nombre: · liceo particular los andes lenguaje – 4° bÁsic o

LICEO PARTICULAR LOS ANDES Lenguaje – 4° BÁSIC O Natalia Rodríguez Bello

1

Nombre:____________________________________


2


3

Guía 1: verbos en contexto. Unidad: “Mi País” Contenido: Verbos en contexto. Fecha: ____/____/___________. I.- Lee atentamente el cuento “El árbol de la plata”, este es un cuento folclórico donde su personaje principal es un típico representante de la literatura picaresca, siendo comúnmente un pillo o burlador de carácter campestre.

EL ÁRBOL DE LA PLATA Pedro Urdemales le había robado a un viajero unas dos onzas de oro, que cambió en moneditas. Más de mil le dieron, recién acuñadas, y tan limpiecitas que brillaban como un sol. Con un clavito le abrió un portillito a cada una y pasándoles una hebra de hilo, las fue colgando de las ramas de un árbol, como si fueran frutas del mismo árbol. Las monedas relumbraban que daba gusto verlos. Un caballero que venía por un camino que por ahí cerca pasaba, vio desde lejos una cosa que brillaba, y metiéndole espuelas al caballo, se acercó a ver qué era. Se quedó con la boca abierta mirando aquella maravilla, porque nunca había visto árboles que diesen plata. Pedro Urdemales estaba sentado en el suelo, afirmado contra el árbol. El caballero le preguntó: — Dígame, compadre, ¿Qué arbolito es éste? — Este arbolito, le contestó Pedro, es el Árbol de la Plata. — Amigo, véndame una patillita para plantarla; le daré cien pesos por ella. — Mire, patroncito le dijo Urdemales, ¿Pa’ qué lo engaño? Las patillas de este árbol no brotan. — Véndame, entonces, el árbol entero; le daré hasta mil pesos por él. — Pero, patrón, ¿Qué me ha visto las canillas? ¿Cómo se figura que por mil pesos le voy a dar un árbol que en un año solo me produce mucho más que eso? Entonces el caballero le dijo: — Cinco mil pesos te daré por él. — No, patroncito, ¿Se imagina su mercé que por cinco mil pesos le voy a dar esta maravilla? Si me diera la tontera por venderla, no la dejaría en menos de diez mil pesos; sí, señor, en diez mil pesos, ni un peso menos, y esto por ser a usté. Dio el caballero los diez mil pesos y se fue muy contento con el arbolito. Pero en su casa vino a conocer el engaño, y le dio tanta rabia que se le hacía chica la boca para echarle maldiciones al pillo que lo había hecho leso. Mientras tanto, Pedro Urdemales se había ido a gastar los diez mil pesos.


4

II.- Responde con letra clara y en forma completa: 1.- ¿Cómo consigue Pedro Urdemales sus monedas limpiecitas y brillantes recién acuñadas?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Qué hizo Pedro Urdemales con las monedas?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Por qué el caballero quería comprar el “árbol de plata”?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.- ¿Cuál es la verdadera razón de por qué Pedro Urdemales no quería venderle una patilla del árbol, al hombre?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.- ¿Qué quiere decir “metiéndole espuelas al caballo”?

________________________________________________________________________________________________________________ 6.- La idea principal del texto es: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5

III.- Busca en el diccionario las siguientes palabras y completa los organizadores gráficos.


6

IV.- Orden cronológico.

a. Ordena los acontecimientos de la historia, escribiendo el número correspondiente

en cada línea.

Urdemales cambió el oro por monedas. Colgó las monedas en las ramas de un árbol. Urdemales le robó a un viajero dos onzas de oro. Pedro contesta a un caballero que es un árbol de la plata. El hombre le abrió un portillito a cada una con un clavo.

b. Escribe en los recuadros, de manera cronológica, la acción de cada oración.

c. ¡Reconstruye la historia! Escribe, con tus palabras, la historia leída. Apóyate de la

secuencia anterior.


