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NOMBRE DEL ALUMNO

AÑO

Traducción: lv & bom

MENSAJE DE LA DIRECTORA

¡Bienvenidos de regreso a clases, Roadrunners!

¡Estamos emocionados por empezar el año escolar 2016-

2017 y esperamos que este año sea maravilloso!

Nuestros maestros han desarrollado un programa riguroso

de enseñanza el cual se enfoca en las Normas

académicas de las materias básicas (Common Core).

Ofrecemos una experiencia pedagógica única que incluye una preparación de calidad, así como la oportunidad para

que su hijo participe en una variedad de clases optativas, actividades, clubes, equipos atléticos y eventos. Los

alumnos serán programados para participar en Comunidades de aprendizaje más pequeñas llamadas “Academias”,

de acuerdo a las clases académicas que estén tomando.

El propósito de esta agenda Binder Reminder es establecer un vínculo entre nuestra escuela y su hogar. Cada noche,

su hijo un trabajo escrito junto a cada área académica para que usted esté al tanto de lo que está sucediendo todos

los días en la escuela. al revisar la agenda de su hijo todas las noches, puede establecer comunicación regular, la

cual sirve como una herramienta para que se asegure entre cada reporte de progreso y boleta de calificaciones que

su hijo está teniendo un progreso adecuado en sus clases.

Los procedimientos y políticas de Hesperia Junior están descritos en las siguientes páginas. Toda nuestra comunidad

escolar ha trabajado en conjunto en el desarrollo de reglas y expectativas para brindar un entorno pedagógico seguro

para todos nuestros alumnos. Por favor tómense unos minutos junto con sus hijos para repasar los contenidos de

este manual.

Estoy ansiosa porque construyamos conexiones importes entre la escuela y el hogar. La preparación académica es

un esfuerzo en equipo; estudiantes, padres/tutores y personal que trabajan juntos para construir cimientos

académicos fuertes.

Atentamente,

Lisa Kelly Directora

MANUAL ESTUDIANTIL

ÁREAS ACADÉMICAS

Plan de estudios

Hesperia Junior High tiene un horario escolar compuesto de siete clases. Todos los alumnos participarán en

lenguaje y literatura en inglés, ciencias sociales, matemáticas, ciencias y educación física (PE). Las clases de nivel

más alto (honors) y la clase de matemáticas avanzada son ofrecidas para aquellos alumnos interesados en un plan

de estudios más desafiante. Además, para todos los alumnos son brindadas clases de fortalecimiento de habilidades

tanto en matemáticas como en lenguaje y literatura en inglés. Adicionalmente, a cada alumno se le permitirá la

oportunidad de participar en una de nuestros muchos programas optativos, como; banda de guerra, arte,

computación y más. La clase de AVID (Avance vía determinación individual) brinda un sistema de apoyo para

aquellos alumnos interesados en la preparación universitaria; para participar en esta clase, es indispensable contar

con los requisitos mínimos y pasar por un proceso de entrevistas. Cada clase que en la cual un alumno recibe una

calificación aprobatoria vale cinco créditos. Con el fin de poder avanzar a la preparatoria los alumnos deberán tener

110 créditos para finales de su octavo año, ochenta de estos en las cuatro áreas académicas básicas de

matemáticas, lenguaje y literatura en inglés, ciencias sociales y ciencias.

Requisitos para avanzar a la prepatoria

De acuerdo con el Plan de evaluación estudiantil y de rendición de cuentas, adoptado por la Mesa directiva en abril del 2010, los alumnos deben terminar el 8º año habiendo pasado un mínimo de 110 créditos, con 80 de esas unidades en las áreas académicas básicas. Para poder satisfacer esta expectativa, los alumnos podrán asistir a clases de verano, intersesiones, clases alternativas, clases de recuperación de créditos, talleres en sábados o repetir el año.

Copias disponibles en español a petición

Copias disponibles en español a petición

Copias disponibles

en español a

petición

Asesoría académica

El departamento de asesoría académica es responsable de programar el plan de estudios y las evaluaciones

estudiantiles, supervisar el progreso de los estudiantes, y brindar una variedad de servicios de asesoramiento.

Los padres, maestros o alumnos pueden preguntar sobre estos servicios. Los cambios de horario escolar sólo

serán considerados durante las primeras dos semanas de cada cuarto de año. Los cambios de clases básicas

sólo serán considerados después de una junta entre padres y maestros.

Reportes de progreso

A mediados de cada cuarto de año, los maestros llenarán el reporte de progreso estudiantil incluido en este

manual (fechas aproximadas- semanas del 14 de septiembre, del 2 de noviembre, del 1º de febrero y del 19 de

abril). Los maestros revisarán las firmas de los padres y alumnos después de que cada periodo de evaluación

termine. El manual estudiantil también puede ser usado para supervisar el progreso de los alumnos a diario.

También, los padres y estudiantes pueden revisar el progreso académico y la asistencia escolar a diario a

través del sitio de internet de Infinite Campus; los códigos de acceso serán brindados a los alumnos al

principio del año escolar; para obtener ayuda sobre cómo entrar a este sitio de internet por favor llame a la

extensión 205.

Periodos de evaluación

Las fechas de evaluación aproximadas son las siguientes:

Los reportes de progreso del primer cuarto de año serán dados a los alumnos durante su 7ª clase, la semana del 12 de octubre del 2015.

Las boletas de calificaciones del primer semestre serán enviadas por correo la semana del 11 de enero del 2015, al menos que el alumno tenga algún adeudo.

Los reportes de progreso del tercer cuarto de año serán dados a los alumnos durante su 7ª clase, la semana del 29 de marzo del 2015.

Las boletas de calificaciones del segundo semestre serán enviadas por correo la semana del 6 de junio del 2015, al menos que el alumno tenga algún adeudo.

Actividades extracurriculares

La participación en actividades extracurriculares es altamente recomendada. Para poder participar en equipos

deportivos, los alumnos deberán mantener un promedio general de 2.0 y tener una buena conducta. Además,

para participar en programas deportivos son necesarios exámenes físicos actualizados. Otras opciones para

que los alumnos participen en actividades escolares son; ASB (Cuerpo estudiantil asociado), National Junior

Honor Society (Sociedad juvenil nacional de honores), clubes, Academic Pentathlon (Pentatlón académico) y el

programa AVID. Para información sobre estos programas, comuníquense con el director atlético, el asesor de

ASB, el coordinador de AVID o con la administración. A los alumnos que estén EN CASA debido a una

suspensión escolar no se les permitirá participar en actividades extracurriculares (deportes y otras

actividades) que se lleven a cabo en los siguientes 30 días de la suspensión, incluyendo las

actividades de fin de año.

Biblioteca

La biblioteca es un lugar callado para investigar, leer y estudiar. El uso de las computadoras de la biblioteca

requiere que los alumnos cuenten en su expediente con el formulario firmado de “Política de acuerdo

estudiantil sobre el uso aceptable de internet”. El horario de la biblioteca es de las 7:30 a.m. a las 4:00 p.m. Se

podrán sacar prestados todos los libros y revista, con excepción de los materiales de referencia. Los alumnos

serán responsables por los artículos de la biblioteca que sean dañados o perdidos; se requerirá que paguen

los costos de remplazo oportunamente. Es posible que no se permita participar a los alumnos en actividades

extracurriculares hasta que todos los adeudos sean completamente pagados.

ASISTENCIA ESCOLAR

Política sobre tardanzas/faltas excesivas sin permiso

Un alumno que tenga un pase justificante emitido por la oficina no será considerado como tarde. Esta política

sobre tardanzas aplica para cada semestre. La quinta tardanza tendrá como resultado que el alumno sea

referido a la administración y sea disciplinado de la siguiente manera: • 5ª tardanza = suspensión dentro de la escuela (PASS) • 2 tardanzas en un día = PASS • 10ª tardanza = clases en sábado • 3 tardanzas en un día = clases en sábado • 11ª tardanza y subsecuentes = a discreción de la administración • 4 tardanzas o más en un día = suspensión

Comité de revisión de asistencia escolar (SARB, por sus siglas en inglés)

Aquellos alumnos que habitualmente falten excesivamente sin permiso o que regularmente no asistan a la escuela serán referidos a la Policía escolar y al Comité de revisión de asistencia escolar (SARB).

