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Nombre de la actividad: ¡A medir!

Elaborado por: CAM TEMOZÓN

Dirigido a: Niños entre 13 y 17 años

Destreza/habilidad: Dispositivos básicos.

Material: 1 hojas en blanco, 1 plumón negro,

1 tijera, 1 pegamento Imagen 1

Desarrollo de la actividad:

Imagen diseñada por el docente.

Objeto o lugar. Medida

estimada

Medida

real.

Distancia

desde la

puerta de la

casa hasta el

frente

Distancia de la

puerta del

patio hasta el

límite del

terreno

Medir el coche

Medir la mesa

donde comen

Medir la cama

donde duerme

o la hamaca.

Medir cuanto

mide de alto

Medir cuanto

mide su papa y

su mamá

1.-Se dividirá una hoja en blanco en cuatro

partes de forma vertical (imagen 1); se cortará

y pegará justo en cada borde. Formando un

listón largo de papel.

2.-Utilizando una regla realizará la división en

decímetros a lo largo del listón, cortarán el

excedente. En la parte de atrás del listón de

papel deberán colocar con el plumón en

letras grandes el texto “1 metro”.

3.-Una vez terminado el listón; se le dirá al

niño(a) que el listón de papel se llama metro y

sirve para medir la longitud o distancia de un

lugar u objeto; se le preguntará si le gustaría

medir varios objetos o lugares de la casa. Las

medidas se registrarán en esta tabla (copiar la

tabla en el cuaderno de matemáticas del

niño(a).

4.-Se le pedirá que antes de comenzar a medir

trate de adivinar cuantos metros o cuantas

veces tendría que utilizar el listón para ubicar

el destino que está registrado.

5.-Una vez registrada la medida estimada

deberán comenzar a medir con el metro para

conocer la medida real. Juntos reflexión si

lograron estimar adecuadamente.

Nombre de la actividad: Memorama de las partes del cuerpo.


Dirigido a: Alumnos de 13 a 17 años.

Destreza/habilidad: Dispositivos básicos (memoria, concentración, atención y que

conozca las partes de su cuerpo.)

Material: Tarjetas con imágenes de las partes del cuerpo (pueden ser dibujos o

recortes, 2 de cada parte), pueden ponerse 2 ojos, 2 bocas, 2 manos, 2 orejas, etc.


1. Habla a tu hijo y dile: vamos a jugar.

2. Muéstrale la tarjeta que tiene la imagen de la mano y dile: ¿Qué es esto? ¿Cómo

se llama? ¿Dónde está en tu cuerpo?, muéstramelo. Después le muestras la tarjeta

del pie, del ojo, de la boca y le preguntas lo mismo.

3. Coloca las tarjetas boca abajo (que no se vea la figura) y revuélvelas.

4. Ordénalas por filas

5. Pedirle al alumno(a): agarra 2 tarjetas, víralas y Preguntarle ¿Qué es? Para esto

tendrá que señalar la parte de cuerpo que le haya salido en la tarjeta, en su

cuerpo.

6. Si son iguales dile: muy bien, son tuyas agárralas, si NO son iguales dile: voltéalas

y ponlas otra vez sobre la mesa o el piso (donde estén jugando).

7. Dígale: ahora sigo yo, voltee sus tarjetas diga el nombre de las imágenes que le

salieron y si son iguales dígale al alumno(a) que le muestre en su cuerpo, donde

está esa parte. Lo van a repetir hasta que ya no hallan tarjetas para jugar.

Nombre de la actividad: ¡Vamos a ordenar!


Dirigido a: Niños de 13 a 17 años.

Destreza/habilidad: Clasificación (Colores, sabores y frutas)

Material:

● Veinte objetos con los que los niños y niñas utilicen regularmente, deben tener

conocimiento de qué son, por ejemplo: juguetes, plato, vaso, llavero, entre otros.

● Dos contenedores de tamaño mediano -caja, bolsa- no transparente.


Es de suma importancia la participación de un adulto y de la familia.

1. Coloca en el contenedor los objetos, es importante que tu hija o hijo no vea

cuáles son; el contenedor que se utilice no puede ser transparente.

