nome e apelidos: av

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Lingua 3.ºAV

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Nome e apelidos:

1 Ordena os parágrafos e le o texto:

O vello can cazador

❏ O seu amo, moi decepcionado, reprendeu o can.

❏ Un can cazador, que na súa mocidade xamais se rendeu ante ningún animal, atopou, xa de vello, un xabaril nunha cacería. Colleuno pola orella, pero non puido retelo pola debilidade dos seus dentes, de modo que o xabaril escapou.

❏ —Amo, o meu espírito está tan ben coma sempre, pero o meu corpo xa non é o que era. Eu prefiro que me alabes polo que fun, e non que me berres polo que agora son.

❏ O can mirouno con tristeza e díxolle:

Esopo

• Quen é o protagonista deste texto?

• Que tipo de texto narrativo é?

• Que ensinanza achega? Explícaa coas túas palabras.

2 Clasifica os seguintes adxectivos, segundo se poidan relacionar co can ou co amo:

inxusto vello razoable decepcionado

triste esixente incapaz débil

can

amo

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AVNome e apelidos:

3 Relaciona cada palabra composta coa súa definición:

rañaceos salvavidas lucecú papaventos

a) Insecto que ten unha luz no cu: .

b) Xoguete formado por unha tea que se eleva no aire mediante un cordel:

.

c) Especie de flotador que levan os barcos para casos de naufraxio:

.

d) Edificio de moita altura: .

• Indica agora que palabras forman as anteriores palabras compostas:

rañaceos: raña + ceos

4 Resolve as seguintes adiviñas. Ten en conta que todas as palabras conteñen g:

a) É unha nave que viaxa ás estrelas. Leva astronautas e voa a toda mecha.

É o .

b) Teño alas e bico. Dos piratas son amigo. Falo e sempre repito, pero non sei o que digo.

Son o .

c) Fixéronme de madeira, cun pau e cinco cordas. Ao fretalas cunha man canto contenta notas musicais.

Son a .

d) Son alta e delgada, e teño un ollo na fronte. Por el paso un fío e así coso os tecidos.

Son a .

5 Escribe con letra os seguintes numerais:

40 7.º

3.º 18

22 4.º

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Data:

Nome e apelidos:

Le o texto con moita atención.

Primeiro fai unha lectura rápida; despois, volve lelo amodiño, fixándote ben en todos os detalles, para poder responder as pre-guntas sen miralo.

As alerxias primaverais

Chegou a primavera e con ela saltaron as alarmas para todas aquelas per-soas que son alérxicas, xa que é precisamente nesta época do ano cando comezan a florecer as plantas, e na que os niveis de pole comezan a dis-pararse.

En primeiro lugar, o máis recomendable é tratar de pescudar se es ou non alérxico a través dunhas sinxelas probas que comproban a túa sensi-bilidade co pole ou con outra substancia.

Pero se xa sabes que es alérxica ou alérxico, e cada ano temes a chegada da primavera precisamente por esta cuestión, propoñémosche a conti-nuación algúns remedios caseiros e naturais que che axudarán contra a alerxia primaveral:

1. Para chegar coas defensas ben altas á primavera, o máis recomendable é tomar alimentos que nos axudan a aumentalas. O zume de laranxa, o té verde ou té branco e outras infusións axudan moito. Tamén, to-mar moitas froitas e verduras diariamente e incluír na nosa dieta ali-mentos tales como a cebola ou o allo.

2. Aínda que poida resultar sorprendente, nos alimentos picantes encon-tramos unha substancia capaz de axudar o organismo contra as aler-xias.

3. Outros alimentos moi efectivos son a alfalfa, os ovos de codorniz, ou incluso unha deliciosa sopa de tomate.

4. Ademais, é recomendable manter sempre a casa limpa, e evitar saír á rúa naqueles momentos en que vemos que o pole voa polo aire.

5. En casos de extrema alerxia, as persoas expertas recomendan levar unha máscara no nariz.

http://www.compostelaintegra.org (adaptación)

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CLNome e apelidos:

1 Cal é a causa da alerxia de moitas persoas na primavera? Elixe:

❏ O canto dos paxaros.

❏ O pole das flores.

❏ Os alimentos picantes.

