normativa corregida 2016.doc

8/17/2019 Normativa CORREGIDA 2016.doc

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PRESENTACIÓNFALTA- explicar FAREM e IPS

Poner área de conocimiento

La evaluación puede definirse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, orientado a

conocer las realidades, con la finalidad de verificar los logros adquiridos en función de los objetivos

propuestos. La evaluación de los procesos educativos se ha convertido en el principal quehacer dela educación superior, acciones que nos han llevado hasta el reto de definir instrumentos que

midan lo más acertadamente posible los resultados, logros y recomendaciones de los procesos

investigativos.

La Comisión de Investigación de la UNAN-Managua, como organismo colegiado que vela por el

desarrollo y la promoción del quehacer investigativo en nuestra institución, se propuso la revisión y

actualización de la normativa de la “Jornada Universitaria de Desarrollo Científico” (JUDC),

conservando los aspectos medulares de los momentos organizativos, administrativos y de

evaluación, que ya fueron antes contemplados en la Normativa de la JUDC desde el año 2008.Como parte del proceso de revisión y actualización, la Comisión de Investigación definió diez guías

de evaluacióny la creación decreándose cinco nuevos instrumentos de evaluación. diferenciados,

para los distintos tipos de trabajos de investigación que se presenten durante la JUDC a partir del

año 2012.

Para la elaboración deesta normativase constituyó una comisión Ad-hoc, que procedió a revisar

y actualizar la normativa anterior, elaborando una nueva propuesta sobre las diferentes guías de

evaluación, que finalmente fueron discutidas y aprobadas por la Comisión de Investigación en la

sesión número siete, realizada el 31 de Julio del año 2012. En nombre de la Comisión deInvestigación de la UNAN Managua, organismo responsable del desarrollo de la Jornada

Universitaria de Desarrollo Científico, se presenta para su divulgación e implementación la nueva

normativa para dirigir y evaluar la JUDC de UNAN-Managua.

Comisión Ad-hoc:

Dr. Manuel Enrique PedrozaPacheco.Director de la Dirección de Investigación. Vicerrectoria de

Investigación, Posgrado y Extensión Universitaria.


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MSc.GloriaVillanuevaNuñez.Coordinadora deInvestigación de la Facultad de Educación e Idiomas.

MSc. Gloria López. Vicedecana de la Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas.33

¡ A la Libertad por la Universidad !


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INDICE

PRESENTACIÓN...............................................................................

I.DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

1 Definición............................................................................... 92 Objetivos.................................................................................... 10

II.NORMATIVA DE LA JUDC.

CAPÍTULO I. Definición y Organización de la JUDC

Central y JUDC por Facultad y FAREM........................................11

ARTO. # 1: Definición........................................................................ 11

ARTO. # 2: Formas de organización................................................... 11

ARTO. # 3: Inscripción....................................................................... 12

ARTO. # 4: Trabajos de investigación a ser presentados en la JUDC

ARTO. # 5: Pre-defensa de Trabajos de Culminación de estudioARTO. # 6:Clasificaciónde los trabajosde investigacióna presentarse en la JUDC

ARTO. # 7: Documentos a presentar para participar en la JUDC

ARTO. # 8: Entrega de Documentos

ARTO. # 9: Creación de salas............................................................. 12

ARTO. # 10: Funciones de los coordinadores de las y los Coordinadores de Sala

CAPÍTULO II: Del Jurado Calificador, Evaluación y Premiación de los Trabajos de la JUDC

Título I.Del Jurado Calificador

ARTO. # 11: Criterios para selección de jurados..............................

ARTO. # 12: De la Integración del Jurado Calificador

ARTO. # 13: Funciones del Jurado...................................................

ARTO. # 14: Funciones del Presidente…............................................

ARTO. # 15: Funciones del Secretario (a)..........................................

ARTO. # 16: Funciones del Vocal

Título II: De la Evaluación y Premiación de las Investigaciones

ARTO. # 17: Escala de calificación.................................................

ARTO. # 18: Los criterios de valoración de los trabajos a presentar en la !".

ARTO. # 19: Duración de las exposiciones......................................

Título III. "e las $re%iaciones

ARTO. # 20: Selección del primer lugar……...................................

ARTO. # &1: 'elección del se(undo lu(ar.......................................

ARTO. # &&: 'elección de tercer lu(ar.............................................

ARTO. # 23: No premiación

ARTO. # 24: Selección de premios por sala

ARTO. # 25: Tipo de premiación por Sala


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ARTO. # 26: Premiación por Facultad

ARTO. # 27: Menciones Especiales

ARTO. # 28: Certificado de Participación

CAPÍTULO III:Aspectos relacionados a la JUDC Central

ARTO. # 29: ParticipantesARTO. # 30: Entrega de documentos

ARTO. # 31: Número de trabajos por sala

ARTO. # 32: Salas de exposición

ARTO. # 33 Conformación de jurado

ARTO. # 34: Selección de jurados

ARTO. # 35: Premiaciones

ARTO. # 36: Devoluciones de documentos ...........

III. INSTRUCTIVOS PARA LAS GUÍAS DE EVALUACIÓN DE

TRABAJOS A PRESENTAR EN LA JUDC

1. Instructivo para la evaluación de investigación científica

1. Instructivo para la evaluación de ensayos

1. Instructivo para evaluación de aplicaciones educativas

1. Instructivo para evaluación de Softwere Educativo

1. Instructivo para evaluación de proyectos de software

Administrativo Académico

6. Instructivo para la evaluación de los informes de Investigación

acción participativa). Instructivo para la evaluación de Proyectos de Desarrollo

8. Instructivo para evaluación del artículo científico

8. Instructivo para la evaluación de trabajos de sistematización

de experiencias profesionales y/o desarrollo

IV. GUÍAS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS A PRESENTAR EN LA JUDC

V. NORMATIVAS APA PARA CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS EN TRABAJOS

ACADÉMICOS

VI. NORMAS GENERALES PARA LA REDACCIÓN DEL RESUMEN DE LOS TRABAJOS DE

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

VII. FORMATOS DE LA JUDC..................

7.1 Formato de inscripción de la JUDC.............

7.2 Hoja de asistencia a la JUDC................


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7.3 Encuesta de opinión de estudiantes participantes en

la JUDC........................

7.4 Acta del registro de calificaciones de los trabajos

presentados en la JUDC.....................

VIII.GLOSARIO DE TÉRMINOS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNAN-MANAGUA……………………...

……...…………..


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PRESENTACIÓNFALTA- explicar FAREM e IPS

Poner área de conocimiento

La evaluación puede definirse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, orientado a

conocer las realidades, con la finalidad de verificar los logros adquiridos en función de los objetivos

propuestos. La evaluación de los procesos educativos se ha convertido en el principal quehacer dela educación superior, acciones que nos han llevado hasta el reto de definir instrumentos que

midan lo más acertadamente posible los resultados, logros y recomendaciones de los procesos

investigativos.

La Comisión de Investigación de la UNAN-Managua, como organismo colegiado que vela por el

desarrollo y la promoción del quehacer investigativo en nuestra institución, se propuso la revisión y

actualización de la normativa de la “Jornada Universitaria de Desarrollo Científico” (JUDC),

conservando los aspectos medulares de los momentos organizativos, administrativos y de

evaluación, que ya fueron antes contemplados en la Normativa de la JUDC desde el año 2008.Como parte del proceso de revisión y actualización, la Comisión de Investigación definió diez guías

de evaluacióny la creación decinco nuevos instrumentos de evaluación para los distintos tipos de

trabajosde investigación que se presenten durante la JUDC a partir del año 2012.

Para la elaboración deesta normativase constituyó una comisión Ad-hoc, que procedió a revisar

y actualizar la normativa anterior, elaborando una nueva propuesta sobre las diferentes guías de

evaluación, que finalmente fueron discutidas y aprobadas por la Comisión de Investigación en la

sesión número siete, realizada el 31 de Julio del año 2012. En nombre de la Comisión de

Investigación de la UNAN Managua, organismo responsable del desarrollo de la JornadaUniversitaria de Desarrollo Científico, se presenta para su divulgación e implementación la nueva

normativa para dirigir y evaluar la JUDC de UNAN-Managua.

Comisión Ad-hoc:

Dr. Manuel Enrique PedrozaPacheco.Director de la Dirección de Investigación. Vicerrectoria de

Investigación, Posgrado y Extensión Universitaria.

MSc.GloriaVillanuevaNuñez.Coordinadora deInvestigación de la Facultad de Educación e Idiomas.

MSc. Gloria López. Vicedecana de la Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas.


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I. DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLOCIENTÍFICO(JUDC)

1.1 Definición

La JUDC se concibe como un evento académico/científico estudiantil, generado de la actividad

investigativa durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, bajo la conducción de un docente,

como tutor (a), quien velará por transmitir la metodología de los procesos de investigación,

innovación, emprendimiento, y elaboración de proyectos, con el propósito de consolidar la

formación de las y los futuros profesionales.