2. Invita a jugar a otros miembros de la familia y vendales los ojos, el juego consiste

en meter las manos dentro del contenedor que se utilizó, explorar, tocar, sentir, los

objetos que están dentro y adivinar su nombre.

Cada jugador dispondrá de objetos diferentes al otro jugador, pero siempre la

misma cantidad dentro del contenedor.

Ganará el jugador que reconozca más objetos.

3. Pregunta por jugador el nombre de los objetos que vaya saliendo, pregúntale a

tu hijo o hija ¿para qué sirve ese objeto?, ¿Dónde se localiza en la casa?, ¿Quién

lo utiliza más?, pregúntale si ese objeto se encuentra también en la escuela u otros

lugares donde el convive regularmente. Es importante reconocer sus aciertos,

generarle pistas o ayudas sin decirle la respuesta y motivarlo para continuar

trabajando.

Nombre de la actividad: Cada cosa en su lugar


Dirigido a: Alumnos de 13 a 17 años

Destreza/habilidad: Clasificación y motricidad fina.

Material:

1. Cereal o cuentas de colores diferentes.

2. Un fideo de pasta sin cocer, un popote o cualquier palito donde pueda

insertar los aros.

3. Plastilina, masa o cualquier cosa que pueda servirle como base.


1. Se le entrega los materiales con los que trabajará.

2. Se le modela como debe realizar la actividad. Para esto deberá utilizar

diferentes colores, los cuales colocará cada uno en un fideo o palito

diferente.

3. Luego tendrá que darle al niño un puñado de cuentas o cereales que

tengan los colores revueltos para que ella los organice e inserte según

corresponda el color.

4. Si no encuentra el material, puede realizar la actividad con papel de colores

el cual el niño pondrá el cereal o la cuenta según deba ser.

Nombre de la actividad: Siguiendo el paso

Elaborado por: CAM TEMOZÓN.


Destreza/habilidad: Secuencias y patrones (Seriación y atención)

Material:

1. Hoja de papel de colores. (en caso de no tener en casa, utilizar hoja de

papel normal y colorear la figura)

2. Tijeras


1. En una hoja de color diferente, el tutor deberá realizar figuras geométricas.

(como se muestran en la imagen).

2. Una vez trazadas estas figuras, deberán recortarse. (en este caso lo puede

realizar la persona encargada de la actividad o el alumno, siempre y

cuando pueda hacerlo).

3. Después de haber recortado las piezas, se le entregará al alumno y ambos

dirán el nombre de cada figura.

4. Papá o mamá podrá realizar todas las combinaciones posibles, moviendo

de lugar u orden las figuras y el alumno (a) deberá imitar la secuencia.

Nombre de la actividad: Tangram


Dirigido a: de 13 a 17 años.

Destreza/habilidad: Secuencias y patrones

Material: Cartón, pegamento y tijeras.


1.-Con mucho cuidado y con su apoyo, el alumno (a) cortará el tangram que se

presenta a continuación, con cartulina o cartón deberá reforzarlo para poder

manipularlo.

2.-Cortará todos los triángulos del tangram y las imágenes de los animales que se le

presentan.

3.-El alumno (a) deberá realizar cada uno de los animales que aparecen en las

imágenes.

Imágenes tomadas de:

https://i.pinimg.com/564x/da/d3/dd/dad3dd7013005fbfe1e64a51bfe80bd0.jpg

Nombre de la actividad: saltemos de 3 en 3


Dirigido a: 13 a 17 años.

https://i.pinimg.com/564x/da/d3/dd/dad3dd7013005fbfe1e64a51bfe80bd0.jpg

Destreza/habilidad: Número (Conteo y seriación)

Material: Hojas en blanco, marcador negro, lápiz y borrador.


