Nombre:_________________

Planificación Plan General Importante: Para iniciar las actividades del presente cuadernillo, te invitamos a que veas los siguientes videos sobre “Los medios de comunicación”. De esta manera, podrá motivar a su hijo(a) para trabajar con mucho entusiasmo en las diversas actividades propuestas. Observa los siguientes videos:

¿QUÉ son los MEDIOS de COMUNICACIÓN y CUÁLES SON los de ANTES Y AHORA? 📺|Videos educativos

https://www.youtube.com/watch?v=rPE3hOeTXfE

¿Qué son los Medios de Comunicación? | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU&t=28s

Objetivo transversal: Comunicar a los demás, emociones y sentimientos que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas

Ámbitos/Núcleos Objetivos de Aprendizaje/Aprendizaje específico

Habilidades

Actividades sugeridas Indicadores de logros

Comunicación Integral Lenguaje verbal

Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones

- Explicar el propósito de diferentes tipos de textos, según sus características y la información que entregan

Explicar

ACTIVIDAD El adulto invita al niño a que observe y comente el siguiente video: “Portadores de texto para niños preescolar” https://www.youtube.com/watch?v=jJGTt1nXOMI El adulto refuerza los términos vistos en el video: Revistas, Diario o periódico, Recetario, Anuncios y Cuentos. Se le insta al niño a que responda preguntas alusivas a la temática como: ¿qué tipo de texto te gusta más? ¿te gustaría hacer un texto a ti?... y se le pide que realice las actividades propuestas. Realizan ACTIVIDAD 1, debiendo repasar los tipos de texto, recuerda cada uno de ellos, su propósito y dónde los puedes encontrar, luego juega a leer la receta y dibuja tu preparación.

- Explica el propósito central de a lo menos 2 de 3 textos.

Comunicación Integral Lenguaje verbal

Reconocer palabras que se encuentran en

diversos soportes asociando algunos

fonemas a sus correspondientes grafemas.

- Leer algunas palabras

significativas en diferentes soportes

Leer ACTIVIDAD Reúne todos los materiales necesarios para realizar la actividad. Observa ACTIVIDAD 2, El adulto pregunta ¿Conoces estos logos? ¿Sabes que significa cada uno?, luego el adulto escribe la respuesta del niño o niña en el recuadro. El juego de leer es sumamente importante en la adquisición de la lectura, repásalo a diario con todos los logos que conozcas.

- Identifica significado de logos.

Comunicación Integral Lenguaje verbal

Representar gráficamente algunos trazos,

letras, signos, palabras significativas y

mensajes simples legibles, utilizando

diferentes recursos y soportes en

situaciones auténticas

- Escribir algunas palabras

significativas tales como: su nombre

o el de familiares.

Escribir ACTIVIDAD El adulto apoya al niño en la ACTIVIDAD 3, leyendo las instrucciones e incentivándolo para que realice las actividades propuestas. EL niño debe tener un lápiz a mina, goma de borrar y mucho amor además de las lindas palabras del adulto para apoyar a su hijo. Luego en ACTIVIDAD 4 el adulto lee las palabras y el niño o niña las transcribe.

- Escribe a lo menos 2 palabras significativas

Comunicación Integral Lenguaje verbal

Descubrir en contextos lúdicos, atributos

fonológicos de palabras conocidas, tales

como conteo de palabras, segmentación

y conteo de sílabas, identificación de

sonidos finales e iniciales

- Reconocer el fonema inicial y final

de una palabra, a partir

de canciones y juegos verbales.

Reconocer

ACTIVIDAD EL adulto le pide al niño que observe las láminas de trabajo alusivas al sonido inicial y al sonido final de cada palabra. Por ejemplo; ABEJA… ¿Cómo suena al inicio?... “A”… / PERA… ¿Cómo suena al final, cómo termina?... “A” Cada vez que el niño diga el sonido inicial o final de cada palabra, el adulto retroalimenta al niño A continuación, el niño desarrolla las ACTIVIDAD 5 debiendo observar muy bien las imágenes. Nombra cada objeto ¿con que sonido finaliza la palabra? Luego, recorta las vocales y pega según corresponda. A continuación realiza ACTIVIDAD 6 en la cual debes identificar con que sonido comienza cada objeto. Recorta y pega la vocal correspondiente.

- Reconoce a lo menos 2 de 4 fonema inicial.

- Reconoce a lo menos 2 de 4 fonema final.

Interacción y Comprensión del Entorno Pensamiento Matemático

Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos

- Cuantificar a partir de un número dado, hasta el 10

Cuantificar

ACTIVIDAD El adulto debe ayudar al niño a recolectar piedras, porotos, palos de helado, palos de fósforos, etc., (debe ser una cantidad de hasta 20 elementos). Luego el adulto le pide al niño que coloque sobre la mesa 5 elementos, luego que siga contando hasta colocar 20. (el adulto debe ayudar al niño a realizar el conteo y si observa que se equivoca, sólo debe decir el número correcto, sin decirle que está mal lo que hiso. Por ejemplo: si, es el quince…} Después de practicar, el niño deberá realizar ACTIVIDAD 7 en la cual debes contar cada conjunto, encierra el numeral correcto. Para finalizar en ACTIVIDAD 8 debes completar la secuencia numérica desde el 0 al 20.

- Realiza conteo del 1 al 10 de manera correcta

Interacción y Comprensión del Entorno Comprensión del entorno sociocultural

Formular interpretaciones respecto de las

necesidades y situaciones que

dieron origen a creaciones e inventos,

tales como: refrigerador, radio, avión,

naves espaciales, cámara fotográfica,

entre otros.