7

Guía 2: “Elementos del cuento”

Contenido: Elementos del cuento Fecha: ___/_____/________

I. Observa el siguiente mapa conceptual y comenta las partes del cuento leído.

II. Lee el cuento “Las tres plumas” y luego responde.

Cuando Clara cumplió los ocho años, su padre le dijo que ya tenía edad para atravesar el bosque sola. Así

podría ir a llevarle a la abuela cada semana una buena cantidad de las frutas silvestres que encontraba.

Pero el bosque era tan espeso que impresionaba. Le daba miedo a Clara, y se lo dijo a su padre.

—No te preocupes. Las aves te darán lo que necesitas.

Su padre llamó al cuervo y le preguntó:

—Cuervo amable, ¿le darás una de tus plumas a Clara? El cuervo se arrancó una pluma negra y se la dio.

—¿Qué voy a hacer con ella? —quiso saber la niña.

—Te dará valor. No tendrás miedo en el bosque —respondió su padre.

—No es bastante —dijo Clara—. Me perderé.


8

Entonces el buen hombre llamó a la golondrina, y la golondrina acudió.

Le dijo el padre: —Golondrina amable, ¿le darás una de tus plumas a Clara? La golondrina se arrancó

una pluma gris y se la dio.

—¿Qué voy a hacer con ella? —preguntó la niña.

—Te ayudará a orientarte. No te perderás en el bosque —dijo el padre.

—No es bastante —dijo Clara—. Me cansaré.

Entonces el padre llamó a la urraca, y la urraca apareció.

Le dijo el hombre: —Amable urraca, ¿le darás una de tus plumas a Clara? El ave se quitó una pluma azul

y se la dio.

—¿Qué voy a hacer con ella? —dijo la niña, aunque ya lo adivinaba.

—Te dará fuerza y vigor. No te cansarás en el bosque.

A continuación, le puso las tres plumas en el pelo y le dijo:

—Ya estás preparada. En marcha. No te toques las plumas por nada. Las llevas muy bien colocadas. No

se te caerán. Convencida de que las plumas la protegerían, Clara se puso en camino a través del

bosque.

Pasado un rato, el cuervo se sintió molesto a causa de la pluma que le faltaba y decidió recuperarla. Sin

que Clara lo notara, pasó volando sobre su cabeza y se la llevó.

A la niña le pareció sentir miedo, pero se dijo: —No puedo tenerlo.

La pluma negra de cuervo que llevo en el pelo no deja acercarse al miedo. Y el miedo se le quitó. Siguió

andando. Más tarde, la golondrina notó que volaba mal a causa de la pluma que le faltaba y decidió

ponérsela otra vez. Sin que Clara se diese cuenta, pasó volando por encima de su cabeza y se la quitó.

En aquel momento, la niña temió estarse perdiendo en el bosque, pero pensó:

—No puedo perderme. La pluma gris de la golondrina está en mi pelo. Voy bien orientada. Tenía razón.

Lo estaba. Siguió andando sin preocupación.

Más adelante, la urraca se miró en un lago y no le gustó nada su apariencia a causa de la pluma que le

faltaba. Sin que Clara lo advirtiera, pasó volando sobre su cabeza y la recuperó.

En aquel momento, la niña se sintió muy cansada y temió no poder dar ni un paso más, pero se dijo:

—No puede ser. La pluma azul de urraca que llevo en el pelo me da vigor y fuerza. No estoy cansada. Y

siguió andando con más ánimo que antes.


9

III. Completa el siguiente mapa conceptual con la información narrada en el cuento.

Ya era media tarde cuando un rayo de sol atravesó las copas de los árboles y alcanzó a Clara. La

niña vio su sombra proyectada y se alarmó. ¡En su pelo no estaba ninguna de las tres plumas! Se

llevó las manos a la cabeza y comprobó el desastre.

De pronto, todos los miedos le volvieron. El bosque la asustaba y se sentía perdida y muy

cansada, incapaz de dar ni un paso más. Casi a punto de llorar, quieta en el sitio, miró adelante.

Al momento, el gran susto se le pasó. ¡Ya se veía la casa de la abuela! ¡Había cruzado el bosque!

Clara se dijo en seguida:

—Seguro que las plumas se me cayeron al poco de haber echado a andar. ¡He hecho todo el

camino sin ellas, ya no las volveré a necesitar! Y echó a correr llamando a la abuela.

