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al cuerpo de maestros

ANDALUCÍA - ARAGÓN - ASTURIAS - BALEARES - CANARIAS - CANTABRIA - C. MANCHA - C. LEÓN - CATALUÑA - EXTREMADURA - GALICIA - LA RIOJA MADRID - CEUTA MELILLA MURCIA - NAVARRA - PAÍS VASCO - C. VALENCIANA

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902 99 55 [email protected]

magister

OPOSICIÓN

Explicación de los cambios para 2016 y 2017

Nuevo Baremo de Interinidades

Solución del PrácticoComún 2011, 2013 Y 2014

CURSOS HOMOLOGADOS

Becas para Másteres y Menciones

Histórico de Plazas

Novedades LOMCE y ORDEN 65

¿QUÉ ESPECIALIDADES PREPARAMOS?OPOSICIONES AL CUERPO DE MAESTROS��A��F�� A��A��

TESTIMONIOS DE ALUMNOS

�� A��A�� A��

También oposiciones de SECUNDARIA, FP y EOI

Testimonio: Yolanda del Río Poveda“Me inscribí en Magister en las clases de los sábados y pronto me di cuenta de que era justo lo que necesitaba”

primer destino. Lo mejor, fue la preparación para la programación, sin estas clases no habría sido capaz de aprobar. No sólo me enseñaron a entender los contenidos, sino también a cómo organizarlos de forma que mi programación fuese única y relevante.

Testimonio: Clara García Sáez“Para conseguirlo fue fundamental asistir a las clases de Magister y seguir los consejos de los profesores”Me parecía imposible obtener la plaza a la primera y mucho menos trabajando por las mañanas. Tras un curso de preparación con Magister obtuve una buena nota en todas las partes del examen, saqué la plaza y pude elegir un buen destino.

Testimonio: Montserrat Alonso“Decidí apuntarme a Magíster, porque la verdad es que conocía a gente que ya había conseguido lo que yo tanto perseguía y que prepararon su oposición en esta academia.”Está claro que yo era la misma persona que en las anteriores convocatorias, pero mi formación

Testimonio: Javier Gutiérrez Gómez“Me apunté a Magister por referencia de familiares y amigos y gracias al esfuerzo diario y al sistema de trabajo de la academia: temario, problemas y preparación de la programación, en el año 2010 saqué la plaza con muy buena nota”Ahora estoy trabajando en el instituto que yo quería y muy cerca de casa

Más del 50% de las plazas las obtienenalumnos de Magister**datos relativos a la comunidad de madrid

?Por qué

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Preparamos los temarios para todas las comunidades, ofrecemos la preparación a distancia a nivel estatal y damos clases en más de 25 ciudades.

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Año tras año obtenemos el más alto nú-mero de aprobados con plaza. Líder en la Preparación de Oposiciones al Profe-sorado con más de 60 años de dedica-ción exclusiva.

Vía e-mail, sms o carta a todos nuestros alumnos y antiguos alumnos sobre vacan-tes, interinidades, becas, noticias relativas a la oposición, etc.

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Nuestros textos para Maestros y Profeso-res de Secundaria son la referencia en la mayoría de los Tribunales de oposición y muchos de nuestros antiguos alumnos for-man parte de tribunales de oposición como Presidentes o Vocales.

Tribunales, Catedráticos, agregados y profeso-res universitarios forman el equipo humano, que mantiene la enseñanza y nuestros materia-les en constante actualización.

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Nuevo Baremo de Interinidades Cada vez más comunidades están priorizando en las listas a

quienes aprueban la oposición:

Madrid Todos los opositores que han aprobado las oposiciones desde 2013 sin plaza han sido llamados para trabajar como Interinos.La lista de interinos principal está formada sólo por los que han aprobado la oposición sin plaza en el proceso actual o en el anterior. Luego forman otras listas secundarias.

