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2013-2014

NORMAS DE

CONVIVENCIA

IES RAMÓN Y CAJAL ALBACETE

Normas de convivencia I.E.S. RAMÓN Y CAJAL Curso 2013/14

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1 TABLA DE CONTENIDO

2 Introducción .......................................................................................................................................... 6

3 Objetivos educativos del I.E.S. Ramón y Cajal .................................................................................... 6

4 Funcionamiento de los órganos de gobierno ....................................................................................... 7

4.1 El equipo directivo .................................................................................................................................... 7

4.2 El consejo escolar .................................................................................................................................... 7

4.2.1 La comisión de convivencia ............................................................................................................... 8

4.2.2 La comisión de escolarización ........................................................................................................... 8

4.2.3 La comisión económica ...................................................................................................................... 9

4.2.4 La comisión de actividades extracurriculares .................................................................................. 9

4.2.5 La comisión de autoprotección ........................................................................................................ 10

4.2.6 La comisión gestora del programa de reutilización de libros de texto ....................................... 10

4.2.7 El responsable de promover la educación en valores, la mejora de la convivencia y la

igualdad entre hombres y mujeres ................................................................................................................ 12

4.3 El claustro de profesores ...................................................................................................................... 12

5 Funcionamiento de los órganos de coordinación docente ................................................................. 13

5.1 La tutoría. ................................................................................................................................................ 13

5.2 La junta de profesores de grupo .......................................................................................................... 16

5.3 Los departamentos de coordinación didáctica .................................................................................. 16

5.3.1 Elección de grupos ............................................................................................................................ 17

5.3.2 Material didáctico ............................................................................................................................... 19

5.3.3 Financiación de los departamentos ................................................................................................ 20

5.4 El departamento de orientación ........................................................................................................... 21

5.5 La comisión de coordinación pedagógica .......................................................................................... 22

5.6 El departamento de actividades extracurriculares y complementarias .......................................... 23

5.6.1 Normas para la realización de viajes y activ. compl. y extracurriculares ................................. 24

5.6.2 Financiación de los viajes de actividades complementarias y extracurriculares ..................... 27

6 Derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa: ............................................ 28

6.1 Del profesorado ...................................................................................................................................... 28

6.1.1 Derechos ............................................................................................................................................. 28


3

6.1.2 Deberes del profesorado .................................................................................................................. 30

6.1.3 Normas internas de funcionamiento del centro ............................................................................. 30

6.1.4 Guardias del centro ........................................................................................................................... 32

6.1.5 Guardias de recreo ............................................................................................................................ 33

6.1.6 Permisos, licencias y sustituciones ................................................................................................. 34

6.2 De los padres .......................................................................................................................................... 36

6.2.1 Derechos de los padres .................................................................................................................... 36

6.2.2 Deberes de los padres ...................................................................................................................... 37

6.3 De los alumnos ....................................................................................................................................... 37

6.3.1 Derechos de los alumnos ................................................................................................................. 38

6.3.2 Deberes de los alumnos ................................................................................................................... 39

6.3.3 Delegados de grupo .......................................................................................................................... 40

6.3.4 La junta de delegados del alumnado .............................................................................................. 41

6.3.5 Normas internas de funcionamiento del centro ............................................................................. 42

6.3.6 Normas básicas generales de funcionamiento del aula .............................................................. 43

6.3.7 Modificación de las Normas básicas generales de funcionamiento del aula ........................... 46

6.4 Conductas contrarias a las normas de convivencia y medidas correctoras ................................. 46

6.4.1 Criterios de aplicación de las medidas educativas correctoras .................................................. 47

6.4.2 Graduación de las medidas correctoras......................................................................................... 47

6.4.3 Relación de conductas contrarias a las normas de convivencia ................................................ 48

6.4.4 Relación de medidas correctoras de las conductas contrarias a las normas de convivencia49

6.4.5 Relación de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro................ 51

6.4.6 Relación de medidas correctoras de las conductas gravemente perjudiciales para la

convivencia en el centro ................................................................................................................................. 52

6.4.7 Procedimiento de tramitación de expediente disciplinario........................................................... 53

6.5 Del personal de administración y servicios ........................................................................................ 55

6.6 De las familias ........................................................................................................................................ 56

6.6.1 A.M.P.A. .............................................................................................................................................. 56

7 El responsable de formación .............................................................................................................. 57

7.1 Normas de utilización del aula Althia ................................................................................................. 58


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8 Biblioteca ............................................................................................................................................ 58

8.1 El responsable del plan de lectura y biblioteca ................................................................................. 58

8.2 Normas de uso de la biblioteca ............................................................................................................ 59

8.3 El profesor de guardia de biblioteca (no existe temporalmente)..................................................... 60

9 Procedimientos para la mediación de conflictos ................................................................................ 61

10 Procedimientos para controlar y comunicar el absentismo escolar, .................................................. 62

10.1 Temporalización de las actuaciones ................................................................................................... 62

11 Pruebas de evaluación y reclamaciones de las calificaciones ........................................................... 63

11.1 Evaluación en ESO ................................................................................................................................ 63

11.1.1 Evaluación y prueba extraordinaria ............................................................................................ 63

11.1.2 Información al alumnado y a las familias ................................................................................... 65

11.2 Evaluación en bachillerato .................................................................................................................... 66

11.2.1 Características de la evaluación y calificaciones ..................................................................... 66

11.2.2 Desarrollo del proceso de evaluación ........................................................................................ 67

11.2.3 Información y comunicación de los resultados de la evaluación ........................................... 68

11.3 Reclamaciones ....................................................................................................................................... 69

12 Normas de uso de las instalaciones y recursos del centro ................................................................ 71

12.1 Aulas ........................................................................................................................................................ 71

12.2 Pabellón y pistas polideportivas ........................................................................................................... 72

12.3 Salón de actos ........................................................................................................................................ 72

12.4 Organización de espacios .................................................................................................................... 73

12.5 Otros recursos materiales del centro .................................................................................................. 75

12.5.1 Reprografía .................................................................................................................................... 75

12.5.2 Recursos audiovisuales................................................................................................................ 76

12.5.3 Medios informáticos ...................................................................................................................... 76

13 Proceso de elaboración, revisión y modificación de las Normas de Convivencia ............................. 77

14 Anexos. ............................................................................................................................................... 79

14.1 Protocolo interno de mediación de conflictos. .................................................................................. 79

14.2 Absentismo escolar................................................................................................................................ 86


5

14.3 Modelo de comunicación de actividades complementarias o extracurriculares. .......................... 91

14.4 Modelo de autorización para visitas pedagógicas ............................................................................ 93

14.5 Modelo de justificación de faltas de un alumno ................................................................................. 94

14.6 Instancia para la reclamación de las calificaciones. ......................................................................... 95

14.7 Comunicación de sanción ..................................................................................................................... 96

14.8 Actuaciones de los ordenanzas en el aulario ................................................................................... 97


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2 INTRODUCCIÓN

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación establece en su articulado

los principios generales y los fines de la educación, entre los que se recogen los

relativos a la participación y autonomía de los centros públicos, así como las funciones

y competencias de los órganos colegiados de gobierno y de sus órganos de

coordinación. Según la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La

Mancha, las órdenes de funcionamiento de los Centros de la Consejería de Educación

y Ciencia de la JCCM, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y

funcionamiento de los IES de la comunidad autónoma de Castilla La Mancha, las

normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro garantizarán el

cumplimiento del plan de convivencia y estarán basadas en el respeto a los derechos y

en el cumplimiento de los deberes y obligaciones de todos los componentes de la

comunidad educativa. Por su parte, la JCCM ha elaborado diferentes normativas como

el Decreto 3/ 2008, de 8 de enero de Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha y la

Ley 3/2012, de 10 de mayo, de autoridad del profesorado. El presente documento,

basado en la legislación citada, servirá para regular las relaciones entre los miembros

de la comunidad educativa de este instituto.

3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL I.E.S. RAMÓN Y CAJAL

Estas normas intentarán desarrollar los siguientes fines:

1. Desarrollar una acción educativa de calidad que favorezca la competencia

profesional del profesorado respetando la diversidad de aptitudes, intereses,

expectativas y necesidades de nuestros alumnos.

2. Potenciar la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la

libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad,

el respeto y la tolerancia, para luchar contra cualquier tipo de discriminación.

3. Fomentar en nuestro alumnado el desarrollo de actitudes participativas, tanto en

el centro como en su entorno sociocultural.

4. Favorecer la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la

comunidad educativa, confiando en el diálogo y en la mediación como cauces

para resolver los conflictos.

5. Prevenir las dificultades de aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando en lo

posible, el absentismo y el fracaso escolar.


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6. Proporcionar apoyo y orientación al alumnado en aspectos personales,

académicos y profesionales.

4 FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO

4.1 EL EQUIPO DIRECTIVO

Son órganos unipersonales el director, los jefes de Estudios y el secretario. Sus

competencias se contienen en Capítulo III del Título II del R.D. 83/1996. Se reunirá de

forma ordinaria una vez a la semana, reservando una segunda hora de reunión de

carácter extraordinario si fuera necesario.

4.2 EL CONSEJO ESCOLAR

El consejo escolar tendrá las competencias establecidas en el artículo 126 de la

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y su composición, de acuerdo con

lo establecido en el artículo 127 de la misma Ley. El número de sus componentes y su

régimen de funcionamiento vendrá regulado por lo establecido en el Reglamento

Orgánico (R.D. 83/1996).

El alumnado de 1º y 2º curso de educación secundaria obligatoria será elector y

podrá ser miembro electo del mismo. En cualquier caso, no podrá participar en la

elección y cese del director.

Salvo reuniones de carácter extraordinario, las sesiones del consejo escolar se

celebrarán en horario que permita a todos sus miembros la asistencia, en la franja

horaria de las 18 a las 21 horas.

El consejo escolar se reunirá al menos una vez al trimestre y siempre que lo

convoque el director o lo solicite al menos un tercio de sus miembros. El orden del día

será elaborado por el director con la participación del equipo directivo. El representante

de cada sector en la comisión de Convivencia se encargará de hacer llegar al director

la propuesta de inclusión en el orden del día de algún tema que se considere de

interés general para ser debatido en el consejo.

Las actas de los consejos Escolares serán expuestas en el tablón de anuncios de

la Sala de Profesores para su conocimiento.


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Los representantes de los alumnos convocarán a los delegados para informar de

los temas tratados en el consejo escolar.

Para desarrollar y agilizar algunas decisiones y competencias del consejo escolar

se formarán las siguientes comisiones, que serán convocadas por el director o cuando

lo establezca la normativa.

4.2.1 LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA

De acuerdo con el Artículo 20.1 del R.D. 83/1996, y el art 13 del mencionado

Decreto de convivencia escolar el consejo escolar constituirá una comisión de

Convivencia formada por el director, el jefe de estudios, y al menos un profesor, un

alumno y un padre elegidos por cada uno de los sectores. Los componentes de esta

comisión serán elegidos por acuerdo de los miembros del consejo escolar. En caso de

no existir acuerdo, serán designados por el presidente del consejo escolar.

Tendrá las siguientes competencias:

a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad para mejorar la

convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en el centro.

b) Conocer, mediar y resolver los conflictos planteados.

c) Evaluar y elaborar un informe al final del curso donde se recojan las

valoraciones en cuestiones de convivencia, y las posibles medidas de mejora.

d) Imponer las sanciones contempladas en la legislación vigente.

e) Proponer la instrucción de expedientes disciplinarios.

f) Proponer la inclusión en el orden del día del consejo, temas de su ámbito de

actuación para su debate en el mismo.

4.2.2 LA COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN

Estará constituida por el director, el jefe de estudios, el secretario, un profesor y

un padre.



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a) Informar al consejo escolar de cuantas materias de índole de escolarización

éste le encomiende.

b) Establecer el número de vacantes de acuerdo a los criterios pedagógicos,

establecidos por la CCP y la PGA del centro.

c) Informar de las previsiones de vacantes del centro, tanto provisionales como

definitivas.

d) Analizar y comunicar la resolución de las reclamaciones referentes a

escolarización que durante el proceso pudieran surgir.

Esta comisión se reúne a propuesta del director.

4.2.3 LA COMISIÓN ECONÓMICA

Estará constituida por el director, el secretario y, al menos, un padre, un profesor,

un alumno elegidos por cada uno de los sectores, y si fuera necesario, el

representante del P.A.S.

Tendrán las siguientes competencias:

a) Informar al consejo escolar de cuántas materias de índole económica éste le

encomiende.

b) Participar en el proyecto de presupuesto del centro que será propuesto al

consejo.

c) Aprobar las adquisiciones imprevistas de nuevo equipamiento del centro

debiendo informar al consejo cuando el importe sea superior a 300 euros.

d) Conocer los resultados semestrales de la liquidación de la cuenta de gestión.

e) Proponer a la CCP mediante el secretario, los criterios para otorgar el

presupuesto de los departamentos.

4.2.4 LA COMISIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Estará constituida por el director, y, al menos, un padre, dos profesores y un

alumno elegidos por cada uno de los sectores. También pueden formar parte de ella el

jefe de actividades extracurriculares y el jefe de estudios.


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a) Establecer los criterios para la realización de las actividades extracurriculares.

b) Aprobar, en su caso, las actividades que se propongan con carácter

extraordinario, y que no estuviesen incluidas en la Programación General Anual.

c) Supervisar la realización de las actividades extracurriculares que se realicen en

el centro, estableciendo propuestas de mejora si fuera necesario.

d) Establecer los criterios de subvención de actividades extracurriculares.

Esta comisión se reúne a propuesta del director o del jefe de actividades

extracurriculares.

4.2.5 LA COMISIÓN DE AUTOPROTECCIÓN

Está constituida por el director, la profesora encargada de la prevención de riesgos

laborales, un padre, los representantes del SESCAM y GEACAM , y un ordenanza.


a) Mantener actualizado el plan de emergencia de que dispone el centro. La

revisión se hará anualmente aplicando la experiencia de años anteriores y

atendiendo a la normativa vigente en cada momento.

b) Promover las condiciones de máxima seguridad física en el Instituto.

c) Difundir el contenido del plan entre toda la comunidad escolar.

d) Supervisar el desarrollo del simulacro de evacuación.

e) Coordinar actuaciones de los diferentes organismos (IES, SESCAM, GEACAM)

que utilizan el edificio.

4.2.6 LA COMISIÓN GESTORA DEL PROGRAMA DE REUTILIZACIÓN

DE LIBROS DE TEXTO

La Orden de 20 de mayo de 2013 establece las bases reguladoras del programa de

reutilización de libros de texto. Para el seguimiento y gestión del programa de

reutilización de libros de texto se constituirá en el seno del consejo escolar una


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comisión presidida por el director del centro y compuesta por el secretario, un profesor,

dos padres o madres y dos alumnos pertenecientes al consejo escolar. Los tutores

serán asimismo miembros de la comisión a título consultivo, para las ocasiones en que

sea necesario estudiar el uso que haya hecho de los materiales algún alumno

concreto, cuya trayectoria educativa hayan seguido los mencionados tutores.

Las funciones de la citada comisión serán la gestión y supervisión del Programa de

reutilización, así como todas aquellas, dentro de este ámbito, que les encomiende el

consejo escolar.

Las funciones de dicha Comisión serán:

a) Recoger los libros de texto del curso anterior

b) Realizar un inventario de los libros

c) Revisión de las solicitudes de textos para el curso próximo

d) Al inicio del curso adjudicación de los libros al alumnado que lo haya solicitado.

La Comisión establecerá las normas de utilización y conservación de los libros de

texto y demás materiales curriculares puestos a su disposición, así como las sanciones

que corresponderán en caso de extravío o deterioro culpable o malintencionado de los

mismos. Como recoge la Orden de 20/05/2013 en su art. 11 punto 1 apdo. d) Será

obligación del alumno reponer los ejemplares de los libros deteriorados o extraviados

ya que el principio que rige la condición del Programa de Reutilización de Libros de

Texto consiste en que los libros prestados a alumnos y alumnas tendrán que ser

devueltos con el menor deterioro posible con respecto a como se les entregaron al

comienzo de cada curso escolar. El alumnado que no devuelva o no reponga el

material confiado a su custodia será sancionado con la exclusión de su participación

en posteriores convocatorias de este programa.

