nuevas tecnologias

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

PEDAGOGÍA

NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

PROF: VIREYRA GONZÁLEZ JESÚS FRANCISCO GRUPO: 1504

“CUADRO COMPARATIVO”

ANDRADE VALDESPINO JESSICA YADIRA

FECHA: 18/08/201

PRESENTACIÓN

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En este trabajo se revisara como primer lugar los conceptos de sociedad de la información y sociedad del conocimiento, temas fundamentales para entender nuestro contexto actual. Revisaremos algunas de sus características que nos permitan identificarlos, pero también diferenciarlos entre sí, no dejando atrás la relación que tienen con el ámbito educativo. En el cuadro comparativo se presentarán algunas de las características generales de los conceptos que nos permitan ampliar las ideas que tenemos sobre estos temas. En segundo lugar revisaremos de forma ordenada las generaciones sociales y sus características principales, para entender cómo ha ido cambiando el comportamiento a través del tiempo y conocer cuáles son las bases de nuestra sociedad actual.

Es relevante conocer estos conceptos ya que están presentes en diversos espacios de la comunicación humana, así que los invito a revisar el presente trabajo, para reconocer cual es nuestro papel en este entorno de la información y el conocimiento.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Introducción:

Los conceptos de sociedad de la información y sociedad del conocimiento, se han utilizado para describir las transformaciones que ha tenido nuestra época, la cual ha ido evolucionando a la par de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Revisando los antecedentes de estos términos podemos encontrar, en el caso de “sociedad de la información que se empezó a utilizar por primera vez en 1973, por el sociólogo estadounidense Daniel Bell quien introdujo la noción de la «sociedad de información» en su libro El advenimiento de la sociedad post-industrial, donde formula que el eje principal de ésta será el conocimiento teórico y advierte que los servicios basados en el conocimiento habrían de convertirse en la estructura central de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la información, donde las ideologías resultarían sobrando. Esta expresión reaparece con fuerza en los años 90, en el contexto del desarrollo de Internet y de las TIC. El concepto de "sociedad de la información", se ha desarrollado de la mano de la globalización neoliberal, cuya principal meta ha sido acelerar la instauración de un mercado mundial abierto y "autorregulado". Su imagen pública está más asociada a aspectos de la globalización, como Internet, telefonía celular e internacional, TV por satélite, etc.

Se podría decir que este concepto es: un estado de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros, para obtener y compartir cualquier

información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma en la que se prefiere (Espinoza, 2009). Aunque ha habido un gran debate sobre si cumple o no su objetivo, la sociedad de la información no deja de ser un propuesta que encaja con un mundo cada vez más globalizado, donde toda la información que se requiere está a la mano de todo aquel que cuente con un aparato tecnológico.

En cuanto al termino de sociedad del conocimiento" esta emergió hacia finales de los años 90 y es empleada particularmente en medios académicos. La UNESCO ha adoptado el término "sociedad del conocimiento", que abarca una comprensión más global o analítica (Torres, 2005). La sociedad del conocimiento sin duda ofrece un mayor espacio en el ámbito educativo, ya que esta requiere diferentes capacidades cognitivas. El concepto de la sociedad del conocimiento puede entenderse como: un tipo de sociedad que se necesita para competir y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos del mundo moderno. Asimismo, se

Nuevas Tecnologías en Educación

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refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo de su economía (Organización de los Estados Americanos).

Con esta introducción podemos ver que existen diferencias entre estas sociedades, principalmente que en la sociedad de la información se difunden datos a través de los medios de comunicación con el fin de informar y en la sociedad del conocimiento se usan los datos para buscar la verdad.

Para entender más sobre esto se presenta a continuación un cuadro con algunas de sus características principales:

Sociedad de la información Sociedad del conocimientoLa información son aquellos elementos que a la fecha obedecen principalmente a intereses comerciales, retrasando lo que para muchos en un futuro será la sociedad del conocimiento.

El conocimiento obedece a aquellos elementos que pueden ser comprendidos por cualquier mente humana razonable (Andres, 2008).

La información sola no genera conocimiento, está relacionada con la producción, el tratamiento y la distribución de la información. Ofrece herramientas técnicas para la recopilación de información y para su adecuado tratamiento y estructuración.

Lleva a cabo algunas estrategias con la información como discriminar la

información relevante, seleccionarla, analizarla de forma reflexiva y finalmente producir el conocimiento.