Castilla La Mancha La experiencia cuenta el 40%, la nota de la oposición otro 40% y otro 20% de otros méritos

Navarra

ya tiene un sistema similar desde hace años:Tiene 4 Listas. La lista preferente está constituida por los aspirantes que han superado la fase de oposición de la última convocatoria en su cuerpoespecialidad e idioma y no han obtenido plaza.

Murcia

Resolución de 3 de junio de 2013 para contratacion de Interinos: Los criterios para ordenar la lista de espera serán los siguientes:a. Aparecerán en primer lugar todos aquellos aspirantes que hayan superado la fase de oposición del último proceso selectivo o del inmediatamente anterior, convocados en la Región de Murcia,...

Aragón

Estarán en la Lista Preferente sólo aquellos que hayan obtenido al menos un 5 en la fase de oposición del último proceso selectivo. El 40% de la baremación será la nota de la oposición. DECRETO 51/2014, de 8 de abril.

Cada año hay más comunidades autónomas que priorizan o igualan el pesoel peso de la nota de la oposición a la experiencia docente.

Interinidades en MadridTodas las personas que han aprobado en Madrid en los últimos 10 años y las que han aprobado al menos la primera parte en 2013 o 2011, han sido llamados para trabajar como interinos este año.

El baremo para ordenar las listas desde 2013 es el siguiente:

80% Nota Oposición 15% Experiencia Docente 5% Inglés

Lista Tipo 1: Únicamente estarán en esta lista las personas que han aprobado sin plaza en la última convocatoria o en la anterior. Desde 2013 todas las

personas en esta lista de todas las especialidades han sido llamadas

para trabajar.

Lista 2 Subtipo 0: Quienes hayan superado, en la misma especialidad, la fase de oposición de alguno de los procesos selectivos para ingreso en el Cuerpo de Maestros convocados en la Comunidad de Madrid desde el año 2005, inclusive. Lista 2 Subtipo 1: Quienes, no estando incluidos en el bloque anterior, hubieran superado la primera prueba de la fase de oposición de alguno de los procesos selectivos convocados en la Comunidad de Madrid en 2015 o el anterior. Lista 2 Subtipo 2: El resto de participantes en el procedimiento selectivo de 2015 en la especialidad correspondiente, que no estuvieran incluidos en ninguno de los bloques anteriores.

ESTRUCTURA del Concurso-Oposición

El Real Decreto 276/2007 establece el procedimiento a partir de 2012, fuera del periodo transitorio. El Concurso-Oposición tendrá dos fases.

Prueba 1: constará de dos partes:

Eliminatorio Sólo pasarán a la Prueba 2 aquellas personas que obtengan más de 5 en la prueba 1 y más de 2,5 en cada una de las partes de la Prueba 1.

Prueba 2: Comprobación de la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas docentes, y que consistirá en la presentación de una programación didáctica y en la preparación y expo-sición oral de una unidad didáctica. Esta prueba se valorará globalmente de cero a diez puntos, debien-do alcanzar el aspirante, para su superación, una puntuación igual o superior a cinco puntos.

Eliminatorio Sólo pasarán a la Fase de Concurso aquellas personas que obtengan más de 5 en la Prueba 2

Parte 1.A: PRACTICOS (Valoración del 30% al 70%. En 2015 cuenta entre el 60% y 70% en la mayoría de comunidades) Todas las Comunidades: Práctico de La Especialidad Sólo en Madrid: Práctico Común (cuenta el 50% de la prueba práctica)

Fase de Oposición: Contará dos tercios de la nota del Concurso-Oposi-ción. tendrá 2 pruebas y cada una de ellas tendrá carácter eliminatorio.

Parte 1.B: TEMAS (valoración del 30% a 70%. En 2015 cuenta entre el 30% y 40%. Nota mínima 2,5/10): Consistirá en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante de entre un número de temas, extraídos al azar por el tribunal según el número de temas de la especialidad: 2 temas ( 25 temas o menos), 3 temas ( 25 y menos de 51), 4 temas (más de 50 temas)

Parte 2.A: Defensa de una programación didáctica.

