¡FELICES DE SER MARISTAS! SAN MARCELINO

NOS SIGUE ACOMPAÑANDO.

Matemática

¡Números romanos en nuestra ciudad!

Observen la foto del monumento de San Martín ubicado en la Plaza Cívica. No

impriman la imagen, no es necesario. Solo obsérvenla con atención para identificar el

número romano.

- Escribir el número romano con el sistema decimal.

Dos sistemas muy diferentes

Comparamos el sistema de numeración romana y el sistema decimal.

Observamos números del sistema decimal

- ¿Cuántas cifras forman al número 256? ¿Y al 3.698?

- ¿Cuál de los dos números anteriores es mayor? ¿Por qué?

- ¿Es el mismo valor el del 6 en el número 256 que en el 3.698? ¿Por qué?

Observar estos números romanos y responder:

XXI DCXIV MC

-¿Siempre es mayor el número romano con más símbolos?

- ¿Es el mismo valor el del I en el XXI y en DCXIV? ¿Por qué?

- Organizamos la información obtenida

SISTEMA DE NUMERACIÓN

ROMANO DECIMAL

¿Cuántos símbolos se utilizan?

¿Cómo están representados los símbolos?

¿Hay un símbolo que represente al 0?

¿Cambia el valor de cada símbolo según la posición que ocupa dentro del número?

La cantidad de símbolos que forman al número ¿indica si es mayor o menor que otro número?

- Repasamos resolviendo los ejercicios 1,2,3 y 7 de la página 384 del manual. Recuerden

hacer todos los cálculos que necesitan para resolverlos en la carpeta.

Ciencias Naturales

La semana pasada conocimos datos nuevos sobre los metales. Esta semana vamos a

aprender un poco más sobre los materiales cerámicos y los plásticos.

Materiales cerámicos

Muchos objetos están formados por difertentes tipo de materiales cerámicos. Este

material hace muchísmos años que es usado por las perosnas para fabricar objetos.

Leer la información de la página 16 y 17 del manual. Subrayar las ideas que te parezcan más

importantes.

Escribir todos los usos y objetos que menciona el texto donde encontramos materiales

cerámicos. ¡Atención! Relean el texto, no copien dos veces el mismo objeto o uso. ¡Van a

ver que encontramos este tipo de material es más lugares de los que pensamos!

¿A partir de qué material natural se obtienen los cerámicos?

¿Cómo se logra hacer objetos con este material?

Materiales Plásticos

Recuerdan que conversamos que los materiales plásticos son uno de los más utilizados

actualmente. Como su costo de producción no es muy elevado ¡vemos plástico por todos

lados! Además sus caracteristicas permiten que pueda amoldarse y utilizarse para fabricar

múltiples objetos. Vamos a conocer un poco mas sobre este material tan interesente.

Leer la información de la página 18 del manual.

¿Por qué los plásticos pueden ser reciclados con facilidad?¿Por qué creen que sería

beneficioso para el medioambiente que esto se tenga en cuenta en la fabricación de

objetos plásticos?

¡No lo sabía!

- Completar el cuadro con la información sobre el origen de los plásticos. ¡Atención!

Recuerden hacer el cuadro con regla. ¡No lo armen todo! A medida que vayan

completando los datos, lo van cerrando así no se quedan sin espacio para escribir.

Origen Polímero Se obtiene de Sirve para fabricar

Caucho

Artificial

¡Manos a la obra!

Crear un objeto (puede que ya exísta o que sea un invento). ¡No deben hacerlo de

verdad! Solo imaginar cómo les gustarÍa que fuese. Registren en la carpeta el nombre.

Describir para qué se utiliza.

Registrar con qué materiales creaste el objeto y por qué los seleccionates (teniendo en

cuenta las características trabajadas)

Hacer un dibujo del objeto.¡Compartanlo en el grupo de face para que todos puedan

ver tu hermosa creacion!

LENGUA

LAS NOTICIAS DE LA ÉPOCA COLONIAL

Continuamos con la vida del 1.800. Ya vimos sus costumbres, clases sociales y sucesos

políticos. Buscando entre algunos libros encontré esta imagen de periódicos, diarios de la

época y algunos avisos clasificados.

Leelos con calma y podrás descubrir algunas particularidades como por ejemplo: el

vocabulario (mezclaban el español con el criollo), una página podía ser todo el diario, en los

avisos clasificados se ofrecen esclavos enumerando sus capacidades para el trabajo.

Seguramente verás otras tantas diferencias con los periódicos actuales.

2) Subrayá, con distintos colores, las palabras y/o expresiones que te llamaron la atención

¿TE FIJASTE BIEN? ES MUY DIFERENTE A LO QUE TENEMOS HOY CIRCULANDO.

AHORA PREPARÁ ALGUNOS LÁPICES DE COLORES PORQUE TENDRÁS QUE VOLVER A LOS

TEXTOS.

CON UN COLOR VAS A REMARCAR UNA PALABRA O EXPRESIÓN QUE VEAS RARA O CURIOSA,

CON OTRO COLOR OTRA, Y ASÍ MARCARÁS TODO LO QUE OBSERVES COMO DIFERENTE.

¡SEGURAMENTE QUEDARÁ CADA TEXTO CON VARIOS COLORES! ESO TE AYUDARÁ CON EL

SIGUIENTE PUNTO.

3) Completá el cuadro usando los colores como referencia.

EXPRESIÓN/PALABRA REMARCADA CON COLOR…

¿POR QUÉ TE LLAMÓ LA ATENCIÓN?