Es una sociedad en la que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas.

La sociedad del conocimiento no es algo que exista actualmente, es más bien un ideal o una etapa evolutiva hacia la que se dirige la humanidad.

La sociedad de la información, busca que la información sobrepase barreras y límites. Busca que todos puedan acceder y utilizar las TIC, de manera adecuada y responsable.

Desarrolla una economía basada en el conocimiento que lo transmite y estimula su creación mediante la educación a través de la utilización de herramientas tecnológicas que generan un comercio electrónico más rápido y eficiente (Ríos).

Nos proporciona una inmensa cantidad de datos, “exuberancia de información”, su presencia esta por todos lados gracias a que viaja por todo el mundo permitiendo que los usuarios sean consumidores y productores difundiendo diversas ideas pero también provocando confusiones, cabe resaltar en este punto que no toda la población tiene acceso a la información cuando debiera ser universal.

Un elemento central de las sociedades del conocimiento es la “capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano.

Los nuevos instrumentos de información, o al menos sus contenidos, los encontramos por doquier, forman parte del escenario público contemporáneo y también de nuestra vida privada.Los medios de comunicación se han convertido en el espacio de interacción social.

La Sociedad del Conocimiento es capaz de integrar a todos sus miembros y originar nuevas formas de solidaridad. En esta sociedad el conocimiento es considerado como un bien público que debe estar al alcance de todos, En la sociedad del conocimiento, las organizaciones le dan un alto valor al conocimiento y este constituye un elemento crítico para las estrategias a seguir.

La gran cantidad de información a la que tenemos acceso puede Continúo cuestionamiento del conocimiento y con una actuación basada en


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desorientarnos, también teniendo en cuenta que una parte de esos datos son inútiles (Lobos, 2007).

procesos de reflexión (SINED).

Remite a los continuos avances científicos. A través de los cuales nos proporciona: Nuevos canales de comunicación, nuevas simbologías, inmensas fuentes de información; etc.

Sociedad cientificada.

En los medios contemporáneos y particularmente en la Internet se duplican –y multiplican– actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias que están presentes en nuestras sociedades. Particularmente, la Internet se ha convertido en foro para manifestaciones de toda índole aunque con frecuencia otros medios exageran la existencia de contenidos de carácter agresivo o incómodo, según el punto de vista de quien los aprecie.

En la Sociedad del Conocimiento hay una estrecha relación entre la Gestión del Conocimiento y la Tecnológica ya que esta última hace más fácil el proceso de transmitir e intercambiar información y mejora la transferencia del conocimiento; por otra parte, simplifican la extracción y estructuración del conocimiento de un grupo o de un individuo para que el resto de los miembros de las organizaciones lo puedan utilizar.

La dispersión y abundancia de mensajes, la preponderancia de los contenidos de carácter comercial y particularmente propagados por grandes consorcios mediáticos y la ausencia de capacitación y reflexión suficientes sobre estos temas, suelen aunarse para que en la Sociedad de la Información el consumo prevalezca sobre la creatividad y el intercambio mercantil sea más frecuente que el intercambio de conocimientos (Delarbre, 2001).

La sociedad de la información sin la sociedad del conocimiento no será motor de desarrollo y progreso.


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GENERACIONES SOCIALES.

El terminó “generación” es aplicable a las personas cuya edad es equivalente y vivieron una misma época, en un mismo momento histórico. Por la anterior razón, presentan características de personalidad similares y comparten creencias, valores y rasgos conductuales.A lo largo de la historia, han habido muchas generaciones que han definido el rumbo de cada nación y que muchos profesionales han estado interesados en observar los comportamientos de cada una de las generaciones.. Algunas de las características de las generaciones sociales son:

Generación

Sucesos mundiales que vivieron(años)

Características

Educación Vida y ocio Laboral/profesional

Generación silenciosa

1917 – 1945

Esta generación vivió la Gran Depresión en Norteamérica que afectó a las economías mundiales, el auge del Nazismo y la Segunda Guerra Mundial.

-Como característica principal, los miembros de esta generación fueron educados por sus padres. Este esquema estaba fundamentado en prejuicios, tabúes y dogmas de fe incuestionables, con valores morales rígidos.-Los integrantes de esta generación fueron entrenados para aprender a agradar a la gente, para hacer lo que otros habían decidido y no para hacer elecciones o aceptar riesgos personales.-Las niñas tempranamente fueron educadas en la evasión de todos los tópicos sexuales. Tempranamente, se le alejó del compañero varón.