Parte 2.B: Preparación y exposición de una unidad didáctica entre tres extraídos al azar. La preparación y exposición oral, ante el tribunal, de una unidad didáctica podrá estar relacionada con la

Fase de Concurso: Contará un tercio de la nota del Concurso-Oposición. Y no se podrá alcanzar más de 10 puntos.

1- Experiencia previa: Máximo 5 puntos.

2- Formación académica: Máximo 5 puntos

3- Otros méritos: Máximo 2 puntos3- Otros méritos: Máximo 2 puntos

Cursos Homologados. Formación Permanente:

Está previsto que cuenten en otros méritos y/o en Formación, al igual que en 2006 y anteriores, y en algunas comunidades de 2007 a 2011.

Novedades

para 2016 y 2017 Habrá más Plazas:

"...el Ministerio de Hacienda elevará la tasa de reposición del 10% actual al 50% en 2015, se puede unir en las próximas fechas la eliminación de dicha tasa en 2016."Fuente: www.lagacetadesalamanca.es

Habrá más Interinidades:"Debido a las pocas plazas que se han convocado desde 2010, se han quedado vacantes miles de puestos, que están siendo ocupados por interinos.

Nueva Legislación: LOMCE y ORDEN 65Desde 2014 se están introduciendo múltiples cambios legislativos que afectan a las programaciones y que favorecen al opositor que se prepara correctamente con Magister.

Puede ser el Último año sin prueba de Inglés en la

OposiciónEl Ministerio quiere introducir una prueba de Inglés en las Oposiciones al Profesorado, confirmó que en 2015 no habría y se espera que para 2016 tampoco. Para 2017 es casi seguro que la introduzca:

Extracto del Borrador del Nuevo Proceso de Oposición: "En la fase de oposición los aspirantes, salvo en las especialidades de idiomas modernos en los Cuerpos de Maestros, de Profesores de Enseñanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, deberán realizar una prueba de idioma extranjero en la que se acredite un adecuado nivel de dominio de las destrezas orales y escritas en el idioma correspondiente"

Sueldo y Jornada LaboralDatos orientativos. Para conocer los datos exactos de una comunidad autónoma consulta nuestra Web.

MAESTROS

PROFESORES TÉCNICOS F.P.

PROFESORES DE SECUNDARIA

Horas Lectivas semanales

25

17-18

17-18

Más de 2 meses en verano Semana Santa Navidad Fiestas Escolares

MAESTROS

PROFESORES TÉCNICOS F.P.

PROFESORES DE SECUNDARIA Y EOI

€/mes

2.075 €

2.190 €

2.370 €

€/año

29.000 €

30.650 €

33.100 €

¿Qué son las INTERINIDADES?Aunque no se obtenga la plaza, se puede conseguir un trabajo como interino si se cumplen unos requisitos mínimos, percibiendo el mismo sueldo que el funcionario con plaza.Cada año miles de opositores acceden a la interinidad.

cuenta como interinos entran en las llamadas “listas de interinos”.Una vez que se empieza a trabajar como interino es normal tener trabajo todos los años hasta aprobar la oposición con plaza.Los puestos de interinos vienen a cubrir las vacantes y otras necesidades que van apareciendo en los centros debido a: jubilación, maternidad, enfermedad, etc. Para cubrir estos puestos el organismo cor-respondiente va llamando a los profesores que se encuentra en las listas de interinos. De esta forma se puede tener un trabajo temporal e ir acumulando experiencia (y puntos) para obtener la plaza en el siguiente intento.

Lista de Voluntarios / Bolsa de trabajo procedimiento ordina-

rio. Los puestos a desempeñar son entre otros:- ITINERANTE- COMPENSATORIA- SERV. DE ATENCIÓN DOMICILIARIA- COMPARTIDO- PROTECCIÓN DE MENORES E INST. PENIT.

