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FCPS Maestro Del Año

Timothy Snyder

CUMPLIR LA PROMESA DE LA ESCUELA PÚBLICA

Guía y Calendario esColar 2018–2019

Directora distinguida a nivel nacional en 2018Maestro del año de FCPS de 2018-2019El maestro de Arte Tim Snyder representa la calidad excepcional de

maestros en FCPS.

Blue Ribbon School (Escuela con Cinta Azul) 2018 de Maryland ¡Una de tan solo seis en todo el estado!

Según declaró: “El éxito no es solo el resultado de la enseñanza en el aula, sino también el resultado de creencias acerca de la capacidad de uno. Cuando los maestros fomentan el esfuerzo y explican a los alumnos que los errores son parte del proceso de aprendizaje, fomentamos una ‘mentalidad de crecimiento’ que genera una importante diferencia. Los alumnos que aceptan la

crítica constructiva y el error como una etapa del crecimiento, a la larga, tienen más posibilidades de tener éxito”.

El Sr. Snyder, egresado de la escuela Governor Thomas Johnson High, instruye a nuevos maestros en Urbana Middle y se desempeña en los equipos de Mejora estratégica continua y en la Academia de eficacia de maestros de la escuela. Sus alumnos han ganado muchos premios por sus obras de arte. Una obra que exhibe muestra un martillo con la frase: “Crea… no destruyas”. Todos los alumnos pueden crear obras de artes significativas que apoyen un entorno educativo positivo.

La Asociación de Directores de Escuelas Primarias de Maryland (Maryland Association of Elementary School Principals) y la Asociación Nacional de Directores de Escuelas Primarias (National Association of Elementary School Principals) colaboraron en nombrar a la directora de Centerville Elementary, Tracy Hilliard, Directora distinguida a nivel nacional en 2018 de Maryland. Este es el mayor reconocimiento que se otorga en el programa Director distinguido a nivel nacional para reconocer la excelencia en la dirección de escuelas y condecorar a quienes establecen estándares altos de enseñanza, carácter y éxito de los alumnos.

Los padres elogian a la directora Hilliard por ser una líder excepcional que tiene como prioridad interactuar con cada alumno. Los niños se sienten cómodos al recurrir a ella con un problema o buenas noticias. Es accesible y responde a los padres.

La directora Hilliard es un gran ejemplo de cómo asumir riesgos y alienta al personal a poner de manifiesto iniciativas para progresar en el aprendizaje. Darle prioridad a los niños ha sido el principal factor impulsor del auge de la escuela para ser reconocida a nivel estatal y nacional por el programa Blue Ribbon School (Escuela con Cinta Azul).

UN VISTAZO DE FCPS

Costo por alumno: $13,061 por año*

Invertimos en el futuroFCPS brinda a más de 42,000 alumnos el conocimiento y las habilidades que necesitarán

para tener éxito en nuestra sociedad global. De esos alumnos, prestamos servicios a 11,600 (26 %) que son elegibles para comidas gratis o a precio reducido; 3,400 (8 %) que no hablan inglés como idioma principal y 4,800 (11 %) que reciben servicios de Educación Especial.

Un 99 % o más de 1,000 empleadores encuestados, dijeron que los alumnos de FCPS satisfacían o superaban los estándares de preparación para lugares de trabajo.

Nuestra promoción 2018 (2,992 alumnos) recibieron $45.8 millones en ofertas de becas.Durante 10 años seguidos, FCPS ha obtenido el mayor reconocimiento por su divulgación

precisa y completa en informes gubernamentales de contabilidad y financieros. Estamos comprometidos responsablemente con la transparencia y la administración de cada centavo del dinero de los contribuyentes.

Maestros y personal escolar

Mantenimiento y funcionamiento de edificios

Transporte en autobús

Libros de texto y otro material didáctico

Administración

Apoyo de los alumnos y salud

$10,038

$1,473

$663

$331$296

$260

77 ¢

11 ¢

5 ¢

3 ¢2 ¢

2 ¢ 45,000

40,000

35,000

‘16‘08 ‘09 ‘10 ‘11 ‘12 ‘13 ‘14

Cantidad de alumnos

‘15 ‘17 ▲ Matrícula proyectada

Alumnos por nivel†

EscuEla primaria (preescolar a 5.°grado) 19,683

mEdia (6.° a 8.° grado) 9,625

sEcundaria (9.° a 12.° grado) 12,702

EscuElas EspEcialEs ◆ ◆ 194†Septiembre de 2017 (incluye las escuelas autónomas)◆◆Incluye la Escuela Virtual del Condado de Frederick, Heather Ridge School, Rock Creek School y el Programa SUCCESS (Éxito)

‘18▲ * Del informe financiero auditado más recientemente, 2016-17

Para reCibir Correos eleCtróniCos y mensajes de texto de FindoutFirst: www.FCPs.orG/FoF 1

573 empleados de la oficina central y personal de apoyo y operaciones

134 empleados en servicios relacionados con los alimentos59 especialistas en medios/bibliotecarios

68 directores87 subdirectores

151 consejeros y psicólogos

181 empleados de oficinas escolares

359 porteros

883 asistentes educativos

2,914 maestros

5,856 empleadosu

uPuestos equivalentes a tiempo completo

447 conductores de autobuses y personal de transporte

40,75

7

40,72

0

41,37

8

42,20

4

40,15

5

40,21

0

40,23

6

40,48

1

40,52

7

40,71

5 42,98

9

EN ESTA GUÍA

Guía y Calendario esColar Para 2018–2019 2

Cumplir la promesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . interior de portada Maestro del año de FCPS de 2018-2019 Directora distinguida a nivel nacional en 2018 Blue Ribbon School (Escuela con Cinta Azul) 2018 de Maryland

un vistazo de FCps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1metas y direCCión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Metas de FCPS Equipo de dirección No dejen de colaborar con la Junta Cronograma de reuniones públicas de la Junta de Educación La Junta de Educación y el superintendente de escuelas Para comunicarse con la Junta de Educación

inFormaCión indispensable para un año exitoso . . . . . . . . . . . . . . 4 Acerca de esta guía El día escolar Llegada a la escuela Medicamentos y tratamientos Reciban las noticias de la escuela ¿Qué hay en el menú? School Cash Online (Efectivo escolar en Internet) Tarjeta de información del alumno y formulario de salud Qué hacen las escuelas ante el mal tiempo y las emergencias . . . . . .5 Códigos de colores de cierre/retraso para los empleados

el Calendario del año esColar 2018-2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Compromiso de la Familia y Comunidad: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Conectados. Comprometidos. Reuniones de padres y maestros Correos electrónicos y mensajes de texto de FindOutFirst Ciudadanos de edad avanzada Programa Gifts for Education Participación activa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21Visitas y voluntarios

ingreso y áreas de asistenCia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Matriculación Preescolar Jardín de infantes Alumnos bilingües o que estan aprendiendo inglés Expedientes médicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 Deportes interescolares y unificados Seguro

transporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Comidas en la esCuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25programas de eduCaCión general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Escuela primaria Escuela intermedia Escuela secundaria Centro de Educación Vocacional y Tecnología . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Educación Vocacional y Tecnología Escuela Virtual del Condado de Frederick Aprendizaje basado en el trabajo

programas de eduCaCión espeCial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28-29 Educación especial Rock Creek School Programa Challenges (Desafíos) Servicios Child Find (Búsqueda de niños) Programa para Bebés y Niños Pequeños Programa Learning for Life (Aprendizaje para la vida) Programa Partners for Success (Asociados para el éxito)/ Servicios de apoyo para las familias Programa Pyramid (Pirámide) Interpretación del lenguaje de señas Comité Asesor de Educación Especial para Ciudadanos Preescolar de educación especial Programa SUCCESS (Éxito)

programas de eduCaCión adiCional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30-31 Intervención académica Éxito avanzado y Equidad Educación avanzada Articulated Credit (Créditos articulados) Character Counts! (¡El carácter cuenta!) Escuelas autónomas Inscripción doble Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio/Planetario Ausherman Programa de aprendizaje de Ingles (EL) Programa de Alfabetización familiar Higiene Heather Ridge School Academias en las escuelas secundarias y Programas especializados Centro Judy Programa Linking Youth to New eXperiences (LYNX, Conectar a los Jóvenes con Experiencias Nuevas) Recursos en Internet Programa Outdoor School (Escuela al aire libre) Escuela de verano

las tareas tienen un propósito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32boletines de CaliFiCaCiones y logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Boletines de calificaciones e informes intermedios Medidas de aprovechamiento Calificaciones en Internet El vínculo entre la salud y el aprendizaje

programas de exámenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Locales, estatales y nacionales

desempeño aCadémiCo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Ubicación y promoción Lista de honor Requisitos para actividades extracurriculares Graduación con honores Becarios de Maryland Sociedad Nacional Honoraria

requisitos de graduaCión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Programa Aprendizaje sobre el servicio (Student Service Learning) Calendario de fin de año para los alumnos de 12.º grado Certificados analíticos

serviCios de apoyo estudiantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Servicios CASS (Servicios Escolares de Organismos Comunitarios) Orientación Servicios de salud Servicios de enseñanza en el hogar/hospital Servicios psicológicos Escuelas STAR/Título 1 Evaluaciones de abuso de sustancias Clases particulares

polítiCas, reglamentos y proCedimientos seleCCionados . . . . 38-43 Ausencias Trae tu propio dispositivo (BYOD) Hostigamiento, intimidación y acoso Trampas y plagio Maltrato y descuido infantil Castigo corporal Distribución de materiales en las escuelas Códigos de vestimenta Drogas, alcohol y tabaco Problemas medioambientales Igualdad Cuotas para útiles y actividades Excursiones Armas Días festivos Material didáctico Uso de Internet Acceso de los reclutadores militares a la información de los alumnos Ley de Información Pública Expresión religiosa Registros dentro y fuera del predio escolar Acoso sexual Medios sociales Expedientes de los alumnos (confidencialidad, educación especial, encuestas) Preparación profesional de los maestros Título IX: Discriminación debido al sexo Uso de animales en la enseñanza Uso de los campos de deportes y las escuelas después del horario escolar Visitantes en las escuelas Proceso de traslado

disCiplina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44dereChos y obligaCiones de los alumnos . . . . . . . . . . . . . . . .45-49direCtorio de la oFiCina Central de FCps . . . . . . . . . . . . . . .50-51direCtorio de esCuelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52-53mapa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53seguridad esColar, otros ContaCtos útiles . . . . . . . . . . . . . . . . . 54glosario de FCps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Cómo tratar inquietudes, notas, preparaCión para emergenCias . . 56índiCe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57para más inFormaCión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Contraportada

PÁGINAPÁGINA PÁGINA

¡Encuentren las respuestas a sus preguntas más frecuentes!


Metas de FCPSLa existencia de familias y miembros de la comunidad

comprometidos es fundamental para ayudar a las escuelas a cumplir con la promesa de la educación pública. Estas son las metas que nos esforzamos por conseguir juntos:

1. FCPS preparará a cada alumno a fin de que pueda ser un estudiante capacitado y un ciudadano comprometido para lograr un impacto positivo en la comunidad local y global.

2. FCPS contratará, apoyará y mantendrá personal que defienda la excelencia individual, profesional y de los alumnos.

3. FCPS buscará y utilizará recursos de manera estratégica y responsable para lograr resultados identificados e inspirar la confianza pública.

4. FCPS fomentará las relaciones con las familias y toda la comunidad, compartiendo la responsabilidad del éxito de los alumnos y demostrando orgullo por todos los aspectos de nuestro sistema escolar.

5. FCPS fomentará una cultura que promueva el bienestar y los buenos modales de los alumnos y el personal. ★

Equipo de direcciónEn el Condado de Frederick, 7 miembros con derecho a voto y

1 alumno miembro sin derecho a voto que forman parte de la Junta de Educación y el superintendente de las escuelas trabajan juntos como equipo de dirección del sistema escolar. Los miembros elegidos de la Junta prestan servicio durante mandatos alternados de 4 años. El alumno miembro es un alumno de la escuela secundaria seleccionado por la Asociación de Consejos de Alumnos del Condado de Frederick.

La Junta de Educación establece políticas que no están controladas de otra manera por las leyes federales y estatales. Revisa y aprueba los presupuestos de FCPS y supervisa gastos de fuentes federales, del estado y del condado.

La Junta contrata y examina el trabajo del superintendente, controla la implementación del plan maestro del sistema escolar y otorga la aprobación final a las cuestiones relacionadas con el plan educativo y los materiales, los nombramientos de personal, las compras de equipos, las adquisiciones de tierras y la construcción, renovación y reparación de escuelas.

El superintendente es el secretario tesorero de la Junta y director ejecutivo de FCPS, y garantiza que el sistema escolar cumpla con las leyes de Maryland relacionadas con las escuelas, con las políticas y las normas de la Junta de Educación del Estado y con las metas y políticas de la Junta de la escuela local. Para obtener más información, consulten la Política 100 en www.fcps.org. ★

La Junta de EducaciónBrad W. Young, presidente

El período termina en diciembre de 2018

Dra. April F. Miller, vicepresidenta El período termina en diciembre de 2018

Liz Barrett El período termina en diciembre de 2018

Michael Bunitsky El período termina en diciembre de 2020

Colleen E. Cusimano El período termina en diciembre de 2018

Dr. Kenneth P. Kerr El período termina en diciembre de 2020

Joy Schaefer El período termina en diciembre de 2020

Paige Tolbard Alumnamiembro

El período termina en junio de 2019

Superintendenta de escuelasDra. Theresa R. Alban

Colaboren con la Junta Durante el año, la Junta de Educación lleva a cabo reuniones

para el público en general, habitualmente, en 191 South East Street, Frederick. La Junta invita y recibe con agrado a la comunidad para estas sesiones y otros foros. Las reuniones de la Junta ofrecen la oportunidad a la comunidad de hablar sobre cualquier tema relacionado con FCPS, salvo cuestiones de personal que estén pendientes de apelación para ser tratadas por la Junta del Estado o una junta local, u otras cuestiones confidenciales. Treinta minutos antes de la reunión se pone a disposición una hoja de identificación. Las personas pueden hablar durante tres minutos; a las personas que representan a una organización se les permite hablar cinco minutos. Dirijan las inquietudes sobre las acciones de los miembros del personal de FCPS al departamento o a la escuela apropiada, o comuníquense con la Oficina del superintendente para obtener ayuda. Consulten la página 56 para obtener más información acerca de las inquietudes por tratar.

Las leyes de Maryland promueven la transparencia y las reuniones abiertas, y la Junta se esfuerza por mantener las reuniones lo más abiertas posible. Algunas reuniones pueden estar cerradas al público si se tratan cuestiones confidenciales. Las agendas, las actas y la información de respaldo de las reuniones están disponibles en el sitio web de FCPS, en la sección de Board of Education (Junta de Educación), Agendas y Actas.

Las reuniones generalmente comienzan con las sesiones de trabajo de la tarde. Las reuniones regulares generalmente comienzan a las 6 p. m. ★

Cronograma de reuniones públicas de la Junta de Educación2018 20198 y 22 de agosto 9 y 23 de enero12 y 26 de septiembre 13 y 27 de febrero10 y 24 de octubre 13 y 27 de marzo14 y 28 de noviembre 10 de abril12 de diciembre 8 y 22 de mayo 12 y 26 de junio

PARA COMUNICARSE CON LA JUNTA DE EDUCACIÓN

Correspondencia: 191 South East Street Frederick, Maryland 21701 Teléfono: 301-696-6917 Fax: 301-696-6950 Correo electrónico: [email protected] Sitio Web: www.fcps.org/boe

Televisión: FCPS TV en el Canal de cable 18 o en www.fcps.org/tv Emisión de reuniones en vivo y la noche siguiente

METAS Y DIRECCIÓN

INFORMACIÓN INDISPENSABLE PARA UN AÑO EXITOSO


Acerca de esta guía Lean este práctico recurso para conocer las respuestas a las

preguntas más frecuentes, la lista del directorio de todas las escuelas y oficinas, el calendario, los procedimientos de emergencia y mucho más. Los pasos por seguir para resolver cualquier inquietud se explican en la página 56. Donde se citan las políticas de la Junta de Educación y los reglamentos de FCPS, el texto completo se encuentra en Internet en: www.fcps.org/policies. La información está sujeta a modificaciones; las actualizaciones reemplazarán lo que se indica en esta guía. FCPS anuncia las modificaciones de políticas y procedimientos y otras noticias de las escuelas a través de correos electrónicos de FindOutFirst: www.fcps.org/fof. ★

El día escolarLos alumnos de FCPS tienen un año escolar de 180 días, en

concordancia con las leyes de Maryland. Por lo general, las escuelas secundarias tienen un cronograma de 7:30 a. m. a 2:20 p. m., y la mayoría de los alumnos de escuela intermedia asisten de 8 a. m. a 3 p. m. Con algunas excepciones, las escuelas primarias comienzan a las 9 a. m. y cierran alrededor de las 3:30 p. m. Consulten con su escuela los horarios exactos.

Los alumnos deben llegar a la escuela hasta 30 minutos antes de que comience la enseñanza y dejar las instalaciones dentro de los 30 minutos después de que finalice, excepto cuando participen en actividades patrocinadas por la escuela. ★

Transporte escolarCada día escolar, los 430 autobuses amarillos de FCPS cubre más

de 42,000 millas. Aproximadamente 31,000 alumnos serán elegibles para hacer uso de este medio de transporte en 2018–19.

La responsabilidad del sistema escolar con respecto a los alumnos empieza cuando suben al autobús y termina cuando bajan del autobús al final del día escolar. Los alumnos solo pueden tomar el autobús asignado y deben conseguir sus propio transporte si están matriculados en una escuela que esté fuera del área de asistencia. En la página 24 podrán obtener más información sobre el transporte en autobús. ★

Medicamentos y tratamientosSe recomienza que los alumnos tomen los medicamentos que

tengan que tomar fuera del día escolar. Cuando sea necesario administrar medicamentos durante el horario escolar, el padre/tutor deberá presentar un pedido por escrito emitido por el proveedor de atención médica del alumno para todos los medicamentos de venta con y sin receta. Un adulto debe transportar los medicamentos y entregarlos a la escuela en el envase de la farmacia, etiquetados de forma correcta y completa. Los medicamentos

INFORMACI

ÓN

BÁSICA DE LA ESCUELA

¡IMPORTANTE!tarjeta de inFormaCión del alumno

y Formulario de salud

El primer día escolar, los alumnos reciben formularios importantes para que los padres completen y devuelvan de forma inmediata.

La escuela necesita la Tarjeta de información del alumno de su hijo actualizada para poder ponerse en contacto con ustedes en cualquier momento que haya una emergencia, una pregunta o una inquietud. La Tarjeta de información del alumno es personal y la información más actual se encuentra en la base de datos de FCPS de su hijo, de manera que solo tiene que verificarla y corregirla. ¡Deben devolver el formulario incluso si no hay cambios!

El Formulario de información de salud confidencial es otro aparte y también es fácil de completar. Está en Internet en www.fcps.org/forms para quienes prefieren escribir, imprimir, firmar y enviarlo.

Mantengan ambos formularios actualizados y notifiquen a la escuela por escrito en caso de haber cambios durante el año escolar.

Medios de comunicación en las escuelasEn el transcurso de las actividades escolares, los

medios de comunicación y el personal de FCPS deseara, ocasionalmente, entrevistar, fotografiar o filmar a los alumnos, mostrar su trabajo o publicar sus nombres o retratos en forma impresa o en Internet, con fines educativos, de promoción o transmisión de noticias. Esto incluye las listas de honor. A menos que los padres o tutores indiquen lo contrario en la Tarjeta de información del alumno de su hijo, FCPS supondra que cuentan con ese permiso. Esto no pretende excluir las filmaciones en el aula para fines educativos cuando la información no se publique o comparta públicamente. (FCPS no puede controlar la cobertura de los medios de comunicación en eventos abiertos al público).

Acceso militarPadres y alumnos de escuela secundaria: tengan en cuenta

el procedimiento para negarse a que se facilite información del directorio de los alumnos a reclutadores militares (página 41). ★

de venta sin receta deberán estar en su envase original, sin abrir. No se podrán administrar los medicamentos que se envíen en sobres, bolsas de plástico o pastilleros diarios con recordatorio. Todos los tratamientos requerirán un pedido por escrito emitido por el proveedor de atención médica. A los fines de realizar los preparativos adecuados, comuníquense con la escuela tan pronto como sepan que sus hijos necesitan un tratamiento. En www.fcps.org/forms pueden encontrar los formularios de autorización de medicamentos y tratamiento. También encontrarán copias disponibles en la enfermería de cada escuela.

Nota: Los alumnos podrán traer y aplicarse protector solar de venta libre sin necesidad de presentar un pedido por escrito. ★

Reciban las noticias de la escuela FCPS usa el sistema FindOutFirst (Entérese antes que los demás)

para enviar correos electrónicos importantes del distrito y la escuela de su hijo. Podrán agregar su número de teléfono para mensajes de texto, que solo se envían cuando una escuela cierra de imprevisto. Asegúrense de que las opciones de escuela, grado y noticias estén actualizadas para el nuevo año escolar: www.fcps.org/fof. ★

¿Qué hay en el menú? Los alumnos pueden comprar el desayuno y el almuerzo en

el comedor de la escuela o traerlos de su casa. Todas las escuelas ofrecen desayuno, almuerzo y alimentos a la carta nutritivos y aprobados por el Departamento de Agricultura de EE. UU. (USDA). Pagar por adelantado varias comidas le permite ahorrar tiempo y, además, es práctico. Las familias de escasos recursos pueden reunir los requisitos para recibir comidas gratuitas y a precio reducido. En la página 25 y en www.fcps.org/meals podrán encontrar detalles sobre las comidas en la escuela. ★

School Cash OnlineSchool Cash Online (Efectivo escolar en Internet), la forma de

pagar excursiones, cuotas de deportes, ropa con el logotipo de la escuela y otros gastos, tiene las siguientes características:

✓ Es práctica: está disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana en Internet.

✓ Es segura: ofrece seguridad de primera clase, evita que los alumnos tengan que llevar efectivo o cheques y recordar entregarlos.

✓ Es rápida y eficiente: muestra su historial de pagos/pedidos en un lugar.

✓ No es más cara que pagar en efectivo o con cheques.Inscríbanse ahora: https://frederickcounty.schoolcashonline.com Seleccionen Get Started Today (Empezar hoy). ★


Ocasionalmente, el tiempo inclemente u otras cuestiones de salud o seguridad nos obligan a cerrar todas o algunas escuelas, o retrasar la actividad escolar. Esta decisión supone una evaluación prudente de una variedad de factores en un período de tiempo limitado. Siempre que sea posible, las decisiones se toman antes de las 5 a. m. para los cierres y retrasos de la mañana, y antes de las 10 a. m. para los cierres anticipados. Pueden consultar la Reglamentación 400-2 en www.fcps.org/policies. FCPS no anuncia habitualmente que las escuelas están abiertas o que funcionan según el horario previsto. Las familias que estén preocupadas por la seguridad de los alumnos ante condiciones meteorológicas peligrosas tienen derecho a no enviar a sus hijos a la escuela (pueden consultar la página 38).

Dónde obtener informaciónFCPS notifica a aproximadamente 30 emisoras radiales y canales de

televisión locales y regionales, además de nuestros propios medios de comunicación. No es posible garantizar que los medios de comunicación anunciarán esta información de forma inmediata y exacta. La forma más rápida de obtener información confiable es consultar los siguientes recursos:

Facebook: FCPSMaryland Twitter: @FCPSMaryland Internet: www.fcps.org Correo electrónico/ mensaje de texto: correos electrónicos y mensajes de texto por cierres de emergencia de FindOutFirst: www.fcps.org/fof Televisión: canal de Cable 18 (área de Frederick)Todos los avisos de emergencia de FindOutFirst (Entérese antes que

los demás) provienen de la oficina central de FCPS. Las emergencias incluyen el cierre de las escuelas por condiciones meteorológicas, cortes de energía y situaciones de este tipo. Por lo general, FCPS no emite mensajes inmediatos de FindOutFirst acerca de cierres de emergencia parciales breves y preventivos. Su perfil de FindOutFirst debe incluir la escuela de sus hijos para recibir noticias sobre emergencias pertenecientes solo a esa escuela. Los servicios del operador de telefonía e Internet de los suscriptores afectan la velocidad de recepción y entrega.

Planificación de opciones alternativas de cuidadoPor cuestiones de seguridad, organicen de antemano opciones alternativas de

cuidado de sus hijos en caso de que las escuelas cierren de imprevisto. Enseñen a sus hijos qué hacer en caso de que ustedes no estén en casa cuando la escuela cierra, y brinden a la escuela el nombre y el número de contacto de alguien cercano que generalmente esté disponible cuando ustedes no estén en casa.

Cronograma para retrasos en preescolar*Cuando la apertura de la escuela se retrasa dos horas, los alumnos de

preescolar asisten a jornadas abreviadas. Se sirve el desayuno. Las jornadas de la mañana comienzan dos horas más tarde con el resto de los alumnos en la escuela y finalizan una hora más tarde que lo habitual; es decir, se ofrece una jornada de una hora y media. Las jornadas de la tarde comienzan una hora más tarde que lo habitual y finalizan a la hora habitual; es decir, también se ofrece una jornada de una hora y media. Este cronograma ofrece a los alumnos de preescolar tiempo de educación equitativo.

*No se aplica a las escuelas autónomas

Cronograma para retrasos en el Centro de Educación Vocacional y Tecnología

Cuando las escuelas de todo el condado abren dos horas más tarde, las clases de la mañana del Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC) comienzan dos horas más tarde, y cierran una hora antes que lo habitual. Las jornadas de la tarde comienzan 40 minutos más tarde que lo normal y finalizan a la hora habitual.

Salida anticipadaCuando las escuelas cierran dos horas antes por mal tiempo, los alumnos de

la mañana de preescolar permanecen en la escuela para salir con los alumnos de jornada completa. Se sirve el almuerzo. Se cancelan los programas de la tarde de preescolar y del CTC; los estudiantes del CTC permanecen en su escuela asignada. Se cancelan los programas flexibles vespertinos de Heather Ridge y de la Escuela secundaria vespertina flexible.

Procedimientos de emergenciaTodos los alumnos de FCPS aprenderán en un ambiente seguro. Los

administradores y sus equipos de gestión de emergencias escolares están capacitados en la prevención, la preparación, el abordaje y la recuperación ante todas las situaciones de emergencia que puedan producirse en las escuelas o cerca de ellas. Según sea la situación, una escuela puede implementar las siguientes medidas: Avoid. Deny. Defend.TM (Estrategia de evitar, impedir y defenderse): en

caso de violencia o amenaza de violencia en las instalaciones de las escuelas, los miembros del personal indicarán a los alumnos que se alejen lo más rápido posible de la amenaza para evitar el peligro, que impidan el acceso con barreras y permanezcan en un lugar sin ser vistos y en silencio, y si es necesario, que se defiendan enérgicamente.

Estrategia de arrojarse, resguardarse y sujetarse: en caso de terremoto, los alumnos y los miembros del personal deben arrojarse al suelo, resguardarse debajo de un escritorio o mesa resistente y sujetarse a algo firme hasta que cese el temblor; luego, deben salir del edificio con cuidado.

Evacuación: los alumnos y los miembros del personal se dirigen a un área exterior dentro del campus o a una zona fuera del campus.

Cierre de emergencia: se bloquean todas las puertas; nadie entra ni sale; los alumnos y los miembros del personal permanecen adentro hasta que la situación de emergencia se resuelva.

Cierre de emergencia parcial: las puertas externas permanecen bloqueadas; solo se permite el acceso a personas autorizadas al edificio; no se permite salir sin supervisión a ningún alumno y las actividades se realizan dentro del edificio, de manera habitual.

Evacuación inversa: los alumnos y los miembros del personal ingresan nuevamente al edificio para protegerlos de cualquier situación peligrosa que haya en el exterior.

Clima tempestuoso: en caso de clima tempestuoso (como un tornado), los alumnos y los miembros del personal buscan refugio inmediatamente utilizando los pasillos interiores de planta baja. Si están en actividades al aire libre o en salas portátiles, se les indica que ingresen al edificio. Se mantienen alejados de puertas y ventanas con vidrio y evitan las salas con techos anchos y libres, como los gimnasios y los comedores.

Refugio en el lugar: las puertas externas permanecen bloqueadas; se apagan las unidades de tratamiento de aire para proteger a los alumnos y a los miembros del personal de cualquier posible peligro exterior.Para obtener más información acerca de la seguridad en las escuelas, pueden consultar la página 54. ★

QUÉ HACEN LAS ESCUELAS ANTE EL MAL TIEMPO Y LAS EMERGENCIAS

Códigos de colores de cierre/retraso PARA LOS EMPLEADOS

Código Situación del edificio

Quién se presenta Notas

Verde

Las escuelas abren tarde o cierran temprano

Oficinas abiertas

Todos los empleados se presentan

Los empleados que trabajan 10 y 11 meses adaptan su horario para el retraso/cierre

NaranjaEscuelas cerradas

Oficinas abiertas

Se presentan los empleados que trabajan 12 meses

Los empleados que trabajan 10 y 11 meses NO se presentan

AzulEscuelas cerradas

Oficinas abiertas

Se presenta el personal de emergencia

Se presentan los empleados que trabajan 12 meses (o usan la licencia)

Los empleados que trabajan 10 y 11 meses NO se presentan

Consultar la Reglamentación 400-2

El personal de emergencia NO puede usar la licencia

Amarillo Escuelas y oficinas cerradas

El personal de emergencia se presenta según indicaciones específicas de la oficina central

El personal de emergencia NO puede usar la licencia

Rojo Escuelas y oficinas cerradas

No se presenta ningún empleado

Ningún empleado puede ingresar a las instalaciones de FCPS

Estos códigos brindan una orientación general. El superintendente puede cambiar las instrucciones de presentación al lugar de trabajo según circunstancias específicas. FCPS comunicará instrucciones especiales según sea necesario tan rápido como sea posible.

