neurona reflejos

7/24/2019 Neurona Reflejos

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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DESANTIAGO.

Tema:

LAS NEURONAS ESPEJO

Presentado a:Lic. Mirtha Gmez

Presentado por:Albania rosa minaya 1-15-0450

Danilo Jos pena roas 1-15-1!"#

Maria $sabel %anchez #-14-1!&1

Lo'elie Joseph 1-14-#"00

Al(onso Liriano #-14-1)#0

Johenny *a+lino 1-15-#",5

Annette %paillat 1-15-0),4

Maria eleste *icharo 1-15-1,,#

Marolin azmin leno( 1-15-1,,!

Dahiana al(onso 1-15- #0#)

Do+y 'ernesier #-15-0#00/ioanalista soranel 1-14-04!0

a2+el 3+ezaa #-15-1,)0

echa e entrea1!-11-#015

INTRODUCCIN


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La acti'ia ps2+ica es el (+namento 2+e permite la realizacin

el hombre como persona. Las sensaciones y percepciones6 la

conciencia6 el conocimiento6 la memoria6 las emociones6 el len+ae6 la

a+toimaen y n+estra conicin e s+etos ps2+icos6 el pensamiento6

los planes e accin y el sentio e la 'ia6 la ientia personal y

social6 too lo 2+e somos como personas6 n+estra 'ia y

comportamiento6 epenen e las rees ne+rales7 el sistema e los

sentios y e los i(erentes m+los cerebrales6 el cerebro anti+o y

moerno6 2+e act+ano como sistema interao6 holstico6 pro+cen

toas las (+nciones ps2+icas.

8oy en a el esc+brimiento e las llamaas 9ne+ronas espeo:

constit+ye +n (actor importante 2+e permitir; aportar n+e'a l+z para

entener cmo la re ne+ronal 9re


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LA NEURONA ESPEJO

%e enominan ne+ronas espec+lareso ne+ronas espeo a +na

cierta clase e ne+ronas 2+e se acti'an c+ano +n animal o persona

esarrolla la misma acti'ia 2+e est; obser'ano eec+tar por otro

ini'i+o6 especialmente +n connere.

Las ne+ronas el ini'i+o imitan como 9ren el ser h+mano se las enc+entra en el ;rea

e /roca y en la corteza parietal.

>n las ne+rociencias se s+pone 2+e estas ne+ronas esempe?an

+n importante rol entro e las capaciaes coniti'as liaas a la 'ia

social6 tales como la empata @capacia e ponerse en el l+ar e otro

y la imitacin.

+eron esc+biertas por cas+alia por Giacomo izzolatti y s+

e2+ipo e la Bni'ersia e *arma mientras realizaban est+ios con

monos sobre 2+e sistemas e ne+ronas inter'enan en caa mo'imiento.


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CARACTERSTICA DE LA NEURONA ESPEJO SUS

DIVERSAS !OR"AS DE TRA#AJAR SEG$N EN ELINDIVIDUO %UE SE PRESENTE

El ser humano se caracteriza por ser criaturas

sociales. Nuestra supervivencia depende de entender

las acciones, intenciones y emociones de los dems.

Las neuronas espejo nos permiten entender la mente

de los dems, no slo a travs de un razonamiento conceptual sino

mediante la simulacin directa. Sintiendo, no pensando.

G. izzolatti.

8asta hace poco tiempo6 la atrib+cin e siniCcao a las acciones

obser'aas en otros ini'i+os se eplicaba a partir e compleos

mecanismos relacionaos con la memoria6 las eperiencias pre'ias y los

procesos e razonamiento. %in embaro6 con el esc+brimiento e las

enominaas 9ne+ronas espeo:6 es posible eplicar e +n moo m;s

sencillo esa sit+acin tan habit+al para toos e comprener

inmeiatamente lo 2+e otro ini'i+o est; hacieno. >ntener las

acciones y las intenciones es +na tarea 2+e6 a+n2+e en ocasiones

re2+iera e procesos m;s elaboraos6 se realiza e moo m;s irecto y

simple por meio e las ne+ronas espeo.

>stas ne+ronas (+eron esc+biertas por el e2+ipo e G. izzolatti

en la caa e los a?os no'enta el silo EE. Fbser'aron cmo ciertas
http://www.unipr.it/arpa/mirror/english/staff/rizzolat.htmhttp://www.unipr.it/arpa/mirror/english/staff/rizzolat.htm