Al comienzo del curso escolar, el tutor supervisará que todos los libros tengan su

número o su etiqueta. En caso de falta éstas serán suministradas por la secretaría.

Para los alumnos de 1º y 2º de ESO los tutores organizarán el proceso de préstamo y

recogida de los lotes de libros; en 3º y 4º los tutores supervisarán la entrega y recogida

que realiza los miembros de la Comisión.


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4.2.7 EL RESPONSABLE DE PROMOVER LA EDUCACIÓN EN

VALORES, LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA IGUALDAD

ENTRE HOMBRES Y MUJERES

Un componente del consejo escolar será nombrado responsable de promover, a

iniciativa propia o de otros miembros de la comunidad educativa, la educación en

valores, la mejora de la convivencia y la igualdad entre hombres y mujeres en todos los

procesos educativos y de participación que se dan en los centros.1

Dicho responsable, miembro del C.E. tendrá las siguientes funciones:

a) Informar al C.E. de las medidas y actuaciones adoptadas por el mediador del

centro.

b) Establecer puntos de encuentro con actividades tutoriales y la convivencia e

igualdad entre personas de distinto sexo.

c) Plantear actuaciones encaminadas a la mejora de convivencia e igualdad

entre personas de distinto sexo.

4.3 EL CLAUSTRO DE PROFESORES

El claustro de profesores es un órgano colegiado de gobierno, cuya composición y

competencias están establecidas en los artículos 128 y 129 de la Ley Orgánica 2/2006,

de 3 de mayo, de Educación. Su régimen de funcionamiento será el que se establece

en el Reglamento Orgánico.2

Será presidido por el director y estará integrado por la totalidad de los profesores

que prestan servicios en el Instituto.

En periodos lectivos las sesiones ordinarias del Claustro se convocarán

prioritariamente en la franja horaria de las 16 a las 21 horas.

1 Orden JCCM 2 de julio 2012

2 R.D. 83/1996


13

El claustro se reunirá al menos una vez al trimestre y siempre que lo convoque el

director o lo solicite al menos un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones

del claustro es obligatoria.

El claustro será informado de aquellos asuntos importantes que vayan a ser

debatidos en el consejo escolar y especialmente podrá formular propuestas para la

elaboración del Proyecto Educativo, Programación General Anual y presupuesto, y

conocerá las candidaturas y los programas de dirección presentados por los

candidatos. En la medida de lo posible, el claustro se celebrará previo a los consejos

Escolares donde se debatan estos temas.

El orden del día será elaborado por el director con la participación del equipo

directivo. Cuando algún profesor quiera que se incluya algún tema de interés general

en el orden del día, lo comunicará por escrito con suficiente antelación al director, que

decidirá sobre su inclusión en el mismo.

5 FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN

DOCENTE

Son órganos de coordinación docente: la tutoría, la junta de profesores de grupo, el

departamento de orientación, los departamentos didácticos, y la comisión de

coordinación pedagógica. El contenido de las sesiones y los acuerdos adoptados por

cada uno de estos órganos serán recogidos en un acta.3

5.1 LA TUTORÍA.

El tutor será nombrado por el director, a propuesta de la jefatura de estudios, entre

los profesores que imparten docencia al grupo, de acuerdo con los criterios4:

a) Impartir clase a todos los alumnos del grupo, excepto en los grupos que ya

tengan doble tutoría.

3 Orden JCCM 2 de julio de 2012

4 Ibid.


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b) Dar continuidad a la tutoría del curso anterior, en la medida de lo posible.

c) Asignar los grupos más conflictivos a priori a tutores más experimentados.

d) Hacer coincidir en Bachillerato, en la medida de lo posible, el perfil profesional

del profesor tutor con la modalidad del curso correspondiente.

El tutor ejercerá las funciones establecidas en el artículo 6 del Decreto 43/2005, por el

que se regula la orientación educativa y profesional en la Comunidad Autónoma de

Castilla-La Mancha y por la normativa que regula la prevención y control del

absentismo escolar.

Son funciones del tutor:

a) Contribuir a la integración de los alumnos en su grupo y en el centro, mediante:

Acogida de alumnos.

Información sobre los derechos y deberes.

Elección del delegado, levantando el acta correspondiente y notificándolo

a la jefatura de estudios.

Difusión de los criterios de promoción y obtención del título, así como la

forma de evaluar.

b) Colaborar con las familias y mejorar las relaciones de éste con el I.E.S.,

mediante:

Acogida de padres.

Presentación del equipo docente, horarios, evaluación.

Hora de atención de padres.

Comunicación de faltas de asistencia, amonestaciones y resultados de

evaluación.

c) Conocer personalmente a sus alumnos mediante:

Entrevistas personales con el alumno.

Cumplimentación y comentario de los cuestionarios realizados

Recogida de datos e informes facilitados por el departamento de

orientación.


15

Interviniendo en posibles situaciones de conflicto.

Elaboración del informe personalizado de evaluación en 4º de E.S.O.

d) Colaborar en la orientación académica profesional.

Dando información sobre las materias optativas del curso siguiente.

Facilitando información sobre itinerarios educativos.

Elaborando informe orientador con una propuesta de salidas académico-

profesionales al final de la etapa.

e) Mantener con las familias, al menos, las reuniones que establece la normativa

sobre evaluación. El horario de tutoría con las familias se pondrá en

conocimiento de las mismas.5

f) Coordinar a los profesores que imparten docencia a un mismo grupo y tutelar a

los alumnos durante su estancia en el instituto, ayudando a canalizar y resolver

los problemas de adaptación al centro y de enseñanza-aprendizaje que puedan

surgir a lo largo del curso académico.

g) Participar en las reuniones de tutores de nivel convocadas por la jefatura de

estudios.

h) Coordinar las sesiones de evaluación y cuantas reuniones de profesores de su

grupo se realicen a lo largo del curso.

i) Canalizar la relación de los profesores con los padres de los alumnos del grupo

y con el equipo directivo a través de la jefatura de estudios.

j) Transmitir la información a los alumnos y sus padres e informar sobre los

mismos al departamento de orientación, proponiendo actuaciones especiales,

generales o particulares cuando las circunstancias así lo requieran.



16

5.2 LA JUNTA DE PROFESORES DE GRUPO

La junta de profesores de grupo está constituida por el conjunto de profesores que

imparten docencia a un grupo de alumnos y alumnas. Estará coordinada por el tutor o,

en su caso, por los tutores correspondientes.

Las funciones serán las establecidas en el Reglamento Orgánico. Se reunirá

cuando lo establezca la normativa sobre evaluación, y siempre que sea convocada por

el jefe de estudios o, en su caso, a propuesta del tutor del grupo.6

En las reuniones de la Junta de profesores de grupo se puede tratar, entre otras

cuestiones, la modificación excepcional de las normas básicas de funcionamiento de

aula (v. 6.3.7. Modificación de las Normas básicas generales de funcionamiento del

aula).

5.3 LOS DEPARTAMENTOS DE COORDINACIÓN DIDÁCTICA

Los departamentos de coordinación didáctica se ajustarán en sus competencias,

carácter y composición a lo establecido en el Reglamento Orgánico.

La jefatura del departamento será desempeñada preferentemente por un profesor

perteneciente al cuerpo de catedráticos de educación secundaria, de acuerdo con el

punto 2 de la Disposición Adicional Octava de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,

de Educación. Sus competencias y las circunstancias en las que se producirá su cese

son las establecidas en el Reglamento Orgánico.

Los departamentos celebrarán reuniones semanales que serán de obligada

asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes, las reuniones de los

departamentos tendrán por objeto evaluar el desarrollo de la programación didáctica y

establecer las medidas correctoras que esa evaluación aconseje. Lo tratado en esas

reuniones será recogido en las actas correspondientes redactadas por el jefe del

departamento.



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Las reuniones de departamento tienen la consideración de hora complementaria

semanal en el horario individual del profesor.

El procedimiento de convocatoria de las reuniones es responsabilidad del jefe de

Departamento, o puede ser acordada por dicho Departamento al inicio de curso, y

recogida en el acta correspondiente.

Corresponde al jefe de departamento establecer los puntos o temas que deben

ser tratados en cada reunión, recogidas las propuestas si las hubiere, de los miembros

del departamento.

Además de las reuniones de departamento establecidas en el horario individual,

durante el curso, se podrán celebrar todas aquellas que con carácter extraordinario

sean necesarias. De la reunión celebrada para el reparto de la carga lectiva y los

grupos del departamento, se levantará acta firmada por todos los miembros del mismo

entregándose inmediatamente copia al jefe de estudios.

El jefe de departamento debe transmitir la información de los asuntos tratados en

la C.C.P. y hacer llegar a la misma las propuestas acordadas del departamento.

5.3.1 ELECCIÓN DE GRUPOS

En el primer Claustro del curso, el jefe de estudios comunicará a los

departamentos el número de grupos de alumnos que corresponden a cada materia, de

acuerdo con los datos de matrícula, y el número de profesores que componen el

departamento,

Una vez fijados los criterios pedagógicos por el Claustro, en el transcurso de esta

sesión, los departamentos celebrarán una reunión extraordinaria para distribuir las

materias y cursos entre sus miembros. La distribución se realizará de la siguiente

forma:

Elección entre los diferentes profesores de niveles y cursos en función de

preferencias académicas, personales, de especialidad y de formación permanente del

profesorado.

Solamente en los casos en que no se produzca acuerdo entre los miembros del

departamento para la distribución de las materias y niveles asignados al mismo, se

utilizará el procedimiento siguiente: los profesores irán eligiendo, en sucesivas rondas,


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un grupo de alumnos de la materia y curso que deseen impartir, hasta completar el

horario lectivo de los miembros del departamento, según el orden de prelación

siguiente establecida en la orden de funcionamiento de los centros de 2 de julio de

2012 y concretada en acuerdo de claustro:

1. Profesores con destino definitivo en el centro:

a) Catedráticos de Educación Secundaria.

b) Profesores de Educación Secundaria

c) Profesores Técnicos de Formación Profesional,

d) Maestros.

2. Funcionarios destinados provisionalmente en el centro con el orden de

preferencia del punto anterior.

3. Profesores interinos.

En caso de igualdad en el mismo nivel de prelación, la prioridad en la elección

entre los profesores estará determinada por su antigüedad en el cuerpo. De coincidir

la antigüedad, el orden de elección estará determinado por la aplicación de los

siguientes criterios, considerados de forma sucesiva:

a) Mayor antigüedad en el Cuerpo de Profesores correspondiente, entendida

como tiempo de servicios efectivamente prestados como funcionario de carrera

de dicho Cuerpo.

b) Mayor antigüedad en el Centro.

También se contemplará la preferencia de los maestros adscritos al centro a la

hora de impartir docencia en los cursos de 1º y 2º de ESO 7. En atención a ello, la

distribución de materias y cursos de estos dos niveles de Educación Secundaria

Obligatoria deberá garantizar que los profesores afectados por esta medida puedan

completar su horario en el ámbito de dicho Ciclo.



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En el supuesto de que el número de horas correspondientes a las materias y

grupos del primer ciclo de la ESO sea igual o inferior respecto a la carga horaria que

deban asumir los maestros con destino en el IES, éstos tendrán prioridad de elección;

en caso contrario, sólo se les garantizará el completar su carga lectiva en los cursos

del primer ciclo de la ESO, siendo de aplicación el orden de elección fijado

anteriormente.

Cuando haya grupos que no puedan ser asumidos por los miembros del

departamento y deban ser impartidas las enseñanzas correspondientes por profesores

de otros departamentos, se procederá, antes de la distribución señalada

anteriormente, a determinar qué materias son más adecuadas, en función de la

dificultad de las mismas y de la formación de los profesores que se hagan cargo de

ellas. Los grupos correspondientes a estas materias no entrarán en el reparto indicado.

En ningún caso se asignarán materias de 2º de Bachillerato a profesores no

especialistas que no pertenecen al departamento didáctico al que están asignadas.

Cuando en un departamento, alguno de los profesores deba impartir más de 21

periodos lectivos, el posible exceso horario será asumido por otros profesores del

departamento en años sucesivos.

Los profesores del Centro que deban completar su horario en una materia

correspondiente a un departamento distinto al que se encuentran adscritos, se

incorporarán también a éste.

5.3.2 MATERIAL DIDÁCTICO

Los departamentos podrán adquirir con su presupuesto los materiales que

consideren más apropiados para desarrollar la actividad docente. Los acuerdos sobre

adquisición de materiales se realizarán en reunión de departamento con el mayor

consenso posible.

Con independencia del registro que cada departamento mantenga de sus

recursos, el material inventariable deberá ser registrado en el Inventario del centro por

parte del secretario.

La custodia y mantenimiento del material de los departamentos es

responsabilidad del jefe del departamento, que controlará su uso cuando sean

utilizados por otros profesores no pertenecientes al que los tenga asignados.


20

En relación con este apartado, será responsabilidad del jefe de departamento

comunicar al secretario o al responsable de las TIC, en cualquier momento y

especialmente al finalizar cada curso escolar, las incidencias , si las hubiere, respecto

a los medios informáticos del mismo.

El centro, en colaboración con la AMPA, establecerá criterios y medidas

extraordinarias de ayuda para adquisición de materiales para alumnos con escasos

recursos económicos. Para adoptar dichas ayudas será necesario un informe del tutor.

5.3.3 FINANCIACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS

En el anteproyecto del presupuesto del centro se incluirán los recursos que se

destinen para el gasto de funcionamiento de los departamentos.

Para su presentación al consejo escolar este apartado deberá haber sido

informado antes en la CCP y con la participación de los profesores en sus

departamentos.

La distribución de los recursos de los departamentos se hará teniendo en

cuenta los siguientes cuestiones:

a) Asegurar una distribución equilibrada.

b) Número de alumnos que atiende.

c) Número de profesores que lo componen.

d) Carácter de las enseñanzas que imparte (experimental, materiales que

utiliza, etc.).

e) Optativas que asume cada departamento.

Una vez aseguradas las necesidades básicas de funcionamiento de cada

departamento, el presupuesto contemplará una cantidad para que los departamentos

puedan elaborar proyectos de necesidades especiales que habrán de presentarse al

consejo escolar donde se contemplen:


21

a) Las líneas generales del proyecto (alumnos a los que va dirigido,

temporalización, profesores implicados, etc.)

b) La cuantificación de los recursos necesarios.

c) La existencia de otras ayudas (Ayuntamiento, Junta de Comunidades,

Asociación de padres y otros) para la ejecución del proyecto.

d) El acta de la reunión del departamento donde se aprueba.

Para que sea tenido en cuenta en la elaboración del presupuesto, los jefes de

departamento comunicarán en la reunión de la CCP reseñada las previsiones de gasto

en material inventariable (mobiliario y equipo).

A principios de curso, los departamentos evaluarán sus previsiones de gasto en

material inventariable a fin de confeccionar el presupuesto del centro en este apartado.

Dichas previsiones económicas también se reflejarán en la programación didáctica.

Cuando el coste del material que se vaya a adquirir exceda la cantidad que en

cada momento establezca el consejo escolar del centro o la Administración, el jefe de

departamento lo comunicará al secretario para su estudio y valoración en el consejo

escolar, siendo necesaria la comunicación, previa a su adquisición, a la Servicios

Periféricos de Educación enviando tres presupuestos independientes.

5.4 EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

El departamento de orientación es una estructura de coordinación docente

responsable de asesorar al profesorado. Este asesoramiento atenderá a la

planificación, desarrollo y evaluación del plan de orientación del centro y zona, así

como del plan de atención a la diversidad. Este departamento es responsable de

llevar a cabo las actuaciones de atención específica, y de apoyo especializado

establecidas en el Decreto 66/2013 por el que se regula la atención especializada y la

orientación educativa y profesional del alumnado en nuestra Comunidad Autónoma.