Actividades después de la escuela y de fines de semana

Generalmente, cuando las escuelas se cierran por mal tiempo, se cancelan o se posponen las actividades vespertinas y después de la escuela que promueve la misma escuela. Cuando se activa el plan de emergencia por nieve en el Condado de Frederick, a menos que el superintendente conceda una exención, se cancelan o se posponen todos los programas y actividades después de la escuela, vespertinos y de fines de semana. ★

UN VISTAZO DEL AÑO ESCOLAR

20184 de septiembre (martes) Primer día de clases10 de septiembre (lunes) Escuelas* cerradas 19 de septiembre (miércoles) Escuelas* cerradas 5 de octubre (viernes) Salida anticipada de 2 horas para los alumnos5 de noviembre (lunes) Escuelas* cerradas para los alumnos6 de noviembre (martes) Escuelas** cerradas 7 de noviembre (miércoles) Apertura con un retraso de 4 horas: solo escuela

primaria e intermedia (reuniones de padres y maestros); preescolar no tiene clases; las escuelas secundarias abren en el horario habitual

8 de noviembre (jueves) Apertura con un retraso de 4 horas: solo escuela primaria e intermedia (reuniones de padres y maestros); preescolar no tiene clases; las escuelas secundarias abren en el horario habitual

9 de noviembre (viernes) Salida anticipada de 3 horas y 1/2: solo escuela primaria y media (reuniones de padres y maestros); preescolar no tiene clases; las escuelas secundarias abren la jornada completa

21 de noviembre (miércoles) Salida anticipada de 2 horas para los alumnos22 y 23 de noviembre (jueves y viernes) Escuelas** y oficinas cerradas14 de diciembre (viernes) Salida anticipada de 2 horas para los alumnos24 y 25 de diciembre (lunes y martes) Escuelas** y oficinas cerradas26-28 de diciembre (miércoles-viernes) Escuelas** cerradas31 de diciembre (lunes) Escuelas** y oficinas cerradas

20191º de enero (martes) Escuelas** y oficinas cerradas21 de enero (lunes) Escuelas** y oficinas cerradas28 de enero (lunes) Escuelas* cerradas para los alumnos18 de febrero (lunes) Escuelas** y oficinas cerradas1º de marzo (viernes) Salida anticipada de 2 horas para los alumnos 5 de abril (viernes) Escuelas* cerradas para los alumnos18 de abril (jueves) Escuelas* cerradas19 de abril (viernes) Escuelas** y oficinas cerradas22 de abril (lunes) Escuelas** y oficinas cerradas10 de mayo (viernes) Salida anticipada de 2 horas para los alumnos27 de mayo (lunes) Escuelas** y oficinas cerradas21 de junio*** (viernes) Salida anticipada de 2 horas para los alumnos/

último día de clases para los alumnos


*Determinado por la Junta de Educación (BOE)**Exigido por el Estado (Pueden consultar la página 40)***Este calendario incluye 8 días de cierre por nieve u otros cierres de emergencia. FCPS compensara los días cerrados por mal tiempo u otras emergencias según la siguiente secuencia: 12, 13, 14, 17, 18, 19, 20 y 21 de junio. En caso de que no se usen días de cierre por nieve, el último día para los alumnos es el martes 11 de junio. Si se usan algunos, pero no todos los días, el año escolar se reducirá según la cantidad de días no usados, de manera que se dicten 180 días de clase para los alumnos. Las fechas están sujetas a la revisión de la Junta de Educación.

Obtenga más detalles del calendario:www.fcps.org/calendarHagan clic en “Me gusta” en Facebook: FCPS MarylandSígannos en Twitter: @FCPSMarylandSeleccionen actualizaciones del calendario por correo electrónico y mensajes de texto por

cierres de emergencia de FindOutFirst: www.fcps.org/fofPueden consultar las páginas de los meses de la Guía y Calendario Escolar

www.fcps.org/fof@FCPSMarylandFCPS Maryland

AGOSTO 2018 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

Savannah PreSSon, 8.° grado Caroline FreimaniS, 3.° grado

Primer día de dePortes de otoño

reunión de la Junta de educación

los maestros nuevos se Presentan a trabaJar: simPosio de nuevos contratados

JULIO DE 2018 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

SEPTIEMBRE DE 2018 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

los maestros nuevos se Presentan a trabaJar

eid al-adha




los maestros se Presentan a trabaJar: caPacitación y PreParación

caPacitación y PreParación docente caPacitación y PreParación docente

caPacitación y PreParación docente

del 1.° al 31 de agosto: mes de la seguridad y de la salud ocular infantil

semana de revisión de libros de texto (hasta el 13 de agosto): biblioteca c. burr artz

sat y Pruebas de materias

caPacitación y PreParación docentecaPacitación y PreParación docente

Exploren el enlace sobre salud y aprendizaje:www.ascd.org/wscc

SEPTIEMBRE 2018 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

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30

ryan Fox, 1.° grado leah WellS, 11.° grado maSon Bator, 10.° grado Jenna WelBourn, 12.° grado

escuelas y oficinas cerradas

día del trabaJo

encuentro de carrera a camPo traviesa de escuela Primaria PaPPy lorenzen (fecha alternativa: 27 de sePtiembre)

Primer día de otoño

día nacional de los abuelos

rosh hashaná (año nuevo Judío) (comienza al atardecer)

reunión general del conseJo de la Pta: monocacy middle, 6:30 P. m.

OCTUBRE DE 2018 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

AGOSTO DE 2018 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

act

día internacional de la alfabetización

día del ciudadano/de la constitución

semana de revisión de libros de texto (hasta el 24 de sePtiembre): biblioteca c. burr artz

fecha alternativa Para el encuentro de carrera a camPo traviesa de PaPPy lorenzen

del 1.° al 30 de sePtiembre: mes de inscriPción Para obtención de la tarJeta de la bibliotecadel 9 al 15 de sePtiembre: semana nacional de artes en la educacióndel 15 de sePtiembre al 15 de octubre: mes nacional de la herencia hisPanadel 17 al 23 de sePtiembre: semana de la constitución del 23 al 30 de sePtiembre: sucot

encuentro de carrera a camPo traviesa de escuela secundaria PaPPy lorenzen (fecha alternativa: 27 de sePtiembre)


escuelas cerradas

día de feria

yom KiPPur (día del Perdón) (finaliza al atardecer)

feria de recourses de comunidad

escuelas cerradas

rosh hashaná (año nuevo Judío)


yom KiPPur (día del Perdón) (comienza al atardecer)

Primer día de clases

día de los Patriotas: aniversario del ataque del año 2011

rosh hashaná (año nuevo Judío) (finaliza al atardecer)

Infórmense sobre el abuso de drogasantes de que sea demasiado tarde:

http://beforeitstoolate.maryland.gov

OCTUBRE 2018 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

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21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

Shannon mahoney, 3.° grado erin drummond, 11.º grado

actexhibiciones en el Planetario 6 y 7 P. m. reunión de la Junta de educación

torneo de golf de fcPs

mitad del trimestre

se emiten las calificaciones Provisorias de la escuela Primaria

salida anticiPada de 2 horas Para los alumnos: sesión de trabaJo de los maestros

encuentro de carrera a camPo traviesa de fcPs

invitación abierta al centro de educación vocacional y tecnología, de 6 a 8 P. m.

exhibiciones en el Planetario 6 y 7 P. m.

noche de bruJas

sat y Pruebas de temas

día de colón/de los descubridores


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

NOVIEMBRE DE 2018 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30



torneo unificado de tenis de fcPs

fecha alternativa Para el festival de bandas de música de escuelas secundarias de fcPs

semana de revisión de libros de texto (hasta el 29 de octubre): biblioteca brunswicK

reunión general del conseJo de la Pta: monocacy middle, 7 P. m.

Psat

día internacional de caminata a la escuela


se emiten las calificaciones Provisorias de la escuela intermedia y secundaria

festival de bandas de música de escuelas secundarias de fcPs (fecha alternativa: 22 de octubre)

del 1.° al 31 de octubre: mes de herencia checa

mes de la cultura y herencia italoamericana

mes nacional de la Prevención del acoso escolar

mes nacional de los directores

mes de la herencia Polaco-americana

1 y 2 de octubre: simchat torah

del 7 al 13 de octubre: semana de la Prevención de incendios

semana nacional del sistema métrico

del 15 al 19 de octubre: semana nacional de la seguridad del autobús escolar

semana nacional del almuerzo escolar

del 21 al 27 de octubre: semana nacional de character counts! (¡el carácter cuenta!)del 23 al 31 de octubre: semana de la cinta roJa

día de la salud infantil

comPetencia de otoño de Porristas de fcPs

Conozcan un amigo nuevo este mes:www.stopbullying.gov

NOVIEMBRE 2018 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1 2 3

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11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

día de los Profesionales que aPoyan la educación




día de los veteranos (armisticio de la Primera guerra mundial: 1918)

escuelas cerradas Para los alumnos: día del maestro

semana de revisión de libros de texto (hasta el 13 de noviembre): biblioteca c. burr artz

las escuelas Primarias e intermedias salen 3 horas y media antes Por la tarde reuniones de Padres y maestros Preescolar no tiene clases

las escuelas secundarias abren la Jornada comPleta

escuelas cerradas:día de elecciones

finalización del Primer trimestre

del 1.° al 30 de noviembre: mes nacional de la herencia indígena estadounidense

del 11 al 17 de noviembre: semana de la conciencia de la geografía

del 12 al 16 de noviembre: semana de la educación estadounidense

del 18 al 24 de noviembre: semana nacional de la familia

letiCia Parada, 11.° grado andreW KuznieWSKi, 4.° grado Quynh huynh, 5.° grado

charla con el suPerintendente: windsor Knolls middle, 7 P. m.

OCTUBRE DE 2018 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

DICIEMBRE DE 2018 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

escuelas y oficinas cerradas

día de la herencia indígena estadounidense

día del rePudio

escuelas y oficinas cerradas: día de acción de gracias


las escuelas Primarias e intermedias abren 4 horas más tarde Por reuniones de Padres y maestros Preescolar no tiene clases


nacimiento de el bábcomienza la hora estándar


se emiten los boletines de calificaciones

Primer día de dePortes de invierno

día nacional de ParticiPación de los Padres

exhibiciones en el Planetario 6 y 7 P. m. día de los educadores suPlentes

las escuelas Primarias e intermedias abren 4 horas más tarde Por reuniones de Padres y maestros Preescolar no tiene clases


comienza el segundo trimestre

diwali

Vivan bien: manténganse alejados del tabaco y la nicotina.www.smokingstopshere.com

DICIEMBRE 2018 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1

2 3 4 5 6 7 8

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16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

elizaBeth Bova, 1.° grado Kathryn PreSSly, 9.° grado madiSon Fautrel, 2.° grado ayden Burtner, 4.° grado

escuelas cerradas: vacaciones de invierno

Kwanzaa

escuelas y oficinas cerradas: vacaciones de invierno

navidad

hanuKKah hanuKKah hanuKKah



hanuKKah

semana de revisión de libros de texto (hasta el 10 de diciembre): biblioteca c. burr artz

hanuKKah

Janucá

Janucá (finaliza al atardecer)


mitad del trimestre






Primer día de invierno


NOVIEMBRE DE 2018 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ENERO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

hanuKKah (comienza al atardecer)


Kwanzaa

act

hanuKKah


visPera de navidad


Kwanzaa KwanzaaKwanzaa


Kwanzaa

las escuelas Permanecen cerradas desde el lunes 24 de diciembre de 2018 hasta el Jueves 1.° de enero de 2019.las escuelas vuelven a abrir el miércoles 2 de enero de 2019. ¡qué tengan unas felices y hermosas vacaciones de invierno!

¿Necesitan recursos en una crisis?Llamen al 2-1-1. Manténganse conectados. Reciban respuestas.

ENERO 2019 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

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20 21 22 23 24 25 26

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22-25 de enero: semana de civilidad

ella WilSon, 6.° grado SoPhie harte, 4.° grado

finalización del Primer semestre y del segundo trimestre

Partidos del torneo académico


fecha alternativa Para la celebración dr. martin luther King Júnior de fcPs

concierto de escuelas secundarias de todo el condado (fecha alternativa: 28 de enero)

escuelas y oficinas cerradas: conmemoración del cumPleaños del dr. martin luther King Júnior


celebración dr. martin luther King Júnior de fcPs (fecha alternativa: 17 de enero)


fecha alternativa Para la olimPíada de ciencia de maryland de fcPs

semana de revisión de libros de texto (hasta el 14 de enero): biblioteca c. burr artz

navidad (ortodoxa)

abierto de mathcounts (comPetición de escuelas) del condado de fredericK (fecha alternativa: 12 de enero)

olimPíada de ciencia de maryland de fcPs (fecha alternativa: 19 de enero)

fecha alternativa Para el abierto de mathcounts (comPetición de escuelas) del condado de fredericK

encuentro de camPo y Pista interior de fcPs



comienzo del segundo semestre y del tercer trimestre

DICIEMBRE DE 2018 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

FEBRERO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28


torneo unificado de bochas de fcPs

escuelas cerradas Para los alumnos: día del maestro laboratorio de ciencias de la tierra y del esPacio: fiesta de invierno de 10 a. m. a 3 P. m reunión general del conseJo de la Pta: monocacy middle, 7 P. m.fecha alternativa Para el concierto de escuelas secundarias de todo el condado

escuelas y oficinas vuelven a abrir

escuelas y oficinas cerradas: año nuevo

Kwanzaa


Demasiados prudentes para empezar a consumir drogas:www.drugfree.org

FEBRERO 2019 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1 2

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10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28

del 1.° al 28 de febrero: mes nacional de la historia afroamericana

mes nacional de salud dental infantil

del 4 al 8 de febrero: semana nacional de orientación escolar

del 16 al 23 de febrero: semana nacional de la asociación estudiantil de agricultores (future farmers of america, ffa)

eriKa laWSon, 12.° grado graCe WinPigler, 11.° grado riley Jo martin,8.° grado Courtney larriCK, 11.° grado mae haggie, 10.° grado



fecha alternativa Para la feria de tecnología de fcPs


fecha alternativa Para las finales del camPeonato del torneo académico

día de san valentín

feria de tecnología de fcPs (fecha alternativa: 27 de febrero)

encuentro de buceo de fcPs


act

encuentro de natación de fcPs

mathcounts (comPetición de escuelas) de la etaPa de fredericK (fecha alternativa: 16 de febrero)

torneo de lucha de fcPs

fecha alternativa Para mathcounts (comPetición de escuelas) del condado de fredericK

escuelas y oficinas cerradas: día de los Presidentes

torneo de lucha de fcPsPartidos del torneo académico


año nuevo chino


fecha alternativa Para el concierto de escuelas intermedias de todo el condado

semana de revisión de libros de texto (hasta el 11 de febrero): biblioteca c. burr artz

charla con el suPerintendente: gov. thomas Johnson middle, 7 P. m.

MARZO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

finales del camPeonato del torneo académico (fecha alternativa: 26 de febrero)


ENERO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

concierto de escuelas intermedias de todo el condado (fecha alternativa: 4 de febrero)

El amor tiene muchas definiciones; el abuso no es una de ellas:www.loveisrespect.org

MARZO 2019 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

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31

emily FonSeCa, 4.° grado Katie loPez ortez, 11.º grado nathanael CooK, 2.° grado

semana de revisión de libros de texto (hasta el 11 de marzo): biblioteca c. burr artz

reunión de la Junta de educacióncomienza el horario de verano




día mundial del agua


ABRIL DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

naw-rúz

exhibiciones en el Planetario 6 y 7 P. m.Primer día de Primavera


recePción del mes del arte Juvenil en el centro de artes visuales delaPlaine (la exhibición finaliza el 31 de marzo)

mitad del trimestre



día de maratón de lectura estadounidense

Primer día de dePortes de Primavera

solo el sat-i

día de san Patricio

FEBRERO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

sat de día escolar Para Juniors

miércoles de ceniza cuaresma (hasta el 20 de abril)

del 1.° al 31 de marzo: mes de la cruz roJa estadounidense

mes de la herencia irlandés-estadounidense

mes de la educación de nivel medio mes de la música en nuestras escuelas mes del trabaJo social

mes de la historia de la muJer

reunión general del conseJo de la Pta: monocacy middle, 7 P. m.

del 1.° al 31 de marzo: mes del arte Juvenil

del 4 al 8 de marzo: semana nacional del desayuno escolar

del 17 al 23 de marzo: semana nacional de la Prevención de envenenamientos

ferias de ingeniería y ciencia de la escuela Primaria y secundaria

exPosición de stem y feria de ciencias sociales de la escuela Primaria

¡Logren sus objetivos! Comiencen cada día con el desayuno:www.choosemyplate.gov

ABRIL 2019 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

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7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30

del 1.° al 30 de abril: mes nacional de concientización sobre el autismo

mes nacional de la Poesía

mes de la biblioteca escolar

del 7 al 13 de abril: semana nacional de la biblioteca

del 15 al 19 de abril: semana del voluntariado en escuelas Públicas

Jordan Ballard, 12.° grado alySSa ShiveS,12.° grado mileS Cartellone, Jardín de inFanteS

encuentro unificado de camPo y Pista de fcPs

día de los Profesionales administrativos

día internacional de la danza

concierto de Jazz de todo el condado

Pascua (finaliza al atardecer)


Pascua de resurrección

escuelas y oficinas cerradas: vacaciones de Primavera

día de la tierra

escuelas cerradas: vacaciones de Primavera

escuelas y oficinas cerradas: vacaciones de Primavera

viernes santo

Pascua (comienza al atardecer y finaliza el 27 de abril)

MAYO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

MARZO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

día nacional del árbol

act

del 21 al 27 de abril semana de los Profesionales administrativos semana nacional de la moneda

semana nacional del liderazgo estudiantil

semana de revisión de libros de texto (hasta el 8 de abril): biblioteca c. burr artz

comienza el cuarto trimestre*

celebración del cumPleaños de buddha




Pascua de resurrección ortodoxa

finalización del tercer trimestre

escuelas cerradas Para los alumnos: día del maestro

¡Prevengan el mal uso de medicamentos: controlen, protejan y eliminen!

www.takebackmylife.org

MAYO 2019 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

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19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

tyler Warren, 7.° grado ethan BurdiCK, 2.° grado

del 1.° al 31 de mayo mes de la herencia estadounidense de origen asiático-Pacífico

mes de la concientización sobre trastornos de la audición y del habla

mes nacional del dePorte y del buen estado físico

del 1.° al 7 de mayo: semana nacional del dePorte y de la educación física

del 5 al 11 de mayo: be Kind to animals weeK (semana del buen trato de los animales)del 5 al 12 de mayo: semana nacional de la música

graduaciones: brunswicK high middletown high linganore high

fecha alternativa Para el encuentro de Pista de escuelas intermedias hugh b. nolan

guerra de las galaxias en el Planetario 5:30, 6:30 y 7:30 P. m.

día de conmemoración del holocausto (finaliza al atardecer)

día del héroe del almuerzo escolar sat y Pruebas de temas

torneo de tenis de fcPs

exámenes de crédito universitario

mitad del trimestre*

se emiten las calificaciones Provisorias de la escuela Primaria*


torneo de tenis de fcPs


banquete de entrega de Premios de educación vocacional y tecnología


encuentro de camPo y Pista exterior de fcPs

día nacional de ir en bicicleta a la escuela

día nacional de los enfermeros escolares



día nacional del maestro


charla con el suPerintendente: butterfly ridge elementary, 10 a. m.

semana de revisión de libros de texto (hasta el 13 de mayo): biblioteca Pública thurmont

Primer día del ramadán





encuentro de Pista de escuelas intermedias hugh b. nolant (fecha alternativa: 29 de mayo)


encuentro de Pista de escuelas Primarias hugh b. nolan (fecha alternativa: 28 de mayo)

graduación: Programa success

concierto coral de honores de la escuela Primaria

día de conmemoración del holocausto (comienza al atardecer)

día de la madre

graduaciones: fredericK high gov. thomas Johnson high

fecha alternativa Para el encuentro de Pista de escuelas Primarias hugh b. nolan


graduación: rocK creeK school

del 6 al 10 de mayo: día de agradecimiento a los maestros

graduaciones: catoctin high walKersville high urbana high

se emiten las calificaciones Provisorias de la escuela intermedia y secundaria*

reunión general del conseJo de la Pta: monocacy middle, 6:30 P. m.

*las fechas del cuarto trimestre y de mitad de trimestre están suJetas a modificaciones en caso de hacer uso de días de cierres Por emergencia.

graduaciones: oaKdale high tuscarora high

JUNIO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ABRIL DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

escuelas y oficinas cerradas: día del recuerdo

Hagan 60 minutos diarios de actividad física:www.shapeamerica.org

JUNIO 2019 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

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30

Katie laughman, 3.° grado Jordyn SChWartzman, 9.° grado megan mCintoSh, 12.° grado luKe WilliamS, 3.° grado

graduación: escuela secundaria vesPertina flexible eid-al-fitr



último día de clases Para los alumnos*

salida anticiPada de 2 horas Para los alumnos**: sesión de trabaJo de los maestros

finalización del cuarto trimestre***

se emiten los boletines de calificaciones: escuela Primaria***

Primer día de verano

act

día de la bandera

día del Padre

último día de clases Para los maestros*

se emiten los boletines de calificaciones***: escuela intermedia/secundaria


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31


MAYO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

del 1.° al 30 de Junio: mes de la herencia caribeña-estadounidense

mes del aire libre

mes del orgullo lésbico, gay, bisexual y transgénero

Junio-Julio: meses de la concientización sobre el uso seguro de fuegos artificiales

*incluye 8 días de cierre Por nieve u otros cierres de emergencia: 12, 13, 14, 17, 18, 19, 20 y 21 de Junio. en caso de que no se usen días de cierre Por nieve, el último día Para los alumnos es el 11 de Junio de 2019. si se usan algunos, Pero no todos los días, el año escolar se reducirá según la cantidad de días no usados de manera que se dicten 180 días de clases Para los alumnos; las fechas están suJetas a la revisión de la Junta de educación.

**la salida anticiPada de 2 horas será el último día de clases Para los alumnos.

***las fechas de finalización del cuarto trimestre y de entrega del boletín de calificaciones están suJetas a modificaciones en caso de hacer uso de días de cierres Por emergencia.

¡Cúbranse, adórnense y derrámense! Protejan la piel del sol:www.skincancer.org

JULIO 2019 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1 2 3 4 5 6

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28 29 30 31 JUNIO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

AGOSTO DE 2019 D L M X J V S

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

daWSon hoFFman, 4.° grado CaSSandra hernandez, 8.° grado

act

escuelas y oficinas cerradas: día de la indePendencia

Junio-Julio: meses de la concientización sobre el uso seguro de fuegos artificiales

Háganse controles físicos, oculares y dentales:www.cdc.gov/healthyyouth

AGOSTO 2019 DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

1 2 3

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18 19 20 21 22 23 24

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madiSon roPP, 12.° grado ari Wood, Jardín de inFanteS


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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

¡El compromiso entre la familia y la comunidad es importante!

Manténganse informados: www.fcps.org

LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD COMPROMETIDAS

Conectese. Participe.

Hagan clic en “Me gusta” en Facebook, sígannos en Twitter, suscríbanse a nuestro canal de YouTube, mírennos en línea o en el Canal de televisión 18 de Comcast, visiten fcps.org e inscríbanse para recibir correos electrónicos y mensajes de texto de emergencia de FindOutFirst. FCPS satisface las necesidades digitales de nuestra comunidad con comunicación que no solo nos informa, sino que también nos compromete. Hablen con nosotros de las últimas noticias e información de todo el sistema. Compartan los sorprendentes logros de nuestros alumnos y miembros del personal. Conozcan sobre los programas, eventos y puestos vacantes de FCPS. FCPS publica noticias a las que pueden acceder como quieran y cuando lo necesiten. ★

Reuniones de padres y maestrosLas reuniones de padres y maestros se pueden concertar en

cualquier momento; para ello, deben comunicarse con el consejero escolar de su hijo o con un administrador escolar. Las escuelas primarias e intermedias ofrecen fechas de reuniones a fin de ayudar a los padres a acordar horarios específicos para hablar con los maestros de su hijo acerca de preguntas e inquietudes, o para compartir ideas. Pueden consultar la página 6 del calendario para conocer detalles del cronograma de media jornada:

7, 8 y 9 de noviembre de 2018Las escuelas brindarán información acerca de las citas a medida que

se acerquen las fechas de reuniones. No hay fechas de reuniones formales para las escuelas secundarias. FCPS alienta a los padres a comunicarse directamente con los maestros tan pronto como surja cualquier pregunta o inquietud. ★

Correos electrónicos y mensajes de texto de FindOutFirst

Reciban noticias de la escuela a través del servicio FindOutFirst (Entérese antes que los demás) de FCPS, como las siguientes:

■ cierres de emergencia,■ actualizaciones del calendario,■ boletines escolares,■ noticias sobre el comedor y el transporte, y■ medidas y otra información de la Junta de Educación.En www.fcps.org/fof pueden actualizar sus opciones de noticias

para 2018-19. Para recibir mensajes de texto por cierres de emergencia, agreguen su número de teléfono móvil. ★

Los correos electrónicos de FindOutFirst comunican las noticias de rutina de FCPS antes que otros medios, pero el correo electrónico no es el medio más veloz en una emergencia. FCPS también publica los avisos de emergencia en www.fcps.org, en Facebook en la página de FCPSMaryland, y en Twitter en la cuenta @FCPSMaryland; emiten comunicados en el Canal de televisión 18 de Comcast y envían noticias a emisores radiales y otros medios. Los medios sociales de FCPS generalmente serán los más rápidos para obtener información acerca del cierre de las escuelas. ★

IMPORTANTE:Actualicen sus opciones en FindOutFirst

para este año escolar.

Sigan el blog del superintendente: superintendent.fcps.org


Ciudadanos de edad avanzadaLos invitados que tengan 60 años o más tienen derecho a ingresar

gratis, según disponibilidad de espacio, a los eventos que promueven FCPS, como conciertos, obras y eventos deportivos. Tengan en cuenta que no se incluyen las graduaciones de escuelas secundarias ni los partidos decisivos de eventos deportivos que promueve el estado. ★

FCPSmarylandyoutube.com/user/FCPSmaryland

@FCPSMarylandFCPS Maryland

Programa Gifts for EducationEl programa Gifts for

Education (Obsequios para la Educación) ofrece una oportunidad para que los filántropos ayuden a extender el alcance de las escuelas públicas

del Condado de Frederick más allá de los límites presupuestarios normales.

Once fondos administrados por la Fundación Comunitaria del Condado de Frederick (Community Foundation of Frederick County) ofrecen oportunidades para apoyar una variedad de iniciativas. Las donaciones que se hagan para uno o más fondos pueden respaldar programas de enriquecimiento para alumnos, ofrecer herramientas tecnológicas actuales, dar acceso a instrumentos y educación musical a más niños, mejorar las opciones del Centro de Educación Vocacional y Tecnología a través de subsidios y becas, y expandir la participación de los alumnos en la construcción y la industria mecánica. Además, las donaciones pueden respaldar los recursos audiovisuales de la escuela primaria Sabillasville Elementary y ofrecen becas para alumnos que se gradúan de las escuelas secundarias Middletown y Urbana High. Para conocer la lista completa de fondos, pueden visitar la página www.FrederickCountyGives.org.

Las donaciones que se realicen a cualquier fondo son completamente deducibles de los impuestos según lo permite la ley. Para obtener más información, pueden comunicarse con la Fundación Social, al 301-695-7660. ★


Empresas y comunidad: Los voluntarios de empresas y de la comunidad desempeñan un

papel especial en FCPS al enriquecer la educación y la experiencia de los alumnos. Las asociaciones que se establecen suelen ser de una o más de las siguientes cuatro categorías:

1. Trabajo voluntario brindando tiempo y experiencia como voluntario en el aula/en la escuela, orador invitado, juez en una competición, mentor o proveedor de pasantías.

2. Donación de bienes y servicios como certificados y cupones de incentivo para alumnos, libros, suministros excedentes, equipos, instrumentos y recorridos a lugares de trabajo.

3. Proporcionar recursos financieros directamente a las escuelas, a través de oportunidades de becas para los alumnos y los miembros del personal, y donar a alguno de los distintos fondos de FCPS a través de la Fundación Comunitaria del Condado de Frederick.

4. Defensa de la educación al ingresar a consejos asesores, al prestar servicios en equipos de mejoras de las escuelas, al hablar en audiencias públicas y escribir a periódicos y funcionarios públicos.

Para obtener más información, pueden comunicarse con la División de Servicios de Comunicación de FCPS.

Participación activaEl compromiso entre la familia y la comunidad genera enormes

beneficios en la educación de un niño. Cada día escolar, los padres de FCPS apoyan el aprendizaje, sabiendo que este supone un gran trabajo en equipo entre los maestros, las familias, los miembros de la comunidad y las escuelas para brindar la educación que todos los niños merecen.

Ayuden a los niños a desempeñarse satisfactoriamente:

✓ Esperen que los niños y jóvenes se esfuercen al máximo en la escuela.

✓ Pregúntenles qué aprendieron en clase.

✓ Aliéntenlos a averiguar más.

✓ Bríndenles espacio, tiempo y materiales para las tareas para el hogar.

✓ Garantícenles comidas nutritivas, actividad física y descanso.

✓ Lean y hablen con los niños acerca de libros.

✓ Limiten el tiempo que miran televisión y realizan otras actividades pasivas.

✓ Defiendan la honradez, el respeto, la responsabilidad, la justicia, el cuidado y la nacionalidad.

✓ Manténganse informados y conozcan los problemas que afectan la educación mediante reuniones, notas, llamadas telefónicas, boletines, FCPS TV y la página www.fcps.org, que tiene enlaces a los correos electrónicos de FindOutFirst, Facebook, Twitter y YouTube.

Consejos para padres que deseen participar más:✓ Asistan a los eventos escolares.

✓ Asistan de acompañantes en las excursiones.

✓ Participen en los "días de las profesiones".

✓ Ofrézcanse como asistentes de clase.

✓ Ofrézcanse para ayudar desde el hogar.

✓ Ofrézcanse como voluntarios para trabajar en un equipo de mejora estratégica continua de la escuela o participar de la Asociación de Padres y Maestros (Parent Teacher Association, PTA).

✓ Presten servicios en un comité asesor de la Junta de Educación, de FCPS o del PTA.

✓ Pregunten a los maestros cómo pueden ayudar.

Visitas y voluntarios Las escuelas reciben con agrado a las visitas que quieren saber

más acerca de los programas, conocer a los miembros del personal y recorrer las instalaciones. Cuando planeen visitar una escuela, organicen las reuniones y las visitas a las aulas con antelación para asegurarse de que la hora sea apropiada. Al llegar, usen el sistema de timbre del ingreso principal para indicar su nombre. Regístrense inmediatamente en la oficina escolar. 1Las visitas deben presentar identificación y tienen que llevar una insignia emitida por FCPS mientras permanezcan en las instalaciones de la escuela. Para obtener más información acerca de las visitas a las escuelas, pueden consultar la página 42.

Alentamos a los familiares y a otros ciudadanos a que nos ayuden o compartan su experiencia con los alumnos a través de nuestro programa de voluntarios o prestando servicios en los comités del sistema escolar. La mayoría de las escuelas tiene una Asociación de Padres y Maestros (PTA) que ofrece una excelente manera de involucrarse en la vida escolar. ★

ADMISIÓN Y ÁREAS DE ASISTENCIA

MatriculaciónFCPS ofrece educación pública gratuita a alumnos elegibles del

Condado de Frederick que tienen entre 4 y 21 años. A los alumnos se les asigna una escuela según la ubicación de su hogar.

Para inscribir a un alumno, llamen y concierten una cita con la oficina de la escuela a la que asistirá su hijo. Si no saben qué escuelas corresponden a su vecindario, llamen a la División de Servicios de los Alumnos de FCPS.

Para obtener información acerca de las áreas de asistencia, el formulario de inscripción y otra información importante para la inscripción, pueden visitar www.fcps.org.

FCPS puede conseguir registros de disciplina y expulsión cuando un alumno se pase de otro sistema escolar. El superintendente puede negar el ingreso a un alumno que esté expulsado de otro sistema escolar, por un período equivalente a la expulsión.

(Nota: Las leyes de Maryland exigen que los niños de 5 a 18 años asistan a un programa escolar). ★

PreescolarFCPS ofrece programas de preescolar para todos los alumnos

elegibles para comidas gratis o con precio reducido. Para ingresar al programa de preescolar este año escolar, un

niño debe cumplir 4 años antes del 1.° de septiembre de 2018, o ese mismo día. Los alumnos se seleccionan primero según la elegibilidad para comidas gratis o con precio reducido. Luego se consideran otros factores que aumentan el riesgo de que un niño no se desempeñe satisfactoriamente en la escuela. Las solicitudes están disponibles en todas las escuelas primarias, y la inscripción comienza en marzo. La inscripción es limitada. Pueden consultar la Reglamentación 400-91 en línea. ★


Jardín de infantesTodos los programas de jardín de infantes de FCPS son de

jornada completa, y la mayoría comienza a las 9 a. m. y finaliza aproximadamente a las 3:30 p. m.

