objetivo estratégico : educación de buena calidad objetivo particular : fortalecer a las...

Objetivo estratégico: Educación de buena calidad

Objetivo particular: Fortalecer a las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas

Línea de acción: Fomentar en las IES públicas la formulación de “Programas Integrales de Fortalecimiento Institucional” (PIFI)

Objetivo estratégico: Educación de buena calidad

Objetivo particular: Fortalecer a las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas

Línea de acción: Fomentar en las IES públicas la formulación de “Programas Integrales de Fortalecimiento Institucional” (PIFI)

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 2001 – 2006 (PRONAE) PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN 2001 – 2006 (PRONAE)

Políticas y Lineamientos OficialesPolíticas y Lineamientos Oficiales

Mejorar el sistema público de educación superior mediante el fortalecimiento y desarrollo de las IES que lo integran

Lograr el reconocimiento social de las IES como resultado de la mejora de sus indicadores de desempeño y la transparencia de su operación

Mejorar el sistema público de educación superior mediante el fortalecimiento y desarrollo de las IES que lo integran

Lograr el reconocimiento social de las IES como resultado de la mejora de sus indicadores de desempeño y la transparencia de su operación

OBJETIVOS GENERALES DEL PIFIOBJETIVOS GENERALES DEL PIFI


Coadyuvar al cumplimiento del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la IES

Incrementar la capacidad y la competitividad académicas de la institución

Cerrar brechas de calidad entre PE de cada Dependencia de Educación Superior (DES) y entre la oferta educativa de las DES de la institución

Mejorar la calidad de los programas educativos (PE) que ofrece la institución y lograr:

Su acreditación por organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) o

transitoriamente la clasificación en el nivel 1 del Padrón de programas evaluados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)

Coadyuvar al cumplimiento del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la IES

Incrementar la capacidad y la competitividad académicas de la institución

Cerrar brechas de calidad entre PE de cada Dependencia de Educación Superior (DES) y entre la oferta educativa de las DES de la institución

Mejorar la calidad de los programas educativos (PE) que ofrece la institución y lograr:

Su acreditación por organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) o

transitoriamente la clasificación en el nivel 1 del Padrón de programas evaluados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES)

OBJETIVOS PARTICULARES DEL PIFIOBJETIVOS PARTICULARES DEL PIFI


Asegurar la calidad de los PE

Mejorar la calidad de la gestión institucional y lograr la certificación de procesos estratégicos por la norma ISO 9000:2000

Asegurar la calidad de los procesos estratégicos (mantener la certificación)

Mejorar la estructura orgánica de la institución

Atender problemas estructurales

Hacer eficiente la operación institucional

Mejorar y asegurar la calidad de los servicios que ofrece la institución

Asegurar la calidad de los PE

Mejorar la calidad de la gestión institucional y lograr la certificación de procesos estratégicos por la norma ISO 9000:2000

Asegurar la calidad de los procesos estratégicos (mantener la certificación)

Mejorar la estructura orgánica de la institución


Hacer eficiente la operación institucional

Mejorar y asegurar la calidad de los servicios que ofrece la institución

OBJETIVOS PARTICULARES DEL PIFIOBJETIVOS PARTICULARES DEL PIFI


Programa Integral de Fortalecimiento

Institucional

Cerrar brechas de calidad

Mejorar la calidad

Programas educativos

Gestión y Administración

Entre DES:•Planta académica•Oferta educativa

Entre los PE de una DES

Acreditar programas educativos

Certificar procesos

estratégicos de gestión

Rendir cuentas de la calidad


OBJETIVOS DEL PIFIOBJETIVOS DEL PIFI

Visión 2006 de la

institución

Visión 2006 de la

institución100%

75%

50%

25%

2000 20062001 2002 2003 2004 2005

PIF

I 1.0

PIF

I 2.0

PIF

I 3.0 PIF

I 3.1 Escenario

inercial

Escenario inercial

Evolución del avance y cumplimiento de las metas compromiso

[ m1 ,m2 , m3 ,... mn]

PIF

I 3.2

PIF

I 3.3

Inicio del Proceso PIFI

Inicio del Proceso PIFI

EL PROCESO PIFI, ORIENTADO POR UNA VISIÓNEL PROCESO PIFI, ORIENTADO POR UNA VISIÓN


FOMES, FAM,FIUPEA, PROADU, PRONAD, PROMEP

2001Lineamientos

PRONAE-SESIC

FASE ITransición

PROMEP

PIFI 1.0

2002

FASE IIMejora de la Planeación

PIFI 2.0

2003

PIFI 3.0

FASE IIIFortalecimiento de la Planeación

2004

PIFI 3.1

FASE IVConsolidación de la Planeación

•Seguimiento académico•Seguimiento de la gestión

PIFI

LineamientosPRONAE-SESIC



41 Universidades participantesen la formulación del PIFI

733 Proyectos presentados402 Proyectos dictaminados

favorablemente y apoyados







Apoyo SEP: 10,202,759.8 miles de pesos

PIFIEMS 1.0

PROMEP

ProyectosProyectos

Pys.