La jefatura del departamento será desempeñada preferentemente por un profesor

perteneciente al cuerpo de catedráticos de educación secundaria, de acuerdo con el

punto 2 de la Disposición Adicional Octava de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,


22

de Educación y con lo establecido en el artículo 43 de Reglamento Orgánico en lo

relativo a especialidad. Sus competencias y las circunstancias en las que se puede

producir su cese son las establecidas en el Reglamento Orgánico.

Las funciones del profesorado de apoyo serán las establecidas en la resolución

de 8 de julio de 2002, de la Dirección General de Coordinación y Política Educativa,

por la que se aprueban las instrucciones que definen el modelo de intervención, las

funciones y prioridades en la actuación del profesorado de apoyo y otros profesionales

en el plan de atención a la diversidad.8

El responsable de orientación podrá asumir la docencia de los grupos de alumnos

que se le encomienden.

5.5 LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

La comisión de coordinación pedagógica es el órgano responsable de velar por la

coherencia pedagógica entre los cursos de cada etapa, de las etapas de cada centro y

entre éste y otros centros.

La comisión de coordinación pedagógica está formada por el director, que será su

presidente, el jefe de estudios, el orientador, los jefes de los departamentos de

coordinación didáctica y el responsable de formación del centro. El director podrá

convocar a cualquier otra persona o entidad distinta a los miembros de la misma, con

el objeto de tratar aquellos asuntos que así lo requieran.

Las funciones de la comisión de coordinación pedagógica se ajustarán a lo

establecido en el Reglamento Orgánico, salvo en lo referido a los proyectos

curriculares, que se entenderá referido a las programaciones didácticas



23

Desde la comisión de coordinación pedagógica se impulsarán medidas que

favorezcan la coordinación del Proyecto educativo con el Proyecto de los colegios de

educación infantil y primaria de su área de influencia.9

Será convocada por el director, de acuerdo a los criterios y puntos del orden del

día programados en la PGA y otros de carácter extraordinario que pudieran surgir. Uno

de estos puntos siempre será el de “coordinación e información de las actividades

extracurriculares”. Se reunirá al menos una vez al mes.

5.6 EL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y

COMPLEMENTARIAS

El departamento de actividades extracurriculares y complementarias, que contará

con la colaboración de otros profesores y de dos representantes de la junta de

delegados o de alumnado voluntario, dependiendo de la actividad y las enseñanzas,

tendrá las siguientes competencias:

a) Elaborar una programación en la que se incluyan las actividades

extracurriculares y difundirlas entre los miembros de la comunidad educativa.

b) Coordinar su puesta en marcha.

c) Facilitar la información a toda la comunidad educativa. 10

d) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y

el viaje de fin de etapa de Bachillerato.

e) Informar a la CCP de dichas actividades.

f) Distribuir los recursos económicos asignados por el consejo escolar.

g) Organizar la utilización de la biblioteca.




24

h) Elaborar una memoria de fin de curso

5.6.1 NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE VIAJES Y ACTIV. COMPL.

Y EXTRACURRICULARES

1. Son actividades complementarias aquellas que el profesorado incorpora a las

programaciones didácticas para contribuir al desarrollo de las capacidades

recogidas en los objetivos generales de la etapa o de las áreas, creando

situaciones de enseñanza y aprendizaje mediante el uso o no de espacios y

materiales alternativos a los habituales pudiendo participar otros agentes

educativos11.

2. Las actividades extracurriculares están dirigidas a favorecer una formación

integral de los alumnos. Su contenido no forma parte de las programaciones

didácticas y la participación en ellas es voluntaria. Se realizarán fuera del

horario lectivo12.

3. Los viajes de estudios tendrán siempre carácter educativo o cultural y deberán

garantizar los principios de no discriminación y voluntariedad y harán referencia,

en cualquier caso, a una o varias áreas o materias del currículo13.

4. Tanto los viajes como las actividades complementarias deberán estar recogidas

en las propuestas de actividades de los departamentos, incluidas en las

programaciones de los mismos.

5. La asistencia a las actividades complementarias será obligatoria, excepto si

suponen algún gasto para el alumnado.

6. Los viajes serán aprobados por el consejo escolar, previa presentación de una

programación, en la que se hará constar los objetivos y el contenido de los

11 Orden de 28 de noviembre de 2005

12 Orden de 29 de septiembre de 2005 (DOCM de 30 de septiembre).

13 Circular de 13 de diciembre de 2006 de la Coordinación de Servicios Periféricos


25

mismos, los alumnos afectados, los profesores acompañantes, su duración y las

fechas de realización14.

7. También determinará el consejo escolar el número máximo de actividades de

esta naturaleza a las que podrá asistir un mismo alumno15.

8. Si, por cualquier motivo, se decidiera realizar un viaje o actividad extracurricular

no prevista en un principio, ésta deberá reunir los requisitos mencionados en el

punto anterior y no podrá exceder de tres días de duración, siempre que no

afecte al funcionamiento normal del centro, exceptuando los de carácter

institucional que cuenten con otra duración, determinada por el órgano

convocante.16.

9. El porcentaje de alumnos que participe en alguna actividad complementaria o

viaje deberá alcanzar, al menos, el 70 % del total del grupo. Esta condición no

será necesaria en determinadas fechas, que cada curso propondrá la comisión

de actividades extraescolares al consejo escolar para su aprobación. No se

computará en el porcentaje mencionado al alumnado que haya sido sancionado

(art. 256. Decreto de Convivencia en CLM) Asimismo si el nº de alumnos del

grupo es inferior a 15, el porcentaje podrá ser revisado por la Comisión de

actividades extraescolares o el equipo directivo.

10. Los criterios establecidos en los apartados 8 y 9 no serán de aplicación para los

intercambios, viajes de idiomas e institucionales.

11. Tanto en el caso del viaje fin de curso de 2º de Bachillerato como en el viaje a

la nieve, y en todos aquellos en los que haya que pernoctar, para su

conocimiento y autorización, se enviará a la Coordinación de Servicios

Periféricos el programa de la actividad con la aprobación del consejo escolar al

menos dos semanas antes de la fecha de realización de los mismos17,






26

12. Antes de participar en cualquier actividad fuera del instituto, los alumnos

entregarán al profesor organizador de la misma la autorización oportuna.

Asimismo, los profesores deberán remitir a las familias un comunicado de la

asistencia de sus hijos a dicha actividad.

13. En los viajes, el número de profesores acompañantes será de uno por cada

veinticinco alumnos. Si hay que pasar una noche fuera, el número será de uno

por cada veinte alumnos o fracción. En caso de que en la actividad participe

algún ACNEAE, éstos irán acompañados por un profesor por cada cinco

alumnos o fracción. No obstante, independientemente del número de alumnos

participantes, el número de profesores acompañantes no será inferior a dos;

cuando el desplazamiento sea al extranjero, el número de profesores

acompañantes se podrá ampliar a tres como mínimo.

14. Si se utilizan días lectivos, no podrán realizarse viajes que supongan la

ausencia simultánea del centro de más de cuatro profesores. Excepcionalmente

se podrá autorizar la asistencia de cinco profesores.

15. El centro planificará la atención educativa para los alumnos que no participen en

las antedichas actividades18.

16. La relación de alumnos participantes en los viajes y en las actividades

extracurriculares se publicará en las salas de profesores. Una copia de la misma

y el trabajo para los que no asisten a ellas deberán entregarse al jefe de

estudios.

17. Los alumnos de 1º de Bachillerato no podrán realizar viajes a partir del 15 de

mayo y los de 2º a partir del 1º de mayo.

18. El único viaje de fin de etapa que se podrá realizar es el de 2º de Bachillerato y

el viaje a la nieve que sólo podrán realizar los alumnos de ESO. El viaje de 2º

de Bachillerato se realizará al final del primer trimestre, para que su realización

entorpezca en el menor grado posible, el rendimiento académico de los alumnos

de este nivel.

18 Circular de 16 de septiembre de 2004 del Delegado Provincial relativa a los viajes de estudios.


27

19. El programa del viaje con alumnos (fin de ciclo y nieve) y su aprobación por

parte del consejo escolar se enviarán a la Coordinación de Servicios Periféricos

con una antelación de quince días al menos, para su autorización, previo

informe del Servicio de Inspección19.

20. La participación en cualquiera de los viajes y actividades complementarias y

extracurriculares organizadas por el centro implica la aceptación de la totalidad

de estas Normas de Convivencia, así como las establecidas específicamente

para cada actividad por el equipo directivo o los responsables de la misma

21. La jefatura de estudios, el tutor del grupo y los responsables de las actividades

revisarán el listado de los participantes en las mismas, pudiendo prohibir a un

alumno asistir a ellas si ha acumulado un número significativo de incidencias o

si su comportamiento así lo aconsejara. En caso de que el número de alumnos

que deseen participar en una actividad exceda el número de plazas disponibles,

el departamento establecerá los criterios oportunos para seleccionar a los

alumnos (interés por la asignatura, asistencia, incidencias, calificaciones,

comportamiento…)

22. En ningún caso podrán realizarse sorteos, concursos o actividades similares

que impliquen una cobertura legal o nominal del centro.

5.6.2 FINANCIACIÓN DE LOS VIAJES DE ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES

Los viajes de actividades complementarias (Circular del Ministerio de Educación, de

fecha 27 de abril de 1998) serán financiados por el Centro, siempre y cuando la

disponibilidad económica lo permita, según los criterios siguientes:

1. Se podrá elegir entre financiar el gasto de transporte o el de entradas, si las

hubiere.

2. Financiación de transporte:



28

a) Para viajes dentro de la ciudad y provincia de Albacete, se subvencionará el 50%

del coste total.

b) Para el resto de viajes (en caso de no haberles sido concedida otro tipo de

subvención) se subvencionará el 20% del coste total.

3. Financiación de entradas: se subvencionará la mitad de dichas entradas (y sólo

una por viaje) con un máximo de 5€ por entrada.

En cualquier caso, la cuantía máxima de subvención para el conjunto de

actividades no podrá exceder la cantidad que determine la Comisión de actividades

extracurriculares y será tenido muy en cuenta por el Consejo Escolar en el momento de

aprobar la Programación General Anual para así evitar que lo programado supere lo

asignado en el presupuesto del Centro a este fin.

Por lo que se refiere a la financiación de los viajes extracurriculares, al no tener

éstos carácter obligatorio, la participación de los alumnos en los mismos será voluntaria

y, por tanto, serán los propios participantes quienes asuman íntegramente los costes.

6 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA:

6.1 DEL PROFESORADO

6.1.1 DERECHOS

Además de los que le son reconocidos con carácter general por la Ley 30/1984,

modificada por ley 21/2006; por la Ley 3/ 2012 de 10 de mayo, de autoridad del

profesorado los profesores tienen derecho:

a) A la libertad de cátedra20, dentro de las áreas de su especialidad y con el

respeto debido a las convicciones y creencias de los alumnos.

b) Al empleo de métodos, formas y procedimientos propios de enseñanza, siempre

que sean idóneos para conseguir las finalidades formativas.

20 LODE art. 3.


29

c) A la plena integración en la comunidad educativa mediante su participación en

las actividades específicas de profesores o generales del centro.

d) Al desempeño de cargos directivos, de miembros de órganos de gobierno, de

coordinación pedagógica y tutoriales que, de acuerdo con su situación

académica y administrativa, le puedan ser atribuidos como apropiados por la

legislación vigente y a elegir y ser elegidos para dichos cargos, cuando sean de

naturaleza electiva.

e) A la asistencia a los claustros de profesores y a su participación en los mismos

mediante la expresión de sus opiniones y la emisión de su voto cuando le sea

solicitado.

f) A la participación en los órganos de coordinación pedagógica, a través de los

departamentos didácticos a que pertenezcan.

g) A la formación permanente para el ejercicio de su profesión docente, con las

limitaciones que otros derechos protegidos justifiquen.

h) A formar parte de las juntas de profesores y a aportar su calificación en las

reuniones de evaluación de alumnos ordinarias o extraordinarias.

i) A ser informados de aquellas cuestiones que puedan interesarles en relación

con su integración y actividad en el centro.

j) A reunirse en locales y horarios facilitados por el centro en lugares y momentos

que no entorpezcan el desarrollo normal de las actividades académicas y previo

conocimiento de la Dirección.

k) A constituirse en asociaciones que tengan como fines la mejora de la

enseñanza y su perfeccionamiento y defensa.

l) A expresarse libremente con respecto a la dignidad del resto de los

componentes de la comunidad educativa, pudiendo utilizar el tablón de anuncios

dispuesto, a tal efecto, en la sala de profesores.

m) A ser reconocido en el desempeño de las funciones docentes, de gobierno y

disciplinarias con la condición de autoridad pública.


30

6.1.2 DEBERES DEL PROFESORADO

Además de los deberes generales recogidos en la Ley 30/1984, de Reforma de

la Función Pública, los profesores tienen los siguientes específicos:

a) Cumplir puntualmente con su horario individual anual, tanto en lo que se refiere

a las clases programadas, como a las horas complementarias, permaneciendo

en el centro durante las horas asignadas en dicho cuadro horario.

b) Participar en la programación anual del departamento al que estén adscritos y

en el seguimiento de la misma.

c) Pronunciarse con su opinión y, cuando sea necesario, con su voto en aquellos

actos en que su concurso sea preciso para la adopción de decisiones, no

pudiendo abstenerse en las votaciones decisivas.

d) Asistir con puntualidad a todas las actividades que puedan ser establecidas

como de obligado cumplimiento por la dirección del centro durante el horario

individual.

e) Cumplir y hacer cumplir a los alumnos las normas de convivencia establecidas

en este documento, durante su relación con ellos.

f) Permanecer durante los periodos de clase completos con todos los alumnos

que le hayan sido encomendados, incluso durante la realización de exámenes y

aunque éstos no afecten a la totalidad del grupo.

6.1.3 NORMAS INTERNAS DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

Para contribuir al mejor funcionamiento de nuestro instituto, el profesorado

ha de tener en cuenta los puntos siguientes:

a) Puntualidad, tanto a la hora de iniciar como a la de finalizar las clases, en

especial cuando haya que desplazarse de un edificio a otro.

b) Mantener el silencio y la corrección en el aula necesarios para poder desarrollar

adecuadamente nuestro trabajo.


31

c) Durante las clases, los alumnos deben permanecer siempre dentro del aula. Si,

por cualquier motivo, son enviados al aula de guardia, es preciso

proporcionarles alguna actividad, que luego será recogida por el profesor de la

materia.

d) No se debe dar permiso a los alumnos para ir a la cantina durante los cambios

de clases.

e) En caso de pruebas de recuperación que no afecten a todo un grupo de

alumnos, los aprobados también deberán permanecer en el aula. Asimismo,

cuando se realice un examen, los alumnos no podrán salir del aula hasta la

hora de finalización de la clase.

f) Es obligación de cada profesor introducir en Delphos papás las faltas de los

alumnos a los que imparta clase. En este mismo sistema, el profesor modificará

las faltas de los alumnos cuyos padres hayan presentado la justificación

correspondiente. Si un alumno falta de forma reiterada, se deberá poner en

conocimiento del tutor para que tome las medidas oportunas.

g) Las conductas contrarias a las normas de convivencia se harán constar en el

sistema informático establecido al efecto (http://incidencias.ies-

ramonycajal.com/parte/form.html).

h) Es responsabilidad del tutor que se informe a las familias de las conductas

contrarias a la convivencia de los alumnos de su tutoría.

i) En función de la gravedad o la reincidencia en dichas conductas, el profesor

correspondiente o el tutor propondrán a la jefatura de estudios la adopción de

medidas sancionadoras.

j) En caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el

centro, el profesor que sancione a un alumno utilizando un parte de disciplina,

tendrá que encargarse de recoger dicho parte firmado por la familia y entregar

una copia al tutor y otra al jefe de estudios.

k) En los casos recogidos en los apartados h) e i), el profesor deberá entrevistarse

con los padres o tutores del alumno, informando al tutor y al jefe de estudios.

http://incidencias.ies-ramonycajal.com/parte/form.html

http://incidencias.ies-ramonycajal.com/parte/form.html


32

l) Es responsabilidad de los profesores de guardia atender con prontitud las

ausencias de los compañeros.

m) Los profesores de guardia pasarán lista y anotarán las ausencias en Delphos

papás, según el método establecido. El profesor sustituido, cuando se

incorpore, comprobará las faltas que se hayan producido.

n) Un profesor, al comunicar su inasistencia al centro, a ser posible indicará las

actividades que sus alumnos tienen que realizar en su ausencia.

o) En caso de ausencia de un profesor, el grupo será atendido por un profesor de

guardia, no pudiéndose adelantar las clases.

p) Cuando algún alumno requiera asistencia médica por enfermedad o lesión, el

profesor requerirá la ayuda de los profesores de guardia para avisar a la familia

y atender a su grupo. En caso necesario, corresponderá al profesor del grupo

acompañar al hospital al alumno que lo necesite.

q) Excepcionalmente, si el funcionamiento del centro lo requiere (p. ej. que haya

más grupos sin profesor que profesores de guardia o grupos de bachillerato),

los alumnos podrán salir a última hora, previa autorización del equipo directivo.

