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Nomenclatura de identificación: CEDH
Ficha: 04
Tema: ¿Qué son los Derechos Humanos?
Propósito:
Que los niños y adolescentes conozcan el significado de los Derechos Humanos
a través de videos y actividades educativas, con la finalidad de dar a conocer la
importancia que tienen durante la infancia y adolescencia.
Nivel:
Preescolar, primaria y secundaria
Descripción del Tema:
Los Derechos Humanos son normas básicas que las personas necesitan para
vivir con dignidad, son resultado de las exigencias sociales que a lo largo de la
historia se han realizado para vivir en armonía, igualdad, justicia, libertad y paz.
Por el hecho de ser personas tenemos los mismos derechos, sin distinción
alguna; por lo que son inherentes al ser humano, inalienables y universales.
¿Sabías qué?
Los Derechos Humanos se basan en nuestras necesidades básicas, las
que no debemos confundir con privilegios o deseos.
Los Derechos Humanos les pertenecen a todas y todos sin distinción
alguna.
Los Derechos Humanos son necesarios para proteger, defender y
garantizar la satisfacción de las necesidades físicas y espirituales básicas
de las personas.
Los derechos de las niñas y los niños están reconocidos en 192 países
miembros de la ONU.
Actividades del lunes preventivo
Durante el homenaje:
Preescolar, primaria y secundaria
Duración de 5 minutos
Nombre de la actividad sugerida: Representación teatral “La conejita
Marcelita”
Recursos (materiales y humanos)
Bocina.
Micrófono.
Extensión.
Narrador.
Conejita Marcelita.
Conejo blanco (vestimenta color blanca).
Conejo negro (vestimenta color negra).
Anexo 1. Cuento y reflexión “La conejita Marcelita”.
Descripción de la actividad:
Inicio:
Se le indicará con anticipación a las y los estudiantes que participarán en
la obra, el lugar donde deberán ubicarse al momento de realizar su
presentación.
El o la responsable del homenaje presentará la actividad del lunes
preventivo. En esta ocasión será con la representación teatral del cuento
“La conejita Marcelita”.
Desarrollo:
La o el narrador comenzará con la lectura del cuento ubicado en el Anexo
1. Siguiendo las pausas necesarias conforme a la representación de los
demás participantes.
Al momento de la participación, cada estudiante podrá adaptar el personaje
a las características que considere necesarias para una representación
creativa y dinámica.
Cierre:
Al concluir la representación teatral se les informará a las y los estudiantes
que durante la semana se trabajará con el tema: ¿Qué son los Derechos
Humanos? Con la finalidad de conocer como surgieron y la importancia
que tienen estos derechos para las niñas, niños y adolescentes.
Sugerencias:
Preparar con antelación los materiales que se utilizarán.
Asignar con anticipación a las y los estudiantes el rol que desempeñará cada uno en la representación teatral.
Proporcionar a las y los estudiantes que participarán la lectura del Anexo 1.
Caracterizar cada personaje con el material que se tenga disponible. (orejas, cola, bigotes, etc.)
En el salón de clases:
Preescolar
Nombre de la actividad sugerida: ¿Qué pasó con los conejitos de
Marcelita?
Recursos (Materiales y humanos):
1 impresión del Anexo 1. Cuento y reflexión “La conejita Marcelita”
1 impresión del Anexo 2. Lectura ¿Qué son los Derechos Humanos?
1 impresión del Anexo 3. Láminas de conejo
2 abate lenguas o palitos de madera
Pegamento.
Descripción de la actividad:
Inicio:
Antes iniciar la actividad, se sugiere a la o el docente recortar las
láminas del Anexo 3. que serán colocadas cada una sobre un extremo
de cada abatelenguas, para fijarlas utilizaremos un poco de pegamento
y dejaremos secar por unos minutos.
Para que las y los niños tengan mayor comprensión del tema, el o la
docente dará lectura al cuento “La conejita Marcelita” ubicado en el
Anexo 1. y cerrará con una reflexión que permita reconocer la
importancia de los Derechos Humanos.
Desarrollo:
El o la docente inducirá a las y los niños mediante la pregunta ¿Qué
necesitan los conejitos de Marcela para llegar a ser adultos, felices,
sanos y fuertes?
Sobre el pizarrón se realizará una lista de todos los elementos que las
y los niños identifiquen para un sano desarrollo. Con ayuda de los
conejos se identificarán los obstáculos que puedan encontrar en el
camino para satisfacer cada una de sus necesidades y llegar a ser una
persona adulta feliz. (Para tal fin se usarán las láminas del conejo bebe
y del conejo adulto del Anexo 3)
Posteriormente se plantearán posibles soluciones a las necesidades
que tenemos todos los seres humanos y en especial las niñas y los
niños como: la alimentación, el buen trato, el nombre, la salud, la
educación entre otros.