Faltas y tadanzas permitidas 48205 (a) A pesar de la Sección 48200, un alumno debe de ser justificado de estar presente en la escuela cuando la falta sea: (1) Debido a su enfermedad (2) Debido a cuarentena bajo la dirección de un funcionario del condado o del Departamento de salud pública. (3) Por el propósito de necesitar servicios de quiropráctica, o de optometría, médico, o dental. (4) Por el propósito de asistir al funeral de un miembro cercano de la familia, siempre y cuando la falta no sea

más de un día si el funeral es en California y no más de tres días si es fuera de California. (5) Por tener que servir como miembro del jurado según lo estipula la ley. (6) Cuando tenga bajo su custodia a un menor que esté enfermo y tenga cita con el médico durante el horario

de clases. (7) Por razones personales y justificadas, incluyendo pero no limitándolas a tener que asistir a un funeral,

presentarse en el juzgado municipal, observar un día de obligación o ceremonia religiosa, asistir a retiros religiosos o a conferencias relacionadas con su empleo, o por asistir a una conferencia educativa sobre el proceso legislativo o judicial, ofrecida por una organización no lucrativa, siempre y cuando los padres pidan permiso por escrito y sea aprobado por el director o el representante de éste.

(8) Para servir como miembro del comité de un distrito electoral conforme a la Sección 12302 del Código de elecciones.

(9) Con el propósito de pasar tiempo con un miembro de la familia inmediata del alumno, que se encuentre como miembro activo del servicio militar, como se define en la Sección 49701, y que haya sido llamado a servir, esté de vacaciones bajo permiso oficial, o acabe de llegar de la zona de combate o de servir en posición de apoyo durante el combate. El lapso de ausencia otorgado de acuerdo a este párrafo, se determina bajo la discreción del superintendente del Distrito escolar.

(b) Al alumno que falte a la escuela por las razones bajo esta sección se le deberá permitir completar todos los trabajos y pruebas perdidos durante su ausencia, que sean brindados razonablemente y que al entregarse satisfactoriamente, durante un tiempo adecuado, reciban crédito completo. El maestro de la clase a la cual el alumno haya faltado deberá determinar cuáles trabajos y pruebas pudieran ser relativamente equivalentes, aunque no necesariamente idénticas a los trabajos y pruebas perdidas por durante su ausencia.

(c) Para propósitos de esta sección, la asistencia a retiros religiosos no deberá exceder de cuatro horas por semestre.

(d) Las ausencias pertinentes a esta sección son consideradas como ausencias incluidas en el cálculo del promedio de asistencia diaria y no deberán generar pagos estatales destinados.

(e) “Familia inmediata” como se usa en esta sección, tiene el mismo significado al establecido en la sección 45194, excepto cuando se habla de un “empleado” se está refiriendo a un “alumno”.

Transporte en autobús escolar

El transporte en autobús escolar es un privilegio, no responsabilidad del distrito escolar. A todos los alumnos

se les emite gratuitamente un pase para usar el autobús al principio del año escolar. Se requerirá que los

alumnos tengan un pase de autobús para poder abordarlo antes y después de la escuela. Si un alumno pierde

o se le olvida su pase de autobús, será su responsabilidad obtener de la oficina de asesoría académica

durante el horario de clases un pase temporal que se le brindará una sola vez; los pases de autobús perdidos

o dañados deberán ser reemplazados por un costo de $5.00 dólares. El no seguir las reglas del Distrito podría

tener como resultado que se le niegue al alumno usar el transporte y tendrá una acción disciplinaria. Para

comunicarse con First Student llame al 760-244-4022.

DISCIPLINA Y SEGURIDAD ESTUDIANTIL

Reglas generales Hesperia Junior High está comprometida con la preparación académica de todos los alumnos y en mantener un entorno seguro, positivo y de aprendizaje. Se espera que los alumnos conozcan las reglas escolares y de la clase, y que sean responsables por sus acciones. Las acciones disciplinarias como; suspensiones, PASS (Alternativa positiva a suspensión de la escuela), tardanzas o faltas sin permiso que sean excesivas podrían resultar en la pérdida de privilegios de participación como actividades de fin año, eventos deportivos, bailes, etc.

Cada maestro brindará a todos los alumnos sus reglas de la clase y explicará sus expectativas. La escuela

brindará a cada alumno este manual que contiene las reglas y leyes escolares, y la administración lleva a cabo

asambleas disciplinarias para explicar y aclarar estas reglas. Se anima a los alumnos a reportar

inmediatamente cualquier tipo de preocupación a un adulto.

1. Seguir las instrucciones de los maestros administradores, asistentes de patios y personal escolar.

2. Llegar a tiempo a todas las clases en tu horario. 3. Caminar a cada salón; no se permite correr. 4. No se permite mascar chicle en el plantel. 5. Una vez que te encuentres en el plantel, “camina” con tus bicicletas, patines del diablo

(scooter), patinetas; está es una ley estatal.; los cascos también son requeridos por ley. Los alumnos que monten sus bicicletas, patinetas y patines del diablo a la escuela asegurarlas dentro del área designada. La escuela no se hará responsable por bicicletas, patines del diablo, patinetas o cascos perdidos, dañados o robados.

6. Los alumnos no podrán llegar más de 20 minutos antes de que empiecen las clases y deberán dejar el plantel en los siguientes 10 minutos después de que termine el día escolar, o cuando termine una actividad como; un baile, club o evento deportivo. Los alumnos que no sean recogidos en los siguientes 30 minutos después de que terminen las actividades extracurriculares después del horario escolar serán prohibidos de asistir a las siguientes actividades extracurriculares.

7. No se permite que los alumnos traigan visitas a la escuela. 8. No son permitidos juguetes, cámaras o cualquier otro artículo que distraiga del entorno de

aprendizaje. 9. Por favor respeta los derechos y la propiedad de otros alumnos y del personal escolar. 10. Los alumnos deberán de comer en la cafetería o área para almorzar y tirar su basura en los

botes. No se permite comida ni bebidas dentro de los salones, al menos que sea autorizado por los maestros.

11. No serán toleradas las demostraciones de afecto inapropiadas. 12. Los alumnos no deberán compartir casilleros de educación física ni las combinaciones de

candados con cualquier otro alumno. 13. Los celulares, iPods y otros aparatos electrónicos deberán permanecer apagados y fuera la

vista durante el horario escolar. 14. Los alumnos con cuadernos, forros de libros, revistas, dibujos, imágenes, fondos de

pantallas, maletas deportivas, mochilas, ropa o joyería que contenga temas inapropiados serán sujetos a acción disciplinaria.

15. El Distrito escolar unificado de Hesperia y la escuela Hesperia Junior High no se hacen responsables por artículos perdidos o robados, incluyendo teléfonos celulares. El alumno es responsable por su propiedad personal, libros de texto, computadora portátil Chromebook, u otros artículos escolares que se le presten.

POLICÍA DEL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE HESPERIA Con la finalidad de mantener un plantel seguro, confiable y pacífico, la Policía del distrito trabaja con los oficiales escolares de Hesperia Junior. Los alumnos que cometan violaciones lo suficientemente serias para ser consideradas delitos serios o menores, por ejemplo; peleas o posesión de sustancias ilegales, serán sujetos a arresto, citatorio y serán referidos a la oficina de libertad condicional de la cárcel juvenil.

CAUSAS PARA LA SUSPENSIÓN O EXPULSIÓN Código Educativo de California 48900: (K – 12º año) a. (1) Causó, intentó causar, o amenazó con causar daño físico a otra persona (combate mutuo). (2)

Intencionalmente usó fuerza o violencia en otra persona, excepto en un caso de defensa propia (agresión/asalto). b. Se le encontró en posesión, vendió, o subsecuentemente le facilitó a otra persona un arma de fuego, navaja,

explosivos o cualquier otro objeto peligroso. c. Se encontró en su posesión, usó, vendió, le proporcionó a otra persona, o se le encontró bajo los efectos de

cualquier sustancia ilegal. d. Ilegalmente ofreció, dispuso o pactó la venta de substancias ilegales. e. Cometió o atentó cometer robo o extorsión. f. Causó o intentó causar daño a propiedad escolar o a propiedad privada. g. Robó o intentó robar propiedad escolar o propiedad privada. h. Se le encontró en posesión o usó tabaco o cualquier producto conteniendo tabaco. i. Cometió un acto obsceno o usó profanidad o vulgaridad habitual. j. Se le encontró en posesión ilegal, o ilegalmente ofreció la venta de cualquier instrumento para el uso de drogas. k. Interrumpió las actividades escolares o desafió intencionalmente la autoridad de supervisores, maestros,

administradores, funcionarios escolares o de cualquier otro empleado escolar.

