nuevos reportes saber pro y saber t y...
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Nuevos reportes Saber Pro y Saber T y T
Presentación
2 GUÍAS
• De acuerdo a lo establecido en la
resolución 892 de 2015 y en cumplimiento
del decreto 3963 de 2009; presentamos
el nuevo reporte de resultados que entrará
a regir a partir de la aplicación 2016.
• Recuerde que la escala de calificación
de Saber Pro ahora será de 0 hasta
300 y la escala de calificación de
Saber T y T ahora será de 0 hasta 200.
Fecha de aplicación:
Registro:
Nombres y apellidos:
Institución:
Municipio:Programa:
DERECHO
PUNTAJE GLOBAL
GRUPO DE REFERENCIA
269
REPORTE INDIVIDUAL D E R E S U LTA D O S
S A B E R P R O
CONVENCIONES: = Respecto a su grupo de referencia, usted está aquí. = Respecto al nivel nacional, usted está aquí.
Módulo
Comunicación escrita
Nivel
I
Su desempeño
N I V E L E S D E D E S E M P E Ñ O
Razonamiento cuantitativo
III
El texto escrito posee una estructura básica: Es posible identi�car una introducción al tema que se abordará, un desarrollo del mismo y una conclusión. En él se ejecuta la tarea propuesta, pero hay problemas en el manejo de las convenciones (serios errores de sintaxis, puntuación o escritura de las palabras) o el desarrollo del tema es insu�ciente (es tan breve que no se pueden aplicar los criterios de análisis). Se pueden encontrar, además, problemas de manejo del lenguaje, pero que no impiden la comprensión del texto. En el escrito se encuentra una idea central que se desarrolla de acuerdo con una intención comunicativa. También se expresan otras ideas, pero ellas pueden ser incoherentes, o se presentan desarticuladamente. El tema se desarrolla pues en desorden y puede darse el caso de que se repitan, innecesariamente, algunas ideas, lo que hace al texto injusti�cadamente largo. Se esboza una intención comunicativa: se entiende que quien escribe pretende alcanzar un �n, busca una reacción especí�ca en el lector.
Comprende problemas propios de situaciones comunes en la vida cotidiana. Información expresada mediante grá�cas, tablas, esquemas o datos numéricos. Procesa esta información y para ello aplica criterios pertinentes que le permiten hacer descripciones acertadas. Plantea y ejecuta procedimientos idóneos para tratar problemas resolubles con base en la información explícita contenida en su estructura y mediante el uso directo de alguna de las operaciones aritméticas básicas (suma, resta, multiplicación, división), combinaciones de ellas (regla de tres simple, porcentajes) o utilizando las estadísticas básicas (promedio con igual ponderación).
Su puntaje global, de 300 puntos posibles es
COMPETENCIAS GENÉRICAS
215
218
217
Módulo
216Competencias ciudadanas
203Comunicación escrita
Inglés
Lectura crítica
Razonamiento cuantitativo
Comunicación escritaSu puntaje total
de 300 puntos posibles
Módulo Su puntaje total de 300 puntos posibles
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
¿EN QUÉ PERCENTIL ME ENCUENTRO?
211
215
217
218
Comunicación jurídica
Investigación jurídica
Investigación y comunicación
0
Razonamiento cuantitativo 0
Lectura crítica0
Competencias ciudadanas
100
100
100
100
0
Inglés1000
18
88
22
84
72
68
86
89
75
75
Comunicación jurídica
¿EN QUÉ PERCENTIL ME ENCUENTRO?
063
66Gestión del con�icto
0
Investigación jurídica 0
Investigación ycomunicaciónjurídicas y gestión del con�icto
100
100
100
100
0
70
72
78
65
76
90
Módulo Nivel Su desempeño
Lectura crítica III
Inglés B1
Nivel
Nivel
A-
A1
A2
B1
B+
0 - 78
79 - 149
150 - 181
182 - 240
241 - 300
Puntaje global
El reporte está organizadode la siguiente manera:
Datos de identi�cación personal e institucional.Puntaje global en competencias genéricas.Resultados en los módulos de competencias genéricas.
Resultados por módulos especí�cos.Resultados del desempeño del estudiante en términos de lo que sabe y no sabe hacer.
PercentilResultados por grupo de referencia
Puntaje por prueba
Bellas artes y diseño
Ciencias naturales y exactas
Ciencias socialesHumanidadesDerecho
Comunicación, periodismo y publicidad
Ciencias militares y navalesCiencias agropecuarias
Ciencias económicas y administrativas
Educación
Arquitectura y urbanismo
IngenieríaSaludMedicina
Ingeniería, industria y minasAdministración y turismo
TicMódulos Escala de
cali�cación
Competencias ciudadanas
Comunicación escrita
InglésPromedio
Lectura crítica
Razonamiento cuantitativo
0 - 3000 - 300
0 - 300
300
0 - 300
0 - 300
¿ C Ó M O E N T E N D E R M I S R E S U LTA D O S ?