ProDES

ProGESPys.

Pys.

ProDES

ProGESPys.

Políticas y Lineamientos OficialesPolíticas y Lineamientos OficialesEVOLUCIÓN DEL PIFIEVOLUCIÓN DEL PIFI

Políticas y Lineamientos OficialesPolíticas y Lineamientos OficialesEVOLUCIÓN DEL PIFIEVOLUCIÓN DEL PIFI

FOMES, FAM,FIUPEA, PROADU, PRONAD, PROMEP

2001Lineamientos

PRONAE-SESIC

FASE ITransición

PROMEP

PIFI 1.0

2002

FASE IIMejora de la Planeación

PIFI 2.0

2003

PIFI 3.0

FASE IIIFortalecimiento de la Planeación

2004

PIFI 3.1

FASE IVConsolidación de la Planeación

•Seguimiento académico•Seguimiento de la gestión

PIFI




PIFIEMS 1.0

PROMEP

ProyectosProyectos

Pys.

ProDES

ProGESPys.

Pys.

ProDES

ProGESPys.

PROMEP PROMEP

En la formulación del PIFI 1.0 en 2001 y sus

actualizaciones en 2002 y 2003, la SESIC promovió en las

IES el diseño de políticas, estrategias, acciones y

proyectos que atendieran prioritariamente los programas

educativos de Profesional Asociado (PA) y Licenciatura

clasificados en los niveles 2 y 3 del Padrón de programas

evaluados por los CIEES

Esto con el propósito de mejorar sus condiciones de

operación y con ello lograr su acreditación por

organismos reconocidos por el COPAES o su mejor

clasificación en el Padrón de los CIEES

En la formulación del PIFI 1.0 en 2001 y sus

actualizaciones en 2002 y 2003, la SESIC promovió en las

IES el diseño de políticas, estrategias, acciones y

proyectos que atendieran prioritariamente los programas

educativos de Profesional Asociado (PA) y Licenciatura

clasificados en los niveles 2 y 3 del Padrón de programas

evaluados por los CIEES

Esto con el propósito de mejorar sus condiciones de

operación y con ello lograr su acreditación por

organismos reconocidos por el COPAES o su mejor

clasificación en el Padrón de los CIEES


EVOLUCIÓN DEL PIFIEVOLUCIÓN DEL PIFI

Desde la primera versión del PIFI en 2001, las IES

establecieron valores de los indicadores básicos para

el periodo 2000-2006, con el propósito de orientar

eficazmente la planeación estratégica de la

universidad y la de sus DES en el logro de estudios

superiores de desarrollo y consolidación institucional

Desde la primera versión del PIFI en 2001, las IES

establecieron valores de los indicadores básicos para

el periodo 2000-2006, con el propósito de orientar

eficazmente la planeación estratégica de la

universidad y la de sus DES en el logro de estudios

superiores de desarrollo y consolidación institucional



El proceso de planeación realizado en 2003 tuvo como objetivo actualizar el PIFI 2.0 y la formulación del PIFI 3.0, la SESIC promovió internamente en las IES:

La revisión de la estructura organizativa de las DES, y el análisis de movilidad de las metas establecidas en el PIFI 2.0

Todo ello con el objetivo de que las IES determinen en definitiva la estructura de sus DES y los valores de las metas-compromiso en el periodo 2003-2006 en el marco del PIFI 3.0

El proceso de planeación realizado en 2003 tuvo como objetivo actualizar el PIFI 2.0 y la formulación del PIFI 3.0, la SESIC promovió internamente en las IES:

La revisión de la estructura organizativa de las DES, y el análisis de movilidad de las metas establecidas en el PIFI 2.0

Todo ello con el objetivo de que las IES determinen en definitiva la estructura de sus DES y los valores de las metas-compromiso en el periodo 2003-2006 en el marco del PIFI 3.0



Así, la actualización del PIFI 3.0 que debe tener

como resultado la formulación del PIFI 3.1 tiene

como un punto de énfasis el análisis, y en su caso

adecuación de las políticas, estrategias y

acciones que permitan alcanzar las metas

establecidas por la universidad en el

periodo 2004-2006 comprometidos en el PIFI

3.0 y con ello garantizar el logro de niveles

superiores de desarrollo y consolidación

Así, la actualización del PIFI 3.0 que debe tener

como resultado la formulación del PIFI 3.1 tiene

como un punto de énfasis el análisis, y en su caso

adecuación de las políticas, estrategias y

acciones que permitan alcanzar las metas

establecidas por la universidad en el

periodo 2004-2006 comprometidos en el PIFI

3.0 y con ello garantizar el logro de niveles

superiores de desarrollo y consolidación



24,185

4,631

2,149

Abs.

