nuevo pmi 2015-2016
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NUEVO PMI 2015-2016TRANSCRIPT
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
PMI 2015/2016
FICHA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL
C.E.N.S 3-418 “Sin nombre”
Orientación/nes:
Producción de Bienes y Servicios con Orientación en Seguridad e Higiene
laboral.
Humanidades y Ciencias Sociales con Orientación en Educación.
Economía social y cooperativismo con perspectiva de género
Director/a de la Escuela
Apellido Nombre DNI
PALMIERI HUMBERTO ANTONIO
14880423
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DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
Referente del Plan de Mejora Apellido Nombre Cargo e-mail SORIA Mario Raúl Profesor Mario_raul_soria
@hotmail.com
Equipo pedagógico
Cargos Cantidad Cantidad de horas total
Asesor Pedagógico 1 3
Orientador Psicopedagógico
Coordinadores Pedagógicos
Coordinadores de Área 4 8
Coordinador de semi-presencial
1 3
Coordinador de Políticas socioeducativas y
1 2
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Administrativos
Cargos Cantidad de cargos en turno mañana
Cantidad de cargos en turno tarde
Cantidad de cargos en turno noche
Preceptor 1 3
Bibliotecario
Celadores 3
Administrativos 1 1
Secretarios 1 1
estudiantiles
Coordinadora de Educación a distancia y Libres asistido
1 2
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Profesores
- Cantidad Porcentaje
Profesores que cumplen 6 horas cátedra o menos
32 56
Profesores que cumplen entre 7 y 15 horas cátedra
21 36
Profesores que cumplen 16 horas cátedra o más
5 8
Total de docentes 57
Ciclos Modalidad Turno Cantidad de divisiones
1ero Presencial Semipresencial Libre asistido
Noche mañana
Dos (2) tres(3) Una(1)
2do Presencial Semipresencial Libre asistido
Noche mañana
Dos (2) tres(3) Una(1)
3ro Presencial Semipresencial Libre asistido
Noche mañana
Dos (2) tres(3) Una(1)
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EDIFICIO ESCOLAR
El estado de conservación del edificio en general es bueno, el mismo tiene alrededor de 60 años de antigüedad
Las instalaciones sanitarias y eléctricas son las que presentan mayores deficiencias, pero permiten el desenvolvimiento normal de las
tareas. Durante este ciclo lectivo se han realizado reparaciones en lo que respecta a mejorar la iluminación de las aulas, y de la parte
exterior de la escuela. También se han cambiado griferías en los baños de alumnos
Se han colocado luces de emergencias en determinados sectores de la escuela
Debido al aumento d ela matricula nos hemos vistos obligados a abrir nuevos espacios articulando con el IES 9-001
Se están instalando nuevas instalaciones destinadasa secretaria y dirección. Las instalaciones, también poseen diferentes rampas de
acceso. Las aulas tienen un buen estado general de conservación con el mobiliario suficiente y todas tienen pizarras blancas. En el sector
en el que funciona la Dirección, secretaría y preceptoría hay armarios cerrados para guardar toda la documentación y recursos
específicos del Cens. En preceptoría también funciona la biblioteca, lo que hace que el espacio sea reducido.
En la Dirección y secretaría, hay una notebook con acceso a internet y una fotocopiadora que también se utiliza como impresora.
La sala de informática cuenta con 9 computadoras con acceso a internet a disposición de la escuela, una impresora laser y pizarra.
Con respecto a recursos didácticos, contamos con proyector multimedia, TV, DVD, calculadoras científicas, diccionarios y libros de las
áreas de fundamento para docentes y alumnos. En lo que respecta a material bibliográfico específico para las modalidades que ofrece la
escuela, el mismo es escaso o nulo.