- Describe las necesidades y

situaciones que cree motivaron

la creación de ciertos inventos.

Describir ACTIVIDAD Una vez observado los videos sobre los diversos medios de comunicación, se le pide al niño que responda algunas de las siguientes preguntas, ¿cuál de los inventos para comunicarnos te parece más entretenido? ¿Por qué? ¿Te gustaría trabajar en algún medio de comunicación, en cuál?... Luego realiza ACTIVIDAD 9, en la cual junto a un adulto debes comentar los medios de comunicación que allí aparecen e identificar si son escritos, visuales o auditivos.

- Describe a lo menos 2 ideas de creación de inventos.

Comunicación Integral Lenguaje artístico

Representar a través del dibujo, sus ideas,

intereses y experiencias,

incorporando detalles a las figuras

humanas y a objetos de su entorno,

ubicándolos en parámetros básicos de

organización espacial (arriba/abajo,

dentro/fuera

- Combinar distintos tipos de trazos,

formas y figuras, al dibujar ideas,

intereses y experiencias, dando

nombre a sus creaciones.

Dibujar ACTIVIDAD En ACTIVIDAD 10 se presentan al niño diferentes lápices y se pide que cierre los ojos y que se imagine el medio de comunicación que más le agrada. Y se invita a que lo dibuje en la hoja de trabajo. Pero el dibujo deberá hacerlo utilizando las diferentes figuras que están en la hoja, debiendo utilizar al menos 3 de las figuras sugeridas

- Representa un medio de comunicación de su agrado explicando sus intereses sobre el objeto.

PLAN ESPECÍFICO SEMANTICO

Orden de secuencias temporales. Ordenar. ACTIVIDAD Reúne los materiales necesarios para realizar la actividad. Junto con un adulto comenta las acciones que realizan al comenzar el día o antes de dormir, estas acciones son llamadas SECUENCIAS. Ahora en la ACTIVIDAD debes ordenar la secuencia que realizó el perro, identificando que es lo que hizo primero, luego y al final. Comenta las acciones realizadas por el perro e identifica otras secuencias que realizas tú durante el día. Ordena el lugar de trabajo, recibe felicitaciones.

- Ordena correctamente secuencia temporal de 3 elementos.

Actividad 1

Instrucciones: Repasa los tipos de texto, recuerda cada uno de ellos, su propósito y dónde los

puedes encontrar, luego juega a leer la receta y dibuja tu preparación.

Tipo de texto Propósito Dónde los encuentro

REVISTAS

Brinda información de tipo recreativa

RECETARIO

Brinda información que sirve como guía para elaborar recetas de cocina

PERÍODICO O DIARIO

Brinda información sobre noticias que han sucedido en un país y en el mundo

CUENTOS

Brinda información a través de historias que ayudan a imaginarse diferentes situaciones

ANUNCIOS

Brinda información sobre productos y sus características

DIBUJA AQUÍ TU PREPARACION

Actividad 2

Instrucciones: El adulto pregunta ¿Conoces estos logos? ¿Sabes que significa cada uno?, luego el

adulto escribe la respuesta del niño o niña en el recuadro.

ACTIVIDAD 3

PALABRAS SIGNIFICATIVAS: Son palabras que son muy importantes para uno. Por ejemplo, el

nombre de cada persona es muy muy muy especial. Te invito a que, con mucho amor escribas tu

nombre en las siguientes líneas y el de personas importantes (significativas) para ti.

PALABRA DIBUJO DE QUEIEN REPRESENTA

Nombre del alumno _________________________________________

Dibújate aquí

Mamá _________________________________________

Dibuja aquí a tu mamá

Papá _________________________________________

Dibuja aquí a tu papá

ACTIVIDAD 4

Instrucciones: El adulto lee las palabras, niño o niña las trascribe.

MAMÁ PAPÁ

_________ _________

HERMANO ABUELA

____________ __________

ACTIVIDAD 5

Instrucciones: Observa muy bien las imágenes. Nombra cada objeto ¿con que sonido finaliza la

palabra? Luego, recorta las vocales y pega según corresponda.

ACTIVIDAD 6

Instrucciones: Identifica con que sonido comienza cada objeto. Recorta y pega la vocal

correspondiente.

ACTIVIDAD 7

Instrucciones: Cuenta cada conjunto, encierra el numeral correcto.

8 5 9

9 3 6

8 7 2

ACTIVIDAD 8

Instrucciones: Completa la secuencia con los números que faltan.

ACTIVIDAD 9

Instrucciones: Escucha atentamente: Los medios de comunicación tienen el propósito de entregar una información a otra persona. Y

para ello necesitamos hacerlo a través de diferentes maneras.

TELEVISION REVISTAS RADIO

Medio de comunicación audio visual Medio de comunicación visual Medio de comunicación auditivo

Medios Digitales Periódico o diario Teléfono

Medio de comunicación audio visual Medio de comunicación visual Medio de comunicación auditivo

Une con una línea cada medio de comunicación con el tipo de medio que corresponde. Fíjate muy bien porque alguno de ellos

puede ser de más de un tipo.

Medio escrito

Medio visual

Medio auditivo

ACTIVIDAD 10

Instrucciones: observa bien las siguientes figuras y con ellas deberás dibujar un medio de

comunicación que más te guste. Cierra los ojos e imagina … ¡A dibujar!

Ahora dibuja aquí tu medio de comunicación preferido

Plan específico.

Instrucciones: Recorta las imágenes y pégalas según el orden que ocurrieron. Comenta con un adulto

que acciones está realizando el perro en cada imagen.