2003

100%

9%

% con respectoal total de PTC

--100%22,987100%18,093Población de PTC de las UPE’s

--23%5,24215%2,712PTC con perfil deseable

-35008%1,8991,4777%1,229PTC en el SNI


Abs.% con respectoal total de PTC

Abs.Abs.% con respectoal total de PTC

Abs.

Proyección al 2006

200220001998

Indicador

24,185

4,631

2,149

Abs.

2003

100%

9%


--100%22,987100%18,093Población de PTC de las UPE’s

--23%5,24215%2,712PTC con perfil deseable

-35008%1,8991,4777%1,229PTC en el SNI


Abs.% con respectoal total de PTC

Abs.Abs.% con respectoal total de PTC

Abs.

Proyección al 2006

200220001998

Indicador

Nivel del Profesorado de tiempo completoNivel del Profesorado de tiempo completo

24,185

4,24611,3907,398

Abs.

2003

95%

18%46%31%

%

100%-100 %22,987100 %18,093Total UPE’s

22%-15%3,4218%1,524PTC con Doc.57%-47%10,73032%5,864PTC con Esp. y Maestría21%-38%8,83660%10,705PTC con Lic.

%Abs.%Abs.%Abs.

Proyección al 2006

20021998Indicador

24,185

4,24611,3907,398

Abs.

2003

95%

18%46%31%

%

100%-100 %22,987100 %18,093Total UPE’s

22%-15%3,4218%1,524PTC con Doc.57%-47%10,73032%5,864PTC con Esp. y Maestría21%-38%8,83660%10,705PTC con Lic.

%Abs.%Abs.%Abs.

Proyección al 2006

20021998Indicador

Nota: En 2003 existen 1,151 PTC que no reportan grado máximo de estudio y representan el 5% de la población

Nota: En 2003 existen 1,151 PTC que no reportan grado máximo de estudio y representan el 5% de la población

AVANCES EN LA CAPACIDAD ACADÉMICA DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ESTATALES (PROFESORADO Y

CA)


CA)


19%*

* Se explica por el incremento de las exigencia oficiales

Estado y evolución de los cuerpos académicos

2,758

39

171

2,548

0 *

2003

2,4682,359TOTAL

6034

230170

2,4681,385

-770Grupos disciplinares

Proyección al 2006

2002Indicadores

2,758

39

171

2,548

0 *

2003

2,4682,359TOTAL

6034Consolidados

230170En consolidación

2,4681,385En formación

-770Grupos disciplinares

Proyección al 2006

2002Indicadores

* Datos incluidos en los CA en formación



CA)


CA)

Indicador 2001 2002 Dic. 2003 Proyección al 2006Nivel 1 (Posibilidad de acreditación a corto plazo) 473 587 800 1,600

Nivel 2 (Posibilidad de acreditación a mediano plazo) 578 798 1,052 2,000Nivel 3 (Posibilidad de acreditación a largo plazo) 237 481 522 220Total evaluados 1,288 1,866 2,374 3,820

Clasificación de los PE evaluados por los CIEES

28,96024,469Exá

10,3299,310Rendimiento satisfactorio

1,1691,070Alto rendimiento

NúmeroNúmero

Oct. 20032002Indicador

Resultados de la aplicación del EGEL por el CENEVAL

28,96024,469Exámenes aplicados

10,3299,310Rendimiento satisfactorio

1,1691,070Alto rendimiento

NúmeroNúmero

Oct. 20032002Indicador

Resultados de la aplicació

2,001 2,002Febrero

2004 Proyección al 2006PE acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

Inicia proceso

190 296* 600

AVANCES DE LA COMPETITIVIDAD ACADÉMICA DE LAS IES (PE Y ESTUDIANTES)AVANCES DE LA COMPETITIVIDAD ACADÉMICA DE LAS IES (PE Y ESTUDIANTES)


* Referente para el apoyo PIFI

Las políticas institucionales son condición indispensable de la planeación estratégica