6.1.4 GUARDIAS DEL CENTRO

En el centro hay que atender a dos clases de guardias: las realizadas durante

los periodos lectivos en el edificio principal y el aulario, y de recreo en el aulario y en el

edificio principal. Las normas y obligaciones para la realización de las mismas se

describen en su correspondiente apartado o en las obligaciones del profesorado

respecto a éstas.

Para un correcto funcionamiento de estas guardias será necesario un mínimo de

dos profesores en las de recreo y un mínimo de tres para las de horario lectivo.

Las guardias de recreo en los patios serán realizadas por maestros y por

profesores que impartan docencia a 1º y 2º de la ESO.

Dependiendo del número de profesores de guardia, uno o dos deberán

permanecer preferentemente en el aulario. La asignación del profesorado para realizar


33

las guardias en el aulario o en el edificio principal será, preferiblemente, para todo el

curso, respetando las siguientes prioridades:

Acuerdo del grupo de guardia.

Nivel impartido.

Horario anterior o posterior a la hora de guardia.

Necesidades organizativas del centro.

6.1.5 GUARDIAS DE RECREO

El centro está formado por dos patios, patio 1 y patio 2. El alumnado de 1º y 2º

de ESO podrá ocupar ambos patios.

6.1.5.1 NORMAS DE RECREO DEL AULARIO

1. Está terminantemente prohibido salir del recinto escolar, tal hecho será

considerado como falta grave.

2. El profesorado que realice la guardia de recreo vigilará ambos patios.

3. Todos los alumnos deben salir al patio; nadie debe quedarse en las

clases. Excepcionalmente, si un profesor decide que un alumno o grupo de

alumnos no salgan al patio, dicho profesor se quedará con ellos en el aula.

4. Un profesor de guardia controlará que los alumnos no pasen al aulario

durante el recreo sin autorización. En caso de inclemencias meteorológicas,

los alumnos podrán permanecer en la planta baja de ambos edificios.

5. El profesor que cuida el patio 2 controlará que los alumnos no

permanezcan en el pasillo que hay delante de la cantina.

6. El profesor de guardia de recreo vigilará y sancionará los juegos

violentos, así como las actividades que puedan lesionar a otros compañeros.

7. El profesor de guardia de recreo recomendará el uso de las distintas

papeleras. Asimismo indicará a algunos alumnos la recogida de papeles y

podrá sancionar individualmente o por clases la limpieza del patio.

8. Al finalizar el recreo, los profesores cuidarán de que los alumnos entren

al Aulario en dos filas, de forma ordenada. En tal sentido, un profesor

permanecerá en la puerta, cuidando y orientando la entrada, el segundo


34

profesor, guiará la subida en las escaleras y el tercer profesor permanecerá en

la primera planta.

9. Excepcionalmente, cuando los alumnos no puedan salir al patio y deban

permanecer en las aulas durante el periodo de recreo, deberán ser vigilados

en cada una de sus plantas por los profesores de guardia de recreo.

10. Los profesores de guardia de recreo vigilarán que no se produzcan

aglomeraciones en el pasillo y puerta de acceso a la cantina.

6.1.5.2 NORMAS DE RECREO DEL EDIFICIO PRINCIPAL

1. Los profesores de guardia no permitirán que los alumnos permanezcan en

las aulas o en los pasillos de las plantas 1ª, 2ª, 3ª y 4ª.

2. Los profesores de guardia dejarán subir a los alumnos a las aulas 5 minutos

antes de que toque el timbre.

3. Está terminantemente prohibido que los alumnos de primer ciclo salgan del

recinto escolar; tal hecho será considerado como falta grave.

4. Junto con los conserjes, hay que controlar el acceso por la puerta principal,

para impedir la entrada de personas ajenas al centro.

5. Los profesores de guardia de recreo vigilarán que no se produzcan

aglomeraciones en el pasillo y puerta de acceso a la cantina.

6.1.6 PERMISOS, LICENCIAS Y SUSTITUCIONES

La Ley 7/2007 de 12 de abril del Estatuto Básico del Empleado Público y la

Resolución de 5 de junio de 2008, por la que se establece el Plan para la Conciliación

de la vida familiar y laboral de los empleados públicos de la Administración de la JCCM

y la Ley 4/2011 de 10 de marzo, del empleo público de Castilla-La Mancha, y la orden

de 02/07/2012 que regula la organización y funcionamiento de los I.E.S. de la JCCM

desarrollan la legislación para funcionarios en materia de vacaciones permisos,

licencias y excedencias.

Los permisos y licencias de larga duración se solicitarán al director utilizando los

impresos que se encuentran en la jefatura de estudios.


35

Sin detrimento de la legislación vigente, los profesores deberán cumplir los

requisitos siguientes:

1. Para las ausencias del centro de corta duración los profesores deberán rellenar

antes de la ausencia o al reingreso, si ésta fuera imprevista, un impreso

justificativo.

2. Para una adecuada organización del centro, los profesores comunicarán sus

ausencias con la suficiente antelación, a los miembros del equipo directivo.

Siempre que sea posible, el profesor dejará tareas para que realicen sus

alumnos con el profesor de guardia durante su ausencia.

3. Para la participación de los profesores en actividades de formación éstos

disponen de los días permitidos al año para asistir en periodos lectivos. Una vez

que el profesor conoce que ha sido admitido en el curso, formalizará la petición

del permiso correspondiente para su tramitación a la Servicios Periféricos de

Educación.

4. Si el número de peticiones a una actividad de formación puede influir en el

normal desarrollo de la actividad del centro, se podrá establecer un límite en sus

participantes. Si fuera necesario se priorizará la asistencia según los criterios

siguientes:

a) Correspondencia con la materia impartida

b) Menor número de días solicitado

c) Fecha de presentación de la solicitud en el centro

d) Antigüedad en el cuerpo

e) Antigüedad en el centro

5. En caso de baja médica, el interesado inmediatamente lo comunicará al equipo

directivo y entregará en secretaría el parte correspondiente. También se pondrá

en contacto con el Inspector médico a la mayor brevedad posible. El centro

reenviará inmediatamente dicha documentación a la Servicios Periféricos de

Educación para que pueda ser concedido, si procede, un profesor sustituto.


36

6. El profesor sustituido dejará en jefatura de estudios o a su jefe de

departamento, siempre que sea posible, la documentación necesaria para que

el profesor sustituto tenga información suficiente para poder hacerse cargo de

los grupos. Una vez finalizada su vinculación al centro, el profesor sustituto

dejará la documentación sobre las actividades realizadas con los alumnos y el

nivel de avance del grupo.

7. El equipo directivo grabará en Delphos las ausencias del profesorado y sus

correspondientes motivos para que generar el parte mensual de ausencias. Se

remitirá copia de dicho parte a los Servicios Periféricos de Educación junto con

la copia de los justificantes para su correspondiente revisión por el Servicio de

Inspección.

6.2 DE LOS PADRES

La LOE, en su disposición final primera, enumera los derechos y deberes de los

padres o tutores en los siguientes términos:

6.2.1 DERECHOS DE LOS PADRES

1. A que reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conforme con

los fines establecidos en la Constitución, en el correspondiente Estatuto de

Autonomía y en las leyes educativas.

2. A escoger centro docente tanto público como distinto de los creados por los

poderes públicos.

3. A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus

propias convicciones.

4. A estar informados sobre el proceso del aprendizaje e integración

socioeducativa de sus hijos.

5. A participar en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

6. A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro

educativo, en los términos establecidos en las leyes.


37

7. A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y

profesional de sus hijos.

6.2.2 DEBERES DE LOS PADRES

1. Adoptar las medidas necesarias o solicitar la ayuda correspondiente en caso

de dificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y

asistan regularmente a clase.

2. Proporcionar en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las

condiciones necesarias para el progreso escolar.

3. Estimular a sus hijos para que lleven a cabo las actividades de estudio que se

les encomienden.

4. Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de

los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para

mejorar el rendimiento de sus hijos.

5. Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en

colaboración con los profesores y los centros.

6. Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y

las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.

7. Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.

6.3 DE LOS ALUMNOS

En cuanto a los alumnos, la citada disposición final de la LOE, considera como

principios básicos los siguientes:

1. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin más

distinciones que las derivadas de su edad y del nivel que estén cursando.


38

2. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de conocer la Constitución

española y el respectivo estatuto de autonomía, con el fin de formarse en los

valores y principios reconocidos en ellos.

Asimismo, los derechos y deberes de los alumnos en el marco de los centros

docentes quedan establecidos en los términos siguientes:

6.3.1 DERECHOS DE LOS ALUMNOS

En el marco general del derecho a la educación recogido en el artículo 27.1 de la

Constitución española, y en los artículos 4 y 5 de la Ley 7/2010, de Educación de

Castilla-La Mancha los alumnos tienen derecho a:

1. A recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su

personalidad.

2. A que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales.

3. A recibir una educación en valores.

4. A que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con

objetividad.

5. Al estudio, como derecho inherente a la persona en nuestra sociedad y a la

regulación de su propio aprendizaje.

6. A recibir orientación educativa y profesional.

7. A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, y sus

convicciones morales e ideológicas, de acuerdo con la Constitución.

8. A la protección contra toda agresión física o moral.

9. A acceder a las instalaciones y recursos del centro, participando en el

funcionamiento y en la vida del mismo, de conformidad con lo dispuesto en las

normas vigentes.

10. A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y

desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural,


39

especialmente en caso de presentar necesidades educativas especiales, que

impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo.

11. A la protección social en el ámbito educativo en los casos de infortunio familiar o

accidentes.

12. A la protección de datos.

13. A la protección en el ejercicio de los derechos anteriores.

14. A reunirse en los términos que establezca la legislación vigente y las

administraciones educativas.

6.3.2 DEBERES DE LOS ALUMNOS

1. Respetar los derechos de los demás.

2. Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus

capacidades.

3. Participar activamente en las actividades formativas y, especialmente, en las

escolares y complementarias.

4. Respeto y reconocimiento de la autoridad del profesorado.

5. Asistir a clase con puntualidad.

6. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución

de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus

compañeros a la educación y la autoridad y orientaciones del profesorado.

7. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la

dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad

educativa.

8. Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro

educativo, evitando la impunidad de los trasgresores

9. Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales

educativos.


40

6.3.3 DELEGADOS DE GRUPO

Los Artículos 76 y 77 del Reglamento Orgánico de los centros desarrollan la figura

del delegado y subdelegado del grupo, que deberán ser elegidos por sufragio directo y

secreto durante el primer mes del curso escolar.

Recogido en el Plan de Acción Tutorial, los tutores propiciarán en el aula el

conocimiento de los alumnos y de las funciones del delegado, a fin de que el candidato

elegido represente adecuadamente al grupo.

El acto de la elección se realizará en la hora de tutoría. Cada elector hará constar

en las papeletas un máximo de dos nombres de los candidatos presentados. Será

proclamado delegado el alumno que obtenga la mayoría absoluta de los presentes. Si

ninguno de los candidatos obtuviera la mayoría absoluta, se efectuará una segunda

votación con los dos candidatos más votados, que serán elegidos delegado y

subdelegado.

Los grupos que no ejerzan el derecho y deber reconocidos en los Artículos 20 y 40

de la Ley de Derechos y Deberes quedarán excluidos de su participación en

actividades extraescolares del centro.

En desarrollo del Artículo 77e y 77f, el tutor, junto con el delegado, determinarán

quién se encargará de cerrar sus aulas cuando el grupo se ausente, para evitar un uso

inadecuado de las mismas.

Cuando se debatan asuntos que requieran la participación de sus representados,

los delegados consultarán a las clases, que se pronunciarán mediante voto secreto,

que conservará el delegado.

Los delegados y subdelegados podrán ser revocados, previo informe razonado

al tutor, por la mayoría absoluta de los alumnos de su grupo.

El delegado y el subdelegado de cada grupo de ESO (a partir de 2º) y Bto.

podrán asistir al comienzo de las juntas de evaluación para informar de los acuerdos

del grupo, previamente contrastados con el tutor (ver modelo tutoría)


41

6.3.4 LA JUNTA DE DELEGADOS DEL ALUMNADO

En el centro de educación de secundaria existirá una Junta de delegados del

alumnado que estará integrada por los delegados representantes de cada grupo. Su

composición y funciones se ajustarán a lo establecido en los Títulos VII y VIII del

Reglamento Orgánico. La Junta de delegados del alumnado elegirá entre sus

miembros, un presidente y un secretario, y se reunirá mensualmente, previa

convocatoria del presidente, para cumplir con el desarrollo de sus funciones.

Dos representantes de la junta de delegados, elegidos por ésta, colaborarán

directamente con el departamento de actividades complementarias y

extracurriculares.21

La Junta de delegados del alumnado tendrá las siguientes funciones:

a) Trasladar iniciativas y necesidades a los representantes del alumnado en el

consejo escolar, a partir del análisis de la situación del centro y la recepción

de información de los temas tratados en el mismo.

b) Informar al conjunto del alumnado de las actividades propias.

c) Colaborar en la planificación, organización, desarrollo y evaluación de las

actividades extracurriculares.

d) Trasladar iniciativas y necesidades de alumnado al equipo directivo a partir del

análisis de la situación del centro y plantear propuestas de mejora.



42

6.3.5 NORMAS INTERNAS DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

6.3.5.1 PROCEDIMIENTO PARA JUSTIFICAR LAS FALTAS

Hay dos procedimientos para justificar las faltas de asistencia de los

alumnos:

1. Recoger el modelo de justificación de faltas correspondiente a su nivel

para que sus padres lo cumplimenten (Anexo 13.7).

Presentarlo a la mayor brevedad posible a cada uno de los profesores

de las materias a las que ha faltado para que éstos firmen, se den por

enterados y justifiquen las faltas correspondientes en el Delphos papas.

Por último, lo entregarán al tutor.

2. Los padres pueden notificar la justificación de las faltas de sus hijos

desde Delphos papas. Para ello, deben entrar en el menú de la

izquierda, en “Seguimiento del alumnado-faltas de asistencia-

notificaciones” y en esa pantalla seleccionar el día (o días) y las horas de

ausencia de su hijo. También puede seleccionar un motivo y, si lo

considera necesario, incluir texto. Los profesores revisarán esta pantalla

periódicamente e irán justificando las correspondientes faltas.

Es recomendable la utilización exclusivamente de uno de los dos

procedimientos de notificación para la justificación de ausencias expresados.

6.3.5.2 PROCEDIMIENTO PARA INCORPORACIÓN Y SALIDA DEL CENTRO

EN HORARIO LECTIVO

El centro se cerrará 5 minutos después del comienzo del horario lectivo. En los

10 minutos siguientes el alumnado de 1º y 2º de ESO podrá acceder al instituto,

permaneciendo en la biblioteca hasta el final del periodo de clase.

Para abandonar el centro en horario lectivo se seguirá el siguiente

procedimiento:

1. Si se trata de una ausencia prevista, el alumno deberá traer la

correspondiente autorización firmada por sus padres.