1.2 Objetivos

Son objetivos de la Jornada Universitaria de Desarrollo Científico los siguientes:

a* Promover la participación de las y los estudiantes universitarios, en actividades de

investigación, innovación, emprendimiento y desarrollo de la propiedad intelectual con la finalidad

de elevar su nivel científico.

a* Crear en el estudiante universitario un genuino interés por la investigación, innovación y

emprendimientos, a fin de contribuir a su desarrollo integral como futuro profesional.

a* Vincular a la comunidad universitaria con la realidad nacional e internacional, a través del

estudio de problemáticas y fenómenos en cada una de las áreas del conocimiento que presente

interés para los estudiantes, en correspondencia al Plan Nacional de Desarrollo Humano

(PNDH).

a* Divulgar a la comunidad universitaria la importancia de la JUDC, como evento que

promueve el quehacer docente, investigativo y de extensión universitaria.a* Capacitar a las y los estudiantes investigadores, docentes, tutores y jurados, en el manejo

de la normativa que regula la JUDC, que contiene los instrumentos estandarizados de evaluación

que se utilizarán en los trabajos de investigación a presentar.

a* Contribuir al desarrollo económico, político, social y ambiental de la familia nicaragüense,

en armonía con el Plan Nacional de Desarrollo Humano (PNDH)


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II. NORMATIVA DE LA JORNADA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO (JUDC)

CAPÍTULO I.

Definición y organización de la JUDC

ARTO. # 1: DefiniciónLa Jornada Universitaria de Desarrollo Científico (JUDC), es una fiesta académica, en donde los

estudiantes universitarios de grado, bajo la asesoría docente, presentan un trabajo de

investigación, innovación o emprendimiento, generado durante el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

La JUDC es coordinada por la Vicerrectoría de Investigación, Postgrado y Extensión Universitaria,

a través de la Dirección de Investigación de UNAN-Managua.Esto se realiza en coordinación con

la Comisiones de InvestigaciónUniversitaria,la que se encuentra conformada por delegados

facultativos, centros de investigación, institutos de investigación, un miembro deAsociación deTrabajadores Docentes (ATD) y un miembro deUnión Nacional de Estudiantes Nicaragüenses

(UNEN).Las decisiones y acuerdos tomados por esta Comisión son transmitidas por la Comisiones

de Investigación Facultativas eInstituto Politécnico de la Salud (IPS), quienes organizan y

ejecutan todo el proceso de la JUDC.

ARTO. # 2: Formas de Organización

La JUDC tiene tres momentos de realización:

1) Primer momento: la JUDC por departamento docente de donde seescogen los tres mejores

trabajos queparticiparan anivel de Facultad.2) Segundo momento: JUDC Facultativa.Los tres mejores trabajos seleccionados de las distintas

unidades académicas compiten entre sí dentro de su respectiva Facultad. Son premiados los tres

primeros lugares, segúnlas particularidades de cada Facultad, FAREM e IPS.

3) Tercer momento: JUDC a nivel Central. Los primeros lugares de la JUDC Facultativa, exponen

sus trabajos investigativos; procediendo en dicho acto alaselección de un primer lugar por

Facultad, FAREM e IPS.

ARTO. # 3: Inscripción

Podrán inscribir trabajos en la JUDC: Los estudiantes matriculados en la UNAN— Managua, desde

su primer año hasta el último de su carrera.

Los trabajosde investigaciónpara la JUDC se pueden inscribir a nivel de facultad o en sus

respectivas unidades académicas.

Los trabajosde investigacióna presentar, que están vinculados alproceso de culminación de

estudios, estarán sujetos alReglamento de Régimen Académico vigente, es decir, tendrán un


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máximo tres estudiantes. Los otros tipos de trabajos e investigaciones a presentar, deberán tener

un máximo de cinco estudiantes.

ARTO. # 4:Trabajos de investigación a ser presentados en las JUDC

Podrán participar en la JUDC todo informe final relacionado con: 1) Trabajo Monográfico, Seminario

de Graduación, Proyectos de Graduación, que no hayan sido defendidosoficialmente antes de la

fecha de la JUDC;2) Trabajos de Curso, 3) Prácticas de Formación Profesional y trabajos

específicos realizados por estudiantes, siempre y cuando sean producto de un proceso de

investigación.

ARTO. # 5: Pre-defensa de Trabajos de Culminación de estudio (Trabajos Monográficos,

Proyectos de Graduación, Seminario de Graduación)

Para el caso de pre-defensas de Trabajos de Culminación de estudio, se respetará la normativa del

Reglamento del Régimen Académico vigente. Se recomienda que los jurados para estos trabajos

sean seleccionados con debida antelación por las autoridades pertinentes.

ARTO. # 6:Clasificación de los trabajosde investigacióna presentarse en la JUDC

Durante el proceso de inscripción de los trabajosde investigacióna participar en la JUDC, los

mismos se clasificarán en:

1. Ensayos

1. Sistematización.

1. Estudio de Casos

1. Protocolos de Investigación

1. Diagnósticos

6. Casos Clínicos

6. Proyectos de Inversión y Desarrollo

6. Proyectos de Innovación

6. Informes de Investigación Científica

6. Investigación Acción Participativa

11-A Evaluación de Software de Aplicación y Página Web

11-B Proyectos Educativos Basados en Tecnologías (Aplicaciones

Educativas)11-C Software educativo

11-D Proyectos de Software Administrativo Académico

12 Procesos de Enfermería

13. Procesos de Fisioterapia

14. Evaluación de Planes de Negocios

15. Pre defensa de Trabajos Monográfícos


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16. Artículos Científicos

ARTO. # 7: Documentos a presentar para participar en la JUDC

Para participar en la JUDC, en las respetivas unidades académicas, (Departamento, Facultad,

FAREM e IPS), los estudiantes deberán entregar los siguientes documentos:un resumen,en

versión digitale impresa, cuyo extensión deberá ser no mayor de 250 palabras,un documento

originalydos copias del informe final, más una versión digital documento final en el período

definido por el comité organizador.

ARTO. # 8: Entrega de Documentos

Los documentos de los trabajos de investigación que se presentarán en la JUDC, deberán ser

entregados por los estudiantes investigadores (as) al Director (a) de Departamento, por lo menos

siete días antes de iniciarse la jornada. A su vez, el Director (a) de Departamento, entregará los

documentos a cada miembro del jurado, por lo menos cinco días antes de iniciarse la jornada.

Para las FAREM de UNAN-Managua, lo relativo al artículo 8, lo asume la Comisión de

Investigación Facultativa, integrada por la o el Coordinador (a) General de Investigación de cada de

Facultad y las/los Coordinadores (as) de Investigación de cada departamento.

ARTO. # 9: Creación de salas

Las Facultades, FAREM e IPS organizarán sus JUDC por medio de la creación de salas de

exposición en base a las áreas del conocimiento propias de su unidad académica. Una sala se

abrirá cuando existan al menos cinco trabajos a ser presentados.

ARTO. # 10: Funciones de lasy los Coordinadores de Sala

1. Asistir al taller de capacitación sobre la normativa de la JUDC.

2. Conocer el programa de exposiciones de la sala que coordina, (título de los trabajos, autores,

tutores y jurados de su sala).

3. Presentarse al local quince minutos antes del inicio de las exposiciones.

4. Verificar las condiciones de la sala en cuanto a limpieza, arreglo, medios audiovisuales, etc.

5. Abrir la sesión de su sala presentando al jurado y un breve resumen del programa de la sesión.

6. Velarpor el cumplimiento y respeto del tiempoasignado para la presentación de los trabajos.

Cada tema dispondrá de20 minutos de exposición y 5 minutos de preguntas y respuestas, al

menos que el programa indique algo diferente.

7. Cuidar que los recesos establecidos sean a la horaindicadaen el programa.

8. Asegurarse que el jurado, los proyectistas y tutores de su sala sean atendidos con café y

refrigerio en los recesos respectivos.


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9. Mantener comunicación permanente con el Director (a) del Departamento Docente o

Coordinador de Carrera y responsable de investigación de su respectiva unidad académica o

Coordinador de Investigación de su Facultad, FAREMe IPS.

10. Garantizar la lista de asistencia de los participantes a la JUDC.

11. Pedir al jurado el cuadro evaluativo para elaborar su informe de sala y entregarambosdocumentos como soporte a los coordinadores de investigación de la Facultad, FAREM e IPS.

12. Clausurar la sesión de presentación resaltando los aspectos cualitativos y cuantitativos del

trabajo realizado en la sala.

13. Elaborar un informe de lo acontecido durante su permanencia como coordinador de sala,

exponiendo los logros y fallas, así como sugerencias al respecto y entregarlo al coordinador de

investigación de la facultad respectiva.

CAPÍTULO II:Del Jurado Calificador, Evaluación y Premiación de

los Trabajos de la JUDC

Título I.Del Jurado Calificador

ARTO. # 11: Criterios para selección de jurados

Los criterios para seleccionar el jurado calificador serán:

a* Ser un profesional de reconocida calificación científica – técnica.

a) No ser tutor ni asesor de los trabajos a evaluar.

a) Ser un profesional confiable y objetivo en sus apreciaciones.a) Deben de mantener equidad en las valoraciones de los trabajos presentados por los

estudiantes, independientemente de los tutores (as).

ARTO. # 12: De la Integración del Jurado Calificador

La calificación de los trabajos la realizará un tribunal de honor el cual estará integrado por docentes

conocedores del área y/o disciplina evaluada.

El jurado calificador estará integrado por tres docentes de reconocida calificación científica-técnica

y ética profesional comprobada (en el campo objeto de estudio) y de ser posible una o uno (1) de

los jurados deberá ser externo a la Universidad.Todo miembro de jurado, debe de cumplir con

los requisitos explícitos en este artículo 12.