El cumplimiento de los indicadores y las metas compromiso es la base para ampliar los fondos extraordinarios y en el mediano plazo los ordinarios*

Los planes de desarrollo (PGD, PIFI, PDCA) tienen que ser coherentes entre sí

Los proyectos deben ser evaluados trimestralmente, por lo que es indispensable incrementar su operatividad

Las políticas institucionales son condición indispensable de la planeación estratégica

El cumplimiento de los indicadores y las metas compromiso es la base para ampliar los fondos extraordinarios y en el mediano plazo los ordinarios*

Los planes de desarrollo (PGD, PIFI, PDCA) tienen que ser coherentes entre sí

Los proyectos deben ser evaluados trimestralmente, por lo que es indispensable incrementar su operatividad

Estrategia Institucional PIFI 3.1Estrategia Institucional PIFI 3.1

IMPLICACIONES DE LAS POLÍTICAS OFICIALES PARA LA BUAPIMPLICACIONES DE LAS POLÍTICAS OFICIALES PARA LA BUAP

* Propuesta CUPIA como nueva forma de financiamiento

El PIFI 3.1 es una revisión de los alcances logrados; se pone énfasis en el seguimiento de los indicadores y en el cumplimiento de las metas compromiso

Cobra especial importancia la consistencia de la planeación con las políticas, estrategias y proyectos, tanto institucionales como por DES

Pretende evaluar el modelo de planeación y financiamiento del 2001–2003, por lo que la BUAP tendrá que demostrar la congruencia entre el ámbito de la gestión y el académico

El PIFI 3.1 es una revisión de los alcances logrados; se pone énfasis en el seguimiento de los indicadores y en el cumplimiento de las metas compromiso

Cobra especial importancia la consistencia de la planeación con las políticas, estrategias y proyectos, tanto institucionales como por DES

Pretende evaluar el modelo de planeación y financiamiento del 2001–2003, por lo que la BUAP tendrá que demostrar la congruencia entre el ámbito de la gestión y el académico

MARCO DE REFERENCIAMARCO DE REFERENCIA


POLÍTICAS GENERALES PARA LA ACTUALIZACIÓN DEL PIFIPOLÍTICAS GENERALES PARA LA ACTUALIZACIÓN DEL PIFI

Trabajaremos en dos ámbitos: el de la gestión institucional y el académico con las DES

El órgano que tomará las decisiones para la actualización del PIFI es la Comisión Institucional de Planeación, establecido por las reglas de operación del PIFI, como un espacio para el seguimiento de tareas prioritarias en el desarrollo de la institución, lo que precisa de altos niveles de coordinación e integración

Por lo cual, uno de los primeros acuerdos será el establecimiento de lineamientos de operación de la Comisión Institucional de Planeación

Trabajaremos en dos ámbitos: el de la gestión institucional y el académico con las DES

El órgano que tomará las decisiones para la actualización del PIFI es la Comisión Institucional de Planeación, establecido por las reglas de operación del PIFI, como un espacio para el seguimiento de tareas prioritarias en el desarrollo de la institución, lo que precisa de altos niveles de coordinación e integración

Por lo cual, uno de los primeros acuerdos será el establecimiento de lineamientos de operación de la Comisión Institucional de Planeación


Presidente:

Secretaría:

Presidente:

Secretaría:

Vicerrector de DocenciaVicerrector de Investigación y Estudios de PosgradoVicerrectora de Extensión y Difusión de la CulturaSecretario GeneralTesorero GeneralContralor GeneralAbogado GeneralCoordinador de la Unidad de AsesoresSecretario AdministrativaResponsable Institucional del PROMEPDirector General de Obras

Rector

Vicerrectora de Presupuesto, Planeación e Investigación Institucional

Vocales:

Integrantes de la Comisión Institucional de PlaneaciónIntegrantes de la Comisión Institucional de Planeación


Dado que el énfasis de esta Fase del PIFI, consolidación de la planeación, gira en torno al seguimiento académico y de la gestión institucional, éste es un momento propicio para fortalecer el carácter estratégico y resolutivo de la Comisión Institucional de Planeación, de manera que se erija como un órgano que:

Dado que el énfasis de esta Fase del PIFI, consolidación de la planeación, gira en torno al seguimiento académico y de la gestión institucional, éste es un momento propicio para fortalecer el carácter estratégico y resolutivo de la Comisión Institucional de Planeación, de manera que se erija como un órgano que:

Propone, discute y aprueba en su seno las políticas institucionales para el desarrollo académico de la institución que permitan cumplir con las metas-compromiso