2 Marca cun X os alimentos que aumentan as defensas:

❏ zume de laranxa ❏ verdura ❏ chocolate

❏ ovos de codorniz ❏ pizza ❏ infusións

❏ flocos de millo ❏ froita ❏ larpeiradas

3 Que outros remedios poden axudar a evitar a alerxia?

❏ Facer unhas probas médicas.

❏ Respirar aire contaminado.

❏ Non saír á rúa cando hai moito pole no ambiente.

❏ Operarse da alerxia.

❏ Manter limpa a casa.

❏ Tapar o nariz cunha máscara.

4 Relaciona as seguintes palabras coa definición que corresponda:

pescudar – efectivo – alerxia – alfalfa – pole

a) : reacción do corpo fronte a alguna substancia externa.

b) : po moi fino de cor amarela que conteñen as flores.

c) : investigar sobre algo.

d) : planta que adoita utilizarse como alimento para o gando.

e) : dise do que consegue o resultado esperado.

5 As persoas que teñen alerxia esbirran moito. Dálles algúns conse-llos caseiros e naturais para remedialo.

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Lingua 3.ºR

Data:

Nome e apelidos:

1 Forma os diminutivos destas palabras engadindo -iño, -iña:

horta → vento → grilo →

flor → nai → fillo →

2 Escribe ao lado de cada oración o pronome persoal que corres-ponde ás palabras subliñadas:

– Laura ten unha horta.

– A Xoán gústalle escoitar os grilos.

– Suso, Inés e mais eu somos amigos.

– Laura e Inés tamén se levan ben.

– Suso e ti atopastes unha xoaniña.

– Vou ir ao campo con Sara e mais con Raúl.

3 Completa con bu-, bur- ou bus-:

…….farda …….bullas …….car …….la

…….rato …….xaina …….que …….cador

4 Le o seguinte poema e contesta as preguntas:

Polo corredor do ceo Polo corredor do ceo

pasea a nube o seu don; escapa a nube redonda;

lévache pendentes de auga no fondo dos ollos leva

e camisa de algodón. augas das pozas máis fondas.

Ana M.ª Fernández: Pola rúa dos versos, Ed. Edelvives (adaptación).

• Cantas estrofas ten o poema?

• Cantos versos ten cada estrofa?

• Que palabras riman na 1.ª estrofa? e

5 Colorea os recadros que conteñan palabras que riman:

bolboreta violeta

verme vermello

caravel chuchamel

camelia camelo

xasmín xardín

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1 Enche os ocos utilizando os pronomes persoais:

– dormes sen almofada?

– sentádevos á mesa, que xa traio a comida.

– levou o can de paseo mentres estudabamos para o exame.

– cambiaron de casa o ano pasado.

2 Elixe a palabra adecuada de cada columna e forma oracións:

Eu comemos nas rochas.

Ana vivo para aforas.

Eles remades coa horta.

Nós teñen unha remo.

Vós coseron da cortinas.

Nós cosestes as agulla.

Nós os dous irá nun rúa.

Xosé e Mariña traballamos pola restaurante.

Ti quere a habitación.

Elas recolle unha gorro.

3 Completa as palabras con b ou v:

En prima……era cho……e moito, pero cando sae o sol ……rilla con forza. Ás ……eces

……aixo á casa dos meus a……ós, que vi……en no campo. Teñen ……acas, porcos e

colmeas, e eu pásoo de mara……illa axudándoos nos la……ores da granxa. Nunca me

a……urro, pero as a……ellas danme algo de medo.

Lingua 3.ºA

Data:

Nome e apelidos:

COMPRENSIÓN132

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Lengua 3.ºCL

Fecha:

Nombre y apellidos:

© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

6

Conservado en piedra

Las rocas pueden contar una historia fascinante porque, a veces, contie-nen restos de seres antiguos que se han conservado como fósiles (es de-cir, «convertidos en piedra»). ¿Cómo sucedió eso? Hace miles de años, un animal (o una planta) murió y se hundió en el fondo de un lago, un río o un mar. Las partes blandas de su cuerpo se pudrieron en seguida. Pero no las partes duras (los huesos, los dientes o las conchas) y comenzaron a ser cubiertas por arena o barro. Poco a poco el agua penetró en el hueso o la concha, con minerales que la convirtieron en piedra. Como las capas de barro y arena presionaban, los restos fueron enterrándose cada vez más y, al final, el barro o la arena acabaron convirtiéndose en roca, en la que se han encontrado los fósiles. [...] Los fósiles más antiguos, en rocas de más de 3 000 millones de años, son seres microscópicos con forma de gotitas. No se conoce casi nada de ellos. [...] Los fósiles de los primeros dinosau-rios son de hace unos 230 millones de años, pero hace unos 65 millones de años desaparecieron y los de mamíferos se hicieron más frecuentes.

