Nos hacemos mayores…

y el instituto nos espera

Guía para el conocimiento del Sistema Educativo

EL PASO CON ÉXITO AL INSTITUTO

Alumnado 2ºESO de centros SemiD y Familias

Cristina Rodríguez Caro y Herminia Chicano Arias.

EOE Marbella.

Estás a punto de realizar un viaje muy importante, cuyo camino te llevará al paso al

instituto.

Es el momento de comenzar a pensar en 3º ESO: ¿qué opciones tengo? ¿qué materias

tendré? ¿con qué profesores/as me encontraré? ¿estaré en clase con mis amigos del cole?

Evidentemente estas preguntas te pueden generar desconcierto.

Con el objetivo de dar respuesta a todas las cuestiones que te plantees hemos elaborado

este cuaderno, para que conozcas todo sobre el nuevo periodo.

….es momento de CRECER!!

¿Te atreves?

Adiós colegio, adiós!!!

Piper

"Piper“, al igual que tú, se encuentra en un proceso de crecimiento, de superación y de adaptación a los problemas y nuevas situaciones a las que la vida nos enfrenta, en la que nos lanzamos con nuestros propios medios hacia la adultez.

Por eso, consideramos de vital importancia que estamos en un momento en el que es importante te conozcas un poquito más, que reflexiones sobre tu forma de trabajar, tus gustos y aficiones, tu rendimiento escolar y te inicies en el conocimiento de las diferentes profesiones (¿¿Qué quiero ser de mayor??) junto con el conocimiento de cómo es un “insti” por dentro y de cuáles son sus materias de estudio.

Nos hubiera gustado acompañarte en persona en este proceso, pero debido a la crisis sanitaria que estamos pasando, que nos obliga a estar confinados en casa, lo vamos a tener que hacer desde la distancia.

¿Qué has sentido al ver a Piper?

¿Te sientes identificad@ con él?

Vamos a recordar…. ¿Y para qué sirve estudiar la ESO?

• Para incorporarme al mundo del trabajo una vez cumplidos los 16 años.

• Para continuar estudiando, formándome en alguna profesión a través de los Ciclos Formativos de Grado Medio (Formación Profesional).

• También te prepara para estudiar Bachillerato.

• Pero sobre todo, te sirve para formarte como ser humano, para ayudarte a crecer y a ser feliz como ciudadano responsable.

Conocemos el Sistema Educativo

Educación Infantil (0-6 años)

Educación Primaria (6-12 años)

Educación Secundaria Obligatoria ESO (12-16 años)

Vamos a recordar las características principales de la ESO:

Tiene carácter obligatorio y gratuito y constituye, junto con la Educación Primaria, la educación básica.

La etapa de ESO comprende 4 cursos académicos distribuidos en dos ciclos: o Primer ciclo: 1º a 3º o Segundo ciclo: 4º, con carácter propedéutico o preparatorio para estudios posteriores.

Tendrás que elegir:

El título de Graduado en ESO facultará para acceder al Bachillerato y a los Ciclos Formativos de Grado Medio.

Cuenta con un Servicio de Orientación permanente en el centro: familias y alumnado.

Etapas del Sistema Educativo:

En 3º entre:

Matemáticas orientadas a las Enseñanza Académica

Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Aplicadas

En 4º por un itinerario diferenciado

Enseñanza Académica (iniciación Bachillerato)

Enseñanzas Aplicadas (iniciación FP)

Al final de cada curso el equipo

docente elaborará un consejo

orientador donde se te indicará

el itinerario más adecuado para ti.

1. Continuar el curso de 3º ESO

2. Repetir 2º ESO

3. Pasar a 3º con materias pendientes

4. Cursar 3º ESO por el Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (PMAR)

5. Cursar un programa de Formación Profesional Básica (FPB)

¿Qué posibilidades tengo al acabar este curso?

Ya tendrás que ir decidiendo lo que vas a hacer en el futuro y qué quieres para cuando seas mayor. La obligatoriedad de la educación acaba a los 16 años. Actualmente los alumnos que aprueban pueden acceder a los Ciclos de Formación Profesional y al Bachillerato. Para los que no titulan está la Formación Profesional Básica (FPB).