Se aboca al conocimiento, revisión y dictaminación de planes y programas estratégicos para el desarrollo de la institución: Plan Maestro de Construcciones, Plan de Desarrollo de la Planta Académica, entre otros

Trabaja con una agenda que le permita anticipar los problemas para la integración de la propuesta PIFI 3.1

Propone, discute y aprueba en su seno las políticas institucionales para el desarrollo académico de la institución que permitan cumplir con las metas-compromiso

Se aboca al conocimiento, revisión y dictaminación de planes y programas estratégicos para el desarrollo de la institución: Plan Maestro de Construcciones, Plan de Desarrollo de la Planta Académica, entre otros

Trabaja con una agenda que le permita anticipar los problemas para la integración de la propuesta PIFI 3.1


FUNCIÓN DE LA CIP EN EL MARCO DEL PIFI 3.1FUNCIÓN DE LA CIP EN EL MARCO DEL PIFI 3.1

La Secretaría de la CIP será la encargada de difundir los acuerdos, políticas y estrategias que emanen

de la discusión efectuada en los dos ámbitos: el de la gestión y el académico. Esto contribuirá a garantizar que el ProGES y los ProDES sean consistentes entre sí

Para la formulación del PIFI 3.1 la Comisión Institucional de Planeación sesionará de manera permanente

La Secretaría de la CIP será la encargada de difundir los acuerdos, políticas y estrategias que emanen

de la discusión efectuada en los dos ámbitos: el de la gestión y el académico. Esto contribuirá a garantizar que el ProGES y los ProDES sean consistentes entre sí

Para la formulación del PIFI 3.1 la Comisión Institucional de Planeación sesionará de manera permanente


FUNCIÓN DE LA CIP EN EL MARCO DEL PIFI 3.1FUNCIÓN DE LA CIP EN EL MARCO DEL PIFI 3.1

Fomentar la realización de un proceso de planeación estratégico y participativo que permita actualizar los ProDES y el ProGES del PIFI 3.0 y la formulación de su versión 3.1

Atender las áreas débiles de la planeación señaladas en la evaluación del PIFI 3.0

Ampliar y diversificar su oferta educativa (PE-matrícula) acorde con su capacidad académica y de infraestructura instalada

Fomentar la colaboración entre las DES y sus CA

Fomentar la realización de un proceso de planeación estratégico y participativo que permita actualizar los ProDES y el ProGES del PIFI 3.0 y la formulación de su versión 3.1

Atender las áreas débiles de la planeación señaladas en la evaluación del PIFI 3.0

Ampliar y diversificar su oferta educativa (PE-matrícula) acorde con su capacidad académica y de infraestructura instalada

Fomentar la colaboración entre las DES y sus CA

ORIENTACIONES ESTRATÉGICAS A DESARROLLARORIENTACIONES ESTRATÉGICAS A DESARROLLAR

La guía PIFI 3.1 indica el establecimiento de políticas institucionales, que serán responsabilidad de la CIP para orientar la planeación a nivel de la gestión:

La guía PIFI 3.1 indica el establecimiento de políticas institucionales, que serán responsabilidad de la CIP para orientar la planeación a nivel de la gestión:


Impulsar el buen funcionamiento de las DES y de la institución en su conjunto

Mejorar la capacidad y la competitividad académicas de la institución y de las DES

Cerrar brechas de calidad entre las DES (PE y CA)


Cumplir con las metas compromiso 2003 del PIFI 3.0

Certificar los procesos estratégicos de gestión

Desarrollar y operar el Sistema Integral de Información Académica Administrativa (SIIAA)

Impulsar el buen funcionamiento de las DES y de la institución en su conjunto

Mejorar la capacidad y la competitividad académicas de la institución y de las DES

Cerrar brechas de calidad entre las DES (PE y CA)


Cumplir con las metas compromiso 2003 del PIFI 3.0

Certificar los procesos estratégicos de gestión

Desarrollar y operar el Sistema Integral de Información Académica Administrativa (SIIAA)


ORIENTACIONES ESTRATÉGICAS A DESARROLLAR


Realizar la contextualización de los ProDES y el ProGES actualizados en el PIFI 3.1

Promover el uso eficiente y compartido de recursos humanos, físicos y materiales entre DES

Impulsar la vinculación de la institución con su entorno para garantizar su pertinencia

Impulsar la ampliación, mantenimiento y construcción de espacios físicos

Realizar la contextualización de los ProDES y el ProGES actualizados en el PIFI 3.1

Promover el uso eficiente y compartido de recursos humanos, físicos y materiales entre DES

Impulsar la vinculación de la institución con su entorno para garantizar su pertinencia