Steve Parker, Cómo es la Tierra. Ed. Plaza Joven - Círculo. (Texto adaptado).

Conservado en piedra

Las rocas pueden contar una historia fascinante porque, a ve-ces, contienen restos de seres antiguos que se han conservado como fósiles (es decir, «convertidos en piedra»). ¿Cómo sucedió eso? Hace miles de años, un animal (o una planta) murió y se hundió en el fondo de un lago, un río o un mar. Las partes blan-das de su cuerpo se pudrieron en seguida. Pero no las partes duras (los huesos, los dientes o las conchas) y comenzaron a ser cubiertas por arena o barro. Poco a poco el agua penetró en el hueso o la concha, con minerales que la convirtieron en piedra. Como las capas de barro y arena presionaban, los restos fueron enterrándose cada vez más y, al final, el barro o la arena acaba-ron convirtiéndose en roca, en la que se han encontrado los fó-siles. [...] Los fósiles más antiguos, en rocas de más de 3 000 mi-llones de años, son seres microscópicos con forma de gotitas. No se conoce casi nada de ellos. [...] Los fósiles de los primeros dinosaurios son de hace unos 230 millones de años, pero hace unos 65 millones de años desaparecieron y los de mamíferos se hicieron más frecuentes.

Steve Parker, Cómo es la Tierra. Ed. Plaza Joven - Círculo. (Texto adaptado).

Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar las ideas principales; después, vuelve a leerlo más des-pacio y con mucha atención para responder a las preguntas.

LECTORA133

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CLNombre y apellidos:1 CLNombre y apellidos:6

1 ¿Qué son los fósiles?

2 ¿Dónde quedaban enterrados los seres antiguos para convertirse en fósiles?

3 ¿Qué partes de los seres antiguos se conservan en un fósil?

4 Escribe con tus propias palabras el proceso con el que un ser vivo se convierte en fósil.

5 ¿Cuáles son los fósiles más antiguos?

Los dinosaurios.

Los seres microscópicos.

Los crustáceos.

6 Si enterraras una concha en el fondo del mar, ¿podrías verla convertirse en fósil?

Sí, pero cuando ya fueses muy mayor.

No, pero tus nietos sí.

No, porque harían falta miles de años.

Piensa un poco más

Los fósiles pueden verse en museos como los de historia natural. ¿Qué otros tipos de museos conoces y qué objetos se exponen en ellos?

REFUERZO104

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Lengua 3.ºR

Fecha:

Nombre y apellidos:


6


1 Escribe las siguientes palabras en singular:

nueces felices

peces jueces

ustedes mitades

lombrices localidades

2 Escribe las siguientes oraciones en plural:

La actriz se apoyó en la pared.

El pez cayó en la red.

Se encendió la luz.

El granjero encontró una perdiz.

3 Escribe cada sustantivo con el adjetivo que le corresponda: manos, pelo, toro, cerezas, estrella, rana:

brillante bravo ágiles

saltarina rojas moreno

4 Escribe el antónimo de los siguientes adjetivos:

ocupado claro

ruidoso superficial

5 Relaciona las palabras de la primera columna con sus derivadas:

horror trabajador trabajoso

lavar navegable lavable

navegar horrible navegador

trabajar lavadero horroroso

COMPRENSIÓN144

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Lengua 3.ºCO

Fecha:

Nombre y apellidos:


6

Chocolate y árbol del cacao

Enfrente de la casa de Candela hay una chocolatería. ¡Qué suerte tener de vecinos a los chocolateros! Porque a Candela, como a casi todo el mundo, le gusta mucho el chocolate. En la chocolatería hacen deliciosos bombones, esponjosas trufas, suculentos pasteles, delicadas lenguas de gato y tabletas de chocolate de muchos tipos.

