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UNIVERSIDADDE ANTIOQUIA

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Septiembre de 2005Número 2

000 Dignidad y equidad: dos pilares fundamentales(. del desarrollo humano

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Flor Ángela Tobón Marulanda, profesora Facultad de Química FarmacéuticaLeonel Giralda Sema, Facultad de Educación

En la perspectiva de una visión humanizante del desarrollo, el grupoacadémico EMS de la Universidad de Antioquia, impulsor de la EstrategiaMunicipios Saludables, tiene como postulado fundamental el reconocimientode la dignidad humana y el ejercicio ponderado de la equidad.

Para la construcción y vivencia de un auténtico sentimiento dela dignidad es fundamental que la orientación de las accionesen ambientes comunitarios propenda al respeto y valoracióndel ser humano en donde éste disfrute de ser reconocido comoun miembro significativo en la vida de la comunidad, es decir,donde viva alegremente la dimensión de sujeto social.

Dignificar al ser humano es condición básica para la realizaciónauténtica de la otredad, en tanto permite reconocer la diferenciay compartirla en el común estatuto de lo humano que fundaidénticos requerimientos para vivir y comportar un lugarvalioso para sí mismo y para los otros. Dignificar al ser humanoimplica reconocerle un espacio y una condición de igualdad enla afirmación de humanidad que exige no humillar ni degradary una posibilidad constante de avanzar en la vida.

La experiencia humana de la equidad se vive según lasposibilidades que la sociedad genere para la satisfacciónde tales requerimientos y la búsqueda de su cumplimientomediante posibilidades de acceso y distribución, acorde conlas condiciones particulares.

Dignidad y equidad son, para nosotros, los dos bastionesgarantes y posibilitadores de un desarrollo, con sentido

• verdaderamente ennoblecedor de la existencia, desdedonde se han de proyectar y direccionar las realizacionesde la vida en comunidad. En la experiencia de sentirsedigno el ser humano se reconoce como tal y se construyecomo entidad particular y, en el ejercicio de la equidad seconstruye en relación con los otros.

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Todo miembro de la comunidad ha de acceder a unsentimiento positivo de su reconocimiento e identidad asícomo a la plena confianza en la bondad de losproyectos queen pro de la vida social sepromuevan.Así entonces se activaun proceso de construcción personal, donde, en la vivenciade la presencia valorada y la participación reconocida,cada uno se va formando, es decir, va materializandoposibilidades para realizar un despliegue de su ser y unaconfiguración de su propia identidad que le incentivancada vez más a ofrecer de sí a la comunidad, a disfrutar porigual de los recursos y a reconocer como bien común, losproductos que la acción compartida ha conquistado.

La creación de un espacio amplio de participaciónes un elemento clave para consolidar, en un devenirprogresivo, el sentido de la dignidad humana en tanto vareconociéndose en su singularidad, va adviniendo comosujeto y, en la tarea de actuar corresponsablemente consus semejantes, establece coordenadas que direccionansus pensamientos hacia la protección y el mejoramientocomunitario, buscando y defendiendo realizaciones quebrinden el acceso y el adecuado uso de los recursos comotambién la distribución de losbienes y servicios; generandouna conciencia de equidad que posibilite mantener plenaconfianza en los otros y progresivas esperanzas en lo queha de significar un auténtico desarrollo.

Significar el desarrollo, implica que se le entienda no solocomo un enriquecimiento material, sino como un ascensoen lo humano y en lo social que estimula los deseos devivir, de servir y de ser protagonista en el cuidado yprotección de los recursos así como de su uso, y en lapuesta en marcha de proyectos que estimulan cada vez máslas relaciones y la puesta en común de los esfuerzos parala conquista de un auténtico sentimiento como individuoy como ser social.

El grupo ha definido cinco componentes de especialrelevancia para el avance hacia un desarrollo humanointegral, sostenible, diverso y equitativo. Ellos son: Losderechos Humanos, con énfasis en el derecho a la vida ya la libertad; el desarrollo a escala humana, propuesto porel grupo de CEPAUR liderado por Manfred Max-Neef;las esferas del desarrollo, definidas por el CINDE y elconvenioUniversidad deAntioquia-Gobernación; lasmetasdel desarrollo, planteadas por el grupo de Puericultura dela Universidad deAntioquia y el proyecto de vida personaly colectivo orientado por el Plan de Desarrollo y el PlanEducativo Municipal. Consideramos que el abordaje deestos componentes en talleres de formación y participacióncomunitaria, interpretándolos y poniéndolos en aplicaciónen los planes de desarrollo, en los proyectos educativosinstitucionales y en las actividades comunitarias queconciten al trabajo solidario y cooperativo, garantiza elavance hacia una maravillosa posibilidad de mejoramientoen el marco de un desarrollo con significado y rostrohumano, a partir del cual las comunidades experimenten ysientan que cuando se habla de desarrollo se quiere deciravance real en lo personal y en lo colectivo.

Entrevista

Humberto Ramírez Gómez, el entrevistado en estaoportunidad, es un médico pediatra y epidemiólogo,profesor titular y jubilado de la Facultad de Medicina

de la Universidad de Antioquia, quien fue docente por 25 añosen el Alma Máter, jefe de la Sección de Pediatría Social10 años, Jefe del Departamento de Pediatría y Puericulturadurante 3 años, Coordinador de Extensión y Promociónde la Salud de la Facultad de Medicina por 2 años, Asesorde Rectoría y Coordinador del Grupo Base Estrategia deMunicipios Saludables -EMS- por cuatro años. Además hasido Consultor del Programa de las Naciones Unidas para elDesarrollo -PNUD- y de UNICEF. Actualmente esmiembroactivo del Grupo Base EMS Universidad de Antioquia.

