto en la película. La ficha se divide, básicamente en dos partes.

Actividad 2Análisis crítico de una película

3La primera busca recopilar los datos básicos de la película. Es decir, parte de la ficha técnica de la misma; y se puede deducir desde la información que da la misma película. Tales como: Título, país, director, sinopsis o idea central, principales escenarios, hecho histórico referenciado, análisis de los personajes, temas tratados e intención comunicativa.

Y la segunda parte, es donde se analiza, desde una posición personal, los temas e impresiones que deja la película. Se presentan unas preguntas para iniciar la reflexión, pero simplemente se pude plantear una reflexión desde una preocupación diferente, que haya suscitado la película. O por otro lado, se pueden responder a las preguntas de manera indirecta, creando un texto autónomo y libre.

Sinopsis: Es el resumen argumentativo de una película, es decir, cuenta de manera abreviada los hechos principales de la historia (Definición abc, 2015).

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Ejercicio 1

Realiza el análisis de una película. Para esto, sigue los siguientes pasos. Como ayuda, observa el ejemplo sobre el análisis de la película El niño con el pijama de rayas.

Pasos analizar una película:

1. Consulta en internet películas de tipo bélico y selecciona una que sea de tu interés.2. Observa la película tomando algunas notas importantes.3. Llena la primera parte de la ficha sobre la información más literal de la película4. Realiza la segunda parte de la ficha, sobre la reflexión personal y análisis crítico de la película (Cano, 2011).

Ejemplo de Análisis de una películaTítulo El niño con el pijama de rayasPaís Irlanda, Dublín, 1971Director Mark Herman Escritor: John BoyneSinopsis idea central Bruno, el hijo de un oficial nazi, se muda junto a su familia cerca de un

campo de concentración en Auschwitz. Bruno hace amistad con un niño judío llamado Shmuel que vive al otro lado de una reja y que, como otras personas en ese lugar, viste con una “pijama a rayas”.

Principales escenarios

• Casa en Berlín • Casa cerca al campo de concentración• Campo de concentración

Hecho histórico referenciado

Segunda guerra mundial

Análisis de losPersonajes

Principales: • Bruno: niño de 9 años hijo de padres nazis. Es quien narra la historia. • Shmuel: niño judío de 9 años que vive en el campo de concentración.

Secundarios:•Ralf: comandante nazi y papá de Bruno.• Elsa: mamá de Bruno. Obedece en todo a su esposo.• Gretel: hermana mayor de Bruno, es juiciosa.• María: empleada de la familia.• Pavel: Judío que trabaja en varios oficios dentro de la casa.

Temas: La amistad de dos niños de clases sociales opuestas, el holocausto y los campos de concentración nazi.

Intención comunicativa

Mostrar la tragedia vivida en los campos de concentración nazi, a través de la mirada de un niño de 8 años de edad.

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Ejercicio 2

Después de ver la película seleccionada sobre género bélico, completa la siguiente tabla con la información solicitada, y con las opiniones e impresiones suscitadas en torno a ella.

Ejemplo de Análisis de una película¿Qué te impresionó más de la película? ¿Por qué?

¿Cómo se relaciona con tu entorno?

¿Qué consecuencias, deja guerra en la sociedad?

¿Qué críticas nega-tivas o positivas le harías a la película?

Lo más impresionante de la película, sin duda alguna, es el final. Cuando Bruno decide acompañar a su amigo en busca de su padre a las urnas crematorias. Es un final inesperado y muy dramático. Sin embargo, esto sucede de manera muy frecuente en todas partes. Los niños suelen ser los más afectados por las guerras que libran los adultos. Ellos desde su des-conocimiento de los ideales adultos viven sin saber bajo las decisiones y estratos impuestos por sus padres.

Las consecuencias de una guerra no tienen límites. Han trascurrido casi 70 años después del holocausto y aún sufrimos los efectos de esa guerra. Todas las generaciones de los países que se vieron involucrados luchan con una marca dolorosa y honda de esa guerra, que además de tristeza, dejó el nacimiento de enfermedades y de conflictos de postguerra.

Me parece muy acertada la forma cómo la película logra mostrar de una forma inocente, los hechos trágicos y horrendos de la segunda guerra mundial, a través de la visión de un niño de nueve años. Además, los contrastes de estilos de vida de una familia alemana y, por otro lado, de los judíos en los campos de concentración, logran en el espectador una visión neutral y sin tomar partido en el conflicto.

Análisis crítico de una películaTítuloPaís Director Sinopsis idea central

Principales escenarios

Hecho histórico referenciado

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Reflexión personal¿Qué te impresionó más de la película? ¿Por qué?

¿Cómo se relaciona con tu entorno?

