Nombre e Integrantes del equipo: Mtra. Ma. de Jesús Álvarez Sandoval

Profr. Luis Alberto Sánchez Hernández.

1

Basado en el modelo Instruccional de Dick y Carey que Utiliza un enfoque de sistema para el diseño instruccional. Uno de los modelos más conocidos, parecido al diseño de programas aplicaciones.Este tipo de modelo describe todas las fases de un proceso interactivo que comienza identificando las metas instruccionales y finaliza con una evaluación sumativa. Se puede aplicar en múltiples escenarios, desde la empresa pública y privada hasta el ambiente educativo

2

Identificar la meta instruccional. Análisis de la instrucción. Análisis de los estudiantes y del contexto. Redacción de objetivos. Desarrollo de instrumentos de evaluación.Elaboración de la estrategia instruccional. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa. Revisión de la instrucción.

3

Tendrá dos perfiles:Al docente para su aplicación en el centro de trabajo. (Maestro de Ed. Especial y de Escuela regular, terapistas, psicólogos, Trabajo social. Directores, Supervisor

Al alumno como receptor principal de la propuesta. Estos alumnos presentan Transtornos Neuromotores, Autismo, Sx rett, Sx Asperger, Trisomía 21- Down, pudiendo asociarse algunos de ellos en un solo alumno.

4

Dado que son personas con N.E.E. a quien va dirigido en su aplicación, la institución requiere sistematizar el trabajo a fin de poder integrar a dichos alumnos al aula regular de forma individual(los complementarios) y grupal (los alumnos del propio centro).

5

Nombre del curso o programa:

6

EDUCACIÓN ESPECIAL NIVEL PREESCOLAR Y PRIMARIA La formación comprende un total de 200 horas, repartidas en 6

meses (15 créditos). Este primer bloque comprende un total de 40 horas, repartidas

en 2 meses (5 créditos). Este diplomado de manera muy especial busca atender a dicha

población a través del movimiento buscando su integración educativa mediante un proceso educativo – reeducativo y terapéutica; tiene una temática muy amplia ya que está dirigido a toda los tipos de NEE y que son atendidas en los CAM (Centros de Atención Múltiple). No se refiere solo a niños con autismo, dado que la realidad de nuestras escuelas es la diversidad.

El programa está dividido en módulos, de tal forma que permita al maestro en integración sensorial brindar una tención de alta calidad:

7

En los cursos 1º y 2º, se realizan 6 seminarios especializados y un encuentro de 5 días. Durante estos dos primeros cursos se abarcan las cinco áreas fundamentales que debe conocer el maestro en integración sensorial, así como las diferentes metodologías de trabajo a través de las cuales se desarrolla la intervención musicoterapéutica.

A lo largo de los seminarios se irán viendo también todos los campos de aplicación de la integración sensorial, orientando cada uno de los seminarios a facilitar los recursos y conocimientos que se deben conocer para la práctica profesional.

El tercer diplomado consta de un total de 6 seminarios de trabajo personal a través de la integración sensorial.Todos los seminarios están organizados en forma de talleres teórico-prácticos e impartidos por un profesorado especializado.

8

Especializar al docente en la intervención de personas con necesidades educativas especiales (dm, autismo, deficiencias motoras y sensoriales) o deficiencias en el campo terapéutico-pedagógico.

Favorecer el desarrollo de competencias psicomotrices integradoras del educando que presenta necesidades educativas especiales, a través del conocimiento y movimiento de su cuerpo, con la finalidad de lograr una mejor adecuación a su medio familiar, escolar y social.

posibilitar la comunicación y expresión en aquellas personas necesitadas de ello. en un mundo tecnificado y especializado en que vivimos, la integración sensorial facilitará la apertura emocional y acceso hacia el lenguaje lo que contribuye enormemente en el proceso de integración educativa..

9

Metodología de evaluación La evaluación será continua pues se

pretende que sea formativa, y se llevará a cabo a través de diversos procesos y productos. En ella están involucrados el estudiante, el grupo y el docente, por lo que habrá autoevaluaciones y co-evaluaciones, así como valoraciones a la docencia y al diseño del curso

10

11

12

13

14

I. AREA DE INTEGRACIÓN SENSORIAL

15

16

17

18

Se realizarán actividades de dos tipos: Individuales: que consistirán en: búsqueda de

información (diversas tipos de fuentes); adquisición de información a través de la elaboración de evidencias de manipulación y estructuración de ella (por ejemplo: esquemas, resúmenes, mapas mentales o conceptuales); realización de entrevistas; planeación de clase y práctica ante el grupo; elaboración del portafolios personal a través del curso en Moodle

Grupales: que consistirán en discusiones conceptuales y metodológicas, elaboración de trabajos colaborativos, uso de los métodos Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Colaborativo, Webquest y Aprendizaje por uso de Casos, Seminarios presenciales.

19

web◦ Blogs◦ Wikis◦ webquest

Herramientas office◦ Presentaciones ppt◦ Cmap

Recursos de internet Youtube Aulas virtuales Redes sociales

20

http://www.integracionsensorial.bligoo.com.mx/frontpage

http://integracionsensorialautismo.wikispaces.com/

21

22

El mejor olor, el del pan; el mejor sabor, el de la sal; el mejor amor, el de los niños.