1. Se Lee la indicación

2. Se puede realizar de manera física o en su cuaderno

3. Si es de forma física el joven podrá realizar saltos de 3 en 3 en círculos que se

dibujen en el suelo con ayuda de algún familiar, el cual apoyará al alumno

corroborando que anote los saltos

4. El padre inicia explicando la actividad “mira hijo hoy vamos a jugar y a

ejercitarnos vamos a dibujar tres círculos en los cuales saltaras y contaras

dando continuidad al número tres que escribiremos en esta hoja, en la hoja

se anota el 3 y comenzamos a saltar, es decir empezaremos a contar a partir

del tres saltamos un circulo y decimos el número que sigue después del 3

que sería el cuatro, pero no lo anotamos, saltamos al segundo circulo y

decimos el siguiente número que es el cinco de nuevo no lo escribimos y

después al último circulo donde continuamos con el seis y ese si lo escribimos,

después seguimos con los demás número y al llegar al último circulo

anotamos ese número. Y así sucesivamente se repetirá 10 veces.

5. Cuestionamos para reflexionar ¿te divertiste? ¿Qué te pareció la actividad?

¿si tengo un seis y salto tres veces a que numero llegare? ¿y si salto 6 veces?

Nombre de la actividad: A cada árbol su manzana.



Destreza/habilidad: Número (Conteo y Correspondencia uno a uno)

Material: Hoja, tijera, pegamento, hojas de colores, plumones.


1.-Para esta actividad se necesitará realizar árboles de papel que estén separados

el tronco de las hojas

2.-En la parte del tronco se escribirá el número del 1 al 10

3.-En la parte de las hojas irán pegadas unas manzanitas (igual del 1 al 10) para

que, de esta manera, el niño o la niña pueda hacer su conteo y logre reconocer

los números escritos con el valor que representa.

4.-Una vez identificado el número y su valor, deberá unir el tronco del árbol donde

están escritos los números, con la copa del árbol que corresponda al número de

manzanas en ella.

5.-Cada vez que realice el conteo, deberá hacerlo en voz alta y señalando los

objetos, en dado caso de equivocarse, habrá que apoyarla ubicandola de nuevo

en la actividad y posicionando su dedo en el lugar de inicio para no perderse.

Imagen tomada de:

https://2.bp.blogspot.com/-

TzI5HVFYB0I/Wz7KsYHrABI/AAAAAAAAGwQ/w2eCMzpZQRA8duqIwXHAeW8ojczcU

kO-QCLcBGAs/s1600/numeros%2Bo%2Bletras%2B%2560plasti.png

Nombre de la actividad: ¿Qué lleva la receta?



Destreza/habilidad: Comunicación.

Material:

Recortes de revistas o periódicos.

Cuaderno

Pegamento

Tijera.


1.-Se recortará de una revista, periódico o libro de texto el dibujo o impresión de

una niña, un niño, un hombre adulto y una mujer adulta.

2.-Se pegará en el cuaderno dejando un espacio para una redacción y con su

apoyo se le preguntará por las características de cada uno de los recortes. (Color

de ojos, cabello, complexión, altura, tipo de nariz etc.) Luego deberá escribir las

características con letra clara ayúdelo a recordar lo expresado de manera oral.

Nombre de la actividad: Vamos a leer.



Destreza/habilidad: Comunicación.

Material: Tijeras, cuaderno, pegamento.


A continuación, se presenta un cuento muy particular es importante que usted

como papá o mamá lo lea pausado y en tono agradable nuestro objetivo es saber

que tanta información puede rescatar del texto su hija (o).

El alumno(a) debe cortar la imagen que aquí se presenta y pegarla en su

cuaderno. Es importante que conteste las preguntas por sí mismo.


https://www.slideshare.net/crjf16/69-

cuentoscortosyguiaactividadesdecomprensionlectora-77514040

Nombre de la actividad: Imágenes e historias.


Dirigido a: Alumnos entre 13 y 17 años

Destreza/habilidad: Lectura y escritura (Expresión escrita, escritura, coherencia

global y lectura)

https://www.slideshare.net/crjf16/69-cuentoscortosyguiaactividadesdecomprensionlectora-77514040https://www.slideshare.net/crjf16/69-cuentoscortosyguiaactividadesdecomprensionlectora-77514040

Material: Hoja de papel y lápiz.


1. El alumno observará la imagen y de acuerdo a lo que mire, creará una

historia de principio a fin, donde se describa el lugar, los personajes y una

situación que esté pasando en la imagen para posteriormente leer lo escrito

en voz alta. Al finalizar puede colorear la foto.