-La mujer fue devaluada y el hombre sobrevalorado.-Los hombres buscaron mujeres para casarse que se asemejaran a sus madres, pero además se les permitió muchas acciones que socialmente fueron aceptadas en la mayoría de las clases sociales, como el hecho de tener una familia fuera del matrimonio.-Para esta generación aún no se puede hablar de tecnologías de la información y las comunicaciones como las conocemos hoy.-La creciente popularidad de la radio y el despegue del cine, particularmente de Hollywood, se convirtieron en los claros referentes de tecnología al alcance de la gente común.

-Aprendieron a callar, atender la autoridad y trabajar para obtener resultados.-De su época son las bases de nuestra sociedad digital.. -Se valoraba el trabajo en equipo y el sacrificio para alcanzar las metas.

Baby Boomer 1946-1964

-Valoran mucho la familia, las tradiciones y la educación.

-Valora la productividad y no tolera el ocio- Son miembros de familias numerosas, con cuatro o más hijos y se casaron a los 25 años de edad o menos.

-El trabajo es lo más importante.-Aprecia los


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Nacieron en los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial, y llevan su nombre por las tasas de natalidad.

-Una de las contribuciones parece ser la expansión de la libertad individual.-Los Boomers a menudo se asocian con el movimiento por los derechos civiles, la causa feminista en la década de 1970, los derechos de los homosexuales, los discapacitados, así como el derecho a la intimidad.

símbolos de status y el crecimiento vertical en un compañía-La mujer se incorpora definitivamente al mercado laboral.

Generación X 1965-1979

Esta generación se vio afectada por el bombardeo del consumismo de los años 1980 y principios de los años 1990, la manipulación del sistema político, la llegada de Internet, cambios históricos como la caída del muro de Berlín, el fin de la guerra fría, la aparición del sida entre otros.

-La generación X no quiere saber nada de

los valores de la generación de los ““baby

boomers”. Rechazan sus personalidades,

religiones y algunas de sus tradiciones.

-Vida analógica en su infancia y digital en su madurezAcepta las reglas de la tecnología y conectividad-El sexo y la droga los ven como una salida del aburrimiento o la monotonía de sus vidas.-Es una generación a la que le encantan los juguetes tecnológicos y estar al día compitiendo con las aptitudes tecnológicas de la Generación Y. Prefieren ignorar la política, las huelgas, les da flojera ir a votar en las elecciones presidenciales y están absolutamente desilusionados de los políticos (Psicología hablando).

-Las mujeres tienen más éxito en el campo profesional y demuestran mayores aptitudes y conocimientos que algunos hombres. .-Se acostumbraron al trabajo de equipo.-Le dan menos importancia a las jerarquías y les gusta tratar y ser tratados como iguales con sus superiores.- Es la primera generación a las


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cuales no les importa si sus jefes son hombres o mujeres.-Buscan mejores oportunidades de trabajo ya que tienen más confianza en la tecnología.

Generación Y 1980-2000

También llamados MillennialsSon multitareas

-Poseen pensamiento estratégico: toman decisiones pensando en el largo plazo y con un énfasis muy fuerte en valorar lo que sus decisiones o acciones afectan o influyen en la comunidad.-Son grandes comunicadores.-Dependen de la tecnología para compartir información, -Son idealistas: se consideran activos y críticos frente a las decisiones gubernamentales.-Son optimistas: son conscientes de las problemáticas de sus países.-Son precavidos y curiosos con las decisiones que puedan afectar su futuro.-Familiarización innata con la comunicación, los medios y el universo digital.- Confianza plena en sus capacidades y habilidades (Álvarez, 2014).

-No conciben la realidad sin tecnologíaLa calidad de vida tiene prioridad-Es la generación que usó más tipos de tecnología para entretenimiento: Internet, SMS, Reproductor de CD, MP3, MP4, DVD entre otros.-Las mujeres de esta generación se perciben a sí mismas iguales a los hombres y por lo tanto esperan ser tratadas con equidad.-Uso masivo de las redes sociales. Están permanentemente informados sobre las tendencias y noticias de su interés. Comparten contenidos, crean nuevas relaciones, conexiones y círculos. Las comunidades online hacen parte de su vida social

-Son emprendedores-Resultan excelentes para el trabajo en equipo.-No resultan empleados que se queden mucho tiempo en las empresas, esta generación parece estar en un contante búsqueda de desafíos.-Les gusta trabajar fuerte y con objetivos.-Buscan desarrollar nuevas ideas y


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emprender proyectos.