Joan Manuel Gisbert


10

IV. Identifica los tres momentos de la narración, a partir del cuento leído.

V. Lee las preguntas y encierra la alternativa correcta.

1. ¿Cuándo se dio cuenta Clara de que no tenía las plumas en su cabeza?

A. Cuando vio su sombra.

B. Cuando se sintió cansada.

C. Cuando se miró en el lago.

D. Cuando la urraca voló sobre ella.

2. Al inicio del texto, ¿qué le dijo Clara a su padre?

A. Que quería ir a ver a su abuela.

B. Que temía cruzar el bosque sola.

C. Que había encontrado frutas silvestres.

D. Que necesitaba unas plumas para su cabeza.

Inicio

Desarrollo

Final


11

Guía 3: “infinitivo del verbo” Unidad: “Mi País” Contenido: Infinitivo del verbo. Fecha: ____/____/___________.

I. Juguemos a descubrir acciones a través de la mímica.

Puedes utilizar estas acciones.


12

II.- Observa la siguiente imagen y crea oraciones, utilizando los verbos y también los pronombres personales ya estudiados.

1.________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________

5.________________________________________________________________________

6.________________________________________________________________________

7.________________________________________________________________________

8.________________________________________________________________________


13

III. Lee este cuento sobre Daniel. Mientras lees, piensa qué es lo que le ocurre a

Daniel y por qué.

IV. Encierra todos los verbos del texto, escríbelos en la siguiente tabla, así esto te

ayudará a comprender las secuencias de acciones realizadas por Daniel.


14

Guía 4: “Tiempos verbales”.

Unidad: “Mi País” Contenido: Tiempos verbales. Fecha: ____/____/___________.

I. Lee el siguiente texto “La paya chilena” y responde.

a. ¿Qué es la paya chilena?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b. Menciona al menos 2 características de la paya chilena.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

II. Lee las siguientes payas con la entonación adecuada, encierra los verbos.


15

III. Ahora te toca a ti, inventa una paya de cuatro versos.

IV. Cada paya se encuentra en diferente tiempo. Indica en qué tiempo están,

pintando la respuesta.


16

Guía 5: “Comprensión de textos líricos”

Unidad: Mi país Fecha: ___/______/________

Contenido: Comprender textos líricos

I. Lee la siguiente canción de Violeta Parra. Encierra los verbos e identifica el

tiempo verbal en que están escritos.

LA JARDINERA Para olvidarme de ti Voy a cultivar la tierra En ella espero encontrar Remedio para mis penas Aquí plantaré el rosal De las espinas más gruesas Tendré lista la corona Para cuando en mí te mueras.

Para mi tristeza, violeta azul; clavelina roja, pa' mi pasión. Y para saber si me corresponde deshojo un blanco manzanillón. Si me quiere mucho, poquito o nada tranquilo queda mi corazón

II. Subraya con rojo cada uno de los versos de la canción y encierra con azul

cada una de las estrofas.

III. A partir de la lectura, responde las siguientes preguntas.

a. ¿Qué sentimientos predominan en la canción?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Creciendo irán poco a poco los alegres pensamientos, cuando ya estén florecidos irán lejos tu recuerdos.

De la flor de la amapola seré su mejor amiga, la pondré bajo la almohada para dormirme tranquila.

Para olvidarme de ti voy a cultivar la tierra, en ella espero encontrar remedio para mi pena. Aquí plantaré el rosal de las espinas más gruesas, tendré lista la corona para cuando en mí te mueras.

Violeta Parra.


17

b. ¿Por qué los nombres de las plantas mencionadas se escriben con minúscula

(manzanillón, violeta azul, rosal, amapola, etc.)?

______________________________________________________________________

c. Haz un dibujo que represente la canción leída.

d. ¿Qué le ocurre a la protagonista de la historia?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

e. ¿Qué hizo para olvidar?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

f. ¿Qué quiere decir la oración “las flores de mi jardín han de ser mis enfermeras”?

Explica.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


18

IV. Extrae tres palabras de la canción “La jardinera” y crea un organizador gráfico de

vocabulario.