Para ingresar al jardín de infantes este año escolar, un niño debe cumplir 5 años antes del 1° de septiembre de 2018, o ese mismo día. Siempre que sea posible, se alienta a los padres a inscribir a sus hijos con antelación al primer día de clases, de manera que las escuelas y los maestros estén preparados para tener capacidad para los alumnos matriculados. En todas las escuelas primarias, la inscripción a jardín de infantes comienza en marzo.

Los padres que no deseen inscribir a sus hijos de 5 años en un jardín de infantes o en otro programa aprobado pueden solicitar una exención de un año. Al finalizar el año de la exención, el alumno ingresará al jardín de infantes en lugar de a 1° grado. Para obtener más información, pueden comunicarse con la Oficina de Educación para la Primera Infancia. ★

Alumnos bilingües o que estan aprendiendo inglés

Para inscribir a un alumno internacional o bilingüe que aún no puede hablar inglés con fluidez, o a un alumno con certificados analíticos internacionales o extranjeros que FCPS debe evaluar para calcular los créditos de escuela secundaria, concierten una cita con la Oficina Internacional de FCPS. Para jardín de infantes y de 1° a 8° grado, llamen al 240-236-8761 (Español: 240-236-8762). Para 9° a 12° grado, pueden llamar al 240-236-7041. Los alumnos cuyo idioma principal no es el inglés deberán hacer una evaluación de ubicación para que se determine su dominio del inglés. Pueden consultar las páginas 30 y 31 para obtener más información acerca del programa de aprendizaje de inglés (English Learning, EL). Para obtener más detalles, pueden visitar www.fcps.org/student-services/enrolling-a-student. ★


Expedientes médicosLos expedientes médicos ayudan al personal de la escuela a

satisfacer las necesidades de los alumnos. Para inscribir a un alumno por primera vez, se requiere la siguiente documentación:

■ Verificación de todas las vacunaciones que exige el estado, registradas en el formulario 896 del Departamento de Salud e Higiene Mental (Department of Health and Mental Hygiene, DHMH).

■ Comprobante de un examen médico reciente, incluido en el formulario Registro de examen médico de las escuelas de Maryland.

■ Los alumnos de preescolar y jardín de infantes también deben presentar un certificado de análisis de plomo en la sangre (Blood Lead Testing Certificate) del DHMH de Maryland si el niño vive, o ha vivido, en un área que el Plan del estado de Maryland para combatir el envenenamiento por plomo en la infancia (Maryland Targeting Plan for Childhood Lead Poisoning) ha designado como "de riesgo" (en el reverso del formulario se incluye una lista de códigos postales).

La falta de estos registros puede demorar la inscripción o causar la exclusión de la escuela. (Consulten en línea la Política 420 y el Reglamento 400-64.)

Las oficinas escolares cuentan con todos los formularios requeridos y pueden brindar más información. Los formularios también se encuentran en www.fcps.org/forms. Para obtener ayuda en la obtención de vacunaciones o un examen físico, comuníquense con el personal de enfermería de la escuela o un especialista en salud de FCPS.

FCPS promueve la realización de exámenes médicos y odontológicos para los alumnos que ingresan a la escuela intermedia, para ayudar a identificar problemas de salud que puedan afectar el desempeño educativo. ★

Deportes interescolares y unificadosPara participar en cualquier prueba, práctica o competencia de un

equipo escolar, FCPS requiere que el alumno sea examinado y obtenga certificación de aptitud física. El examen debe ser realizado por un médico con licencia, un asistente médico certificado bajo supervisión de un médico con licencia o un enfermero certificado. Para participar en actividades deportivas interescolares o complementarias, los alumnos deben realizar el examen físico anual entre el 1.º de abril y el primer día de práctica (8 de agosto para los deportes de otoño, 15 de noviembre para los deportes de invierno y 1.º de marzo para los deportes de primavera). Los exámenes físicos tienen validez solamente por un año escolar. ★

SeguroFCPS no tiene seguro con cobertura para los objetos personales de

los alumnos. Los alumnos son responsables por sus objetos personales en el autobús, en la escuela y durante las actividades escolares.

Puede adquirirse un seguro mínimo contra accidentes de los estudiantes a través de una compañía aprobada para ofrecerlo por medio de las escuelas de Maryland. También hay una póliza por accidentes relacionados con el fútbol. Visiten www.StudentInsurance-KK.com. Antes de comprar este seguro, se les recomienda consultar con su agente de seguros para determinar si las pólizas que ustedes ya tienen proporcionan una cobertura adecuada.

Cabe mencionar que FCPS no respalda estos programas y no manejan reclamos ni problemas relacionados.

El programa Health Care Connection (Conexión de asistencia médica) del Departamento de Salud del Condado de Frederick ofrece asistencia para las necesidades de seguro de salud por medio de recursos como el Maryland Children’s Health Program (Programa de Salud Infantil de Maryland) para niños de hasta 19 años y mujeres embarazadas de cualquier edad de familias de ingresos bajos a intermedios. Llamen al 301-600-8888. ★

TRANSPORTE

Guía y Calendario esColar 2018-2019 24

Alumnos que viajan en autobús y caminando

Los padres son responsables del transporte de los alumnos cuyo trayecto más práctico y directo caminando a la escuela es: 1¼ millas o menos para preescolar a 5.º grado (excepto en las escuelas primarias) y 1¾ millas o menos para 6.º a 12.º grado. Para los alumnos que asisten en autobús, la distancia de caminata hasta la parada de autobús es inferior a ½ milla. El Superintendente tiene autoridad para crear reglamentos que permitan excepciones para evitar que los alumnos caminen en condiciones inseguras. Los padres de los alumnos inscritos en una escuela fuera del área de asistencia (fuera del distrito) son responsables del transporte. Para obtener más información, consulten la Política 441 en www.fcps.org/policies. ★

Alumnos que viajan en autobús Los alumnos solo pueden tomar el autobús escolar que les fue

asignado. Invitar amigos a que vayan a su casa en el autobús dificulta a las escuelas y a los conductores de autobús llevar un control de los alumnos, y puede causar problemas de cupo. Solo en una situación de emergencia, los directores de escuela pueden aprobar una solicitud de los padres de permitir al niño ir en otro autobús. Los conductores de autobús pueden hacer caso a la solicitud solo si reciben una nota de los padres que esté firmada también por la administración escolar. El transporte al trabajo, reuniones sociales, eventos deportivos o prácticas no relacionados con la escuela son responsabilidad de los padres.

Desde ya, los padres y tutores pueden transportar a sus hijos para ir y volver de la escuela.

Al final del día escolar, si es necesario que un conductor de autobús vuelva a llevar a un alumno a la escuela por cualquier motivo, es responsabilidad de la escuela notificar al padre o tutor.

FCPS no es responsable de los objetos personales olvidados en el autobús escolar.

Si no están seguros del autobús escolar que debe tomar su hijo o la ubicación de la parada de autobús, llamen a la escuela de su hijo o a la División de Transporte de FCPS, o visiten www.fcps.org. ★

Inquietudes y preguntasPara resolver una inquietud o pregunta relacionada con el

transporte: 301-644-5389 o [email protected]. ★

En la parada de autobúsLos padres son responsables de la seguridad y la conducta de sus

hijos desde el momento en que los niños salen de casa hasta que suben al autobús escolar o entran en las instalaciones de la escuela, y después de que bajan del autobús o salen de las instalaciones de la escuela al final del día. Sin embargo, los alumnos pueden estar sujetos a medidas disciplinarias por mala conducta en la parada de autobús si dicha conducta pone en peligro la seguridad de los alumnos o produce una alteración del funcionamiento escolar (Política 411).

■ Los alumnos deben estar en su parada de autobús designada al menos cinco minutos antes de la llegada programada del autobús.

■ Los alumnos deben actuar de manera segura y pararse alejados de la calle hasta que el autobús se haya detenido por completo. Recién entonces deben acercarse al autobús.

■ Mientras están en la parada de autobús, los alumnos deben respetar la propiedad de los vecinos de la zona. No es aceptable jugar bruscamente ni empujarse. Los padres tienen responsabilidad legal por sus hijos en la parada de autobús y también son responsables por todo daño que puedan causar.

■ Los alumnos deben bajarse del autobús escolar solo en sus paradas designadas.

■ Cuando cruzan una calle para subir o bajar del autobús, los alumnos deben caminar aproximadamente a 10 pies del autobús y nunca deben pasar por detrás de este, y solo deben cruzar después de que el conductor indique que es seguro.

■ Una vez que los autobuses comienzan a moverse durante la salida de la escuela, los alumnos no deben intentar subirse al autobús ni correrlo.

■ Los alumnos que pierdan el autobús deberán encontrar otro medio de transporte. ★

En el autobúsLa seguridad en el autobús escolar es una responsabilidad

compartida que depende de la cooperación de alumnos, padres y conductores y funcionarios escolares. El transporte en autobús forma parte del día escolar. FCPS no tolerara que los alumnos impidan a los conductores realizar su trabajo ni que impidan que otros alumnos tengan un transporte seguro. Los autobuses cuentan con videocámaras que registran imágenes y sonido, lo que permite a FCPS documentar conductas que invadan a los demás; estas cámaras y registros se conservan en un lugar seguro a cargo de personal autorizado de FCPS.

La seguridad es nuestra prioridad y los alumnos deben obedecer las reglas:

■ Sigue las indicaciones del conductor la primera vez que las da.■ Mantente en tu asiento en todo momento.■ Mantén las manos, los brazos, los pies, las piernas y tus objetos

dentro del autobús y cerca tuyo, y mantén la voz baja. ■ No se permite comer, fumar, beber ni usar lenguaje inapropiado.■ No bloquees los pasillos ni las salidas.■ Solo puedes subir al autobús los objetos grandes que puedas

sostener en forma segura sobre tu regazo, en el asiento de la ventanilla al lado tuyo o en el piso entre tus pies. No se permite subir con objetos de bordes filosos, de vidrio o que puedan derramarse. No se permite subir con animales, patinetas ni monopatines.

■ Los alumnos pueden usar dispositivos electrónicos personales en los autobuses, de conformidad con los Reglamentos 400-8 y 400-18 de FCPS.

Consecuencias:■ El conductor primero dará una advertencia verbal, indicando el

nombre del alumno y la acción por la cual se le da la advertencia.■ El conductor tiene derecho a seleccionar e implementar,

en cualquier orden, una o más de las siguientes medidas: comunicación con los padres, período de prueba y/o asignación de un asiento especial. Se alienta a los conductores y se les da la autoridad de asignar asientos a los alumnos.

■ En caso de producirse un accidente grave, el conductor del autobús puede derivar el asunto al director sin tomar las medidas anteriores.

■ Suspensión de los privilegios del autobús escolar.Para obtener más información, consulten la Política 441 y el

Reglamento 200-14: www.fcps.org/policies. ★

Transporte a las actividadesLas escuelas deben utilizar los vehículos de FCPS para transportar

a los alumnos desde y hacia la escuela, desde la escuela hacia las actividades extracurriculares y en las excursiones. Con el permiso por escrito de los padres, los directores pueden permitir a los alumnos viajar en vehículos conducidos por empleados de FCPS o padres autorizados o, en caso de los estudiantes de escuela secundaria, que los alumnos vayan manejando. Los alumnos no pueden ir a actividades patrocinadas por la escuela en vehículos conducidos por otros alumnos. ★

COMIDAS EN LA ESCUELA


Todas las escuelas del Condado de Frederick ofrecen desayuno, almuerzo y alimentos a la carta nutritivos y aprobados por el Departamento de Agricultura de EE. UU. (USDA). Los alumnos también pueden traer el almuerzo de sus casas. Los familiares pueden almorzar con los alumnos, pero primero deben registrarse en la oficina escolar. Para saber qué hay en el menú, visiten www.fcps.org/meals.

Pagar por adelantado varias comidas le permite ahorrar tiempo y, además, es práctico. Se puede pagar directamente en el comedor de la escuela con efectivo o cheque (excepto el comedor de Hillcrest Elementary) o por medio de www.myschoolbucks.com, su portal en línea para hacer un seguimiento de las compras y obtener alertas de saldo bajo por correo electrónico para que puedan cargar dinero antes de que se acabe. Pueden depositar fondos en la cuenta de su hijo con tarjeta de crédito, tarjeta de débito o cuenta corriente en www.myschoolbucks.com.

Precio de las comidas sin descuento Desayuno: $1.60 primaria

$1.85 intermedia/secundaria Almuerzo: $2.65 primaria

$2.90 intermedia/secundaria Leche: 60 centavos

Las escuelas también ofrecen comidas gratuitas y a precio reducido para familias de escasos recursos. La elegibilidad se determina por el tamaño de la familia y según las pautas de ingresos desarrolladas por el Departamento de Agricultura de los EE. UU. Las solicitudes del

beneficio de comidas se presentan en línea en www.fcps.org/meals y también se distribuyen a los alumnos en septiembre, y deben ser enviadas oportunamente por las familias que deseen ser tenidas en cuenta. Sin embargo, la solicitud puede completarse en cualquier momento del año escolar. Se requiere solo una solicitud del beneficio de comidas por familia. La División de Servicios Alimentarios y Nutrición de FCPS informará a las familias si califican.

De conformidad con la ley federal y la política del Departamento de Agricultura de los EE. UU., la ley estatal y la política del Departamento de Educación del Estado de Maryland, se prohíbe la discriminación por raza, color, nacionalidad de origen sexo, edad o discapacidad. Para presentar un reclamo de discriminación, escriban al Departamento de Agricultura de los EE. UU. a la siguiente dirección: USDA, Director, Office of Civil Rights, Room 326-W, Whitten Building, 1400 Independence Avenue SW, Washington, DC 20250-9410, o llamen al 202-720-5964 (voz y dispositivo de telecomunicación para sordos [TDD]). Los documentos del programa están disponibles en diferentes formatos por pedido en la División de Servicios de Alimentos y Nutrición de FCPS (301-644-5065) o a través del número de asistencia de Maryland para personas con discapacidad auditiva (1-800-735-2258).

Consulten la página 4 para obtener más información sobre las comidas en la escuela, o comuníquense con la División de Servicio de Alimentos y Nutrición de FCPS, llamando al 301-644-5061 o por correo a [email protected]. ★

Alergias o sensibilidades a ciertos alimentos y necesidades especiales alimentarias

La información nutricional y sobre alérgenos puede encontrarse en línea en www.fcps.org/meals. Si su hijo tiene una alergia o sensibilidad a algún alimento, pídanle al proveedor de atención médica de su hijo que rellene el Formulario de Alergia y Sensibilidad a los Alimentos, disponible en www.fcps.org/forms, y entréguenlo en la enfermería de la escuela. ★

Cuando las escuelas están cerradasFCPS servirá almuerzos calientes gratuitos de 11 a. m. a 1 p. m.,

a partir del tercer día consecutivo de cierre de las escuelas por mal tiempo, siempre que el personal de FCPS pueda acceder a los edificios. Los participantes deben ser menores de 18 años; no es necesario que sean alumnos de FCPS. Las escuelas donde se brinda este servicio son Ballenger Creek Elementary, Hillcrest Elementary, Monocacy Middle, Walkersville Middle y Waverley Elementary. ★

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN GENERAL

Escuela secundariaLos alumnos de los grados 9.º a 12.º asisten a una de diez escuelas

secundarias integrales. (Los programas académicos se presentan en la página 30). Los alumnos deben obtener 25 créditos para graduarse (consulten la página 36 para obtener detalles).

La misión de la escuela secundaria pública es desafiar y ayudar a los alumnos a crecer en el ámbito intelectual, personal y social. Los graduados deben ser capaces y estar dispuestos a dar los primeros pasos correspondientes para ingresar en un campo laboral o de estudios que hayan elegido, de actuar como ciudadanos responsables y disfrutar de una vida productiva.

Además de una amplia variedad de cursos disponibles en la escuela secundaria local, los alumnos pueden tomar clases en el Centro de Educación Vocacional y Tecnología; participar en programas de estudio y trabajo, y pasantías; y disfrutar de una variedad de actividades extracurriculares. Los alumnos de último año que reúnan los requisitos también pueden inscribirse en instituciones educativas locales, tales como Frederick Community College. Los consejeros se reúnen con los alumnos de escuela secundaria y los estudiantes de primer año para evaluar y planificar los programas de cursos. ★


Escuela intermediaLas escuelas intermedias incluyen los grados 6.º, 7.º y 8.º, y

están diseñadas para brindar un entorno académico de contención y a la vez exigente para todos los alumnos de entre 10 y 14 años. La generación de alumnos de escuela intermedia vivirá y trabajará en una sociedad cada vez más interdependiente y global. Para que puedan hacerlo exitosamente, los alumnos necesitarán ser competentes a nivel cultural, pensadores creativos y críticos, y tener capacidad para resolver problemas. Teniendo esto en cuenta, FCPS ha desarrollado un programa de estudios de escuela intermedia para promover los siguientes aspectos:

■ Excelencia académica: buscamos desafiar a los alumnos con un plan educativo sólido, la instrucción, la evaluación y los apoyos que necesitan para cumplir estándares exigentes de rendimiento.

■ Respuesta cultural y del desarrollo: crear comunidades de aprendizaje de adultos y alumnos, en las cuales las relaciones estables, cercanas y de respeto mutuo respaldan el crecimiento intelectual, ético y social de todos los alumnos.

■ Preparación para la universidad y las carreras profesionales: brindamos una variedad de experiencias para alentar a los alumnos a mirar hacia el futuro y buscar opciones de carreras profesionales, incluidos los trabajos en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática (Science, Technology, Engineering and Mathematics, STEM), y la preparación necesaria para producir trabajo de alta calidad y lograr éxito en el mundo universitario y laboral.

Además de las materias principales de disciplinas lingüísticas, matemática, ciencia y estudios sociales, las escuelas intermedias también proporcionan a los alumnos varios cursos de bellas artes y artes prácticas, además de la posibilidad de estudiar un idioma extranjero. El programa también incluye:

■ Apoyos académicos para los alumnos que no alcanzan los estándares del nivel del grado en lectura y matemática.

■ Actividades extendidas para aquellos alumnos que demuestran la necesidad de mayores desafíos.

■ Múltiples enfoques de aprendizaje y enseñanza para satisfacer las necesidades de todos los alumnos.

■ Acceso a servicios de orientación y apoyo para promover la salud y el bienestar.

Sin dudas, el período entre los 10 y los 14 años es uno de crecimiento y cambios increíbles. Al brindar apoyo a los niños en esta etapa importante del desarrollo, el trabajo conjunto entre el hogar y la escuela es sumamente importante.

Si tienen preguntas, visiten la página de Escuela Media en www.fcps.org o comuníquense con el director de su hijo. ★

Escuela primariaGeneralmente, las escuelas primarias abarcan desde jardín de

infantes hasta 5.º grado, y reciben alumnos de 5 a 10 años. Todas ofrecen jardín de infantes de jornada completa. Algunas escuelas primarias ofrecen programas de preescolar para niños de 4 años (consulten las páginas 22 y 52-53). En algunas áreas, ciertas escuelas primarias ofrecen de 3.° a 5.º grado, mientras que otras escuelas primarias cercanas ofrecen de preescolar a 2.º grado. La mayor parte de la enseñanza es impartida por el maestro del grado, con el apoyo de otros maestros especializados en arte, música, educación física, servicios de biblioteca, lectura, educación especial y orientación. ★


Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC)

El CTC es una escuela secundaria especializada que ofrece 25 programas preparatorios para la carrera profesional, en su mayoría abiertos a estudiantes de los grados 10.º a 12.º que han demostrado buena asistencia y cumplido otros requisitos. Los programas incluyen los siguientes: ■ Academia de profesiones de la salud/Asistencia de enfermería ■ Academia de profesiones de la salud/Asistencia médica ■ Academia de redes CISCO ■ Academia para maestros de Maryland ■ Agronegocios ■ Artes culinarias ■ Calefacción, ventilación, aire acondicionado y refrigeración

(HVACR) y plomería ■ Carpintería ■ Ciencias biomédicas ■ Cosmetología ■ Diseño asistido por computadora (CAD) aplicado a

la arquitectura ■ Diseño asistido por computadora (CAD) aplicado a

la ingeniería ■ Diseño digital y métodos de impresión ■ Diseño floral avanzado ■ Diseño y administración ecológicos del paisaje ■ Diseño y animación web avanzados ■ Electricidad de la construcción ■ Panadería y confitería ■ Producción de TV/Multimedios ■ Reparación de choques ■ Seguridad + ■ Seguridad interna/Justicia penal ■ Soldadura: tecnología metalúrgica para agricultura uso

comercial ■ Técnico/Analista informático ■ Tecnología automotriz

La mayoría lleva dos años, y muchos preparan a los alumnos para las certificaciones nacionales y estatales, y ofrecen créditos universitarios. Visiten https://education.fcps.org/ctc para obtener más detalles. Para inscribirse, comuníquense con el consejero de la escuela secundaria. ★

Educación Vocacional y TecnologíaEl programa de Educación Vocacional y Tecnología (Career and

Technology Education, CTE) brinda a los alumnos una ventaja en la universidad y carreras laborales en ocupaciones de alta demanda y salario elevado, que exigen gran aptitud. Los alumnos que completan los requisitos académicos y también un programa de estudios de CTE tienen la ventaja de graduarse de la escuela secundaria preparados para la universidad y el campo laboral. Los alumnos de CTE pueden obtener créditos universitarios y certificaciones de la industria que les otorgarán una ventaja adicional luego de obtener sus diplomas. ★

Escuela Virtual del Condado de FrederickLa Escuela Virtual del Condado de Frederick (Frederick County

Virtual School, FCVS) de FCPS brinda cursos de aprendizaje en línea como un medio alternativo de educación. Los cursos están alineados con el plan educativo esencial de FCPS y representan una variedad de opciones, incluidas las clases avanzadas y los cursos con créditos universitarios. La FCVS usa un modelo de aprendizaje combinado en el cual se requieren sesiones periódicas en persona.

Todos los instructores son maestros calificados de FCPS con capacitación especial para trabajar con alumnos en un entorno virtual. Se cobra una cuota de inscripción según una escala móvil de estado de comidas escolares. Los alumnos interactúan con una comunidad de maestros y alumnos en línea al responder publicaciones en paneles de debate, completar tareas y dar exámenes con plazos establecidos. Los cursos prácticos incluyen tiempo de laboratorio para realizar experimentos y construir proyectos. Los consejeros escolares pueden brindar más información.

Visiten https://education.fcps.org/fcvs para descargar un formulario de inscripción, ver el Cronograma maestro de reuniones personales, las tarifas de registro, las listas de cursos potenciales ofrecidos y descripciones de los siguientes programas de escuela secundaria: ■ Escuela secundaria vespertina flexible (FEHS) ■ Clases de verano parcialmente en línea (POSS) ■ Clases de verano presenciales (SBSS) ■ Escuela de verano tradicional (TRAD) ■ Actividades virtuales extraescolares (VAS) ■ Actividades virtuales durante la clase (VDS) ■ Actividades virtuales en la clase (VIS) ■ Actividades virtuales fuera de la escuela (VOS) ★

Aprendizaje basado en el trabajoEl coordinador de educación de transición de cada escuela

supervisa los los siguientes programas:Entrenamientos: FCPS ofrece el Programa de Jóvenes Aprendices

de Maryland “Earn and Learn” (Aprende y gana). Los alumnos que participan trabajan durante el verano después del tercer año y durante el último año en una industria aprobada por el estado. Trabajan con un mentor para aprender habilidades valiosas y obtener credenciales de la industria y créditos de la escuela secundaria.

Las pasantías brindan a los alumnos del último año la oportunidad de trabajar con un mentor para obtener experiencia valiosa en el campo profesional que seguirá el alumno. Los alumnos obtienen créditos de la escuela secundaria, pero generalmente no se les paga. Muchas pasantías son muy competitivas, de modo que los alumnos deben notificar al coordinador de educación de transición de su escuela durante el otoño de su tercer año para expresar su interés.

El programa de Trabajo y estudio brinda una transición sin problemas al mundo del trabajo. Los alumnos participan en un curso de escuela secundaria llamado Career, Research and Development (Carrera profesional, investigación y desarrollo) para desarrollar habilidades valiosas y trabajar en la comunidad. Pueden obtener créditos de la escuela secundaria, y el empleador les paga. Los alumnos de 12.º grado elegibles pueden pasar medio día en clases y medio día en el trabajo. ★

Educación especialEl Programa de Educación Especial atiende las necesidades de

enseñanza de los alumnos con discapacidades del aprendizaje que afectan su desempeño educativo, desde los 3 años hasta el grado escolar que alcancen al cumplir los 21 años. Las prioridades son identificar a los alumnos con discapacidades, evaluarlos adecuadamente y, junto con los padres, tomar decisiones sobre la enseñanza apropiada a través de un proceso en equipo conocido como Programa de Educación Individualizado (IEP).

Los alumnos reciben servicios en el ambiente menos restrictivo posible. Un pequeño porcentaje de alumnos con discapacidades recibe educación en programas diurnos, mientras que un porcentaje muy reducido requiere educación privada, fuera del sistema escolar público. Los alumnos que reúnen los requisitos pueden recibir servicios de año escolar extendido, según lo determine el equipo del programa IEP de la escuela.

Todas las escuelas públicas del Condado de Frederick tienen un equipo de IEP que determina si el alumno reúne los requisitos para recibir educación especial y los servicios afines. El equipo también sigue el proceso de desarrollo de programas IEP para los alumnos que califican, determina los servicios que se requieren para poner en práctica el IEP y recomienda los programas y la ubicación de cada alumno. Se invita a los padres a participar en las reuniones del equipo de IEP, y se recomienda que lo hagan. Un equipo de IEP a nivel del condado estudia los casos remitidos por escuelas locales que no cuentan con el personal y los recursos necesarios para atender las necesidades del alumno.

Para obtener más información, comuníquense con uno de los supervisores de educación especial o visiten www.fcps.org. ★

Rock Creek School Rock Creek School es una escuela de día de educación especial

que cubre diversas necesidades médicas, conductuales y académicas funcionales, según corresponde, en alumnos de 3 a 21 años que tienen discapacidades cognitivas importantes y están trabajando en pos de obtener el certificado de finalización de escuela secundaria de Maryland. Si bien el énfasis está puesto en las aptitudes académicas funcionales, la enseñanza también abarca amplios estándares de preparación para la universidad y una carrera profesional de Maryland. Se abordan también las aptitudes de comunicación, toma de decisiones, interpersonales, profesionales/vocacionales, recreativas/de ocio, así como habilidades basadas en la comunidad; además de otras necesidades del IEP. Los servicios afines pueden incluir adaptaciones de arte, música y educación física, tecnología de asistencia, fisioterapia, terapia ocupacional y fonoaudiología.


PROGRAMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Rock Creek School trabaja codo a codo con la agencia Arc of Frederick County, el Centro de Desarrollo del Condado de Frederick, la División de Servicios de Rehabilitación y la Administración de Discapacidades de Desarrollo a fin de coordinar los servicios para los alumnos y sus familias. Se está llevando a cabo un estudio de viabilidad para determinar de qué manera se podría actualizar Rock Creek, ya sea mediante una renovación o una reconstrucción. Para obtener más información, visiten www.fcps.org. ★

Programa ChallengesEl programa Challenges (Desafíos) ofrece servicios de apoyo

integrado a alumnos con autismo u otros trastornos graves de la comunicación en un entorno de clase reducido y estructurado para otorgar oportunidades de inclusión con pares sin discapacidades, según corresponda. Los alumnos aprenden habilidades académicas funcionales y para la vida, y la enseñanza se basa en modificaciones de los estándares básicos comunes. A los alumnos se les otorga una serie de métodos comunicacionales para que desarrollen su producción discursiva verbal o sistema de comunicación funcional. Luego de 3.er grado, la mayoría de los alumnos busca obtener el certificado de finalización de escuela secundaria El estado de graduación se revisa anualmente. ★

Servicios Child FindChild Find (Búsqueda de niños) es el proceso de evaluar e

identificar a todos los niños, desde el nacimiento hasta los 21 años, que se sospecha presentan una discapacidad. Los padres que sospechan que su hijo pueda tener una discapacidad escolar deben comunicarse con el personal de la escuela de su hijo. Si un niño tiene 2 años y 9 meses, o más, y no está inscrito en FCPS, sus padres deben comunicarse con la oficina de Child Find al 301-644-5292, en el caso de niños en edad preescolar, y al 301-644-5003, en el caso de alumnos en edad escolar. Pueden comunicarse con el Programa para Bebés y Niños Pequeños del Condado de Frederick, al 301-600-1612, para obtener información sobre el proceso de Child Find para niños menores de 2 años y 9 meses. ★


Programa Partners for Success/Servicios de apoyo para las familias

El Programa Partners for Success (Asociados para el éxito) es un centro de recursos para familias y escuelas. Durante el año escolar, ofrece ayuda a familias y educadores de niños con discapacidades de entre 3 a 21 años. El objetivo del centro es aumentar la participación de los padres en el proceso de toma de decisiones de educación especial, otorgar información y recursos sobre discapacidades y servicios comunitarios, y fortalecer los lazos colaborativos mediante talleres y capacitaciones. Para obtener más información, visten la sección “Academics” (Académica) en www.fcps.org. FCPS envia correos electrónicos de FindOutFirst sobre talleres y eventos familiares entretenidos a los suscriptores que seleccionen noticias sobre Educación Especial como área de interés. ★

Consulten la página 43 sobre la retención de expedientes de educación especial.

importante:

Programa para Bebés y Niños PequeñosEl programa interinstitucional proporciona servicios de

intervención temprana para niños con retraso del desarrollo desde el nacimiento hasta el inicio del año escolar, después de que cumplen 4 años. Los servicios se ofrecen teniendo en cuenta las rutinas normales de las familias. Los servicios abordan las prioridades particulares de cada familia en áreas tales como relaciones sociales, aplicación de conocimientos y habilidades (razonamiento, resolución de problemas, alfabetización temprana y habilidades matemáticas), y ejecución de acciones para satisfacer las necesidades básicas (alimento, vestimenta, higiene personal y cumplimiento de reglas de salud y seguridad).