l. Conscientemente recibió propiedad escolar o propiedad privada que fue robada. m. Se le encontró en posesión de un arma de fuego de juguete. n. Cometió o atentó cometer un asalto sexual. o. Acosó, amenazó o intimidó a un alumno, el cual es un testigo acusador o que servirá como testigo en un

procedimiento disciplinario. p. Ilegalmente ofreció, agenció o negoció la venta, o vendió el medicamento Soma, el cual requiere receta médica. q. Ayudó o intentó ayudar, como se define en la Sección 32050, a llevar a cabo una iniciación (hazing). r. Incurrió en acoso escolar. Para propósitos de esta subdivisión, los siguientes términos tienen los significados

siguientes: (1) “Acoso escolar” significa cualquier conducta o acto física o verbal severo o dominante, incluyendo

comunicación hecha por escrito o por medios de un acto electrónico, incluyendo uno o más actos cometidos hacia uno o más alumnos o grupo de alumnos como se define en la sección 48900.2, 48900.3, o 48900.4, que haya tenido el efecto de uno o más de los siguientes o pueda ser predicho razonablemente de las siguientes: (A) Infundir en un alumno o grupo de alumnos razonables, miedo o temor por la seguridad de su persona o

propiedad. (B) Causar que un alumno razonable sienta considerable detrimento en su salud física o mental. (C) Causar que un alumno razonable sienta considerable interferencia con su desempeño académico. (D) Causar que un alumno razonable sienta considerable interferencia con sui facultad para participar en o

beneficiarse de los servicios, actividades o privilegios brindados por una escuela. (2) (A) “Actos a través de medios electrónicos” significa la transmisión de un comunicado, incluyendo, pero no

limitado a un mensaje, texto, sonido o imagen, o una publicación en una red social o sitio de internet, por medio de un aparato electrónico, incluyendo, pero no limitado a, un teléfono, teléfono inalámbrico u otro aparato inalámbrico de comunicación, computadora, localizador.

(3) “Alumno razonable” se refiere a un alumno, incluyendo, pero no limitado a, un alumno con necesidades especiales, que ejercita cuidado normal, habilidad, juicio y conducta de una persona de su edad, o de una persona de su edad con sus necesidades especiales.

s.

t. Un alumno que ayuda o incita, como se define en la Sección 31 del Código penal, a causar o intentar causar heridas físicas a otra persona.

Código Educativo de California: 48900.2 - Cometió acoso sexual. 48900.3 - Causó, amenazó con causar, o participó en un acto violento de odio. 48900.4 - Intencionalmente tomar parte en acoso, amenazas, intimidación. 48900.7 - Haber hecho amenazas terroristas a funcionarios escolares o a propiedad escolar o a ambos. 48915 Recomendación obligatoria para expulsar a un alumno: (A) 1. Causando heridas físicas serias a otra persona, excepto cuando es en defensa propia. 2. Posesión de cualquier clase de navaja, explosivo o cualquier otro objeto peligroso sin tener ningún uso razonable para el alumno. 3. Posesión ilegal de cualquier sustancia prohibida anotada en el Capítulo 2 (comenzando con la Sección 11053) de la División 10 del Código de salud y seguridad, excepto por la primera ofensa causada por la posesión de no más de una onza avoirdupois de marihuana, que no sea marihuana cannabis concentrada. 4. Robo o extorsión. 5. Asalto o agresión a cualquier empleado escolar, como se define en las Secciones 240 y 242 del Código penal. (C) 1. Poseer, vender o proporcionar un arma a otra persona. 2. Esgrimir un arma blanca (navaja, sable) 3. Vender ilegalmente una sustancia controlada (drogas) como se define en el Capítulo 2, de la División 10 del Código de salud y seguridad (comenzando con la Sección 11053). 4. Cometiendo o atentando cometer un asalto sexual, como se define en la subdivisión (n) de la Sección 48900 o cometiendo una agresión sexual, como se define en la subdivisión (n) de la Sección 48900. 5. Poseer un explosivo.

Declaración sobre la Política de imparcialidad/acoso (Título VI de la Ley de derechos civiles de 1964, Título IX de la Enmienda educativa de 1972 sección 504 de la Ley de rehabilitación de 1973): El Distrito no discrimina en contra de ninguna persona basado en sexo, raza, color, religión, origen nacional, grupo étnico, orientación sexual actual o percibida, estado civil o parental, ni discapacidad física o mental. El Distrito tomará pasos para asegurar que la falta de inglés no será una barrera para la admisión y participación en programas del Distrito. Las quejas que aleguen el incumplimiento de esta Política de imparcialidad deberán ser dirigidas a Tom Loomis en las oficinas del Distrito. Las copias de la Política uniforme de quejas están disponibles en las oficinas del Distrito. El coordinador del Título IX del Distrito es Thomas Loomis; su información de contacto es (760)244-4411. El coordinador del Plan 504 del Distrito es Matthew Fedders, su información de contacto es (760)244-4411.

Todos los alumnos en Hesperia Junior deberán el derecho de asistir a la escuela y participar en todas las

actividades relacionadas con la escuela (ya sea dentro o fuera del plantel escolar) sin temor a sujeto a

interrupción, intimidación, violencia o crimen. Hostigamiento/acoso escolar (bullying) puede ser cualquier cosa

desde molestar a alguien hasta hacer comentarios racistas o tocar a alguien para atemorizarlo. Estamos

dedicados a hacer todo lo posible para terminar este tipo de conducta. Debido a que esto generalmente

sucede cuando no hay adultos presentes, es importante que los alumnos informen a sus maestros o al

personal escolar cuando esto suceda. La administración se hará cargo de las quejas de hostigamiento/acoso

escolar de manera seria y con la mayor confidencialidad para poder proteger a los estudiantes y prevenir que

sean hostigados o acosados.

(También están incluidas en este manual las Políticas de la Mesa directiva del Distrito/la Regulación administrativa

relacionadas con el acoso escolar, la imparcialidad y el hostigamiento).

Código de vestir El Distrito escolar unificado de Hesperia hará cumplir estrictamente el Código de vestir. Los funcionarios locales del orden público indican que ciertos tipos de ropa y colores contribuyen a asociaciones violentas y de pandillas. Los alumnos que usan vestimenta relacionada con pandillas se convierten en blancos de violencia incluso cuando no son miembros de una. Los siguientes artículos son identificados como ropa inaceptable:

1. Cualquier artículo que interrumpa el proceso pedagógico o que la administración considere inapropiado. 2. Cachuchas que no sean diseñadas por la escuela. Únicamente son aceptados los gorros de lana

(beanies) de colores sólidos y con el logotipo de HJH para el clima frío o inclemente. 3. Pantalones o shorts de tallas demasiado grandes para el físico del alumno. 4. Pantalones o shorts flojos (deben quedar a la cintura) 5. Calcetines que lleguen a la vastilla de los shorts. 6. Artículos que promuevan odio, intolerancia o violencia. 7. Joyería y accesorios peligrosos, incluyendo cadenas y cinturones que cuelguen de la cintura. 8. Ropa interior o pijamas visibles. 9. Ropa que esté demasiado ajustada, con abdomen descubierto, blusas sin tirantes (de tubo), ropa de

tirantes finos, tirantes del sostén (brasier) visibles, blusas diseñadas para ser usadas como ropa interior y cualquier vestimenta que la administración de Hesperia Junior High considere reveladora o sexualmente provocativa.

10. Ropa y accesorios con imágenes, insignias o nombre de marcas de sustancias controladas, tabaco, alcohol o imágenes sexualmente inapropiadas.

11. Paliacates o ropa que utilice diseños de paliacates (por ejemplo; los pantalones con diseño de paliacates)

12. Zapatos peligrosos incluyendo chancletas (flip-flops) o pantuflas (o cualquier zapato semejante) 13. Ropa relacionada con Raiders, Kings, Skin, LA y cualquier artículo adicional de ropa identificado como

relacionado con pandillas por la Policía escolar de Hesperia y el Departamento del sheriff del condado de San Bernardino.

En el caso de presentación o vestimenta cuestionable que no se cubra específicamente en la lista

previa, la administración escolar tomará la decisión final.

Código de vestir de educación física

Por razones de seguridad e higiene, es obligatorio para todos los alumnos en la clase de educación física que

se cambien a una vestimenta de educación física adecuada. El uniforme consiste de una camiseta gris sólido,

shorts azules, calcetines y tenis; los alumnos pueden usar pants azules en lugar de los shorts y sudadera gris

encima de su camiseta de educación física; nunca podrán usar su ropa de la escuela debajo del uniforme de

educación física. Los uniformes pueden ser comprados en nuestro departamento de educación física. La

Política sobre el préstamo de ropa para educación física y la Política sobre las consecuencias de no ponerse el

uniforme aplicarán para cada cuarto de año.