ARTO. # 13: Funciones del Jurado

Todos los o las miembros del jurado (Presidente, secretario, vocal), deben asumir las siguientes

funciones:


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a* Evaluar con anticipación los informes finales presentados por escrito y consignar en la

hoja de evaluación, la debida calificación.

b* Presentarse puntualmente al local donde se efectuará la exposición de trabajos y

permanecer durante toda la jornada.

b* Utilizar los criterios establecidos para evaluar la presentación oral de los trabajos yconsignar en la hoja de evaluación, la calificación correspondiente.

b) Entregar por escrito las observaciones y sugerencias que tenga para cada trabajo

analizado, a fin de garantizar el perfeccionamiento del mismo.

b* Al final de las presentaciones orales, deliberar y consensuar para la toma de decisión,

luego firmar el acta correspondiente y finalmente entregar al Secretario del Jurado, toda la

documentación utilizada.

ARTO. # 14: Funciones del Presidente

Un miembro del jurado actuará como Presidente del mismo, previa designación de la autoridadcompetente y cumplirá las siguientes funciones:

a) Comprobar oportunamente que los restantes miembros del jurado tengan conocimiento

previo de los trabajos a evaluar.

a) Velar por la justeza del fallo emitido.

a* Garantizar la realización del acta de cada sala y su entrega a la instancia correspondiente

Departamentos, Coordinaciones de Carreras, Facultades, FAREM, IPS, adjuntando las hojas de

calificación.

a) Velar porque a las y los estudiantes / proyectistas, se les trate con respeto e igualdad de

derechos.

a) Dirigir las deliberaciones del jurado para emitir el fallo final.

ARTO. # 15: Funciones del Secretario (a)

Una o un miembro del jurado actuará como Secretario (a) del mismo, previa designación de la

autoridad competente y cumplirá con las siguientes funciones:

a) Levantar el acta correspondiente una vez finalizada la jornada de trabajo.

a* Garantizar la devolución del total de ejemplares de los informes finales presentados en la

sala.

c* Entregar oportunamente a la instancia correspondiente Departamentos, Coordinaciones

de Carrera, Facultades, FAREM, IPS, la documentación requerida.

c) Participa en las deliberaciones del jurado para emitir el fallo final.

c* Contribuir al mantenimiento del orden durante la realización de la jornada.

ARTO. # 16: Funciones del Vocal


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• Que fortalezca el desarrollo de la ciencia y la técnica, con nuevas teorías y metodologías,

para el mejoramiento del quehacer docente e investigativo de la UNAN–Managua.

• Que facilite la integración de la universidad con los sectores educativo, salud, económico,

productivo y social-cultural del país.

• Que fomente la innovación y el emprendimiento.

Presentación Oral.

Para valorar este aspecto se tendrá en cuenta:

Organización de la exposición.

Dominio del tema de parte de los estudiantes expositores.

Espíritu de colaboración e integración del colectivo.

Ajuste de la exposición al tiempo previamente estipulado.

Utilización adecuada de los medios y recursos didácticos.

Cada tipo de investigación presentado se clasificará y evaluará según el tipo de instrumento de

evaluación establecido en la normativa para la JUDC.

ARTO. # 19: Duración de las exposiciones

Las exposiciones tendrán una duración de 20 minutos con un período de 5 minutos de preguntas y

respuestas, excepto para aquellas que también sirvan para cumplir los requisitos de pre-defensas

de trabajos de culminación de estudios (Trabajos Monográficos, Proyectos de Graduación,

Seminarios de Graduación), las cuales se regirán por lo establecido en el Reglamento del Régimen

Académico Vigente.

Título III.De las Premiaciones

ARTO. # 20: Selección del primer lugar

Será acreedor del primer lugar a nivel de Salas, el trabajo que en el rango de 90 a 100 obtenga el

mayor puntaje en su área. El jurado examinador tiene la responsabilidad de asegurar que no

habrán casos de empates a nivel de salas.

ARTO. # 21: Selección del segundo lugar

El ganador del segundo lugar deberá tener una calificación de 80 o más, y además esta debeser la

siguiente en valor, de los participantesde su área. El jurado examinador tiene la responsabilidad de

asegurar que no habrán casos de empates a nivel de salas.

ARTO. # 22: Selección de tercer lugar


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El ganador del tercer lugar deberá tener una calificación de 70 o más yademás esta debe ser la

tercera en valor, de los participantesde su área. El jurado examinador tiene la responsabilidad de

asegurar que no habrán casos de empates a nivel de salas.

ARTO. # 23: No premiación

En caso que ningún trabajo alcance uno o varios de los requisitos anteriores, se dará por desierto

el lugar o lugares que corresponda (n).

ARTO. # 24: Selección de premios por sala

Se premiarán los tres primeros lugares de cada sala con un mínimo de diez trabajos.

Para aquellas salas cuyos trabajos son menores de diez la premiación será la siguiente:

Para las salas con cinco trabajos habrá un solo premio según escala de calificación

alcanzada.

Para las salas con trabajos entre seis y nueve habrá dos premiaciones según escala de

calificación alcanzada.

Los ganadores del primero, segundo y tercer lugar recibirán estímulos materiales y el

correspondiente certificado de participación, así mismo los tutores y asesores respectivos.

ARTO. # 25: Tipo de premiación por Sala

La premiación para el primero, el segundo y tercer lugar se define en montos de seiscientos

córdobas netos (C$ 600.00), cuatrocientos córdobas (C$ 400.00) y trescientos córdobas netos (C$300.00) respectivamente. Igualmente, recibirán los mismos estímulos monetarios los tutores.

ARTO. # 26: Premiación por Facultad

La premiación para los tres primeros lugares a nivel de Facultad e IPS, se definen en montos de mil

doscientos córdobas netos (C$ 1200.00), ochocientos córdobas (C$ 800.00) y seiscientos

córdobas netos (C$ 600.00) respectivamente. Igualmente, recibirán los mismos estímulos

monetarios los tutores o tutoras.

ARTO. # 27: Menciones Especiales

A juicio del tribunal se podrán otorgar Diploma de mención especial a los trabajos que reúnen los

méritos suficientes.

ARTO. # 28: Certificado de Participación


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Las y los expositores recibirán certificado de participación, lo mismo que las y los coordinadores de

sala, tutores (as) y jurados por área de exposiciones.

CAPÍTULO III:

Aspectos relacionados a la JUDC Central

ARTO. # 29: Participantes

Los trabajos para la JUDC Central, corresponden al primer lugar ganador que resulte de las

JUDC Facultativas e IPS y serán presentados a la Dirección de Investigación por la o el

Coordinador de investigación de las Facultades e IPS.

ARTO. # 30: Entrega de documentos

Las y los coordinadores facultativos deberán entregar a la Dirección de Investigación, con dos

semanas de anticipación del inicio de la JUDC central, los siguientes documentos:

a) Lista de los nombres de los participantes con sus respectivas documentaciones.a* Los nombres de los jurados y las distintas áreas del conocimiento en que brindarán su

apoyo.

a* Tres copias impresas del documento de investigación escrito en Word y su respaldo digital

correspondiente.

a* Un artículo científico no mayor de seis páginas como máximo, incluyendo las figuras,

cuadros, referencias bibliográficas y anexos de cualquier tipo, en formato impreso y digitalpara

publicación en laRevista Universidad y Ciencia.

ARTO. # 31: Número de trabajos por salaPara la apertura de una sala de exposición en la JUDC Central, se recomienda un mínimo de seis

trabajos por área del conocimiento y en el caso de insuficientes trabajos por área, se procederá a

fusionar las áreas más afines.

ARTO. # 32: Salas de exposición

Para el desarrollo de la JUDC Central, se acuerda la apertura de las siguientes salas de acuerdo a

las áreas del conocimiento del Manual de Frascati:

1. Humanidades.

1. Sociales.

1. Ciencias Naturales y Exactas.

1. Ingeniería y Tecnología.

1. Ciencias de la Salud.

1. Ciencias Agrícolas.

ARTO. # 33 Conformación de jurado


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El jurado calificador estará integrado por tres (3) miembros de reconocida calificación, científico –

técnica y ética profesional comprobada.

ARTO. # 34: Selección de jurados

Los criterios para seleccionar el jurado calificador serán:

a* Ser un profesional de reconocida calificación científica – técnica.

a) No ser tutor ni asesor de los proyectos a evaluar.

a* Ser un profesional confiable y ético en sus apreciaciones.

a) Deben de mantener equidad en las valoraciones de los trabajos presentados,

independientemente de su amistad con los tutores.

ARTO. # 35: Premiaciones

Premiaciones para losestudiantesparticipantes en la JUDC central:

Los montos definidos de las premiaciones para la JUDC Central son: cinco mil córdobas netos (C$

5,000.00) para el primer lugar, tres mil córdobas netos (C$ 3,000.00), para el segundo lugar y de

dos mil córdobas netos (C$ 2,000.00) para el tercer lugar.

Premiaciones para lostutoresparticipantes en la JUDC central:

Los tutores (as) recibirán el mismo monto de las premiaciones para la JUDC central. Además, c/u

de los estudiantes y docentes tutores de los diez trabajos ganadores del primer lugar de la JUDC

Facultativa, recibirá un diploma

de reconocimiento firmado por el rector de UNAN-Managua, en el acto de premiación de la JUDC

Central, el cual se realizará amás tardar un mes después de concluir la JUDC Facultativa.

ARTO. # 36: Devoluciones de documentos

Una vez concluida la JUDC Central, la Dirección de Investigación procederá a devolver a cada

Facultad e IPS, las copias de los informes presentados, dejando un original impreso y su versión

digital, para la Dirección de Investigación, no sin antes haberles pedido a los estudiantes que les

hagan las respectivas mejoras a sus informes ya defendidos, sobre la base de las

recomendaciones señaladas por los respectivos jurados.