Los expertos en intervención temprana ayudan a las familias a conocer sus derechos de participación en los programas, se comunican con personas que trabajan con los niños y las familias, y ayudan a los niños a desarrollarse y aprender. Los servicios se ofrecen de manera gratuita. El Departamento de Salud del Condado de Frederick es el organismo a cargo, que trabaja junto con FCPS, el Departamento de Servicios Sociales del Condado de Frederick y Maryland School for the Deaf. Para obtener información, llamen al Centro de Desarrollo del Condado de Frederick al 301-600-1612. ★

Programa Learning for LifeEl programa Learning for Life (Aprendizaje para la vida, L4L)

ofrece servicios de apoyo integrado a alumnos con una variedad de trastornos cognitivos y del desarrollo en un entorno de clase reducido y estructurado para otorgar oportunidades de inclusión con pares sin discapacidades, según corresponda. Los alumnos aprenden habilidades académicas funcionales y para la vida, y la enseñanza se basa en modificaciones de los estándares básicos comunes. Luego de 3.er grado, los alumnos buscan obtener el certificado de finalización de escuela secundaria. El estado de graduación se revisa anualmente. ★

Programa PyramidEl programa Pyramid (Pirámide) otorga apoyo integrado a

alumnos con necesidades sociales y emocionales significativas. Se ofrecen servicios terapéuticos y de educación especial intensivos en un entorno reducido y estructurado en el aula de educación general. Los alumnos tienen la posibilidad de integrarse a clases de educación general con compañeros sin discapacidades, y la mayoría busca obtener un título de escuela secundaria. ★

Interpretación del lenguaje de señasSe ofrecen servicios de interpretación del lenguaje de señas por

solicitud para todos los eventos y funciones grupales en colaboración con FCPS, con un aviso previo de 10 días hábiles. Cualquier alumno, familiar o miembro del personal de FCPS o parte interesada de la comunidad puede solicitar un intérprete. Para obtener más información, llamen al número de teléfono incluido en la sección de directorios en la página 50 de esta guía. ★

Comité Asesor de Educación Especial para Ciudadanos

El Comité Asesor de Educación Especial para Ciudadanos (SECAC) del Condado de Frederick representa los intereses de los alumnos con discapacidades. El comité SECAC colabora con los alumnos, las familias, el personal y la comunidad para asesorar al Departamento de Educación Especial y la Junta de Educación de FCPS. Las reuniones son abiertas al público. Todos los años se inscriben nuevos miembros. Para obtener más información, comuníquense con el director del cumplimiento y apoyo estudiantil de la educación especial. ★

Preescolar de educación especialEn función de las necesidades de los niños, los alumnos de 3 a 5 años

podrían necesitar respaldo mediante un aula inclusiva de preescolar de educación especial. La educación que reciben todos los alumnos en las clases inclusivas de preescolar se basa en estándares académicos e implementa Programas de Educación Individualizado (IEP) para aquellos niños en quienes se haya identificado una discapacidad. Participar en este programa les proporciona la oportunidad a todos los alumnos de fortalecer sus habilidades sociales y académicas en un entorno preescolar inclusivo. ★

Programa SUCCESS SUCCESS (Éxito) es un programa de transición para alumnos

de 18 a 21 años que tienen un IEP y buscan obtener el certificado de finalización de escuela secundaria de Maryland. Los alumnos para el programa han completado como mínimo 4 años en una escuela secundaria integral, han tenido experiencia laboral y exhiben potencial para conseguir un puesto competitivo. El programa se centra en desarrollar aptitudes para la vida independiente y aptitudes funcionales académicas, y ofrece a los alumnos una variedad de oportunidades de empleo. ★


Intervención académicaAdemás de proporcionar enseñanza para el nivel escolar actual,

FCPS ofrece programas de intervención que abordan las brechas en las habilidades de los alumnos para promover el éxito académico. La meta es proporcionar educación intensiva de corto plazo para que los alumnos logren los estándares del grado lo antes posible. ★

Éxito avanzado y EquidadTodos los alumnos merecen recibir una educación que los

prepare para el aprendizaje y el éxito durante toda su vida. La equidad educativa significa que todos los alumnos puedan acceder a los recursos y rigor educativo que necesitan en el momento adecuado y que los datos sociales (tales como capacidades, edad, etnia, estructuras familiares, género, expresión de género, identidad de género, idioma, nacionalidad, raza, religión, orientación y estado socioeconómico) sean considerados como recursos. Un objetivo principal de la División de Éxito avanzado y Equidad (AAE) es promover el éxito de los alumnos y la equidad mediante prácticas del aula, y recursos que tengan en cuenta la diferencia cultural y que se adapten mejor a las necesidades de una población diversa de alumnos. Un entorno de aprendizaje avanzado y equitativo les permite a los alumnos entender y apreciar las diversas culturas de nuestra comunidad. Prepara a los alumnos para vivir, aprender y participar de una manera productiva en nuestra sociedad, que es cada vez más diversa. Tener concientización cultural es un proceso continuo, integrado, multiétnico y multidisciplinario para educar a todos los alumnos con el objetivo de que estén preparados para la universidad y una carrera profesional. ★

Educación avanzadaFCPS se esfuerza por tratar las necesidades individuales de todos

los alumnos, incluidos los alumnos sumamente avanzados. Los alumnos con excelentes habilidades y aptitudes académicas específicas participan en actividades de aprendizaje enriquecidas y extendidas.

Todas las escuelas primarias tienen acceso a recursos que amplían el aprendizaje de los alumnos. Las lecciones para identificar y desarrollar habilidades están disponibles desde jardín de infantes hasta 2.º grado como parte del Programa de Desarrollo de Talentos Primarios. Cada vez que sea necesario, los maestros pueden consultar con la Oficina de Educación Avanzada para recibir sugerencias de actividades de enriquecimiento en disciplinas lingüísticas y matemática. Los alumnos de primaria sumamente avanzados pueden ser recomendados para el programa especializado Magnet de primaria de todo el condado, dirigido a niños superdotados, que se imparte de 3.° a 5.º grado en New Market, North Frederick y Urbana Elementary.

Escuelas autónomasLa escuela autónoma funciona como una escuela pública

semiindependiente, con su propia dirección y diseño educativo. Sin embargo, el éxito académico se mide respecto de las mismas normas de aprovechamiento utilizadas por las juntas de educación locales y estatales. Los miembros del personal son empleados de FCPS y la dirección escolar está bajo las órdenes del superintendente. Para obtener más información, lean la Política 440 sobre las Escuelas Públicas Autónomas de la Junta de Educación del Condado de Frederick (Board of Education of Frederick County Public Charter Schools Policy 440) en línea en www.fcps.org/policies, o bien, llamen a la División de Servicios Legales de FCPS para obtener una copia.

FCPS inauguró la primera escuela pública autónoma de Maryland en septiembre de 2002. Para obtener más información sobre las escuelas autónomas de FCPS, utilice el directorio en la página 53. ★

Inscripción dobleFCPS colabora con Frederick Community College en programas

de inscripción doble que ofrecen una matrícula reducida. Pueden encontrar información sobre la inscripción doble en Internet en www.frederick.edu/de. Los alumnos también pueden consultar con su consejero escolar para obtener un Formulario de solicitud de inscripción doble para instituciones públicas de educación superior (PIHE) de preparación para la universidad y las carreras profesionales. Los consejeros de escuela secundaria pueden brindarles más detalles. ★

Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio/Planetario Ausherman

El Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio/Planetario Ausherman (ESSL) se encuentra junto a Lincoln Elementary. Los alumnos de 1.° a 5.º grado, y los alumnos de ciertos cursos de la escuela intermedia y secundaria, visitan el laboratorio para experimentar programas únicos e innovadores que amplían el aprendizaje y los alientan a pensar, cuestionar, preguntarse y soñar. Los programas del planetario están abiertos al público. Pueden consultar las páginas del calendario y www.fcps.org/special-programs para obtener más información. ★

Aprendizaje de inglésLa meta principal del programa de Inglés es avanzar en el

desarrollo académico del idioma y el éxito académico de los alumnos que aprenden inglés (English Learner, EL). Educar a estos alumnos es un esfuerzo en conjunto con los maestros de EL, los maestros

Heather Ridge SchoolEsta escuela proporciona un programa educativo alternativo a

alumnos de 6.º a 12.º grado que requieren un entorno altamente estructurado. Heather Ridge School hace hincapié en la resolución de problemas, el manejo de la conducta, el desarrollo de destrezas sociales y la orientación para ayudar a los alumnos alcanzar el éxito académico. El entorno ofrece a los alumnos acceso al plan educativo de FCPS y les permite realizar los cursos necesarios para la graduación y la educación postsecundaria. ★

Academias en las escuelas secundarias y Programas especializados

Los siguientes programas se ofrecen a los alumnos de todo el condado en las escuelas secundarias indicadas. Los alumnos que viven fuera del distrito deben utilizar transporte propio, y la matrícula puede ser limitada. Comuníquense con la oficina de orientación de la escuela para obtener más información.Academias

Academia de Bellas Artes: Governor Thomas JohnsonAcademia Navy Junior ROTC (NJROTC):

Governor Thomas JohnsonProyecto Lead the Way (Enseñar el camino), Ciencias biomédicas:

Centro de Educación Vocacional y Tecnología, y TuscaroraAcademia para maestros de Maryland:

Centro de Educación Vocacional y TecnologíaProgramas especializados

Programa de Ciencias Ambientales y Conservación del Medio Ambiente: Catoctin Academia de Bachillerato Internacional (IB): UrbanaPrograma de liderazgo: OakdalePrograma de Introducción a la Ingeniería: Oakdale y TuscaroraProyecto Lead the Way, Academia de Introducción a la

Ingeniería: Linganore (Civil) y Walkersville (Aeronáutica) ★

Centro JudyA través de una combinación de experiencias educativas y

servicios integrales para las familias, el Centro Judy prepara a los niños para el éxito académico en la escuela. Las familias que vivan en los distritos escolares Lincoln y Waverley, y que tengan un niño de 0 a 5 años, reúnen los requisitos para recibir los servicios. Para obtener más información, comuníquense con el personal del Centro Judy de cualquiera de las dos escuelas. Consulten la página 54. ★

OTROS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN

El proceso de identificación multifacético asegura que se tomen en consideración las necesidades de los alumnos avanzados.

Todas las escuelas intermedias ofrecen actividades de enriquecimiento individual, en grupos pequeños, de clase completa o de toda la escuela a través de un especialista en educación avanzada. Las escuelas intermedias pueden asignar a aquellos alumnos con altas capacidades académicas en disciplinas lingüísticas, matemática, ciencias o estudios sociales al programa Alumno Altamente Capaz (HAL) de FCPS, que proporciona desafíos académicos a un ritmo acelerado. El programa se esfuerza por abordar los estilos de aprendizaje y las necesidades académicas avanzadas de los alumnos en las áreas temáticas en las que sobresalen. Las escuelas determinan la ubicación cuando los alumnos hacen la transición de la escuela primaria o se inscriben en la escuela media. El programa está disponible para alumnos de 6.º, 7.º y 8.º grado que tengan capacidades avanzadas.

Junto con estas opciones de estudio independiente y prácticas, todas las escuelas secundarias ofrecen cursos de clases avanzadas y de Crédito Universitario (AP); Urbana High ofrece cursos de Bachillerato Internacional (IB). ★

Articulated CreditMediante acuerdos con varias instituciones de enseñanza

superior, el programa Articulated Credit (Créditos articulados) de FCPS proporciona a los alumnos la oportunidad de obtener créditos universitarios por determinadas clases de la escuela secundaria en que obtengan una calificación de "B" o superior. Consulten la Guía de Planificación de la Escuela Secundaria para obtener una lista de los cursos correspondientes. ★

Character Counts!Character Counts! (¡El carácter cuenta!) es un programa

de enseñanza sobre el carácter y la toma de decisiones éticas incorporado en el plan educativo de FCPS en todos los niveles. El programa promueve seis "pilares del carácter": honradez, respeto, responsabilidad, justicia, bondad y civismo para reforzar un entorno escolar seguro y positivo que promueva la enseñanza y el aprendizaje. Se espera que los alumnos y sus familiares ejemplifiquen el buen carácter cuando asistan a las actividades extracurriculares y los eventos de la comunidad. ★


Linking Youth to New eXperiences (LYNX, Conectando a los Jóvenes con Experiencias Nuevas)

En Frederick High, con el respaldo de empresas y colaboradores de la comunidad, el programa LYNX ofrece un enfoque innovador a la educación secundaria al proporcionar planes de éxito para alumnos altamente personalizados que otorgan flexibilidad para el cumplimiento de los objetivos académicos. Consulten www.fcps.org/lynx. ★

Recursos en InternetLos especialistas en medios de biblioteca de la escuela ofrecen

credenciales a los alumnos para conectarse en sus hogares a recursos que brindan información enfocada, confiable, adecuada a sus edades y actualizada. El acceso a estos recursos y al catálogo de la biblioteca de acceso público (Public Access Catalog, PAC) se proporciona en la página web del centro de medios de la escuela.

Busquen "Library Media Services" (Servicios de medios de biblioteca) en www.fcps.org, donde encontrarán vínculos para: Britannica, SIRS, Student Resources in Context, Science Reference Center y mucho más. Hagan clic en el icono para buscar recursos en el centro de medios de biblioteca de su escuela. ★

Programa Outdoor SchoolEl programa Outdoor School (Escuela al aire libre) es parte del

plan educativo de ciencias de 5.º y 6.º grado de FCPS. En cada uno de estos niveles, los alumnos participan en un período de estudio de 2 días fuera de la escuela, en puntos de interés del Condado de Frederick. En 5.º grado, el tema de interés es la geología y, en 6.º grado, los recursos hídricos y la interdependencia de los organismos en el medio ambiente. Para obtener más información, comuníquense con el representante del programa. Consulten la página 54. ★

Clases de veranoLas escuelas secundarias e intermedias ofrecen cursos de verano

de recuperación y crédito para alumnos de FCPS. Pueden ofrecerse las clases de verano a los alumnos de 6.° a 8.° grado que necesiten repetir un curso que hayan tomado durante el año escolar. Los alumnos de secundaria pueden normalizar una clase que reprobaron, tener la oportunidad de mejorar la calificación que obtuvieron en una clase o tomar un curso adicional para obtener crédito. Los programas de verano que se ofrecen cambian de año a año según la inscripción, la disponibilidad de maestros, las necesidades generales del programa y los recursos. La información sobre los cursos, las ubicaciones y las cuotas se encuentra en las oficinas de los consejeros escolares a partir de la primavera. ★

del aula, los alumnos y otros miembros del personal de FCPS. Los educadores de EL utilizan estándares de Desarrollo del Idioma Inglés (English Language Development, ELD) de Diseño y Evaluación de Enseñanza de Nivel Internacional (World-Class Instruction Design and Assessment, WIDA) para que los alumnos aprendan inglés lo antes posible. Los estándares representan el idioma social, educativo y académico que los alumnos necesitan para interactuar con pares, educadores y el plan educativo de las escuelas.

La oficina de EL de la División de Éxito avanzado y Equidad de FCPS reconoce la importancia de la participación de los padres, y proporciona intérpretes para las conferencias con los padres y traducciones, según sea necesario. ★

Alfabetización familiarEste programa prepara a los niños pequeños para la escuela y

proporciona un programa de alfabetización para las familias que necesitan educación para adultos o clases de inglés. Los padres y sus hijos de 6 meses a 4 años participan en varios componentes del programa: educación para adultos, crianza de los hijos, educación infantil temprana y actividades de alfabetización interactivas. Con sede en Rock Creek School, el programa ofrece clases cuatro días a la semana para las familias que reúnen los requisitos. Para obtener detalles, llamen al: 240-236-8780. ★

HigieneEl plan educativo de higiene proporciona información real,

secuencial y apropiada según la edad para ayudar a los alumnos a obtener conocimientos y habilidades que darán como resultados hábitos y conductas saludables para toda la vida. Incluye clases sobre vida familiar y desarrollo humano, VIH/sida y prevención del abuso de drogas, salud mental, nutrición, entrenamiento/ejercicio y conceptos de bienestar y seguridad; todas con énfasis en la toma de decisiones saludables.

Algunos de los temas del programa de vida familiar incluyen madurez emocional y física, reproducción, abuso físico y sexual, enfermedades de transmisión sexual e información sobre la prevención del embarazo con énfasis en la abstinencia.

Un comité asesor de la vida familiar, formado por padres y profesionales docentes, revisa y aprueba todos los materiales para el currículo y para la enseñanza relacionados con la educación sobre la vida familiar y el VIH/sida. Se requiere autorización de los padres para que el alumno pueda asistir a las clases de vida familiar y prevención del VIH/sida.

Se brinda educación preventiva sobre el abuso de sustancias para los alumnos desde jardín de infantes hasta 12.º grado. Se utiliza un plan educativo basado en investigaciones, apropiado según la edad. ★


PropósitoLas tareas tienen diferentes propósitos según cada nivel. Para

los alumnos de primaria, sirven para fomentar una actitud positiva y buenos hábitos. En la escuela intermedia y secundaria, también ayudan a los alumnos a adquirir y profundizar sus conocimientos en ciertos temas. Las tareas se asignan por diferentes razones:Práctica: ayuda a los alumnos a perfeccionar y reforzar lo que

aprendieron en clase. Incluye aplicaciones, lectura y escritura.Preparación: la lección del día siguiente será más significativa y se

comprenderá más fácilmente. Incluye lectura y familiarización con hechos e ideas.

Extensión: requiere la aplicación de un nivel más alto de destrezas de pensamiento abstracto y resolución de problemas en situaciones más complicadas. Algunos ejemplos son las redacciones cortas y los informes.

Integración: se requieren la coordinación y la combinación de varias capacidades y conceptos, así como el uso de una variedad de recursos. Algunos ejemplos son los trabajos a largo plazo e informes de investigación. ★

Consejos sobre las tareas Para los alumnos ■ Asuman la responsabilidad de hacer las tareas. ■ Establezcan una rutina para hacer las tareas. ■ Prepárense para entregar las tareas en la fecha que corresponda. ■ Para los trabajos de larga duración, planifiquen de antemano y

usen el tiempo con inteligencia para evitar hacer todo junto a último momento.

■ Si faltan a la escuela, sean responsables y pidan las tareas correspondientes.

■ Informen a los maestros sobre las tareas asignadas por otros maestros para que no reciban un exceso de tareas en un día determinado.

Para los padres ■ Proporcionen un lugar, tiempo y materiales para hacer las tareas. ■ Fijen y sigan un horario diario para hacer las tareas. ■ Ayuden a sus hijos a establecer un sistema para anotar sus

tareas y organizar los materiales de manera que los puedan ubicar fácilmente en la casa y en la escuela.

■ Ayuden a sus hijos a planificar el orden en que estudiarán. Por ejemplo, dejen la tarea más divertida para el final; descansen y usen un reloj para segmentar las tareas.

■ Fomenten el "sistema de compañeros" para que sus hijos reciban las tareas cuando se ausenten.

■ Hablen con el maestro de sus hijos si tienen inquietudes sobre las tareas.

Para los maestros y las escuelas ■ Revisen las tareas y proporcionen comentarios a su debido tiempo. ■ Califiquen las tareas regulares de manera diferente que las

tareas a largo plazo. ■ Si una tarea regular está incompleta, bajen la calificación una

letra como máximo en un período de calificación. ■ Informen a los alumnos de antemano sobre los criterios

y procesos de evaluación de las tareas. ■ No pidan a los alumnos de primaria que revisen las tareas de

otros alumnos. ■ Utilicen agendas escolares, notas de progreso, llamadas

telefónicas, cartas y boletines informativos para proporcionar informes de estado a los alumnos y los padres.

■ Coordinen la programación de tareas a largo plazo con la escuela durante el transcurso del año. ★

¿No sabes qué tienes de tarea?Habla con los maestros de antemano para saber cuál es la mejor

manera de obtener las tareas correspondientes, en caso de que te ausentes o no escuches la información en clase. Cada maestro tiene políticas y procedimientos diferentes para las tareas: asegúrate de saber cuáles son.

■ Llama a un compañero responsable y pregúntale sobre las tareas.

■ En caso de ausencia prolongada, comunícate con tu maestro por teléfono, correo electrónico o envíale notas para mantenerte al día con las tareas.

■ Algunos maestros usan el correo de voz del aula para avisar sobre tareas y demás información.

■ Algunos maestros publican las tareas en los sitios web de la escuela (los vínculos se encuentran en www.fcps.org). ★

Directrices sobre las tareas Los requisitos de tareas aumentan paulatinamente con cada nivel de grado. Si los alumnos tienen un horario de tareas equilibrado,

tendrán tiempo para desarrollarse socialmente y ser buenos ciudadanos, y para participar en actividades recreativas al aire libre y actividades creativas después de la escuela. A continuación se incluyen las directrices generales sobre la frecuencia y la duración. Se pueden obtener detalles en el Reglamento 500-15.

esCuela primaria1.º y 2.º grado: 15 minutos como máximo al día.De lunes a jueves3.º grado: 30 minutos como máximo al día.De lunes a jueves4.º y 5.º grado: 45 minutos como máximo al día.De lunes a juevesNo se recomienda, por lo general, dejar tareas los fines de semana y días festivos

esCuela intermediaDe 6.º a 8.º grado: tareas todos los días, de lunes a jueves

6.º grado: aproximadamente 60 minutos como máximo al día para todas las materias combinadas

7.º y 8.º grado: aproximadamente 75 minutos como máximo al día para todas las materias combinadas

Uno o dos trabajos de largo plazo en cada período; la mayor parte de la investigación se lleva a cabo en la escuela

Tareas durante fines de semana y días festivos a criterio de los maestros

esCuela seCundariade 9 .º a 12 .º grado: tarea todos los días, de lunes a viernes

Promedio de 2 horas de tarea cada tarde para todas las materias combinadas

DIRECTRICES SOBRE LAS TAREAS

LAS TAREAS TIENEN UN PROPÓSITO


Boletines de calificaciones e informes intermedios

Los boletines de calificaciones se expiden cuatro veces al año para comunicar a los alumnos sus calificaciones y demás información sobre su éxito en las clases. Es posible que también se expidan informes intermedios en cualquier momento del año para notificar a los alumnos y a sus padres sobre un desmejoramiento o un avance importantes del desempeño, o para indicar un problema especial que requiere atención. Los padres o tutores deben firmar y enviar los informes intermedios de aprovechamiento insatisfactorio o en descenso en un plazo de cinco días. A continuación, se indican algunas fechas importantes para cada período correspondiente a 2018-2019: Período 1 Mitad del período 5 de octubre Entrega de informes intermedios* 15 de octubre Fin del período 2 de noviembre Entrega de boletines de calificaciones 15 de noviembre Período 2 Mitad del período 13 de diciembre Entrega de informes intermedios* 21 de diciembre Fin del período 25 de enero Entrega de boletines de calificaciones 6 de febrero Período 3 Mitad del período 1 de marzo Entrega de informes intermedios* 11 de marzo Fin del período 4 de abril Entrega de boletines de calificaciones 16 de abril Período 4 Mitad del período 10 de mayo Entrega de informes intermedios* 20 de mayo Fin del período 11 a 21 de junio▲

Entrega de boletines de calificaciones 24 de junio*** Los informes intermedios de la escuela primaria se entregan en las fechas de mitad del período. ** Los boletines de calificaciones de la escuela primaria se entregan el último día de clases. ▲En función de los días que no haya clases por mal tiempo. Todas las fechas están sujetas a cambios debido a cierres de las escuelas. ★

Medidas de aprovechamientoFCPS alienta a los alumnos a aprovechar al máximo las desafiantes

oportunidades de aprendizaje y a esforzarse por lograr sus metas académicas. Por medio de las calificaciones de tareas, pruebas, trabajos y proyectos, los alumnos pueden evaluar su progreso individual en cada materia. Las reuniones de padres y maestros ofrecen una oportunidad especial para medir el éxito del alumno. Si desean obtener más información sobre estas y otras medidas de aprovechamiento del alumno, comuníquense con la escuela. ★

El vínculo entre la salud y el aprendizajeEl éxito académico de los jóvenes del país está estrechamente

vinculado con su salud. A su vez, el éxito académico es un excelente indicador del bienestar general de los jóvenes y uno de los principales medios para predecir la salud en la adultez, según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC).

FCPS reconoce el estrecho vínculo entre la salud y el aprendizaje, por lo que han adoptado un reglamento de bienestar y trabajan con el Consejo de Salud Escolar por orden del estado para ofrecer un foro de debate entre miembros de la escuela y la comunidad que representan diversos intereses, opiniones y valores dentro del Condado de Frederick. El Consejo proporciona a las escuelas directrices sobre los componentes que CDC identificó para una iniciativa "Whole School, Whole Child, Whole Community" (Participación de toda la escuela y la comunidad para un enfoque integral del niño):

Un buen estado físico, una buena nutrición y actitudes positivas conducen a niveles más altos de asistencia y desempeño académico, y menores niveles de ansiedad, estrés y enfermedades en los niños. Las escuelas son uno de los lugares donde los niños desarrollan hábitos que los acompañarán toda la vida y donde se les garantiza a todos un acceso equitativo a comidas nutritivas y actividad física. Las escuelas, además, conectan a los padres y a los miembros de la comunidad con los recursos para fomentar un estilo de vida saludable.

Para obtener más información, consulten las Políticas 316, 409 y 505 y el Reglamento 400-82 o comuníquense con el especialista en salud de FCPS. ★

Calificaciones en InternetFCPS utiliza un software de Internet llamado Home Access Center

(Centro para acceder desde el hogar) o HAC con el fin de proporcionar a los padres y a los alumnos de escuelas intermedias y secundarias acceso a las calificaciones desde cualquier computadora con Internet. Después de calificar los exámenes y las tareas, los maestros ingresan las calificaciones en sus planillas electrónicas. También se registran las tareas que no se entregaron. HAC organiza los datos para que puedan consultarse cuando resulte más conveniente, ya sea de día o de noche. Los padres o los alumnos pueden registrarse para recibir alertas oportunas de HAC por correo electrónico sobre el progreso del alumno.

Además, los maestros que utilizan Schoology (el nuevo sistema de gestión educativa de FCPS) informarán a los padres cómo consultar las calificaciones y tareas de sus hijos. ★

AYUDEN A SUS HIJOS A PREPARARSE PARA EL ÉXITO

★ Díganles a sus hijos que tienen altas expectativas académicas para ellos.

★ Comuníquense con los maestros de sus hijos y ofrézcanse como voluntarios cuando puedan.

★ Lean y escriban junto a sus hijos e integren la lectura como parte de la vida familiar.

★ Proporcionen un lugar cómodo para estudiar.

★ Demuestren que les interesan las actividades escolares de sus hijos.

★ Limiten la televisión y otras actividades pasivas.

★ Obtengan información sobre las cosas que afectan la educación y salud de sus hijos.

★ Promuevan los atributos de la personalidad que crean mejores ciudadanos y una mejor sociedad: honradez, respeto, responsabilidad, justicia, bondad y civismo.

BOLETINES DE CALIFICACIONES Y ÉXITO


Evaluación de Ciencias integrada de escuela secundaria de Maryland (MISA)

La evaluación MISA tiene la finalidad de cumplir con los requisitos de exámenes federales para 5.º, 8.º y 10.º grado. Los exámenes MISA miden el contenido alineado a los estándares de Ciencia de Maryland. Para cumplir con los requisitos de 10.° grado, los alumnos suelen realizan este examen al finalizar el curso de Biología de la secundaria. Realizar la evaluación MISA de secundaria es un requisito para la graduación.

Evaluaciones alternativasLa Evaluación alternativa de diversos Estados (MSAA) y la

Evaluación alternativa de Ciencias integrada de escuela secundaria de Maryland (MISA alternativa) tienen por fin medir el contenido académico que concuerda con los estándares de contenido de Maryland y se basa en estos. Ambas evaluaciones respaldan los resultados académicos de alumnos con discapacidades cognitivas significativas. La MSAA se administra en Artes del idioma inglés y Matemática en 3.º a 8.º grado y en 11.º grado. La evaluación MISA alternativa se administra en Ciencia en 5.°, 8.° y 11.° grado.

Evaluación de los alumnos de secundaria (HSA) de Gobierno

La HSA de Gobierno es un examen estatal de fin de curso que tiene la finalidad de elevar el nivel académico y preparar a los alumnos graduados para que sean competentes en el trabajo y en la educación superior. Los alumnos de escuela secundaria que están matriculados en clases de Gobierno deben realizar el examen al final de cada curso. Rendir y aprobar la evaluación HSA es un requisito para graduarse.

Evaluación de dominio del idioma inglésA partir de su ingreso en el sistema educativo, los alumnos que

aprenden inglés como segundo idioma desde jardín de infantes hasta 12.º grado realizan las Evaluaciones de dominio del idioma inglés. Dichas evaluaciones se llevan a cabo una vez por año durante un plazo de exámenes determinado en el segundo semestre. Las evaluaciones miden el dominio del idioma inglés de un alumno en las áreas de comprensión oral, producción oral, lectura, escritura, interpretación y alfabetización. Consulten las páginas 30-31.

Fechas de exámenes de las evaluaciones exigidas por el Estado

Las escuelan seleccionan las fechas de las evaluaciones en función de un plazo disponible que determinan el Estado y FCPS. FCPS publica el Calendario de evaluaciones de línea y las escuelas comunican las fechas de las evaluaciones a los padres o tutores. ★

Programas de exámenes nacionalesExámenes de Crédito Universitario (AP)

AP es un programa de cursos avanzados de nivel universitario, que se ofrece a todas las escuelas secundarias. Los exámenes nacionales administrados por la Junta Universitaria permiten a los alumnos obtener potencialmente crédito universitario, si tienen calificaciones altas. FCPS insta a todos los alumnos a plantearse el desafío de asistir a las clases y realizar los exámenes de AP. Los alumnos pueden utilizar las calificaciones de exámenes específicos para cumplir con los requisitos de Preparación para la universidad y las carreras profesionales.

Exámenes de admisión universitariaFCPS ofrece oportunidades para que los alumnos de secundaria

rindan los exámenes optativos: Examen de Aptitud (SAT) y Examen de Universidades Estadounidenses (ACT), además del PSAT, que es un examen de aptitud preliminar. Los alumnos pueden inscribirse y obtener información de admisión universitaria en las oficinas de orientación de las escuelas secundarias y en Internet. La fecha límite de inscripción generalmente es un mes antes del examen. Los alumnos pueden utilizar las calificaciones de subexámenes específicos de los exámenes SAT y ACT para cumplir con los requisitos de la Preparación para la universidad y las carreras profesionales.

SAT PSAT ACT25 de agosto 10 de octubre 8 de septiembre6 de octubre 27 de octubre3 de noviembre 8 de diciembre1 de diciembre 9 de febrero6 de marzo 13 de abril9 de marzo (solo el SAT I) 8 de junio4 de mayo 13 de julio1 de junio *FCPS dedicará un día escolar a la evaluación SAT únicamente para alumnos de 11.° grado. Las fechas corresponden al año escolar 2018-2019. ★

Programas de exámenes localesFCPS utiliza diversas herramientas y estrategias educativas para

observar y analizar el rendimiento de los alumnos en el plan educativo de su grado escolar. Las expectativas curriculares se supervisan de manera formal e informal mediante evaluaciones, pruebas, tareas y conferencias con los alumnos sobre su progreso. Según estas mediciones, la enseñanza se modifica y adapta para ayudar al alumno a cumplir con los estándares de preparación para la universidad y una carrera profesional de Maryland. Las evaluaciones locales incluyen evaluaciones exigidas y opcionales que seleccionan los maestros para identificar y acortar brechas en materia de logros, con el fin de asegurar la igualdad en la educación e informar sobre las estrategias para mejorar el rendimiento de todos los grupos de alumnos. Para obtener más información, consulten el Reglamento 500-26. ★

Programas de exámenes del EstadoEl Programa de Evaluación Integral de Maryland (MCAP) se

compone de todas las evaluaciones estatales y tiene por fin brindar a información que ayude a fortalecer la enseñanza y mejorar el rendimiento para que los graduados estén listos para comenzar carreras profesionales o estudios posteriores a la secundaria.

Evaluación de la preparación para el jardín de infantesLa Evaluación de la preparación para el jardín de infantes (KRA) se

administra a los alumnos de jardín de infantes y mide la preparación en función del dominio de cuatro áreas del desarrollo: habilidades sociales, bienestar físico y desarrollo motriz, lenguaje y alfabetización, y matemática. La KRA identifica las necesidades particulares de los niños, lo que posibilita que los maestros tomen decisiones educativas fundamentadas.

PARCC (Asociación para la Evaluación de la Preparación para la Universidad y las Carreras Profesionales)

Las evaluaciones PARCC están diseñadas para determinar si los alumnos se encuentran bien encaminados para la universidad y las carreras profesionales. Se administran en Artes del idioma inglés/Alfabetización y Matemática 3.º a 8.º grado y en cursos específicos de la escuela secundaria. Realizar los exámenes de Álgebra I e Inglés 10 de PARCC es un requisito obligatorio para la graduación; se exige que se aprueben estos exámenes desde el año escolar 2016-2017.

EXÁMENES


Colocación y promociónLas decisiones relativas a la colocación y a la promoción de los

alumnos se basan en el éxito y en una revisión cuidadosa de sus expedientes. Las decisiones se toman mediante un proceso conjunto en el que participan el personal escolar y los padres.