EN LA PRIMERA COLUMNA PINTÁ UN PEQUEÑO CUADRO CON EL COLOR QUE REMARCASTE LA

PALABRA O EXPRESIÓN (COMO EN LAS REFERENCIAS DE LOS MAPAS). EN LA SEGUNDA

COLUMNA EXPLICÁ BREVEMENTE, CON ENUNCIADOS SIMPLES.

4) Ahora, buscá, recortá y pegá una noticia de la actualidad de cualquier diario que tengas en

casa. ¿Qué particularidades podés mencionar que resaltan a simple vista?

OBSERVÁ TODOS LOS DETALLES DE LA NOTICIA (LETRA –

COLORES – VOCABULARIO – SI TIENE IMÁGENES -

EXPRESIONES QUE UTILIZA) Y ESCRIBILOS A CONTINUA-

CIÓN. HACELO CON ENUNCIADOS BREVES. ENUMERANDO

LAS CARACTERÍSTICAS QUE PUEDAS Y RECUERDES DE LO

ESTUDIADO EN OTROS GRADOS.

5) ¡Noticias son noticias! Pero según la época sus características van cambiando.

NOTICIA ACTUAL

NOTICIAS ACTUALES

DE LA ÉPOCA COLONIAL

¿QUÉ TIENEN EN COMÚN?

¿EN QUÉ SE DIFERNCIAN?

EJEM.: COMUNICAN HECHOS REALES

EJEM.: EN EL VOCABULARIO

EL CUADRO LO COMPLETARÁS ANOTANDO DE MODO GENERAL LAS DIFERENCIAS Y LAS

SEMEJANZAS.

6) Leé la página 260 del manual. Subrayá todo lo que creas importante.

7) Respondé

a) ¿Qué propósitos tienen las noticias?

b) ¿Cómo deben ser los hechos que se informan en ellas?

c) ¿Cuáles son las características que debe tener una noticia?

TANTO LAS PREGUNTAS COMO LAS RESPUESTAS DEBEN COPIARSE EN LA CARPETA. RECORDÁ

QUE LAS RESPUESTAN TIENEN QUE REDACTARSE DE FORMA COMPLETA, RESPONDIENDO A LA

PREGUNTA (NO COLOCAR DATOS SUELTOS).

8) Volvé a la noticia que pegaste anteriormente y completá.

FECHA DE PUBLICACIÓN:……………………………………………………………….

LUGAR DE PUBLICACIÓN:……………………………………………………………..

ACONTECIMIENTO QUE RELATA:…………………………………………….

CIENCIAS SOCIALES

CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN EN CÓRDOBA

El texto que lograste completar te brinda un panorama general sobre lo que pasaba en

Europa y en la colonias americanas en 1.810.

Después de discutir mucho, el 25 de Mayo se forma la PRIMERA JUNTA, el primer intento

de gobierno nacional, formado por nueve patriotas:

Cornelio Saavedra como presidente.

Mariano Moreno y Juan José Paso como secretarios.

Manuel Alberti, Miguel de Azcuénaga, Manuel Belgrano, Juan José Castelli, Juan

Larrea y Domingo Matéu, como vocales.

Pero la calma no se logró, la Primera Junta necesitaba que otras ciudades del

virreinato reconocieran su autoridad. Para eso se organizaron expediciones militares.

Una de ellas, al pasar por Córdoba, debió reprimir una revuelta. La gobernación se

oponía a reconocer el poder de la Primera Junta. El desenlace de esta rebeldía en la

siguiente noticia:

CONTRARREVOLUCIÓN EN CÓRDOBA

Intento fallido promovido en Córdoba por las autoridades de la

Intendencia y el ex virrey, quienes se opusieron a la Revolución de

Mayo de Buenos Aires

El ex virrey Santiago de Liniers, el

gobernador y el obispo de Córdoba,

encabezaron una rebelión, negándose a

reconocer el poder de Buenos Aires.

Se dedicaron a organizar un ejército para

rechazar la expedición militar enviada por

la Primera Junta para hacer reconocer su

autoridad en las provincias del interior del

Virreinato.

Los líderes de la contrarrevolución fueron

fusilados, logrando el completo control del

noroeste de la actual Argentina por la Junta Santiago de Liniers

de Buenos Aires

Leé la noticia y contestá

A) ¿Qué te sugiere el término contrarrevolución?

B) ¿Qué autoridades se rebelaron en Córdoba?

C) ¿Cuál fue el motivo de la rebelión?

D) ¿Qué medida tomó la Primera Junta?

E) ¿Cuál fue el desenlace de la contrarrevolución cordobesa?

CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN

Resolviendo conflictos

Observamos el corto “El puente”

.https://www.youtube.com/watch?v=sWpFOAq1Jq0

Escribí las ideas y/o comentarios que te generó el video.

LAS COMENTAREMOS EN NUESTRO ENCUENTRO POR ZOOM

Un conflicto se da cuando dos o más personas, con intereses diferentes, entran en

confrontación y se dañan verbal o físicamente.

¿Cuál es la mejor herramienta para resolver un conflicto? ¿Por qué?

RESPONDER EN LA CARPETA

Pensamos y registramos en la carpeta: a) ¿En qué situaciones de la vida se presentan conflictos?

b) ¿Por qué se llega a ellos?

c) En la escuela, en el aula ¿existen conflictos? ¿Cuáles? ¿Cómo los resolvemos generalmente?