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"La educación es el punto en el que decidimos si amamos al mundo lo bastante como para asumir una responsabilidad por él y así salvarlo de la ruina que, de no ser por la renovación, de no ser por la llegada de los nuevos y los jóvenes, sería inevitable. También mediante la educación decidimos si amamos a las nuevas generaciones lo bastante como para no arrojarlos de nuestro mundo y librarlos a sus propios recursos, no quitarles de las manos la oportunidad de emprender algo nuevo, algo que nosotros no imaginamos, lo bastante como para prepararlos con tiempo para la tarea de renovar un mundo común"
Hannah Arendt Durante mucho tiempo las instituciones educativas se convirtieron verdadesros centros de difusión de la ideología meritocrática o de los talentos naturales; ideología que justificaba la distribución de los individuos en la sociedad a partir de “dones naturales” y asi las escuelas se transformaron en un dispositivo fundamental de estratificación y expulsión de los sujetos en y de la sociedad. Incluso en nuestros días en varios discursos se asocia la pobreza con la falta de inteligencia (una suerte de racismo de la inteligencia), o la ausencia de motivación para cambiar su situación de “desventaja” ; éstos han sido instrumentos con los que las clases dominantes han legitimado la desigualdad social y educativa. Estos mecanismos de exclusión y marginación que históricamente se han manifestado al interior de las escuela y que han tendido a clasificar a los y las estudiantes, generaron la construcción de trayectorias educativas diferenciales según el origen social. Dichos mecanismos de exclusión son puestos hoy en tensión por las leyes educativas vigentes y las políticas educativas que el Estado Nacional s implementan para sus instituciones educativas considerando a la Educación como un derecho social, sin distinción. Lo que va de la década del siglo XXI se vino caracterizando por la ampliación de derechos en un horizonte de inclusión social y escolar. Quienes trabajamos en los Centros de educación secundaria para jóvenes , adultas y adultos hoy podemos sentirnos que formamos parte del sistema educativo, sabemos que esta extensión de múltiples y plurales derechos ha tocado la fibra de las instituciones educativas, como también ha generado el odio mas irracional de aquellos que en palabras de Arturo jaureche “ Ignoran que la multitud no odia, odian las minorías, porque conquistar derechos provoca alegría, mientras perder privilegios provoca rencor.” . Este estado de situación entre otras cosas, nos invita a caminar juntos hacia un cambio de paradigma, basado en la resistencia, ante el seguro avance de políticas a nivel provincial de corte neoliberal y por lo tanto antipopulares que van a buscar achicar el Estado en beneficio de los sectores de la economía concentrada local y extranjera. Al mismo tiempo nos lleva a revisar nuestros supuestos y nuestras prácticas (como educadores populares de jóvenes, adultas y adultos). Ningún cambio de miradas, de paradigmas, se transita sin conflictos, sin contradicciones, sin discusión, pero tampoco sin decisión política, sin construcción colectiva, sin la voluntad de buscar obstinadamente la forma de recorrer ese
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camino. Allí donde surgen conflictos proponemos construir respuestas poniéndole palabras, entre los estudiantes, los educadores y entre las generaciones que compartimos la vida cotidiana de la escuela. La inclusión nos acerca, nos pone de cara al otro, nos invita a comprenderlo como semejante, nuestro trabajo en las centros educativo, nuestro gran desafío es que ese acercamiento se convierta en “encuentro” y hoy en Resistencia . Pensar en el centro educativo como lugar de “encuentro y resistencia ” es hacer de la escuela un lugar que promueve la participación y donde se ejerce una autoridad democrática que posibilita el diálogo y la circulación de la palabra”. Aquí presentamos el Plan de Mejora institucional del CENS 3-418 para el periodo 2015/ 2016 , como herramienta de inclusión educativa y reparación de derechos . Cada pibe que se nos cae, cada uno que se vuelve a su casa humillado, convencido de que el problema es él, que es a él al que ‘no le da la cabeza’, cada uno de ellos, sobre todo si es un muchacho/a pobre, es un crimen que nosotros cometemos. Cuando podamos pensarnos como sujetos obligados a dejar de cometer esos crímenes contra los DDHH de nuestros estudiantes, cuando podamos pensarnos como sujetos radicalmente iguales entre sí, radicalmente iguales entre nosotros, entonces estaremos un poco más cerca en el camino de hacer del derecho a la educación, un derecho universal y efectivo para todos y todas.” (Eduardo Rinesi,2014)
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Estado de situación - Análisis cuantitativo
Dimensión Indicador
Punto de partida 2015
Presencial Semipresencial* Totales escuela
1ero
2do 3ero 1ero
2do 3ero
MATRÍCULA (al 30/04)
Matrícula por año (2015) 38 125 60 48 20 15 306
Distribución porcentual de matrícula por año 13% 41% 20% 16% 7% 5% 100,00%
Tasa de variación de la matrícula 2014-2015
Matrícula por ciclo 2014 55 120 60 25 20 15 295
Matrícula por ciclo 2015 38 125 60 48 20 15 306
Tasa de variación 2014-2015 (M2015 – M2014) / M2014 x 100
6% 2% 0% 8% 0% 0%