Candela visita a menudo a sus vecinos y observa las imágenes del árbol del cacao. En el fruto de ese árbol, el cacao, está el origen del chocolate.

—¡Sin cacao no hay chocolate! —le dice el chocolatero.

El chocolate es muy dulce, pero seguro que no te imaginas que el cacao, con el que se fabrica el chocolate, es muy amargo. Para hacer el chocola-te hay que mezclarlo con azúcar.

Candela, ¿sabes que el árbol del cacao crece en climas tropicales y que necesita calor, humedad y sombra? ¡Con estas condiciones puede llegar a medir 12 metros!

Pero para que sea más fácil recoger los frutos no dejan que crezca más de 8 metros.

¡Qué curiosas son las flores del cacao! Brotan sobre las ramas o en el mis-mo tronco. Un árbol puede dar 6 000 flores, de las que más tarde nacerá el fruto. Al principio el fruto del cacao es de color verde. Al madurar se vuelve naranja rojizo.

Cada fruto tiene en su interior 50 semillas o granos. Granos que una vez tostados, machacados y mezclados con azúcar y manteca se convertirán en chocolate.

¿Te imaginas la cantidad de tabletas de chocolate que saldrán de ese ár-bol? ¡Hasta 20 tabletas!

Eloísa Cancio, El chocolate. Ed. Susaeta.

El texto que vas a oír explica algunas cosas curiosas sobre el chocolate y el árbol que nos lo proporciona: el árbol del cacao. Escucha con aten-ción y, después, contesta a las preguntas.

ORAL145

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CONombre y apellidos:6

1 Los chocolateros son…

Familiares de Candela.

Vecinos de Candela.

Gente que Candela no conoce.

2 En la chocolatería, Candela observa…

Un árbol del cacao.

Unas imágenes del árbol del cacao.

Una figura del árbol del cacao.

3 ¿Cómo sabe el cacao?

Dulce

Salado

Amargo

4 ¿De qué color es el fruto del cacao cuando madura?

Marrón

Blanco

Naranja

5 ¿Cuántas tabletas salen de un árbol de cacao?

6 000

20

50

6 ¿Cómo conoce Candela la historia del chocolate?

La lee en un folleto en la chocolatería.

Se la cuenta el chocolatero personalmente.

Se la explica un desconocido en la chocolatería.

7 ¿Crees que el árbol del cacao crece en España?

Sí, porque en España se come chocolate.

Sí, porque Candela lo ha visto.

No, porque crece en climas tropicales.

AMPLIACIÓN113

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Lengua 3.ºA

Fecha:

Nombre y apellidos:


7


1 Relaciona cada palabra con su significado:

dobladillo Cada casilla de los panales de las abejas.

gargantilla Grupo de buques pequeños.

flotilla Adorno femenino que rodea el cuello.

celdilla Pliegue de una tela doblada hacia dentro.

2 Completa las oraciones con los verbos indicados entre paréntesis:

– El obrero una casa de ladrillos. (construir)

– El ladrón de la policía. (huir)

3 Subraya los artículos determinados y rodea los indeterminados:

– Unas palomas se posaron en los pinos del parque.

– Me tocó un jamón en la tómbola de la feria.

– Las hormigas llevaban unos granos de trigo a su hormiguero.

– Un conejo se comía las lechugas de la huerta.

4 Subraya los determinantes demostrativos que hay en estas oraciones:

– De aquellas gallinas han nacido estos pollos.

– Ayer trajeron esta mesa para esa habitación.

– Los abuelos de Susana viven en aquella casa.

– Este tren va a Cádiz y aquellos autobuses a Almería.

5 Añade un prefijo a las palabras subrayadas para cambiar el significado de las oraciones:

– El niño fue capaz de comer toda la comida.

– Te veo muy centrado en el trabajo.

– Era necesario presentar la documentación.

– Eres bastante confiado con los demás.

6 Escribe los adjetivos que utilizarías para describirte.

REFUERZO112

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Lengua 3.ºR

Fecha:

Nombre y apellidos:


7


1 Escribe palabras derivadas de las siguientes que terminen en -illo o -illa: trampa, jeringa, balcón, azúcar, lente, pez, escoba, chaqueta.