La Política sobre el préstamo de ropa para educación física es la siguiente:

1. El alumno podrá pedir prestada ropa para educación física dos veces sin recibir consecuencias (se

requerirá de una identificación estudiantil para sacar ropa prestada)

2. La tercera vez que un alumno vista ropa prestada, se enviará un reporte a la oficina para que sea

documentado.

3. Cada vez, después de la tercera vez de pedir prestada ropa, el alumno será mandado a la oficina para

que se tome una acción disciplinaria.

La Política sobre las consecuencias por no ponerse el uniforme es la siguiente:

1. En cualquier ocasión que un alumno no esté vestido apropiadamente para la clase de educación física (incluyendo los zapatos), se rehúse a cambiarse o se rehúse a sacar prestada ropa, el alumno será reportado por ser desafiante y se le enviará a la oficina para que se tome una acción disciplinaria.

Lineamientos para visitas

Usted es bienvenido y lo animamos a que asista a clases con su hijo, cuando lo desee. Al visitar nuestro

plantel y asistir a clases con su hijo, el padre/tutor obtendrán una mejor percepción sobre el progreso

académico de su hijo. Nuestros lineamientos para visitas están enlistados a continuación, para ayudar a ser su

visita más informativa y positiva.

1. La Política de HJH es que los padres que visiten la escuela firmen su entrada en la oficina escolar,

para que podamos avisarle a los maestros y personal que esperen ver a un adulto que normalmente

no vería dentro de las clases o en el plantel el día en cuestión.

2. Por favor entre a los salones de clases como observador solamente; el participar en conversaciones

con el maestro durante la clase pudiera tener como resultado una interrupción del proceso de

aprendizaje. Si usted desea una junta más a profundidad con alguno de los maestros, por favor

comuníquese con la oficina de asesoría académica para programar una junta entre padres y

maestros.

3. En ningún momento, por ninguna razón está permitida la comunicación con otros alumnos que no

sean los propios (sus hijos).

4. Mientras se encuentre en el plantel, por favor absténgase de usar cualquier tipo de aparato

electrónico, incluyendo celulares, computadoras portátiles y tabletas, ya que pudieran interferir con el

proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.

5. No se permite que ninguna visita grabe videos ni tome fotografías dentro del plantel escolar por

ninguna razón.

6. Hesperia Junior solicita respetuosamente que todos los adultos que nos visiten sigan los lineamientos

de todo el plantel en cuando a vestimenta y conducta apropiadas mientras se encuentren en el plantel.

Oportunidades de participación para los padres

La Política de la escuela Hesperia Junior sobre la participación complete de los padres es distribuida a todos a

principios del año escolar como parte del paquete informativo.

Centro para padres – Disponible para todos los padres de los alumnos de Hesperia Junior. Aquí se encuentra

información para los padres, incluyendo hora y lugar de clases para padres y maneras de participar con la

escuela. Con anticipación, deberá llenarse un formulario de voluntario para que sea aprobado por nuestra

Oficina del distrito.

Comité consejero escolar – Es un comité que ayuda a determinar la dirección y preparación de los alumnos de

Hesperia Junior; siempre se están buscando padres que participen como voluntarios y presenten su servicio

por 1 año; si desea más información comuníquese con la Sra. Debbie Anderson, secretaria escolar.

ELAC – El Comité asesor de padres de alumnos que están aprendiendo inglés está abierto para todos los

padres. ELAC se enfoca en las necesidades de nuestros alumnos que están aprendiendo inglés; para más

información, comuníquese con Zoe al 760-2449386, extensión 209

Distrito Escolar Unificado de Hesperia

Uso aceptable de la tecnología- 6º a 12º año Se espera que los alumnos y los empleados del Distrito escolar unificado de Hesperia usen la tecnología de manera creativa e innovadora para apoyar el aprendizaje y las investigaciones. El uso de la red del Distrito se dispone sólo para objetivos pedagógicos y curriculares. El propósito de esta política es asegurar que dentro de la comunidad del Distrito la tecnología se use apropiada, ética, responsable y legalmente. Los maestros y el personal de apoyo están comprometidos en instruir a todos los alumnos sobre el uso apropiado de la tecnología, lo cual incluye la necesidad de proteger información personal, el comportamiento respetuoso con los demás y un conocimiento de qué es el cyberbullying (acoso en línea) y cómo se debe responder si ocurre. Expectativas y reglas

Los alumnos y el personal deberán usar los recursos tecnológicos escolares y del Distrito de manera responsable, honesta y que apoye las metas educativas. Se espera que los alumnos eviten actividades computacionales que interfieran de alguna manera con el proceso educativo. Algunas actividades están expresamente prohibidas por ley; otras actividades se consideran inadecuadas como se define por la política escolar o del Distrito. Las siguientes reglas tienen la intención de aclarar expectativas de conducta; sin embargo, no incluyen todas ya que es imposible definir todas las posibles conductas de un estudiante con respecto a la tecnología. Los alumnos deberán usar la tecnología adecuadamente y de acuerdo a todas las demás reglas y políticas escolares. El Distrito se reserva el derecho de supervisar el uso estudiantil de la tecnología en las diferentes escuelas. Adicionalmente, las escuelas podrían aplicar consecuencias disciplinaras por actividades relacionadas con las computadoras, llevadas a cabo fuera del plantel escolar, si dicha actividad afecta adversamente la seguridad o bienestar de estudiantes u otros miembros de la comunidad. (EC 48900-4815) Lineamientos para el uso estudiantil de tecnología e internet

1. Tu conducta al usar internet puede tener un impacto en la escuela cuando y donde utilices comunicación en línea; esto incluye pero no se limita a, correo electrónico, chateo, mensajes instantáneos, mensajes escritos, juegos y sitios de red. Se cortés y respetuoso en toda la comunicación en línea con compañeros y maestros.

2. No compartas información personal como tu dirección o número de teléfono, o los de otros alumnos. Únicamente usa la dirección y teléfono de la escuela.

3. No compartas tu contraseña(s) con nadie, ni uses la contraseña de otra persona. Si llegas a tener conocimiento de la contraseña de otra persona, infórmale a la persona y al maestro o administrador.

4. No uses palabras que se consideren ofensivas o amenazantes hacia personas de una raza, sexo, religión u orientación sexual en particular o hacia personas con discapacidades; trata a otros como te gustaría que te trataran a ti. No envíes, recibas, muestres o entres a material que sea difamatorio, inapropiado, abusivo, obsceno, profano, amenazante, acosador o ilegal.

5. No uses la red para fomentar cualquier actividad prohibida por la ley. 6. Usa los recursos tecnológicos del distrito solamente para actividades relacionadas con la escuela; no participes en juegos,

envíes mensajes o entres a videos/música cuando estés en la escuela, al menos que sea parte del plan educativo y que sea autorizado por un maestro.

7. Vandalismo se define como cualquier intento de perjudicar o destruir los datos de otra persona o de los programas o artículos computacionales de la escuela; el vandalismo tendrá como resultado una acción disciplinaria y limitación de privilegios. No alteres el equipo de cómputo de cómo ha sido establecido por el administrador del sistema ni uses la red de tal manera que interrumpa el uso de otros de dicha red.

8. Plagio de define como tomar un escrito, imagen o idea de otro y presentarla como propia. El plagio en cualquier forma no es aceptado por el personal y estudiantes del Distrito escolar unificado de Hesperia.

Reglas de seguridad para el uso de tecnología e internet

1. No compartiré ni divulgaré información de identificación personal ya sea de mi mismo o de otros miembros de mi comunidad escolar.

2. No compartiré mi contraseña escolar con nadie más ni usaré la contraseña escolar de otros. Seré ético y respetaré la privacidad de otros dentro de la red del distrito y al usar internet. No compartiré ni entraré a las carpetas, expedientes o datos de otros sin autorización.

3. No participaré en juegos, enviaré mensajes, o entraré a videos o música en la escuela, al menos que sea parte del plan de estudios y sea autorizado por el maestro.

4. No usaré los recursos tecnológicos del distrito para una actividad comercial o para buscar ganancia monetaria. 5. No usaré la red para fomentar cualquier actividad prohibida por la ley, incluyendo la promoción del uso o venta de

sustancias controladas o materiales de divulgación ofensivos, lascivos o pornográficos. 6. No descargaré ni buscaré material que sea de cualquier forma ofensivo, lascivo, pornográfico o inapropiado. Si por

equivocación entro a información inapropiada, notificaré inmediatamente al maestro o algún miembro del personal para que pueda bloquearse dicho material.