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ne+ronas el cerebro el mono @macaco se acti'aban no slo c+ano el

ini'i+o realizaba acciones motoras iriias a +na meta6 sino6

sorprenentemente6 tambin c+ano icho ini'i+o meramente

obser'aba cmo al+ien @otro mono6 o +n h+mano realizaba la misma

accin. >n la meia en 2+e este con+nto e cl+las pareca 9re


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Dicho e moo m;s sencillo7 si hasta ahora consier;bamos 2+e el

mo'imiento6 por eemplo e +na mano6 era el res+ltao e +n proceso

mental en el 2+e6 analizaas por el cerebro las percepciones y atos

sensoriales6 se emita +na resp+esta aec+aa @2+e6 en el caso e

acciones intencionales compleas6 re2+erira e +nas capaciaes

coniti'as realizaas por reiones especializaas para ello6 y 2+e la

zona motora el cerebro era la encaraa e eec+tar icha resp+esta

en (orma e mo'imiento6 ahora parece ser 2+e el sistema motor es

m+cho m;s compleo6 y p+ee ser el s+strato ne+ral e procesos

atrib+ios al sistema coniti'o.

>sto tiene os importantes consec+encias7 por +na parte6 oblia a

re'isar lo 2+e hasta este momento se ha 'enio aCrmano respecto a

las reiones motoras el cerebro @el sistema motor no p+ee ser ya

concebio como +n mero 9eec+tor pasi'o: e renes emitias por otra

rein cerebral6 parece tratarse m;s bien e +n compleo entramao e

zonas corticales i(erenciaas6 capaces e realizar las (+nciones sensorio

motoras 2+e pareceran propias e +n sistema coniti'o s+perior y por

otro lao6 s+pone +n importante reto para n+estras con'iccionesClosCcas acerca e la importancia e la comprensin consciente e los

actos h+manos.

La importancia e estos esc+brimientos es e tal cateora 2+e +n

prestiioso in'estiaor como .%. amachanran no tiene ninHn

reparo en aCrmar 2+e Ilas ne+ronas espeo har;n por la psicoloa lo

2+e el AD hizo por la bioloa7 proporcionar;n +n marco +niCcaor y

ay+ar;n a eplicar +na m+ltit+ e capaciaes mentales 2+e hasta

ahora han permanecio misteriosas e inaccesibles a los eperimentosK.

6 por cierto6 el mismo a+tor aCrma 2+e no se ha i'+lao

s+Ccientemente este enorme salto cientCco6 y 2+e esta (rase s+ya tan
http://psy.ucsd.edu/chip/ramabio.htmlhttp://psy.ucsd.edu/chip/ramabio.html


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llamati'a sobre la rele'ancia e las ne+ronas espeo es m;s (amosa 2+e

el esc+brimiento e izzolatti y otros in'estiaores.

CO"PRENDER A LOS OTROS

Las in'estiaciones e G. izzolatti6 . Gallasse6 M. $acoboni6 L.M.

Fberman6 .%. amachanran y otros m+chos permiten aCrmar 2+e

eiste +n 'nc+lo entre la oranizacin motora e las acciones

intencionales y la capacia e comprener las intenciones e otros.

>sto s+pone la isol+cin e la barrera entre

+no mismo y los otros6 y es (;cil comprener la

'entaa 2+e implica ese el p+nto e 'ista e

la s+per'i'encia. La comprensin e las

intenciones y las emociones e otros es

esencial para la 'ia social y el (+namento e

los comportamientos morales.

amachanran llama a las ne+ronasespeo 9ne+ronas e la empata: por ser las

implicaas en la comprensin e las emociones e los otros. De alHn

moo6 si la obser'acin e +na accin lle'aa a cabo por otro ini'i+o

acti'a las ne+ronas 2+e permitiran al obser'aor realizar la misma

accin6 estaramos ante +na s+erte e 9lect+ra e la mente:.

Las ne+ronas espeo el obser'aor actHan como +n sistema 2+e

permite la comprensin e las acciones y por tanto la empata6 la

imitacin6 y la teora e la mente. $ncl+so se ha s+erio 2+e el sistema

e ne+ronas espeo sera el mecanismo ne+ral b;sico para el esarrollo

el len+ae. asos toos ellos e capaciaes rele'antes para la

hominizacin6 ese +n p+nto e 'ista e'ol+ti'o.
http://www.edge.org/3rd_culture/ramachandran/ramachandran_p1.htmlhttp://www.edge.org/3rd_culture/ramachandran/ramachandran_p1.html


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Bn elemento esencial e toas estas hiptesis raica en la

intro+ccin e la intencin en la comprensin e la accin. Los

primeros est+ios planteaban la (+ncin e las ne+ronas espeo para

entener la accin @el 92+: e la accin6 sin embaro6 lo m;s

interesante est; en la comprensin e la intencin e icha accin @el

9por 2+: sin la c+al no sera m;s 2+e +n mero re>G6 la ona m+6

2+e se blo2+ea c+ano +na persona hace +n mo'imiento m+sc+lar

'ol+ntario.