2 Completa las siguientes palabras con ll o con y:

uvia distribu ó ardi a o es

influ e enar atrope ar re es

3 Lee los siguientes versos de Roald Dahl y subraya los artículos.

4 Completa estas oraciones con artículos determinados:

– próximo verano iremos a playas de Santander.

– alumnas de tercero fueron a biblioteca a recoger premio.

– En clase tiramos papeles en papelera.

5 Completa cada oración añadiendo un determinante demostrativo:

– Te esperaré en esquina.

– coche es más rápido que moto.

6 Añade los prefijos des- o in- a estas palabras para formar sus antónimos:

montar móvil formal acuerdo

engañar culto comunicado calificado

7 Escribe una oración añadiendo el prefijo re- a los verbos siguientes:

calentar:

leer:

Hubo una vez un cerdo en Inglaterra

que fue el bicho más listo de la Tierra.

Era un tipo genial, todo un portento,

una cabeza llena de talento.

EVALUACIÓN116

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Lengua 3.ºEV

Fecha:

Nombre y apellidos:


7

Comprensión leCtora: piensa y contesta sobre el texto.

1 ¿En qué lugar se desarrolla la acción?

2 Escribe el nombre de cada personaje donde corresponda: Baloo, Mowgli, Tabaqui, Bagheera.

pantera: hombrecito:

oso pardo: chacal:

3 Inventa un título para el texto de la lectura:

apliCa lo que sabes

4 Fíjate en el tiempo verbal del ejemplo y completa las oraciones con la forma que corresponda de los verbos que se indican:

Ejemplo: Tabaqui huyó al ver a Baloo.

– Baloo a Mowgli sobre la ley de la selva. (Instruir)

– Bagheera la lección que Mowgli recitó. (Oír)

– Baloo la Canción de caza. (Leer)

Lectura: lee y disfruta con estos amigos de la selva.

Era la época en que Baloo enseñaba a Mowgli la ley de la selva. El serio, viejo y enorme oso pardo estaba contentísimo con un discípulo tan listo, porque los loba-tos no querían aprender de la ley de la selva más que lo que se refería a su propia manada y tribu; escapándose en cuanto aprendían de memoria estas palabras de la Canción de caza:

«Pies que no causan el menor ruido, ojos que ven en la oscuridad; orejas que pue-den oír los diferentes vientos desde el cubil; blancos y afilados dientes: todo esto son señales características de nuestros hermanos, exceptuando a Tabaqui el cha-cal, y a la hiena que odiamos.»

Pero Mowgli, que era un hombrecito, tuvo que aprender bastante más. Algunas veces Bagheera, la pantera negra, se acercaba curioseando por la selva, para ver cómo le iba a su niño mimado, y, apoyando la cabeza contra el árbol, escuchaba con sordo ronqui-do la lección que Mowgli recitaba a Baloo.

Rudyard Kipling, El libro de las Tierras Vírgenes. Ed. Bruguera.

EVALUACIÓN117

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EVNombre y apellidos:7

5 Completa las siguientes palabras con -illa, -illo, -ullar o -ullir.

zamb br apab

or eng mej

6 Completa el texto con algunas de las palabras de la actividad anterior.

Al ver a la hiena, Mowgli corrió a avisar a Baloo, pero se acababa de en el agua.

La hiena le miraba como si le quisiera de un momento a otro. Mowgli esca-

pó y decidió esperar a su amigo el oso tumbado en la del río. Desde allí veía

el sol que le calentaba las .

7 Localiza los determinantes que hay en el primer párrafo de la lectura e in-dica si son artículos o demostrativos.

8 Forma palabras derivadas añadiendo los prefijos des- o in- a las siguien-tes: diferentes, aprender, propia, oír, contentísimo.

9 Escribe una oración con las palabras que se indican: descontento, Baloo, Mowgli.

Crea

10 Imagina que, además de la Canción de caza, le tienes que enseñar a Mowgli otra canción. ¿Cómo sería? Escríbela o invéntala.