19

V. Clasifica los verbos del recuadro, de la canción “La jardinera” en los tiempos

correspondientes, de acuerdo a la tabla.


20

Guía 6: “Uso de B”

Unidad: “Mi País” Contenido: Uso de “B” en terminaciones “Aba”. Fecha: ____/____/___________.

Lee atentamente los trabalenguas que aparecen a continuación en voz alta sin equivocarte,

luego subraya todos los verbos que encuentres. Responde la pregunta que aparece al lado.

Lee nuevamente los trabalenguas, pero en tiempos verbales distintos.


21

II. Memoriza y juega con los siguientes trabalenguas:

III. Crea un trabalenguas en tiempo pasado, usando la terminación “aba”. Léelo en

voz alta a tus compañeros.


22

Guía 7: “Comprensión lectora”

Unidad: “Mi País” Contenido: Comprensión lectora Fecha: ____/____/___________.

I. Resume en tres dibujos la canción de la cuncuna amarilla.

Una cuncuna amarilla Una cuncuna amarilla, debajo de un hongo vivía allí en medio de una rama, tenía escondida su cama. Comía pedazos de hojas, tomaba el sol en las copas le gustaba subirse a mirar a los bichitos que pueden volar. ¿Por qué no seré como ellos?, preguntaba mirando a los cielos, ¿por qué me tendré que arrastrar? ¡si yo lo que quiero es volar!

Un día le pasó algo raro, sentía su cuerpo inflado, no tuvo ganas de salir, sólo quería dormir. Se puso camisa de seda, se escondió en una gran higuera, todo el invierno durmió y con alas se despertó. Ahora ya puedo volar, como ese lindo zorzal, mariposa yo soy, con mis alitas yo me voy.

Mazapan.


23

II. Menciona dos sentimientos que haya experimentado la cuncuna. Cada

sentimiento debes justificarlo con un hecho explícito de la canción.

III. Completa la siguiente ficha.

N° de versos

N° de estrofas

Autor

Sentimientos que predominan

Motivo lírico

Sentimiento 1:_________________________________________________________

Justificación en el texto:_________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Sentimiento 2:_________________________________________________________

Justificación en el texto:_________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________


24

Guía 8: “Comprensión lectora”

Contenido: Comprensión lectora Fecha: ____/____/___

I. Lee el fragmento y responde.

II. Responde según el texto.

a) ¿Cuál es el problema que tenía el feroz animal?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

b) ¿Quién le ayudó y cuál fue la solución al problema?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

c) ¿Cuáles eran las características del pequeño animalito?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

d) La idea principal del texto es:


25

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

E) Identifica el efecto.

II. En el texto anterior hay palabras ennegrecidas y subrayadas, todas ellas son

verbos. Escríbelas sin errores.

III. Lee lo que te dirá la niña.


26

IV. Escribe la terminación del verbo, sigue el ejemplo:

V. Ahora escoge dos palabras con terminación “er” y dos con “ir” que descubriste

en el esquema y crea una oración con cada uno de ellas.


27

Guía 9: Comprensión lectora.

Contenido: Comprensión lectora. Fecha: ___/___/_______

I. Lee el siguiente fragmento.

II. Responde las preguntas.

1.- ¿Qué edad crees tú que tiene Juan? Justifica tu respuesta.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2.- ¿Cómo se protege Juan durante la noche?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3- Haz un dibujo que presente a Juan. Además escribe junto al dibujo algunos adjetivos

que lo caractericen.


28

III. Dibuja y colorea una secuencia de tres hechos del texto anterior y cuenta,

brevemente lo que ocurre.

IV. Completa el esquema con datos del cuento, según se indica.


29

V. Extrae del texto dos palabras que desconozcas y completa el

organizador gráfico.


30

VI. Lee el texto y observa las palabras subrayadas.

VII. Completa las oraciones con la palabra que falta.

1. El abuelo se sentaba al lado de la __________________________.

2. El anciano era _______________________.

3. Siempre había sido un ________________________ incansable.

4. En Suiza fue ____________________________.

5. En Argentina ___________________________.

6. En Chile trabajó como ___________________________.

VIII. A partir de la lectura del fragmento, responde.

a. ¿Qué hacía el abuelito Andrés por las tardes?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b. ¿En qué se inspiraba Andrés para contar sus historias?

