NOMBRE DE LA SESIÓN I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA I.E “GRAN PACHACUTEC”1.2.- ÁREA Inglés1.3.-GRADO Y SECCION 2 B

1.4.-DURACION 2h1.5.-DOCENTE Lic.Jeaneth Maribel Mamani Huanca

1.6.-FECHA 07-11-2013

II.-CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS

2.1.-CAPACIDADES Dialoga con diversos interlocutores paraintercambiar información sobre aspectosespecíficos y de interés personal

2.2.-APRENDIZAJES ESPERADOS

Conversan con naturalidad con su compañero identificando las preposiciones de lugar.

III.- TEMA TRANSVERSALTEMA TRANSVERSAL CONTENIDO EN EL ÁREATema transversal Nº

Educación para la identidad nacional regional y local.

Tema transversal N°

IV.- CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO A DESARROLLAREXPRESSING CONTRASTING IDEAS

I. VALORES Y ACTITUDESVALORES ACTITUDES

FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO

Responsabilidad

Cuida su presentación personal.

Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.

Llega a la hora indicada Sigue las indicaciones de

trabajo establecidos por el profesor en la ejecución de actividades.

Participa de forma permanente y autónoma.

Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.

Cumple con las tareas académicas encomendadas

VI.-ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DELA SESION DE APRENDIZAJESECUENCIA DIDACTICA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEPROCESOS PEDAGOGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS

ESTRATEGIAS TIEMPO

MOTIVACIÓN  Muestra figuras para inducir al tema.   RAIN STORM 5

RECUPERACIÓN SABERES BREVIOS  Realiza interrogantes  de acuerdo a las figuras:        What verb is it?   What is she going to do before to go to the school?

ROLE PLAY 5

  Responden las preguntas en forma oral.  What are you going to do in the mornings?  What is she going to do before to go to the school? CONFLICTO COGNITIVO

P Pronuncia  las acciones que están en las imágenes. Luego la docente interroga:

       ¿What are you going todo?        ¿Qué nos quiere decir la imagen?

      ¿Cómo creen ustedes que podemos denominar esta sesión?        ¿Conocen ustedes algunas verbos de future tense?        Como llamaremos nuestra tema de hoy   Los estudiantes infieren el tema a tratar y lo enuncian.

ORAL AND WRITING

QUESTIONS10

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNRecepción de información

  Los estudiantes deducen los verbos .  Enseña la estructura para formar oraciones en future tense.  Enfatizar el uso correcto del simple present  Realiza una oración haciendo una descripción sobre la routine que realiza

durante todo el dia.

OBSERVATION GUIDE 10

APLICACIÓN DE LO APRENDIDOLos alumnos escriben oraciones en la pizarra escribiendo de las actividades

realizan sus compañeros  Resuelven una práctica dirigida

ORGANIZATION PICTURES 10

METACOGNICIÓNLos alumnos mantienen una conversación con sus pares acerca de las actividades que realizan diariamente.

WORK SHEETS

5

DURACION APROXIMADA DE LA SESIÓN 90

VII.-EVALUACIÓNCRITERIO DE EVALUACIÓNCAPACIDAD INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOSDialoga con diversos interlocutores paraintercambiar información sobre aspectos específicos y de interés personal

Se muestra con total naturalidad al hablar con sus compañeros identificando y expresando las ideas de él y sus compañeros.

Guía de observación Ficha de observación

CRITERIO DE EVALUACIÓN: ACTITUD ANTE EL ÁREAINDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS Cuida su presentación

personal. Participa en los trabajos de

investigación de manera creativa.

Planifica sus tareas

Observación sistemática Ficha de seguimiento de actitudes

Arequipa, 07 de noviembre del 2013

DOCENTE DE AREALic. JEANETH M. MAMANI HUANCA VºBº del director (a)

NOMBRE DE LA SESIÓN I.-DATOS INFORMATIVOS

II.-CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS

2.1.-CAPACIDADES Dialoga con diversos interlocutores paraintercambiar información sobre aspectosespecíficos y de interés personal

2.2.-APRENDIZAJES ESPERADOS

Conversan con naturalidad con su compañero identificando las preposiciones de lugar.

III.- TEMA TRANSVERSALTEMA TRANSVERSAL CONTENIDO EN EL ÁREATema transversal Nº

Educación para la identidad nacional regional y local.

Tema transversal N°

IV.- CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO A DESARROLLAR1. Quantifiers: how much

II.VALORES Y ACTITUDESVALORES ACTITUDES

FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO

Responsabilidad

Cuida su presentación personal.

Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.

Llega a la hora indicada Sigue las indicaciones de

trabajo establecidos por el profesor en la ejecución de actividades.

Participa de forma permanente y autónoma.

Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.

Cumple con las tareas académicas encomendadas

VI.-ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DELA SESION DE APRENDIZAJESECUENCIA DIDACTICA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEPROCESOS PEDAGOGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS

ESTRATEGIAS TIEMPO

MOTIVACIÓN  Muestra figuras para inducir al tema.   RAIN STORM 5

RECUPERACIÓN SABERES BREVIOS  Realiza interrogantes  de acuerdo a las figuras:      How much is it?      How much oranges do you see ?

ROLE PLAY 5

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA I.E “GRAN PACHACUTEC”1.2.- ÁREA Inglés1.3.-GRADO Y SECCION 1 B

1.4.-DURACION 2h1.5.-DOCENTE Lic.Jeaneth Maribel Mamani Huanca

1.6.-FECHA 07-11-2013

  Responden las preguntas en forma oral.  What do you do in the mornings?  What does she do before to go to the school? CONFLICTO COGNITIVO

P Pronuncia  las acciones que están en las imágenes. Luego la docente interroga:

       ¿     How much rice do you eat?       ¿Qué nos quiere decir la imagen?