43

2. Si es imprevista, se llamará por teléfono a la familia y se informará a

cualquier miembro del equipo directivo o al tutor para adoptar las medidas

oportunas.

6.3.5.3 CRITERIOS PARA CAMBIAR DE GRUPO AL ALUMNADO:

1. El cambio de grupo será propuesto en la Junta de Evaluación y

aprobado en la misma.

2. La jefatura de estudios podrá cambiar a un alumno de grupo por

motivos pedagógicos o disciplinarios..

3. Excepcionalmente podrán proponer cambios de clase o de

agrupamiento el resto de profesores del grupo y los miembros del

departamento de orientación. En tal caso, todas las personas implicadas

en el proceso educativo del alumno aportarán la información necesaria

para facilitar la incorporación del alumno al nuevo grupo.

6.3.6 NORMAS BÁSICAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO DEL

AULA

6.3.6.1 EDIFICIO PRINCIPAL

1. El profesorado velará siempre por el cumplimiento del horario y

especialmente a la hora de comienzo de las clases como después del

recreo. Según acuerdo del Consejo Escolar, los alumnos de 1º y 2º de ESO

accederán a la biblioteca si llegan con retraso de más de 5 minutos a

primera hora, mientras que el resto se incorporará a su aula en el periodo

siguiente.

2. En cualquier caso, si un alumno llega a clase después de comenzada ésta,

el profesor deberá anotar su correspondiente retraso. La acumulación de tres

retrasos al mes equivaldrá a una falta de disciplina, que computará como tal

a la hora de aplicar las medidas correctoras establecidas al efecto en las

Normas de convivencia.

3. Silencio y corrección (*) en el aula y en los periodos entre clases.

4. Los alumnos no pueden ir a la cantina entre clases (*).


44

5. Está terminantemente prohibido asomarse a la ventana (**).

6. Cuando un grupo deba desplazarse a otra clase, el delegado de curso

cerrará con llave la puerta del aula.

7. Es indispensable mostrar respeto (**) a todas las personas del centro y

cuidar las instalaciones.

8. Está absolutamente prohibido traer al instituto teléfonos móviles,

reproductores de música, audio o vídeo, punteros láser y cualquier otro

aparato electrónico (*). En relación con la utilización de éstos en los

exámenes, el profesorado podrá exigir a los alumnos cualquier medida

educativa que impida su uso e imponer la sanción correspondiente (**).

9. Cuando un móvil o similar sea requisado a un alumno, el profesor lo

depositará en jefatura de estudios indicando el nombre y grupo del dueño.

Allí permanecerá durante tres días, salvo que los padres se personen en el

centro para recogerlo.

10. En las aulas que disponen de ordenador está totalmente prohibido el acceso

no autorizado a Internet.

11. Es obligatorio mostrar el carné (*) de estudiante para ir al pabellón y

presentarlo al personal del instituto que lo requiera. Cuando el alumno

acumule más de tres salidas sin mostrar el carnet, no podrá salir del centro y

deberá permanecer en el aula de guardia durante la clase correspondiente.

12. El alumnado deberá asistir a clase con el atuendo adecuado para un centro

educativo.

6.3.6.2 AULARIO

13. El profesorado velará siempre por el cumplimiento del horario y

especialmente a la hora de comienzo de las clases como después del

recreo. Según acuerdo del Consejo Escolar, los alumnos de 1º y 2º de ESO

accederán a la biblioteca si llegan con retraso de más de 5 minutos a

primera hora, mientras que el resto se incorporará a su aula en el periodo

siguiente.


45

1. Los alumnos deben esperar al profesor en clase. No se puede salir del

aula entre clase y clase (*).

2. Los alumnos no pueden ir a la cantina entre clase y clase (*).

3. Está terminantemente prohibido asomarse a las ventanas (**).

4. Cuando un grupo abandone su clase, el delegado de curso, o la persona

designada, cerrará con llave la puerta del aula.

5. Es indispensable mostrar respeto (**) a todas las personas del centro y

cuidar las instalaciones.

6. Está absolutamente prohibido traer al instituto teléfonos móviles,

reproductores de música, audio o vídeo, punteros láser y cualquier otro

aparato electrónico (*).

7. Cuando un móvil o similar sea requisado a un alumno, el profesor lo

depositará en jefatura de estudios indicando el nombre y grupo del

dueño. Allí permanecerá durante tres días, salvo que los padres se

personen en el centro para recogerlo.

8. Los alumnos pedirán permiso para ir al aseo al profesor entrante, no al

saliente.

9. Es obligatorio mostrar el carné de estudiante para ir al pabellón y

presentarlo al personal del instituto que lo requiera (*). Cuando el alumno

acumule más de tres salidas sin mostrar el carnet, no podrá salir del

centro y deberá permanecer en el aula de guardia durante la clase

correspondiente.

10. El alumnado deberá asistir a clase con el atuendo adecuado para un

centro educativo.

11. Al abandonar el aula, hay que dejar los materiales recogidos en la

mochila, cartera o taquilla.

12. Cuando los alumnos se desplacen a otra aula, no deberán tocar el

material existente (**)


46

13. Al terminar la clase hay que dejar el aula en orden (*). En la última hora

se colocarán las sillas encima de la mesa.

El incumplimiento de estas normas se considerará como una conducta contraria (*)

o una conducta gravemente perjudicial (**) para la convivencia en el centro y, por

tanto, será sancionado como corresponda.

6.3.7 MODIFICACIÓN DE LAS NORMAS BÁSICAS GENERALES DE

FUNCIONAMIENTO DEL AULA

La junta de profesores de grupo, coordinada por el tutor, podrá modificar con

carácter excepcional las normas básicas de funcionamiento de aula, con el objetivo

de reconducir conductas poco adecuadas y habituales de un grupo.

La propuesta de modificación de las normas se deberá reflejar en el acta de la

reunión de la junta. Para que dicha modificación se haga efectiva, deberá contar con el

Vº Bº del director. También se informará a los padres y alumnos de dicho grupo.

6.4 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y

MEDIDAS CORRECTORAS

Son conductas susceptibles de ser corregidas aquellas que vulneran lo

establecido en estas normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro

y del aula o atenten contra la convivencia cuando se realicen22:

b. Dentro del recinto escolar.

c. Durante la realización de actividades complementarias y

extracurriculares.

d. Asimismo, se tendrán en consideración aquellas que, aunque se realicen

fuera del recinto, estén motivadas o directamente relacionadas con la

22 Decreto 3/2008 de 8 de enero de 2008 de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha.


47

actividad escolar y afecten a sus compañeros o a otros miembros de la

comunidad educativa.

6.4.1 CRITERIOS DE APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS EDUCATIVAS

CORRECTORAS

1. Para la aplicación de las medidas correctoras se tendrán en cuenta, junto al

nivel escolar, las circunstancias personales, familiares y sociales.

2. El alumnado no puede ser privado del ejercicio de su derecho a la educación

y, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad. No

obstante lo anterior, cuando se den las circunstancias y condiciones

establecidas como graves en estas Normas, se podrá imponer como medida

correctora la realización de tareas educativas fuera del aula o del centro

docente durante el periodo lectivo.

3. En ningún caso pueden imponerse medidas correctoras que atenten contra la

integridad física y la dignidad personal del alumnado.

4. Las medidas correctoras deben ser proporcionales a la gravedad de la

conducta que se pretende modificar y deben contribuir al mantenimiento y la

mejora del proceso educativo. En este sentido, deben tener prioridad las que

conlleven comportamientos positivos de reparación y de compensación

mediante acciones y trabajos individuales y colectivos que repercutan de

forma positiva en la comunidad y en el centro.

6.4.2 GRADUACIÓN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS

A efectos de graduar las medidas correctoras, se deben tener en consideración

las siguientes circunstancias atenuantes:

1. El reconocimiento espontáneo de una conducta incorrecta.

2. La ausencia de faltas previas.

3. La falta de intencionalidad.


48

4. La voluntad del infractor de participar en procesos de mediación, si se dan

las condiciones para que ésta sea posible, y de cumplir los acuerdos que se

adopten durante los mismos.

Se pueden considerar como circunstancias que aumentan la gravedad:

1. Los daños, injurias u ofensas a compañeros o compañeras de menor edad o

de nueva incorporación, o que presenten condiciones personales que

conlleven desigualdad o inferioridad manifiesta, o que estén asociadas a

comportamientos discriminatorios, sea cual sea la causa.

2. Las conductas atentatorias contra los derechos del profesorado, su

integridad física o moral, y su dignidad.

3. La premeditación y la reiteración.

4. La publicidad manifiesta.

5. La utilización de las conductas con fines de exhibición, comerciales o

publicitarios.

6. Las realizadas colectivamente.

6.4.3 RELACIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE

CONVIVENCIA

Son conductas contrarias a las normas de convivencia, organización y

funcionamiento del aula y el centro, entre otras, las siguientes:

a) Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad.

b) Los actos de indisciplina y la desconsideración con los otros miembros de la

comunidad escolar.

c) La interrupción del normal desarrollo de las clases. No traer el material, no

seguir las indicaciones del profesor, no hacer las tareas, hablar, hacer ruidos,

comer, usar el móvil, etc.


49

d) La alteración del desarrollo normal de las actividades del centro. En ausencia

del profesor: hacer ruido en los pasillos, no seguir las instrucciones del profesor

de guardia, ordenanzas o equipo directivo.

e) El deterioro, causado intencionadamente, de las dependencias del centro o de

su material, o del material de cualquier miembro de la comunidad escolar.

f) Agresiones verbales a alumnos/as que no se consideran como conductas

gravemente perjudiciales para la convivencia del centro.

g) Agresiones físicas a alumnos/as que no se consideran como conductas

gravemente perjudiciales para la convivencia del centro.

h) No respetar las normas de convivencia del centro (normas de aula, uso de

móvil, etc).

6.4.4 RELACIÓN DE MEDIDAS CORRECTORAS DE LAS CONDUCTAS

CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Son medidas correctoras conductas contrarias a las normas de convivencia las

siguientes:

a) Amonestación privada.

b) Amonestación por escrito.

c) Comparecencia inmediata ante el jefe de estudios.

d) En casos de retraso a primera hora o después del recreo, permanencia en la

biblioteca del centro hasta el siguiente periodo lectivo.

e) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o

complementarias del centro.

f) Recogida del teléfono móvil o aparatos electrónicos durante tres días, salvo

que los padres o tutores acudan al centro antes.

g) La restricción de uso de determinados espacios y recursos del centro.


50

h) La sustitución del recreo por una actividad alternativa de mejora de la

conservación de algún espacio del centro.

i) El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula de

grupo habitual, bajo el control de profesorado del centro.

j) La realización de tareas escolares en el centro en horario no lectivo, por un

tiempo limitado y con el conocimiento y la aceptación de los padres o tutores

legales del alumno o alumna.

k) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo

máximo de tres días. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno

deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la

interrupción en el proceso formativo.

l) Suspensión del derecho a las evaluaciones ordinarias, si se supera el 25%

de ausencias no justificadas sobre el total de las clases de una asignatura a

lo largo del curso.

m) Reposición o pago de la cuantía de los desperfectos ocasionados.

Las medidas correctoras detalladas anteriormente serán aplicadas por:

Cualquier profesor o tutor del centro, oído el alumno, comunicándolo a

jefatura de estudios, en los apartados a), b), c), g) y h) del epígrafe anterior.

El director del centro en el resto de los casos.

En los apartados b), e), i) y j), será preceptiva la notificación escrita al

interesado y a la familia, en el caso de ser menor de edad, de la conducta contraria y

de las medidas correctoras adoptadas.

Realización de tareas educativas fuera de clase

1. El profesor del grupo podrá imponer temporalmente, como medida

correctora, la realización de tareas educativas fuera del aula durante el

periodo de su clase al alumno que, con su conducta, impida al resto del

alumnado y al profesorado ejercer el derecho a la enseñanza y el

aprendizaje. Esta medida sólo afectará al período lectivo en que se produzca

la conducta sancionada.


51

2. La dirección del centro organizará la atención al alumnado que sea objeto de

esta medida correctora, en las aulas habilitadas al efecto, de modo que

desarrolle sus tareas educativas bajo la vigilancia del profesorado de guardia

o del que determine el equipo directivo en función de la disponibilidad horaria

del centro.

3. El profesor responsable de la clase informará a la jefatura de estudios y al

tutor o tutora del grupo de las circunstancias que han motivado la adopción

de la medida correctora, y el profesorado a cargo de la vigilancia informará

igualmente de la conducta mantenida por el alumno durante su custodia.

4. El equipo directivo llevará un control de estas situaciones excepcionales

para adoptar, si fuera necesario, otras medidas, e informará periódicamente

de esta circunstancia al consejo escolar y a la inspección de educación.

6.4.5 RELACIÓN DE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES

PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las

siguientes:

a) Los actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de las

actividades del centro.

b) Las injurias u ofensas graves contra otros miembros de la comunidad

escolar.

c) El acoso o la violencia contra personas, y las actuaciones perjudiciales para

la salud y la integridad personal.

d) Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad

escolar, particularmente aquéllas que tengan una implicación de género,

sexual, racial o xenófoba, o se realicen contra el alumnado más vulnerable

por sus características personales, sociales o educativas.

e) La suplantación de personalidad, la falsificación o sustracción de

documentos y material académico.


52

f) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del

centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los demás

miembros de la comunidad educativa.

g) La reiteración (de tres a cinco) de conductas contrarias a las normas de

convivencia en el centro. En la reiteración de estas conductas se tendrá en

cuenta la gravedad de las mismas.

h) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad.

i) Salir del centro sin permiso y asomarse a la ventana.

j) Cualquier otro que incumpla la ley (fumar, etc).

k) Cualquier otra incorrección que altere gravemente el normal desarrollo de la

actividad del centro, y se encuentre incluida en las normas de convivencia,

organización y funcionamiento.

6.4.6 RELACIÓN DE MEDIDAS CORRECTORAS DE LAS CONDUCTAS

GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL

CENTRO

Son medidas correctoras que podrán adoptarse, entre otras, las siguientes:

a) La realización de tareas educadoras para el alumno, en horario no lectivo. La

realización de estas tareas se impondrá por un periodo superior a una

semana e inferior a un mes23.

b) La suspensión del derecho a participar en determinadas actividades

extraescolares o complementarias durante un periodo que no podrá ser

superior a un mes.

c) El cambio de grupo o clase.

d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un

período no inferior a cinco días ni superior a un mes. Durante el tiempo que

23 Decreto 3/2008 de Convivencia Escolar en CLM.


53

dure la suspensión, el alumno deberá realizar las actividades o trabajos que

se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo. También

podrá realizar los exámenes previstos para esas fechas.

e) Cambio de centro.

f) La suspensión temporal, previa incoación de un expediente disciplinario, de

la asistencia al centro docente por un periodo que no podrá ser superior a

quince días lectivos lectivos, sin que ello comporte la pérdida del derecho a

la evaluación continua ni a la realización de pruebas objetivas. En este

supuesto, el tutor establecerá un plan de trabajo con las actividades que

deberá realizar el alumno sancionado, con inclusión de las formas de

seguimiento y control durante los días de no asistencia al centro, para

garantizar así el derecho a la evaluación continua.

g) La reposición o el pago de la cuantía de los desperfectos ocasionados por la

falta cometida.

Estas medidas correctoras serán adoptadas por el director del centro, a iniciativa

propia o a instancias de un miembro de la comunidad educativa.

6.4.7 PROCEDIMIENTO DE TRAMITACIÓN DE EXPEDIENTE

DISCIPLINARIO24

La tramitación de un expediente disciplinario será decidida por el director del

centro a iniciativa propia o a instancias de un miembro de la comunidad educativa.

La instrucción del expediente se llevará a cabo por un profesor del centro

designado por el director de entre aquellos que no impartan clase al alumno. Este

instructor podrá ser eximido de las actividades lectivas que precise para facilitar su

tramitación. Dicha incoación se comunicará a los padres, tutores o responsables del

menor.