¿Qué consecuencias, deja guerra en laso-ciedad?

¿Qué críticas nega-tivas o positivas le harías a la película?

Análisis de losPersonajes

Temas:

Intención comunicativa

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Géneros

Crítica de cine

La crítica cinematográfica consiste en el análisis y evaluación de películas, por especialistas en cine. Por lo general, este tipo de críticas aparecen en periódicos, revistas especializadas, en programas de radio y televisión y en páginas de Internet.

Ficha de análisis cinematográfico

La ficha de análisis cinematográfico es una herramienta que se emplea para organizar y recopilar analíticamente un conjunto de datos y características de una película. El objetivo de esta ficha es plantear una opinión personal o crtica, que pueda ser favorable o contraria a lo expuesto en la película.

El cine

El cine es un medio de comunicación que se conoce como séptimo arte. El cine antecede a la televisión y nace con la invención de la fotografía. El lenguaje cinematográfico es audiovisual, ya que está com-puesto por imágenes denominadas fotogramas y por sonidos que pueden ser parlamentos, música incidental o bandas sonoras. (Quitián Marín, et al., 2007).

• Bélico• (Auto) biográfico o histórico• Cómico• De acción y de aventuras• Policíaco

• Ciencia ficción• De terror• Político-social• Dibujos animados

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Elige una película que te haya gustado mucho, de cualquier género y analiza su tema y características en la siguiente tabla. Retoma los elementos de análisis planteados en la lección.

Análisis crítico de una películaTítuloPaís Director Sinopsis idea central

Principales escenarios

Hecho histórico referenciado

Análisis de losPersonajes

Temas:

Intención comunicativa

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Reflexión personal¿Qué te impresionó más de la película? ¿Por qué?

¿Cómo se relaciona con tu entorno?

¿Qué consecuencias, deja guerra en una sociedad?

¿Qué críticas nega-tivas o positivas le harías a la película?

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Lista de figurasFigura 1. El cine somos todos.

Comando Creativo. (2012, Octubre 19) Cine Somos Todos [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Tdg6Xmetx44

movie studio. (1936). Publicity photo of Charlie Chaplin for Modern Times. [Fotografía] Recuperado de: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Chaplin_-_Modern_Times.jpg?uselang=es

sarawales. (2013). Mundo de Disney, dioses rocas. [Fotografía] Recuperado de: http://pixabay.com/es/mundo-de-disney-dioses-rocas-63540/

Stimpson, Jake. (2014). wannabe gangsters. [Fotografía] Recuperado de: https://www.flickr.com/photos/128539140@N03/15616194662

Vellut, Guilhem. (2012).Robots from Metropolis (1927) and I (2004). [Fotografía] Recuperado de: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Et_lHomme_cr%C3%A9a_le_robot,_Mus%C3%A9e_des_Arts_et_M%C3%A9tiers,_Paris_(8237623914).jpg

Insomnia Cured Here. (2007). Frankenstein (1931). [Fotografía] Recuperado de: https://www.flickr.com/photos/tom-margie/1544537850

Diaz, carlos. (2015). Protesta en caracasm 2015 Enero. [Fotografía] Recuperado de: https://www.flickr.com/photos/carlosdiazme/16364342065

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ReferenciasCano, L. (14 de Febrero de 2011). Critica de cine (Slide Shares). Recuperado el 16 de Marzo de

2015, de http://es.slideshare.net/Ceipjdicenta/critica-de-cine-6918031

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Educatur Hospedaje web. (2010). Análisis y comentario de los mensajes de comunicación social. Recuperado el 16 de Marzo de 2015, de Sitio bajo licencia Creative Commons.: http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/mcs/unidad_2/capitulo_4/pagina_1/in-dex.html

Equipo Ediciones SM. (2009). Código Castellano 10. Enseñanza Secundaria. Bogotá: Ediciones SM. Recuperado el 16 de Marzo de 2015

Farina, G. (1 de Octubre de 2010). El Ojo en la Lengua. Recuperado el 16 de Marzo de 2015, de Ficha para analizar películas: http://elojoenlalengua.blogspot.com/2010/10/ficha-para-ana-lizar-peliculas.html

Quitián Marín, A., Gutiérrez Cárdenas, L., Riveros Grajales, M., Vallejo Jaramillo, M. d., Ponce de León, M. A., Montejo Velandia, V., et al. (2007). Nuevo Lenguaje 11. Bogotá: Santillana.

Segovia García, N. (2007). Adaptación de: Aplicación Didáctica de las Actividades de Cinefórum. Recuperado el 13 de Marzo de 2015, de Ideas Propias Editorial: http://www.ideaspropiasedito-rial.com/documentos_web/documentos/978-84-9839-211-1.pdf