Para pasar a 3º de ESO, debes tener aprobadas todas las asignaturas; aunque si tienes dos suspensas que no sean lengua y matemáticas, puedes pasar con éstas pendientes.

1. Continuar el curso de 3º ESO

Al pasar, observarás estos cambios:

Aumenta el número de materias.

Y recuerda, tendrás que elegir entre:

En 3º entre:

Matemáticas orientadas a las Enseñanza Académica

Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Aplicadas

En 4º por un itinerario diferenciado

Enseñanza Académica (iniciación Bachillerato)

Enseñanzas Aplicadas (iniciación FP)

3º ESO

Lengua y Literatura

Biología y Geología

Geografía e Historia

Matemáticas (aplicadas o académicas)

Inglés

Optativa Tecnología

Educación Física

Tutoría

Religión o Valores É.

Física y Química

¿Pero… qué asignaturas tendré en 3º ESO?

Cada alumno/a teniendo en cuenta las recomendaciones del tutor/a de 2º ESO, cursará una única optativa que oferta el centro que elegirá entre:

Te recomendamos que a la hora de tomar tu decisión lo realices teniendo en cuenta tu posible futuro

profesional, es la oportunidad de conocer un campo que te llame la atención, o bien profundizar en alguno

que ya te interese, tómatelo en serio, es importante para ti.

Optativas de 3º ESO:

¿Por cuál te vas a decidir?

Segunda Lengua Extranjera

Música

Cambios sociales y de género

Tecnología aplicada

Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial

Asignatura relacionada con la construcción de una sociedad más justa e

igualitaria entre hombre y mujeres.

Asignatura que trata de hacer un recorrido histórico a través de diferentes

objetos, máquinas y herramientas realizados por el hombre.

Una de las competencias clave que persigue nuestro actual sistema

educativa, trabajarás aspectos como la creatividad, la iniciativa, el trabajo

en equipo…

Cómo triunfar en el Instituto

Asiste todos los días a clase. Sé puntual

Coge apuntes, atiende y participa en clase

Haz los deberes todas las tardes de cada asignatura, y dedica tiempo para

estudiar

Cuida los materiales y las instalaciones del instituto, son de tod@s

Vas a conocer a muchos compañeros/as nuevos, es importante crear un grupo

unido

Vas a tener que estudiar más que hasta ahora, pero triunfarás si dominas las

diferentes técnicas de estudio

Respeta a tus profesores/as, ellos están dispuestos a ayudarte

Participa de las actividades que organiza el instituto

CONFÍA EN TI, con esfuerzo y dedicación LO CONSEGUIRÁS

Si suspendes tres o más materias, Lengua o Matemáticas y no estas repitiendo 2º, tendrás que repetir curso.

Piensa que al repetir curso tienes una nueva oportunidad para conseguir aquellos aprendizajes que no has adquirido.

3. Pasar a 3º ESO con materias pendientes

2. Repetir 2ª ESO

Para las materias pendientes del curso anterior tendrás un plan de recuperación.

Toma buena nota de qué materias tienes pendientes y permanece atento/a a las informaciones y avisos sobre las recuperaciones.

Ten en cuenta que si sigues teniendo una asignatura pendiente de 2º no podrás aprobar esa asignatura en 3º.

LA EVALUACIÓN FINAL

Es el resultado del proceso continuo de evaluación y en ella se decidirán las calificaciones finales.

Las evaluaciones finales se realizarán al terminar cada curso, en el mes de junio

REPETIR CURSO (según LOMCE):

- Una sola vez cada curso (1º, 2º, 3º y 4º) y dos veces a lo largo de la Etapa.

- Cuando las asignaturas no aprobadas sean tres o más, o bien dos, que sean lengua y mates.

PROMOCIONARÁ EXCEPTICIONALMENTE CON

TRES MATERIAS

- Cuando dos de las materias pendientes no sean simultáneamente Lengua y Mates.

- Que el equipo docente considere que las materias pendientes no le impedirá seguir el curso con éxito.

-Aplicar medidas contempladas en el consejo orientador como pueden ser PMAR o FPB.

Si suspendes alguna asignatura, tendrás una nueva oportunidad para superarla en

los exámenes extraordinarios (en julio o en septiembre), antes de comenzar el nuevo

curso.