2.


https://www.pinterest.com.mx/pin/812125745274024920/

Nombre de la actividad: Veo, Veo



Destreza/habilidad: Lectura y escritura (Expresión verbal y descripción de objetos

usando adjetivos y la función de las cosas)

https://www.pinterest.com.mx/pin/812125745274024920/

Material: Ninguno.


1. Para comenzar, se deberá elegir un objeto, animal o persona del cual los

demás tienen que adivinar de lo que se está hablando, una vez pensado

esto, se iniciará diciendo “veo, veo” y luego empezará describiendo cómo

es el objeto, por ejemplo, si está hablando de un animal, dirá: veo veo algo

que tiene 4 patas, es peludo, a veces es pequeño otras veces puede ser

grande, su pelo es suave y los hay de todos colores, le gusta comer

croquetas y sirve como compañía, ¿qué es? Y después de esa descripción

deberá responder para cederle el turno a la otra persona que hará la

descripción para que ella adivine. (de preferencia puede empezar un

adulto y después con el ejemplo de esa persona, el alumno sigue) pueden

describirse varias cosas.

2. Cuando lo adivine, dile que es su turno y tiene que describir muy bien el

objeto, animal o persona de la que está hablando.

3. . Incluso en una ronda siguiente, pueden imitar ser cómo ese objeto, persona

o animal que están describiendo. (como caminan, que sonido hacen, como

se mueven).

Nombre de la actividad: A lavar (ACTIVIDAD PERMANENTE, TODOS LOS DÍAS)



Destreza/habilidad: Vida diaria (Independencia personal en el lavado de trastes.)

Material: platos, vasos, cubiertos, jabón y agua. (Preferencia de plástico, si no

tienen, que solo lave los propios o los que tengan de un material que no se rompa)


1. Decirle: agarra tu plato, tu vaso y tus cubiertos, vamos a lavarlos (de preferencia

que sean trastes de plástico).

2. Muéstrale como debe quitarle los restos de comida, donde debe de ponerlos.

3. Ayudarle a sacar un poco de detergente en un traste donde pueda hacer el

agua de jabón y pueda meter la fibra con facilidad.

4. Indicarle que abra la llave, para enjuagar sus trastes para quitarle el exceso de

suciedad, luego deberá cerrar la llave (recordar en dado caso que se le olvide o

empiece a jugar con el agua), posteriormente que tome la fibra con jabón y

comience a lavar el traste por ambos lados, dentro y fuera. (Siguiendo este orden:

primero vasos, luego los cubiertos y por último los platos) (Si se le olvida pasar la fibra

en algún lugar, señalarle y decirle o modelárselo).

6. Dile: vamos a enjuagar los trastes (vamos a quitarles la espuma).

7. Cuando termine dile: aquí ponemos los trastes limpios (y le muestras el lugar,

acomodándolos en donde pertenecen, es decir, el área de los vasos donde

obviamente sólo van los vasos, el área de los platos y el lugar de las cucharas y

demás cubiertos).

Nombre de la actividad: Ordeno mis prendas de vestir.



Destreza/habilidad: Vida diaria.

Material: Prendas de vestir del alumno, cajas, recipientes.


1. Explicarle al alumno(a) que es importante tener sus espacios y objetos

ordenados. En donde acostumbre guardar su ropa debe mantener un orden y

organización. Pida buscar y traer sus prendas de vestir y con ayuda, separen la ropa

de acuerdo al tipo que sea: camisetas, camisas, pantalones largos, shorts o

pantalones cortos, uniformes, ropa interior, calcetines.

2. Tomen acuerdos de cómo ordenar su ropa, por ejemplo, para prendas

pequeñas pueden usar cajas pequeñas (de zapatos o de despensa), para las

playeras y shorts cajas medianas y para pantalones y camisas pueden utilizar

ganchos para la ropa o cajas más grandes.

3. La idea es que encuentre la ropa cuando necesite vestirse y colabore

ordenando sus prendas cuando se laven poniéndolas siempre en su lugar.

4. Incluso puede acomodarse por color.

5. También se puede aprovechar la actividad para enseñarle a doblar y

colgar la ropa.

nombre de la actividad: ¡a medir! elaborado por: cam temozÓn...

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