El modelo de solicitud para pedir estos puestos, así como el plazo de presentación, se ajustará a las instrucciones, normas de procedimiento y calendario para la asignación de vacantes al perso-nal docente no universitario de la Comunidad correspondiente.

- PRIMER CICLO ECUCACIÓN INFANTIL- JORNADA PARCIAL- AULAS HOSPITALARIAS- AULAS DE ENLACE- EDUCACIÓN DE ADULTOS

Jornada Laboral Orientativas

Retribuciones Orientativas(brutas, incluyendo todos los conceptos)

Vacaciones Orientativas

2015

30

62

60 50

28Educación Primaria 2013 80 39 15 150

2011 1163 50 30 10

68

117 59 150 25

30 50 7 8

476

110

80

2015

60

18

22

43

6

5

Educación Infantil 2013 297

100

40

89 25 175 110

52 24 50 50 50

2011 1236 65 41

33 15

5 121 74

10

74 396

50

2015

59 61

50

26

60 70Inglés 2013 25 35 28 15 50

2011 241

300

28200

21100

100 25 2 120 42 290

320

100 107

2015

40

Francés 2013

2011 10

2015

15

50

10

55 30

17

30

P. Terapéutica 2013 50 17 11 20

50 30

5 6 6 92

2011 456 20 4 47 12 25 5 6 6 92

2015

7

50

4

13

50

A. Y Lenguaje 2013 40 10 15 20

2011 118 10 15 27 8 25 6 14

50

2015 50

11

37

9

20

17

20Música 2013 50 10 10 30

2011 196 20 11 10 24 21 25 44

2015 50

27

35

9

20

22

20

Educación Física 2013 50 20 22 10 30

2011 386 45 11 4 54 25 25 476

NÚMERO DE PLAZAS(Plazas convocadas 2015)

En el siguiente cuadro se presenta un resumen del histórico de plazas:

Toda la información sobre el histórico de plazas en www.magister.es

Año

And

aluc

ia

Ara

gón

Ast

uria

s

Bal

eare

s

Can

aria

s

Can

tabr

ia

C. L

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C. L

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emad

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Mur

cia

Ceu

ta

Mel

illa

Nav

arra

Pai

s Va

sco

Vale

ncia

© De esta edición: MELC S.A.Gta. de Cuatro Caminos 6, 28020 Madrid- Versión 10062015. Información Válida hasta Julio de 2015 salvo errores que serían subsanados en www.magister.es/errores/- Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, almacenada o transmitida en manera alguna por ningún medio, ya sea electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o de fotocopia, sin permiso previo del editor.

la mayor brevedad posible, desde el momento en que tenga conocimiento de los mismos. Este es un documento meramente orientativo, para realizar todos los trámites relacionados con el proceso de oposición se debe recurrir a los

como por causas externas a magister y fuerza mayor. - Este documento no tiene carácter contractual

5 55

4 164

100

5025

24

35 10

43 15 25

41 15 25

100 38

50

Cómo PREPARAMOS las OPOSICIONES

Con clases presenciales

Preparación Presencial CLASES SEMANALES DE 4 a 5 HORAS: Desde el primer mes varios profesores especialistas trabajan en detalle la programación, las unidades didácticas, los temas y los prácticos. TUTORIAS INDIVIDUALES. Fuera del horario de clase.MATERIAL GARANTIZADO.SIMULACROS DE OPOSICIÓN. Fuera del horario de clase.PLATAFORMA ON-LINE: Legislación, vídeos y material adicional.

Preparación Semi-PresencialCLASES MENSUALES: Una clase mensual en la que se trabaja en detalle la pro-gramación, las unidades didácticas, las técnicas de defensa y exposición,.... TUTOR Y SEGUIMIENTO INDIVIDUAL.TUTORIAS INDIVIDUALES. Fuera del horario de clase.MATERIAL GARANTIZADO.SIMULACROS DE OPOSICIÓN. Fuera del horario de clase.PLATAFORMA ON-LINE: Legislación, vídeos y material adicional.