PROMOCIONARÁ EXCEPCIONALEMTE CON DOS

MATERIAS QUE SEAN LENGUA Y MATES CUANDO:

El equipo docente considere que:

- El alumno puede seguir con éxito el curso siguiente,

- Tiene expectativas favorables de recuperación

- La promoción beneficiará su evolución académica.

- Siempre que se apliquen medidas propuestas en el consejo orientador de PMAT o FPB.

¿Cómo nos evalúan en la ESO?

¡¡PERO NO TE PREOCUPES!! Suelen superar bien las evaluaciones los alumn@s que

tienen interés por los estudios, los que saben ser ordenados y los que estudian todos los

días un rato en casa.

Los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento son una forma excepcional y distinta de cursar 2º y 3º de ESO.

Condiciones de acceso:

Alumnos/as que hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa y que además:

Una vez cursado el primer curso de ESO no estén en condiciones de promocionar a 2º curso.

Una vez cursado Segundo curso no estén en condiciones de promocionar a 3º.

El programa se desarrollará a lo largo de los cursos 2º y 3º en el primer supuesto, o sólo en 3er curso en el segundo supuesto.

El equipo docente deberá proponer a los padres, madres o tutores legales, en su caso, a través del consejo orientador, la incorporación del alumno/a a este programa.

4. Cursar 3º por un Programa de Mejora para

el Aprendizaje y el Rendimiento (PMAR)

Dirigidos preferentemente a aquellos alumnos y alumnas que presenten dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo.

• Pretende que los alumnos y alumnas puedan cursar el Cuarto curso por la vía ordinaria y obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Utiliza una metodología específica a través de una organización de contenidos, actividades prácticas y, en su caso, de materias diferente a la establecida con carácter general.

• El alumnado con discapacidad que participe en estos programas tendrá garantizada la disposición de los recursos de apoyo.

¿QUÉ ES?

¿ A QUIÉN VA DIRIGIDA?

Alumnado entre 15 y 17 años, que hayan cursado 1º ciclo de la ESO o excepcionalmente 2º de ESO, propuestos por el equipo docente a través del consejo orientador. Nota aclaratoria respecto al requisito de edad: tener cumplido 15 años o cumplirlos durante el año natural del curso y no superar los 17 años en el momento de acceso o durante el año natural del curso.

Para poder acceder a dichas enseñanzas deberán cumplirse simultáneamente las tres condiciones.

5. Cursar un Programa de Formación Profesional

Básica (FPB)

•Además de los objetivos propios de ésta, contribuirá específicamente a que los alumnos adquieran o completen las competencias del aprendizaje permanente en un campo profesional.

La Formación Profesional Básica forma parte de las enseñanzas de Formación Profesional de

nuestro Sistema Educativo

•El perfil profesional incluirá al menos unidades de competencia de una cualificación profesional completa de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Estas enseñanzas se ordenan en ciclos formativos organizados en módulos profesionales de duración variable

•Servicios Administrativos • Electricidad y Electrónica • Fabricación y Montaje • Informática y Comunicaciones • Cocina y Restauración • Mantenimiento de Vehículos • Agricultura y Jardinería • Peluquería y Estética • Servicios Comerciales • Carpintería y Mueble • Reforma y Mantenimiento de edificios • Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel • Tapicería y Cortinaje • Vidriería y Alfarería

Se establecen 14 títulos de Formación Profesional Básica:

¿QUÉ SE ESTUDIA?

Los módulos profesionales incluyen áreas de conocimiento teórico-prácticas cuyo objetivo es la adquisición tanto de las competencias profesionales, personales y sociales como las competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

¿CUÁNTO DURAN? 2.000 horas, equivalentes a dos cursos académicos a tiempo completo. Dicha duración podrá ser

ampliada a tres cursos académicos en los casos en que los ciclos formativos sean incluidos en programas o proyectos de Formación Profesional Dual.

Los alumnos y alumnas podrán permanecer cursando un ciclo de Formación Profesional Básica durante un máximo de cuatro años.