Tasa de variación de la matrícula 2014-2013
Matrícula por ciclo 2014 55 120 60 25 20 15 295
Matrícula por ciclo 2013 45 117 16 10 25 6 219
Tasa de variación 2014-2013 (M2014-M2013)/M2013 x 100
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Incluye Programa Ellas Hacen
Dimensión Indicador
Punto de partida 2015
LIBRE LIBRE ASISTIDO Totales LIBRES
1ero
2do 3ero 1ero
2do 3ero
MATRÍCULA (al 30/04)
Matrícula por año (2015) 5 19 3 12 21 16 76
TOTAL ESCUELA
382
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Incluye Programa Ellas Hacen
Dimensión TRAYECTORIAS ESCOLARES
Año 2015
Indicador
Presencial Semipresencial* Total Parcial
Total
Metas 2
01
5-2
016
1ero
2do 3ero 1ero
2do 3ero
Presencial Semipresencial
1ero
2do 3ero
1ero
2do
3ero
Turno - -
División A B A B C A B C - -
Cantidad de alumnos promovidos 21 17 40 42
42
21 19 20
48 20 15 306
Cantidad de alumnos que no continuaron su trayectoria educativa
8 7 10 5 12
2 --- 6 7 5 4 69
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO PRIMER AÑO CICLO BASICO)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PRIMER SEMESTRE
Semipresencial Total Parcial
Total
Año 2014 1 2 3 1 2º 32º
Presencial Semipresencial
1º 2º 3º 1 2º 3º
Turno
División 1 2 A B C A B C
Matrícula final por año más alumnos salidos sin pase 18 15 23 6 29
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua 13 8 21 18 39
Porcentaje de alumnos aprobados en Matemática
10 5 15 15 30
Cantidad de alumnos aprobados en Ingles
11 14 23 15 38
Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales
14 15 23 18 41
Cantidad de alumnos aprobados en Naturales 14 20 20 20 40
Porcentaje de alumnos aprobados en Formación ética y Ciudadana 14 20 24 20 44
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
SEGUNDO SEMESTRE
Semipresencial Total Parcial
Total
Año 2014 1 2 3 1 2º 32º
Presencial Semipresencial
1º 2º 3º 1 2º 3º
Turno
División 1 2 A B C A B C
Matrícula final por año más alumnos salidos sin pase 18 15 23 6 29
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua 13 8 21 18 39
Porcentaje de alumnos aprobados en Matemática
10 5 15 13 27
Cantidad de alumnos aprobados en Ingles
11 14 23 15 38
Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales
14 15 23 15 35
Cantidad de alumnos aprobados en Naturales 14 20 20 20 40
Porcentaje de alumnos aprobados en Formación ética y Ciudadana 14 20 24 14 34
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 1DO AÑP CICLO ORIENTADO)
3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE
MODALIDAD BIENES Y SERVICIOS Presencial Semipresencial Total Parcial
Total
Año 2014 1º 2º 3º 1º 2º 3º
Presencial Semipresencial
1º 2º 3º 1º 2º 32º
Turno A B A B C A B C
Matrícula final por año más alumnos salidos sin pase 37
42
79 79
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua y Literatura 25 16 31 31
Porcentaje de alumnos aprobados en Matemática
32 28 50 50
Cantidad de alumnos aprobados en Ingles
25 28 53 53
Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales
35 32 67 67
Cantidad de alumnos aprobados en Naturales 38 39 77 77
Porcentaje de alumnos aprobados en Tecnología de los materiales 33 35 68 68
Cantidad de alumnos aprobados en Tecnología de la información. 35 34 69 69
Cantidad de alumnos aprobados en Seguridad laboral 30 33 63 63
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3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE
MODALIDAD BIENES Y SERVICIOS
Presencial Semipresencial Total Parcial
Total
Año 2014 1º 2º 3º 1º 2º 3º
Presencial Semipresencial
1º 2º 3º 1º 2º 3º
División A B A B C A B C
Matrícula final por año más alumnos salidos sin pase 37 42 79 79
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua y Literatura 19 32 51 51
Porcentaje de alumnos aprobados en Matemática
27 32 59 59
Cantidad de alumnos aprobados en Ingles
30 32 62 62
Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales
37 35 72 72
Cantidad de alumnos aprobados en Naturales 35 32 67 67
Porcentaje de alumnos aprobados en Tecnología de los materiales 35 33 68 68
Cantidad de alumnos aprobados en Tecnología de la información. 31 32 63 63
Cantidad de alumnos aprobados en Seguridad laboral 35 32 70 70
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 2DO AÑO CICLO ORIENTADO)
3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE
MODALIDAD HUMANIDADES PRIMER SEMESTRE
Presencial Semipresencial Total Parcial
Total
Año 2014 1º 2º 3º 1º 2º 3º
Presencial Semipresencial
1º 2º 3º 1º 2º 3º
División A B A B C A B C
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua y Literatura 35 35 10 45
Porcentaje de alumnos aprobados en Matemática
28 28 18 56
Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales
34 34 20 54
Cantidad de alumnos aprobados en Naturales 42 42 18 60
Porcentaje de alumnos aprobados en Psicología 36 36 19 55
Cantidad de alumnos aprobados en Pedagogía y Cultura. 22 22 20 42
Cantidad de alumnos aprobados en Historia de la Educación Argentina 20 18 20 38
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 2DO AÑO CICLO ORIENTADO)
3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE
MODALIDAD HUMANIDADES SEGUNDO SEMESTRE
Presencial Semipresencial Total Parcial
Total
Año 2014 1º 2º 3º 1º 2º 3º
Presencial Semipresencial
1º 2º 3º 1º 2º 3º
División A B A B C A B C
Matrícula final por año más alumnos salidos sin pase 46 46 20 66
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua y Literatura 45 45 18 63
