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Nuestra Sala Cuna y Jardín Infantil entrega atención Integral a los párvulos, desde el mes de Septiembre del año 2007, nuestro segundo Aniversario se inaugurara el Nivel Medio que atenderáa párvulos desde los 2 años hasta 3 años 11 meses.Administrada vía Transferencia de Fondos por la Ilustre Municipalidad de Copiapó.Horario de Atención: desde las 8:00 am a 18:00 pm hrs

Claudia Paola Alfaro Araya:Ed. Directora

Eusebio Lillo 997 Escuela E-18211217

:DirecciónTeléfono

Eusebio Lillo 997 Escuela E-18

:Dirección

Claudia Paola Alfaro Araya:Ed. Directora

Claudia Alfaro A.:Educadora de Párvulos

Claudia Cortés,CassandraVielma

:Téc. en Ed. Parvularia

2 2 Párvulos.:Capacidad

Sala Cuna .:Niveles de Atención

Niveles de Atención: Nivel Medio

Capacidad : 32 Párvulos.

Educadora de Párvulos : Mónica Tobar Campos

TLC. en Ed. Parvularia: Camila Godoy Godoy

Auxiliar: DinaOrtuya.

¿¿¿¿CCCCóóóómo se trabaja en nuestra Sala Cuna?mo se trabaja en nuestra Sala Cuna?mo se trabaja en nuestra Sala Cuna?mo se trabaja en nuestra Sala Cuna?En nuestra Sala Cuna se desarrolla un CurrCurrCurrCurríííículum Integralculum Integralculum Integralculum Integral,

con énfasis en el trabajo con la familia en su rol de primer agente educativo y pilar de su formación valórica, propiciando un rol activo del niño /a en su aprendizaje, basado en la importancia de la comunicación, creatividad y juego en el proceso de enseñanza –aprendizaje.

Se constituyen ejes centrales como el buen tratobuen tratobuen tratobuen trato entre y para los niños /as, respeto a sus derechos, consideraciones de género, conservación del medio ambiente y desarrollo de estilos de vida saludable (prevención de accidentes, seguridad y autocuidado, actividad física y alimentación sana)

Los aprendizajes esperados son considerados integral ytransversalmente.

Nuestro sello y Nuestro sello y Nuestro sello y Nuestro sello y éééénfasis estnfasis estnfasis estnfasis estáááá dado por el establecimiento dado por el establecimiento dado por el establecimiento dado por el establecimiento de vde vde vde víííínculos afectivos y de confianza del ninculos afectivos y de confianza del ninculos afectivos y de confianza del ninculos afectivos y de confianza del niñññño /a y los o /a y los o /a y los o /a y los

agentes educativos.agentes educativos.agentes educativos.agentes educativos.

¿¿¿¿CuCuCuCuáááál es el propl es el propl es el propl es el propóóóósito de nuestra Sala Cuna?sito de nuestra Sala Cuna?sito de nuestra Sala Cuna?sito de nuestra Sala Cuna?Entregar EducaciEntregar EducaciEntregar EducaciEntregar Educacióóóón de calidad desde la primera infancian de calidad desde la primera infancian de calidad desde la primera infancian de calidad desde la primera infancia,

considerando el factor diversidad, en búsqueda del bienestar de los niñas y niñas en un ambiente estimulante, acogedor, con relaciones interpersonales de calidad, que entreguen seguridad, y que favorezcan la adquisición de aprendizajes significativos y velando por el bienestar integral de los niños / as mientras sus madres trabajan.

Entregar una alimentacialimentacialimentacialimentacióóóón n n n adecuada adecuada adecuada adecuada según los requerimientos proteicos de cada edad, favoreciendo un estado de salud apropiado para un buen crecimiento y nutrición.

¿¿¿¿CCCCóóóómo Planificamos nuestro trabajo anual?mo Planificamos nuestro trabajo anual?mo Planificamos nuestro trabajo anual?mo Planificamos nuestro trabajo anual?Lo dividimos en tres períodos:�Diagnóstico�Desarrollo�Finalización

�Estamento FamiliaEstamento FamiliaEstamento FamiliaEstamento Familia

Aplicación de encuesta destinada a saber cuales son las inquietudes delas familias, sus necesidades, deseos y aportes; y por sobre todo recibir información sobre los gustos y necesidades de sus hijos(as) .(Anexo 1).

Establecer comunicación con diferentes estamentos de la comunidad cercana a nuestro establecimiento, para coordinar un trabajo colaborativo en redes sociales.

�EstamentoEstamentoEstamentoEstamento ComunidadComunidadComunidadComunidad

LLLLííííneas de Accineas de Accineas de Accineas de Accióóóón Pern Pern Pern Perííííodo de Realizaciodo de Realizaciodo de Realizaciodo de Realizacióóóónnnn�Estamento Niños (as)

Escala de apreciación, lista de control, registro anecdótico, fecha de logro, corte mensual y evaluaciones cuantitativas y cualitativas.

EvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluacióóóónnnn

Juego de rincones, planificaciones curriculares, proyectos de aula (juegos, hábitos, Actividad Física).

RecursosRecursosRecursosRecursos

Desarrollar experiencias de aprendizaje novedosas, motivadoras, desafiantes para lograr la adquisición de aprendizajes significativos.

ObjetivosObjetivosObjetivosObjetivos

�Estamento Personal

2 veces al mes desarrollo de Comunidad de aprendizaje.


Bases curriculares, planificaciones curriculares, organización del tiempo diario, bibliografía de educación parvularia.


Capacitar al personal en temáticas deficitarias y/o imprescindibles para el desarrollo apropiado de su labor, las que favorezcan el desarrollo apropiado del proceso de enseñanza-aprendizaje.


�Estamento Familia

Asistencia a reuniones, registros, cuaderno de comunicaciones, asistencia a charlas educativas.


Reuniones y entrevistas, cuaderno comunicaciones.RecursosRecursosRecursosRecursos

Entregar pautas de crianza en reunión de apoderados y resultados del proceso de aprendizaje una vez al mes. Entrevista personal con el apoderado cada vez que sea necesario.


�Estamento Comunidad

Registro de asistencia.EvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluacióóóónnnn

Charlas informativas, participación en reuniones de Comité de Desarrollo Cefam Pedro León Gallo, Toma mi Mano, etc.


Desarrollar comunicación efectiva con las diferentes instituciones, solicitar su apoyo en diferentes aspectos relacionados con nuestra labor ( sala cuna promotora de la lactancia materna, charla primeros auxilios, plan de seguridad, etc.)


LLLLííííneas de Accineas de Accineas de Accineas de Accióóóón Pern Pern Pern Perííííodo de Finalizaciodo de Finalizaciodo de Finalizaciodo de Finalizacióóóónnnn�Estamento Niños (as)

Tabulación de porcentaje de logro y evaluación cualitativa de estos.


Pauta de Evaluación.RecursosRecursosRecursosRecursos

Aplicar pauta de evaluación, considerando aprendizajes esperados de todos los núcleos.


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