¿QUÉ TITULACIÓN OFRECEN? Al superarse los ciclos se obtiene el título de Técnico Profesional Básico de la familia

correspondiente, así como la cualificación de nivel 1 del catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

Con este título se puede acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio y, además, obtener el Título de Graduado/a en ESO. (Real Decreto Ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario

de la LOMCE). Únicamente se planteará procedimientos de admisión si la demanda supera la oferta del grado medio

solicitado.

Los ciclos formativos de Formación Profesional Básica incluyen los siguientes módulos profesionales:

Módulos asociados a unidades de competencia profesional del Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales

Módulos asociados a los bloques comunes (garantizan la adquisición de las competencias del aprendizaje permanente):

-Bloque de Comunicación y Ciencias Sociales.

-Bloque de Ciencias Aplicadas

Módulo de Formación en Centros de Trabajo.

¿Y cómo es un instituto? …estos son los cambios más importantes

• Te vas a encontrar con un edificio con instalaciones y aulas-materia (Tecnología, Plástica, Música, Laboratorio) que te van “a flipar”.

EDIFICIO E INSTALACIONES

•Hasta ahora has estado compartiendo tu clase casi con los mismos compañeros desde que empezaste en Infantil. Ahora vas a cambiar de grupo, conservando algunos “colegas de toda la vida” y conociendo otros/as nuevos/as que no dejarán de sorprenderte. ¡Verás como mola! Además surge una nueva función del delegado que podrá representar al alumnado y formar parte del consejo escolar

COMPAÑEROS

•Cada instituto tiene su propio Reglamento que regula la convivencia y el comportamiento dentro del mismo y que todas las personas que están en el Centro (profesorado y alumnado) deben cumplir y respetar. Te lo explicará muy claramente tu tutor/a en la clase de Tutoría.

NORMAS

Otros muchos ya los conoces: como el aumento del número de asignaturas , el horario de permanencia en el centro y el

número de profesores…

BUSCA TU IES DE REFERENCIA ES ¿QUIERES CONOCERLO?

Nos hubiera gustado tener, como todos los años, haber tenido una visita y que lo hubieras visto desde dentro, haber conocido a los futuros compañeros/as,… e incluso haber desayunado junt@s!! Pero éste año no ha podido ser… aún así, te animas a conocerlo virtualmente?

Pero también puedes conocer más a través de sus redes sociales: Búscalas!

Quién es quién en el Instituto…

¿Con quién podemos contar? ¿SABES LO QUE ES UN ORGANIGRAMA?

•Es una representación de la estructura de una empresa o institución, en la que se muestra las relaciones entre sus diferentes partes y la función de cada una de ellas.

VAMOS A TRATAR DE CONOCER EL ORGANIGRAMA DE UN CENTRO EDUCATIVO.

•Existen una amplia variedad de órganos de gobierno: algunos son unipersonales (que ostenta una sola persona) y otros que son colegiados, que están formados por varias personas.

•Entre los primeros está el cargo de Director/a, el de Jefe/a de Estudios, el de Secretario/a, Tutor/a y el de Jefe/a de Departamento.

•Entre los órganos colegiados cabe resaltar los siguientes:

Consejo escolar

Es el máximo órgano de gobierno, de participación y control de un Centro en el cual están representados los distintos sectores que

constituyen la comunidad educativa.

Algunas de sus funciones son:

• Formular propuestas al equipo directivo.

• Participar en el proceso de admisión de alumnos.

• Aprobar las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento.

• Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones.

• Aprobar las cuentas del centro.

• Promover la conservación y renovación de las instalaciones.

• Analizar y valorar el funcionamiento general del centro.

• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia.

Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica

Está integrada por el Director/a, Jefe/a de Estudios y los Jefes/as de los Departamentos Didácticos, de Orientación y de Actividades

Extraescolares y Complementarias

Su principal función es: coordinar todas las actuaciones educativas del centro, asignaturas, programas, calendarios de exámenes, etc.

Profesorado

El conjunto de los profesores que imparte clase a un grupo se denomina Junta de Profesores del grupo.

Esta Junta es la encargada, bajo la presidencia del tutor de grupo, de evaluar a los alumnos.

Delegados/as de Grupo

Los delegados/as tienen como función principal la de representar a sus compañeros/as ante su

tutor/a, ante sus profesores, ante los otros grupos y el Equipo Directivo.