CAPÍTULO IV.

INSTRUCTIVOS PARA LAS GUÍAS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS A PRESENTAR EN LAJUDC

1 Instructivo para la evaluación de Investigación Científica

Portada


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Incluye el nombre de la Institución, Facultad y Departamento Docente al que pertenece el

investigador/as. Logotipo de la institución. Tema de la investigación, nombre y apellidos del autor

(a) o autores (as), tutor/a y fecha en que se defenderá el trabajo de investigación.

Índice

Refleja los diferentes aspectos que contiene el trabajo de investigación científica y posee una

estructura clara y lógica.

Resumen

Explicita de manera sintética los ejes fundamentales del proceso investigativo, desde la

introducción general del problema de investigación, justificación, diseño metodológico, resultados

relevantes, conclusiones y recomendaciones del estudio. Deber ser redactado en prosa no mayor

de 250 palabras.

Introducción

Describe en forma general el área problema objeto de estudio hasta llegar a lo más particular del

mismo, problema de investigación.

⇒ El problema de investigación: Se puede presentar en forma de pregunta o de manera

explicativa, debe garantizar los elementos básicos y una buena ubicación del contexto en que se

ubica el problema.

⇒ Además, el problema de investigación que algunos autores le llaman tema de

investigación expresa claramente la variable o relación de variables, el espacio donde se realizó

(lugar) y el tiempo en que se realizó la investigación.

⇒ La justificación: En este apartado se resalta la importancia del estudio para la solución delproblema planteado, los aportes, (convencía social) los beneficios que se obtendrán del estudio,

los beneficiaros directos e indirectos, de los resultados del trabajo de investigación.

Antecedentes del problema de investigación

Los antecedentes deben sintetizar los aportes de los estudios realizados anteriormente en tiempo y

espacio, sobre el problema de investigación y posibilitar el conocimiento y la comprensión de cómo

éste se ha estudiado según enfoque, alcance y resultados.

Cuando los antecedentes sean numerosos, podrán ocupar un apartado independiente dentro del

informe final puede ubicarse antes del marco teórico. En caso contrario se hace referencia sobre

este aspecto en el apartado que corresponde a la introducción o se insertan en el marco teórico.

Objetivos de investigación


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Estos deben estar formulados con claridad, precisión y orden lógico. Además, el objetivo (s)

general (es)debe derivarse directamente del problema de investigación a fin de que expresen los

límites de la misma. Los objetivos específicos deben ser una derivación del general/es)

Marco teórico /Marco Referencial / Marco Conceptual

Este apartado aborda los aspectos de Marco Conceptual, Marco Referencial o Marco Teórico, endependencia del desarrollo o profundidad de la investigación.

• Marco teórico o Estado de la cuestión:lleva integrado el marco conceptual, el marco

referencial más la/s teoría/s relacionadas con el problema de investigación. El trabajo investigativo

hace referencia a los autores, publicaciones y conclusiones más importantes sobre el tema en

estudio.

• Marco referencial:Recibe este nombre cuando existe/n trabajo/s investigativo/s realizado/s

sobre el tema en estudio. Por tanto, lleva integrado el marco conceptual y el referencial relacionado

con el estudio.• Marco conceptual:Recibe este nombre cuando no existe/n teoría/s ni estudio/s previos que

sustenten el trabajo investigativo. Por tanto, sólo se definen las variables que son objetos del

estudio.

Este apartado debe estar organizado de manera coherente. Las aportaciones importantes de los

autores consultados deben ser explicadas y detalladas. Las citas expresadas correctamente,

atendiendo a la norma establecida en este documento.(Ver capítulo V, NormativaAPA sexta

edición.)

Hipótesis o preguntas directrices (Preguntas de investigación):

El planteamiento de hipótesis o preguntas directrices dependerá del enfoque filosófico y el alcance

de la investigación. En el caso que el estudio lleve hipótesis, es importante valorar si están

formuladas correctamente, si son contrastables y medibles. En el caso de preguntas directrices

deben estar directamente relacionadas con el problema y los objetivos de la investigación.

Variables y/o descriptores

Estas se derivan del problema de investigación, objetivos y marco teórico. Deben plantearse todas

aquellas que están contemplados en los aspectos antes mencionados. En este apartado, según el

enfoque filosófico, las variables en estudio deben describirse y/o operativizarse.

Diseño metodológico/Metodología/Material y Método

En este aparatado deben contemplarse los siguientes aspectos:

1. Enfoque filosófico de la investigación (paradigma).

1. Tipo de investigación según el alcance o desarrollo (exploratoria, descriptiva,

correlacional, explicativa).


21/137

1. Población y Muestra, en dependencia del enfoque de la investigación se detalla.

1. Métodos y técnicas para la recolección y el análisis de datos

1. Métodos Teóricos (análisis, Síntesis, Analógico, Deductivo, Inductivo, Comparativo,

Histórico lógico).

1. Métodos Empíricos (descripción y aplicación: encuesta, experimento, etc.).1. Plan de tabulación y análisis.

Análisis y discusión de los resultados

El análisis y discusión de resultados debe realizarse según el enfoque

filosófico (Cuantitativo- Cualitativo - Mixto) y alcance de la investigación.

Cuantitativo:Permite derivar algunas hipótesis basados en la experiencia y en la teorías existente

sobre este problema. Estas hipótesis se someten a prueba para confirmarlas o rechazarlassobre

la base de las evidencias que resulten de los datos obtenidos. Cuando se corroboran aportan

evidencias y esto genera confianza en las teorías. Si se refutan, se buscan mejores explicaciones,

formulando nuevas hipótesis. Se someterán a prueba estadística (medición numérica y el análisis

estadístico). Los datos e información son presentados de forma clara y ordenada

Cualitativo:Permite profundizar sobre el problema en estudio, basándonos en el patrón cultural

que rige el comportamiento humano en el contexto en que se realiza el estudio. Busca explicar el

fenómeno describiendo cómo es el comportamiento. Por tanto, los resultados y conclusiones son

producto de los significados extraídos de los actores sociales en la aplicación de las diferentes

técnicas de investigación según el objeto de estudio.

Mixto:Implica la combinación de ambos enfoques, puede darse el equilibrio de ambos o el

predominio de uno de los enfoques.

• El análisis de resultados es de acuerdo con los objetivos específicos y/o preguntas directrices.

• Se expresan textualmente algunas experiencias comentadas de los informantes.

• En la discusión de los resultados, se evidencia: contraste de la teoría con los resultados,

confirmación o rechazo de las hipótesis planteadas o respuestas a las preguntas directrices. Las

inferencias obtenidas dependen de los datos.

• La interpretación de los resultados es de acuerdo al enfoque filosófico: (a) las técnicas

estadísticas planificadas para enfoque cuantitativos; (b) las técnicas de la investigación cualitativa

para enfoques cualitativos; (c) ambas técnicas en caso de la investigación mixta.

Conclusiones

Deben estar relacionadas claramente con el problema, objetivos, hipótesis o preguntas directrices

del estudio y derivarse del análisis y discusión de los resultados.


22/137

Recomendaciones

Constituyen las sugerencias orientadas a la solución del problema planteado, de acuerdo a los

resultados propios del estudio.

Bibliografía

De acuerdo alas normasAPA,sexta edición,incluye libros, revistas, tesis, documentos, entrevistas

y otras. Debe estar ajustada al tema de estudio, actualizada, referenciada correctamente y

ordenada alfabéticamente.

Anexos

Deben presentarse en orden, y permitir corroborar la veracidad de la información analizada.

Otros aspectos a tener en cuenta

Presentar el trabajo con orden y claridad.

Utilizar correctamente el vocabulario específico del área de estudio. Atender los aspectos gramaticales y ortográficos.

Tipo de letra Time New Roman.

Tamaño de letra número 12.

Interlineado 1.5.

2Instructivo para la evaluación de ensayos

¿Qué es un ensayo?

Un ensayo es un comentario libre en torno a un fenómeno, una situación, una teoría, un tema o un

libro, ya sea este científico o literario. El ensayo es un texto ágil, en el cual el autor tiene plenalibertad para escribir, pues lo que expone son sus puntos de vista sobre un problema, sin embargo,

está obligado a mantenerse dentro de los límites del rigor intelectual.

Un escrito de este tipo demanda un amplio conocimiento sobre el tema que se abordará, y rebela

una tesis personal. Independientemente del área de estudio, tiene una conformación, una

metodología y un diseño único. Como característica del estilo de este tipo de escrito se

recomienda no utilizar un vocabulario informal; pero los términos complejos y eruditos empleados

deben ser explicados con claridad. También se debe evitar cualquier abreviación que pueda

implicar confusión.

Tipos de ensayos

Se han señalado seis categorías importantes:

a* ensayo de exposición de ideas, estas pueden ser políticas, religiosas, jurídicas,

económicas, literarias, sociales o de cualquier otro tipo;


23/137

a* ensayo de crítica, el cual describe o analiza un hecho, fenómeno, obra o situación,

emitiendo un juicio ponderado;

a* ensayo poético, donde la imaginación, la sensibilidad y la fantasía del autor crean mundos

ficticios;

d* ensayo histórico,trata temas quea la historia o se relaciona con ella;d* ensayo científico,es un intento por acercarnos al entorno de un

problema de investigación, generar una explicación de cómo el que escribe analiza el mundo

en relación con la temática propuesta;

e* ensayo académico, trata de responder una interrogante (no necesariamente demostrar

una hipótesis), trata de respaldar una tesis por medio de la argumentación o exposición.