Con clases virtuales

Preparación Semanal por VideoConferenciaCLASES EN DIRECTO SEMANALES DE 3 HORAS POR VIDEOCONFERENCIA: en las que se trabajarán en detalle los Prácticos, los Temas, la ProgramaciónTUTOR Y SEGUIMIENTO INDIVIDUAL.CORRECCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y LAS UNIDADES DIDÁCTICAS SEGÚN LAS ORIENTACIONES.MATERIAL GARANTIZADO.SIMULACROS DE OPOSICIÓN. PLATAFORMA ON-LINE: Legislación, vídeos y material adicional.

Sin clasesPreparación A Distancia (Temario y Programación)RESOLUCIÓN DE DUDAS DURANTE 1 AÑO.ORIENTACIONES PARA LA DEFENSA, EXPOSICIÓN Y DEBATE.TEMARIO GARANTIZADO.PROGRAMACIÓN GARANTIZADA.PLATAFORMA ON-LINE: Legislación y material adicional.

magister ha desarrollado un método que nos permite obtener el mayor número de aprobados con plaza en las oposiciónes:

60

Los temas están totalmente actualizados y su desar-rollo tiene una extensión aproximada de 25 folios para que el opositor no tenga que ampliarlos. También se entregan resúmenes de cada tema.

Magister proporciona una programación totalmente desarrollada y actualizada, incluyendo módulos teóricos para facilitar el aprendizaje.

Magister proporciona todas las Unidades Didácticas totalmente desarrolladas y actualizadas, con una exten-sión aproximada de 15 folios cada una.

Con material adicional: Test de autoevaluación de cada Tema, y toda la NORMATIVA Y LEGISLACIÓN. magister proporciona la normativa vigente, la legis-lación y la teoría necesaria para desarrollar y justificar la programación y las unidades didácticas.

magister proporciona un amplio repertorio de ejer-cicios resueltos y exámenes de años anteriores.

Como complemento a la preparación, magister proporciona vídeos didácticos para reforzar los apartados más importantes de la preparación.

El Material didácticoTemario

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Plataforma OnLine

Prácticos

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La competencia Cultural y Artística en Infantil, Primaria y SecundariaReconocer la importancia de la competencia cultural y artística en nuestro sistema educativo. Desarrollar la competencia cultural y artís-tica en las distintas etapas de nuestro sistema educativo.

La Pizarra Digital. Utilización y aprovechamiento didácticoDiferencias entre la pizarra digital (pd) y pizarra digital interactiva (pdi). Utilización y aprovechamiento didáctico.

La intervención con alumnos con TGD en distintas Etapas EducativasConocer las características de los alumnos con TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo) según los distintos manuales diagnósticos.

Recursos Didácticos para la atención de los alumnos en educación Infantil, Primaria y Secundaria.

-ción educativa.

Orientación y Tutoría en Infantil, Primaria y SecundariaConocer los fundamentos legales y los principios psicopedagógicos que rigen la orientación y la acción tutorial. Desarrollar el conoci-miento, el análisis y la crítica respecto a la orientación y a la función tutorial.

La Metodología Aplicada a la Educaciónpartir de la metodología.

La Intervención Educativa desde la competencia de aprender a aprender y autonomía e iniciativa personalresolver un problema que se les resistía, sentirse capaz en último término.

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ción de alumnos de necesidades educativas especiales y para los de alta capacidad.

La Inteligencia Emocional en las distintas Etapas EducativasDesarrollo de la inteligencia emocional a lo largo de las distintas etapas educativas. Agentes de intervención: la familia y la escuela. Programas para el desarrollo de la inteligencia emocional.

Didáctica del Lenguaje en el Ámbito de las Competencias EducativasReconocer el concepto de competencia básica y su desarrollo curricular en Lengua y Literatura. Analizar las características de la materia de Lengua y Literatura en los distintos niveles de formación académica no universitaria.