7. No plagiaré de ninguna fuente; adecuadamente citaré cualquier recurso que haya usado en mi trabajo escolar. Con excepción del “uso educativo justo” definido por el maestro, no copiaré, guardaré o distribuiré material registrado (archivos, música, programas, etc.)

8. No desempeñaré deliberadamente ningún acto el cual impactará negativamente la operación de cualquier computadora, impresora o red.

9. No guardaré, transferiré ni usaré programas o contextos con propósitos de pirateo informático, espionaje, administración de la red o elusión de condiciones de la red.

10. No instalaré en las computadoras programas, sistemas operativos u otros componentes no aprobados por el Distrito.

Distrito Escolar Unificado de Hesperia BP 5131.2

Alumnos Acoso escolar La Mesa directiva actual reconoce los efectos perjudiciales que causa el acoso escolar en el aprendizaje y asistencia escolar del estudiante y desea proporcionar un ambiente escolar que proteja a los alumnos de daño físico y emocional. Los empleados del Distrito deben establecer la seguridad estudiantil como la prioridad principal y no tolerar el acoso escolar de ningún estudiante. La política aplica a todos los actos relacionados con actividades escolares o asistencia escolar que ocurran dentro de una escuela bajo la jurisdicción del superintendente del Distrito escolar. Ningún estudiante o grupo de estudiantes deberá cometer hostigamiento físico, escrito, verbal o de cualquier otra manera, hostigar, acosar sexualmente, amenazar, intimidar, acosar a través del internet, causar heridas físicas o cometer actos violentos de odio en contra de cualquier otro estudiante o personal escolar. El acoso cibernético incluye la transmisión de comunicación con fines de hostigamiento, amenazas directas u otros textos perjudiciales, sonidos o imágenes en el internet, medios sociales u otras tecnologías usando teléfono, computadora o cualquier otro medio de comunicación inalámbrica. El acoso cibernético también incluye infiltrar el sitio de internet de otra persona y robar su identidad con el fin de dañar su reputación. Las estrategias de prevención del acoso e intervención deben ser desarrolladas con la participación del grupo de interés principal, de acuerdo a la ley, la política de la Mesa directiva y a los Reglamentos administrativos que rigen el desarrollo de los planes generales de seguridad las cuales deben ser incorporadas a dichos planes. Prevención del Acoso escolar Al mayor alcance posible, las estrategias de la escuela y del Distrito deberán concentrarse en la prevención del acoso, estableciendo reglamentos claros de conducta estudiantil y un ambiente escolar positivo y colaborativo. Los estudiantes deberán ser informados a través del manual estudiantil y de otros medios apropiados, sobre los reglamentos del Distrito y de la escuela relacionados con el acoso, mecanismos disponibles para reportar incidentes o amenazas y las consecuencias para los perpetradores de acoso. El Distrito podría brindar instrucción a los estudiantes, dentro del salón o en otro ámbito educativo, que promueva comunicación efectiva y habilidades de resolución de conflicto, habilidades sociales, educación sobre carácter/valores, respeto a las diferencias culturales e individuales, desarrollo de la autoestima, habilidades de reafirmación personal y comportamiento apropiado al usar el internet. El personal escolar deberá recibir desarrollo profesional relacionado, incluyendo información sobre las primeras señales de comportamiento de acoso/intimidación y estrategias de prevención e intervención eficiente. Basándose en la evaluación de incidentes de acoso escolar en la escuela, el superintendente, o su representante, podría incrementar la supervisión y seguridad en áreas donde el acoso ocurre con más frecuencia, tales como salones de clases, patios de recreo, pasillos, baños y cafeterías. Intervención Se anima a los estudiantes dar aviso al personal escolar cuando estén siendo víctimas de acoso escolar o sospechen que otro estudiante está siendo acosado. Además, el superintendente, o su representante, deberán desarrollar los medios para que los estudiantes puedan reportar confidencialmente y anónimamente amenazas o incidentes. El personal escolar que presencie incidentes de acoso escolar deberá intervenir inmediatamente para ponerle alto cuando esto no represente riesgo. (Código educativo 234.1) Conforme sea apropiado, el superintendente, o su representante, deberán notificar a los padres/tutores de las víctimas y de los perpetradores. Él/ella podría involucrar a los asesores académicos, asesores de salud mental, y/o a las autoridades. Quejas e Investigación Los estudiantes pueden quejarse con un maestro o administrador, personalmente o por escrito, de la conducta que ellos consideran ser acoso escolar. El superintendente, o su representante, establecerán otros procedimientos para que los estudiantes puedan reportar anónimamente incidentes de acoso escolar. Las quejas de acoso escolar o acoso serán investigadas y resueltas de acuerdo a los procedimientos de quejas a nivel de la escuela, especificados en el AR5145.7. Cuando un estudiante es reportado como partícipe en actos de acoso escolar fuera del plantel escolar, el superintendente, o su representante, deberá investigar y documentar la actividad e identificar los hechos o circunstancias específicas que expliquen el efecto o posible efecto en las actividades escolares, asistencia escolar, o el desempeño en el objetivo educativo del estudiante. Las autoridades serán notificadas como lo dicta la ley. Cuando se sospecha o se reporta que un estudiante está usando medios de comunicación electrónica o digital para infligir acoso cibernético en otros estudiantes o personal escolar o para amenazar la propiedad del Distrito, la investigación deberá incluir, hasta el máximo posible, documentación de la actividad, identificación de la fuente de información y los hechos o circunstancias específicas que expliquen el efecto o posible efecto en las actividades escolares, asistencia escolar o el desempeño en el objetivo educativo del estudiante. Cuando las circunstancias implican acoso cibernético, los individuos con información sobre la actividad deberán ser animados a guardar e imprimir cualquier mensaje electrónico o digital que hayan recibido y que sientan que constituye acoso cibernético y a reportarlo a un maestro, al director o a otro empleado escolar para que el asunto pueda ser investigado.

http://www.gamutonline.net/displayPolicy/460631/5

A los estudiantes se les debe animar a guardar e imprimir los mensajes que piensen que constituyen acoso cibernético hacia ellos o hacia otro estudiante y a notificar a un maestro, al director o a otro empleado escolar para que el asunto pueda ser investigado. Si el estudiante está haciendo uso de un sitio o servicio de internet que tengan términos de uso que prohíbe mandar material perjudicial, el superintendente, o su representante, también podría levantar una queja con el sitio o servicio de internet para que retiren el material. Disciplina Cualquier estudiante que participe en discriminación u hostigamiento, dentro o fuera del plantel escolar, de una manera que cause o pueda causar interrupción considerable a una actividad escolar o asistencia escolar, será sujeto a disciplina, que podría incluir suspensión o expulsión, de acuerdo a las políticas de la Mesa directiva del Distrito o a los Reglamentos administrativos.


Alumnos Imparcialidad/Hostigamiento

Esta política aplica a todos los actos relacionados con actividades escolares o asistencia escolar que ocurran de un

plantel escolar bajo la jurisdicción del superintendente del Distrito escolar.

La Mesa directiva escolar prohíbe a cualquier escuela del Distrito o actividad escolar, la discriminación ilegal,

hostigamiento, intimidación y acoso escolar de cualquier estudiante basada en la raza, color, ascendencia, origen

nacional, identificación étnica, edad, religión, estado civil o parental, discapacidad física o mental, sexo, identidad

sexual o expresión sexual; la percepción de una o más de tales características o la asociación con una persona o

grupo con una o más de estas características actuales o percibidas.

La discriminación prohibida; hostigamiento, intimidación o acoso escolar, incluye comportamiento físico, verbal, no

verbal o escrito, basado en una de las categorías mencionadas anteriormente, que afecta la habilidad de un

estudiante para participar o beneficiarse de un programa educativo o actividad; crea un ambiente educativo

intimidante, amenazante, hostil u ofensivo; tiene el efecto de interferir enormemente con el desempeño académico

del estudiante; o de otra manera, perjudicar las oportunidades educativas del estudiante.

La Mesa directiva también prohíbe cualquier manera de represalia en contra de cualquier estudiante que hace una

denuncia o reporte relacionado con un incidente de discriminación, hostigamiento, intimidación o acoso escolar.