Impulsar la ampliación, mantenimiento y construcción de espacios físicos




Para la elaboración de los ProGES, se trabajará con las vicerrectorías y dependencias responsables de proyectos

En primera instancia, trabajaremos con los responsables institucionales, con el objetivo de evaluar el impacto académico e institucional de los proyectos financiados (PIFI 1.0, 2.0 y 3.0), así como llevar a cabo el análisis del cumplimiento de las metas compromiso

Con base en la revisión y evaluación de políticas y prioridades institucionales, en un segundo momento se integrarán los proyectos de fortalecimiento del desempeño institucional, bajo la coordinación de la Comisión Institucional de Planeación

Para la elaboración de los ProGES, se trabajará con las vicerrectorías y dependencias responsables de proyectos

En primera instancia, trabajaremos con los responsables institucionales, con el objetivo de evaluar el impacto académico e institucional de los proyectos financiados (PIFI 1.0, 2.0 y 3.0), así como llevar a cabo el análisis del cumplimiento de las metas compromiso

Con base en la revisión y evaluación de políticas y prioridades institucionales, en un segundo momento se integrarán los proyectos de fortalecimiento del desempeño institucional, bajo la coordinación de la Comisión Institucional de Planeación


PROGES: ESTRUCTURA ORGANIZACIONALPROGES: ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

POLÍTICAS Y RESPONSABLES INSTITUCIONALES*POLÍTICAS Y RESPONSABLES INSTITUCIONALES*

POLÍTICAS INSTITUCIONALES SOBRE:

VD VIEP VEDC VPPIIADMÓN CENTRA

L

1. Participación en ProDES, ProGES y PIFI 3.1

x

2. Oferta Educativa x x

3. Colaboración entre DES y CA x x RIPromep

4. Buen funcionamiento de DES e Institución

SA

5. Capacidad y competitividad académicas

x x x xRIPromep

6. Brechas de calidad x x x x RIPromep

7. Problemas estructurales x TG

8. Metas compromiso 2004-2006 x x x x SG

9. Certificar gestión SG

10. SIIAA SG

11. Contextualización ProDES y ProGES No requiere políticas (incluido en 1)

12. Uso eficiente y compartido de recursos

x x x x SA / CG

13. Vinculación x x x

14. Espacios físicos x x x x SA / DGO

15. Áreas débiles de la planeación (pendiente) CIP


*Es prioritaria la revisión de las políticas institucionales y las debilidades en la planeación, así como la jerarquización de los proyectos

POLÍTICAS Y RESPONSABLES INSTITUCIONALESPOLÍTICAS Y RESPONSABLES INSTITUCIONALES

POLÍTICAS INSTITUCIONALES PARA

LAS DES:VD VIEP VEDC VPPII

ADMÓN CENTRAL

1. Articular la planeación x

2. Capacidad y competitividad académicas x x RIPromep

3. Colaboración entre CA x x RIPromep

4. Colaboración y apoyo entre DES x x RIPromep

5. Cerrar brechas de calidad x x

6. Uso eficiente y compartido de recursos x x x x

SA / DGO / CG

7. Atención a estudiantes x x x

8. Criterios para priorizar proyectos CIP

9. Áreas débiles de la planeación (pendiente) CIP



Clasificación de los CIEES a los programas educativos de la BUAP

Evolución 2001 - 2006

Clasificación de los CIEES a los programas educativos de la BUAP

Evolución 2001 - 2006 Nivel Licenciatura

Programas educativos 2001 2003 2004 2005 2006Nivel 1: 9 20 27 45 48Nivel 2: 28 21 15 8 6Nivel 3: 6 1 1 1 0

Sin Clave: 0 1 0 0 0No Evaluados: 11 11 11 0 0

Total: 54 54 54 54 54


Compromisos de Acreditación

2001 - 2006

Compromisos de Acreditación

2001 - 2006

Año N° %2001 2 4%2003 5 9%2004 15 28%2005 12 22%2006 19 35%2007 1 2%

Total: 54 100%

PRODES: ESTRUCTURA ORGANIZACIONALPRODES: ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL


CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS ECONÓMICO-

ADMINISTRATIVAS

CIENCIAS DE

LA SALUD

INGENIERÍA YTECNOLOGÍA

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN Y

HUMANIDADES

CIENCIAS EXACTAS

BUAP

Trabajaremos en primera instancia en la revisión de indicadores y, en un segundo momento, con la retroalimentación a través de la evaluación de los ProDES 3.0, procederemos a formular los ProDES 3.1

Posteriormente, los actores y responsables de los ProDES retomarán las políticas y estrategias institucionales para impulsar la capacidad y la competitividad académica en cada DES