N I V E L E S D E D E S E M P E Ñ O
El grupo de referencia es un conjunto de programas con características similares, que se usan para comparar los resultados en cada módulo. Cada programa hace parte de un grupo de referencia de�nido en el momento del registro al examen. Ellos son:
IIIIIIIVVVIVIIVIII
0 - 40 41- 68
69 - 122123 -150151 -189190 -224225 -229230 -300
0 - 94
95 - 166
167 - 234
235 - 300
0 - 104
105 - 174
175 - 240
241 - 300
Se obtiene a partir del promedio de los resultados de los módulos genéricos. Se encuentra en una escala de 0 a 300 sin decimales con media 150 y desviación 80 para la población colombiana.
El puntaje es el resultado cuantitativo que se obtiene a partir de una valoración de las respuestas dadas a las preguntas de cada módulo. Se encuentra en una escala de 0 a 300, con media 150 y desviación estándar 30 para la población colombiana.
El ícono indica en qué percentil se encuentra el estudiante con respecto a su grupo de referencia. Por ejemplo, si usted es un estudiante de Derecho, y está ubicado en el percentil 83, quiere decir que su resultado es superior al 83% de los estudiantes del grupo de referencia que presentaron la prueba y es menor que el del 17% (aproximadamente) restante. Si, por el contrario, esta persona se encuentra en el percentil 17, su puntaje es mayor que el del 17% de las personas que presentaron con ella la mencionada prueba y es menor que el del 83% (aproximadamente) restante de éstas personas.
El ícono indica en qué percentil se encuentra usted con respecto a toda la población que presentó la prueba a nivel nacional. Por ejemplo, si está ubicado en el percentil 80, quiere decir que usted obtuvo un promedio superior al 80% de los puntajes de los estudiantes que presentaron la prueba a nivel nacional.
El nivel de desempeño es una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada módulo. Se espera que una persona ubicada en un determinado nivel demuestre las competencias de este nivel y de los inferiores. Se reportan niveles de desempeño para las pruebas de Inglés, Comunicación escrita, Razonamiento cuantitativo y Lectura crítica. En este examen no se reportan resultados por niveles de desempeño en los módulos especí�cos comunes.
Comunicación escrita
Rango de cali�cación en escala Nivel
Rango de cali�cación en escala Nivel
Rango de cali�cación en escala Nivel
Rango de cali�cación en escala
Razonamiento cuantitativo Lectura crítica Inglés
Tiene una comprensión general del texto y reconoce las estrategias discursivas utilizadas en su construcción y el propósito que con él persigue el autor. Hace inferencias complejas de su contenido, lo contextualiza adecuadamente y adopta una posición crítica frente a él. En su ejercicio lector, el estudiante involucra todo su bagaje cultural y social.
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas quienes conoce. Se relaciona de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad. Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
0 10083
0 100
80
I
II
III
IV
I
II
III
IV
Fecha de aplicación:
Registro:
Nombres y apellidos:
Institución:
Municipio:Programa:
DERECHO
PUNTAJE GLOBAL
GRUPO DE REFERENCIA
169
REPORTE INDIVIDUAL D E R E S U LTA D O S
S A B E R T y T
CONVENCIONES: = Respecto a su grupo de referencia, usted está aquí. = Respecto al nivel nacional, usted está aquí.
Módulo
Comunicación escrita
Nivel
I
Su desempeño
N I V E L E S D E D E S E M P E Ñ O
Razonamiento cuantitativo
III
El texto escrito posee una estructura básica: Es posible identi�car una introducción al tema que se abordará, un desarrollo del mismo y una conclusión. En él se ejecuta la tarea propuesta, pero hay problemas en el manejo de las convenciones (serios errores de sintaxis, puntuación o escritura de las palabras) o el desarrollo del tema es insu�ciente (es tan breve que no se pueden aplicar los criterios de análisis). Se pueden encontrar, además, problemas de manejo del lenguaje, pero que no impiden la comprensión del texto. En el escrito se encuentra una idea central que se desarrolla de acuerdo con una intención comunicativa. También se expresan otras ideas, pero ellas pueden ser incoherentes, o se presentan desarticuladamente. El tema se desarrolla pues en desorden y puede darse el caso de que se repitan, innecesariamente, algunas ideas, lo que hace al texto injusti�cadamente largo. Se esboza una intención comunicativa: se entiende que quien escribe pretende alcanzar un �n, busca una reacción especí�ca en el lector.
Comprende problemas propios de situaciones comunes en la vida cotidiana. Información expresada mediante grá�cas, tablas, esquemas o datos numéricos. Procesa esta información y para ello aplica criterios pertinentes que le permiten hacer descripciones acertadas. Plantea y ejecuta procedimientos idóneos para tratar problemas resolubles con base en la información explícita contenida en su estructura y mediante el uso directo de alguna de las operaciones aritméticas básicas (suma, resta, multiplicación, división), combinaciones de ellas (regla de tres simple, porcentajes) o utilizando las estadísticas básicas (promedio con igual ponderación).
Su puntaje global, de 200 puntos posibles es
COMPETENCIAS GENÉRICAS
115
118
117
Módulo
116Competencias ciudadanas
103Comunicación escrita
Inglés
Lectura crítica
Razonamiento cuantitativo
Comunicación escritaSu puntaje total
de 200 puntos posibles
Módulo Su puntaje total de 200 puntos posibles
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
¿EN QUÉ PERCENTIL ME ENCUENTRO?