Diseño y utilización de cursos e-learningConocer el potencial y las barreras de la formación en entornos virtuales, las características del aprendizaje autodirigido, el diseño instruccional, y la selección, secuenciación, estructuración y formatos más adecuados.

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Problemas y Dificultades de aprendizaje en Infantil, Primaria y Secundaria

Identificar los problemas/dificultades de aprendizaje en estas etapas educativas, prevenirlos, intervenir y elaborar propuestas de trabajo que favorezcan los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos.

La Acción Tutorial en Educación Infantil, Primaria y SecundariaSu orientación a la adquisición de competencias básicas: autonomía personal, convivencia, estrategias de aprendizaje y pensamiento, iniciativa y espíritu emprendedor.

El uso de las Nuevas Tecnologías en la clase. Uso del Power Point en el Aula.Explicación, paso a paso, de cómo usar los programas de Microsoft Office (Power Point, Word, Excel y

Diseño Web y Herramientas de Internet aplicadas a la DocenciaIntroducción a Internet. Diseño de páginas web orientadas a la enseñanza, blogs, foros, chat y otros recursos didácti-cos y herramientas disponibles en Internet.

El Descubrimiento del Medio en Infantil y PrimariaConocer los objetivos, los contenidos, los recursos didácticos y los tipos de actividades que ayuden a la enseñanza-aprendizaje del conocimiento del medio.

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Manual de GOOGLE DOCS. Aplicaciones en la DocenciaExplicación, paso a paso, de cómo utilizar el programa de Google Docs (Presentaciones, Documentos de Textos y Hojas de Cálculos) y su aplicación en el aula.

Redes Sociales Aplicadas a la EducaciónConocer los fundamentos de los servicios que nos ofrecen las redes sociales para desarrollar en nuestros alumnos las habilidades y destrezas que les permitan usarlos de una manera educativa, advirtiéndoles de los riesgos asociados al uso de estos recursos.

Mediación y Prevención. Conflictos en el AulaConocer el concepto de conflicto para distinguir los problemas de conducta que puedan surgir en nuestros alumnos y así prevenir e intervenir ante las distintas situaciones conflictivas que puedan darse en el aula, con especial atención al acoso escolar.

La Evaluación en Educación Infantil, Primaria y Secunda-ria en la LOEPrincipios, estrategia, técnicas, criterios e instrumentos que ayuden a evaluar a nuestros alumnos en las diferentes etapas educativas.

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La Atención a la Diversidad en Infantil, Primaria y SecundariaSer capaces de elaborar propuestas de trabajo que favorezcan el desarrollo de medidas de atención a la diversidad y que contribuyan al desarrollo del alumnado con necesidades educativas especiales.

Didáctica de la Historia en ESO y BachilleratoIdentificación, diseño y manejo de los principales contenidos, técnicas y recursos metodológicos propios del campo de la Historia.

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¿Por qué es necesario obtener el B2 y la Habilitación?

Si eres Profesor: La mayoría de los colegios e institutos tienen en sus planes el bilingüismo total o parcial. Todos los profesores que no dispongan ni del B2 ni de la Habilitación irán perdiendo horas de clase al no poder impartir las asignaturas en inglés. En la Comunidad de Madrid ya hay más de 340 centros bilingües.

Si quieres ser Profesor o eres Interino: Dado que al Funcionario con Plaza no le pueden exigir el B2 ni la Habilitación, cada vez se solicitan más Interinos con

interinos con más experiencia. A día de hoy, disponer de la Habilitación es una garantía para trabajar como Interino. En los colegios Privados y Concertados priorizan a las personas con el B2 o con la Habilitación o con un alto nivel de inglés para que pueda obtenerla.

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Solución del Práctico Común

Esta prueba sólo se realiza en Madrid, y esdecisiva para superar con éxito la oposición

Puedes acceder a las pruebas completasy las soluciones en los siguientes enlaces:

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Fechas Orientativas delProceso de Oposición

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