En general todas las clasificaciones encajan en dos grandes tipos:el personal, en el que el

ensayista trata de sí mismo y ofrece sus opiniones sobre hechos y cosas; yel formal, más

extenso, ambicioso y con un entorno más riguroso. Entre estos dos grandes tipos se hallan muchasotras modalidades intermedias más o menos aproximadas a uno y otro.

Estructura de un ensayo

Independientemente del tipo de ensayo que se escriba, la estructura es la misma. Lo que cambia

es el contenido y el abordaje del mismo, el cual corresponderá según el tipo de ensayo. Por tanto,

la estructura es la siguiente:

1. Introducción

1. Desarrollo

1. Conclusiones

Introducción:su objetivo es explicar al lector cuál es el tema del ensayo, por qué es importante y,

sobre todo, cuál es la tesis central que se desarrollará a lo largo del trabajo. Los elementos de se

contemplan son: tema y relevancia del ensayo; tesis y organización del ensayo. La extensión de

este apartado puede ser de uno a tres párrafos, en dependencia de extensión del desarrollo.

Esta sección se puede iniciar con un ejemplo, una anécdota, una crítica o una opinión personal.

Pueden plantearse preguntas que permitan enfocar el problema y faciliten el hilo conductor con la

sección de desarrollo al pretender responder la pregunta formulada.

Desarrollo:en el cuerpo del ensayo se explican los aspectos expuestos en la introducción. La

organización de esta parte del ensayo depende

del tema y de las intenciones del autor. Aquí se exponen las ideas que se tienen sobre el tema, se

comenta en forma personal la información, se proporcionan datos y se amplían los conceptos, con

reflexiones, ejemplos, comentarios, comparaciones, etc. También se pueden confrontar las ideas

de varios autores sobre el tema investigado, estableciendo puntos de afinidad o discrepancia.


24/137

Abarca, en términos generales, las dos terceras partes de la extensión total del ensayo. Es

importante destacar que el uso de citas dentro del escrito implica detallar la fuente en las

referencias bibliográficas.

Conclusiones:se resume la idea o las ideas principales del ensayista. Condensa y reafirma su

posición de una manera clara. Las conclusiones deben ser puntuales con base a los aspectos másrelevantes tratados en el desarrollo del ensayo. Resalta la importancia de los hechos que validaron

la tesis para poder atar cabos y dar una respuesta a las interrogantes planteadas. Se deja abierta

la posibilidad de continuar reflexionando sobre el tema abordado, para ello se plantean retos o

recomendaciones.

Parámetros de evaluación para ensayo

Estructura del ensayo

Como se explicó anteriormente, el ensayo se organiza enintroducción, desarrollo y conclusión,sin embargo, no es necesario titular cada apartado. El ensayista puede establecer en el desarrollo

los subtemas a abordar o no. Por tanto, al evaluar este tipo de escrito debemos observar que el

texto se puede detectar claramente cada la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Introducción

El autor debe plantear claramente el tema y tesis o idea central que pretende desarrollar. Además,

justificar la relevancia del tema y explicar la organización del ensayo. En la introducción debe

reflejarse adecuadamente la temática, el propósito, la importancia, la metodología empleada y las

principales conclusiones.Desarrollo

Debe evaluarse tanto la forma como el contenido. En cuanto a lo primero, es importante observar

que las ideas se presentan de forma clara y coherente; si se usan citas, estas deben poseer la

fuente (autor y año) la cual se corresponderá con las referencias bibliográficas; el lenguaje utilizado

es pertinente y adecuado al tema que se aborda; y por último, y no menos importante, la ortografía

del documento debe ser correcta.

En cuanto al contenido, es importante señalar que esto corresponde según la temática y área de

abordaje del tema. Por tanto, se debe valorar que las ideas expresadas se correspondan al temaexpuesto; que no existe contradicción temática durante la explicación; el análisis de la temática es

suficiente; se establecen aclaraciones en términos o aspectos del tema; entre otros, según el área

en que se presenta.

Otros aspectos a considerar:


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Debe de existir coherencia entre los propósitos planteados en la introducción con los métodos,

técnicas y procedimientos.

La clave del ensayo la constituyen las explicaciones cortas, sin perder de vista la redacción con

un lenguaje fluido, adecuado al tipo de ensayo. Así un ensayo literario requerirá de un lenguaje rico

en imágenes, comparaciones, etc.; por el contrario, un ensayo científico deberá redactarseempleando lenguaje descriptivo.

Un elemento importante en el ensayo lo constituyen las citas bibliográficas, estas deben

emplearse con el fin de reforzar los planteamientos.

• Recordemos que el ensayo se usa para impulsar ciertas ideas, para convencer de ciertas

posiciones con respecto a los hechos, y por tanto, para cumplir este carácter, en el ensayo se

ordenarán los datos y los conceptos de manera que resulte evidente una tesis.

En el ensayo es recomendable partir de proposiciones fiables, por ello se debe observar que

las fuentes empleadas son actualizadas y acorde con los diversos aspectos del tema tratado.

El uso un único significado para cada término, evitando de esa manera la ambigüedad.

Uso de ejemplos representativos sobre el tema tratado, esto permitirá generalizar la conclusión.

Recuerde que la finalidad del ensayo no es imponer verdades si no mostrar posibilidades de

concepción.

El uso de fórmulas, cuadros y figuras éstos son prohibidos, ya que la libertad del género

permite incluirlos ocasionalmente

Conclusión

Se debe evaluar si la conclusión es concreta y lógica con los aspectos abordados en el desarrollo.

Es posible que la conclusión lleve implícita una recomendación, esto es válido en temáticas que se

refieran a la búsqueda de soluciones. También, es posible que el autor quiera cerrar con una cita

que sintetice o reafirme la tesis o idea central, también es válido porque parte de las características

del ensayo es su originalidad y estilo propio. Lo que no debe faltar es la relación con lo expuesto y

reafirmación de la idea central expuesta en la introducción.

Citas y Referencias Bibliográficas

a) Calidad bibliográfica

El ensayo debe poseer una bibliografía actualizada y en correspondencia al área temática. Aunque

algunos consideren que una bibliografía actual es aquella que tiene una vigencia de diez años

atrás, esto no excluye a títulos y autores clásicos o expertos en la materia. Además, atendiendo a

la realidad de nuestro país, se debe observar que la bibliografía tenga relación con el tema.

b) Formas de citar


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Se debe observar que dentro del escrito estén las citas correctamenteidentificadas. Recordemos

que la cita textual corta (menos de 40 palabras) se ubica dentro de un párrafo y la cita textual

extensa (más de 40 palabras) se ubica en párrafo aparte con letra más pequeña y el interlineado

simple. En ambos casos debe aparecer el apellido del autor, año y número de página (Ver normas

APA, sexta. edición).En el caso de las citas indirectas, estas deben estar correctamente parafraseadas y también debe

indicarse el autor y año de la fuente. Otro aspecto a observar aquí, es que las citas estén

comentadas. El comentario puede ser una explicación, aclaración o refutación de lo que se cita.

c) Orden en las referencias bibliográficas

En el caso del ensayo, este apartado debe titularseReferencias bibliográficas. Aquí deben

aparecer los datos bibliográficos de las fuentes citadas dentro del escrito. Por tanto, se debe

observar si todas las fuentes citas aparecen acá. Además, el orden de los datos bibliográficos será

según lo estipula la normativa APA sexta. edición (Ver capítulo V de esta normativa).

3Instructivo para evaluación de aplicaciones educativas

Valoración global del documento en los aspectos siguientes:

Portada, índice, resumen: se describe en un máximo de 250 palabras. anexos, y otros

aspectos como: Presenta el trabajo con orden y claridad.

Utiliza correctamente el vocabulario específico del área de estudio.

Atiende los aspectos de redacción, gramática y ortografía.

Utiliza un solo tipo de letra, (Times New Roman-12) y los títulos y subtítulos según la

normativa que se está empleando. Interlineado 1.5. Refleja el uso adecuado de las normas APA sexta edición para hacer referencias, tanto de

contenido (diferentes tipos de citas) como para el uso de fuentes documentales

La documentación escrita del trabajo tendrá la siguiente estructura:

Portada

Incluye Institución, Facultad y Departamento Docente al que pertenece el investigador/a, título del

software de aplicación y/o página web, Nombre del autor o autores, tutor/a y fecha de realización.

Índice

Refleja los diferentes aspectos que contiene el trabajo de análisis, diseño e implementación de laaplicación educativa, los que seamplían más adelante de manera clara.

Resumen

Explica sintéticamente los soportes fundamentales de la aplicación educativa desde el

planteamiento de la necesidad, análisis y diseño, objetivos hasta las conclusiones y

recomendaciones del estudio.Debe tener comolímite 250 palabras.


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Introducción

Describe de manera general y deductiva el objeto de estudio institucional o empresarial a resolver y

resalta la importancia de la aplicación educativa para la solución de la necesidad planteada,

aportes y beneficios directos e indirectos de la aplicación

Antecedentes

Se explican los aportes de investigaciones relacionadas a la aplicación educativa que se está

trabajando. Contienen hechos relacionados con el tema objeto de estudio. Se debe realizar una

búsqueda de experiencias a nivel nacional o internacional y describirla en los siguientes términos:

¿quién lo elaboró?, ¿cuándo se elaboró?, ¿cuál es el tema?, ¿metodología utilizada?, ¿resultados?.