Son fundamentales, junto con los tutores, para canalizar la información que los grupos quieren hacer llegar a los profesores que les dan clase, al

Equipo Directivo y al Consejo Escolar.

Los delegados/as de todos los grupos, más los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar, constituyen la denominada Junta de

Delegados.

Asociación de alumnos

Es un conjunto de alumnos organizados con el fin de colaborar en los objetivos generales del

Centro.

Podrán formar parte todos los alumnos matriculados en el Centro, con el compromiso de

respetar los Estatutos de la Asociación.

Algunas de sus funciones son:

- Colaborar con la labor educativa de los Centros y en las

actividades extraescolares.

- Promover la participación en el Consejo Escolar del Centro.

- Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la acción cooperativa y del trabajo en equipo.

Asociación de madres Y padres de alumnos (AMPA)

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) del Instituto es una asociación independiente que canaliza las preocupaciones y las propuestas que las familias pueden hacer al Instituto a través del Consejo Escolar, especialmente en lo referente al proyecto educativo y a las actividades

complementarias y extraescolares.

Tutores/as

El tutor/a es el profesor/a que más en contacto está con el alumnado de un grupo.

Es responsable de coordinar sus evaluaciones, el que recaba información de su proceso de aprendizaje, el que lo orienta y asesora académica y, en su caso, profesionalmente, y el que sirve de nexo entre el alumno (y sus

familias) y el conjunto de profesores que le dan clase.

¡¡Acude a la orientadora/a cuando lo necesites, estamos para

apoyar al bienestar de todo nuestro alumnado y a sus familias!!

Departamento de orientación

La función orientadora del Instituto, realizada

fundamentalmente a través del Dpto. de Orientación (en el que se incluye el plan de acción tutorial) en coordinación con la Jefatura de

Estudios,

La orientación es planificada por la Jefatura de Estudios y el

Departamento de Orientación, siendo propuestas las líneas base de actuación por la Comisión de

Coordinación Pedagógica.

Es llevada fundamentalmente por los profesores-tutores, que son los que más en contacto están con sus

alumnos tutelados, y por el orientador/a del Instituto,

contando en su desarrollo con el resto de los profesores que

imparten docencia a cada alumno.

Se concreta en: Detectar problemas de aprendizaje y

problemas personales para tratar de

resolverlos.

Orientación académica (qué estudios

realizar, cuál parece la opción más

adecuada y qué asignaturas elegir).

Orientación profesional (qué profesión o

conjunto de profesiones son más

adecuadas para las capacidades e

intereses de los alumnos).

Como orientadores/as te podremos ayudaremos en múltiples aspecto: en los procesos de enseñanza-

aprendizaje, en la convivencia del centro, en la orientación académico-profesional, en el desarrollo

afectivo-emocional, en la diversidad del alumnado… en definitiva, tratamos de favorecer tu desarrollo

integral y el máximo desarrollo de tus potencialidades.

Aunque como has visto, muchas de nuestras funciones la realizamos a través de los tutores, pero si lo

necesitas, no dudes en acudir al departamento, estamos para ayudarte.

¡¡Acude a la orientadora/a siempre que quieras, estamos para apoyar al bienestar de

todo nuestro alumnado y a sus familias!!

Aunque hemos intentado explicarte muchas cosas, es normal que aún te hayan quedado dudas o te sientas insegur@

por algo…

Ahora queremos hacerte una propuesta ¿te conviertes en reporter@? Prepara una pregunta sobre una inquietud que

tengas, expresa cómo te sientes al cambio de instituto, y envíanosla por correo electrónico a tu tutor/a u orientador/a

de referencia.

Se las vamos a hacer llegar a tus futur@s compañer@s que este año han realizado 2º de ESO allí, y ell@s te lo

explicarán… Ánimo y adelante!! Atrévete!!

Para ello: presentaté, di qué estás estudiando y lanza la pregunta que quieras hacer.

Por ejemplo:

¡¡Ahora te toca a ti!!

Soy…….. estudio 2ºESO

en el colegio ………. y mi

pregunta es si ponen

muchos partes y

porqué.

“Una de las principales tareas de la adolescencia es conseguir una identidad, no necesariamente un conocimiento de quiénes somos, sino una clarificación de lo que podríamos llegar a ser”.