Trabajaremos en primera instancia en la revisión de indicadores y, en un segundo momento, con la retroalimentación a través de la evaluación de los ProDES 3.0, procederemos a formular los ProDES 3.1

Posteriormente, los actores y responsables de los ProDES retomarán las políticas y estrategias institucionales para impulsar la capacidad y la competitividad académica en cada DES


PRODES: ESTRUCTURA ORGANIZACIONALPRODES: ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

La consolidación de la planeación representa una oportunidad para que las unidades académicas tomen decisiones colegiadas y con una representación propia

Por esta razón, se propone la figura de Responsable de DES, quien, en coordinación con el responsable técnico de la VPPII que corresponda, se dará a la tarea de la integración de los ProDES

El Responsable de DES será un miembro de la comunidad académica de la DES

La consolidación de la planeación representa una oportunidad para que las unidades académicas tomen decisiones colegiadas y con una representación propia

Por esta razón, se propone la figura de Responsable de DES, quien, en coordinación con el responsable técnico de la VPPII que corresponda, se dará a la tarea de la integración de los ProDES

El Responsable de DES será un miembro de la comunidad académica de la DES


PRODES: IMPLICACIONES ORGANIZACIONALESPRODES: IMPLICACIONES ORGANIZACIONALES

PRODES: INTEGRACIÓN Y RESPONSABILIDADPRODES: INTEGRACIÓN Y RESPONSABILIDAD

DES

Económico-Administrativas

Educación y Humanidades

Exactas

Ingeniería y Tecnología

Naturales

Salud

Sociales


Responsable Técnico

Gabriel Huerta

Sheng-li Chilián

Rafael Rivera

Antonio Lucio

Marco Antonio Ramírez

Guadalupe Moheno

Juan José López

Responsable de la DES

Coordinador de Responsables Técnicos: José Luis Rojas

CALENDARIZACIÓNCALENDARIZACIÓN


Publicación reglas FIUPEA y FOMES 2004 31/marzo/2004

Recepción Guía 3.1 2/abril/2004

Retroalimentación por parte de la SESIC3/junio/2004

Conclusión de la Elaboración PIFI 3.1 20/agosto/2004

Entrega del PIFI 3.1 a la SESIC 1a. Quincena de septiembre

Publicación reglas FIUPEA y FOMES 2004 31/marzo/2004

Recepción Guía 3.1 2/abril/2004

Retroalimentación por parte de la SESIC3/junio/2004

Conclusión de la Elaboración PIFI 3.1 20/agosto/2004

Entrega del PIFI 3.1 a la SESIC 1a. Quincena de septiembre

La programación cuenta con los tiempos y ritmos adecuados que permitirá que el PIFI 3.1 se concluya en el tiempo establecido en la convocatoria; además, tiene la sugerencia de los actores involucrados de tomar en cuenta su periodo vacacional

La programación cuenta con los tiempos y ritmos adecuados que permitirá que el PIFI 3.1 se concluya en el tiempo establecido en la convocatoria; además, tiene la sugerencia de los actores involucrados de tomar en cuenta su periodo vacacional

AGENDA DE TRABAJOAGENDA DE TRABAJO

CIP ProDES

31 al 4 7 al 11 14 al 18 21 al 25 28 al 2 5 al 9 12 al 16 19 al 23 9 al 13 16 al 20

Entrega de documentación

Presentación

Revisión de Indicadores UA

Revisión de Políticas

Revisión de Metas Compromiso

Estrategias

Autoevaluación (seg. acad.)

Seguimiento PIFI 3.0 DES

Políticas de la DES

Proyectos

Actualización de la Planeación

ProGES

Formulación de Proyectos

PIFI 3.1

Consistencia Interna

Conclusiones

Pruebas de Consistencia

Pruebas de Consistencia

TEMASJUNIO JULIO AGOSTO


Para la elección del Responsable de DES, los participantes de la planeación (Directores, Secretarios Académicos y de Investigación y Estudios de Posgrado, responsables de programas educativos y líderes de cuerpos académicos) se reunirán en las instalaciones de la VPPII

La agenda para esta reunión es la siguiente:

Para la elección del Responsable de DES, los participantes de la planeación (Directores, Secretarios Académicos y de Investigación y Estudios de Posgrado, responsables de programas educativos y líderes de cuerpos académicos) se reunirán en las instalaciones de la VPPII

La agenda para esta reunión es la siguiente:DESDES Fecha y HoraFecha y Hora

SaludSalud 7 de Junio, 10 hrs.7 de Junio, 10 hrs.