Porcentaje de alumnos aprobados en Matemática
43 43 18 61
Cantidad de alumnos aprobados en Ingles
39 39 20 59
Porcentaje de alumnos aprobados en Cs .Sociales
45 45 20 65
Cantidad de alumnos aprobados en Naturales 46 46 20 66
Porcentaje de alumnos aprobados en Psicología 34 34 20 54
Cantidad de alumnos aprobados en Pedagogía y Cultura. 25 25 15 40
Cantidad de alumnos aprobados en Historia de la Educación Argentina 25 25 10 35
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 3º AÑO CICLO ORIENTADO)
3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE
MODALIDAD BIENES Y SERVICIOS PRIMER SEMESTRE
Presencial Semipresencial Total Parcial
Total
Año 2014 1º 2º 32º 1º 2º 3º
Presencial Semipresencial
1º 2º 3º 1º 2º 3º
División A B A B C A B C
Matrícula final por año más alumnos salidos sin pase 31 28 59 59
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua y Literatura 27 26 53 53
cantidad de alumnos aprobados en Matemática
28 23 51 51
Cantidad de alumnos aprobados en Ingles
29 22 51 51
Cantidad de alumnos aprobados en Tecnologías de Gestión
18 12 30 30
Cantidad de alumnos aprobados en Marco Jurídico 28 10 38 38
Cantidad de alumnos aprobados en Formación Ética y Ciudadana 24 24 48 48
Cantidad de alumnos aprobados en Análisis de accidentes de Trabajo 16 22 38 38
Cantidad de alumnos aprobados en Procesos Productivos 15 22 37 37
Cantidad de alumnos aprobados en Psicología 31 28 59 59
Cantidad de alumnos aprobados en Higiene industrial 26 24 50 50
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 3º AÑO CICLO ORIENTADO)
3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE
MODALIDAD BIENES Y SERVICIOS SEGUNDO SEMESTRE
Presencial Semipresencial Total Parcial
Total
Año 2014 1º 2º 3º 1º 2º 3º
Presencial Semipresencial
1º 2º 3º 1º 21º 3º
División A B A B C A B C
Matrícula final por año más alumnos salidos sin pase 24 23 47 47
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua y Literatura 18 16 34 34
cantidad de alumnos aprobados en Matemática
18 18 36 36
Cantidad de alumnos aprobados en Ingles
22 19 41 41
Cantidad de alumnos aprobados en Tecnologías de Gestión
14 12 26 26
Cantidad de alumnos aprobados en Marco Jurídico 8 10 18 18
Cantidad de alumnos aprobados en Formación Ética y Ciudadana 22 24 46 46
Cantidad de alumnos aprobados en Análisis de accidentes de Trabajo 21 22 42 42
Cantidad de alumnos aprobados en Procesos Productivos 16 22 38 38
Cantidad de alumnos aprobados en Psicología 24 23 47 47
Cantidad de alumnos aprobados en Higiene industrial 20 16 36 36
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 3º AÑO CICLO ORIENTADO)
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3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE
MODALIDAD HUMANDIDADES
Presencial Semipresencial Total Parcial
To
tal
Año 2014 1º 2º 3º 1º 2º 3º
Presencial Semipresencial
1º 2º 3º 1º 2º 3º
División A B A B C A B C
Matrícula final por año más alumnos salidos sin pase 30 20 15 35
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua y Literatura 12 12 10 22
Porcentaje de alumnos aprobados en Matemática
10 0 12 12
Cantidad de alumnos aprobados en Ingles
20 20 20 40
Porcentaje de alumnos aprobados en Sociología
27 16 20 46
Cantidad de alumnos aprobados en Políticas Educativas Globales 15 15 15 30
Porcentaje de alumnos aprobados en Formación Ética y Ciudadana 27 27 20 47
Cantidad de alumnos aprobados en Educación y Sociedad 12 12 15 27
Cantidad de alumnos aprobados en Proyecto Integrado de Exploración Educativa 10 10 14 24
Cantidad de alumnos aprobados en Historia Mundial y Argentina 25 25 15 40
Cantidad de alumnos aprobados en Comunicación y Tecnología Educativa 18 18 18 36
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ANALISIS ESPECIFICO 3º AÑO CICLO ORIENTADO) 3) RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
MODALIDAD HUMANDIDADES
Presencial Semipresencial Total Parcial
To
tal
Año 2014 1º 2º 3º 31º 2º 3º
Presencial Semipresencial
1º 2º 3º 1º 2º 3º
Turno División A B A B C A B C
Matrícula final por año más alumnos salidos sin pase 32 30 15 45
Cantidad de alumnos aprobados en Lengua y Literatura 16 16 10 26
Porcentaje de alumnos aprobados en Matemática
16 16 12 18
Cantidad de alumnos aprobados en Ingles
18 18 10 28
Porcentaje de alumnos aprobados en Sociología
29 29 10 39
Cantidad de alumnos aprobados en Políticas Educativas Globales 15 15 15 30
Porcentaje de alumnos aprobados en Formación Ética y Ciudadana 21 21 10 41
Cantidad de alumnos aprobados en Educación y Sociedad 10 10 10 20
Cantidad de alumnos aprobados en Proyecto Integrado de Exploración Educativa
13 13 9 22
Cantidad de alumnos aprobados en Historia Mundial y Argentina 10 10 10 20
Cantidad de alumnos aprobados en Comunicación y Tecnología Educativa 16 16 6 22
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Rendimiento SISTEMA LIBRE ASISTIDO 3º TRIMESTRE 2014
Matrícula Inicial: 51 Matrícula Final:51
ESPACIO APROBADOS ESPACIO APROBADOS ESPACIO APROBADOS
Lengua 6 Lengua y Literatura I 14 Lengua y Literatura II 12
Matemática 8 Matemática I 14 Matemática II 12
Lengua Extranjera (Inglés) 3 Lengua Extranjera (Inglés) I 10 Lengua Extranjera (Inglés) II 16
Ciencias Sociales 20 Ciencias Sociales 16 Formación Ética y Ciudadana 10
Ciencias Naturales 22 Ciencias Naturales 25 Historia Mundial y Argentina 10
Formación Ética y Ciudadana.