Esta frase es anónima, pero describe muy bien lo que os queremos transmitir. El cambio de centro, para vuestro hijo/a puede suponer un camino incierto y una nueva etapa en su desarrollo personal y social le espera. Nos hubiera gustado haber tenido una reunión presencial donde haber hablado directamente, y poder aclarar dudas e inseguridades, que es normal que las tengáis...

Sin embargo, a través de este documento, vamos a intentar dejároslo lo más claro posible, y que el paso al instituto de vuestro hijo/a lo hagáis con la mayor tranquilidad que se merece.

Para ello os vamos a dar unas orientaciones que consideramos importantes a tener en cuenta, y ¡esperamos que os sea de utilidad!

Y para las FAMILIAS…

1. CONOCER las características biológicas, psicológicas y sociales del momento evolutivo.

2. FAVORECER la autonomía creando hábitos que permitan “crecer “, saber enfrentarse y resolver situaciones problemáticas, valerse por sí mismo.

3. INTERVENIR E IMPLICARSE. Contestar a sus preguntas.

4. ACOMPAÑARLES con comprensión, respeto, cariño y firmeza.

5. COMUNICARSE con él/la y con el profesorado para adoptar medidas comunes.

¿Qué hacer ante el cambio de etapa educativa?

Te invitamos a que veas este video de Daniel J. Siegel, psiquiatra y profesor: “desmontando mitos

de la adolescencia” Y si quieres ver el video entero, pulsa este enlace

Si quieres profundizar en este tema, aquí te dejamos unas orientaciones específicas de la

CEAPA, para fomentar la autonomía

Favorecer unas condiciones ambientales del estudio. Fomentar el uso de técnicas de trabajo y dedicación al

estudio con una planificación del mismo a través del horario personal y uso de materiales como libros,

diccionarios, archivos, cuadernos y otros útiles de trabajo.

Están creciendo, sí, pero siguen necesitando la presencia y el amor de sus padres.

Si necesitas pautas para mejorar la comunicación para mejorar la comunicación con tu hijo/a

adolescente, te invito a que escuches este video

6. ESTABLECER normas consensuadas, hacerlas cumplir con firmeza y acordar unas consecuencias.

7. OFRECER posibilidades y negociar, buscar acuerdos en cuanto a normas y horarios.

8. RESPETAR la individualidad de vuestro hijo/a .

9. ENTENDER el hecho de que vuestro hijo/a crezca y madure desde su propia identidad.

10. ACEPTAR los errores de vuestro hijo/a sin que sienta el temor de ser rechazado.

Jesús Jarque, nos señala una serie de pautas educativas básicas que nos ayudarán en este

sentido…

Si necesitas algunos ejemplos de cómo hacerlo, puedes leer este artículo bastante clarificador…

Enseñarle a decir no ante presiones inadecuadas de los demás.

Me encanta éste video…”hijo, confío en ti”

El error es humano y constituye un aprendizaje que se convierte en un paso a la madurez y el

éxito.

…además podemos hacer

En los que nos hemos basado, informado e inspirado para esta exposición:

Blog del Equipo Técnico Provincial de OEP de Málaga:

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/orientadelegacionmalaga/

Blog EOE Marbella: https://eoemarbella.wordpress.com/

Blog de Orientación de Mónica Diz: https://monicadizorienta.blogspot.com/

Cuadernos de Orientación Académica y Profesional de los orientadores de Cádiz:

http://www.orientacioncadiz.com/~orientacioncadiz/index.php/features/area-orientacion-

vocacional-y-profesional

Blog de Orientación del IES Fernando Savater: http://elorientablog.blogspot.com/

Charlas educativas “Aprendemos juntos”: https://www.bbvaaprendemosjuntos.com/es/aprendea

Cuadernos de Orientación de APOCLAM.

Orientaciones de Jesús Jarque: https://familiaycole.com/folletos-para-padres/

Confederación de Asociaciones de padres y madres CEAPA: https://www.ceapa.es/

Si necesitas informarte más, aquí tienes más enlaces interesantes:

Muchas gracias por vuestra atención, y no dudéis en preguntarnos si así lo deseáis, o bien a vuestro tutor/a, o al orientador/a de referencia.