NaturalesNaturales 7 de Junio, 12 hrs.7 de Junio, 12 hrs.

SocialesSociales 7 de Junio, 17 hrs.7 de Junio, 17 hrs.

Ingeniería y TecnologíaIngeniería y Tecnología 7 de Junio, 19 hrs.7 de Junio, 19 hrs.

HumanidadesHumanidades 8 de Junio, 10 hrs.8 de Junio, 10 hrs.

Económico-AdministrativoEconómico-Administrativo 8 de Junio, 12 hrs.8 de Junio, 12 hrs.

ExactasExactas 8 de Junio, 17 hrs.8 de Junio, 17 hrs.


1. Pase de lista

2. Propuesta y elección del Responsable de DES

3. Presentación de los criterios para la actualización del valor de los indicadores por programa educativo

4. Agenda para la actualización de los indicadores

5. Presentación del Sitio Web de la Planeación Institucional

6. Preguntas

1. Pase de lista

2. Propuesta y elección del Responsable de DES

3. Presentación de los criterios para la actualización del valor de los indicadores por programa educativo

4. Agenda para la actualización de los indicadores

5. Presentación del Sitio Web de la Planeación Institucional

6. Preguntas

Esta reunión marcará el inicio de las actividades a desarrollar para la revisión y actualización de los ProDES. El orden del día previsto para la sesión es el siguiente:

Esta reunión marcará el inicio de las actividades a desarrollar para la revisión y actualización de los ProDES. El orden del día previsto para la sesión es el siguiente:


Una vez concluida la actualización de los indicadores, se procederá a la elaboración de los ProDES (49 cuartillas más las correspondientes a los indicadores) en el marco del PIFI 3.1

Se establecen tiempos de entrega con el objetivo de sincronizar las políticas y estrategias institucionales que emanen de la CIP en los dos ámbitos de trabajo, con la intención de que exista una retroalimentación en ambos sentidos entre ProDES y ProGES.

La agenda se estableció en función de la experiencia que se ha adquirido en el trabajo conjunto del año anterior, por lo que se esperan resultados en los tiempos señalados.

Una vez concluida la actualización de los indicadores, se procederá a la elaboración de los ProDES (49 cuartillas más las correspondientes a los indicadores) en el marco del PIFI 3.1

Se establecen tiempos de entrega con el objetivo de sincronizar las políticas y estrategias institucionales que emanen de la CIP en los dos ámbitos de trabajo, con la intención de que exista una retroalimentación en ambos sentidos entre ProDES y ProGES.

La agenda se estableció en función de la experiencia que se ha adquirido en el trabajo conjunto del año anterior, por lo que se esperan resultados en los tiempos señalados.


En la presente reunión se les está haciendo entrega de un disco compacto que contiene los siguientes documentos:

En la presente reunión se les está haciendo entrega de un disco compacto que contiene los siguientes documentos:


Estrategia Institucional para la Elaboración del PIFI

3.1

Metodología ProDES

Convocatoria PIFI 3.1 con Anexos

Retroalimentación SESIC

Plan General de Desarrollo Institucional 2002-2005

Documentos PIFI 3.0

Directorio VPPII

Estrategia Institucional para la Elaboración del PIFI

3.1

Metodología ProDES

Convocatoria PIFI 3.1 con Anexos

Retroalimentación SESIC

Plan General de Desarrollo Institucional 2002-2005

Documentos PIFI 3.0

Directorio VPPII

El objetivo primordial del proceso es el sentido académico

Se pretende cerrar brechas de calidad entre PE y DES

Resalta la importancia de la consistencia interna:

Políticas institucionales vs. Políticas de la DES

Metas compromiso vs. Indicadores

Metas compromiso vs. Proyectos

ProGES vs. ProDES

El objetivo primordial del proceso es el sentido académico

Se pretende cerrar brechas de calidad entre PE y DES

Resalta la importancia de la consistencia interna:

Políticas institucionales vs. Políticas de la DES

Metas compromiso vs. Indicadores

Metas compromiso vs. Proyectos

ProGES vs. ProDES


Puntos de énfasisPuntos de énfasis

La evaluación del PIFI 3.0 realizada por la SESIC es un insumo más para la planeación y deberá ser un tema de reflexión que nos permitirá integrar un documento final acorde a la realidad y perspectivas de cada DES

La evaluación del PIFI 3.0 realizada por la SESIC es un insumo más para la planeación y deberá ser un tema de reflexión que nos permitirá integrar un documento final acorde a la realidad y perspectivas de cada DES

GraciasGracias

objetivo estratégico : educación de buena calidad objetivo particular : fortalecer a las...

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