10 Pedagogía y cultura.
15 Sociología
15
Trabajo y Sociedad
10 Psicología 14 Políticas Educativas Globales 21
Historia de la Educación 25 Educación y Sociedad 14
Comunicación y tecnología
Educativa
10
Proyec integ de Exploración Educativa 8
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Rendimiento ELLAS HACEN 1º Semestre
2º año Matrícula Inicial: 37 Matrícula Final:37
Espacio Curricular Cantidad Aprobados
Lengua 35
Ciencias Naturales 37
Inglés 34
Área Profesional 37
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Estado de situación – Análisis cualitativo
La interpretación de los datos obtenidos del análisis del PMI 2014/ 2015, con la reflexión docente y del estudiantado sobre el diagnóstico de febrero 2015 y los alcances, avances y dificultades de las acciones propuestas para el 2014/2015 , permiten precisar que:
El éxito obtenido por el sistema libre Asistido de los días sábados, desarrollado a partir del PMI ha logrado ser reconocido a nivel provincial y hoy se ha transformado en un sistema con horas institucionales propias que lo apartan del PMI
Si bien la aplicación del Plan de Mejora Institucional etapa 2014 / 2015 fue ampliamente satisfactorio, subsisten algunas problemáticas detectadas a partir del análisis de los datos cuantitativos de la institución (Matricula, trayectorias escolares, y aprendizajes de los estudiantes en
la escuela) que se encuentran vinculadas a los momentos claves del trayecto formativo: a) el tramo inicial de cursado, en el que se evidencian problemas de retención, abandono y bajo rendimiento académico en las asignaturas de formación básica, tanto en el Primer ciclo Básico como en Segundo Ciclo orientado. b) el tramo del cursado propiamente dicho, donde pueden observarse problemáticas referidas al aprendizaje , la retención y el abandono Estas problemáticas asumen características diferenciales según la modalidad (Humanidades y Ciencias Sociales o bien Producción de Bienes y Servicios) y el modo de cursado semipresencial o presencial. c) el tramo final del cursado, específicamente en tercer ciclo orientado, donde pueden observarse problemáticas referidas al retraso en el egreso, dificultades para el cumplimiento de los requisitos de acreditación final del cursado Estas problemáticas asumen características diferenciales según la modalidad (Humanidades y Ciencias Sociales o bien Producción de Bienes y Servicios) y el modo de cursado semipresencial o presencial. En clave de incluir a todos y todas los y las estudiantes también se ha hecho inclusivo el PMI al Programa Ellas Hacen colaborando con el mantenimiento de un centro de cuidados infantiles y al Sistema Libre Asistido.
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TRAYECTORIA ESCOLAR: INGRESO AL NIVEL Y PASAJE ENTRE CICLOS
Objetivo específico: Ampliar y mejorar las condiciones y formas de acceso para la inclusión de jóvenes, adultas y adultos a la comunidad educativa del CENS
Meta: Aumentar en un 3% la matrícula
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS FINANCIAMIENTOS
Acompañamiento para el ingreso al CENS 1-Promoción y difusión de la oferta del CENS 3-418
1.1 Conformación de redes y alianzas estratégicas con medios de comunicación , instituciones y empresas de la sociedad civil de la zona 1.2 Difusión de la oferta a través de Afiches y folletería institucionales, 1.3 publicaciones en medios gráficos locales, radios locales y el canal comunitario del
Jóvenes y adultos sin el nivel secundario Estudiantes de CEBJA y CCT Trabajadores,
Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015
Director Referente PMI Coord. De Extensión Centro de Estudiantes Centro de Estudiantes
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario
Afiches y Folletería institucional Folletería institucional
2 Horas 2 Horas 2 Horas
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departamento de San Martin 1.4 Desarrollo del Facebook Institucional 1.5 Participación de ferias interinstitucionales en CEBJAS y organizaciones comunitarias y gremiales 1.6 Articulación Institucional con CEBJAS de la región , Escuelas de capacitación laboral , Centros de Jubilados y organizaciones sindicales
jubilados madres solteras etc. sin el secundario completo Jóvenes y adultos sin el nivel secundario Trabajadores, jubilados madres solteras etc. sin el secundario completo
Estudiantes ingresantes a 1er año del ciclo básico y 2do año del ciclo orientado provenientes de CEBJAS y CCT
a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Coord. De Extensión Centro de Estudiantes Director Referente PMI Coord. De Extensión Centro de Estudiantes Director Referente PMI Coord. De Extensión Centro de Estudiantes
Folletería institucional Folletería institucional Folletería institucional
2 Horas 2 Horas
Encuesta on line
Anecdotario Anecdotario
Parlamento Juvenil
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: INGRESO AL NIVEL Y PASAJE ENTRE CICLOS
Objetivo específico
Metas
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS FINANCIAMIENTOS
Estrategias de recibimiento 2-Proyecto de “Ambientación y Nivelación
2.1. Taller de comprensión lectora. 2.2. Nivelación en las áreas de lengua e inglés. 2.3. Taller sobre organización escolar y actividades de ambientación.