Los padres pueden solicitar conferencias con los maestros en cualquier momento para conversar sobre cualquier inquietud relativa a la ubicación y al progreso relacionados con el programa educativo de su hijo.

En la escuela primaria, los alumnos pasan de un grado al otro a medida que avanzan en el plan educativo esencial hasta lograr los objetivos esenciales en todas las materias.

En 6.º, 7.º y 8.º grado, FCPS hará que pasen de grado a los alumnos que solo reprueben dos de las cuatro materias básicas (principales) del año.

Los alumnos de secundaria deben demostrar que han avanzado hacia las metas de graduación estatales y locales. El hecho de que el alumno pase de grado se basa en el número de créditos obtenidos desde el comienzo del año escolar. El número mínimo de créditos necesario para pasar de grado es el siguiente:

■ Promoción a 10.º grado: 6 créditos■ Promoción a 11.º grado: 12 créditos■ Promoción a 12.º grado: 18 créditos■ Los alumnos que no tengan la cantidad necesaria de créditos

al final del año escolar podrán obtener crédito adicional en la escuela de verano.

En algunos casos, el equipo del Programa de Educación Individualizado, que incluye a los padres, puede ser responsable de las decisiones de ubicación y promoción relacionadas con los alumnos de educación especial.

Consulten el Reglamento 500-10: www.fcps.org/policies. ★

Graduación con honoresCada escuela secundaria incluye en el cuadro de honor a

los alumnos de 12.º grado que hayan logrado uno de los tres niveles académicos sobresalientes en su promedio de calificaciones ponderado: honores (de 3.5 a 3.74), altos honores (de 3.75 a 3.99) y los más altos honores (4.0 o superior).

Los cursos académicos llamados Crédito Universitario (AP), Bachillerato Internacional (IB), Inglés de Honores, Matemática de Honores, Ciencias Naturales de Honores, Ciencias Sociales de Honores, Matemática Avanzada y ciertos cursos optativos avanzados se ponderan para determinar la graduación con honores. Se modifica el sistema común de cuatro puntos para las calificaciones ponderadas. Se otorgan las siguientes calificaciones: Calificación Regular Ponderada

A 4 puntos 5.00 puntos

B 3 puntos 3.75 puntos

C 2 puntos 2.50 puntos

D 1 punto 1.25 puntos

F 0 puntos 0.00 puntosPara obtener detalles, comuníquense con el consejero de su

escuela secundaria o consulte el Reglamento 400-27 en línea, en www.fcps.org/policies. ★

Becarios de MarylandMaryland Business Roundtable, una alianza de los empleadores

más importantes de todo el Estado de Maryland, promueve la rigurosa compleción de los cursos, y la preparación para la universidad y las carreras profesionales. Los alumnos de 12.º grado que hayan completado con éxito un curso específico de estudio y hayan alcanzado el promedio acumulativo ponderado (GPA) designado califican para el reconocimiento de los becarios de Maryland.

Encontrarán los requisitos especiales en la Guía de Planificación de la Escuela Secundaria de FCPS. ★

Sociedad Nacional HonorariaTodas las escuelas secundarias del Condado de Frederick tienen

una sección de la Sociedad Nacional Honoraria. Para ser miembro de la sociedad, el alumno debe tener un promedio mínimo de 3.5 acumulativo ponderado, buen servicio, liderazgo y carácter, a criterio del personal de la escuela. Hay información adicional disponible en el Reglamento 400-25, y también puede consultarse a los directores y consejeros escolares. ★

Lista de honorLa lista de honor es un signo de excelencia que reconoce a los

alumnos que han alcanzado un éxito académico notable.Para que se lo incluya en la lista de honor académico de la escuela

local, el alumno debe cumplir con los siguientes criterios:■ El alumno no debe tener ninguna calificación de I ni inferior a C.■ El alumno no debe tener más de una calificación de C.■ Toda calificación de C debe ser contrarrestada con una A, curso

a curso.■ Todos los alumnos, excepto los de 12.º grado, deben estar

matriculados para un mínimo de seis créditos.Todos los cursos se ponderarán equitativamente. El director

determinará un procedimiento y designará al personal que establecerá la lista de honor. La lista de honor será validada y publicada por el director. La lista de honor tiene dos categorías:

■ Lista de honor principal (First Honors): alumnos que obtengan una calificación “A” en todas las asignaturas.

■ Lista de honor secundaria (Second Honors): el resto de alumnos de la lista de honor.


Requisitos para actividades extracurricularesPara participar en actividades extracurriculares, el alumno

de secundaria debe tener un promedio acumulativo ponderado (GPA) mínimo de 2.00 y ninguna "F". En el caso de las actividades extracurriculares de otoño (excepto los alumnos de 9.º grado), se determina el cumplimiento con los requisitos necesarios según las calificaciones del cuarto período del año escolar anterior. Los alumnos que no reúnen los requisitos necesarios podrán practicar, pero no acompañar al equipo o grupo ni salir de ninguna clase para realizar la actividad. Si un alumno cree que se cometió un error en su calificación, puede apelar ante el director de la escuela.

Las actividades extracurriculares son actividades patrocinadas por la escuela, independientes de las actividades de clases regulares en las que el alumno representa a la escuela (por ejemplo, equipos deportivos, clubes u organizaciones de alumnos, directivos del club o de la generación).


DESEMPEÑO ACADÉMICO


Requisitos de graduación Para graduarse de muchas de las escuelas secundarias de Maryland,

los alumnos deben obtener un mínimo de 21 créditos a partir del 8.º grado, de conformidad con las normas de la Junta de Educación del Estado de Maryland. Las escuelas públicas del condado de Frederick (Frederick County Public Schools, FCPS) requieren 4 créditos adicionales: 1 en Matemática y 3 en la opción vocacional del alumno. Además, los alumnos deben cumplir los requisitos de evaluación para graduarse en Álgebra I, Inglés 10, Gobierno y Ciencias. Los requisitos de crédito se detallan a continuación.

Inglés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 créditosCiencias Sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 créditos (incluidos Gobierno,

Historia de EE. UU. 2 e Historia mundial contemporánea)

Ciencias (incluida Biología) . . . . . . . . . . . . . . . 3 créditosMatemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 créditos* (incluidas Álgebra y Geometría)Educación Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1/2 créditoSalud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1/2 créditoActividades Estéticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 crédito (Música, Arte, Teatro)Educación Tecnológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 créditoElija una de las siguientes combinaciones: Tecnología Avanzada . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 créditos + Materias optativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 créditos

o Idioma Extranjero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 créditos** + Materias optativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 créditos

o Programa de Educación Vocacional y Tecnología aprobado por el gobierno . . . . . . . . . . . . . . 4 créditos + Materia optativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 créditoMaterias optativas del trayecto vocacional del alumno (incluido 1/2 crédito en Educación Financiera Personal) . . . . . . . . . . . 3 créditos***

* Se debe completar un curso de Matemática o uno relacionado y aprobarlo cada año de la escuela secundaria.

** En el mismo idioma*** La Guía de Planificación de la Escuela Secundaria detalla las

carreras profesionales, y la Guía de Cursos ofrece información detallada.▲ FCPS publica los requisitos de evaluación para graduarse en

www.fcps.org; consulten la página 34. ★

Aprendizaje sobre el servicioFCPS tiene un programa

de servicio social aprobado que cumple con el requisito de servicio social para graduación de Maryland. El programa integra el aprendizaje sobre el servicio en cursos específicos de 6.º a 12.º grado. Fomenta la participación de los alumnos en actividades de servicio fuera del aula y reconoce el servicio meritorio. Cada escuela intermedia y secundaria tiene un coordinador para asistir en la implementación de este

programa. El coordinador de aprendizaje de servicio de la escuela secundaria es el contacto para los alumnos que estén interesados en trabajar con organismos comunitarios o como tutores. ★

Expedientes escolaresLos expedientes escolares son registros oficiales de los cursos

de crédito de escuela secundaria tomados, de la calificación final y los créditos obtenidos. En este se incluye el promedio acumulativo ponderado y no ponderado (GPA), las calificaciones de clase y la asistencia de cada alumno. En cada boletín de calificaciones se incluye el GPA de cada período de calificación de los alumnos de secundaria. El GPA acumulativo se incluye en el boletín de calificaciones de fin de año. Comuníquense con el consejero de su escuela para obtener más información sobre los expedientes escolares o para solicitar una copia oficial de un expediente escolar. ★

esCuela último día de Clases* exámenes Finales* graduaCión y exámenes Finales reCuperatorio

Rock Creek**** NC NC Viernes, 17 de mayo

SUCCESS (Éxito) NC NC Martes, 21 de mayo (1 p. m.)

Frederick High*** Governor Thomas Johnson High**** 20 de mayo 21 de mayo Martes, 28 de mayo

Brunswick High** Middletown High*** Linganore High**** 21 de mayo 22 de mayo Miércoles, 29 de mayo

Catoctin High** Walkersville High*** Urbana High**** 22 de mayo 23 de mayo Jueves, 30 de mayo

Oakdale High** Tuscarora High*** 23 de mayo 24 de mayo Viernes, 31 de mayo

Flexible Evening High**** NC NC Lunes, 3 de junio

**Graduación a las 10:00 a. m. ***Graduación a las 2:00 p. m.*Las fechas están sujetas a cambios en caso de cierres debido a emergencias. ****Graduación a las 7:00 p. m.

CALENDARIO DE FIN DE AÑO PARA LA GENERACIÓN DE 2019

REQUISITOS DE GRADUACIÓN

SERVICIOS DE APOYO ESTUDIANTIL


Servicios CASS (Servicios Escolares de Organismos Comunitarios)

CASS es un programa de la División de Servicios Estudiantiles de FCPS que promueve el éxito escolar al brindar servicios de apoyo a alumnos de escuela intermedia que enfrentan problemas de conducta, emocionales o sociales. Trabajadores sociales certificados y con licencia proporcionan gestión de casos clínicos para ayudar a los alumnos y sus familias. También coordinan y supervisan asociaciones de salud mental basadas en las escuelas y que abarcan todo el distrito, además de proporcionar servicios de consulta al personal de FCPS que trabaja con todos los grados. ★

OrientaciónLos consejeros escolares apoyan el crecimiento personal,

socioemocional y educativo de todos los alumnos mediante la realización de reuniones individuales, sesiones en pequeños grupos y educación en el aula. A todos los alumnos se les brindan las oportunidades de educación y formación necesarias para reforzar las capacidades sociales y educativas requeridas para el éxito. Los alumnos y sus padres/tutores pueden contar con los consejeros escolares para que los ayuden con los cronogramas de las clases, la mejora de las calificaciones, las capacidades de estudio y organizativas, las relaciones interpersonales entre pares, la comprensión de las emociones, el hostigamiento, la información de las pruebas, las opciones educativas dentro de FCPS, la planificación postsecundaria, la graduación y la información sobre becas. Los consejeros escolares trabajan de forma coordinada con las organizaciones de la comunidad y comparten su conocimiento de los diversos recursos que están disponibles para los alumnos y sus familias. Cada escuela tiene como mínimo un consejero que brinda sus servicios a los alumnos, padres/tutores y miembros del personal mediante actividades educativas, servicios de atención y planificación individual. ★

Servicios de saludPersonal de salud escolar

Gracias a la cooperación de FCPS con el Departamento de Salud del Condado de Frederick, todas las escuelas cuentan con servicios de salud. El auxiliar de enfermería o enfermero certificado (LPN) proporciona tratamiento de primeros auxilios en casos de accidentes y enfermedad, administra medicamentos y lleva a cabo ciertos tratamientos bajo la supervisión de un enfermero registrado (RN). Además de supervisar a los auxiliares de enfermería y a los enfermeros certificados de varias escuelas, los enfermeros registrados realizan evaluaciones de salud detalladas, remiten a los alumnos al médico o a otros servicios y son un recurso para el personal escolar en lo referente a cuestiones de salud. Forman parte de un equipo escolar multidisciplinario, cuya finalidad es potenciar la salud y el aprendizaje de cada alumno.

Los servicios de salud escolar son gratuitos. El personal y los padres pueden ponerse en contacto con el enfermero escolar o el Programa de Salud Escolar del Departamento de Salud del Condado de Frederick en caso de una pregunta o inquietud sobre la salud.

Servicios de detección de problemas de la saludLas escuelas llevan a cabo exámenes auditivos y de la visión para

alumnos de preescolar, jardín de infantes (si no fueron realizados en el preescolar), 1.º y 8.º grado. Los enfermeros escolares y auxiliares que hacen los exámenes auditivos y de la visión realizan un seguimiento cuando detectan problemas. En las escuelas también se llevan a cabo exámenes del lenguaje, del habla y psicológicos cuando se observan problemas. ★

Servicios de enseñanza en el hogar/hospital

Los alumnos de escuela secundaria de FCPS que no puedan asistir a la escuela durante más de 10 días consecutivos y los niños de escuela primaria y media que no puedan asistir durante más de 20 días consecutivos debido a una afección física o emocional verificada por un médico podrán solicitar servicios de enseñanza en el hogar/hospital a corto plazo. Si se aprueban los servicios, se asignará un maestro a domicilio. Se puede solicitar la solicitud al empleado de Servicios Estudiantiles, y debe estar firmada por un médico con licencia, un enfermero con práctica médica certificado y registrado con licencia, un asistente de médico, un psicólogo escolar certificado o con licencia o un psiquiatra con licencia. ★

Servicios psicológicosFCPS designa psicólogos escolares a todas las escuelas. Brindan

ayuda a los alumnos y realizan intervenciones, consultan con maestros, familias y otros profesionales de salud mental empleados por la escuela (p. ej., consejos escolares, terapeutas escolares) para mejorar las estrategias académicas y de salud mental, trabajan con los administradores escolares para mejorar las prácticas y políticas de toda la escuela, y colaboran con miembros de la comunidad para coordinar servicios necesarios. Los psicólogos escolares llevan a cabo evaluaciones psicológicas para abordar posibles discapacidades académicas y planificar intervenciones académicas, socioemocionales y conductuales adecuadas. Participan en los equipos del Programa de Educación Individualizado (IEP), servicios para alumnos e intervención conductual para abordar las necesidades de los alumnos. Los psicólogos escolares ofrecen servicios de orientación individuales y grupales de corto plazo e intervención en situaciones de crisis. También proporcionan capacitación para el personal escolar, grupos de padres y miembros de la comunidad sobre diversos temas de salud mental, aprendizaje y desarrollo. ★

Escuelas STAR/Título 1En todas las escuelas de FCPS se ofrece enseñanza y aprendizaje

de primer nivel, y nuestras escuelas STAR (Colaboración para obtener excelentes resultados) no son la excepción. El financiamiento federal del Título 1 que reciben respalda la educación innovadora, la participación de la comunidad y las actualizaciones tecnológicas que impulsan el éxito de los alumnos. Consulten las páginas 52-53. ★

Evaluaciones de abuso de sustanciasEl Departamento de Salud del Condado de Frederick (FCHD)

proporciona controles y evaluaciones gratuitos de abuso de sustancias para los alumnos. Por medio de los controles se identifica a los jóvenes que podrían tener problemas de consumo de sustancias. Una evaluación integral puede confirmar la existencia de dicho problema y ayudar a identificar otros problemas relacionados con el consumo de sustancias. Los padres, los consejeros escolares y otros miembros del personal de FCPS pueden realizar derivaciones a la División de Servicios de la Salud Conductual de FCHD. En la página 54 se encuentra la información de contacto. ★

Clases particularesFCPS mantiene listas de empleados actuales y jubilados con

credenciales apropiadas que imparten clases particulares, con cargo, después de la escuela. La mayoría se especializa en ciertas materias, tales como Matemática o Artes del idioma inglés, y también muchos prefieren trabajar con alumnos de ciertas edades. Para obtener más información, llamen al número que se muestra en la sección "Clases particulares" en la página 54. ★


Pueden consultar las políticas de la Junta de Educación y los reglamentos de FCPS completos en línea: www.fcps.org/policies.

AusenciasEs recomendable que los padres notifiquen a la escuela cuando

su hijo se ausentará. Deben enviar una nota para justificar la ausencia o el retraso cuando regrese el alumno a la escuela; de lo contrario, automáticamente la ausencia se considerará ilegal hasta que se proporcione la nota. Los alumnos que han estado ausentes tienen la responsabilidad de solicitar tareas de compensación para ponerse al corriente en un plazo de dos días de su regreso.

Las ausencias que se consideran legales y, por lo tanto, justificadas según se describe en las Normas y Leyes para Escuelas Públicas de la Junta de Educación del Estado de Maryland son las siguientes: ■ Enfermedad del alumno (es posible que se requiera verificación

del médico) ■ Fallecimiento de un familiar inmediato ■ Citatorio de un tribunal ■ Condiciones climáticas peligrosas ■ Trabajo o actividad aceptada por las autoridades escolares ■ Día festivo religioso de hasta tres días ■ Emergencias del estado ■ Suspensión ■ Falta de transporte autorizado ■ Causas de salud ■ Otras emergencias (a criterio del superintendente o su representante)

Los alumnos que viajen con sus padres pueden tener faltas justificadas no más de dos veces durante un año escolar, con un total máximo de cinco días. No puede haber más de cuatro ausencias justificadas al año debido a visitas a universidades. En circunstancias excepcionales, el director puede permitir más ausencias justificadas por visitas.

Se considera que las ausencias que no se encuentren comprendidas en los casos que se citaron como legales son ilegales y pueden contar como ausentismo.

El Reglamento 500-25 de FCPS indica que debe enviarse una carta al padre cuando un alumno acumula tres días de ausencias ilegales en cualquier período de calificación. También indica que un alumno puede recibir una calificación insatisfactoria de 1.º a 3.º grado y una calificación de reprobación en 4.º y 5.º grado en la clase o las clases afectadas, en caso de que haya un exceso de cinco (5) ausencias ilegales en un período. Los alumnos de escuela primaria que hayan estado ausentes 27 días al finalizar el tercer período pueden considerarse para una posible retención. En las escuelas intermedias y secundarias, un alumno reprobará o perderá crédito si sus ausencias ilegales superan los 5 días en un período, los 10 días en un semestre o los 20 días en un año escolar.

Hostigamiento, intimidación y acosoTodos tenemos derecho a sentirnos respetados y a recibir un trato

digno. Las escuelas deben ser seguras y proporcionar un entorno óptimo para alcanzar el éxito, donde no haya violencia.

Los maestros establecen claros estándares de comportamiento y realizan todo lo posible para estar al tanto de los problemas, proveer guía y supervisión adecuadas, y hacer cumplir las políticas de manera justa.

Sin embargo, los incidentes de hostigamiento suelen darse fuera de la vista del personal escolar. La mejor manera de reducir el hostigamiento es utilizar un enfoque que incluya a los alumnos y a los padres. No es útil decirle simplemente a un niño que ignore el hostigamiento o fomentar que este pelee con el hostigador. Es importante denunciar el hostigamiento, ya que es posible que este no se detenga sin ayuda.

Los alumnos que son víctimas de hostigamiento, intimidación o acoso pueden presentar una queja a los funcionarios escolares apropiados, identificados en el Reglamento 400-48. El Reglamento y los formularios de informe están disponibles en las escuelas y las oficinas de consejeros, y también a través de www.fcps.org. ★

Trampas y plagioLa experiencia escolar, por naturaleza, exige las más altas normas

de integridad de todos los participantes. Hacer trampa es difundir o recibir respuestas, datos u otro tipo de información por otros medios que no sean los permitidos por el maestro como parte de un ejercicio académico. El plagio es presentar de forma deliberada trabajos, palabras, ideas, teorías, etc., derivados total o parcialmente de una fuente externa al alumno como si fueran producción de este. Por otro lado, todo incidente de dicha conducta estará sujeto a las directrices del Reglamento 400-8. ★

Maltrato y descuido infantilTodo empleado o voluntario del sistema escolar que tenga

sospecha de que un niño ha sido descuidado o maltratado física, sexual o mentalmente tiene la obligación, de acuerdo con la ley de Maryland, de denunciar el incidente al Departamento de Servicios Sociales local o a las autoridades policiales correspondientes. La denuncia oral debe realizarse tan pronto como sea posible. Al mismo tiempo, el empleado debe notificar al director o al representante de la escuela, o a su supervisor inmediato si el individuo no trabaja en la escuela. Consulten el Reglamento 400-47. ★

Drogas, alcohol y tabacoLa Junta de Educación busca mantener un entorno seguro,

saludable y productivo, sin alcohol ni tabaco. Este último comprende cigarrillos sin humo, cigarrillos electrónicos, vaporizadores, tabaco para mascar, rapé de cualquier tipo y otras drogas. La posesión, la distribución, la venta y el consumo de alcohol, tabaco o cualquier droga ilegal o ilícita, de la forma que fuese, están prohibidos en las instalaciones de la escuela en todo momento. Esta prohibición no se aplica a quienes dictan una unidad educativa sobre los efectos del tabaco, del alcohol o de las drogas.

Disposiciones vigentes para empleadosEs responsabilidad de todas las personas empleadas por la Junta

hacer todo lo posible para desalentar y evitar el consumo de drogas, alcohol, esteroides y tabaco por parte de los alumnos.

Toda transgresión de la política de la Junta puede dar lugar a medidas disciplinarias adecuadas contra el transgresor, que incluyen la suspensión o la rescisión del empleo. Toda actividad ilegal se podrá denunciar ante autoridades policiales. Se puede exigir a un empleado que participe de manera satisfactoria en un programa de ayuda o rehabilitación por abuso de drogas o alcohol.

Disposiciones vigentes para alumnosEl sistema escolar tomará las medidas disciplinarias adecuadas

contra alumnos que transgredan estas normas, lo que incluye suspensión, expulsión y denuncias para procedimientos penales. Se puede exigir al alumno que complete un programa de rehabilitación adecuado. Se mantendrán informados a alumnos y padres acerca de los programas de orientación sobre drogas y alcohol, rehabilitación y reincorporación a disposición de los alumnos.

Los maestros y demás miembros del personal que sospechen que un alumno transgrede esta política deben remitirlo al administrador escolar.

Para obtener más información, consulten la Política 112. ★

POLÍTICAS, REGLAMENTOS Y PROCEDIMIENTOS SELECCIONADOS


Problemas medioambientalesLas leyes de Maryland exigen un programa de control

integrado de plagas (IPM) para identificar y controlar problemas de plagas en el interior y en el exterior de las escuelas. FCPS sigue procedimientos de capacitación de personal, inspecciones del IPM y desinfección para minimizar o eliminar la necesidad del uso de pesticidas.

Las leyes exigen que las escuelas notifiquen a los padres, a los tutores y al personal 24 horas antes de la aplicación de pesticidas. En las escuelas primarias, se debe notificar a todos los padres y tutores. En las escuelas intermedias y secundarias, se debe notificar a los padres, tutores y personal que han solicitado dicha notificación. Las personas podrán obtener la notificación en la oficina de la escuela intermedia y secundaria. El formulario se debe actualizar cada año escolar.

FCPS utiliza las mejores prácticas del IPM (supervisión y exclusión) para minimizar el uso de pesticidas. En caso de que se necesite su uso, se le otorga una hoja de seguridad con información a la escuela.

Si tienen preguntas sobre el programa del IPM, comuníquense con John Carnahan, gerente del servicio de limpieza de FCPS, llamando al 301-644-5215.

FCPS lleva a cabo inspecciones regulares de las instalaciones escolares para determinar la ubicación y condición de materiales de construcción que puedan contener asbesto. Un plan detallado para el control de asbesto en cada edificio está a disposición para su revisión en la escuela o en la Oficina de Mantenimiento y Operaciones de FCPS.

Si tienen preguntas sobre asuntos medioambientales, como la calidad del aire interior, materiales peligrosos, plomo en el agua, planes de control de asbesto o radón, comuníquense con Laura Olsen, gerenta de salud ocupacional y cumplimiento ambiental de FCPS, llamando al 301-644-5162. (Consulten el Reglamento 200-3). ★

En los casos de ausencias que superen los 10 días, quizá se solicite una nota de parte de un médico, un dentista, un funcionario del tribunal o un consejero.

Los alumnos de secundaria que están en riesgo de reprobar o perder crédito por faltas ilegales, o quienes ya lo hayan sufrido, pueden recibir días para compensar mediante un plan aprobado por el director.

La asistencia diaria constante a la escuela es necesaria y crucial para el éxito académico de un niño, mientras que el apoyo de los padres para lograr la asistencia diaria constante es fundamental.

Se considerará que un alumno está presente todo el día si este se halla en la escuela durante cuatro horas o más del día escolar. Se considerará que un alumno está presente solo medio día si está en la escuela durante dos horas como mínimo, pero menos de cuatro horas, del día escolar.

Un alumno con clases programadas de menos de un día completo se considerará presente de acuerdo con el tiempo programado.

Ejemplo: Un alumno con un bloque de dos horas se considerará presente un día completo, si asiste a clase durante todo el bloque. Si el alumno está ausente durante todo el bloque, se lo considerará ausente un día completo. Un alumno con un bloque programado de dos horas se considerará presente medio día, si asiste a una hora de clase. ★

Trae tu propio dispositivo (BYOD)FCPS tiene el compromiso de ayudar a los alumnos y al personal

a crear un entorno de aprendizaje digital. Trae tu propio dispositivo (BYOD) es una herramienta que las escuelas pueden utilizar para

otorgar más acceso a los recursos en línea. Los alumnos que traen su propio dispositivo deben cumplir con las responsabilidades del uso tecnológico que se describen en el Reglamento 400-73. El hecho de que los alumnos utilicen o no sus dispositivos dependerá de la decisión del establecimiento. Consulten al director para saber cuál es la política de su escuela. Con el objetivo de que los alumnos de la escuela intermedia y secundaria puedan utilizarlos, estos y sus padres/tutores legales deben aceptar las pautas detalladas en el "Formulario de permiso de dispositivos" que otorgue la

escuela. El personal se reserva el derecho de revocar los privilegios asociados a dicho uso. Se aplica el Reglamento 400-18. ★

Castigo corporalEl castigo corporal, que se define como cualquier contacto físico

intencional utilizado para disciplinar a un niño, está prohibido. ★

Distribución de materiales en las escuelasLas directrices de distribución y publicación de materiales en

las escuelas están disponibles en Internet, en www.fcps.org, en el Reglamento 400-30. La Asociación de Padres y Maestros (PTA) de nivel del condado y las agencias gubernamentales pueden enviar solicitudes a fin de distribuir materiales para su aprobación en cualquier momento. Los administradores a nivel del establecimiento pueden aprobar los materiales de FCPS, de las Asociaciones de Padres y Maestros locales y los clubes de apoyo de las escuelas. Los grupos sin fines de lucro externos pueden presentar materiales para su distribución cuatro veces durante el año escolar. El Reglamento incluye la información de contacto, la fecha límite, las directrices de embalaje y entrega, y la declaración de exención de responsabilidad que debe aparecer en todos los materiales. FCPS no otorgará aprobaciones generales a los organismos que deseen distribuir o publicar diferentes materiales durante el año. Se debe presentar una solicitud independiente para cada material. Pueden enviar solicitudes por correo electrónico a [email protected]. ★

Códigos de vestimentaFCPS recomienda que las escuelas adopten códigos de vestimenta

específicos a fin de establecer entornos de aprendizaje apropiados que refuercen la misión de la escuela y respeten los derechos de los alumnos. Las normas mínimas se detallan en la Política 439. Si existe suficiente consenso entre el personal docente, los padres y los alumnos, y de acuerdo con la política de la Junta, las escuelas pueden adoptar una política voluntaria u obligatoria de uso de uniformes. En su escuela pueden obtener información detallada sobre los códigos de vestimenta. ★

Días festivosSegún la ley de Maryland, las escuelas públicas deben cerrar los

siguientes días:■ Día de Acción de Gracias y el día posterior■ Del 24 de diciembre al 1 de enero■ Día de Martin Luther King júnior■ Día de los Presidentes■ El Viernes Santo y el lunes posterior a Pascua■ Día del Recuerdo■ Los días de elecciones primarias y generales estatales y federalesLa Junta de Educación local también podrá designar otros días

festivos por motivos válidos relacionados con la educación, como la previsión de altos niveles de ausentismo de los alumnos.

Es posible que haya adaptaciones razonables para los alumnos que deseen participar en ritos tradicionales y costumbres de su religión en días de clase. Se considera que un alumno que no asiste a la escuela por esta razón está ausente con motivos legales por la totalidad o una parte del día, si la escuela recibe una solicitud escrita de parte de un padre o tutor. Para obtener más información sobre las ausencias por motivos religiosos, pónganse en contacto con la oficina escolar. ★

Materiales didácticosEn todas las escuelas hay copias de las Pautas para Examinar y

Evaluar Materiales Didácticos del Condado de Frederick, y también se las puede obtener si se solicitan al supervisor de servicios de medios de biblioteca. La política incluye el procedimiento para seleccionar materiales, el procedimiento para revisar los materiales cuestionables y formularios para solicitar una reconsideración de materiales didácticos. ★

Uso de InternetEl Reglamento 400-73 proporciona las pautas para el uso aceptable

de la tecnología. El uso del acceso a Internet en las escuelas públicas del Condado de Frederick se limita a las actividades académicas relacionadas con la escuela, y el personal es responsable de capacitar adecuadamente y supervisar a los alumnos. FCPS no puede controlar ni censurar todos los materiales ilegales, difamatorios, imprecisos o potencialmente ofensivos a los que se puede obtener acceso por Internet.

Los alumnos tienen la obligación de usar las cuentas de Internet de manera ética, responsable y legal, y únicamente para actividades escolares. El mal uso de una cuenta de Internet puede tener como consecuencia que se le niegue el privilegio de acceso al alumno, y este también puede estar sujeto a medidas disciplinarias de conformidad con el código disciplinario y las violaciones penales de FCPS, si lo amerita.

Los alumnos de la escuela intermedia y secundaria pueden tener acceso independiente a Internet, sin supervisión, si obtienen una autorización por escrito de sus padres. El Formulario de Permiso para Acceso a Internet Independiente para Alumno de Secundaria debe firmarse y enviarse al personal de la escuela designado.


IgualdadLa igualdad educativa ofrece a todos los alumnos oportunidades

de participar en todos los aspectos del proceso educativo. FCPS hace todo lo posible para ofrecer a cada alumno la posibilidad de recibir enseñanza de calidad prestando atención a las diversas culturas y programas académicos exigentes. Algunos alumnos necesitan intervenciones especiales que los ayuden a tener un mejor acceso al plan educativo y aprovechar plenamente las oportunidades educativas disponibles.

FCPS exige que todos los alumnos y el personal exhiban una conducta basada en el respeto al prójimo. Los actos de discriminación relacionados con la raza, la religión, el color de piel, el sexo, el origen étnico, la discapacidad, la orientación sexual o la nacionalidad no se tolerarán, y se investigarán y se tomarán medidas de conformidad con la política de la Junta de Educación y los reglamentos de FCPS.

FCPS promueve la comprensión y el respeto entre los alumnos y el personal, proporcionan capacitación y recursos, y promueven la igualdad en programas educativos y prácticas de recursos humanos. Las actividades fomentan el aprecio de las diferentes tradiciones culturales y diferencias e intentan fortalecer los vínculos comunitarios.

Sección 504 de la Ley de RehabilitaciónA ninguna persona que califica y tiene una discapacidad se le

puede negar participación ni beneficios, ni puede estar sujeta a discriminación en ningún programa o actividad que recibe asistencia financiera del gobierno federal. El coordinador de la Sección 504, que trata asuntos de alumnos, es el director del cumplimiento y apoyo estudiantil de la educación especial. El coordinador de la Sección 504 que trata los asuntos sobre empleados, miembros de la comunidad u organizaciones es el asesor jurídico de FCPS. Para obtener más información, consulten el Reglamento 400-66.