Planteamiento del problema

Se debe de plantear el problema en un párrafo. Este describirá el problema existente, haciendo

hincapié en la aplicación educativa como solución al problema.

Objetivos del trabajo

Generales y específicos: Deben estar formulados con precisión, claridad y orden lógico. Además

de derivarse directamente de la necesidad planteada a fin de que se expresen los límites de la

misma.

Metodología

Se definen los procedimientos o teorías de aprendizajes, fundamentando los aspectos y

procedimientos teóricos del desarrollo a utilizar de acuerdo a los objetivos definidos según

problema.

Descripción de la aplicación educativa

Se detalla el desarrollo de la aplicación educativa a través de los siguientes elementos:

requerimientos del usuario, técnicos, diagramas de flujo, interfaces o micromundo de trabajo.

Coherencia entre el manual de usuario y la aplicación. Claridad que brinda la ayuda en la

orientación para uso de la aplicación.

Beneficios

Justifica la aplicabilidad, relevancia y pertinencia de la aplicación educativa para el propósito

planteado y los aportes que brinda a la solución a una necesidad educativa.

Evaluación de la aplicaciónComprende dos áreas: Interfaz y Funcionalidad. En la Interfaz es importante valorar la originalidaddel diseño, uso adecuado de multimedia, la interactividad que presente la aplicación con el usuario

e impacto del contenido del producto.

Con respecto a la Funcionalidad se valora la validación de entrada y salida de los datos, el tiempo

de respuesta y requerimientos tecnológicos.

Conclusiones


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Deben estar asociadas con los objetivos, análisis, diseño, desarrollo, evaluación de la aplicación y

la necesidad a resolver y su redacción debe ser clara precisa, concisa y de manera impersonal.

RecomendacionesSe presentan las sugerencias que señalan la solución de acuerdo al tema objeto de estudio. Están

formuladas de acuerdo a las conclusiones, prevén situaciones para el futuro y están en función de

los usuarios.

BibliografíaDebe estar ajustada al tema de estudio, sin desfase debe cumplir con la normativa APA sexta

edición, el 80% de las fuentes citadas deben ser actualizadas y publicadas con fecha de los último

10 años.

Anexos

Deben estar coherentemente organizados y detallados.

4.Instructivo para evaluación de Softwere Educativo

Para la documentación escrita del Software Educativo se especifican los componentessiguientes:

Portada

Incluye Institución, Facultad y Departamento Docente al que pertenece el investigador/a, título del

Software Educativo, nombre del autor o autores, tutor/a y fecha de realización.

Índice

Refleja los diferentes aspectos que contiene el trabajo de Análisis, Diseño e Implementación del

Software Educativo.

ResumenSintetiza los aspectos principales del trabajo realizado. Debe dar una idea clara al lector, sobre: el

planteamiento de la necesidad, el análisis, diseño, principales resultados hasta las conclusiones y

recomendaciones del estudio con un máximo de 250 palabras.

Introducción

Compuesta por tres elementos los antecedentes, la justificación y el planteamiento del problema.

En la introducción se presenta una explicación general sobre lo que se pretende hacer, su

contenido, la metodología aplicada, y el contexto escolar en que lo está realizando. Además, los

programas que ha utilizado para elaborar su trabajo.

Antecedentes

Los autores deben realizar una búsqueda de experiencias del uso de software educativo a nivel

nacional o internacional y describirla en los siguientes términos ¿quién lo elaboró?, ¿cuándo se

elaboró?, ¿cuál es el tema?, ¿metodología utilizada?, ¿resultados? Cada experiencia no debe

sobrepasar una página. La idea con los antecedentes es partir de un antecedente teórico sobre lo


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que se va a desarrollar, es posible que ya existan experiencias del desarrollo de software sobre la

misma línea en la que se está trabajando. De los antecedentes además se debe retomar

metodologías o experiencias de éxitos expuestas en lo investigado.

Planteamiento del problema

Se debe de plantear el problema en una página, este se debe hacer describiendo los posibles

problemas existentes (se puede enumerar), y haciendo hincapié como la propuesta es la solución

al mismo

Justificación

La justificación es la parte donde expresamos de la forma más clara el por qué se va a desarrollar

el proyecto, exponiendo claramente cuáles son las causas del problema y cuál es la situación

actual.

ObjetivosGenerales y específicos: Deben estar formulados con precisión, claridad y orden lógico, además de

derivarse directamente de la necesidad planteada a fin de que se expresen los límites de la misma.

Fundamentación teórica

En este acápite se debe hacer una descripción bien fundamentada de las teorías que subyacen al

software y a la teoría de desarrollo de software.

Análisis de la necesidad educativa

Se desarrolla en los siguientes apartados:Descripción del Centro Educativo

Breve descripción del centro visitado, ubicación, tipo de centro, modalidades y niveles que

atiende, población estudiantil, número de docentes.

Retracción:un autor corrige o retira un trabajo propio anterior debido a factores diversos

(imposibilidad para replicar los resultados, denuncias de fraude, errores cometidos, etc.).

Comentarios y críticas:como su nombre indica, un autor comenta o critica un trabajo anterior

publicado por otros investigadores.

Trabajo teórico:se plantea un modelo, una teoría o un sistema para entender un fenómeno o

conjunto de fenómenos, una realidad concreta o un dominio de conocimientos.

En principio, se entiende que un artículo científico debería proporcionar toda la información

necesaria para que un experto que lo lea, sea capaz de replicar el trabajo que se describe en él. En


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la práctica, muchos métodos son tan sofisticados, que sólo están disponibles en determinados

laboratorios y son poco conocidos por una parte importante de la comunidad investigadora.

El título debe reunir las siguientes características:

Ser suficientemente explicativo del contenido del artículo.Ser relativamente breve. Muchas revistas ponen limitaciones al número de palabras que pueden

figurar en un título.

Incluir los términos más relevantes que hagan referencia al objeto del trabajo, de forma que sea

fácilmente recuperable cuando alguien interesado en el tema de nuestro trabajo acceda a

una base de datos.

Ser atractivo y llamativo.

Los requerimientos anteriores plantean no pocos problemas a los autores principiantes, ya que,

como puede comprobarse, son, en cierta medida, contradictorios.

Indica el contenido del artículo.

No debería incluir palabras extras, tales como “Un estudio de...”

Debería ser lo suficientemente específico, pero también no demasiado corto.

Incluir los términos más relevantes que hagan referencia al objeto del trabajo, de forma que

sea fácilmente recuperable cuando alguien interesado en el tema de nuestro trabajo acceda a una

base de datos.

Ser atractivo y llamativo.

Los requerimientos anteriores plantean no pocos problemas a los autores principiantes, ya

que, como puede comprobarse, son, en cierta medida, contradictorios. Indica el contenido del articulo.

Muy importante para la búsqueda bibliográfica.

ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO

La siguiente explicación sobre la estructura del artículo científico es en base al textoEscribir y

publicar un artículo científico original de Ferriols, R y Ferriols F. (2005), también lo referido por

Slafer, G.A. (2009).“¿Cómo escribir un artículo científico?”Revista de Investigación en Educación,

nº6, pp. 124-132. Además, explicaciones realizadas por Henríquez, E. y Zepeda, M (2004)

"Elaboración de un artículo científico de investigación" enCiencia y EnfermeríaX (1): 17-21.

El resumen

Elresumen identifica el objetivo y expone brevemente la metodología, los resultados y las

conclusiones del estudio. Actualmente, la mayor parte de las revistas optan por un resumen

estructurado para los artículos originales. Por resumen estructurado, se entiende aquel que


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mantiene las mismas secciones que el texto, generalmente introducción, objetivo, métodos,

resultados y discusión.

Las palabras claves

Las palabras clave son un conjunto de 3 a 10 palabras o frases cortas, relacionadas con elcontenido del artículo, que se utilizan para su inclusión en los índices o las bases de datos y

permiten su selección cuando se realiza una búsqueda bibliográfica.

Introducción

La introducción es la primera parte del artículo propiamente dicho y sirve como carta de

presentación del resto del artículo. Hay que evitar introducciones demasiado largas que puedan

aburrir al lector y desorientarlo respecto a la finalidad del artículo. Esta debe fundamentar la razón

del estudio, explicar al lector por qué se inició la investigación y lo que aporta el trabajo respecto a

otros ya realizados. La relación entre la investigación y el conocimiento previo del tema se debeapoyar en citas bibliográficas, limitándose alas citas más relevantes. Una buena introducción

incluye aquella información que sea necesaria para la justificación y las presenta en una secuencia

lógica. No hay que excederse en este aspecto.

Dado que en la ciencia la originalidad es una de las características más valoradas, el citar los

antecedentes previos es una de las obligaciones implícitas que tiene todo autor que escribe un

artículo. Se recomienda hacer un análisis crítico de los precedentes y constatar las semejanzas y

las diferencias existentes con los trabajos previos, las limitaciones que se han subsanado, etc. Otro

aspecto que debe aparecer en la introducción es el método usado en la investigación de lahipótesis y las razones por las que se escogió.

Material y métodos

En este apartado se refiere el ámbito donde se ha realizado el experimento o la investigación, el

período de duración, las características de la serie estudiada, los medicamentoso sustancias

químicas que se han utilizado, las dosis y vías de administración, el criterio de selección empleado

y las técnicas utilizadas, describiendo con precisión cómo se llevó a cabo el estudio, el tipo de

diseño, los criterios de inclusión y exclusión, las pautas de tratamiento, el análisis estadístico, etc.

La finalidad principal de este apartado es permitir que otros investigadores puedan repetir la

experiencia y comprobar la validez interna y externa de los resultados.