2.1. Estudiantes ingresantes a 1er año del ciclo básico y 2do año del ciclo orientado 2.2.. Estudiantes ingresantes a 1er año del ciclo básico y 2do año del ciclo orientado 2.3. Estudiantes ingresantes a 1er año del ciclo básico y 2do año del ciclo orientado
Mar 2016 / abril 2016 Mar 2016 / abril 2016 Mar 2016 / abril 2016
Centro de Estudiantes Asesor pedagógico docentes a cargo designados por el PMI y tutores Asesor pedagógico
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario Encuesta on line
Fotocopias Cuadernillo de Ingresante Fotocopias Cuadernillo del ingresante Fotocopias
2 Horas 2 Horas 2 Horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
Objetivo específico
Metas
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS FINANCIAMIENTOS
3- Articulación con CEBA y CCT de la zona de influencia del CENS 3-41
3.1. Establecer redes con los cebas y CCT de la zona y elaborar acuerdos de articulación (fortalecer relaciones con referentes y recolectar necesidades) 3.2. Acordar con los docentes de áreas de fundamento de 2do año orientado del CENS, criterios fundamentales para trabajar en esta articulación (contenidos principales, capacidades)
3.3. Organizar clases de Introducción a la modalidad para alumnos del CEBJA y elaborar cuadernillo de trabajo.
3.1 Estudiantes de CEBJA y CCT 3.2. Docentes CENS (áreas de fundamento) 3.3. Estudiantes CEBJAS
Mar 2016 / abril 2016 Mar 2016 / abril 2016 Mar 2016 / abril 2016
Director Referente PMI Coord. De Extensión Centro de Estudiantes Director Referente PMI Coord. De Extensión Centro de Estudiantes Coord. De Extensión
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Anecdotario Anecdotario Anecdotario
Folletería institucional Afiches y Folletería institucional Fotocopias
2 Horas 2 Horas 2 Horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS FINANCIAMIENTOS
Prevención del ausentismo y el abandono y promoción de la reinserción 1.Implementar la tutoría Académica de orientación y seguimiento en la modalidades semipresencial y Libre
1.1fortalecimiento del trabajo en equipos docentes revisión de contenidos,enfoques y metodologías de enseñanza y estrategias de evaluación 1.2 seguimiento de estudiantes en riesgo de abandono
Estudiantes de las modalidades semipresencial y libre Estudiantes de las modalidades semipresencial y libre
Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Referente del control de ausentismo Tutor académico de la modalidad
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario
Fotocopias Internet Cartuchos y tonner para impresoras. Fotocopias Internet
2 Horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS FINANCIAMIENTOS
2. Perfeccionar Procesos de enseñanza
2.a-Taller de prevención y actuación ante adicciones : reducción de daños y riesgos 2. b-Promoción del trabajo en equipos de gestión y de enseñanza sobre renovación curricular, prácticas Pedagógicas y Prácticas evaluativas
Docentes de las distintas modalidades y Orientacioes. Auxiliares Docentes Docentes de las distintas modalidades y Orientacioes. Auxiliares Docentes
Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 Horas 4 Horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS
2. Perfeccionar Procesos de enseñanza
2. c- Capacitación en diseño de material didáctico y Cartillas destinadas a la Modalidad Semipresencial y Libre con apoyatura 2-d -Articulación con Instituciones de nivel superior destinada a la capacitación y perfeccionamiento técnico profesional de Docentes y Auxiliares Docentes
2. e -Preservar y
reconocer la Experiencia de los docentes involucrados en los Planes de mejora Institucional
Docentes de las Modalidad Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
Docentes de las distintas modalidades y Orientaciones. Auxiliares Docentes
Docentes, Referentes y Responsables de la gestión a nivel territorial e institucional del PMI
Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
4 horas 2 horas
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GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 3. PROPUESTAS CONTEXTUALIZADAS DE CIUDADANÍA EMANCIPADA
3.a Fortalecimiento y consolidación del Consejo Educativo Comunitario del CENS 3 b Planificación de nuevas instancias de participación democrática institucional y áulica
3. c- Promoción de actividades del CENTRO DE ESTUDIANTES del CENS
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Docentes de las distintas modalidades y Orientaciones. Auxiliares Docentes
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 3. PROPUESTAS CONTEXTUALIZADAS DE CIUDADANÍA EMANCIPADA
3.d- Promoción del “Modelo de simulación de Naciones de la UNASUR” 3.e- Gestión de un Centro de Desarrollo Infantil en horario Vespertino y nocturno
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario
Parlamento juvenil Mmercosur
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 3. PROPUESTAS CONTEXTUALIZADAS DE CIUDADANÍA EMANCIPADA