DiscriminaciónLa Junta de Educación prohíbe la discriminación debido a la raza,

la religión, el color de piel, la nacionalidad, la edad, el estado civil, la discapacidad, la orientación sexual, la identidad de género o el sexo, y se compromete a mantener un entorno donde no haya este tipo de conductas. Esta política se aplica al comportamiento durante el día escolar y toda actividad patrocinada por el sistema escolar. Para obtener más información, consulten la Política 309 o comuníquense con la División de Recursos Humanos de FCPS. ★

Registros dentro y fuera del predio escolarEn ocasiones no anunciadas y seleccionadas al azar, las unidades

caninas policiales podrán visitar las escuelas para inspeccionar las áreas de casilleros, otras áreas de los edificios y los automóviles ubicados en el estacionamiento. Además, un director o subdirector puede registrar las instalaciones de la escuela, incluidos los casilleros de los alumnos. El esfuerzo continuo por mantener las escuelas públicas del Condado de Frederick libres de drogas, alcohol y tabaco no se enfoca en contra de los alumnos, sino en contra del abuso de sustancias ilegales.

Un director o subdirector pueden realizar un registro razonable de un alumno que se encuentra en el predio escolar si existe sospecha razonable de que el alumno tiene un artículo cuya posesión es un delito penal según las leyes de este estado, o una violación de cualquier otra ley estatal, o regla o reglamento de FCPS.

Si el administrador está ausente, los maestros que el director designe por escrito y que tengan capacitación para llevar a cabo registros podrán registrar, dentro de lo razonable, a un alumno en una excursión patrocinada por la escuela si sospechan con buen motivo que el alumno posee un artículo que infringe las leyes estatales, o una regla o un reglamento de FCPS.

El personal escolar tiene prohibido exigir que el alumno se desnude para el registro. Consulten el Reglamento 400-59. ★

Acoso sexualLa Junta de Educación prohíbe la discriminación debido al sexo en

su programa educativo, actividades o empleo, de conformidad con el Título IX de las enmiendas educativas de 1972 y el Título VII de la Ley de Derechos Civiles de 1964, y considera el acoso sexual una forma de discriminación sexual. Está prohibido el acoso sexual efectuado por empleados, alumnos, voluntarios, proveedores u otras personas que realizan actividades comerciales o tienen contacto con el sistema escolar, o hacia estas personas. Todas las quejas de acoso sexual serán investigadas y se tomarán las medidas apropiadas.

En determinadas circunstancias, el acoso sexual puede constituir abuso de menores. El sistema escolar notificará a las autoridades correspondientes en todos los casos en los que haya sospecha de abuso de menores.

El acoso sexual consiste en propuestas sexuales indeseadas, pedidos de favores sexuales y otra conducta verbal o física de naturaleza sexual.


Muchas escuelas se valen de la experiencia de voluntarios para obtener asistencia con las computadoras. El Reglamento 400-76 ofrece pautas sobre el trabajo de voluntarios de informática bajo el control y la dirección del coordinador de informática designado de la escuela.

FCPS ha establecido estándares de privacidad de la información de los alumnos en la Política 442 y los Reglamentos 400-20 y 400-96 para asegurar que la información de los alumnos se encuentre protegida y que los alumnos no sean expuestos a anuncios personalizados debido a información recolectada mediante servicios en Internet. ★

Acceso de los reclutadores militares a la información de los alumnos

Las leyes federales exigen a los sistemas escolares que reciben asistencia bajo el amparo de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (Elementary and Secondary Education Act) de 1965 que proporcionen a los reclutadores militares y a las instituciones de educación superior, si así lo solicitan, acceso a los listados de nombres, direcciones y teléfonos de alumnos de escuela secundaria. Es posible quedar exento de este requisito en las condiciones siguientes.

Los alumnos de escuela secundaria o los padres que no deseen que esta información se transmita a los reclutadores militares deben realizar anualmente lo siguiente: ■ denegar el permiso de acceso a la tarjeta de información del

alumno; y ■ entregar la tarjeta completa y firmada a la escuela antes del

30 de septiembre o en los 30 días de matriculación en dicha escuela secundaria. ★

Ley de Información Pública (Public Information Act)

Para solicitar un expediente público de FCPS, comuníquense con Monique Wilson, de Servicios Legales (consulten la página 50), o visiten www.fcps.org/centraloffice/Legal-Services. ★

Expresión religiosaLa expresión religiosa en el entorno de la escuela pública está

regulada por las decisiones de la Corte Suprema y la Constitución de EE. UU. relacionadas con la separación entre la Iglesia y el Estado, y la libertad de expresión. Los derechos de los alumnos y miembros del personal están descritos específicamente en la Política 427. ★

Elaboración de informesAlentamos a cualquier persona que crea que ha estado sujeta

a acoso sexual por un alumno a que informe los presuntos actos inmediatamente al director del alumno. Los formularios para denunciar dichos actos se encuentran disponibles en todos los edificios. Si la persona que presenta la queja no sabe a qué escuela asiste el alumno, deberá entregar el formulario al director ejecutivo de Administración y Liderazgo Escolar.

Alentamos a cualquier persona que crea que ha estado sujeta a acoso sexual por un empleado, voluntario, proveedor, etc. a que denuncie los presuntos actos inmediatamente al director ejecutivo de Recursos Humanos.

Si la queja involucra al director ejecutivo de Recursos Humanos, esta deberá presentarse al superintendente.

Si la queja involucra al superintendente, esta deberá presentarse al presidente de la Junta de Educación.

Si la queja involucra a un miembro de la Junta, esta deberá presentarse a los demás miembros de la Junta de Educación.

Cualquier persona que presente una denuncia o declaración falsa con conocimiento y malevolencia puede estar sujeta a medidas disciplinarias.

DisciplinaLos empleados que infrinjan esta política estarán sujetos a medidas

disciplinarias que pueden incluir el despido. Las medidas disciplinarias deben, como mínimo, tener como objetivo poner fin al acoso sexual.

Los individuos que no son empleados y violen esta política estarán sujetos a consecuencias que incluyen la pérdida del privilegio de realizar actividades comerciales en el sistema escolar.

Los alumnos que violen esta política estarán sujetos a medidas disciplinarias que pueden incluir la expulsión.

ConfidencialidadEl sistema escolar respetará el carácter confidencial de la queja,

de los testigos y del individuo contra el cual se ha presentado la queja, en la medida de lo posible, de conformidad con las obligaciones legales del sistema escolar y la necesidad de investigar las acusaciones basadas en acoso y de tomar medidas disciplinarias cuando haya ocurrido el acoso. ★

Cuotas para útiles y actividadesLas escuelas pueden solicitar que los alumnos proporcionen

ciertos artículos escolares; y es posible que cobren una cuota para útiles, cuadernos de trabajo, periódicos y otros materiales que pasarán a ser propiedad del niño cuando termine el curso. Sin embargo, no habrá sanción ni ninguna otra consecuencia para los alumnos que no compren los útiles. Tampoco se les puede negar a los alumnos la admisión a los programas porque no puedan pagarlos. No se negará el acceso a los alumnos a ningún curso o actividad patrocinada por FCPS ni a su programa educativo debido a su situación financiera. En caso de limitaciones financieras o de otro tipo, se recomienda que los alumnos y sus padres hablen con los maestros, consejeros o administradores para buscar otras maneras de obtener equipos o materiales esenciales y para que les perdonen otros gastos que podrían impedirle participar al alumno. Consulten el Reglamento 500-33. ★

ExcursionesPara enriquecer el plan educativo, se permiten excursiones

patrocinadas por la escuela en cada nivel de grado. Los maestros pueden organizar otras excursiones de acuerdo con el Reglamento 400-5. Los padres deben autorizar la participación del alumno. Antes de cada viaje, se enviarán a los padres los formularios correspondientes. Se puede obtener más información en la oficina escolar. ★

ArmasEstá estrictamente prohibido que los alumnos tengan armas

de fuego o de cualquier otro tipo en las instalaciones de la escuela, incluso en los vehículos estacionados en el predio escolar. También se prohíben las imitaciones de armas.

En el Estado de Maryland, es un delito grave que los empleados (excepto el personal de seguridad), voluntarios, suplentes y visitantes posean un rifle, una pistola, una navaja o un arma peligrosa de cualquier índole en cualquier parte del predio escolar. Los infractores enfrentarán sanciones penales y fuertes consecuencias laborales, que pueden incluir el despido.

La prohibición del sistema escolar sobre el transporte o la posesión de un arma en las instalaciones escolares se aplica a armas cargadas y descargadas, así como también a aquellas que se encuentran dentro de automóviles.

Se hace una excepción para personas que exhiben o realizan demostraciones históricas usando armas o réplicas de armas para fines educativos. Es necesario obtener aprobación previa del superintendente o de su representante. Esta prohibición no se aplica al personal que usa navajas en sus obligaciones laborales o aquellos que tienen en su poder una navaja de bolsillo o un cortaplumas.

Consulten el Reglamento 300-39 de FCPS. ★


Medios socialesLa Junta de Educación se compromete al uso responsable de los

medios sociales para alcanzar los objetivos de facilitar la participación de la comunidad, fomentar las comunicaciones colaborativas y mejorar el proceso educativo. Se espera que los empleados y los alumnos utilicen los medios sociales de manera civilizada, respetuosa, segura y acorde a la misión del sistema escolar, sin infringir los derechos de terceros. Para obtener más información, consulten la Política 115 y el Reglamento 100-08. ★

Información y expedientes de los alumnosLos expedientes de los alumnos son recopilados y conservados por

los maestros y demás personal de la escuela con un interés profesional legítimo en los antecedentes académicos del alumnado, según lo determinan FCPS y de conformidad con las regulaciones federales, las leyes estatales, la política de la Junta y los reglamentos de FCPS. La confidencialidad de la información sobre elegibilidad para las comidas gratuitas o a precio reducido se cumple estrictamente. El acceso a la información se proporciona estrictamente en relación con la necesidad de realizar evaluaciones de conformidad con lo estipulado por los programas federales.

Se otorgará acceso a los expedientes en un plazo de 45 días posteriores a la fecha de la solicitud por escrito y a conveniencia mutua del padre o alumno que reúne los requisitos y del director. A menos que esté prohibido por la ley o por orden de un juez, los padres tienen el derecho a inspeccionar y examinar todos los expedientes escolares oficiales de sus hijos. Los alumnos mayores de 18 años que reúnen los requisitos pueden examinar sus propios expedientes.

La Ley de Privacidad y Derechos Escolares de las Familias (Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA) exige que las escuelas públicas, con ciertas excepciones, obtengan un consentimiento por escrito antes de divulgar información de los expedientes escolares de un alumno que lo identifique personalmente. Sin embargo, FCPS puede divulgar "información del directorio" propiamente designada como tal sin el consentimiento escrito, a menos que el padre haya desaprobado dicha divulgación de conformidad con los procedimientos de FCPS. La principal finalidad de la información del directorio es permitir que FCPS incluya este tipo de información del expediente del alumno en ciertas publicaciones escolares.

La información del directorio, información que usualmente no se considera perniciosa ni como invasión de la privacidad, también podría ser divulgada a organizaciones externas sin el consentimiento por escrito de los padres. Las organizaciones externas incluyen, entre otras, a las compañías que fabrican los anillos de graduación o los anuarios. Además, las leyes federales requieren que las instituciones locales de enseñanza (LEA) que reciben asistencia según la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) de 1965 proporcionen a los reclutadores militares (más información en la página 41) o a instituciones de enseñanza superior, ante una solicitud, acceso a tres categorías de información del directorio para los alumnos de escuela secundaria: nombres, direcciones y números de teléfono, a menos que los padres notifiquen a la escuela que no desean que se divulgue la información de sus hijos sin su consentimiento previo.

Visitantes en las escuelasTodos los visitantes deben utilizar el timbre de la entrada

principal, registrarse en la oficina principal, mostrar una identificación y usar un gafete de identificación mientras estén en la escuela. Los representantes de los medios de difusión deben obtener autorización de la oficina escolar para entrevistar, fotografiar o grabar a los alumnos antes de proceder. Un administrador escolar podría limitar o rehusar el acceso de visitantes a la escuela para garantizar la seguridad o confidencialidad de los alumnos y empleados o para minimizar las interrupciones. Las personas que entren a los edificios o la propiedad escolar sin anunciarse en la oficina o que interrumpen o interfieren en las actividades escolares serán considerados no autorizados e intrusos ante la ley. ★

Preparación profesional de los maestrosLas familias tienen derecho a pedir y recibir información sobre

la preparación profesional de los maestros de su hijo, que incluya lo siguiente: ■ los títulos universitarios o certificaciones del maestro; ■ la especialidad en la que el maestro obtuvo su título o certificación; ■ si el maestro tiene certificación del Estado de Maryland para

enseñar en un grado específico o una materia determinada; ■ si el maestro tiene un certificado condicional; y ■ si al niño le da clases un asistente de maestro; de ser así, la

preparación del asistente.Soliciten dicha información al director de la escuela por correspondencia.

Este se la proporcionará en un plazo de 30 días hábiles. ★


Los padres que no desean que la escuela divulgue información del directorio de los expedientes escolares de sus hijos deberán notificar a la escuela por escrito antes del 30 de septiembre o en un plazo de 30 días de la fecha de inscripción. FCPS ha designado lo siguiente como información del directorio: ■ nombre del alumno, escuela, grado escolar, asignación de

maestro/clase, y fechas de asistencia; ■ participación en actividades o deportes con reconocimiento oficial; ■ peso y estatura de los miembros de equipos deportivos; ■ imágenes fotográficas, electrónicas o videos; ■ papeles que desempeña en producciones teatrales o musicales; y ■ honores y premios recibidos.

Además, el sistema escolar enviará los expedientes escolares, previa solicitud, a un sistema escolar en el que el alumno tenga intenciones de matricularse. No es necesario obtener el consentimiento previo del padre o alumno. Para obtener información completa sobre las prácticas del sistema escolar y las leyes relacionadas con los expedientes estudiantiles, consulten el Reglamento 400-20.

Expedientes de educación especialLos expedientes confidenciales de educación especial de un alumno

se consideran obsoletos y se destruirán después de seis años de que el alumno termine su educación en FCPS. Las personas que deseen obtener expedientes antes de que estos sean destruidos deben ponerse en contacto con la División de Educación Especial de la última escuela a la que asistió el alumno.

Privacidad de la información de los alumnosLa Junta y FCPS han establecido estándares de privacidad de la

información de los alumnos en la Política 442 y el Reglamento 400-96 para asegurar que la información de los alumnos se encuentre protegida y que los alumnos no sean expuestos a anuncios personalizados debido a información recolectada mediante servicios en Internet.

Encuestas y recopilación de informaciónLa Enmienda sobre la Protección de los Derechos de los Alumnos

(PPRA) proporciona a los padres y alumnos de 18 años o menores emancipados ciertos derechos sobre la diseminación de encuestas, la recopilación y el uso de información para fines de comercialización y ciertos exámenes físicos de las escuelas públicas. Si bien FCPS no realiza dichas encuestas ni requieren exámenes físicos invasivos, la legislación federal PPRA exige que todos los distritos proporcionen a los padres y alumnos una notificación anual de sus derechos. Los padres o alumnos que reúnen los requisitos pueden inspeccionar, con previa solicitud y antes de la administración o el uso, los instrumentos para recopilar información personal de los alumnos utilizados para cualquiera de los fines de comercialización, ventas u otros fines de distribución y los materiales didácticos usados como parte del plan educativo escolar. Los detalles sobre las protecciones específicas que se ofrecen a padres y alumnos se encuentran en línea en www.fcps.org, Reglamento 400-67. ★

Título IX: Discriminación debido al sexoEl Título IX de las Enmiendas Educativas de 1972 prohíbe la

discriminación debido al sexo en actividades o programas educativos que reciben financiamiento federal y exige igualdad de oportunidad en admisión, deportes, orientación, acceso a cursos, política de contratación en lo relacionado con el estado civil o si tienen hijos los alumnos y tratamiento de los alumnos. Esta ley cubre a todos los alumnos y empleados.

Toda pregunta o duda sobre la aplicación del Título IX debe dirigirse a la División de Servicios Legales de FCPS. ★

Uso de animales en la enseñanzaSe alienta el uso científicamente apropiado de animales en el

laboratorio de clase con la supervisión de un adulto calificado, para fines de enseñanza. La disección de animales se utiliza para ayudar a los alumnos a comprender los procesos de los seres vivos y debe incluir el interés por el tratamiento y uso de forma humana y apropiada de los animales, especialmente los vertebrados.

La disección de animales puede ser parte del programa de biología y ciencias naturales. Sin embargo, en algunas instancias, el alumno podría oponerse a la disección. Los alumnos que desean que se los exima de las actividades de disección por motivos éticos o morales deben solicitar la exclusión por adelantado al maestro y no se les exigirá participar en dichas actividades. Se les pide a los maestros que cooperen con los alumnos e identifiquen actividades alternativas; por ejemplo, ver un video o una película sobre la disección o usar diagramas, modelos de anatomía animal o software de simulación. Esas actividades se deben acordar con suficiente tiempo de anticipación para poder planificarlas y realizarlas como es debido. Los alumnos que prefieran realizar las actividades alternativas no serán sancionados de ninguna manera.

FCPS fomenta las oportunidades para que los alumnos observen a los organismos vivos en su medio natural y para que los maestros recalquen el respeto hacia los seres vivos. ★

Uso de los campos de deportes y las escuelas después del horario escolar

FCPS exhorta al público a usar las instalaciones escolares para fines educativos cuando no están en uso.

Los procedimientos de solicitud, la estructura de las cuotas y los reglamentos que rigen el uso de las escuelas públicas y los campos de deportes se encuentran disponibles en línea, en el Reglamento 100-1. En www.fcps.org se encuentran disponibles instrucciones para utilizar el formulario de solicitud de Internet en las instalaciones.

Para solicitar, comuníquense con el escuela a la cual le desea alquilar para solicitar las instrucciones específicas. ★

Proceso de trasladoA fin de permitir el tiempo necesario para copiar y transferir los

expedientes de los alumnos, las escuelas prefieren una notificación por escrito con un mínimo de dos semanas de anticipación previa al traslado de un alumno a otro distrito escolar. Si la nueva escuela del alumno se encuentra fuera del estado, dicha escuela debe solicitar formalmente que FCPS envie los expedientes del alumno y FCPS conserva los originales. Cuando los alumnos se trasladan dentro del Condado de Frederick o a otro condado de Maryland, FCPS envie los expedientes originales y conserva una copia. En cualquier caso, previa solicitud escrita y un pago razonable, los padres también podrán recibir copias para presentarlas personalmente en la nueva escuela. Para obtener más información, consulten el Reglamento 400-7. ★


FilosofíaTodas las escuelas tendrán un ambiente seguro, positivo,

sano y acogedor: un ambiente que promueva el respeto, la responsabilidad, la honradez, la justicia, la bondad y el civismo. Es responsabilidad de todos aquellos relacionados con la escuela (personal, alumnos, padres y miembros de la comunidad) enseñar, promover y ejemplificar la autodisciplina para preservar la calidad de nuestro ambiente educativo.

La filosofía de disciplina de FCPS está basada en las metas de promover, enseñar y reconocer la conducta positiva. La disciplina tiene como finalidad enseñar la conducta apropiada, fomentar hábitos de conducta más eficaces y promover el desarrollo de la autodisciplina.

En conformidad con nuestra convicción de que enseñamos continuamente por medio del ejemplo y de que la capacitación es importante para formar buenos ciudadanos, el sistema escolar adopta los principios de competencia cultural, justicia, igualdad, mejora continua y resolución de conflictos. Para mantener un entorno escolar positivo, seguro y acogedor que fomente el aprendizaje y el civismo, todos los individuos deben dar el ejemplo siguiendo esta filosofía. ★

Reglamentos disciplinariosFCPS publica el Reglamento de Disciplina 400-8 en www.fcps.

org/policies.Si surge una controversia, las actualizaciones del Reglamento

vigente en el momento del incidente regirán y reemplazarán el texto de esta guía.

El administrador de la escuela tiene la responsabilidad de tomar medidas basadas en hechos de un incidente y en las necesidades del alumno. Algunas de las infracciones representan delitos penales que los administradores deben informar a las autoridades correspondientes.

Nota: Los alumnos de educación especial son disciplinados de acuerdo con las disposiciones de las leyes federales. ★

DISCIPLINA


Derechos y obligaciones de los alumnosLa siguiente política rige las relaciones del sistema escolar entre alumnos, maestros y administradores.

I. Filosofía básica A. Los alumnos son individuos con derechos garantizados por la Declaración de Derechos y la enmienda del

debido proceso de la Constitución de los Estados Unidos. B. La escuela no es un refugio de la ley; los alumnos deben obedecer las leyes locales, estatales y federales en

la escuela. C. Los alumnos deben aceptar las obligaciones que cada derecho conlleva. D. Los derechos constitucionales no permiten conductas que crean condiciones inseguras o no saludables en

la escuela, o que interrumpen el proceso escolar normal. E. Debe existir autoridad para garantizar los derechos. El control y la supervisión del aula está en manos del

maestro; el control y la supervisión de la escuela está en manos del director. F. Los procedimientos desarrollados para poner en práctica los artículos del documento difieren entre las

distintas comunidades escolares del Condado de Frederick. G. Al asegurar a los alumnos sus derechos constitucionales en las escuelas, estos comprenderán el proceso, al

igual que el contenido de nuestra sociedad democrática. H. Para asegurar los derechos, es necesario tener un procedimiento. I. Este documento no tiene la finalidad de reducir los derechos legales concedidos a los padres.

II. Ejecución A. Los documentos aprobados deben ser distribuidos a todos los alumnos y al personal. B. El especialista en el plan educativo de ciencias sociales y los maestros de ciencias sociales planificarán las

actividades relacionadas con la enseñanza del documento, y se deberá enseñar en el programa de ciencias sociales regular.

C. El documento se aplicará a todos los alumnos de las escuelas públicas del Condado de Frederick. Sin embargo, puesto que existen diferencias reconocidas en el nivel de madurez de los alumnos de diferentes edades, es posible que los procedimientos descritos en el presente documento no correspondan de manera uniforme a todos los alumnos.

1. Escuela secundaria: los procedimientos deberán ponerse en práctica en su totalidad. 2. Escuela intermedia: debido al diverso grado de cambio en la madurez de los alumnos, es necesario ser

flexibles al aplicar los procedimientos. Las actividades de enseñanza deben preceder cualquier ejecución. 3. Escuela primaria: los alumnos deben ser expuestos a las ideas generales en el salón de clases. Se deben

introducir los conceptos de obligaciones y derechos en la sociedad en general y en la escuela. D. El documento y su ejecución deberán actualizarse periódicamente.

III. Debido proceso Debe haber una diferencia entre el procedimiento de debido proceso en (1) casos sobre suspensiones y expulsiones, y (2) la consideración de las quejas de los alumnos. A. Las Leyes para Escuelas Públicas de Maryland (Sección 7-305) proporcionan un debido proceso en casos

de suspensión y expulsión. Hay otros procedimientos y derechos que tienen vigencia para los alumnos afectados por discapacidades, según las disposiciones como la legislación vigente y la política de la Junta.

1. Suspensión por un período máximo de diez días a. En conformidad con las reglas y los reglamentos de la Junta del Condado, el director de una

escuela pública puede suspender, con causa, por un máximo de diez días a cualquier alumno de la escuela que el director tenga a su cargo.

b. Se deberá otorgar al alumno o al padre o tutor, sin demora, una conferencia con el director y con cualquier otro miembro del personal correspondiente durante el período de suspensión.

2. Suspensión durante más de diez días escolares y expulsión: a solicitud de un director, un superintendente del condado puede suspender a un alumno por más de diez días o expulsarlo.

3. Procedimientos para solicitar una expulsión o suspensión de más de diez días a. El director determina si el alumno ha cometido un delito o si tiene un problema de conducta de

naturaleza tal que requiere una recomendación al superintendente para que lo suspenda por más de diez días o lo expulse.

b. El director proporciona una reunión informal con el alumno, a menos que exista una amenaza para la seguridad física o temor de demasiada interferencia en el proceso educativo para proporcionar lo siguiente:

(1) notificación de que se ha considerado la suspensión extendida o expulsión; (2) las razones por las que se recomienda la posible suspensión o expulsión; (3) una explicación de los fundamentos; y (4) una oportunidad de que el alumno presente sus argumentos. c. El director deberá notificar al padre (tutor legal) de la fecha de inicio de la suspensión y las razones

por las que se le recomendó al superintendente suspender al alumno por un período superior a diez días o expulsarlo. A su vez, el director también deberá notificar al representante designado del superintendente, el empleado de servicios estudiantiles.

d. En un plazo de 24 horas posterior a la decisión del director de solicitar una suspensión extendida, el director deberá preparar la solicitud de suspensión extendida o expulsión y entregársela al superintendente con una copia al empleado de servicios estudiantiles.

e. El empleado de servicios estudiantiles comenzará una investigación detallada del problema. El personal de la escuela proporcionará toda la información solicitada durante esta investigación. Se hará todo lo posible por obtener información respaldada por hechos sobre el caso.

f. El empleado de servicios estudiantiles y el director de Servicios Estudiantiles se reúnen con los padres o los tutores legales y el alumno suspendido, como parte de la investigación, y le informarán sus recomendaciones al director de enseñanza correspondiente.

g. La recomendación final se enviará al representante del superintendente. Si el director apoya la recomendación, este notificará al alumno y al padre (además de al director ejecutivo de Administración y Liderazgo Escolar) sobre la suspensión/expulsión.

h. Si, en función de esta investigación, el representante del superintendente decide que no se justifica una suspensión extendida o expulsión, el empleado de servicios estudiantiles notificará al alumno, al padre (tutor legal) y al director de la decisión de no extender la suspensión.

i. Si el representante del superintendente determina que sí se justifica la suspensión por más de diez días escolares, se enviará una notificación por escrito a los padres (tutores legales). La carta incluirá notificación de que el alumno, su padre o tutor tiene el derecho a apelar ante la Junta de Educación en un plazo de diez días a partir de esa fecha y a solicitar la oportunidad de presentar sus argumentos ante la Junta local o un comité designado por esta. Se enviarán copias de la carta al director de la escuela, al director ejecutivo de Administración y Liderazgo Escolar y al empleado de servicios estudiantiles. El superintendente se reserva el derecho de oír la apelación antes de que esta se envíe a la Junta de Educación.

j. Una apelación ante la Junta de Educación no es una suspensión de la decisión del superintendente y el alumno permanecerá en suspensión durante este proceso. (Consulten el Reglamento 400-4 y la Política 105).

k. La decisión de la Junta de Educación después de la apelación será definitiva. B. Cada escuela secundaria debe establecer un procedimiento para la consideración de quejas de los alumnos. 1. Una queja de un alumno es una supuesta infracción de una de las disposiciones de este documento. 2. El procedimiento de queja se debe establecer con participación de una buena cantidad de alumnos. 3. Cada escuela debe diseñar un modelo para su procedimiento de revisión. Los modelos sugeridos son

un comité compuesto por las siguientes personas: a. alumnos, que sean representativos de la colectividad de alumnos de la escuela; b. miembros del personal docente elegidos por el cuerpo estudiantil; c. una cantidad equivalente de alumnos, personal docente y padres elegidos por el cuerpo estudiantil; o d. una cantidad equivalente de alumnos, personal docente y padres elegidos por los tres grupos respectivos.

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS


IV. Derechos y obligaciones de los alumnosDerechos A. Académicos 1. Los alumnos tienen el derecho de asistir a la escuela hasta graduarse de la escuela secundaria

o hasta los 21 años. a. La conducta inapropiada puede tener como consecuencia la suspensión o expulsión. b. Los alumnos tienen el derecho de apelar una suspensión extendida o expulsión. 2. Los alumnos tienen el derecho de no tener interferencia de otros alumnos. 3. Los alumnos tienen derecho a recibir programas diseñados para desarrollar sus habilidades y talentos.

4. Los alumnos tienen el derecho de ser informados por el maestro sobre cuáles son los objetivos específicos que se esperan del alumno, antes de comenzar una unidad de estudio.

5. Los alumnos tienen el derecho de ser informados por el maestro sobre qué deben hacer para obtener cierta calificación, antes de comenzar una unidad de estudio.

6. Los alumnos tienen derecho a recibir programas apropiados para su nivel de habilidad en cursos de enseñanza obligatorios.

7. Los alumnos tienen derecho a hacer preguntas razonables sobre el plan educativo escolar en momentos apropiados.

8. Los alumnos tienen derecho a recibir libros de texto en buen estado.

B. Derechos constitucionales 1. No discriminación Los alumnos tienen derecho a no ser discriminados ilegalmente debido a la raza, el sexo, el estado

civil, embarazo, la nacionalidad, las discapacidades, los antecedentes de disciplina, la orientación sexual, la actividad política, el estado financiero, la religión, el credo, la opinión y el éxito académico.

a. Los alumnos tienen derecho a informar de inmediato cualquier tipo de discriminación a un miembro del personal.

b. Los alumnos tienen derecho a obtener servicios de orientación, si están sujetos a cualquier tipo de discriminación.

c. Los alumnos tienen derecho a ser informados de que FCPS cuenta con un reglamento (400-48) que describe específicamente los procedimientos a seguir en caso de que sean víctimas de insultos raciales, religiosos o étnicos.

2. Derecho de expresión: publicaciones escolares a. Las publicaciones escolares son formas reconocidas de expresión y se deben fomentar como

experiencias de aprendizaje. Como tal, deben tener asesores docentes calificados.

b. Todos los miembros de la escuela deben tener la misma oportunidad de realizar contribuciones a las publicaciones de la escuela.

3. Derechos de expresión: publicaciones no escolares Los alumnos tienen derecho a distribuir o mostrar literatura no escolar, sujeta a las limitaciones

legales y a revisión del director. a. Los alumnos tienen derecho a esperar que la revisión se haga en conformidad con las pautas publicadas. b. Los alumnos deben recibir aprobación o desaprobación en tres días escolares después de que

el director reciba el material.

Obligaciones A. Académicas 1. Los alumnos tienen la obligación de asistir a la escuela regularmente hasta los 18 años y de seguir

el reglamento escolar local.

2. Los alumnos tienen la obligación de no interferir en la educación de otros alumnos. 3. Los alumnos tienen la obligación de aprovechar las oportunidades de aprendizaje en la escuela y

en la comunidad. 4. Los alumnos tienen la obligación de conocer los objetivos específicos que se esperan de ellos antes

de comenzar una unidad de estudio. 5. Los alumnos tienen la obligación de saber qué deben hacer para obtener una cierta calificación

antes de comenzar una unidad de estudio. 6. Los alumnos tienen la obligación de considerar el criterio de los profesionales en cuanto a la

ubicación en los cursos requeridos. 7. Los alumnos tienen la obligación de considerar respuestas razonables a sus preguntas sobre el

plan educativo. 8. Los alumnos tienen la responsabilidad de devolver los libros de texto en buen estado. Si el libro de

texto no se devuelve o se devuelve dañado más allá de lo que el uso normal justifica, se comunicará a los alumnos el costo de reposición del libro.

B. Derechos constitucionales 1. No discriminación Los alumnos tienen la obligación de no discriminar debido a la raza, el sexo, el estado civil,

embarazo, la nacionalidad, las discapacidades, los antecedentes de disciplina, la orientación sexual, la actividad política, el estado financiero, la religión, el credo, la opinión y el éxito académico.

a. Los alumnos tienen la obligación de entender que todo tipo de discriminación se informará a un miembro del personal de inmediato.

b. Es responsabilidad de los alumnos comprender que la orientación puede ser beneficiosa para las víctimas de discriminación.

c. Los alumnos tienen la obligación de conocer los procedimientos escolares para resolver cualquier tipo de discriminación.