Cierre:
Para finalizar el o la docente hará hincapié la importancia que tienen los
Derechos Humanos para garantizarnos una vida digna, feliz y poder
desarrollarnos plenamente.
Sugerencias:
Preparar con antelación los materiales que se utilizarán.
En caso de considerarlo necesario, presentar al grupo el siguiente video: Video educativo: Deni y los Derechos de las Niñas y Niños “La historia de los derechos humanos”.
En caso de presentar problemas con la conexión a internet, podrá descargar el video utilizando el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Kak5KaMLQus
Primaria y secundaria
Nombre de la actividad sugerida: “Armemos un cuento”
Recursos (Materiales y humanos):
Impresión del Anexo 2: Lectura ¿Qué son los Derechos Humanos?
Pizarrón
Plumones
Todo el grupo.
Descripción de la actividad:
Inicio:
Para crear un ambiente de confianza se iniciará con una técnica
breve de relajación grupal, en la que se les pedirá a las y los
estudiantes ponerse de pie y realizar algunos estiramientos. Se les
propondrá que estiren las manos hacia arriba todo lo que puedan,
que abran y cierren las manos, que den una palmada y den un giro
a la derecha. Después de esto se les pedirá que tomen su lugar de
nuevo.
El o la docente en conjunto con las y los estudiantes darán lectura
al Anexo 2. Realizando el o la docente una breve reflexión e
introducción al tema.
Después el o la docente dividirá el pizarrón en dos con una línea
vertical, en donde de un lado se dibujará una carita triste y al otro
una feliz.
Desarrollo:
Se les pedirá a las y los estudiantes que expresen sus ideas acerca
de las cosas que les producen tristeza y las que les dan alegría. Al
mismo tiempo se escribirán las ideas que vayan surgiendo de forma
resumida en el pizarrón en el lado que corresponda.
Después entre todas y todos, según valore el o la docente tratará de
crear una historia con las ideas de un lado y de otro, así se
elaborarán historias tristes y alegres. Se centrarán en trabajar sobre
las historias tristes, preguntando ¿Qué sería necesario para
transformarla en una feliz?
Posteriormente se tratará de conectar el contenido de las historias
con la lectura del Anexo 2, primordialmente en el derecho a ser
protegidas/os y a la satisfacción de las necesidades humanas
básicas.
Cierre:
Para concluir el o la docente explicará que todos los seres humanos
tienen los mismos derechos, que se fundamentan en la dignidad
humana y deben ser garantizados por el Estado.
Sugerencias:
Preparar con antelación los materiales que se utilizarán.
En caso de considerarlo necesario presentar al grupo el siguiente video: Video educativo: Deni y los Derechos de las Niñas y Niños “La historia de los derechos humanos”.
En caso de presentar problemas con la conexión a internet, podrá descargar el video utilizando el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Kak5KaMLQus
Para el docente
Evaluación de lo logrado:
Escribir que le pareció la pertinencia y eficacia de las actividades, además de
sugerencias en relación a las mismas.
Referencias electrónicas:
1. SOCIEDAD DE NACIONES. (20 de noviembre de 1959). humanium.
Recuperado el 2019 de mayo de 15, de https://www.humanium.org/es/wp-
content/uploads/2013/09/Declaraci%C3%B3n-de-los-Derechos-del-
Ni%C3%B1o1.pdf
2. UNICEF. (2005). unicef.org. (u. c. español, Ed.) Recuperado el 17 de mayo
de 2019, de https://www.unicef.org/honduras/convencion_derechos_nino.pdf
3. UHR. (2019). Unidos por los derechos humanos. Recuperado el 19 de mayo
de 2019, de https://www.unidosporlosderechoshumanos.mx/about-us/what-
is-united-for-human-rights.html
4. CNDH. (2017). CNDH.org. Recuperado el 20 de mayo de 2019, de
http://www.cndh.org.mx/Ninos_Derechos_Humanos
5. ONU. (1948). un.org. Recuperado el 19 de mayo de 2019, de
https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
6. CODHEY. (2018). manual para niñas y niños que quieren aprender derechos
humanos. Yucatan , Yucatan , México: CODHEY
7. COMISION ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS DE CHIHUAHUA.
(2008). DENI Y LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS.