3.f-Ciclo de Charlas debate sobre Primarias abiertas y con Candidatos electorales locales, provinciales y nacionales. 3.g- Organización del 1er Encuentro de escritores locales y educación para la liberacion 3. h -construcción colectiva del nombre del centro educativo
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario
2 hs institucionales
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas
2 horas 2 horas
2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 3 PROPUESTAS CONTEXTUALIZADAS DE CIUDADANÍA EMANCIPADA
3.i- Promoción de Proyectos Solidarios, Surgido desde la comunidad educativa 3.J- Proyecto territorial de memoria y derechos humanos durante la década de los 70 y 90
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario
2 hs institucionales
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 4 PROPUESTAS CONTEXTUALIZADAS DE SALUD-INEQUIDAD
4.a. Campaña de Sensibilización de Consumos Problemáticos 4.b Promoción de prácticas de cuidado de uno mismo y de los otros
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 4 PROPUESTAS CONTEXTUALIZADAS DE SALUD-INEQUIDAD
4.c.Acciones de prevención y cuidado de la Salud 4 d- Ejecución del Plan escolar para la seguridad y gestión colectiva del riesgo ( prevención de accidentes, y concientización)
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 4 PROPUESTAS CONTEXTUALIZADAS DE SALUD-INEQUIDAD
4. e- Diseño y ejecución del Plan de identificación y análisis de problemas y condicionantes de la salud que afectan a la población estudiantil del CENS para la promocionar de acciones de prevención y control.
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
agost2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 5 PROPUESTAS CONTEXTUALIZADAS DE TRABAJO IDENTIDAD
5.1-Promocion de emprendimientos asociativos. Cooperativismo y mutualismo 5.2. Campaña de promoción de los derechos del trabajador
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 5 PROPUESTAS CONTEXTUALIZADAS DE TRABAJO IDENTIDAD
5.3- Promocion de políticas de inclusión social y trabajo descente con el objeto de facilitar el acceso a distintos programas por parte de la comunidad estudiantil
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
agost2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance.
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 6- ACCIONES CONTEXTUALIZADAS EN TORNO A LAS RELACIONES DE GÉNERO Y SU INCIDENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES
6..1 Organización y realización de un ciclo de cine debate referido a la problemática de género 6.2- Promover la gestión por parte del estudiantado del Centro Nocturno de Cuidados Infantiles como instrumento de promosion de la igualdad de oportunidades y de trato efectivos entre estudiantes
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Informe escrito de avance. Observación directa Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 6- ACCIONES CONTEXTUALIZADAS EN TORNO A LAS RELACIONES DE GÉNERO Y SU INCIDENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES
6.3-Realizacion de Ayudantias y Pasantías en el Centro Nocturno de Cuidados Infantiles 6.4- Promoción el trabajo con Aportaciones de las mujeres a las matemáticas
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Observación directa Anecdotario Informe escrito de avance.
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 6- ACCIONES CONTEXTUALIZADAS EN TORNO A LAS RELACIONES DE GÉNERO Y SU INCIDENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES
6.5-Organización y desarrollo de la 1 er maratón “por más derechos y más igualdad de género” 6.6-Conformación del equipo de futbol mixto de la institución y organización de un torneo interno de futbol mixto
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Observación directa Anecdotario Informe escrito de avance.
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 6- ACCIONES CONTEXTUALIZADAS EN TORNO A LAS RELACIONES DE GÉNERO Y SU INCIDENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES
6.7- Promoción de la conformación de una organización de estudiantes destinada a profundizar la participación de los hombres en la perspectiva de género, los estudios de la masculinidad, y la construcción de estrategias para detener la violencia masculina en contra de las mujeres
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
agost2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Observación directa Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
RAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 7-ACCIONES CONTEXTUALIZADAS DESNATURALIZADORAS DE LO TECNOLÓGICO.Y QUE PERMITEN LA VISIBILIZACION DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN LO COTIDIANO.
7.1- Mates con Ciencia 7.2- -Taller y cata “Jamón, vino y ciencia”
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen
agost2015 a dic 2015 may.2016
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Observación directa Anecdotario Informe escrito de avance.