2. Derecho de expresión: publicaciones escolares a. Las publicaciones escolares deben seguir las normas coherentes con los Cánones del Periodismo

de la Sociedad Americana de Editores de Periódicos (ASNE) y con el Reglamento 400-45. (1) Las publicaciones de los alumnos deben esforzarse por lograr la independencia económica

y editorial. (2) Los alumnos tienen las mismas obligaciones según la ley que las demás personas en lo

referente a la difamación y obscenidad. b. Los editores de las publicaciones de alumnos establecerán procedimientos para que los

miembros de la escuela que no forman parte del personal puedan contribuir artículos. 3. Derechos de expresión: publicaciones no escolares Los alumnos deben reconocer que el director tiene el derecho legal a revisar cualquier publicación

que no sea escolar si la desean distribuir en la escuela. a. Las publicaciones deben tener el nombre de la organización o del individuo que las patrocine. b. La hora y el lugar de la distribución se establecerán en cooperación con el director para evitar

interrupciones de las actividades escolares normales. c. Los alumnos que distribuyen publicaciones serán responsables de recoger la basura que

resulte de dichas actividades.


4. Derecho a peticionar Los alumnos tienen derecho a peticionar la reparación de agravios.

5. Actividades patrióticas y religiosas a. Las escuelas deberán llevar a cabo un saludo a la bandera u otras actividades patrióticas, pero

no deben exigir que un alumno participe en dichas actividades, si este se opone a ellas. b. No se exigirá que los alumnos participen en actividades religiosas de ninguna índole.

6. Derecho de reunión Los alumnos tienen derecho a organizarse y reunirse.

7. Vestimenta y expresión simbólica a. Los alumnos tienen derecho a elegir cómo se vestirán y arreglarán, a menos que esto conlleve

un peligro "evidente y presente" para la salud y la seguridad del alumno, o en caso de que interfiera en la clase o en el orden escolar.

b. Los alumnos pueden usar o mostrar insignias, brazaletes, banderas, calcomanías y distintivos de expresión simbólica, a menos que la forma de expresión interfiera en el orden de la escuela o sea legalmente difamatoria u obscena.

8. Registro y confiscación Los alumnos, sus bienes personales y los bienes de la escuela que se les hayan asignado no están

sujetos a registros ni confiscaciones ilegales.

9. Interrogatorios policiales en el predio escolar Los alumnos tienen derecho a no ser interrogados por la policía en el predio escolar, salvo en las

condiciones indicadas en la Norma 13A.08.01.13 de la Junta de Educación del Estado de Maryland.

C. Participación de los alumnos 1. Políticas y plan educativo escolar a. A los alumnos se les garantizará un procedimiento que ellos han ayudado a establecer, por

medio del cual pueden presentar sus evaluaciones y sugerencias sobre el plan educativo. b. Los alumnos tendrán derecho a participar en el desarrollo de las reglas y los reglamentos

escolares de conducta, así como de los procedimientos disciplinarios. (Estas reglas y reglamentos deberán publicarse y proporcionarse a todos los alumnos).

4. Derecho a peticionar La fecha y el lugar de circulación de peticiones las establecerán en forma conjunta los peticionantes

y el director. 5. Actividades patrióticas y religiosas a. Los alumnos que rehúsan participar en actividades patrióticas respetarán los derechos de los

participantes. b. Los alumnos aceptarán que es posible que se usen materiales con temas religiosos en los

estudios de enseñanza. 6. Derecho de reunión La fecha, el lugar y la finalidad de las reuniones de alumnos deben ser determinados de forma

cooperativa con el administrador, el personal docente y los alumnos de cada escuela. 7. Vestimenta y expresión simbólica a. Los alumnos tienen la obligación de vestirse y arreglarse de una manera que sea segura, sana

y que no interrumpa los procedimientos de la clase y escolares.

b. Los alumnos tienen la obligación de no usar insignias, brazaletes, banderas, calcomanías y otros distintivos de expresión simbólica que interfieran en el orden de la escuela o sean legalmente difamatorios u obscenos.

8. Registro y confiscación Los alumnos deben reconocer como legales las prácticas de registro y confiscación descritas en la

Sección 7-308 de las Leyes para Escuelas Públicas de Maryland. a. Autoridad para registrar a un alumno (1) Un director, subdirector o vigilante escolar de una escuela pública puede realizar un

registro razonable de un alumno que se encuentre en el predio escolar o en una excursión patrocinada por la escuela, si existe sospecha razonable de que el alumno tiene un artículo cuya posesión es un delito penal según las leyes de este estado, o una infracción de cualquier otra ley estatal o una regla o un reglamento de la Junta del Condado.

(2) El registro se debe hacer en presencia de un tercero. b. Autoridad para registrar la escuela (1) Un director, subdirector o vigilante escolar de una escuela pública puede registrar el

plantel escolar y sus accesorios, incluidos los casilleros de los alumnos. (2) El derecho del funcionario escolar de registrar el casillero será anunciado o publicado

previamente en la escuela. c. Reglas y reglamentos El Ministerio de Educación del Estado de Maryland adoptará reglas y reglamentos sobre los

registros permitidos en esta sección. 9. Interrogatorios policiales en el predio escolar Los alumnos deben reconocer que los interrogatorios policiales en la escuela son legales si "se trata de

un delito cometido en la escuela o en conexión con una investigación que si no se permitiera realizar de inmediato, comprometería el éxito de la investigación o pondría la vida y seguridad de los alumnos y de otras personas en peligro; siempre y cuando un funcionario escolar esté presente durante todo el interrogatorio".

C. Participación de los alumnos 1. Políticas y plan educativo escolar a. Los alumnos deberán utilizar hasta su máximo potencial el procedimiento acordado para la

evaluación del plan educativo. b. Los alumnos deben atenerse a las reglas y los reglamentos escolares publicados.


Derechos 2. Asambleas escolares Los alumnos tendrán derecho a participar con el personal de la escuela en la planificación,

ejecución y evaluación de programas de asambleas. 3. Gobierno estudiantil a. Todos los alumnos tienen derecho a recibir representación adecuada, responsable y eficaz.

b. Los alumnos tienen la oportunidad de determinar la forma de organización por medio de la cual comunicarán sus opiniones.

c. El gobierno estudiantil debidamente constituido deberá cooperar con la administración para seleccionar a un miembro del personal profesional como su asesor.

d. El gobierno estudiantil tendrá derecho a reunirse periódicamente durante el día escolar.

4. Actividades estudiantiles a. Todos los alumnos tienen derecho a formar y mantener grupos organizados, en conformidad

con el reglamento del sistema escolar. (1) La escuela deberá reconocer a los grupos organizados, en conformidad con los

procedimientos publicados y establecidos de forma conjunta por la administración, el personal docente y los alumnos.

(2) Es posible que deban presentar una lista de los miembros a fin de que se los reconozca o de que mantengan su reconocimiento. Sin embargo, la administración proporcionará la información esencial para tener reuniones durante el día escolar.

(3) Una organización se suspenderá después de una audiencia completa si no ha cumplido con las disposiciones según las cuales fue aprobada o si sus actividades presentan un peligro evidente y presente para la salud y seguridad de los miembros de la comunidad escolar.

b. La administración pedirá a los alumnos de la organización recomendaciones de asesores para cada organización. La administración será la encargada de nombrará al asesor.

c. Con aprobación del director, a los grupos de alumnos se les permitirá que recauden los fondos necesarios para llevar a cabo los fines indicados y compartirán el control del desembolso de dichos fondos.

d. Los grupos de alumnos tendrán acceso razonable al uso de instalaciones escolares y participarán en el establecimiento de procedimientos de uso de las instalaciones escolares por las organizaciones.

D. Orientación personal 1. Los alumnos tienen derecho a una comunicación directa con consejeros, maestros y administradores.

2. Los alumnos tienen derecho a una comunicación confidencial con un consejero, maestro o administrador con respecto a información para superar el abuso de drogas.

3. Está prohibido obtener de los alumnos información prevista para el expediente colectivo del alumno, a menos que se le informe de los usos y las consecuencias conocidas del material obtenido.

4. Se deberá informar al alumno sobre los usos y las repercusiones conocidas de las pruebas estándares, y acerca del consentimiento para la administración de dichas pruebas.

Obligaciones 2. Asambleas escolares Los alumnos que asistan a asambleas deberán respetar los derechos de los otros asistentes y de los

participantes en el programa de asambleas. 3. Gobierno estudiantil a. Los alumnos utilizarán las estructuras de las organizaciones del gobierno estudiantil

debidamente constituido para participar en la escuela. b. Los alumnos deben proporcionar una declaración escrita que defina la naturaleza y la función de la

estructura organizativa del gobierno estudiantil sujeto a la aprobación de la administración escolar. c. El gobierno estudiantil deberá consultar y trabajar con el asesor asignado.

d. Las reuniones regulares del gobierno estudiantil se realizarán en intervalos establecidos en coordinación con el director y los maestros.

4. Actividades estudiantiles a. Las actividades organizadas por grupos estudiantiles contribuirán al desarrollo intelectual y

social de los alumnos. (1) El grupo deberá presentar al director una lista de los miembros designados como

contactos, una constitución y las normas o una declaración por escrito de la finalidad, y notificar los cambios implementados en estos.

(2) Todos los alumnos deben tener derecho a ser miembros, salvo cuando la finalidad de la actividad requiera ciertas características relacionadas directamente con la finalidad de la organización.

(3) La organización tiene la obligación de acatar las finalidades propuestas y, si se suspende por no hacerlo, deberá respetar y aceptar dicha decisión hasta la fecha de la audiencia.

b. Los alumnos de cada organización deberán recurrir al asesor asignado y trabajar con él.

c. Los grupos estudiantiles se harán responsables de crear un presupuesto, registrar y justificar sus gastos en conformidad con los procedimientos acordados por la administración, los asesores estudiantiles y los alumnos.

d. Los alumnos deberán cooperar con la administración y con el personal educativo para establecer y mantener los procedimientos que aseguren el uso ordenado de las instalaciones escolares en función de una prioridad de peticiones y de las necesidades de toda la comunidad escolar.

D. Orientación personal 1. Los alumnos pueden dialogar con consejeros, maestros y administradores a una hora acordada por

todas las partes. 2. Los alumnos tendrán conocimiento de que la comunicación con educadores profesionales en

lo relacionado con información para superar el abuso de drogas está protegida por la Ley 7-412 de Maryland.

3. Los alumnos tienen la obligación de cooperar en la obtención razonable de información.

4. Los alumnos tienen la obligación de cooperar en la obtención razonable de información.


5. La escuela debe registrar únicamente la información especificada en el Manual de Instrucciones del Sistema de Expedientes de Alumnos de Maryland y manejar los diferentes tipos de información de la siguiente manera:

a. Los archivos del expediente permanente del alumno solo deben contener información personal, familiar, de asistencia y de desempeño en las materias.

b. El expediente del alumno, que se destruirá cuando cumpla 21 años, se actualizará para incluir pruebas estándares, matriculación, desempeño no académico e información de salud física.

c. La información confidencial, como evaluaciones psicológicas y físicas, se conservará en archivos bajo llave a los cuales solamente tendrán acceso el director y las personas que este designe.

6. Los alumnos y sus padres tienen derecho a que un empleado con capacitación profesional interprete para ellos la información contenida en los expedientes del alumno.

a. Los datos del coeficiente intelectual y los informes psicológicos se excluirán. A los alumnos se les puede ocultar esta información (pero no a sus padres, si los alumnos son menores o no han sido emancipados) a discreción de las autoridades escolares y en colaboración con el padre o tutor.

b. Los expedientes y archivos no pueden divulgarse a ninguna persona u organismo fuera de la escuela, salvo en el caso de una orden judicial o con la autorización por escrito de los padres o tutores. Si el alumno ya cumplió 18 años o está matriculado en una institución de enseñanza postsecundaria, se requiere la autorización por escrito del alumno y no de los padres o tutores. La Norma 13A.08.02 de la Junta de Educación del Estado de Maryland controlará la divulgación y disposición de los expedientes.

7. Los alumnos que reúnen los requisitos tienen derecho a solicitar programas especiales para alumnos discapacitados (Norma 13A.05.01 de la Junta de Educación del Estado de Maryland).

5. Los alumnos deben reconocer que existe cierta información específica que se debe conservar en los expedientes escolares.

6. Los alumnos tienen la responsabilidad de obtener permiso para la divulgación de información de sus expedientes a instituciones externas.

7. No corresponde


DIRECTORIO DE LA OFICINA CENTRAL DE FCPS

OFICINA ADMINISTRATIVA PRINCIPAL191 SOUTH EAST STREET • FREDERICK, MARYLAND 21701

301-644-5000

DIRECCIONES DE CORREO ELECTRÓNICOPara ponerse en contacto con el personal de FCPS por correo electrónico: [email protected] ([email protected])Si hay varios empleados con el mismo nombre y apellido: [email protected] ([email protected])

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DRA. THERESA R. ALBAN, SUPERINTENDENTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6910 Fax: 301-696-6823DR. MICHAEL MARKOE, SUPERINTENDENTE ADJUNTO . . . . . . . . . 301-696-6860 Fax: 301-696-6952

ATLETISMO Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARESKevin Kendro, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6845 Fax: 301-696-6801

DIVISIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y LIDERAZGO ESCOLARTracey Lucas, directora ejecutiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6818 Fax: 301-696-6801 Directores de enseñanza de las escuelas Primaria: Kathy Prichard, Mark Pritts, Steve Raff . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6854 Fax: 301-696-6801 Intermedia: Tom Saunders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6810 Fax: 301-696-6801 Secundaria: Kathleen Schlappal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6810 Fax: 301-696-6801 Escuelas autónomas: Mark Pritts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6854 Fax: 301-696-6801 Título 1: Kathy Pritchard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6854 Fax: 301-696-6801 Barbara Pindell, gerenta comercial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6822 Fax: 301-696-6801 Jodi Vallaster, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6913 Fax: 301-696-6801 Participación de la familia y la comunidad Donna Quatman-Wilder, especialista en docencia . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6838 Fax: 301-696-6962

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y SERVICIOS PSICOLÓGICOSDr. Keith Harris, director ejecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5270 Fax: 301-696-6848 Cumplimiento y apoyo estudiantil Carol Breeze, directora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5281 Fax 301-644-5303 Cumplimiento/504: Linda Chambers, supervisora . . . . . . . . . . . . . 301-644-5289 Fax: 301-644-5304 Servicios de interpretación: Amy Brooks, coordinadora . . . . . . . 301-644-5192 Fax: 301-644-4005 Ubicación en programas privados: Donna Piper, coordinadora . 301-644-5293 Fax: 301-644-5304 Servicios psicológicos: Ann Hammond, supervisora . . . . . . . . . . 301-696-6882 Fax: 301-644-5304 Servicios Child Find/Habla-lenguaje: Celia O’Fallon, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5292 Fax 301-644-5305 Enseñanza y rendimiento del alumno Michelle Concepcion, directora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5281 Fax: 301-644-5303 Intervenciones conductuales y apoyo: Rachel Eversole . . . . . . 301-644-5124 Fax: 301-644-5304 Primaria: TBD, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5295 Fax 301-644-5304 Secundaria: Christie Flayhart, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5295 Fax: 301-644-5304

DIVISIÓN DE ÉXITO AVANZADO Y EQUIDADDr. Keith Harris, director ejecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5270 Fax: 301-696-6848 Éxito y Equidad Eric Louérs Phillips, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5271 Fax: 301-696-6848 Educación avanzada Margaret Lee, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6891 Fax: 301-696-6954 Aprendizaje de Inglés (EL) Larry Steinly, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6831 Fax: 301-696-6801

DIVISIÓN DE RENDIMIENTO DE CUENTAS DEL SISTEMA Y MEJORA ESCOLARJamie Aliveto, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6876 Fax: 301-696-6956 Análisis de datos e investigación Natalie Gay, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6890 Fax: 301-696-6956 Evaluación e intervención locales Kelly Taylor, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5138 Fax 301-696-6956 Elaboración de informes Andrew Raith, especialista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6918 Fax: 301-696-6956 Evaluaciones exigidas por el Estado y Rendición de cuentas Deborah Gilmartin, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6878 Fax: 301-696-6956 Rendimiento estudiantil Jennifer Bingman, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6925 Fax 301-696-6956 Operaciones de los sistemas de información de los alumnos Lisa Bostic, gerenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5315 Fax: 301-696-6956

DIVISIÓN DE SERVICIOS DE COMUNICACIÓNMichael Doerrer, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6900 Fax: 301-696-6958 Comunicaciones, compromiso comunitario y marketing Compromiso de la comunidad Tiana Haile, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6902 Fax: 301-644-5114 Sitio web de FCPS Lisa Newcomer, coordinadora del contenido web . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6898 Fax: 301-696-6958 Correo electrónico/Mensajes de texto de FindOutFirst, Publicaciones Dian Nelson, coordinadora de comunicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6911 Fax: 301-696-6958 Gráficos multimedia Kyle Raines, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5018 Fax: 301-644-5114 Coordinación de imprenta Brent Smith, especialista en producción de documentos . . . . . . . . . . 301-644-5197 Fax: 301-644-5114 Sitios Web de la escuela, medios sociales Tonya Street, coordinadora de experiencia web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6903 Fax: 301-644-5114 Televisión Tim Dean, gerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5016 Fax: 301-644-5114

DIVISIÓN DE SERVICIOS ESTUDIANTILESTBD, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5238 Fax: 301-644-5020 Coordinadoras de Servicios CASS (Servicios Escolares de Organismos Comunitarios) Christina Karszen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8889 Fax 240-236-8884 Eileen C . McGrath . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8929 Fax: 240-236-8923 Pamela A . Miller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-5390 Fax: 240-236-5401 Corrina Nobis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-566-9126 Fax: 240-566-9019 Kristen Spear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8870 Fax: 240-236-8867 Orientación y apoyo estudiantil Janet Shipman, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5220 Fax: 301-644-5020 Servicios de salud Jenifer Waters, especialista en salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5286 Fax: 301-644-5020


DIVISIÓN DE OPERACIONESPaul Lebo, director de operaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6805 Fax: 301-696-6959 Gerencia de construcción Roger Fritz, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5176 Fax: 301-644-5027 Planificación de instalaciones Elizabeth Pasierb, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5025 Fax: 301-644-5027 Mantenimiento y operaciones Robert Wilkinson, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5169 Fax: 301-644-5175

DIVISIÓN DE PLAN EDUCATIVO, EDUCACIÓN E INNOVACIÓNDr. Kevin Cuppett, director ejecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5125 Fax: 301-644-4139 Director del plan educativo Dr . George Seaton . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6826 Fax: 301-644-5241 Artes visuales e interpretativas Susan Thomas, especialista en plan educativo en escuela primaria . . 301-644-5161 Fax: 301-644-5241 Dr . Randy Rumpf, especialista en plan educativo en escuela secundaria . . 301-644-5161 Fax: 301-644-5241 Educación Vocacional y Tecnología Dra . Kristine Pearl, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5188 Fax: 301-644-4139 Norm McGaughey, coordinador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5188 Fax: 301-644-4139 Educación infantil temprana y Centro Judy Catherine Nusbaum, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6864 Fax: 301-644-4139 Artes del idioma inglés/Alfabetización: Karen McGaha, especialista en plan educativo en escuela primaria . . 301-644-5328 Fax: 301-644-5241 SueAnn Nogle, especialista en plan educativo en escuela secundaria . . 301-644-5328 Fax: 301-644-5241 Matemática Debbie Myers, especialista en plan educativo en escuela primaria . . . 301-644-5057 Fax: 301-644-4139 Peter Cincotta, especialista en plan educativo en escuela secundaria . 301-644-5057 Fax: 301-644-4139 Aprendizaje personalizado Eric Haines, director de proyectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6826 Fax: 301-644-4139 Amy Cordes, especialista en rendimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6826 Fax: 301-644-4139 Educación física e higiene Jamie Hitchner, especialista en plan educativo en escuela primaria . . . 301-644-5137 Fax: 301-644-5241 Brian Griffith, especialista en plan educativo en escuela secundaria . . . 301-644-5137 Fax: 301-644-5241 Enseñanza profesional Amy Struntz, coordinadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-8831 Fax: 240-236-8836 Ciencias Dr . Chris Horne, especialista en plan educativo en escuela primaria . . . 301-644-5267 Fax: 301-644-4139 Colleen Beall, especialista en plan educativo en escuela secundaria . . . 301-644-5267 Fax: 301-644-4139 Ciencias Sociales Kim Day, especialista en plan educativo en escuela primaria . . . . . . . 301-644-5133 Fax: 301-644-5241 Colleen Bernard, especialista en plan educativo en escuela secundaria . . 301-644-5264 Fax: 301-644-5241 Idiomas Extranjeros DeWayne Cash, especialista en plan educativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5264 Fax: 301-644-5119

DIVISIÓN DE RECURSOS HUMANOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5100Paula Lawton, directora ejecutiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5086 Fax: 301-644-5105 Prestaciones para empleados Penny Opalka, gerenta ejecutiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5112 Fax: 301-644-5122 Cumplimiento de igualdad de oportunidades laborales/relaciones laborales Curtis Scott, gerente ejecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5091 Fax: 301-644-5101 Adquisición de talentos Gina Keefer, gerenta ejecutiva (personal certificado) . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5084 Fax: 301-644-5101 Rob Wedge, gerente ejecutivo (personal de apoyo) . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5095 Fax: 301-644-5101 Verificación de empleo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5103 Fax: 301-644-5101

Supervisoras de enseñanza en el hogar Joseph Burau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5244 Fax 301-644-5246 Laura Ritchie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-4012 Fax: 301-644-5246 Programa de educación para personas sin hogar TBD, intermediaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5290 Fax: 301-644-5020

DIVISIÓN DE SERVICIOS FISCALESLeslie Pellegrino, directora de finanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5009 Fax: 301-644-5010 Contabilidad Amanda Baugher, gerenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5032 Fax: 301-644-5054 Cuentas por pagar Christie Williams, funcionaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5049 Fax: 301-644-5054 Cuentas por cobrar Christa Summers, especialista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5051 Fax 301-644-5054 Nómina Ann Hedges, funcionaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5059 Fax: 301-644-5033 Presupuesto Heather Clabaugh, funcionaria del presupuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5034 Fax 301-644-5010 Tecnología de los servicios comerciales Mark Payne, administrador de servicios tecnológicos . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5321 Fax 301-644-5010 Informes financieros Melissa Rollison, gerenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-4008 Fax 301-644-5010 Servicios alimentarios y nutrición Robert Kelly, gerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5061 Fax: 301-644-5071 Compras Stephen Starmer, gerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5210 Fax: 301-644-5213 Depósito Roy McHaffa, gerente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5393

DIVISIÓN DE SERVICIOS LEGALESJamie R. Cannon, Esq., jefe de personal y asesor legal . . . . . . . . . . . . 301-696-6851 Fax: 301-696-6823 Monique Wilson, asistenta jurídica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6859 Fax: 301-696-6823

DIVISIÓN DE TRANSPORTEFred Punturiero, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5366 Fax: 301-644-5382

INFRAESTRUCTURA DE TECNOLOGÍAEdward K. Gardner, director . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5318 Fax 301-644-5342 Redes y seguridad Chris Bohner, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5318 Fax: 301-644-5342 Soporte tecnológico Doug Favorite, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240-236-5828 Fax: 240-236-5813

SEGURIDAD Y MANEJO DE EMERGENCIASScott Blundell, supervisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-696-6808 Fax: 301-696-6962

SERVICIOS DE MEDIOS DE BIBLIOTECAMary Jo Richmond, supervisora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5134 Fax: 301-644-4139 Especialista de recursos para el aprendizaje Kyle Eccard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301-644-5316 Fax 301-644-5241


DIRECTORIO DE ESCUELAS

esCuelas primarias1. Ballenger Creek* 240-236-2500

Sra. Kristen Canning, directora 5250 Kingsbrook Drive Frederick, MD 21703 Fax 240-236-2501

2. Brunswick *◆ 240-236-2900 Sr. Justin McConnaughey, director 400 Central Avenue Brunswick, MD 21716 Fax 240-236-2901

3. Butterfly Ridge *◆ 240-566-0300 Dra. Patricia Hosfelt, directora 601 Contender Way Frederick, MD 21703 Fax 240-566-0301

4. Carroll Manor *◆ 240-236-3800 Sra. Kimberly Huffer, directora 5624 Adamstown Road Adamstown, MD 21710 Fax 240-236-3801

5. Centerville 240-566-0100 Sra. Tracy Hilliard, directora 3601 Carriage Hill Drive Frederick, MD 21704 Fax 240-566-0101

6. Deer Crossing 240-236-5900 Sra. Heather Michael, directora 10601 Finn Drive New Market, MD 21774 Fax 240-236-5901

7. Emmitsburg * 240-236-1750 Sra. Mary Ann Wiles, directora 300 South Seton Avenue Emmitsburg, MD 21727 Fax 240-236-1751

8. Glade *◆ 240-236-2100 Sr. Lorcán ÓhEithir, director 9525 Glade Road Walkersville, MD 21793 Fax 240-236-2101

9. Green Valley 240-236-3400 Dr. Giuseppe Di Monte, director 11501 Fingerboard Road Monrovia, MD 21770 Fax 240-236-3401

10. Hillcrest *◆H 240-236-3200 Sr. Karl Williams, director 1285 Hillcrest Drive Frederick, MD 21703 Fax 240-236-3201

11. Kemptown 240-236-3500 Sra. Liz Worch, directora 3456 Kemptown Church Road Monrovia, MD 21770 Fax 240-236-3501

12. Lewistown ◆ 240-236-3750 Sra. Dana Austin, directora 11119 Hessong Bridge Road Thurmont, MD 21788 Fax 240-236-3751

13. Liberty 240-236-1800 Sr. Todd Shaffer, director 11820 Liberty Road Frederick, MD 21701 Fax 240-236-1801

14. Lincoln *◆H 240-236-2650 Sra. Kathryn Golightly, directora 200 Madison Street Frederick, MD 21701 Fax 240-236-2651

15. Middletown 240-236-1100 Grades 3-5 Sr. Randy Perrell, director 201 East Green Street Middletown, MD 21769 Fax 240-236-1150

16. Middletown 240-566-0200 Primary *◆ Preescolar a 2.º grado Sra. Karen Hopson, directora 403 Franklin Street Middletown, MD 21769 Fax 240-566-0201

17. Monocacy *H 240-236-1400 Sr. Troy Barnes, director 7421 Hayward Road Frederick, MD 21702 Fax 240-236-1401

18. Myersville 240-236-1900 Sra. Kathy Swire, directora 429 Main Street Myersville, MD 21773 Fax 240-236-1901

19. New Market * 240-236-1300 Sr. Jason Bowser, director 93 West Main Street New Market, MD 21774 Fax 240-236-1301

20. New Midway-Woodsboro Sra. Kimberly Clifford, directora A) New Midway 240-236-1500 3.er a 5.° grado 12226 Woodsboro Pike Keymar, MD 21757 Fax 240-236-1501 B) Woodsboro * 240-236-3700 Preescolar a 2.° grado 101 Liberty Road Woodsboro, MD 21798 Fax 240-236-3701

21. North Frederick *◆H 240-236-2000 Sra. Kimberly Seiss, directora 1010 Fairview Avenue Frederick, MD 21701 Fax 240-236-2001

22. Oakdale 240-236-3300 Sra. Leigh Warren, directora 5830 Oakdale School Road Ijamsville, MD 21754 Fax 240-236-3301

23. Orchard Grove *◆ 240-236-2400 Sra. Shirley Olsen, directora 5898 Hannover Drive Frederick, MD 21703 Fax 240-236-2401

24. Parkway 240-236-2600 Sra. Stephanie Brown, directora 300 Carroll Parkway Frederick, MD 21701 Fax 240-236-2601

25. Sabillasville 240-236-6000 Sra. Kate Krietz, directora 16210-B Sabillasville Road Sabillasville, MD 21780 Fax 240-236-6001

26. Spring Ridge *◆ 240-236-1600 Sra. DeVeda Coley, Directora 9051 Ridgefield Drive Frederick, MD 21701 Fax 240-236-1601

27. Thurmont 240-236-0900 3.er a 5.° grado Sra. Debra O’Donnell, Principal 805 East Main Street Thurmont, MD 21788 Fax 240-236-0901

28. Thurmont 240-236-2800 Primaria *◆ Preescolar a 2.° grado Sra. Karen Locke, directora 7989 Rocky Ridge Road Thurmont, MD 21788 Fax 240-236-2801

29. Tuscarora 240-566-0000 Dra. Kimberly Mazaleski, directora 6321 Lambert Drive Frederick, MD 21703 Fax 240-566-0001

30. Twin Ridge ◆ 240-236-2300 Sra. Susan Gullo, directora 1106 Leafy Hollow Circle Mt. Airy, MD 21771 Fax 240-236-2301

31. Urbana en Sugarloaf ◆ 240-566-0500 Sra. Tess Blumenthal, directora 3400 Stone Barn Drive Frederick, MD 21704 Fax 240-566-0501

32. Valley * 240-236-3000 Sra. Tracy Poquette, directora 3519 Jefferson Pike Jefferson, MD 21755 Fax 240-236-3001

33. Walkersville * 240-236-1000 Sra. Christina McKeever, directora 83 West Frederick Street Walkersville, MD 21793 Fax 240-236-1050

34. Waverley *◆H 240-236-3900 Sra. Jan Hollenbeck, codirectora Sr. Allie Watkins, codirector 201 Waverley Drive Frederick, MD 21702 Fax 240-236-3901

35. Whittier *◆ 240-236-3100 Sra. Amy Schwiegerath, directora 2400 Whittier Drive Frederick, MD 21702 Fax 240-236-3101

36. Wolfsville 240-236-2250 Sra. Megan Stein, directora 12520 Wolfsville Road Myersville, MD 21773 Fax 240-236-2251

37. Yellow Springs 240-236-1700 Sra. Jana Strohmeyer, directora 8717 Yellow Springs Road Frederick, MD 21702 Fax 240-236-1701

esCuelas intermedias 38. Ballenger Creek 240-236-5700

Sra. Jeneen Stewart, directora 5525 Ballenger Creek Pike Frederick, MD 21703 Fax 240-236-5701

39. Brunswick 240-236-5400 Sr. Jay Schill, director 301 Cummings Drive Brunswick, MD 21716 Fax 240-236-5401

esCuelas seCundarias51. Brunswick 240-236-8600

Sr. Michael Dillman, director 101 Cummings Drive Brunswick, MD 21716 Fax 240-236-8601

52. Catoctin 240-236-8100 Sr. Bernard Quesada, director 14745 Sabillasville Road Thurmont, MD 21788 Fax 240-236-8101

53. Frederick 240-236-7000 Sr. David Franceschina, director 650 Carroll Parkway Frederick, MD 21701 Fax 240-236-7015

54. Governor Thomas 240-236-8200 Johnson Dr. Dan Lippy, director 1501 North Market Street Frederick, MD 21701 Fax 240-236-8201

55. Linganore 240-566-9700 Sra. Nancy Doll, directora 12013 Old Annapolis Road Frederick, MD 21701 Fax 240-566-9701

56. Middletown 240-236-7400 Sra. Lee Jeffrey, directora 200 Schoolhouse Drive Middletown, MD 21769 Fax 240-236-7450

57. Oakdale 240-566-9400 Sra. Donna Clabaugh, directora 5850 Eaglehead Drive Ijamsville, MD 21754 Fax 240-566-9401

58. Tuscarora 240-236-6400 Sr. Christopher Berry, director 5312 Ballenger Creek Pike Frederick, MD 21703 Fax 240-236-6401

59. Urbana 240-236-7600 Sr. David Kehne, director 3471 Campus Drive Ijamsville, MD 21754 Fax 240-236-7601

60. Walkersville 240-236-7200 Sra. Tracey K. Kibler, directora 81 West Frederick Street Walkersville, MD 21793 Fax 240-236-7250


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REFERENCIAS* Programa de preescolar disponible◆ Aula de preescolar de educación especial disponible H Escuelas STAR (Título I)

Para obtener otros números útiles, consulten la página siguiente

Escuelas intermedias (continuación)

40. Crestwood 240-566-9000 Sr. Neal Case, director 7100 Foxcroft Drive Frederick, MD 21703 Fax 240-566-9001

41. Governor Thomas 240-236-4900 Johnson Sra. Maggie Gilgallon, directora 1799 Schifferstadt Boulevard Frederick, MD 21701 Fax 240-236-4901

42. Middletown 240-236-4200 Sr. Everett Warren, director 100 Martha Mason Street Middletown, MD 21769 Fax 240-236-4250

43. Monocacy 240-236-4700 Dr. Stephanie Ware, directora 8009 Opossumtown Pike Frederick, MD 21702 Fax 240-236-4701

44. New Market 240-236-4600 Sra. T.C. Suter, directora 125 West Main Street New Market, MD 21774 Fax 240-236-4650

45. Oakdale 240-236-5500 Sra. Mita Badshah, directora 5810 Oakdale School Road Ijamsville, MD 21754 Fax 240-236-5501

46. Thurmont 240-236-5100 Sr. Daniel Enck, director 408 East Main Street Thurmont, MD 21788 Fax 240-236-5101

47. Urbana 240-566-9200 Sra. Stacey Hiltner, directora 3511 Pontius Court Ijamsville, MD 21754 Fax 240-566-9201

48. Walkersville 240-236-4400 Sr. Frank Vetter, director 55 West Frederick Street Walkersville, MD 21793 Fax 240-236-4401

49. West Frederick 240-236-4000 Sra. Pattie Barnes, directora 515 West Patrick Street Frederick, MD 21701 Fax 240-236-4050

50. Windsor Knolls 240-236-5000 Sr. Brian Vasquenza, director 11150 Windsor Road Ijamsville, MD 21754 Fax 240-236-5001

otra 61. Centro de Educación 240-236-8500

Vocacional y Tecnología Sr. Michael Concepcion, director 7922 Opossumtown Pike Frederick, MD 21702 Fax 240-236-8501

62. Carroll Creek Montessori 301-663-7970 Public Charter School (Escuela autónoma)* Sra. Marilyn Horan, directora 7215 Corporate Court Frederick, MD 21703 Fax 301-663-6107

63. Frederick Classical 240-236-1200 Charter School (Escuela autónoma) Dra. Camille Bell, directora 8445 Spires Way, Suite CC Frederick, MD 21701 Fax 240-236-1201

64. Frederick County 240-236-8450 Virtual School (Escuela virtual; incluye Escuela secundaria vespertina flexible) Dra. Stacey Adamiak, directora c/o GTJMS 1799 Schifferstadt Boulevard Room 116 Frederick, MD 21701 Fax 240-236-8451

65. Heather Ridge 240-236-8000 Sra. Denise Flora, directora 1445 Taney Avenue Frederick, MD 21702 Fax 240-236-8001

66. Monocacy Valley 240-236-6100 Montessori Public Charter School (Escuela autónoma)* Sra. Nancy Radkiewicz, directora 217 Dill Avenue Frederick, MD 21701 Fax 240-236-6101

67. Rock Creek School 240-236-8700 Sra. Mary Malone, directora 191 Waverley Drive Frederick, MD 21702 Fax 240-236-8701

otros ContaCtos útiles


Ferko (asociación cooperativa de crédito) www.ferkomfcu.com 502 West Patrick Street, Frederick, MD 21702 301-662-7266 Fax: 301-662-4525

Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio (ESSL) 210 Madison Street, Frederick, MD 21701 Lisa Bruck y Adam Farbman, especialistas en docencia 240-236-2694 Fax: 240-236-2693

Línea directa de información sobre fiestas 301-600-1318 Para informar confidencialmente sobre una fiesta donde, según sus

sospechas, se ofrecen drogas o alcohol a menores de 21 años

Maryland 2-1-1 Marquen 211 para recibir asistencia de servicios sociales

y salud, las 24 horas del día, los 7 días de la semana.