Prevención de Discriminación/Hostigamiento

Las estrategias del Distrito y de la escuela deberán concentrarse en la prevención de discriminación,

hostigamiento, intimidación y acoso escolar, proporcionando capacitación e información apropiada a la edad, a

estudiantes y personal docente, incluyendo pero no limitada a, la política de imparcialidad del Distrito, lo que

constituye comportamiento prohibido, cómo reportar los incidentes y a quién se deben reportar.

El Distrito podría proporcionar instrucción a los estudiantes, dentro del salón o en otro ámbito educativo, que

promueve la comunicación efectiva y habilidades de resolución de conflicto, habilidades sociales, educación sobre

carácter/valores, respeto a las diferencias culturales e individuales, desarrollo de la autoestima, habilidades de

reafirmación personal y comportamiento apropiado al usar el internet.

Intervención Se les anima a los estudiantes a notificar inmediatamente al personal escolar, cualquier incidente de discriminación, hostigamiento, intimidación o acoso escolar. Además, el superintendente, o su representante, deberán desarrollar los medios para que los estudiantes puedan reportar confidencialmente y anónimamente amenazas o incidentes. El personal escolar que presencie incidentes de discriminación, hostigamiento, intimidación o acoso escolar deberá intervenir inmediatamente para poner alto al incidente cuando no represente riesgo. Conforme sea adecuado, el superintendente, o su representante, deberán notificar a los padres/tutores de las víctimas y de los perpetradores. Él/ella podría involucrar a los asesores académicos, asesores de salud mental, y/o a las autoridades. Quejas e Investigación El siguiente puesto está designado a tratar las quejas relacionadas con discriminación, hostigamiento, intimidación o acoso escolar y a responder a preguntas relacionadas con las políticas de imparcialidad del Distrito: DIRECTOR DE SERVICIOS ESTUDIANTILES Cualquier estudiante que se sienta víctima de hostigamiento, discriminación, intimidación o acoso escolar, deberá contactar inmediatamente a un maestro, administrador del plantel escolar o al director de Servicios estudiantiles. Además, cualquier estudiante que observe cualquiera de tales incidentes deberá reportarlo a un maestro, administrador del plantel escolar o al director de Servicios estudiantiles, sin importar si la víctima hizo o no la denuncia. Cualquier empleado escolar que observe un incidente de hostigamiento, discriminación, intimidación o acoso escolar, deberá reportar el incidente a un maestro, administrador del plantel escolar o al director de Servicios estudiantiles. El superintendente, o su representante, podrían establecer otros procesos para que los estudiantes

presenten anónimamente una queja de discriminación u hostigamiento. Las quejas de discriminación, hostigamiento, intimidación o acoso escolar, deberán investigarse de inmediato y resolverse de acuerdo a los procedimientos de quejas a nivel del plantel escolar especificados en el AR5145.7. Cuando un estudiante se reporta como partícipe en actos de discriminación u hostigamiento fuera del plantel escolar, el superintendente, o su representante, deberá investigar y documentar la actividad e identificar los hechos o circunstancias específicas que expliquen el efecto o posible efecto en las actividades escolares, asistencia escolar, o el desempeño en el objetivo educativo del estudiante. Las autoridades serán notificadas como lo dicta la ley. Si el estudiante está haciendo uso de un sitio o servicio de internet que tengan términos de uso que prohíban mandar material perjudicial, el superintendente, o su representante, también podría levantar una queja con el sitio o servicio de internet para que retiren el material. El superintendente, o su representante, deberá asegurar que el manual del estudiante describa claramente la política del Distrito sobre no discriminación, procedimientos para levantar una queja relacionada a la discriminación, hostigamiento, intimidación o acoso escolar y los recursos disponibles para los estudiantes que observan o son sujetos a cualquiera de estos comportamientos. La política del Distrito también tiene que ser incluida en la página de internet del Distrito o en cualquier otro establecimiento fácilmente accesible para los estudiantes, padres y personal escolar. Disciplina Cualquier estudiante que participe en discriminación u hostigamiento, dentro o fuera del plantel escolar, de una manera que cause o pueda causar interrupción considerable a una actividad escolar o asistencia escolar, será sujeto a disciplina, que podría incluir suspensión o expulsión, de acuerdo a las políticas de la Mesa directiva del Distrito o a los Reglamentos administrativos.


Alumnos Acoso sexual La Mesa directiva actual está comprometida a mantener un ambiente educativo libre de cualquier clase de hostigamiento. La Mesa directiva prohíbe el acoso sexual hecho a estudiantes por otros estudiantes, empleados u otras personas, dentro del plantel escolar o en actividades escolares o patrocinadas por la escuela. Esta política aplica a todos los actos relacionados a las actividades escolares o a la asistencia escolar que ocurra dentro de una escuela bajo la jurisdicción del superintendente del Distrito escolar. La Mesa directiva también prohíbe todas formas de represalias en contra de cualquier estudiante que levante una queja o reporte información relacionada con un incidente de acoso sexual. Prevención del acoso sexual Las estrategias del Distrito y de la escuela deberán concentrarse en la prevención del acoso sexual, proporcionando capacitación e información apropiadas a la edad de estudiantes y empleados, incluyendo pero no limitadas a la política del Distrito en contra del hostigamiento, lo que constituye el comportamiento prohibido, cómo reportar incidentes y a quién dirigir tales reportes. Intervención Se les anima a los estudiantes a notificar inmediatamente al personal escolar, cualquier incidente de acoso sexual. Además el superintendente, o su representante, deberán desarrollar los medios para que los estudiantes puedan reportar confidencialmente y anónimamente amenazas o incidentes. El personal escolar que presencie incidentes de acoso sexual deberá intervenir inmediatamente para poner alto al incidente cuando no represente riesgo. Conforme sea adecuado, el superintendente, o su representante, deberán notificar a los padres/tutores de las víctimas y de los perpetradores. Él/ella podría involucrar a los asesores académicos, asesores de salud mental, y/o a las autoridades. Quejas e Investigación El coordinador del siguiente puesto es el designado para tratar las quejas relacionadas con acoso sexual y para responder a preguntas relacionadas con las políticas del Distrito: DIRECTOR DE SERVICIOS ESTUDIANTILES Cualquier estudiante que se sienta víctima de acoso sexual, deberá contactar inmediatamente a un maestro, administrador del plantel escolar o al director de Servicios estudiantiles. Además, cualquier estudiante que observe tal incidente deberá reportarlo a un maestro, administrador del plantel escolar o al director de Servicios estudiantiles, sin importar si la víctima hizo o no la denuncia. Cualquier empleado escolar que observe un incidente de acoso sexual, deberá reportar el incidente a un maestro, administrador del plantel escolar o al director de Servicios estudiantiles. Todas las quejas y acusaciones de acoso sexual se mantendrán confidenciales excepto si son indispensables para llevar a cabo la investigación o tomar otras medidas subsecuentes necesarias. El superintendente, o su representante, podrían establecer otros procesos para que los estudiantes presenten anónimamente una queja de discriminación u hostigamiento. Las quejas de acoso sexual, deberán ser investigadas de inmediato y resueltas de acuerdo a los procedimientos de quejas a nivel del plantel escolar especificados en el AR5145.7.

Cuando un estudiante se reporta como partícipe en actos de acoso sexual fuera del plantel escolar, el superintendente, o su representante, deberá investigar y documentar la actividad e identificar los hechos o circunstancias específicas que expliquen el efecto o posible efecto en las actividades escolares, asistencia escolar o desempeño en el objetivo educativo del estudiante. Las autoridades serán notificadas como lo dicta la ley. Si el estudiante está haciendo uso de un sitio o servicio de internet que tengan términos de uso que prohíban mandar material perjudicial, el superintendente, o su representante, también podría levantar una queja con el sitio o servicio de internet para que retiren el material. El superintendente, o su representante, deberá asegurarse que el manual del estudiante describa claramente la política del Distrito sobre no discriminación, procedimientos para levantar una queja relacionada al acoso sexual y los recursos disponibles para los estudiantes que observan o son sujetos a cualquiera de estos comportamientos. La política del Distrito también tiene que ser incluida en la página de internet del Distrito o en cualquier otro establecimiento fácilmente accesible para los estudiantes, padres y personal escolar. Disciplina Cualquier estudiante que participe en acoso sexual, dentro o fuera del plantel escolar, de una manera que cause o pueda causar interrupción considerable a una actividad escolar o asistencia escolar, será sujeto a disciplina, que podría incluir suspensión o expulsión, de acuerdo a las políticas de la Mesa directiva del Distrito o a los Reglamentos administrativos. Confidencialidad Todas las quejas y acusaciones de acoso sexual se mantendrán confidenciales excepto si son indispensables para llevar a cabo la investigación o tomar otras medidas subsecuentes necesarias.