24 Decreto 3/2008, de 8 de enero de 2008 de la Convivencia Escolar en Castilla-La Mancha.


54

El alumno y, en su caso, sus padres o sus representantes legales podrán recusar

al instructor ante el director cuando de su conducta o manifestaciones pueda inferirse

falta de objetividad en la instrucción del expediente.

Excepcionalmente, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su

instrucción, el director, por decisión propia o a propuesta, en su caso, del instructor,

podrá adoptar las medidas provisionales que estime convenientes. Las medidas

provisionales podrán consistir en:

1. Cambio temporal de grupo.

2. La suspensión del derecho de asistencia al centro o a determinadas clases o

actividades por un período que no será superior a quince días lectivos.

Las medidas adoptadas serán comunicadas al consejo escolar, que podrá

revocarlas en cualquier momento.

La instrucción del expediente deberá acordarse en un plazo no superior a los diez

días, desde que se tuvo conocimiento de los hechos o conductas merecedoras de

corrección.

Instruido el expediente se dará audiencia al alumno y, si es menor de edad,

también a los padres o representantes legales de aquel, comunicándoles, en todo

caso, las conductas que se le imputan y las medidas de corrección que se proponen al

consejo escolar del centro. El plazo de instrucción del expediente no deberá exceder

de siete días.

Se comunicará al Servicio de Inspección Técnica el inicio del procedimiento y se

le mantendrá informado de la tramitación del mismo hasta su resolución. La resolución

del procedimiento deberá producirse en el plazo máximo de un mes desde la fecha de

iniciación del mismo y contra la resolución del consejo escolar podrá interponerse

recurso ordinario ante el director Provincial, en los términos previstos en los art. 114 y

siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las

Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.


55

6.5 DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

El personal de administración y servicios participa en la vida del centro y colabora

en su ordenamiento y gestión bajo la jefatura del secretario. Son los encargados de

atender los servicios generales del instituto; comprende a los administrativos, que se

encargan de la gestión de la Secretaría, los ordenanzas y personal de limpieza.

El personal de administración y servicios participa en la vida del centro y colabora

en su ordenamiento y gestión.

Sin perjuicio de la legislación vigente que afecta a los funcionarios y de lo

recogido en el convenio del personal laboral, serán sus competencias:

a. Custodiar el material, mobiliario, máquinas e instalaciones.

b. Apertura de las puertas, controlar la entrada de las personas ajenas al centro y

atenderlas en primera instancia. Asegurar que el centro queda bien cerrado y

activar el dispositivo de seguridad.

c. Custodiar las llaves de despachos y oficinas.

d. Realizar dentro de las dependencias del centro, los traslados de material,

mobiliario y enseres que fueran precisos.

e. Atender los encargos relacionados con el servicio que se les encomiende dentro

o fuera del Instituto.

f. La apertura del instituto al menos quince minutos antes del comienzo de las

clases.

g. El cierre del mismo al menos 15 minutos después del final de la última sesión

lectiva.

h. El conserje de vivienda en el centro se encargará del encendido y apagado de

la calefacción de acuerdo con las instrucciones del secretario. Asimismo, tendrá

a su cargo la vigilancia del centro en horario no lectivo. Además,

preferentemente, se encargará de la apertura y cierre del mismo.

i. El personal encargado de la limpieza mantendrá siempre en las debidas

condiciones de limpieza e higiene las dependencias del centro.


56

j. El secretario del centro organizará el horario del personal de administración y

servicios en función de las necesidades del centro, de acuerdo con la normativa

recogida en su convenio.

k. El personal no docente tendrá derecho a reunirse en las dependencias del

centro, con conocimiento del director, y a ser tratados de forma respetuosa por

todos los miembros de la comunidad escolar. También dispondrá de un tablón

de anuncios.

6.6 DE LAS FAMILIAS

6.6.1 A.M.P.A.

La composición, fines, derechos y actividades de las asociaciones de padres y

madres son los que recogen en el Decreto 268/2004 de 26 de octubre.25 El Título VIII

del Reglamento Orgánico de los centros recoge las acciones que las asociaciones de

padres podrán ejercer en los centros docentes.

Además:

a) La inscripción de asociados será voluntaria y previa solicitud.

b) Las asociaciones no podrán desarrollar en el centro otras actividades que las

previstas en sus estatutos de acuerdo con la legislación vigente. De dichas

actividades deberá ser informado el consejo escolar y podrán participar todos

los alumnos cuando vayan dirigidas a éstos.

c) La AMPA mayoritaria en el centro podrá designar directamente a uno de los

tres representantes de los padres en el consejo escolar. El designado ocupará

su puesto, salvo causa de fuerza mayor, por un periodo mínimo de dos años.

d) Para la elección de los representantes de los padres en el consejo escolar las

asociaciones podrán presentar candidaturas diferenciadas. En el acto de la

votación las asociaciones de padres podrán presentar supervisores.

25 Orden de la JCCM 25 de mayo de 2006


57

e) Las asociaciones de padres legalmente constituidas dispondrán de una

dependencia en el instituto para su uso. El horario de reunión del A.M.P.A. se

ajustará al horario de apertura del centro recogida en el P.G.A, salvo

asambleas o reuniones con padres que se celebren con conocimiento del

director. Así mismo, previa solicitud al director, se le cederá cualquier

instalación necesaria para sus actividades, de la cual se harán responsables.

f) Las asociaciones podrán hacer uso del servicio de reprografía siempre que

sea necesario para aquellas actividades que planifiquen para los alumnos del

centro.

g) La asociación de padres recibirá del centro copias del Proyecto Educativo,

Plan General Anual, Plan de orientación, y de la legislación vigente en materia

educativa, así como copia de las actas del consejo escolar y de los resultados

académicos y la valoración que de los mismos haga el consejo escolar.

7 EL RESPONSABLE DE FORMACIÓN

El responsable de formación del centro se encargará también del uso de las

tecnologías de la información y la comunicación. Por tanto, tendrá como

competencias26:

a) Asesorar, en lo relativo a la integración de las tecnologías de la información y la

comunicación, en las programaciones didácticas y en la práctica educativa, así

como colaborar en los programas de formación en centros.

b) Coordinar las actividades en el aula Althia y poner los recursos disponibles al

servicio de toda la comunidad educativa.

c) Colaborar con el secretario en la gestión, y el mantenimiento de los recursos

disponibles, así como en la adquisición de materiales.

d) Cualquier otra que le encomiende el jefe de estudios relativa a la utilización de

las TIC como recurso didáctico.1

26 Orden 02/07//2012 sobre instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros en CLM.

1 R.D. 83/1996


58

7.1 NORMAS DE UTILIZACIÓN DEL AULA ALTHIA

1. El uso del aula deberá estar justificado y reflejado en la programación del

departamento correspondiente.

2. Para su utilización se reservará previamente en el cuadrante de la aplicación

WEB .

3. Al finalizar la actividad el profesor encargado de la misma deberá rellenar una

ficha de evaluación de la sesión en la que se incluirán las posibles incidencias y

repasará el estado del aula: ordenadores apagados, recuento de ratones y

auriculares, colocación de las sillas, etc.

4. La instalación de nuevos programas informáticos será llevada a cabo por parte

del responsable del aula previa solicitud razonada por parte del profesor

interesado.

5. No se instalarán programas sin licencia.

6. Cada profesor accederá a los ordenadores con su propio nombre de usuario y

contraseña pudiendo guardar su configuración de escritorio, correo,

documentos, pagina web, etc en el servidor, nunca en la carpeta Mis

Documentos.

8 BIBLIOTECA

8.1 EL RESPONSABLE DEL PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA

Los responsables de la biblioteca serán los encargados de préstamo de libros

que se hará durante los recreos.

El profesor encargado del préstamo tendrá las siguientes funciones:

1. Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los

recursos documentales y de la biblioteca del centro.


59

2. Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información,

entretenimiento y ocio.

3. Atender las consultas del alumnado.

4. Facilitar el acceso a las fuentes de información y orientar sobre su uso.

5. Prestar especial atención a la devolución de libros.

6. Proponer y realizar las compras bibliográficas.

7. Catalogar todo el material nuevo, tanto de la biblioteca como de los distintos

departamentos didácticos.

8. Cualquier otra que le encomiende el jefe de estudios de las recogidas en la

PGA.

8.2 NORMAS DE USO DE LA BIBLIOTECA

La biblioteca es un lugar de lectura y estudio por lo que se respetarán las siguientes

normas:

1. Guardar silencio.

2. No comer ni beber en la sala.

3. Dejar limpias las mesas y bien colocadas las sillas.

4. Para el servicio de préstamo los alumnos deben presentar el carné de la

biblioteca.

5. El tiempo establecido para el préstamo será como máximo de quince días.

En caso de producirse retrasos en la devolución del material prestado o,

incluso, no devuelto, el responsable pasará una relación del alumnado a la

secretaría.

6. Si el material prestado no es devuelto dos semanas antes de finalizar el

curso, o si sus condiciones de devolución son de grave deterioro, el

prestatario/a estará obligado/a al pago del precio actualizado o a su


60

reposición en las condiciones en que lo obtuvo (art. 44 R.D. 732/1995,Art 23

Decreto 3/2008).

7. Dos semanas antes de finalizar el curso no se podrá prestar material

bibliográfico, con el fin de atender a su clasificación o inventario. No

obstante, se permitirá su consulta hasta el término de las actividades

académicas.

8.3 EL PROFESOR DE GUARDIA DE BIBLIOTECA (NO EXISTE

TEMPORALMENTE)

1. El profesor de guardia de biblioteca es el responsable de abrir y cerrar la

misma con puntualidad solicitando y devolviendo la llave en la conserjería.

2. Cuando en el mismo periodo lectivo coincidan varios profesores con

dedicación horaria a la guardia de biblioteca, éstos garantizarán siempre la

apertura y cierre de la misma.

3. Los profesores que realizan la guardia de biblioteca deberán anotar en el

parte habilitado al efecto y en el las incidencias que se produzcan: retrasos

de alumnos, expulsiones, etc. A primera hora, incluirán en el S.G.D. los

retrasos de los alumnos que se encuentren en ella.

4. Los profesores de guardia de biblioteca serán los responsables de garantizar

la disciplina y el orden requeridos para trabajar en la misma.

5. Los profesores de guardia de biblioteca deberán comunicar al equipo

directivo la presencia de alumnos que en horario lectivo permanecen en la

misma sin ninguna tarea encomendada.

6. Los profesores de guardia de biblioteca no se encargarán de prestar ni

recoger libros.


61

9 PROCEDIMIENTOS PARA LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS

El Decreto 3/2008 en el Capítulo II define la mediación escolar y su ámbito de

aplicación. La mediación escolar es un método de resolución de conflictos en el que,

mediante la intervención imparcial de una tercera persona, se ayuda a las partes

implicadas a alcanzar por sí mismas un acuerdo satisfactorio.

Las relaciones conflictivas son, de alguna manera, inherentes a la interacción

humana, porque las diferencias de opiniones, deseos e intereses son inevitables. Sin

embargo, esto no implica que su consecuencia natural sea, necesariamente, la

violencia, la falta de respeto, la destrucción o el empeoramiento de la convivencia;

también puede surgir una transformación. de las relaciones entre las partes, con la

intención de conseguir un mayor acercamiento, presidido siempre por el respeto

mutuo.

La JCCM publicó un protocolo27 de actuación ante situaciones de maltrato entre

iguales, para, en caso de que se detecte una situación que así lo requiera, actuar de

forma inmediata y decidida tanto con los menores como con sus familias. Asimismo, la

citada resolución especifica que debe entenderse el protocolo como una propuesta de

actuaciones básicas que cada centro, en virtud de sus particulares circunstancias y en

el marco de las normas de convivencia establecidas puede ampliar y profundizar.

En este centro contamos con un protocolo de actuación y también se ha creado

la figura de un mediador, para intervenir ante los conflictos que puedan surgir entre el

alumnado, con especial atención a posibles casos de transgresiones de las normas de

convivencia, maltrato entre iguales y acoso escolar.

Cuando un profesor o alumno tenga conocimiento de un conflicto que no sea

posible solucionar con los procedimientos habituales, lo comunicará a la jefatura de

estudios, que, a su vez, informará de ello al mediador. Éste iniciará las actuaciones

previstas en el protocolo28, manteniendo informada en todo momento a la dirección del

centro.

El proceso de mediación se deberá resolver en un plazo máximo de quince días.

27 Resolución de 20 de enero de 2006

28 Ver anexo correspondiente.


62

10 PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR Y COMUNICAR EL

ABSENTISMO ESCOLAR29,

El hecho de que en nuestro sistema educativo la enseñanza sea obligatoria hasta

los dieciséis años implica que la administración pública debe buscar los cauces para

que este deber se cumpla. Las distintas leyes educativas elaboradas durante los

últimos años resaltaban sin excepción la importancia de la asistencia a clase como

una de las bases sobre las que se fundamentan los principios de igualdad y equidad

de la educación obligatoria.

Para luchar contra el absentismo escolar se han creado los "programas de

absentismo", que son el conjunto de actuaciones llevadas a cabo por las distintas

administraciones con competencias en la materia para erradicar o paliar el problema

del absentismo escolar. Las actuaciones van desde las que realizan algunos docentes

o centros docentes para atender supuestos concretos de absentismo (sistemas de

control de asistencias, medidas especiales de atención a los alumnos absentistas o

entrevistas con los padres de los alumnos), hasta acciones coordinadas con los

servicios sociales (visitas a los domicilios familiares de los alumnos absentistas,

elaboración de informes socio-familiares de los menores, ofrecimiento de ayudas

sociales o educativas al alumno o su familia, medidas sancionadoras para los casos de

absentismo promovido o consentido por las familias).

En nuestro centro seguimos un protocolo donde se especifica que se iniciará el

expediente oportuno tanto si un alumno ha acumulado un número de faltas suficiente

(entre un 10% y un 15% sobre el total de días lectivos) como si sus antecedentes

indican que existe un riesgo inminente de abandono.

10.1 TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES

1. El tutor detecta el problema (Anexo I).

2. La jefatura de estudios cita a la familia (Anexo II).

29 Orden de 09-03-2007 sobre prevención y seguimiento del absentismo escolar. Decreto 3/2008 de convivencia

Escolar.


63

3. Entrevista de la jefatura de estudios y el tutor con la familia (Anexo III). Se abre

un expediente con la documentación existente.

4. Si no se ha resuelto el absentismo, la orientadora lo comunicará a los servicios

sociales y realizará un informe técnico, con la información recibida (Anexo IV).

5. Los servicios sociales y la orientadora del centro elaborarán un plan de acción

común.

6. En caso de que el problema no se solucione, el centro remitirá un informe a la

comisión de Absentismo (Anexo V). Si los antecedentes del alumno así lo

aconsejan, se informará directamente a dicha comisión.

7. Todas las actuaciones que se realicen se incluirán en el expediente iniciado por

el tutor, que será informado en todo momento.

11 PRUEBAS DE EVALUACIÓN Y RECLAMACIONES DE LAS

CALIFICACIONES

La evaluación en nuestro centro se ajustará a la normativa siguiente:

11.1 EVALUACIÓN EN ESO

Extracto de la Orden de 4-06-2007, por la que se regula la evaluación en ESO

(DOCM de 20-06-2007), y del RD. 732/1995 de 5 de mayo, por el que se establecen

los derechos y deberes de los alumnos.

11.1.1 Evaluación y prueba extraordinaria

1. La evaluación del alumnado tendrá un carácter continuo y diferenciado según

las distintas materias y ámbitos del currículo.

2. La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la

aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la propia

evaluación continua. El número máximo de faltas injustificadas para acceder a

las evaluaciones ordinarias es el 25% del total de las clases impartidas en una

materia durante el curso.


64

3. El profesorado evaluará al alumnado teniendo en cuenta los diferentes

elementos del currículo. Los criterios de evaluación de las materias permitirán

valorar el grado de adquisición de las competencias básicas y el desarrollo de

los objetivos.