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 7-ACCIONES CONTEXTUALIZADAS DESNATURALIZADORAS DE LO TECNOLÓGICO.Y QUE PERMITEN LA VISIBILIZACION DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN LO COTIDIANO.
7.3- Organización institucional y participación en el Programa Nacional de Ferias de Ciencias y Tecnología,
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Semipresencial , Libre con apoyatura y Ellas Hacen Docentes Auxiliares Docentes Organizaciones comunitarias Vecinos del departamento
Marzo 2016
Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Observación directa Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: REINSERCIÓN, RETENCIÓN Y PERMANENCIA
Objetivo específico: Fortalecer la formación y profesionalización del cuerpo docente con el fin de generar
mejores condiciones para la retención y permanencia de los y las estudiantes.
Meta: Aumentar la tasa de retención y permanencia de los y las estudiantes del Primer ciclo y del Segundo Ciclo en un 5%
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS
FINANCIAMIENTOS 8- Acciones intersectoriales
8.1- Plan escolar para la gestión del riesgo ( prevención de accidentes, y concientización sísmica )
8.2- Fortalecimiento del Consejo Comunitario Escolar
Estudiantes de 1er ,2do y 3ro Ciclo de las Modalidades: presencial, Estudiantes, Egresados docentes, trabajadoras y trabajadores administrativos, del CENS y personas naturales y jurídicas, voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con la institucion
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Observación directa Anecdotario Informe escrito de avance.
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: ACOMPAÑAMIENTO PARA EL EGRESO EFECTIVO DEL NIVEL
Objetivo específico Promover la finalización de la Educación Secundaria y la Capacitación Laboral de jóvenes y adultos en situación de exclusión social, ampliando el acceso a ofertas de calidad
Meta: Aumentar la tasa de estudiantes egresados /as y titulados/as en forma efectiva en un 5% como base mínima.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS FINANCIAMIENTOS
1. Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias educativas para el egreso efectivo de los y las estudiantes
1 . a- Articulación con el mundo del trabajo y con estudios superiores Convenios con instituciones de nivel superior 1.b- Acercar la oferta de nivel superior y de CCT de la zona este a los y las estudiantes
Estudiantes del ultimo año de CENS Estudiantes del ultimo año de CENS
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Observación directa Anecdotario Informe escrito de avance.
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: ACOMPAÑAMIENTO PARA EL EGRESO EFECTIVO DEL NIVEL
Objetivo específico Promover la finalización de la Educación Secundaria y la Capacitación Laboral de jóvenes y adultos en situación de exclusión social, ampliando el acceso a ofertas de calidad
Meta: Aumentar la tasa de estudiantes egresados /as y titulados/as en forma efectiva en un 5% como base mínima.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS FINANCIAMIENTOS
2. Articulación con el nivel superior.
2.1- orientación vocacional 2.2- profundización de la articulación con instituciones de estudios superiores, a través de acciones integradas
Estudiantes del ultimo año de CENS Estudiantes del ultimo año de CENS
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Observación directa Anecdotario Informe escrito de avance.
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas 2 horas
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: ACOMPAÑAMIENTO PARA EL EGRESO EFECTIVO DEL NIVEL
Objetivo específico Promover la finalización de la Educación Secundaria y la Capacitación Laboral de jóvenes y adultos en situación de exclusión social, ampliando el acceso a ofertas de calidad
Meta: Aumentar la tasa de estudiantes egresados /as y titulados/as en forma efectiva en un 5% como base mínima.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS FINANCIAMIENTOS
3- anticipación y exploración de escenarios laborales 4-Promoción del egreso efectivo
Pasantias en empresas locales Proyecto Terminalidad Exitosa en Jóvenes y Adultos ( TESA)
Estudiantes del ultimo año de CENS Estudiantes egrresados pero no titulado de CENS
agost2015 a dic 2015 Sept.2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Observación directa Anecdotario Informe escrito de avance.
3 horas institucionales
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas ---------
GOBIERNO DE MENDOZA
DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS Unidad Coordinadora de Programas y Proyectos
TRAYECTORIA ESCOLAR: ACOMPAÑAMIENTO PARA EL EGRESO EFECTIVO DEL NIVEL
Objetivo específico Promover la finalización de la Educación Secundaria y la Capacitación Laboral de jóvenes y adultos en situación de exclusión social, ampliando el acceso a ofertas de calidad
Meta: Aumentar la tasa de estudiantes egresados /as y titulados/as en forma efectiva en un 5% como base mínima.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESTINATARIOS TIEMPO RESPONSABLES FINANCIAMIENTO POR PMI EVALUACION OTROS FINANCIAMIENTOS
5- Seguimiento de Egresado
Constitución del Centro de Egresados
Egresados del CEN
agost2015 a dic 2015
Director Referente PMI Consejo Comunitario
GASTOS OPERATIVOS
HORAS INSTITUCIONALES
Observación directa Anecdotario
fotocopias, tarjetas telefónicas carpetas, lápices, lapiceras, , folios
2 horas