1. Usted, como fundador y miembro constante del Grupode Puericultura de la Universidad deAntioquia, díganos¿qué aspectos o componentes teóricos se han articuladode este Grupo al de Estrategia Municipios Saludables(EMS)?

Son muchos los planteamientos coincidentes de ambosgrupos; desarrollados los dos al interior del Alma Mátery constituidos como grupos de trabajo académico,mencionaré cinco de ellos:

Ambos impulsaron el desarrollo humano integralcentrado en la vida, el Grupo de Puericultura conénfasis en la niñez y la familia y el Grupo Base EMScon énfasis en las comunidades y las instituciones.

El eje articulador del Grupo de Puericultura sonlas Metas del Desarrollo: auto estima, autonomía,creatividad, felicidad, solidaridad y salud que seconstruyen y reconstruyen permanentemente para tejerresiliencia. El Grupo Base EMS incorpora 5 elementosfundamentales en su cuerpo doctrinario: los derechoshumanos, las esferas del desarrollo, el desarrollo aescala humana, las metas del desarrollo planteadaspor el Grupo de Puericultura y el Proyecto de Vidaindividual y colectivo.

Los dos grupos están identificados con la afirmación:"La economía debe estar al servicio del ser humanoy no es el ser humano al servicio de la economía"como lo plantean, Manfred Max -Neef, Amartya SenYotros.

La participación es fundamental, para el Grupo dePuericultura el niño o niña es protagonista de su propiodesarrollo, para el Grupo Base EMS la participacióncomunitaria es indispensable.

~ 2 Septiembre de 2005, Número 2. Universidad de Antioquia _

Ambos partieron de la promoción y prevención en.salud y se orientan al desarrollo humano para una mejorcalidad de vida, impulsada mediante un trabajo enequipo transdisciplinario e intersectorial.

2. Según su apreciación, ¿cuáles son algunos tópicosimportantes de la EMS que no contemplan otrosproyectos institucionales de carácter comunitario?

Serían varios:o No llevar proyectos ya construidos a la comunidad,

construirlos con ella.o Partir de un autodiagnóstico comunitario y una

planeación participativa.Estar centrados en el desarrollo ontológico.

o Trabajo en equipo, con participación comunitaria ycoordinación intersectorial.

o El agente externo como facilitador de proceso y lacomunidad como protagonista.

o Los cinco elementos fundamentales destacados en sucuerpo doctrinario.

3. ¿Cómo justifica que un grupo académico de laUniversidad de Antioquia, tenga que very se comprometacon un proyecto como la EMS?

Lo justificaría por varias razones, entre ellas anotaría lassiguientes:o Por la función social que debe cumplir la Universidad

de Antioquia como universidad pública.o Por la pertinencia que deben tener las actividades

académicas universitarias en docencia, investigacióny extensión.

o Por la necesidad que tiene el país de una verdaderapropuesta de desarrollo humano.

o Por la necesidad de impulsar el desarrollo desde laslocalidades.

4. En el tiempo de existencia del Grupo, ¿cuáles han sido, losprincipales logros y, cuáles las mayores dificultades?

El Grupo Base de la EMS en la Universidad de Antioquia sefundó e131 de marzo de 2000, o sea que lleva 5 años y mediode existencia, con grandes altibajos en su funcionamiento.Entre los principales logros está el orientar el trabajo deMunicipios Saludables hacia el desarrollo humano, integral,sostenible, diverso y equitativo; basado en una concepciónteórico-práctica ampliamente sustentada.

Otros logros serían: motivar, en los primeros años delPrograma, a la Administración Central de la Universidadpara brindar el apoyo a los Municipios en su desarrollo conel "acompañamiento" basado en la EMS. Constituir un grupode personas motivadas y comprometidas con el desarrollode esta estrategia. Difundir los postulados de la EMS de laUniversidad de Antioquia, en otras regiones del país. Tenerconformada la Estrategia de Escuelas Saludables -EES-,en el marco de la EMS. Lograr gestionar, con el apoyo oficial,el trabajo en muchas localidades. Constituimos como "Grupode Trabajo Académico" en la Universidad.

Las dificultades son muchas, tal vez la mayor ha sido hacerleentender a la comunidad universitaria, muy especialmente a lasdirectivas actuales, la importancia y magnitud de la propuesta.La elaboración y puesta en marcha, con las administracionesdel departamento y los municipios, de convenios oportunos,eficaces, eficientes y equitativos, para el desarrollo de la EMSen las localidades. En general lograr el compromiso de losciudadanos por el desarrollo del país.

5. ¿Cuáles son las perspectivas de acción a corto, medianoy por qué no, largo plazo?

A corto plazo consolidamos como Grupo de TrabajoAcadémico.

A mediano plazo comprometer a toda la comunidaduniversitaria, a las administraciones departamental, municipalya las comunidades con este proyecto, aplicarlo en todos losmunicipios de Antioquia.

A largo plazo difundir y aplicar la propuesta en el país yLatinoamérica.

6. ¿Tienen en suplaneación, contemplada alguna propuestade trabajo con los centros regionales de la Universidadde Antioquia?

Si ese fue uno de los sueños del doctor Jaime RestrepoCuartas, iniciar el trabajo de la EMS en los municipiossedes de las seccionales de la Universidad de Antioquia yluego difundirlo a los demás municipios, insistiremos enel compromiso mayor de la Universidad con el desarrollode las localidades, una excelente manera sería mediante losprogramas de Regionalización.

Estrategia Municipio Saludable. Grupo Base 3 ~