MATEMÁTICAS 3º

19

3 - Rodea las sumas que no puedes escribir en forma de multiplicación:

6 + 2 + 6 4+4+4

7+7+1 8+8+8+8

5+5+5+5+5 2+3+2+2

4 - Une con flechas las multiplicaciones que dan el mismo resultado:

6 x 7 4 x 7

9 x 3 9 x 4

7 x 4 7 x 6

4 x 9 3 x 9

5 - Aplica la propiedad conmutativa y halla el resultado:

8 x 4 = ...... x ....... =........ 9 x 2 = ....... x ........ = ........

7 x 6 = ...... x ....... = ....... 6 x 9 = ....... x ........ = ........

9 x 5 = ...... x ....... = ....... 1 x 6 = ....... x ........ = ...

6 - Completa la tabla de multiplicar:

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

MATEMÁTICAS 3º

20

7 - Calcula el doble de estos números, de dos formas distintas:

Número Doble en forma de suma Doble en forma de multiplicación

3 3+3=6 3 x 2 = 6

5

10

12

20

8 - Escribe en forma de suma y de multiplicación el triple de estos

números:

Número Triple en forma de suma Triple en forma de multiplicación

1 1+1+1=3 1 x 3 = 3

2

10

12

20

9 - Juana quiere saber el doble de estos números . Díselo tú :

El doble de 5 es : ................

El doble de 15 es : ..............

El doble de 25 es : ..............

El doble de 35 es : ..............

El doble de 45 es : ..............

10 - Manuel ha escrito el doble de algunos números. ¿Qué números son?

El doble de ............... es 6

El doble de .............. es 18

El doble de .............. es 10

El doble de .............. es 12

MATEMÁTICAS 3º

21

11 - Averigua el triple de estos números:

El triple de 2 es : ...........

El triple de 18 es : ...............

El triple de 24 es : ................

El triple de 37 es : ................

El triple de 100 es : ...............

12 - Completa el cuadro :

Suma Multiplicación Factores Producto

7 + 7 + 7

4 + 4

6 + 6 + 6 + 6

9 + 9 + 9 +9+9

3+3+3+3+3+3

13 - Escribe estas sumas en forma de multiplicación y halla el resultado:

100 +100+ 100 + 100 + 100 = ............ x .......... = .........

100 + 100 + 100 +100+ 100 +100= ........... x ......... = ...........

100 + 100 + 100 +100= .......... x .......... = .............

100 + 100 = ........... x ......... = ............

100 + 100 + .......... = ........... x .......... = ..........

14 – Realiza las siguientes multiplicaciones:

9 x 100 = ………….. 65 x 10 = …………..

48 x 10 = ………….. 7 x 100 = …………..

705 x 10 = ………… 200 x 100 = …………

230 x 10 = ………… 3054 x 100 = ………..

MATEMÁTICAS 3º

22

1000 x 10 = ……….. 8560 x 10 = ………….

258 x 10 = ………… 478 x 100 = ………….

15 - Halla el resultado :

2 x 50 = ............ 50 x 2 = ..............

4 x 250 = .................. 250 x 4 = .................

5 x 200 = .................. 200 x 5 = ................

7 x 300 = ………….. 300 x 7 = ………….. 16 - ¿Qué números hay que multiplicar por 100 para obtener los siguientes

resultados?:

100 x ......... = 800 100 x ........... = 900

100 x ......... = 100 100 x ........... = 600

100 x ……. = 500 100 x ………= 2500

100 x ……. = 30400 100 x ………= 1000

17 - Escribe los números que faltan para que se cumplan las siguientes

igualdades:

( 3 x ....... ) x 4 = ......... x ( 7 x 4 ) ( 5 x .......) x 3 = 5 x ( ........ x 3 )

........ x 4 = .......... x .......... 40 x 3 = 5 x ........

........... = ........... .......... = ..........

18 - Realiza las siguientes multiplicaciones:

1325 2537 4324 x 6 5 x 7 8 x 4 9

MATEMÁTICAS 3º

23

19 - Resuelve estas multiplicaciones de dos formas distintas utilizando

paréntesis:

3 x 5 x 8 = 3 x 5 x 8 9 x 4 x 6 = 9 x 4 x 6

20 - Averigua qué factor falta en cada igualdad:

4 x 3 x ........ = 24 9 x 5 x ........ = 450

5 x 2 x ........ = 40 3 x 5 x ........ = 30

........ x 9 x 5 = 90 7 x ....... x 2 = 84

21 - Realiza las siguientes multiplicaciones:

29325 12393 71824 x 2 5 7 x 6 9 3 x 4 8 1

4578 96241 65894 x 2 0 7 x 4 0 2 x 3 0 8

76853 84321 35985 x 2 3 0 x 7 8 0 x 6 5 0

29© 2008 Santillana Educación, S. L.