Generación Z

2001 –actualidad

O “nativos digitales” (desde su niñez que existe internet)

-Ven a la tecnología como elemento fundamental (no conciben el acceso a la información sin la existencia de Google)- Son capaces de hacer grandes comunidades y enormes colaboraciones por medio de Internet sin conocer a nadie personalmente-No se desarrollan de manera correcta en materia de hablar en público dado que sus modos de comunicación son principalmente a distancia y la privacidad es un tema controvertido para ellos.

-Poseen alta propensión al consumo-Poseen acceso y manejo a toda su tecnología: Internet, mensajes instantáneos, SMS, celulares, iPod, iPad, Notebook, etc.-Profundizan los entornos virtuales-Son muy impacientes dado que ellos desean resultados inmediatos. Internet siempre estuvo ahí para ellos y eso simplemente lo dan por hecho.-Sus medios de comunicación utilizados principalmente son redes sociales y se relacionan a través de comunidades en línea como Facebook,Twitter, Google+, Flickr, Tumblr y WhatsApp.

Todavía no ingresaron al mundo laboral

Esta imagen ejemplifica cada una de las últimas generaciones.


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(Turello, 2013)


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CONCLUSIONES.

Como pudimos observar en el trabajo, el término sociedad de la información, se ha utilizado para describir sistemas socioeconómicos que emplean la información en sus actividades. Esa es una de las razones por la que es importante conocer más sobre este tema, ya que la educación va responder a modelos educativos los cuales a si mismo surgirán de los elementos que requiere la sociedad, estos en todo caso son la modernización y la expansión de información. Así mismo el uso extensivo de tecnologías de información ha provocado que se identifique a éste como la clave para impulsar el desarrollo hacia una sociedad de la información y del conocimiento.

Vivimos en una sociedad de múltiples cambios y a la escuela no la podemos dejar atrás. Cada vez las formas de comunicarse exigen crear nuevas capacidades tecnologías para facilitar y ampliar estos procesos. Una de las finalidades de la educación es formar gente capaz de desenvolverse en el ámbito laboral, pero no solo eso sino en todo el ámbito social y esto le va exigiendo a las escuelas modernizarse en sus contenidos, formas de aprender y de enseñar

Estos temas como vimos son complejos, así que te invito a que sigas conociendo más sobre estos temas que sin duda alguna, van a ser de gran pertinencia para comprender sobre lo que está pasando con todos estos cambios que día con día estamos teniendo. No te quedes fuera.

FUENTES DE CONSULTAS.

Álvarez, E. (2 de 01 de 2014). Colombia Ddigital. Recuperado el 16 de 08 de 2015, de La Generación del Milenio o Generación Y: http://www.colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/6210-la-generacion-del-milenio-o-generacion-y.html

Andres. (10 de 10 de 2008). wordpress. Recuperado el 16 de 08 de 2015, de pequeño mundo de iformación: https://andr3scn.wordpress.com/2008/10/10/sociedad-de-la-informacion-y-sociedad-del-conocimiento/

Delarbre, R. T. (2001). Vivir en la Sociedad de la Información. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación, 1-3.

Espinoza, E. U. (13 de 07 de 2009). En corto circuito. Recuperado el 16 de 08 de 2015, de wordpress: https://genomorro.wordpress.com/2009/07/13/definicion-sociedad-de-la-informacion/

Lobos, P. (16 de 04 de 2007). blogger. Recuperado el 15 de 08 de 2015, de Sociedad de la información: http://lobospatricio-imdtp1.blogspot.mx/2007/04/caractersticas-principales-de-la.html

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Psicología hablando. (s.f.). Psicología hablando. Recuperado el 18 de 08 de 2015, de La Generación X ó Generación “sándwich”: http://www.psicologicamentehablando.com/la-generacion-x-o-generacion-%E2%80%9Csandwich%E2%80%9D/

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Turello, S. (28 de 08 de 2013). turello.com. Recuperado el 18 de 08 de 2015, de ¿De qué generación eres: BB, X, Y o Z?: http://turello.com.ar/de-que-generacion-eres-bb-x-y-o-z/


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