Miembro alumno de la Junta de Educación Paige Tolbard [email protected]

Ministerio de Educación del Estado de Maryland 410-767-0100

Oficina de la Junta de Educación del Condado de Frederick Lisa Fowler, directora administrativa 301-696-6917 [email protected]

Oficina Internacional de FCPS 191 Waverley Drive, Frederick, MD 21702 (aulas móviles 2 y 3) 240-236-8761 Fax 240-236-8764 240-236-8762 (español)

Outdoor School (Escuela al aire libre) Brett Querry, especialista en docencia 240-236-4787 Fax: 301-644-5139

Programa de Alfabetización familiar 240-236-8780 Fax 240-236-8785

Programa Partners for Success (Asociados para el éxito) 240-236-8744 Fax: 240-236-8701

Programa SUCCESS (Éxito) 240-236-8840 Fax: 240-236-8841

*1 Wormans Mill Court, Suite 16, Frederick, MD 21701

Asociación de Empleados de Apoyo Escolar de Frederick (FASSE)* Norma Davis, presidenta 301-620-9217 Fax: 301-662-9205

Asociación de Maestros del Condado de Frederick (FCTA)* Melissa Dirks, presidenta 301-662-9077 Fax: 301-662-9205

Asociación Supervisora y Administrativa del Condado de Frederick (FCASA) Lisa Snyder, presidenta 240-236-5000 Fax 240-236-5001

Centro de capacitación de personal 44 West Frederick Street, Walkersville, MD 21793 240-236-8831 Fax: 240-236-8836

Centro de Ciencias Para materiales científicos del personal de FCPS: 240-236-2691

Centro Judy 240-236-8770 Fax: 240-236-8774

Child Find (Búsqueda de niños) 301-644-5292 Fax 301-644-5305

Clases particulares Carolyn Korb [email protected] 301-644-5328

Consejo de la PTA del Condado de Frederick Traci Tatum, presidenta 240-997-6386 [email protected]

Departamento de Salud del Condado de Frederick Clínica de Vacunación 301-600-3342 Fax: 301-600-1403 Programa de Salud Escolar 301-600-3312 Fax: 301-600-3308 Evaluaciones de abuso de sustancias (mediante Servicios de la Salud Conductual) 301-600-1755 Fax: 301-600-1781

Escuela de verano 240-236-8450 (secundaria)

Family Partnership (Colaboración con la familia) 301-600-2206 Fax: 301-600-2209

Seguridad escolar y estudiantilEs obligación de todos mantener las escuelas seguras. Como

ayuda, FCPS tiene un supervisor de Seguridad y Manejo de Emergencias; cada escuela tiene al menos un consejero escolar, y a todas las escuelas se les asignan psicólogos escolares. Un programa de funcionarios de recursos escolares (SRO) designa un subalguacil a cada escuela secundaria para ayudar a mantener un entorno seguro. Los subalguaciles también responden a las necesidades de las escuelas primarias e intermedias correspondientes. Además de su papel como oficiales encargados del cumplimiento de la ley, los SRO se desempeñan como mentores y ejemplos a seguir.

FCPS investiga todas las amenazas denunciadas. Le recordamos a la comunidad Si Ven algo extraño, infórmenlo (See Something, Say Something), y en el caso de los medios sociales, Denúncienlo, no lo repitan (Report It, Don’t Repeat It).

La comunidad de Frederick también ofrece recursos para ayudar a los alumnos que lo necesitan y mantener las escuelas seguras. Si necesitan ayuda o tienen algún problema que les gustaría tratar, siempre hay alguien dispuesto a escucharlos. Conserven estos números a mano: ★ Línea directa del Condado de Frederick, 301-662-2255

Línea directa para jóvenes en crisis, 1-800-422-0009 Intervención en situaciones de crisis, información, remisiones y apoyo por teléfono

★ Línea directa de información sobre seguridad escolar, 1-877-636-6332 Para comunicar inquietudes sobre amenazas para la seguridad escolar o estudiantil

★ Amigos por teléfono, 301-694-8255 Línea para que los niños que están solos en casa conversen con una persona afectuosa


AP (Crédito universitario): programa de cursos avanzados de nivel universitario que se ofrece a alumnos de escuela secundaria. Los exámenes nacionales administrados por la Junta Universitaria permiten a los alumnos obtener crédito universitario si tienen una calificación alta. FCPS recomienda especialmente que los alumnos matriculados en clases de AP realicen dichos exámenes.

byod: Trae tu propio dispositivo (consulten la página 39).CCr (preparado para la universidad y la Carrera proFesional): la asamblea legislativa

de Maryland aprobó la Ley de Finalización y Preparación para la Universidad y las Carreras Profesionales (College and Career Readiness and Completion Act) de 2013. Esta exige que se evalúe a los alumnos antes del fin de 11.º grado para determinar si se encuentran en la categoría CCR. En caso negativo, se proporcionará una experiencia educativa de transición en 12.º grado y se volverá a realizar la evaluación luego de dicha experiencia de transición.

CtC: Centro de Educación Vocacional y Tecnología de FCPS (Consulten la página 27).eduCaCión avanzada: FCPS cumple con su compromiso de educar a los alumnos superdotados y

de gran talento por medio de varios programas acelerados y enriquecidos, y educación extendida para cubrir las necesidades individuales de los alumnos.

el: las clases de enseñanza de inglés (EL) de secundaria se llevan a cabo en las escuelas Ballenger Creek Middle, Crestwood Middle, Frederick High, Gov. Thomas Johnson High, Gov. Thomas Johnson Middle, Monocacy Middle, Tuscarora High y West Frederick Middle. Toda la enseñanza de EL de primaria se otorga a los alumnos en sus escuelas locales.

equipo de Csi (mejora estratégiCa Continua de la esCuela): grupo de empleados, padres, socios empresariales y otros representantes de una escuela o distrito que se encarga de establecer y facilitar un plan de mejoramiento para esa escuela. Las metas del plan están ligadas a la visión, la declaración de misión y las metas estratégicas de FCPS.

essa (every student suCCeeds aCt, ley "Cada alumno triunFa"): ley federal legislada en diciembre de 2015 que rige la política educativa pública desde jardín de infantes a 12.° grado. La ley establece los requisitos de responsabilidad del estado y exige que se evalúe a todos los niños de 3.er a 8.º grado y de 10.º grado para asegurar su progreso con relación a los estándares del plan educativo. El plan de responsabilidad de ESSA de Maryland informará el rendimiento académico, el crecimiento (o la tasa de graduación de secundaria), el dominio del idioma inglés, la calidad escolar/éxito de los alumnos y la preparación para el éxito posterior a la secundaria.

examen de evaluaCión según Criterios: tiene la finalidad de informar si el logro de los alumnos cumple con los criterios establecidos o el desempeño objetivo. Las calificaciones generalmente se informan de dos maneras: mediante una escala numérica y mediante el nivel de dominio del alumno con términos como básico, competente, avanzado o aprobado/reprobado.

examen de evaluaCión según las normas: diseñado para comparar el éxito actual de los alumnos con el de un grupo que realizó el mismo examen previamente. Las calificaciones generalmente se notifican en percentiles para ilustrar cómo se comparan los individuos y los grupos con sus homólogos en el estado y en el país.

Farm (Comidas gratuitas y de preCio reduCido): categoría de alumnos con derecho a recibir almuerzo o desayuno gratis o a un precio reducido en la escuela, ya que su solicitud cumple con los requisitos impuestos por el Departamento de Agricultura de EE. UU. sobre ingresos y número de integrantes de la familia.

grados intermedios: grados superiores de primaria, de 3.º a 5.º grado.grados primarios: desde el aula preescolar hasta 2.º grado.hal: programa Alumno Altamente Capaz de FCPS para alumnos de la escuela intermedia.

(Consulten las páginas 31-32).

horario en bloques: los alumnos de secundaria de FCPS tienen dos semestres por año escolar y completan cuatro "bloques" o clases de 90 minutos cada semestre. Cada semestre consta de dos períodos.

ib (programa para el diploma de baChillerato internaCional): un exigente plan educativo secundario de 2 años para obtener un título de gran reconocimiento en las principales universidades del mundo, que se ofrece en Urbana High School.

jrotC: el Entrenamiento de la Reserva del Ejército para Jóvenes (Armada) es la enseñanza que se ofrece en la escuela Gov. Thomas Johnson High School.

lynx (linking youth to new experienCes, ConeCtando a los jóvenes Con experienCias nuevas experienCias): en Frederick High, con el respaldo de empresas y colaboradores de la comunidad, el programa LYNX ofrece un enfoque innovador a la educación secundaria al proporcionar planes de éxitos para estudiantes altamente personalizados que otorgan flexibilidad para el cumplimiento de los objetivos académicos. Consulten www.fcps.org/lynx.

perFil esColar: información disponible en Internet sobre las escuelas públicas del Condado de Frederick, con datos útiles sobre demografía y matriculación.

plan maestro: informa sobre el progreso relacionado con algunos aspectos del Plan estratégico de FCPS y los requisitos de responsabilidad estatal según la Ley federal "Cada alumno triunfa" (ESSA).

polítiCas: la Junta de Educación del Condado de Frederick establece políticas como directrices para el funcionamiento exitoso y eficiente de nuestro sistema escolar: www.fcps.org/policies.

programas espeCializados magnet: programa educativo a nivel del condado que se lleva a cabo en una ubicación para responder a necesidades académicas similares. FCPS cuenta con varios tipos de programas especializados Magnet:

aCademias en las esCuelas seCundarias: consulten la página 30. Centro de eduCaCión voCaCional y teCnología (CtC): ofrece programas de preparación para

carreras profesionales para los alumnos de 10.º a 12.º grado (consulten la página 27). eduCaCión avanzada: este programa se imparte en tres escuelas para los alumnos de todo el

condado. El programa especializado Magnet de primaria de FCPS responde a las necesidades singulares de alumnos de 3.º a 5.º grado de alto desempeño al proporcionar rigor académico y un desafío para los alumnos que reúnen los criterios de selección.

el: las clases de enseñanza de inglés (EL) de secundaria se llevan a cabo en las escuelas Ballenger Creek Middle, Crestwood Middle, Frederick High, Gov. Thomas Johnson High, Gov. Thomas Johnson Middle, Monocacy Middle, Tuscarora High y West Frederick Middle. Toda la enseñanza de EL de primaria se otorga a los alumnos en sus escuelas locales.

psat: consulten SAT a continuación.reglamentos: el superintendente de FCPS autoriza reglamentos a fin de especificar procedimientos

para ejecutar las políticas de la Junta de Educación en el sistema escolar: www.fcps.org/policies.sat: es un examen de admisión universitaria nacional que tiene la finalidad de medir aptitudes críticas de

lectura, escritura y razonamiento matemático. El PSAT es un examen de aptitud preliminar que sirve de práctica antes de tomar el SAT, y determina algunas oportunidades para obtener becas y premios.

sro (FunCionario de reCursos oFiCiales): empleados de la oficina del alguacil del Condado de Frederick designados a cada escuela secundaria y sus zonas escolares.

stem: Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticazona esColar: hace referencia a la escuela secundaria, y a las escuelas primarias e intermedia

cuyos alumnos finalmente asistirán a esa escuela secundaria. Proporciona a FCPS una manera de coordinar y mejorar la enseñanza y otros servicios, tales como el transporte.

GLOSARIO DE FCPS: ABREVIATURAS Y TÉRMINOS DE USO COMÚN EN LA EDUCACIÓN


¿Ustedes y su familia están preparados para una emergencia?Los grupos de preparación para emergencias del Condado de Frederick recomiendan tomar cuatro pasos para

evitar, prepararse y responder ante una emergencia.

Obtengan información: ■ Supervise los cambios de las condiciones climáticas y el estado de los caminos, y sepa cuándo no será seguro viajar. ■ Sintonicen la televisión regional y escuchen las noticias en la radio; entérense de las últimas noticias en los

medios sociales y visiten sitios web confiables. ■ Estén siempre atento a mensajes oficiales de emergencia comunicados a través del Sistema de Alerta de

Emergencias (EAS) en la radio local, el Canal 19 de cable del Gobierno del Condado de Frederick y el Canal 99 de cable de la Ciudad de Frederick.

Preparen un plan: ■ Desarrollen un plan de emergencia y hablen sobre este plan con su familia. ■ Decidan cómo harán para saber si su familia está a salvo y hacerle saber que ustedes están bien. ■ Planifiquen alternativas para comunicarse con su familia y otras personas si se interrumpen las comunicaciones

por los medios habituales. ■ Prevean la posibilidad de tener que abandonar su casa: sepan qué deberán llevar, qué medidas serán necesarias

para garantizar la seguridad de su casa antes de irse y adónde deberán ir.

Preparen los elementos de subsistencia: ■ Preparen suministros suficientes para que su familia subsista tres días. ■ Incluyan lo esencial: agua, alimentos, documentos importantes e identificación personal, ropa abrigada, mantas,

una linterna y una radio (ambas con baterías) y medicamentos. ■ Cuando preparen el plan para su familia, recuerden también a sus mascotas.

Participen: ■ Recuerden: Las emergencias parecen menos devastadoras si se cuenta con un sistema de apoyo. ■ Conozcan a sus vecinos (tanto los de su hogar como los de su trabajo), a la gente de la escuela, a los grupos

comunitarios, a miembros de congregaciones religiosas y a los padres de los amigos de sus hijos. ■ Ofrezcan sus servicios y su tiempo como voluntarios en organizaciones del Condado de Frederick; en escuelas

con unidades de bomberos o rescate, en hospitales, a través de la Cruz Roja, en campañas organizadas de donación de sangre, etc.

El Departamento de Preparación para Emergencias del Condado de Frederick ha desarrollado un vínculo de colaboración muy estrecho con las escuelas públicas del Condado de Frederick con miras a consolidar un Condado de Frederick más fuerte y seguro. Para obtener más información, comuníquense con el Departamento de Preparación para Emergencias llamando al 301-600-1746.

ContaCtos Clave

Números de teléfono de la escuela ________________________

Maestros ______________________________________________

______________________________________________________

Administradores _______________________________________

Entrenadores deportivos _________________________________

Otros miembros del personal _____________________________

______________________________________________________

inFormaCión de voluntarios y pta __________

______________________________________________________

Padres: sigan estos pasos si tienen alguna inquietud

Si tienen alguna inquietud o no están de acuerdo con una decisión adoptada sobre la enseñanza, disciplina o seguridad de su hijo, o cualquier otro tema que lo afecte, FCPS está preparada para trabajar junto a ustedes en pos de encontrar la solución. Usualmente los problemas se resuelven más rápidamente cerca de la fuente de inquietud.

Sigan esta secuencia, empiecen por el número 1 y pasen al siguiente nivel si fuera necesario; es decir, si su problema no se resuelve satisfactoriamente:1. Maestro o consejero de la escuela de su hijo, según corresponda al caso2. Director o subdirector de la escuela3. Director de educación de la oficina central o supervisor de

departamento apropiado, si su inquietud surge por un tema no escolar, como transporte o servicio de alimentación

4. Director ejecutivo de la Administración y el Liderazgo Escolares5. Superintendente adjunto o director general6. Superintendente7. Junta de Educación

El superintendente y la Junta de Educación abordarán problemas inconclusos únicamente luego de que hayan sido tratados por los diferentes niveles del personal escolar. Cuando se comuniquen con nosotros por carta, fax o correo electrónico, envíenle la correspondencia únicamente a la persona correspondiente del nivel adecuado.

Consulten la Política 105: www.fcps.org/policies. Los números de teléfono y los formatos de correo electrónico están en las páginas 50-54. ★

Notas:

PREPARACIÓN PARA EMERGENCIAS

ÍNDICE


38, 41 Abuso, denuncia30, 55 Academia JROTC (Armada)30, 55 Academia Navy Junior ROTC27, 30 Academia para maestros de Maryland

30 Academias30, 55 Academias en las escuelas secundarias,

Programas específicos38 Acoso

40-41 Acoso sexual34 ACT

5 Actividades de fin de semana5 Actividades después de clases

47 Actividades patrióticas35, 48 Actividades y participación de los alumnos22, 23 Admisión

38 Alcohol25 Alergias, alimentos31 Alfabetización familiar

4, 25 Almuerzo 43 Animales, uso en la enseñanza

1, 30, 31, 34, 55 Aprendizaje de Ingles (EL)36 Aprendizaje sobre el servicio22 Áreas de asistencia41 Armas41 Armas de fuego51 Artes del idioma inglés

30, 51 Artes Visuales e Interpretativas31 Articulated Credit (Créditos articulados)

21, 54 Asociación de Padres y Maestros (PTA, PTSA)21 Asociaciones

23, 35 Atletismo (consultar Deportes)5, 38, 39, 40 Ausencias

38 Ausentismo24, 57 Autobús

5 Avoid. Deny. Defend.TM35 Becarios de Maryland33 Boletines de calificaciones36 Calendario de fin de año para los alumnos de 12.º grado36 Calendario, fin de año para los alumnos de 12.º grado33 Calificaciones en Internet36 Calificaciones en los expedientes escolares

35-36 Calificaciones ponderadas24 Cámaras

5 Cambios de horario por condiciones climáticas38 Castigo corporal

5, 27, 55 Centro de Educación Vocacional y Tecnología30-31, 54 Centro Judy

31 Character Counts! (¡El carácter cuenta!)30, 31, 34, 36, 43, 51, 54, 55 Ciencias

30 Ciencias biomédicas36, 51 Ciencias sociales

5 Cierre20 Ciudadanos de edad avanzada

31, 54 Clases de verano37, 54 Clases particulares

5 Códigos de color39, 47 Códigos de vestimenta

4, 25 Comidas4, 25 Comidas del comedor

1, 25, 42, 55 Comidas gratuitas y de precio reducido (FARM)29 Comité Asesor de Educación Especial para Ciudadanos (SECAC)

31 Comité Asesor de la Vida Familiar44 Competencia cultural

22, 24, 40 Conducción de vehículos20-21 Conferencias

33 Consejo de Salud Escolar4-6, contraportada Correo electrónico y mensajes de texto de FindOutFirst

34, 35, 55 Crédito Universitario (AP)41 Cuotas para útiles y actividades

1 Demografía4, 23, 35, 42, 43, 50 Deportes

23 Deportes interescolares45-49 Derechos y obligaciones de los alumnos

4, 25 Desayuno38 Descuido, informe

6, 40 Días festivos3 Dirección

2, 50, 54 Direcciones de correo electrónico (ver también FindOutFirst)

52-53 Directorio, escuelas50-51 Directorio, oficina central

54 Directorio, otros contactos útiles39, 41, 44, 56 Disciplina30, 31, 50-51 Disciplinas lingüísticas, alfabetización25, 40, 42, 43 Discriminación (ver Igualdad)

24 Dispositivos de grabación24, 39 Dispositivos electrónicos personales

39 Distribución de materiales en las escuelas21 Donaciones

31, 37, 38, 40, 54 Drogas30, 55 Educación avanzada

1, 28-29, 37, 43, 44, 53 Educación especial36 Educación Financiera

23, 36, 50-51 Educación Física22 Educación preescolar27 Educación Vocacional y Tecnología33 El vínculo entre la salud y el aprendizaje

4, 5, 54, 56 Emergenciasinterior de la portada, 1, 5 Empleados

43 Encuestas43 Enmienda sobre la Protección de los Derechos

de los Alumnos (PPRA)37 Enseñanza en el hogar

interior de la portada, 27 Entrenamiento21, 55 Equipo de mejora estratégica continua

4, 26, 30-33 Escuela intermedia4, 22, 26 Escuela primaria

4, 26-37, 52, -53 Escuela secundaria27, 36, 53 Escuela secundaria vespertina flexible

27, 53 Escuela virtual30, 53 Escuelas autónomas (Charter)

37, 52-53 Escuelas STAR27, 30, 31, 55 Escuelas y programas especializados Magnet

5 Evacuación34-36 Evaluación

34 Evaluaciones alternativas31, 37, 38, 40, 54 Evaluaciones de abuso de sustancias, Prevención

34 Evaluaciones de Ciencias integradas de escuela secundaria de Maryland (MISA)

34, 36 Evaluaciones de los alumnos de secundaria (HSA)55 Examen de evaluación según las normas

34, 36 Exámenes34, 55 Exámenes

34, 55 Exámenes de admisión universitaria36 Exámenes finales

4, 41 Excursionesinterior de la portada Éxito

30 Éxito avanzado42-43 Expedientes (confidencialidad)

23 Expedientes médicos41 Expresión religiosa

22, 38, 45 Expulsión5-6, 20-21, 42, Expulsión

contraportada Facebook36 Fechas y requisitos de graduación

1 Fondos4 Formulario de salud y emergencia

54-55 Funcionarios de recursos escolares55 Glosario55 Grados de la escuela primaria55 Grados intermedios35 Graduación con honores

1, 30, 53 Heather Ridge School31, 33 Higiene

33 Home Access Center (para acceder desde el hogar y consultar las calificaciones en Internet)

35 Honores5-6 Horario de inicio de clases aplazado

4 Horario de un día escolar típico55 Horario en bloques38 Hostigamiento

36, 51 Idiomas Extranjeros30, 40 Igualdad42-43 Información del directorio de los alumnos

1 Información sobre matriculación33 Informes intermedios51 Infraestructura de tecnología30 Inscripción doble30 Inscripción doble a la educación empresarial

29, 50 Interpretación del lenguaje de señas30 Intervención académica

22, 23, 26, 34, 37 Jardín de infantes3, 54 Junta de Educación

30, 54 Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio (ESSL)55 Ley "Cada alumno triunfa" (Every Student Succeeds

Act, ESSA)41 Ley de Información Pública (Public Information Act)

42-43 Ley de Privacidad y Derechos Escolares de las Familias (Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA)

1, 46 Libros de texto54 Líneas directas de información

4, 35, 42-43 Lista de honor31, 55 LYNX (Conectar a los Jóvenes con Experiencias

Nuevas Experiencias):38 Maltrato y descuido infantil53 Mapa

36, 51, 55 Matemática40 Materiales didácticos22 Matriculación

4, 37 Medicamentos y tratamientos33, 35 Medidas de aprovechamiento (consultar Evaluaciones)

4, 42 Medios de comunicación en las escuelas5-6, 20-21, 42, contraportada Medios sociales

4, 25, contraportada Menús3 Metas

1, 30, 53 Montessori (escuelas autónomas)25 MySchoolBucks

1 Ofertas de becas22, 54 Oficina internacional

interior de la portada, 27 Oportunidades de programas de estudio-trabajo37, 51 Orientación

7-19 Páginas mensuales del calendario34 PARCC (Asociación para la Evaluación de la

Preparación para la Universidad y las Carreras Profesionales)

1, 20-21, 28 Participación de la comunidad3, 20-21, 42, contraportada Participación de los padres y la familia

3, 20-21, 32-33, Participación de la comunidadcontraportada Participación familiar

55 Perfil escolar39 Pesticidas41 Pistolas (incluye pistolas de balines y rifles de municiones)38 Plagio

26-36 Plan educativo3, 55 Plan maestro

30, 54 Planetario31 Planetario Ausherman

5 Política sobre cierres por nieve3, 4, 38-43, 55 Políticas

interior de la portada, 26, 27, 31

Prácticas estudiantiles

22, 23, 26, 37, 52-53 Preescolar42 Preparación profesional de los maestros

interior de la portada, 34, 55

Preparado para la universidad y una carrera profesional

39 Problemas medioambientales56 Problemas y quejas43 Proceso de traslado29 Programa Challenges (Desafíos)30 Programa de Ciencias Ambientales y Conservación

del medioambiente28-29 Programa de Educación Individualizada (IEP)

34 Programa de Evaluación Integral de Maryland (MCAP)30 Programa de Introducción a la Ingeniería: civil

y aeronáutica30 Programa de liderazgo20 Programa Gifts for Education (Obsequios para

la Educación)30, 55 Programa HAL (Alumno Altamente Capaz)

29 Programa Learning for Life (Aprendizaje para la vida)31, 54 Programa Outdoor School (Escuela al aire libre)

29 Programa para Bebés y Niños Pequeños30, 31, 35, 55 Programa para el Diploma de Bachillerato Internacional (IB)

29, 54 Programa Partners for Success (Asociados para el éxito)29 Programa Pyramid (Pirámide)

1, 29, 54 Programa SUCCESS (Éxito)30 Programas especializados35 Promoción

4 Protector solar30 Proyecto Lead the Way: Ciencias biomédicas

y de Introducción a la Ingeniería34, 55 PSAT

4, 41, 42 Reclutadores militares31 Recursos en Internet

50-51 Recursos Humanos5 Refugio en la escuela

40, 47 Registros4, 44, 55 Reglamentos

35 Requisitos para actividades extracurriculares6 Resumen del calendario

6, 20, contraportada Reuniones de padres y maestros1, 28, 29, 31, 36, 53 Rock Creek School

5-6 Salida anticipada4, 34, 55 SAT

4 School Cash Online (Efectivo escolar en Internet)33 Schoology40 Sección 504

5 Seguridad en caso de terremotos5, 44, 54, 56 Seguridad escolar y estudiantil

23 Seguro4, 25, 51 Servicios alimentarios y nutrición

37 Servicios CASS (Servicios Escolares de Organismos Comunitarios)

28, 54 Servicios Child Find (Búsqueda de niños)51 Servicios de apoyo estudiantil50 Servicios de comunicación37 Servicios de enseñanza en el hogar/hospital

26, 31, 40, 50 Servicios de medios de biblioteca26, 31, 40, 50 Servicios de medios/biblioteca

37 Servicios de salud1, 51 Servicios fiscales

43, 50 Servicios para las instalaciones37 Servicios psicológicos

34, 55 Sistema de Evaluación Según Criterios (CRES)33 Sistema de gestión educativa

5, 20, contraportada Sitio Web35 Sociedad Nacional Honoraria28 Sordo, con dificultades auditivas

26, 55 STEM3, 20, 56 Superintendente

44-46 Suspensión38, 40 Tabaco

32 Tareas4, 41 Tarjeta de información del alumno

37 Título I43 Título IX: Discriminación debido al sexo

5 Tornadocontraportada Traducciones al español

39, 55 Trae tu propio dispositivo38 Trampas y plagio43 Transferencias

4, 24, 30 Transporte5, 20, contraportada TV

5-6, 20-21, contraportada Twitter35 Ubicación

41, 55 Uso de computadoras43 Uso de escuelas y campos de deportes después

del horario escolar27, 31, 39, 40-41 Uso de Internet

43 Uso de los campos de deportes después del horario escolar21, 42 Visitas a las escuelas

21 Voluntarios20, contraportada YouTube

55 Zonas escolares27, 31, 39, 40-41 Uso de Internet

43 Uso de los campos de deportes después del horario escolar21, 42 Visitas a las escuelas

21 Voluntarios20, contraportada YouTube

55 Zonas escolares

Visitenwww.fcps.org

★ Calendario, menús, cronogramas del autobús, noticias

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★ Vean el interior de las aulas

Esta Guía y Calendario Escolar es una producción de la División de Servicios de Comunicación de FCPS.FCPS no discrimina por motivos de edad, raza, religión, color de piel, nacionalidad, estado civil, discapacidad, orientación sexual, identidad de género o sexo.

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