Nombre Fecha

ProblemasFicha

5

Tomás está leyendo un libro de aventuras. Lleva leídas 88 páginas y le faltan por leer 136 páginas. ¿Cuántas páginas tiene el libro que se está leyendo Tomás?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

3. Calcula.

Respuesta:

2. Piensa qué hay que hacer.

una suma.

una resta.

una suma y una resta.

En el zoo están pesando a los animales. ¿Cuántos kilos pesa el tigre menosque el rinoceronte?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

Respuesta:


una suma.

una resta.

una resta y una suma.

3. Calcula.

944005 _ 0001-0112.qxd 28/2/08 17:19 Página 29

30 © 2008 Santillana Educación, S. L.

ProblemasFicha

6

Adrián ha comprado hoy 1 caja de manzanas, 1 caja de plátanos y 1 caja de peras. ¿Cuántos kilos de fruta ha comprado?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

Respuesta:


una suma.

una multiplicación.

una suma y una multiplicación.

Juan necesita un ordenador y una impresora que cuestan 4.532 €. Tiene ahorrados 3.200 €. ¿Cuánto dinero le falta para poder comprar el ordenador y la impresora?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

3. Calcula.

Respuesta:


una suma.

una resta.


3. Calcula.

Nombre Fecha

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ProblemasFicha

7

En mi jardín tengo 21 manzanos como este. ¿Cuántas manzanas puedo recoger?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

Respuesta:


una suma.



En el restaurante de mi pueblo están preparando el salón para la celebración de una boda. Han colocado 110 mesas con 5 sillas cada una.¿Cuántas personas se podrán sentar?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

3. Calcula.

Respuesta:


una suma.



Nombre Fecha

3. Calcula.

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Nombre Fecha

ProblemasFicha

8

Leonardo tiene 37 DVD de películas de terror y el doble de películas de risa. ¿Cuántas películas de risa tiene Leonardo?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

3. Calcula.

Respuesta:


una resta.



Carlos quiere saber cuánto cuestan las zapatillas de deporte. El dependientele ha dicho que cuestan el triple que los zapatos ¿Cuánto cuestan las zapatillas de deporte?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

Respuesta:



una suma.


3. Calcula.

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ProblemasNombre Fecha

Ficha

9

La madre de David ha acudido a un concurso de televisión y le han preguntado, ¿cuántos gramosde arroz hay en 6 sacos como este?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

Respuesta:


una suma.



Los tuaregs han llegado al mercado con 50 camelloscargados de mercancías. 5 camellos llevan 138 paquetes de dátiles cada uno. ¿Cuántos paquetes de dátiles llevan en total?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

3. Calcula.

Respuesta:


una suma.

una resta.


3. Calcula.

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Nombre Fecha

ProblemasFicha

10

En el hotel donde están de vacaciones mis abuelos hay 73 mesas en el comedor y 34 en el jardín. Para cada una de las mesas hay 8 sillas. ¿Cuántas sillas tienen en total?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

3. Calcula.

Respuesta:


una suma.


una resta y una multiplicación.

Lucas ha comprado 2 cartones de huevos como este. Al colocarlos en el frigorífico se le han roto 7 huevos. ¿Cuántos huevos le quedan en el frigorífico?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

Respuesta:



una multiplicación y una resta.


3. Calcula.

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Nombre Fecha

ProblemasFicha

11

En un supermercado tienen quecambiar las ruedas de sus 129 carros.Ya han puesto 342 ruedas. ¿Cuántas ruedas les quedan por poner?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

Respuesta:


una resta.

una multiplicación y una resta.


A la escuela de cocina acuden cada día 234 alumnos por la mañana y 145 por la tarde. ¿Cuántos alumnos acuden a la escuela de lunes a viernes?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

3. Calcula.

Respuesta:





3. Calcula.

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CIENCIAS SOCIAIS 3º

CIENCIAS NATURAIS 3º

nome e apelidos: av

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