Alumnos Acoso sexual El acoso sexual prohibido incluye, pero no se limita a, insinuaciones sexuales desagradables, solicitud de favores sexuales indeseables u a otra conducta verbal indeseable, visual o física de naturaleza sexual dirigida a otra persona del mismo sexo u opuesto dentro del ámbito de educación académica, cuando se hace según el sexo y bajo cualquiera de las siguientes condiciones: 1. La sumisión a la conducta es implícitamente o explícitamente hecha un término o condición en el progreso o la

posición académica del alumno. 2. Sumisión o rechazo a la conducta por parte del alumno se usan como bases para hacer decisiones académicas

que afectan al alumno. 3. La conducta tiene el propósito o efecto de lograr un impacto negativo en el rendimiento académico del alumno o

en crear un ambiente educativo intimidante, hostil u ofensivo. 4. Sumisión o rechazo a la conducta por parte del individuo se usan como bases para tomar cualquier decisión que

afecta al alumno en cuestiones de beneficios y servicios, honores, programas o actividades disponibles en la escuela o por medio de ésta.

Ejemplos de la conducta prohibida por el Distrito que constituye acoso sexual incluye pero no se limita a: 1. Miradas lascivas no deseadas, coqueteo sexual o proposiciones. 2. Comentarios sexuales ofensivos, epítetos, amenazas, abuso verbal, comentarios despectivos o descripciones

sexuales degradantes. 3. Comentarios verbales gráficos sobre el cuerpo de un individuo o conversación excesivamente personal. 4. Chistes sexuales, cartelones despectivos, notas, cuentos, caricaturas, dibujos, fotografías, ademanes obscenos o

imágenes de naturaleza sexual hechas en la computadora. 5. Divulgación de rumores sexuales. 6. Bromas o comentarios sexuales sobre estudiantes inscritos en un salón donde predomina un solo sexo. 7. Masajear, poner las manos encima, sobar, acariciar o pasar rozando el cuerpo. 8. Tocar de manera sexual el cuerpo o la ropa de un individuo. 9. Impedir u obstruir el movimiento o cualquier otra interferencia física con las actividades escolares cuando son

dirigidas a un individuo según su sexo. 10. Mostrar objetos sexuales sugestivos. 11. Asalto sexual, agresión sexual o coerción sexual.

Proceso de reclamos/Procedimiento de quejas a nivel de la escuela Las quejas de acoso sexual o de cualquier otro comportamiento prohibido por el Distrito en su política de Imparcialidad/Hostigamiento – BP 5145.3 y en su Política de acoso escolar - BP 5131.2, serán tratadas de acuerdo al siguiente procedimiento:

1. Notificación y registro de una queja: Cualquier estudiante que crea haber sido sujeto a acoso sexual,

discriminación o acoso escolar o que haya presenciado un acoso sexual, discriminación o acoso escolar, puede levantar una queja con cualquier empleado escolar. En un lapso de veinticuatro (24) horas de haber recibido la queja, el empleado tiene que reportarla al director de la escuela o a su representante. Además, cualquier empleado escolar que observe cualquier incidente de acoso sexual, discriminación o acoso escolar hacia un estudiante, dentro de un lapso de veinticuatro (24) horas, tiene que reportar esta observación al director o a su representante, incluso cuando la víctima no levante una queja. Si el empleado escolar recibe la queja el viernes o en un día feriado, el empleado tiene que reportar la queja al director el siguiente día hábil. En cualquier caso de acoso sexual, discriminación o acoso escolar que involucre al director al cual ordinariamente se le reportaría la queja, el empleado que reciba la queja del estudiante o que haya observado el incidente deberá entonces reportarlo al superintendente o a su representante.

2. Inicio de la investigación: El director o su representante deberá iniciar una investigación parcial de la acusación de acoso sexual, discriminación o acoso estudiantil dentro de los cinco (5) días de haber recibido la noticia de la conducta de acoso sexual, discriminación o acoso estudiantil, sin importar si se ha hecho una queja formal. El Distrito debe considerarse con “conocimiento” de la necesidad de hacer una investigación al recibir una queja de un estudiante que cree que él/ella ha sido víctima de acoso sexual, discriminación o acoso escolar, de los padres/tutores o del empleado que recibió la queja, de cualquier empleado o estudiante que presenció el comportamiento o de cualquier estudiante, empleado o padre/tutor que formalmente ha levantado una queja usando el formulario oficial de quejas. El formulario oficial de quejas del Distrito se adjunta en esta como Evidencia 5145.7. Si el director o su representante recibe una queja anónima o un reporte a través de los medios de comunicación sobre un supuesto acoso sexual, discriminación o acoso escolar, él/ella debe determinar si es razonable proseguir con una investigación considerando la especificidad y confiabilidad de la información, la seriedad del supuesto incidente y si es posible identificar a cualquiera de los individuos que fueron sujetos al supuesto acoso.

3. Entrevista inicial con el estudiante: Cuando un estudiante o padre/tutor se ha quejado o proporcionado información sobre acoso sexual, discriminación o acoso escolar, el director o su representante deberá describir el procedimiento del Distrito para levantar una queja y las acciones que el estudiante espera se lleven a cabo para responder a la acusación. El estudiante que se queja deberá tener la oportunidad de describir el incidente, identificar a los testigos que podrían tener información relevante, proporcionar otra evidencia del acoso y usar el formulario oficial del Distrito para reportar su queja por escrito. Si el estudiante pide confidencialidad, él/ella tiene que ser informado que su petición podría limitar la habilidad del Distrito para investigar.

4. Proceso de investigación: El director o su representante deberá mantener confidenciales la queja y acusaciones, excepto al ser indispensables para llevar a cabo la investigación o tomar otras acciones subsecuentes necesarias o apropiadas. (5 CCR 4964). El director o su representante deberá entrevistar a los individuos relevantes a la investigación, incluyendo pero no limitados a, el estudiante que se queja, la persona acusada de acoso sexual, discriminación o acoso escolar, cualquier otra persona que haya observado el supuesto acoso sexual, discriminación o acoso escolar y cualquier otra persona mencionada como poseedora de información relevante. El director podría tomar otros pasos tales como repasar cualquier archivo, apuntes o declaraciones relacionadas a la queja de acoso sexual, discriminación o acoso escolar o visitar el lugar en donde ocurrió el supuesto acoso sexual, discriminación o acoso escolar. Cuando sea necesario para llevar a cabo su investigación o para proteger la seguridad del estudiante, el director o su representante también podría discutir la queja con la persona designada por el superintendente, el padre/tutor del estudiante que se quejó, el padre/tutor del supuesto perpetrador, si el supuesto perpetrador es un estudiante, un maestro o miembro del personal escolar cuyo conocimiento de los estudiantes involucrados podría ayudar en determinar quién está diciendo la verdad, funcionarios de la policía y/o servicios de la protección de menores y con los abogados del Distrito o el encargado de la prevención de riesgos del Distrito.

5. Medidas provisionales: El director o su representante determinará si hay necesidad de tomar medidas provisionales mientras se esperan los resultados de la investigación, tales como ubicar a los estudiantes en clases separadas o cambiar a un estudiante al grupo de otro maestro.

6. Mediación opcional: En casos en los cuales el acoso sexual, discriminación o acoso escolar es de estudiante a estudiante, y cuando el estudiante que se quejó y el supuesto perpetrador están de acuerdo, el director o su representante podría hacer arreglos para solucionar la queja de manera informal con la ayuda de un asesor, maestro, administrador o intercesor capacitado. Al estudiante que se queja nunca se le debe pedir que arregle el problema directamente con la persona acusada a menos que se proporcione la ayuda mencionada arriba y las dos partes estén de acuerdo y a él/ella se le debe hacer saber su derecho de terminar este proceso informal en cualquier momento.

7. Los factores para alcanzar una determinación: Para alcanzar una decisión sobre la queja, el director o el representante del superintendente, si la queja se manda a éste, podría tomar en cuenta: a. Las declaraciones hechas por las personas identificadas arriba. b. Los detalles y la consistencia de las declaraciones de cada persona. c. La evidencia de la manera en que el estudiante que se queja reaccionó al incidente. d. La evidencia de cualquier incidente pasado de acoso sexual, discriminación o acoso escolar hecho por el perpetrador. e. La evidencia de cualquier queja pasada de acoso sexual, discriminación o acoso escolar que se encontró ser falsa.