111
115
117
118
Comunicación jurídica
Investigación jurídica
Investigación y comunicación
0
Razonamiento cuantitativo 0
Lectura crítica0
Competencias ciudadanas
100
100
100
100
0
Inglés1000
18
88
22
84
72
68
86
89
75
75
Comunicación jurídica
¿EN QUÉ PERCENTIL ME ENCUENTRO?
063
66Gestión del con�icto
0
Investigación jurídica 0
Investigación ycomunicaciónjurídicas y gestión del con�icto
100
100
100
100
0
70
72
78
65
76
90
Módulo Nivel Su desempeño
Lectura crítica III
Inglés B1
Nivel
Nivel
A-
A1
A2
B1
B+
Puntaje global
El reporte está organizadode la siguiente manera:
Datos de identi�cación personal e institucional.Puntaje global en competencias genéricas.Resultados en los módulos de competencias genéricas.
Resultados por módulos especí�cos.Resultados del desempeño del estudiante en términos de lo que sabe y no sabe hacer.
PercentilResultados por grupo de referencia
Puntaje por prueba
Bellas artes y diseño
Ciencias naturales y exactas
Ciencias socialesHumanidadesDerecho
Comunicación, periodismo y publicidad
Ciencias militares y navalesCiencias agropecuarias
Ciencias económicas y administrativas
Educación
Arquitectura y urbanismo
IngenieríaSaludMedicina
Ingeniería, industria y minasAdministración y turismo
TicMódulos Escala de
cali�cación
Competencias ciudadanas
Comunicación escrita
InglésPromedio
Lectura crítica
Razonamiento cuantitativo
0 - 2000 - 200
0 - 200
200
0 - 200
0 - 200
¿ C Ó M O E N T E N D E R M I S R E S U LTA D O S ?
N I V E L E S D E D E S E M P E Ñ O
El grupo de referencia es un conjunto de programas con características similares, que se usan para comparar los resultados en cada módulo. Cada programa hace parte de un grupo de referencia de�nido en el momento del registro al examen. Ellos son:
IIIIIIIVVVIVIIVIII
I
II
III
IV
I
II
III
IV
0 - 10 11- 18 19 - 22 23 - 50 51 - 89
90 -124125 -129130 -200
Se obtiene a partir del promedio de los resultados de los módulos genéricos. Se encuentra en una escala de 0 a 200 sin decimales con media 100 y desviación 20 para la población colombiana.
El puntaje es el resultado cuantitativo que se obtiene a partir de una valoración de las respuestas dadas a las preguntas de cada módulo. Se encuentra en una escala de 0 a 200, con media 100 y desviación estándar 20 para la población colombiana.
El ícono indica en qué percentil se encuentra el estudiante con respecto a su grupo de referencia. Por ejemplo, si usted es un estudiante de Derecho, y está ubicado en el percentil 83, quiere decir que su resultado es superior al 83% de los estudiantes del grupo de referencia que presentaron la prueba y es menor que el del 17% (aproximadamente) restante. Si, por el contrario, esta persona se encuentra en el percentil 17, su puntaje es mayor que el del 17% de las personas que presentaron con ella la mencionada prueba y es menor que el del 83% (aproximadamente) restante de éstas personas.
El ícono indica en qué percentil se encuentra usted con respecto a toda la población que presentó la prueba a nivel nacional. Por ejemplo, si está ubicado en el percentil 80, quiere decir que usted obtuvo un promedio superior al 80% de los puntajes de los estudiantes que presentaron la prueba a nivel nacional.
El nivel de desempeño es una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada módulo. Se espera que una persona ubicada en un determinado nivel demuestre las competencias de este nivel y de los inferiores. Se reportan niveles de desempeño para las pruebas de Inglés, Comunicación escrita, Razonamiento cuantitativo y Lectura crítica. En este examen no se reportan resultados por niveles de desempeño en los módulos especí�cos comunes.
Comunicación escrita
Rango de cali�cación en escala Nivel
Rango de cali�cación en escala Nivel
Rango de cali�cación en escala Nivel
Rango de cali�cación en escala
Razonamiento cuantitativo Lectura crítica Inglés
Tiene una comprensión general del texto y reconoce las estrategias discursivas utilizadas en su construcción y el propósito que con él persigue el autor. Hace inferencias complejas de su contenido, lo contextualiza adecuadamente y adopta una posición crítica frente a él. En su ejercicio lector, el estudiante involucra todo su bagaje cultural y social.
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas quienes conoce. Se relaciona de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad. Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
0 10083
0 100
80
0 - 44
45 - 66
67 - 134
135 - 200
0 - 54
55 - 74
75 - 140
141 - 200
0 - 30
31 - 49
50 - 81
82 - 140
141 - 200
Carrera 7 No. 32 - 12 • Edificio San Martín, Torre Sur Bogotá D.C. • Colombia.Línea Local (57+1) 484-1460 | PBX: (57+1) 484-1410 | Línea Nacional Gratuita 018000-519535
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