4. La junta de profesores, constituida en equipo de evaluación, coordinada por el

tutor y con el asesoramiento del departamento de Orientación, mantendrá una

reunión al comienzo del curso, tres como mínimo a lo largo del mismo y otra,

una vez realizadas las pruebas extraordinarias.

5. El delegado y el subdelegado de cada grupo de ESO (a partir de 2º) y Bto.

podrán asistir al comienzo de las juntas de evaluación para informar de los

acuerdos del grupo, previamente contrastados con el tutor (ver modelo tutoría)

6. El profesorado evaluará, además de los aprendizajes de los alumnos, los

procesos de enseñanza y su propia práctica docente

7. El tutor o tutora, con el asesoramiento del responsable de orientación,

coordinará la elaboración de un plan de trabajo individualizado para aquel

alumnado que no alcance el nivel suficiente en alguna de las materias en

cualquiera de las fases del curso. Asimismo, se elaborará un plan de trabajo

individualizado para el alumnado que permanece un año más en el mismo curso

o para el que promociona al curso siguiente, con materias insuficientes. La

superación de las materias insuficientes del alumnado que promociona al curso

siguiente tendrá como referente de la evaluación lo establecido en el plan de

trabajo individualizado y será efectiva al finalizar el año académico.

8. Una vez concluido el proceso ordinario de evaluación, el alumnado que haya

obtenido una calificación negativa en algún ámbito o materia podrá realizar una

prueba extraordinaria en el mes de septiembre. Sólo después de ésta se

considerará acabado el proceso de evaluación para dichos alumnos.

9. La prueba será elaborada por cada uno de los departamentos didácticos,

teniendo en cuenta el plan individualizado de trabajo propuesto al concluir la

evaluación ordinaria y, en todo caso, los criterios de evaluación establecidos

para valorar en las materias el grado de adquisición de las competencias

básicas y el desarrollo de los objetivos.


65

10. El tutor deberá cumplimentar un informe de evaluación del alumnado que deba

realizar la prueba extraordinaria, referido al grado de dominio de los objetivos

generales de la etapa y, es su caso, a las medidas de apoyo y refuerzo

adoptadas. Para ello, contará con los informes y propuestas de trabajo de los

profesores correspondientes, elaborados, en su caso, en colaboración con el

departamento de Orientación. Los alumnos y sus representantes legales podrán

solicitar cuantas aclaraciones consideren precisas para asegurar su mejor

preparación con vistas a la prueba extraordinaria.

11. En la evaluación extraordinaria de septiembre los alumnos de 4º de ESO y

P.C.P.I. que cumplan alguno de los siguientes criterios no titularán, sin

detrimento de lo que acuerde la junta de evaluación correspondiente con arreglo

a la legislación vigente:

a) No se ha presentado al examen, lo ha entregado en blanco o con un

contenido tan escaso que demuestra que no ha preparado la materia o

ámbito. Si el P.T.I. incluye un trabajo práctico, no lo ha entregado

completo en la fecha requerida.

b) Dentro del proceso de evaluación continua, el alumno ha mostrado a lo

largo del curso una actitud negativa y falta de interés hacia la asignatura.

c) No obstante la junta de evaluación podrá acogerse a lo dispuesto en la

Orden de 4 de junio de 2007 (DOCM de 20 de junio) sobre evaluación en

la ESO.

11.1.2 Información al alumnado y a las familias

1. Periódicamente, al menos tres veces a lo largo del curso, y cuando se den

circunstancias que así lo aconsejen, el tutor o tutora informará por escrito a

las familias y al alumnado sobre el aprovechamiento académico de éstos y

la marcha de su proceso educativo.

2. Al finalizar el curso respectivo, se informará por escrito al alumnado y a su

familia acerca de los resultados de la evaluación final. Dicha información

incluirá, al menos, las calificaciones obtenidas en los distintos ámbitos y

materias cursadas por el alumnado, la decisión acerca de su promoción al


66

curso siguiente, la información relevante sobre su rendimiento y

comportamiento escolar, y las medidas adoptadas, en su caso, para que el

alumnado alcance los objetivos programados.

3. El alumnado o sus representantes legales podrán formular por escrito al

tutor o tutora cuantas aclaraciones y reclamaciones consideren precisas

sobre las valoraciones, las calificaciones y las decisiones que se adopten

como resultado de las mismas,

11.2 Evaluación en bachillerato

La evaluación en Bachillerato se contempla en la Orden de 9/06/2009 de la

Consejería de Educación que desarrolla el Decreto 85/2008 de 17 de junio, por el que

se establece y ordena el currículo de bachillerato en nuestra comunidad.

11.2.1 Características de la evaluación y calificaciones

1. La valoración de los aprendizajes de los alumnos se hará tomando como

referencia inmediata los criterios de evaluación establecidos para cada materia.

2. La evaluación será realizada por el conjunto de profesores del respectivo grupo

de alumnos, coordinada por el tutor y con el asesoramiento, en su caso, del

departamento de Orientación. En la evaluación, que se realizará por materias,

los profesores considerarán el conjunto de las que comprende el curso, así

como la madurez académica de los alumnos en relación con los objetivos del

Bachillerato y su posibilidad de progreso en estudios posteriores.

3. Las calificaciones se formularán de acuerdo con lo establecido en el artículo 6

de la mencionada Orden, en cifras de 0 a 10, sin decimales, considerándose

negativas las calificaciones inferiores a cinco. En la convocatoria de la prueba

extraordinaria, cuando el alumno no se presente a dicha prueba, se consignará

no presentado.


67

11.2.2 Desarrollo del proceso de evaluación

1. El proceso de evaluación de los alumnos incluirá dos tipos de actuación: la

evaluación continua, que se realiza a lo largo de todo el proceso de aprendizaje,

y la evaluación final, que valora los resultados obtenidos por el alumno al

término del periodo lectivo.

2. Se celebrarán, al menos, tres sesiones de evaluación y de calificación a lo largo

de cada curso.

3. El tutor elaborará, a partir de los datos recogidos, un informe síntesis, que será

transmitido a los alumnos o a sus representantes legales a través del

correspondiente boletín informativo. Dicho informe incluirá las calificaciones que

se hubieran formulado.

4. Al término del periodo lectivo, en la última sesión evaluación, se formulara la

calificación final de las distintas materias curso. Dicha calificación tendrá en

cuenta, junto con la valoración los aprendizajes específicos de la materia, la

apreciación sobre la madurez académica del alumno en relación con los

objetivos del Bachillerato.

5. No promocionará a segundo curso el alumno con más de dos materias

pendientes de aprobación, por lo que deberá repetir curso, con arreglo a lo

estipulado en el Decreto de referencia.

6. La evaluación final de los alumnos en aquellas materias que se imparten con

idéntica denominación en ambos cursos estará condicionada a la superación de

la asignatura cursada en el primer año. Del mismo modo se procederá en la

evaluación de las materias cuyos contenidos son total o parcialmente

progresivos

7. Los departamentos didácticos asumirán las tareas de apoyo y evaluación de los

alumnos de segundo curso que tengan una o dos materias pendientes del curso

anterior. A este fin, propondrán a los alumnos un plan de trabajo con expresión

de los contenidos mínimos exigibles y de las actividades recomendadas.

Asimismo, programarán pruebas parciales para verificar la recuperación de las

dificultades que motivaron aquella calificación. La evaluación y calificación de


68

las materias pendientes de primer curso se verificará antes de la evaluación

final ordinaria de segundo curso.

11.2.3 Información y comunicación de los resultados de la evaluación

1. Los profesores tutores, los profesores de las distintas materias y los órganos de

coordinación didáctica del centro mantendrán una comunicación continua con

los alumnos o sus padres en lo relativo a la valoración del aprendizaje. Esta

comunicación se hará por escrito, a través de los boletines informativos al

menos en tres ocasiones a lo largo del curso y través de Delphos papas.

2. Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos a que su

rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, el

centro dará a conocer los objetivos, contenidos y criterios de evaluación

establecidos en las programaciones de las diferentes materias como requisitos

mínimos exigibles para obtener una calificación positiva en ellas.

3. Los alumnos o sus representantes legales podrán formular reclamaciones sobre

las calificaciones finales obtenidas en junio y septiembre.

Tanto en ESO como en Bachillerato, cuando en el proceso de evaluación se

realicen pruebas, ejercicios o trabajos escritos se seguirán las siguientes

normas:

1. La asistencia a dichas pruebas tendrá carácter obligatorio para todos los

alumnos, salvo en el caso de que el profesor considere que tiene suficientes

elementos de valoración para evaluar al alumno.

2. Cuando exista causa de fuerza mayor que impida la asistencia a dichas

pruebas, el alumno o sus padres estarán obligados a hacerlo saber en el menor

plazo posible quedando a juicio del profesor el criterio de repetir la prueba.

3. En caso de pruebas de carácter extraordinario para alumnos con alguna materia

pendiente del curso anterior o similares, la asistencia es obligatoria, quedando a

juicio del departamento correspondiente la posibilidad de repetir la prueba en

caso de falta por enfermedad o causa de fuerza mayor.


69

4. Los exámenes y demás instrumentos de evaluación deberán ser conservados al

menos tres meses después de haber sido calificados los alumnos.

11.3 Reclamaciones30

1. Los profesores y padres se ajustarán al horario que se establezca al final de

curso para orientar y atender a los alumnos y sus padres o tutores en las

reclamaciones o tareas de recuperación que se puedan derivar del proceso de

evaluación final.

2. Antes de iniciar un proceso de reclamación, los profesores podrán facilitar la

revisión de los ejercicios o trabajos escritos realizados por los alumnos tanto a

ellos como a sus tutores legales.

3. Cuando exista discrepancia sobre la valoración efectuada, los alumnos o sus

representantes legales podrán reclamar por escrito la calificación de la

evaluación ordinaria o extraordinaria en las circunstancias siguientes:

a) Adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación sobre

los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del

alumno con los recogidos en las correspondientes programaciones

didácticas.

b) Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación

aplicados con lo señalado en la programación didáctica.

c) Correcta aplicación de los criterios de calificación y evaluación

establecidos en la programación didáctica para la superación del área o

materia.

d) Otras circunstancias en las que se estime aplicación inadecuada de la

normativa vigente en materias de evaluación.

30 ESO. Orden 4 de junio de 2007 (D.O.C.M. 20 de junio de 2007) BTO. Orden de 9 de junio de 2009 (D.O.C.M. 16 de junio de

2009)


70

4. La reclamación a las calificaciones finales será presentada en secretaría, en los

tres días lectivos (ESO y PCPI) o dos (BTO) siguientes a la publicación o

entrega del boletín, y será trasladada a la mayor brevedad a Jefatura de

Estudios (Anexo 13.8)

5. El jefe de estudios a su vez la trasladará al jefe de departamento

correspondiente que resolverá en el siguiente día lectivo al final del plazo de

reclamaciones.

6. En el caso de que, tras el proceso de revisión en el centro, persista el

desacuerdo con la calificación final obtenida en una materia, el interesado o sus

representantes legales podrán solicitar por escrito al director, en el plazo de tres

días (ESO) o dos días (BTO) desde la última comunicación del centro, que

eleve la reclamación a la Coordinación de Servicios Periféricos cuya resolución

pondrá fin a la vía administrativa.

7. En la Educación Secundaria Obligatoria los alumnos o sus padres o tutores

podrán solicitar, además, la revisión de la decisión de promoción o titulación

ante el jefe de estudios, que la trasladará al profesor tutor del alumno como

coordinador de la sesión final de evaluación. Si se produce tal circunstancia o

bien existe alguna rectificación de notas en alguna materia que pudiera

modificar los criterios de promoción adoptados, se celebrará en el plazo máximo

de dos días, una sesión extraordinaria de evaluación en la que el conjunto de

profesores revisará la adopción de dicha medida a la vista de las alegaciones

efectuadas.

8. El director comunicará por escrito al alumno y sus padres o tutores la ratificación

o modificación, razonada de la decisión de promoción o titulación, lo cual pondrá

fin al proceso de reclamación.

9. Si la reclamación efectuada por el alumno sobre la valoración final en una

materia de la E.S.O. fuera estimada en la Coordinación de Servicios Periféricos

y pudiera modificar los criterios de promoción adoptados, se celebrará la sesión

extraordinaria de evaluación anteriormente mencionada.

A modo de resumen se concretan los siguientes plazos en el proceso de

reclamación:


71

1. En ESO tres días lectivos y en BTO. dos días lectivos desde la comunicación de

las notas para reclamar la revisión de las calificaciones.

2. En el primer día lectivo siguiente a aquel en que finalice el periodo de solicitud

de revisión, los departamentos didácticos resolverán.

3. Cuando la decisión implique la posibilidad de promoción, se celebrará, en un

plazo máximo de dos días una reunión extraordinaria de la junta de evaluación.

4. El alumno o sus representantes dispondrán de tres días lectivos en ESO y dos

días en BTO. desde la última comunicación del centro para solicitar reclamación

ante el Delegado Provincial.

5. Los padres podrán interponer recurso de alzada ante el Delegado Provincial, en

un plazo de un mes, a contar desde la comunicación del director del centro.

6. El Delegado provincial resolverá en un plazo de tres meses a partir de la

entrada del expediente.

12 NORMAS DE USO DE LAS INSTALACIONES Y RECURSOS DEL

CENTRO

12.1 AULAS

Todos los componentes de la comunidad educativa cuidarán que las aulas se

mantengan en buen estado de limpieza y conservación, avisando lo antes posible al

jefe de estudios y, en su caso, al director, de cualquier incidencia o desperfecto que se

pueda observar.

En las aulas-materia los profesores de cada materia serán los encargados de velar

por el buen uso del material y mobiliario, dando cuenta puntual de los desperfectos o

anomalías que observen, y permaneciendo cerradas cuando no estén ocupadas.

Cuando uno o varios alumnos necesiten un aula fuera de horario lectivo para la

realización de alguna tarea en grupo lo solicitarán mediante escrito al director, donde

se hará constar:

- La identificación de los alumnos que van a usar el aula.


72

- El día y el horario de permanencia.

- El nombre del responsable de la actividad.

- Si se trata de un aula-materia, el permiso del jefe de departamento o profesor

encargado del espacio en cuestión.

12.2 PABELLÓN Y PISTAS POLIDEPORTIVAS

El pabellón y sus aledaños, las pistas polideportivas municipales, los patios del

centro y los parques “Abelardo Sánchez” y “La Pulgosa” se utilizarán en horario lectivo

y, además, cuando el departamento de Educación Física lo estime oportuno para el

desarrollo de las actividades extraescolares.

Ningún alumno podrá permanecer en los patios del centro realizando actividad

físico-deportiva sin la autorización correspondiente o la presencia del profesor de

Educación Física.

El uso del pabellón se compartirá con el Instituto Municipal de Deportes, a través de

un acuerdo institucional para que los profesores y alumnos de este centro puedan usar

esta instalación en las condiciones que oportunamente se señalen.

12.3 SALÓN DE ACTOS

El salón de actos es un espacio compartido del SESCAM, GEACAM y el IES. De

coordinar su uso por parte del profesorado, se encarga el director del centro junto con

los directores de los organismos citados. Para poder utilizarlo se realizará la reserva en

la página WEB habilitada al efecto. El profesorado del centro solicitará al director del

IES el uso del mismo con la máxima antelación posible, expresando la actividad de la

que se trata

Asimismo, para actividades de carácter extraordinario y, por tanto, no incluidas en

la PGA, previa solicitud al director, el salón de actos podrá utilizarse por parte de

miembros de la comunidad educativa con arreglo a los siguientes criterios:

Reuniones de carácter informativo relacionadas con la actividad docente.


73

Actividades con fines sociales y sin ánimo de lucro.

El director informará sobre la utilización del salón de actos al Consejo Escolar en

las reuniones ordinarias.

Dichos criterios se hacen extensibles al resto de instalaciones del IES.

12.4 ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

El Instituto consta de un edificio de cuatro plantas y un aulario de otras tres plantas

distribuidas de la siguiente forma:

EDIFICIO PRINCIPAL:

Planta baja:

-Vestíbulo de entrada al centro

- Secretaría.