Para juzgar la severidad del acoso sexual, discriminación o acoso escolar, el director, o si la queja se manda al superintendente o a su representante, podría tomar en consideración:

a. De qué manera la mala conducta afectó la educación de uno o más estudiantes. b. El tipo, frecuencia y duración de la mala conducta. c. La identidad, edad y sexo del supuesto perpetrador(es) y del estudiante que se quejó y la relación entre

ellos. d. El número de participantes en la conducta de acoso sexual, discriminación o acoso escolar y a quién fue

dirigido el acoso sexual, discriminación o acoso escolar. e. El tamaño de la escuela, lugar de los incidentes y el contexto en el cual ocurrieron. f. Otros incidentes en la escuela involucrando a diferentes estudiantes.

8. Reportes por escrito y el seguimiento de los resultados: No más de 30 días después de haberse recibido la queja, el director o el representante del superintendente si la queja se le mandó a él, deberán concluir la investigación y preparar un reporte escrito de sus conclusiones.

9. Proceso de apelación: Un proceso de apelación se le ofrecerá al denunciante si él/ella no está de acuerdo con la resolución a la queja levantada de acuerdo a esta política. El denunciante puede apelar por escrito al superintendente en un periodo de (5) días hábiles. El superintendente repasará la queja y toda la documentación asociada y dará su decisión final dentro de un lapso de treinta (30) días. El reporte incluirá la decisión y las razones de la decisión y resumirá los pasos que se tomaron durante la investigación. Si se determina que ocurrió acoso sexual, discriminación o acoso escolar, el reporte también incluirá cualquier acción correctiva que se ha tomado o se tomará para tratar con el acoso sexual, discriminación o acoso escolar y prevenir cualquier represalia, acoso sexual, discriminación o acoso escolar adicional. Este reporte debe ser presentado al estudiante que se quejó, a la persona acusada, a los padres/tutores del estudiante que se quejó y al estudiante que fue acusado y al superintendente o a su representante. Además, el director o el representante del superintendente, si la queja se le mandó a éste, deberá asegurar que el estudiante demandante y su padre/tutor están informados de los procedimientos para reportar cualquier problema subsecuente. El director o el representante del superintendente, si la queja se le mandó a éste, deberá darle seguimiento indagando si han sucedido más incidentes o represalias y llevar un diario de esta información.

Ejecución de la Política del Distrito El superintendente, o su representante, deberán tomar las acciones apropiadas para reforzar la política del Distrito relacionada al acoso sexual. Conforme sea necesario, estas acciones podrían incluir cualquiera de las siguientes: 1. Quitar grafiti vulgar u ofensivo. 2. Proporcionar capacitación a los estudiantes, personal y padres/tutores sobre cómo reconocer y responder al

hostigamiento. 3. Diseminar y/o resumir la política del Distrito y sus reglamentos relacionados con el hostigamiento sexual. 4. Comunicarles la respuesta de la escuela al estudiante, a los padres y a la comunidad de acuerdo a las leyes

relacionadas a la confidencialidad de los archivos de los estudiantes y del personal. 5. Tomar la acción disciplinaria apropiada. Además, podrían tomarse medidas disciplinarias en contra de cualquier persona que se descubra haberse quejado de hostigamiento sexual sabiendo que no era verdad. Avisos Una copia de la política y reglamentos del Distrito sobre el acoso sexual debe: 1. Incluirse en las notificaciones que se mandan a los padres/tutores al principio de cada año escolar. 2. Tenerse a la vista en un lugar prominente del edificio administrativo principal y en otras áreas en las cuales se

exponen los reglamentos del Distrito, normas, procedimientos y normas de conducta, incluyendo los sitios de internet.

3. Proporcionarse como parte de cualquier programa de orientación conducido para nuevos estudiantes al principio de cada trimestre, semestre o sesión de verano.

4. Aparecer en cualquier publicación del Distrito que describa las normas globales, reglamentos, procedimientos y normas de conducta de la escuela o del Distrito.

5. Incluirse en el manual del estudiante. 6. Proporcionarse a los empleados y a las organizaciones de los empleados.

Hesperia Junior High School

Roadrunners 10275 Cypress Avenue, Hesperia, CA 92345

Teléfono: (760) 244-9386

Fax: (760) 244-0595

**AVISO: Se dan 3 minutos entre clase y clase, excepto entre la 6ª y la 7ª clase en

el horario regular de clases**

HORARIO DE CLASES REGULAR 2016-2017

Clase Empieza Termina Minutos

1ª 8:30 9:17 47

2ª 9:20 10:07 47

Descanso nutricional 10:07 10:17 10

3ª 10:20 11:07 47

4ª 11:10 11:57 47

Almuerzo 11:57 12:27 30

SSR (durante la 5ª clase) 12:30 12:51 21

5ª 12:51 1:38 47

6ª 1:41 2:28 47

7ª 2:31 3:18 47

MIÉRCOLES DE COLABORACIÓN


1ª 9:26 10:14 48

2ª 10:17 10:58 41


3ª 11:11 11:52 41

4ª 11:55 12:36 41

Almuerzo 12:36 1:06 30

5ª 1:09 1:50 41

6ª 1:53 2:34 41

7ª 2:37 3:18 41

DÍA DE HORARIO MÍNIMO 2015-2016


1ª 8:30 9:05 35

2ª 9:08 9:38 30

3ª 9:41 10:11 30


4ª 10:24 10:54 30

5ª 10:57 11:27 30

6ª 11:30 12:00 30

7ª 12:03 12:33 30

Almuerzo 12:33 1:03 30

Course/Clase

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F Pass/ Aprobó

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Math/Matemáticas

Language Arts/Lenguaje y literatura en inglés

Social Studies/Ciencias sociales

Science/Ciencias

P.E./Educación física

Elective/Optativa

Elective/Optativa

Student Name/ Parent Signature/ Nombre del alumno: __________________________________ Firma del padre: ____________________________

Course/Clase

A

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F Pass/ Aprobó

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Comments/ Comentarios

Math/Matemáticas

Language Arts/Lenguaje y literatura en inglés

Social Studies/Ciencias sociales

Science/Ciencias

P.E./Educación física

Elective/Optativa

Elective/Optativa

Student Name/ Parent Signature/ Nombre del alumno: __________________________________ Firma del padre: ____________________________

0- Outstanding/Sobresaliente S- Satisfactory/Satisfactorio N - Needs Improvement/Necesita Mejorar U- Unsatisfactory/Insatisfactorio

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ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


9 10 11



Notes

12 13


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


16 17 18



Notes

19 20


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


23 24 25



Notes

26 27


Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

1 2 3 4

8 9 10 11

15 16 17 18

22 23 24 25

29 30 31

MARCH


2015

5 6 7

NOTES

12 13 14

19 20 21

26 27 28

COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject

2

MARCH Monday Tuesday Wednesday

3 4



Notes

5 6


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject

9


10 11



Notes

12 13


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


16 17 18



Notes

19 20


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


23 24 25


HESPERIA JUNIOR HIGH SCHOOL

Thursday Friday Notes

26 27


Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


30 31

COM

MEN

TS



Thursday Friday Notes

PARENT SIGNATURE

PARENT SIGNATURE

Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

1

5 6 7 8

12 13 14 15

19 20 21 22

26 27 28 29

APRIL


2015

2 3 4

NOTES

9 10 11 16 17 18

23 24 25

30

COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject

APRIL Monday Tuesday Wednesday

1



Notes

2 3


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


6 7 8



Notes

9 10


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


13 14 15



Notes

16 17


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


20 21 22



Notes

23 24


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


27 28 29



Notes

30


Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

3 4 5 6

10 11 12 13

17 18 19 20

24 25 26 27

31

MAY


2015

1 2

NOTES

7 8 9 14 15 16

21 22 23

28 29 30

Subject Monday Tuesday Wednesday

Lang

uage

Arts

Mat

h

Scie

nce

Socia

l Stu

dies

Elec

tive

Elec

tive

COM

MEN

TS

PARENT SIGNATURE

PARENT SIGNATURE

PARENT SIGNATURE

MAY


Notes

1


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject

MAY Monday Tuesday Wednesday

4 5 6



Notes

7 8


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


11 12 13



Notes

14 15


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


18 19 20



Notes

21 22


COM

MEN

TS

Elec

tive

Elec

tive

Socia

l Stu

dies

Sc

ienc

e M

ath

Lang

uage

Arts

Subject


25 26 27



Notes

28 29


nombre del alumno aÑo - hesperiausd.orghesperiausd.org/docs/hjhplannersp.pdf · los días en la...

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