      ¿Cómo creen ustedes que podemos denominar esta sesión?        ¿Conocen ustedes algunas verbos de rutina lugar?        Como llamaremos nuestra tema de hoy   Los estudiantes infieren el tema a tratar y lo enuncian.

ORAL AND WRITING

QUESTIONS10

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNRecepción de información

  Los estudiantes deducen los verbos dailyroutine.   Enseña la estructura para formar oraciones en presente simple   Enfatizar el uso correcto del simple present  Realiza una oración haciendo una descripción sobre la routine que realiza

durante todo el dia.

OBSERVATION GUIDE 10

APLICACIÓN DE LO APRENDIDOLos alumnos escriben oraciones en la pizarra escribiendo de las actividades

realizan sus compañeros  Resuelven una práctica dirigida

ORGANIZATION PICTURES 10

METACOGNICIÓNLos alumnos mantienen una conversación con sus pares acerca de las actividades que realizan diariamente.

WORK SHEETS

5

DURACION APROXIMADA DE LA SESIÓN 90

VII.-EVALUACIÓNCRITERIO DE EVALUACIÓNCAPACIDAD INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOSDialoga con diversos interlocutores paraintercambiar información sobre aspectos específicos y de interés personal

Se muestra con total naturalidad al hablar con sus compañeros identificando y expresando las ideas de él y sus compañeros.

Guía de observación Ficha de observación

CRITERIO DE EVALUACIÓN: ACTITUD ANTE EL ÁREAINDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS Cuida su presentación

personal. Participa en los trabajos de

investigación de manera creativa.

Planifica sus tareas

Observación sistemática Ficha de seguimiento de actitudes

Arequipa, 07 de noviembre del 2013

DOCENTE DE AREALic. JEANETH M. MAMANI HUANCA VºBº del director (a)

NOMBRE DE LA SESIÓN I.-DATOS INFORMATIVOS

II.-CAPACIDADES/ APRENDIZAJES ESPERADOS

2.1.-CAPACIDADES Dialoga con diversos interlocutores paraintercambiar información sobre aspectosespecíficos y de interés personal

2.2.-APRENDIZAJES ESPERADOS

Conversan con naturalidad con su compañero identificando las preposiciones de lugar.

III.- TEMA TRANSVERSALTEMA TRANSVERSAL CONTENIDO EN EL ÁREATema transversal Nº

Educación para la identidad nacional regional y local.

Tema transversal N°

IV.- CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO A DESARROLLAR2. Quantifiers: how many

III. VALORES Y ACTITUDESVALORES ACTITUDES

FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO

Responsabilidad

Cuida su presentación personal.

Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.

Llega a la hora indicada Sigue las indicaciones de

trabajo establecidos por el profesor en la ejecución de actividades.

Participa de forma permanente y autónoma.

Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.

Cumple con las tareas académicas encomendadas

VI.-ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DELA SESION DE APRENDIZAJESECUENCIA DIDACTICA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEPROCESOS PEDAGOGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS

ESTRATEGIAS TIEMPO

MOTIVACIÓN  Muestra figuras para inducir al tema.   RAIN STORM 5

RECUPERACIÓN SABERES BREVIOS  Realiza interrogantes  de acuerdo a las figuras:      How many is it?      How many oranges do you see ?

ROLE PLAY 5

1.1.-INSTITUCION EDUCATIVA I.E “GRAN PACHACUTEC”1.2.- ÁREA Inglés1.3.-GRADO Y SECCION 1 B

1.4.-DURACION 2h1.5.-DOCENTE Lic.Jeaneth Maribel Mamani Huanca

1.6.-FECHA 07-11-2013

  Responden las preguntas en forma oral.  What do you do in the mornings?  What does she do before to go to the school? CONFLICTO COGNITIVO

P Pronuncia  las acciones que están en las imágenes. Luego la docente interroga:

       ¿     How many rice do you eat?        ¿Qué nos quiere decir la imagen?

      ¿Cómo creen ustedes que podemos denominar esta sesión?        ¿Conocen ustedes algunas verbos de rutina lugar?        Como llamaremos nuestra tema de hoy   Los estudiantes infieren el tema a tratar y lo enuncian.

ORAL AND WRITING

QUESTIONS10

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNRecepción de información

  Los estudiantes deducen los verbos .  Enseña la estructura para formar oraciones en presente simple   Enfatizar el uso correcto del howmany  Realiza una oración haciendo una descripción sobre la que realiza durante

todo el dia.

OBSERVATION GUIDE 10

APLICACIÓN DE LO APRENDIDOLos alumnos escriben oraciones en la pizarra escribiendo de las actividades

realizan sus compañeros  Resuelven una práctica dirigida

ORGANIZATION PICTURES 10

METACOGNICIÓNLos alumnos mantienen una conversación con sus pares acerca de las actividades que realizan diariamente.

WORK SHEETS

5

DURACION APROXIMADA DE LA SESIÓN 90

VII.-EVALUACIÓNCRITERIO DE EVALUACIÓNCAPACIDAD INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOSDialoga con diversos interlocutores paraintercambiar información sobre aspectos específicos y de interés personal

Se muestra con total naturalidad al hablar con sus compañeros identificando y expresando las ideas de él y sus compañeros.

Guía de observación Ficha de observación

CRITERIO DE EVALUACIÓN: ACTITUD ANTE EL ÁREAINDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS Cuida su presentación

personal. Participa en los trabajos de

investigación de manera creativa.

Planifica sus tareas

Observación sistemática Ficha de seguimiento de actitudes

Arequipa, 07 de noviembre del 2013

DOCENTE DE AREALic. JEANETH M. MAMANI HUANCA VºBº del director (a)