_________________________________________________________________________

c. ¿En qué países había trabajado?

_________________________________________________________________________


31

Guía 10: Escritura de un cuento.

Contenido: Escritura de un cuento Fecha: ___/____/_____

I. Te desafiamos a que escribas un cuento aplicando las reglas estudiadas. Sigue

los pasos que se indican a continuación.

a) Observa la secuencia de hechos.

b) Imagina una historia y guíate por los dibujos.

c) Recuerda en el primer párrafo describir al personaje. Ayúdate respondiendo estas preguntas:


32


33

II. Haz un dibujo que ilustre tu cuento.


34

Guía 11: comprensión lectora.

Contenido: Comprensión lectora. Fecha: __/___/_____

I. lee el fragmento.

II. Responde de manera completa. 1.- ¿Qué le pasó al protagonista en el juego?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.- ¿Por qué la niña hablaba diferente?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3.- ¿Qué se puede inferir al final de la narración?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

III.- Escribe las palabras subrayadas del texto _______________________; _________________________; _________________________

La otra mañana fui al parque con mi abuelo. A su lado se sentaron dos señoras que hablaban diferente a nosotros y una niña. Ésta se puso a saltar la cuerda mirándome; de tanto mirarme, siempre se equivocaba y no podía durar hasta 10. De pronto me dijo muy bajito: -¿Quieres jugar conmigo? Yo lo oí y dije: -Sí, sí. Jugaremos al molino. Tomadas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno de agua, y la rueda, anda que anda, anda que anda...", cantábamos mientras girábamos. Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, ¡Con una angustia en el estómago!...Le pregunté ¿Por qué hablaba así, tan raro? Ella me dijo que era colombiana y su papá era peruano y me explicó que era la razón de su forma de hablar. Desde ese día todas las tardes con mi abuelo íbamos al parque y nos juntábamos a jugar,

poco a poco ella empezó a hablar como los chilenos. Ella un día me dijo: Tu país es un

buen lugar para vivir, soy feliz porque ahora soy chilena.


35

Guía 12: La carta.

Contenido: la carta. Fecha: ___/____/_______

I. Lee el siguiente texto y marca la alternativa correcta.

1. Hoy fue el último día de:

a) Campamento.

b) Escuela.

c) Vacaciones.

d) Verano. 2. ¿Cómo se siente Sofía?

a) Feliz y temerosa.

b) Feliz y triste.

c) Inteligente y divertida.

d) Amable y triste.


36

3. ¿Qué hará Sofía durante las vacaciones de verano?

a) Irse de campamento.

b) Visitar a Eva.

c) Ver al señor Barrios.

d) Ir a la escuela. 4. ¿Qué tipo de texto leíste?

_____________________________________________________________________

5. ¿Cuál es el propósito de este tipo de textos?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


37

Ejemplo:

II. Completa la siguiente tabla según la carta anterior.

¿Quién es el emisor?

¿Quién es el receptor?

¿Cuál es el mensaje?


38

III. Según el contenido de la carta responde las siguientes preguntas.

1.- Las partes de una carta son: a) Encabezamiento-saludo-cuerpo-despedida. b) Encabezamiento-saludo-despedida-firma. c) Encabezamiento-saludo-cuerpo-firma. d) Encabezamiento-saludo-cuerpo-despedida-firma.

2.- ¿Desde dónde se envía la carta? a) Desde Chile.

b) Desde Argentina.

c) Desde otro continente.

d) No se puede determinar la información.

3.- En la oración ¿Cómo lo estás pasando en Buenos Aires? ”. La palabra destacada corresponde a: a) Un verbo.

b) Un adjetivo.

c) Un sustantivo.

d) Un artículo.

4.- El propósito del texto anterior es: a) Dar a conocer el lugar donde se encuentra.

b) Dar a conocer un mensaje de cariño.

c) Dar instrucciones de cómo llegar al lugar donde está la playa.

d) Dar las felicitaciones por encontrase en aquel lugar.

IV. Escribe una carta.

nombre: · liceo particular los andes lenguaje – 4° bÁsic o

Documents