>ste componente tambin se blo2+ea c+ano +na persona 'e a

al+ien realizar la misma accin6 lo c+al ha ao l+ar a 2+e
http://bci.ucsd.edu/~pineda/CNL_WEBPAGE/PAPERS/Williams.pdfhttp://bci.ucsd.edu/~pineda/CNL_WEBPAGE/PAPERS/Williams.pdf


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amachanran y Altsch+ler s+ieran 2+e la s+presin e la ona m+

ser'ira para isponer e +na pr+eba sencilla y no in'asi'a para

monitorizar la acti'ia e las ne+ronas espeo. >n los ni?os con a+tismo

se obser'a 2+e la s+presin e la ona m+ s se pro+ce c+ano realizan

+n mo'imiento 'ol+ntario6 pero no c+ano obser'an a al+ien realizar la

accin6 e lo c+al se e+ce 2+e el sistema motor est; intacto6 pero no

as el sistema e ne+ronas espeo.

>stos hallazos se han comprobao tambin con otras tcnicas

como la maneto ence(alora(a6 la resonancia mantica (+ncional o la

estim+lacin mantica transcraneal.

>n toos los casos se m+estra 2+e en el a+tismo eiste +na

is(+ncin e las ne+ronas espeo. >sto eplicara la mayora e los

sntomas el trastorno a+tista7 (alta e habiliaes sociales6 a+sencia e

empata6 Ccits e len+ae6 imitacin pobre6 iCc+lta para

comprener las met;(oras6 etc.

=oo esto nos hace pensar 2+e las ne+ronas espeo son el

mecanismo esencial para comprener las intenciones e otros6 para

esarrollar +na teora e la mente y6 por ene6 para capacitarnos para la

'ia social. omo inicaba .%. amachanran6 las ne+ronas espeo

s+ponen la isol+cin e la barrera entre yo y los otros. La capacia e

aoptar el p+nto e 'ista e otro s+pone6 entre otras cosas6 la

posibilia e +na imitacin intencional y6 por tanto6 e +n aprenizae

basao en la imitacin.

>ste elemento tiene importantes consec+encias ese el p+nto e

'ista e'ol+ti'o6 lo c+al6 aem;s6 seHn este a+tor6 permite aCrmar 2+e


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el sistema e las ne+ronas espeo marca +n antes y +n esp+s en el

ebate entre nat+raleza y c+lt+ra. La nat+raleza h+mana epene e

moo cr+cial e la capacia e aprenizae (acilitaa6 al menos

parcialmente6 por este sistema. Gracias a l el cerebro h+mano se

especializ para la c+lt+ra y se con'irti en el rano por ecelencia e

la i'ersia c+lt+ral. F6 lo 2+e es lo mismo6 es lo 2+e nos permite ser

esencialmente h+manos.


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CONCLUSIN

Desp+s e 'arias in'estiaciones se ha lleao a la concl+sin e

2+e la ne+rona espeo no se encara solamente e hacer 2+e sepamos

lo 2+e siente6 piensa o 'a a ecir +na persona6 sino 2+e se ha

esc+bierto +n m+no n+e'o en el c+al en +n (+t+ro se por; resol'er

los problemas mentales como el a+tismo. claro tambin racias a la

misma te ay+an a ponerte en sit+acin6 a entener6 a comprener al

otro6 saber c+;les son las intencionesy 2+ accin est; esarrollano la

persona prima.


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#,*(,o-ra/a.

http7NNcerebralis.blospot.comN#011N0!Nne+ronas-espeo-para-comprener-los.html

https7NNes.OiPipeia.orNOiPiNe+ronaQespec+lar

http7NNOOO.a'iCschman.comNartic+losNetalle.phpRlanSesTiS###

http7NNOOO.e+carchile.clNechNproNappNetalleRiS##45)5

Arila6 A.U FstrosPy-%ols6 . @#00,7 9Desarrollo 8istrico e las +nciones>ec+ti'as:. evista Neuropsicolo!"a, Neuropsi#uiatr"a y Neurociencias6 ,@16 pp. 1-#1.V oOar6 . y Gamble6 . @#00,7 9/i brains6 small Oorls7 materialc+lt+re an the e'ol+tion o( the min:. $hil. %ras. . Soc. & !"!6 pp.1)")-1)&).V Dalmasio6 A. @#0107 ' el cere(ro cre al hom(re. /arcelona. Destino.
http://cerebralis.blogspot.com/2011/03/neuronas-espejo-para-comprender-los.htmlhttp://cerebralis.blogspot.com/2011/03/neuronas-espejo-para-comprender-los.htmlhttps://es.wikipedia.org/wiki/Neurona_especularhttp://cerebralis.blogspot.com/2011/03/neuronas-espejo-para-comprender-los.htmlhttp://cerebralis.blogspot.com/2011/03/neuronas-espejo-para-comprender-los.htmlhttps://es.wikipedia.org/wiki/Neurona_especular

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