- Dirección.

- Jefatura de Estudios.

- Sala de Usos Múltiples.

- Biblioteca.

- Conserjería y reprografía.

- Sala de visitas.

- Patio.

- Departamento de Educación Física.

.- Cafetería.

Planta Primera:

- Aulas.

- Departamento de orientación.

- Departamento de Matemáticas.

- Departamento de Tecnología.


74

- 2 Aulas de Informática.

- Sala de Profesores.

- Taller de Tecnología I y II.

Planta Segunda:

- Aulas.

- Departamento de Len. Cast. y Literatura.

- Departamentos de C. de la Naturaleza y de Fís. y Química.

- Laboratorio de Física.

- Laboratorio de Química.

- Laboratorio de Biología.

Planta Tercera:

- Aulas.

- Departamento de Filosofía.

- Departamentos de Geografía e Historia.

- Departamento de Música.

- Aulas de Música I y II.

- Aula Althia.

Planta Cuarta:

- Aulas.

- Departamentos de Artes Plásticas y Religión.

- Departamento de Inglés.

- Departamento de Francés

- Departamento de Latín y Griego, y Economía.

- Aulas de Plástica y Artesanía.

- Aula Althia.

Todas las plantas disponen de aseos de alumnado, profesorado y minusválidos.


75

AULARIO:

Planta Baja:

- Almacén.

- Conserjería.

- Porche.

- Aseos y servicios.

- Cuarto de calderas.

Planta Primera:

- Aulas.

- Sala de profesores.

- Aseos alumnos.

- Despacho jefatura de estudios.

Planta Segunda:

- Sala de profesores.

- 4 aulas ordinarias.

- Aseos de profesores y alumnos.

Planta Tercera:

- 2 aulas ordinarias.

- 1 aula específica de Dibujo.

- Servicios higiénicos alumnos

12.5 OTROS RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO

12.5.1 REPROGRAFÍA

Constituye uno de los recursos de apoyo didáctico más utilizados por la mayoría de

profesores del centro por lo que deberá utilizarse con responsabilidad por su incidencia

económica y ambiental. Para su utilización los profesores dispondrán de una tarjeta

personal.


76

Del servicio de reprografía se encargarán de modo rotatorio los conserjes del

centro.

Cuando el número de copias de un mismo ejemplar sea muy elevado se utilizará la

multicopista, reservándose la fotocopiadora para pequeñas tiradas. Salvo necesidades

especiales los trabajos se harán a doble cara.

Los profesores procurarán encargar los trabajos al menos con un día de antelación

a fin de facilitar el trabajo a los ordenanzas.

Por razones económicas sólo se utilizará la fotocopiadora de Secretaría para la

preparación de trabajos previos a grandes tiradas. Cuando el número de ejemplares

sea elevado deberá comunicarse al secretario.

12.5.2 RECURSOS AUDIOVISUALES

Cada aula del centro dispone de un ordenador, un vídeo proyector y equipo de

audio.

12.5.3 MEDIOS INFORMÁTICOS

Además de los equipos de las aulas y del aula de Informática y aulas Althia, se

dispondrá de ordenadores de uso común en los departamentos y espacios habilitados:

Sala de Profesores, otros. Se procurará adoptar las medidas de seguridad oportunas

mediante la utilización de antivirus. Se evitará almacenar información particular de

modo permanente en los discos duros de cada ordenador bajo riesgo de que sea

eliminada periódicamente. No se podrán utilizar software o programas de los que el

centro no posea licencia de uso original. Se responsabilizará de su gestión al profesor

que use estos medios.

El centro dispone de dos redes, una por cable y otra inalámbrica. La primera se

utilizará con fines de administración y gestión, y la segunda para usos generales y

conexión a Internet.

En todo momento, y especialmente al finalizar cada curso escolar, el jefe de

departamento debe comunicar al secretario o al responsable de las TIC las

incidencias, si las hubiera, respecto a los medios informáticos del mismo.


77

13 PROCESO DE ELABORACIÓN, REVISIÓN Y MODIFICACIÓN DE LAS

NORMAS DE CONVIVENCIA

Estas Normas de Convivencia se han elaborado según las indicaciones de la

L.O.E. Resoluciones, Decretos y normativa educativa de la J.C.C.M.

Para su elaboración se ha seguido el siguiente proceso:

1) Revisión de las Normas de Convivencia vigentes en el centro.

2) Actualización de normativa.

3) Incorporación de normas que se aplicaban en nuestro instituto.

4) Redacción por parte del equipo directivo de un borrador.

5) Presentación del borrador a los miembros de la comunidad educativa.

6) Análisis y debate durante cuatro meses, en C.C.P., claustro, junta de

delegados, A.M.P.A., Consejo Escolar, personal de administración y

servicios.

7) Diseño de procedimientos para recoger las propuestas de cada uno de

los sectores.

8) Redacción de nuevas modificaciones.

9) Presentación a los órganos competentes para su aprobación.

La modificación de las Normas de Convivencia será realizada por el consejo escolar

en las siguientes circunstancias:

a) Cuando la normativa legal directa o indirectamente, así lo dicte.

b) Cuando en su aplicación se observe que algunas de las normas quedan

desfasadas o son de difícil aplicación.

c) Cuando se quiera incluir aspectos de la vida del centro no recogidos o

insuficientemente recogidos.


78

Las propuestas de modificación se elevarán a través de los representantes de los

distintos sectores en el consejo escolar que recogerán las sugerencias de alumnos,

padres, profesores o personal de administración y servicios. También podrá aportar

propuestas de modificación el equipo directivo. Las propuestas de modificación podrán

ser debatidas antes de su aprobación por el consejo escolar, por parte de todos los

sectores de la comunidad educativa.

Las modificaciones de las Normas de Convivencia podrán ser debatidas a lo largo

de cada curso y modificadas o ampliadas por el consejo escolar en cualquier momento

del curso.

Especialmente se evaluará la aplicación de estas Normas durante el curso

siguiente a su entrada en vigor.


79

14 ANEXOS.

14.1 PROTOCOLO INTERNO DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS.

ACTUACIONES DEL CENTRO ANTE UN CONFLICTO. TEMPORALIZACIÓN

FECHA NOMBRES

1. MEDIADOR + ALUMNO

2. MEDIADOR + TUTOR

3. MEDIADOR + PADRES/TUTORES

4. MEDIADOR + JEFE DE ESTUDIOS

5. MEDIADOR + DPT. ORIENTACIÓN+

JEFE DE ESTUDIOS


80

6. MEDIADOR + JEFE DE ESTUDIOS +

ALUMNO

7. MEDIADOR /JEFE DE ESTUDIOS +

PADRES /TUTORES

8. MEDIADOR +JEFE DE ESTUDIOS +

DIRECTOR

10. DIRECTOR + ALUMNO

11. DIRECTOR + PADRES/TUTORES

12. DIRECTOR + INSPECCIÓN (Iniciación

del protocolo oficial de la JCCM)


81

OBSERVACIONES Y ACUERDOS DE LAS REUNIONES PRECEDENTES

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.


82

I. E. S. RAMÓN Y CAJAL. ALBACETE

MEDIACIÓN DE CONFLICTOS

Entrevista con los padres de los alumnos

Alumno Curso Fecha Hora Profesor

Padres

INFORMACIÓN SOBRE EL INCIDENTE

MEDIDAS QUE SE ACUERDA TOMAR


83

OBSERVACIONES

Firma de los padres Firma de los profesores


84

I. E. S. RAMÓN Y CAJAL. ALBACETE

MEDIACIÓN DE CONFLICTOS

Alumno Curso Fecha Hora Profesor

1. Alumnos implicados.

2. Descripción de la

incidencia.

3. Motivos.

4. Frecuencia y eventual

reincidencia del hecho.

5. Medidas adoptadas con

anterioridad.

6. Repercusión en el grupo.


85

Firma de los alumnos Firma de los profesores

7. Análisis de la situación.

8. Medidas adoptadas o

propuesta de medidas.

9. Actitud de los alumnos

implicados: cambio

conducta y compensación

de daños.

10. Observaciones


86

14.2 ABSENTISMO ESCOLAR

ANEXO I

(a cumplimentar por el tutor o tutora)


87

ANEXO II

MODELO DE CITACIÓN ESCOLAR A LOS REPRESENTANTES LEGALES DEL

ALUMNO-A

Por la presente se convoca a los padres o tutores legales del alumno-a:

……………………………………………………………………. En el centro educativo, el

día …………………….., a las …………………horas, con el fin de mantener una

entrevista con el jefe de estudios sobre la falta de asistencia del alumno-a al centro.

Albacete, a ……..de………………… 200…

El Director

Fdo.: D. Amable Tornero Pérez


88

ANEXO III

MODELO DE ACTA DE COMPARECENCIA ESCOLAR DE LOS REPRESENTATES

LEGALES DEL ALUMNO

Siendo las ............ horas, del día............................................, comparecen los

padres o tutores legales del alumno/a ............................................................................

a quienes se les informa sobre las faltas escolares del alumno/a en el período (o

durante los días)............................................................................................................

Igualmente se les informa de que su/s hijo/a /s tienen, de acuerdo con la

legislación vigente, el derecho fundamental de recibir educación, siendo ésta

obligatoria y gratuita, y que los comparecientes tienen el deber de procurarles una

formación integral y garantizar su asistencia. Asimismo, se les requiere para que

pongan fin a dichas faltas y se les advierte de que, en el supuesto de que las faltas

injustificadas de asistencia continúen, se comunicará tal situación a la Policía y a la

Fiscalía a los efectos oportunos.

Una vez informados, requeridos y advertidos, los comparecientes manifiestan

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________

Albacete, a ……..de………………… 200..

FDO. PADRES/TUTORES.

EL DIRECTOR

Fdo.: D. Amable Tornero Pérez


89

ANEXO IV

INFORME TÉCNICO

Centro:

Curso: Ciclo: Localidad:

Tutor o Tutora:

DATOS DEL ALUMNO/A:

Nombre y apellidos:

Fecha de nacimiento:

DATOS SOCIO-FAMILIARES:

CAUSAS DEL ABSENTISMO ESCOLAR:

INTERVENCIONES REALIZADAS: (padres, alumno/s, profesionales de los

servicios Sociales, policía, otros organismos o servicios).

Fechas:

ACUERDOS CONSEGUIDOS CON LOS DISTINTOS PROFESIONALES:

VALORACIÓN DEL CASO:


90

ANEXO V

COMUNICACIÓN DEL CENTRO A LA COMISIÓN DE ABSENTISMO.

Centro educativo:

Población: Curso escolar:

Por medio de la presente informamos a esa comisión de absentismo, que el / la

menor...............................................................................................................

ha faltado a clase más de un 15% del horario lectivo y que sus padres/ tutores legales,

no comparecieron en este centro a pesar de haber sido debidamente citados a tal fin,

o, habiendo comparecido y habiéndose realizado las intervenciones enumeradas en el

Informe Técnico no se han conseguido resultados satisfactorios.

Por ello y con el fin de que se tomen las medidas oportunas, se traslada el

expediente del alumno a la comisión local de absentismo

Albacete, a…….. de …………………. 200..

El Director

Fdo.: D. Amable Tornero Pérez.

SR. / SRA. PRESIDENTE / A DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO


91

14.3 MODELO DE COMUNICACIÓN DE ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS O EXTRACURRICULARES.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA/ EXTRACURRICULAR

DEPARTAMENTO/S ORGANIZADOR/ES

DESCRIPCIÓN:

LUGAR:

DÍA MES HORA/S GRUPOS AFECTADOS

PROFESORES RESPONSABLES:

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

Deja alguna actividad

SI NO

SI NO

SI NO


92

Asisten la totalidad de los alumnos de los grupos afectados Si / No

(marcar lo que proceda)

En caso negativo, se adjunta relación de alumnos que no participan.

OBSERVACIONES:


93

14.4 MODELO DE AUTORIZACIÓN PARA VISITAS PEDAGÓGICAS

AUTORIZACIÓN PARA VISITAS PEDAGÓGICAS

D./Dña: ____________________________________________________

con D.N.I.____________________ como padre/ madre/ tutor

del alumno/a ___________________________________ del curso ____

del Instituto de Educación Secundaria Ramón y Cajal de Albacete:

AUTORIZO a mi hijo/a a realizar la actividad______________________________

en la localidad ___________________ durante los días______________________

Hora de salida___________ Hora prevista de llegada________________

¿Padece el alumno alguna enfermedad o alergia? _____________________

En caso afirmativo, indique cuál __________________________________

Asimismo, hago constar que eximo al profesorado acompañante de

cualquier responsabilidad que pudiera derivarse del incumplimiento por parte de

mi hijo/a de las Normas de Convivencia del Centro y de las establecidas al

efecto.

ALBACETE A _________ DE ______________ DE 201__

Fdo.: __________________________________

TELÉFONOS DE CONTACTO: FIJO _________________

MÓVIL _________________


94

14.5 MODELO DE JUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE UN ALUMNO

FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO A CLASE

Mi hijo/a no ha podido asistir a clase los días abajo indicados, lo que comunico

a usted para que informe a los profesores del grupo.

NOMBRE DEL ALUMNO_________________________________________________

CURSO Y GRUPO________ ESO/BACHILLERATO.

TELÉFONO DE LOS PADRES___________________FECHA DE LA FALTA _______

ÁREAS A LAS QUE FALTÓ______________________________________________

CAUSA DE LA AUSENCIA _____________________________________________

_____________________________________________________________________

Vª Bº Albacete, _____ de __________________ de 200_

El tutor del grupo (Firma del padre, madre o tutor)

1º DE BTO

LENGUA FILOSOFÍA INGLÉS ED. FÍS REL./SCR HISTORIA GR/ECO.

F. Q. FR 2/ INF. DIB. TECN. DIB. ART. MATEMÁT BIOL. LATÍN

OBSERVACIONES:


95

14.6 INSTANCIA PARA LA RECLAMACIÓN DE LAS CALIFICACIONES.

IES RAMÓN Y CAJAL

A/A DEL JEFE DE ESTUDIOS

RECLAMACIONES

D.______________________________________________________________

_____________ matriculado durante el presente curso académico en el grupo

________ de _____.

D. ___________________________________________________, como padre

o tutor del mismo, solicita la revisión de la calificación obtenida en la evaluación

final de la asignatura ____________________________ alegando los

siguientes motivos:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Albacete, ……. de …….de 200…

Fdo.:


96

14.7 COMUNICACIÓN DE SANCIÓN

COMUNICACIÓN DE SANCIÓN

ALUMNO CURSO

FECHA DE COMIENZO DE LA SANCIÓN: ________________________________

FECHA DE INCORPORACIÓN AL CENTRO: ______________________________

NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO: apartados _____________________

LUGAR DE CUMPLIMIENTO DE LA SANCIÓN:

En su domicilio En el aula de guardia

OBSERVACIONES:__________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Durante el tiempo que dure esta suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos

que los profesores determinen, para evitar la interrupción de su proceso formativo.

En caso de que en esas fechas tenga algún examen, podrá realizarlo.

IES RAMÓN Y CAJAL. JEFATURA DE ESTUDIOS


97

14.8 ACTUACIONES DE LOS ORDENANZAS EN EL AULARIO

1. Cuando se abra el instituto, comprobar que la calefacción esté conectada.

2. Abrir las puertas de entrada al comienzo de la jornada.

3. Traer el parte del profesorado, así como un sistema de gestión docente de

guardias.

4. Antes de que toque el timbre, indicando la finalización de la clase, permanecer

en la 1ª o 2ª planta unos minutos hasta que los alumnos cambien de clase.

5. Abrir las dos puertas de salida al patio, tanto al comienzo del recreo como a la

finalización del mismo.

6. Apagar el alumbrado de los pasillos cuando realmente ya no es necesario.

7. Estar atento a que ninguna persona ajena al centro entre al edificio, sin previa

identificación.

8. Permanecer en la puerta de entrada al término de la jornada escolar para que

nadie ajeno al centro pueda entrar.

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