Resultados

Es lo más importante del informe, no debe contener comentarios, ni


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juicios de valor, ni justificaciones. Los resultados deben presentarse en el orden que fueron

planteados los objetivos, de lo más importante a lo menos significativo. En la presentación adquiere

más importancia el texto que los gráficos y tablas, debiendo ser claro, conciso, preciso y con una

secuencia lógica. Sin embargo, en muchas ocasiones es necesario recurrir a tablas y figuras que

contribuyan a la nitidezde la explicación. Todas las tablas y figuras se citarán en el texto del artículo,comentando los datos más relevantes, de manera que sea posible comprender lo más importante

de los resultados, sin que sea imprescindible consultarlo y evitando la redundancia. Los resultados

se muestran una sola vez, en texto, en tablas o en gráficas.

Discusión de los resultados

Los autores deben comentar los resultados relevantes del estudio, resaltando los aspectos nuevos

e importantes y sin repetir los datos u otro material presentado con anterioridad. Pueden exponer,

de forma fundamentada, sus propias opiniones sobre el tema y las inferencias derivadas de la

investigación, así como las limitaciones del estudio, procurando evitar el comentario de datos de

poco interés, y deben relacionar las observaciones que se describen con las aportadas por otros

estudios, discutir el significado y la aplicación práctica de los resultados y si proceden las

indicaciones y directrices para futuras investigaciones.

Conclusiones

Las conclusiones deben ser presentadas claramente como respuesta a la interrogante que originó

el estudio y a los objetivos planteados, por lo tanto debe haber tantas conclusiones como objetivos.

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN PARA ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

RESUMEN

• Debe sumarizar el artículo pero al mismo tiempo invitar a la lectura

Deben constar el objetivo, la metodología, los resultados y las conclusiones del artículo.

La extensión requerida oscila entre las 250 y las 500 palabras, por lo que suele redactarse en

un solo párrafo.

INTRODUCCIÓN

Debe responder a la pregunta ¿Cuál es el problema?

Debe dar testimonio de la relevancia de la aportación original que hace el artículo.

Debe establecer el marco contextual del problema a resolver.

Debe indicar qué aportación económica, social, tecnológica y/o científica implica resolver el

problema identificado.


33/137

MATERIAL Y MÉTODO

Debe responder a la pregunta ¿Cómo se estudia el problema?

Materiales: hay que incluir la fuente de los mismos o el método de preparación.

Método: Si es estándar, sólo mencionarlo, si el método se ha preparado para el estudio, hay

que describirlo claramente.

Si no es estándar, pero ya ha sido utilizado anteriormente, hay que citar el trabajo previo donde

se describe, y demostrar su idoneidad.

Describe el diseño experimental, análisis empleados, tratamiento estadístico, premisas y

limitaciones.

Debe permitir la reproducción del estudio, análisis o experimento.

Se redacta en tiempo pasado y en orden cronológico o secuencial.

RESULTADOS

Debe responder a la pregunta ¿Cuáles fueron los hallazgos?

Debe ser objetivo y carecer de elementos interpretativos

No se deben incluir todos los resultados obtenidos en la investigación, sino los que responden

al objetivo planteado en el artículo

Se pueden incluir tablas y figuras que aclaren los resultados, sin que en ningún caso, repitan lo

ya indicado en el texto.

Sintetizan la contribución del autor, lo que está aportando al mundo.

Señalan el cumplimiento de los objetivos. Los resultados están redactados en tiempo pasado.

Se incluyen los resultados negativos.

DISCUSIÓN

Debe responder a la pregunta ¿Qué significan los hallazgos?

Debe interpretar los resultados obtenidos y colocarlos en un contexto más amplio que el de la

investigación llevada a cabo, es decir, identificar los hallazgos y relacionarlos con lo que se sabía

hasta antes de hacer la investigación.

Es un apartado subjetivo, pero avalado por las evidencias encontradas.

Muestra las relaciones existentes entre los hechos observados y con otros temas.

Explica el significado de los resultados y su aporte a la ciencia.

Señala las excepciones y lo que no ha resuelto.

Releva la concordancia o no con resultados previos.

Indica las consecuencias y aplicaciones del trabajo.


34/137

CONCLUSIONES

Deben ser la mejor parte del artículo y lo que mejor debe recordar el lector.

Deben: (a) Reforzar la importancia de la tesis del artículo, (b) Proveer un sentido de

completitud, redondeando el artículo.

Deben responder la pregunta: ¿Y entonces qué?

Señale cómo su planteamiento, argumentación, datos y ejemplos encajan con su tesis.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Debe incluir la referencia de los trabajos citados en el texto, es decir, únicamente los que han sido

utilizados. Se debe incluir literatura fácilmente localizable y tratar de evitar literatura gris. Todas las

referencias deben tener el mismo estilo (APA, 6ta. edición. Ver capítulo V)

9. Instructivo para la evaluación de trabajos de sistematización de experiencias

profesionales y/o desarrollo

Portada

Incluye el nombre de la Institución, Facultad y Departamento Docente al que pertenece el, los/las

Discentes. Logo tipo de la institución. Título de la Sistematización, Nombre del autor o autores,

Tutor/a, fecha en que se presenta el trabajo de Sistematización.

Índice

Refleja los diferentes aspectos que contiene el trabajo de Sistematización de experiencias

profesionales y/o desarrollo y que están integradas en esta guía. Debe poseer una estructura clara

y lógica.

Resumen

Explicita de manera sintética los ejes del proceso sistematizado, desde la introducción general,

desarrollo de la misma y las conclusiones y recomendaciones. Puede ser redactado en 250

palabras.

4. Introducción

Describe en forma general la experiencia que se sistematiza, cual es la línea central en que se

basa la misma, debe contemplar de manera general el eje de la sistematización, el contexto donde

se desarrolló la misma, la justificación/importancia de sistematizar la experiencia y los beneficios

que se obtendrán de la misma.

5. Eje de sistematización


35/137

Describe el Tema central de la Sistematización, contexto (Lugar y tiempo en que se realizó la

experiencia, así como las líneas principales en que se desarrolla la experiencia).

6. Objetivos de la sistematización

Éstos deben estar formulados con claridad, precisión y orden lógico, y derivarse directamente de la

experiencia de tal manera que se pueda expresar el alcance de la experiencia y los nudos críticos

que en que se desarrolla la misma. Deben estar pensados en relación al conocimiento mismo

Parámetros a evaluar Puntaje Valor

5. OBJETIVOS

a. Existe coherencia con el problema de

investigación y conclusiones.

b. Están claramente formulados y redactados

iniciando con un verbo en infinitivo.

c. Los objetivos específicos están guiadospor el objetivo general y /o problema de

investigación.

d. Tienen relación con las hipótesis o

preguntas directrices.

0-9

6.MARCO TEÓRICO / MARCO REFERENCIAL

MARCO CONCEPTUAL

e. Se explica la fundamentación teórica del

problema objeto de estudio de acuerdo a los

objetivos propuestos.

. Se fundamentan las variables o

descriptores del estudio según enfoque

(cuantitativo, cualitativo o mixto).

!. Existe conexión o relaciones entre las

variables o descriptores del estudio.

". Tiene una estructura lógica acorde al

problema objeto de estudio.

i. Es fundamentado por citas bibliográficas,

según normas APA.

0-10


36/137

7. HIPÓTESIS O PREGUNTAS DIRECTRICES /

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

. Está (n) formulado (s) de acuerdo al

problema de investigación y objetivos general

estudio.$. Está formulado según el enfoque

cuantitativo, cualitativo, o mixto, de acuerdo al

alcance o desarrollo de la investigación.

l. Tiene vinculación con el Marco Teórico.

0-5

Parámetros a evaluar PuntajeValor

b. Se derivan del análisis e interpretación de los

resultados del estudio. c. Están redactadas de

forma clara, precisa, concisa y de manera

impersonal.11. RECOMENDACIONES

m. Las recomendaciones del estudio se basan en

los resultados de la investigación.Está orientado

hacia alternativas de solución concreta del

problema de estudio. Están en función de

usuarios y beneficiarios del estudio.Las

recomendaciones se corresponden con las

conclusiones y la justificación.Las

recomendaciones se refieren a preversituaciones o proceso futuros.

0-5

12.EL ESTTUDIO HACE APORTES CIENTÍFICOS

n. En el fortalecimiento de la formación

profesional.

o. En la solución de problemas educativos,

sociales y/o científico-técnicos.

p. En el fortalecimiento de las líneas de

investigación del Dpto. y/o Facultad y/o

Centros/Institutos.

0-8

13. BIBLIOGRAFÍA CITADA

%. La bibliografía presentada cumple con las

normativas APA de los escritos científicos.

r. El 80% de las fuentes citadas son actualizadas

y publicadas con fecha de los últimosdiezaños.

0-10


37/137

14. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA

s. Dominio del tema, fluidez de expresión y

sincronización de la exposiciónExpresión

corporal: se muestran seguros en si, no se

colocan delante de las diapositivas, se dirigen al

0-3

0-2


8. MÉTODOS Y TÉCNICAS

t. Define el tipo de estudio según enfoque.

&. Se identifican el método, técnicas y

procedimientos aplicados en el proceso

investigativo

'. Los instrumentos que se utilizan son acordes

con el objeto y enfoque de la Investigación.