Recuperado el 20 de mayo de 2019, de http://www.deni.org.mx/about/
Link para subir las evidencias:
El colectivo docente, de manera colaborativa se reúne para llenar el formato de
evidencias por escuela, para ello favor de ingresar al link:
http://escuelasresilientes.chiapas.gob.mx/Home/Mapa
ANEXO 1. Conejita Marcelita
Narrador. - A la orilla de un río había un pueblo de conejos blancos y negros;
(Conejo blanco y negro en escena) los blancos se casaban entre sí, bebían agua
en la parte más alta del río, comían la hierba más fresca, andaban erguidos mirando
de frente y pisaban a los conejos negros.
Los conejos negros bebían en la parte más baja del río, donde el agua estaba más
sucia, comían la hierba más dura, siempre miraban hacia abajo y recibían los
pisotones con resignación.
(Coneja Marcelita en escena) Marcela era una conejita negra que nació con un ojo
mirando hacia abajo y el otro hacia arriba, inquietando a los conejos blancos como
a los negros.
Un día Marcela escapó de su pueblo y se encontró con otro pueblo donde vivían
conejos negros y blancos, pero ahí sucedía lo contrario, los conejos blancos eran
discriminados por los conejos negros.
También en ese pueblo tuvo problemas, hasta que se encontró con un conejo
blanco que miraba con un ojo hacia abajo y con el otro hacia arriba.
Ambos huyeron juntos, se casaron e hicieron un pueblo donde cada conejo era
blanco y negro, miraban para cualquier parte, no se pisaban, y comían y bebían por
igual, conejos blancos como a los negros.
Reflexión:
Todas y todos tenemos diferentes maneras de ser y de pensar, algunos somos más
alegres que otros, otros tenemos la piel más oscura o más clara, diferente color de
ojos, unas personas son mujeres y otros hombres. Esas diferencias nos hacen
únicos y especiales. Sin embargo, todos tenemos las mismas necesidades básicas,
el mismo amor a la vida, el mismo deseo de sentirnos protegidos o tener la libertad
para opinar y expresar nuestros sentimientos. La igualdad nos une a todas las
personas y es lo que permite que podamos vivir en paz y en armonía. Cuando nos
preocupamos más por las diferencias o nos creemos mejores que otros, en ese
momento aparece la desunión, las peleas y las guerras. Todas y todos debemos
recibir el mismo trato considerando nuestras condiciones específicas de vida, esto
es vivir en igualdad.
ANEXO 2. Lectura ¿Qué son los Derechos Humanos?
Históricamente las niñas y los niños fueron considerados “pequeños adultos”,
quienes eran disciplinados mediante el maltrato físico y psicológico, afectando
gravemente su estado emocional. En la mayoría de casos también eran obligados
a realizar trabajos al igual que los adultos o simplemente eran maltratados por ser
considerados personas que no tienen la capacidad de opinar y tomar decisiones por
sí mismo. La preocupación por proteger los derechos de las niñas y los niños surge
a partir de grandes violaciones a sus derechos humanos.
Todo inició en Francia, en donde se comenzó a implementar la protección de los
niños en todos los lugares y con todas las personas, extendiéndose por toda
Europa, en donde tuvo gran importancia dentro de la comunidad internacional, y al
fijar la atención en este tema, en el año 1919 se creó un Comité para la protección
de los Niños y para el año 1959 se elaboró la Declaración de los Derechos del Niño,
siendo el primer tratado internacional que reconoce y protege estos derechos,
otorgándole derechos específicos a los niños y responsabilidades a los adultos. En
este mismo año, la Organización de las Naciones Unidas (ONU), invito a celebrar el
20 de noviembre, el Día Universal del Niño, lográndose acordar este mismo día,
pero del año 1989 la Convención sobre los Derechos del Niño, en donde se
extendieron y se protegieron con mayor fuerza estos derechos, obligando a las
autoridades de cada nación su adecuada promoción, divulgación, enseñanza,
protección y defensa de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
Entonces… ¿Qué son los Derechos Humanos? Pues bien, los derechos humanos
son normas básicas necesarias para vivir con dignidad, igualdad, justicia, libertad y
paz, son considerados Derechos Humanos por que todas las personas desde el
nacimiento los tenemos simplemente por ser seres humanos, son reconocidos por
primera vez en 1948 dentro de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Los derechos que encontramos dentro de la Convención sobre los Derechos del
Niño, corresponden a todas las niñas y niños menores de 12 años y adolescentes
menores a 18 años.
Actualmente contamos con disposiciones jurídicas internacionales que protegen
nuestros Derechos Humanos, es importante conocerlas para prevenir cualquier
situación que los vulnere.
Anexo 3: Láminas de conejos