(. Los instrumentos responden adecuadamenteal tipo de estudio de la investigación (en caso de

enfoque cuantitativo, cualitativo, o mixto).

x. Los instrumentos responden adecuadamente

al tipo de estudio de la investigación (en caso de

enfoque cuantitativo, cualitativo, o mixto).

y. Las técnicas de análisis son las más

apropiadas para alcanzar los objetivos del

estudio según enfoque (cuantitativo, cualitativo

o mixto).

0-10

9. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

). El análisis de resultados se hizo de acuerdo

con los objetivos e hipótesis o preguntas

directrices.

aa. Se expresan textualmente algunas

experiencias comentadas de los informantes (en

caso de enfoque cualitativo o mixto).

bb. En la discusión de los resultados se

evidencia: contraste de la teoría con los resultados,prueba de hipótesis planteadas o respuestas a las

preguntas directrices.

cc. Las inferencias obtenidas dependen de los

datos.

dd. La interpretación de los resultados se hace

0-12


38/137

de acuerdo a las técnicas estadísticas planificadas

o a las técnicas de la investigación cualitativa.

ee. El estudio hace aportes científicos.

10. CONCLUSIONES. Existe coherencia con los objetivos,

hipótesis o preguntas directrices.

0-5


jurado y al público,.

!!. Lenguaje utilizado:de acuerdo al área

científica, no usa muletillas.

"". Creatividad:calidad de las diapositivas y uso

adecuado de medios audiovisuales y otros

Materiales

ii. Se ajusta al tiempo asignado.

jj. Calidad y pertinencias de las respuestas.

0-2

0-2

0-2

04

TOTAL 100

*irma:+++++++++++++++++++++++++++++


2. INTRODUCCIÓN

Se fundamenta el objeto de estudio con la

justificación del trabajo, explicando el por qué delestudio.

0-3


39/137

3. ANTECEDENTES

a. Presenta información proveniente de

investigaciones científicas actualizada, que

contienen hechos relacionados con el tema objeto

de estudio. b. Los antecedentes, debe ser fundamentados

por citas bibliográficas, según normas APA

sexta edición..

0-4

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

c. El problema objeto de estudio está

claramente formulado.Tiene integrado el

cómo, el ¿dónde y el cuándo? ¿para qué? y

¿para quién? está dirigida la investigación.

0-7

5. OBJETIVOS

d. Existe coherencia con el problema de

investigación y conclusiones.

e. Están claramente formulados y redactados

iniciando con un verbo en infinitivo.

. Los objetivos específicos están guiados por el

objetivo general y /o problema de investigación.

!. Tienen relación con las hipótesiso preguntas

directrices.

0-9

6. MARCO TEÓRICO / MARCO REFERECIAL /

MARCO CONCEPTUAL

". Se explica la fundamentación teórica del

problema objeto de estudio de acuerdo a los

objetivos propuestos.

i. Se fundamentan las variables o descriptores

del

0-10



40/137

. estudio según enfoque (cuantitativo,

cualitativo o mixto relaciones).Existe conexión o

relaciones entre las variables o descriptores del

estudio.Este apartado, tiene una estructura

lógica acorde al problema objeto deestudio.Este apartado, es fundamentado por

citas bibliográficas, según normas APA sexta

edición.

7. HIPÓTESIS O PREGUNTAS DIRECTRICES /

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

$. Está (n) formulado (s) de acuerdo al problema

de investigación y objetivos general

estudio.Está (n) formulado (s) según el enfoque

cuantitativo, cualitativo o mixto, de acuerdo al

alcance o desarrollo de la investigación.Tiene

vinculación con el Marco Teórico.

0-5


9. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

l. El análisis de resultados se hizo de acuerdo

con los objetivos e hipótesis o preguntas

directrices. Se expresan textualmente algunas

experiencias comentadas de los informantes(en caso de enfoque cualitativo o mixto).En la

discusión de los resultados se evidencia:

contraste de la teoría con los resultados,

prueba de hipótesis planteadas o respuestas a

las preguntas directrices.Las inferencias

obtenidas dependen de los datos.La

interpretación de los resultados se hace de

acuerdo a las técnicas estadísticas

planificadas o a las técnicas de la investigación

cualitativa.El estudio hace aportes científicos.

0-12


41/137

10. CONCLUSIONES

a. Existe coherencia con los objetivos, hipótesis o

preguntas directrices.b. Se derivan del análisis

e interpretación de los resultados del estudio. c.

Están redactadas de forma clara, precisa,concisa y de manera impersonal.

0-5


12. EL ESTUDIO HACE APORTES CIENTIFCOS

m. En el fortalecimiento de la formación

profesional.

n. En la solución de problemas educativos,

sociales y/o científico-técnicos.En el

fortalecimiento de las líneas de investigación

del Dpto. y/o Facultad y/o Centros/Institutos.

0-8

13. BIBLIOGRAFÍA CITADA

o. La bibliografía presentada cumple con las

normativas APA de los escritos científicos.

p. El 80% de las fuentes citadas son

actualizadas y publicadas con fecha de los

últimosdiez años.

0-5

14. EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL TEMA DE

INVESTIGACIÓN%. Dominio del tema, fluidez de expresión y

sincronización de la exposición.Expresión

corporal: se muestran seguros en si, no se

colocan delante de las diapositivas. Lenguaje

utilizado: De acuerdo al área científica, no usa

muletillas.Creatividad: Calidad de las

diapositivas y uso adecuado de medios

audiovisuales y otros Materiales.Se ajusta al

tiempo asignado.Calidad y pertinencias de las

respuestas.

0-3

0-2

0-2

0-2

0-2

0-4

TOTAL 100



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r. Ubica el contexto donde se desarrolló la

misma.

s. Contempla la justificación/importancia de

sistematizar la experiencia y los beneficios

que se obtendrán de la misma.

3. EJE DE SISTEMATIZACIÓNa. Describe el Tema central de laSistematización, contexto (Lugar y tiempo enque se realizó la experiencia.b. Explicita laslíneas principales en que se desarrolla laexperiencia.

0-4

4. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN

a. Presentan objetivo general y específicos.

b. Derivados directamente de la experiencia.

c. Expresan el alcance de la experiencia y los

nudos críticos que en que se desarrolla.

d. Pensados en relación al conocimiento mismo

que nos deja la experiencia.

e. Formulados con claridad, precisión y orden

lógico.

0-6

5. CONTEXTUALIZACIÓN DE LASISTEMATIZACIÓNa. Ubica el desarrollo de la experiencia en elcontexto institucional donde se lleva a cabo.b.Deja claro el origen y desarrollo de lainstitución, sus metodologías de trabajo, su

visión y misión y grupos beneficiarios. c.Incluye.la contextualización de la participaciónde los/las discentes en el proyecto,componente o actividades en que interactúa yque desarrolla la experiencia.d. Explica elnivel local y comunitario, y los ejes de trabajoen los que participan y se desarrolla lasistematización.

0-10

6. MARCO CONCEPTUAL DE LASISTEMATIZACIÓNa. Contiene una discusión sobre el concepto

de sistematización.b. Ubica los conceptoscentrales que se retoman en el eje de lasistematización (Lo que en investigaciónserían las variables).

0-8



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7. METODOLOGÍA DEL PROCESO DE LASISTEMATIZACIÓN.t. Explica los procesos lógicos y ordenados delas actividades desarrolladas en la experienciaque se sistematiza.

u. Muestra la aplicación de técnicascualitativas y participativas de investigación (encaso que las usase).v. Describe el proceso de documentación de laexperiencia.

0-10

8. EL PUNTO DE INICIO DE LASISTEMATIZACIÓN.+. Centrado en el eje central de lasistematización.,. Determina ¿Porqué interesó ese tema y nootros que se desarrollan en la misma

experiencia?,-. ¿Por qué es tan valiosa que la diferencia delas otras? Y. ¿Cómo aporta a otros procesos en el

futuro?.

0-5 a

&. 9. LA RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DELA EXPERIENCIA

a. Muestra el proceso histórico de la experiencia,de manera cronológica.b. Incluye: inicio, participantes, acciones,

alcances, ceso cambios logrados en laexperiencia, cómo se lograron estos cambios.c. Explica el proceso por etapas.d. Integra elementos críticos que analizan elproceso

0-10

10. LA ESTRATEGIA DE COMUNICAR LOSRESULTADOS

a). Lógica en la propuesta de comunicar esos

resultados

aa. Evidencia en la Propuesta de materiales que

se deben elaborar para devolver la experiencia a los

que participaron en el proceso y otras personasinteresadas (Libros, folletos, videos, teatrillos, etc.).

bb. El discente debe detallar la manera cómo

devolverá este conocimiento ya ordenado a las

personas con las que desarrollo su experiencia.

0-5


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Elaborado por: MSc. Anielka Carballo

Breve esbozo sobre las principales normativas

El mundo académico exige constantemente que se redacten documentos con una mayorrigurosidad tanto científica como éticamente. La escritura académica se basa en gran medida de la

comprensión y el uso de las ideas de otros autores, por tanto como académicos estamos obligados

a dar crédito a la información que se ha utilizado en el texto final. Esto amerita que se proporcione

las referencias bibliográficas empleadas o consultadas para el desarrollo del ensayo o

investigación. Los objetivos básicamente son dos: informar el lector dónde puede encontrar más

información sobre lo que lee; evitar el plagio académico.

Existen diferentes requisitos que se exigen al escritor para la presentación de diferentes trabajos:

monografías, ensayos, tesis, artículos científicos, etc. Por ejemplo, una revista exige el empleo de

una normativa para presentar las citas y referencias bibliográficas. Como profesionales debemos

normativa corregida 2016.doc

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