Índice - extremadurala desinformación, el ciberbullying, la radicalización, los fraudes o la...
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Índice
1. Congreso sobre Competencias Digitales, ‘Hacia la Transformación Digital Inclusiva’.........................................32. Programa.........................................................................................................................................................................53. Contenidos......................................................................................................................................................................8
SESIONES PLENARIAS....................................................................................................................................................................................................................... 8
Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía y el Empleo............................................................................................................................ 8Centros de Competencias Digitales, claves para la transformación inclusiva........................................................................................................................... 8Alfabetización Mediática e Informacional en un mundo digital................................................................................................................................................... 9Empleos del Futuro, retos de hoy.................................................................................................................................................................................................. 9Jóvenes, inclusión y digitalización.............................................................................................................................................................................................. 10
MESAS DE EXPERIENCIAS.............................................................................................................................................................................................................. 11
Certificación de Competencias Digitales para la mejora de la empleabilidad......................................................................................................................... 11Entornos rurales inteligentes, oportunidades para las personas.............................................................................................................................................. 13
SESIONES INTERACTIVAS.............................................................................................................................................................................................................. 15
Claves para profesionales del sector juvenil en la era digital.................................................................................................................................................... 15Patrimonio, digitalización y oportunidades para el territorio...................................................................................................................................................... 15Comunidad Living Lab para el empoderamiento ciudadano..................................................................................................................................................... 16Pahtways for Employ. Herramienta de autodiagnóstico y certificación de competencias digitales....................................................................................... 17
HUB DEMOSTRATIVO....................................................................................................................................................................................................................... 18
Cultura maker............................................................................................................................................................................................................................... 18Con unas competencias digitales adecuadas, podemos vivir de las estrellas........................................................................................................................ 21Mapeo colaborativo...................................................................................................................................................................................................................... 21Semana mundial sobre Alfabetización Mediática e Informacional........................................................................................................................................... 22
4. Expertos y entidades participantes............................................................................................................................23Yves Punie | IPTS - Centro Común de Investigación de la Comisión Europea....................................................................................................................... 23Virginia Pareja | Miembro de la Junta Directiva de All Digital y responsable del área socio-educativa e inclusión digital de la Fundación Esplai...........24Fernando Trujillo | Experto en Comunicación y medios digitales de la Universidad de Granada & Conecta 13..................................................................25Marta del Amo | Periodista científica y tecnológica. Redactora Jefe de MIT Review España...............................................................................................26Max Trejo | Secretario General de la Organización Internacional por la Juventud para Iberoamérica.................................................................................27Ana Isabel Vitórica | Gobierno Vasco, Departamento de desarrollo económico e Infraestructuras......................................................................................28Graciela Parrilla | Junta de Castilla y León, Dirección General de Telecomunicaciones....................................................................................................... 29Mario Hidalgo | Instituto de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Ministerio de Educación y Formación Profesional.......30Juan Bartolomé | División TIC de Tecnalia, Investigación & Innovación para la capacitación, certificación digital y open badges...................................31Ángel Guerrero | Departamento de e-Administración e Innovación Tecnológica del Ayuntamiento de Villanueva de la Serena.......................................32Laura Preciado | Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación & Red Rural Nacional...................................................................................................... 33Katrin Olt | Ministerio de Educación de Estonia, departamento de asuntos juveniles............................................................................................................ 34Guillem Porres | Técnico del proyecto Digital Skills for Youth y del área socioeducativa y de e-inclusión de Fundación Esplai........................................35Luis Navarro | Red Europea de Living Labs & Responsable del Área de Desarrollo de Proyectos, Plataformas y Operaciones en Consorcio Fernando de los Ríos..................................................................................................................................................................................................................................... 36Gumersindo Bueno | Director de la Oficina de Proyectos en Fundación Santa María la Real del Patrimonio Histórico......................................................37Iker Martínez | Gestor de proyectos y responsable del equipo de Competencias Digitales en la división ICT de Tecnalia..............................................38Rodrigo Zardoya | Fundación Dédalo......................................................................................................................................................................................... 39Ana Álvarez | Estrategia TIC. Consultoría y coaching tecnológico........................................................................................................................................... 39Francisco Morcillo | Project Manager, Blogger y Experto en Modelos de Gestión y Negocios para Smart Cities..............................................................40Joaquim Torrents | Conductor del evento.................................................................................................................................................................................. 40Smart Open Lab - Politécnica de Cáceres................................................................................................................................................................................. 41Fablab Xtrene Almendralejo........................................................................................................................................................................................................ 42Entre Encinas y Estrellas............................................................................................................................................................................................................. 42UNESCO – Semana mundial sobre Alfabetización Mediática e Informacional....................................................................................................................... 44Asociación Comunidad de Redes de Telecentros..................................................................................................................................................................... 45
5. DigComp 2.1, versión en español..............................................................................................................................466. Palacio de Congresos de Villanueva de la Serena..................................................................................................47
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 2
1. Congreso sobre Competencias Digitales, ‘Hacia la Transformación Digital Inclusiva’El Congreso sobre Competencias Digitales, ’Hacia la Transformacion Digital Inclusiva’,
surge con el objetivo de impulsar un nuevo marco de trabajo a nivel regional, capaz de aprovechar
las oportunidades que la transformación digital brinda a la ciudadanía, y de afrontar los retos que
este nuevo paradigma plantea a los territorios y sus comunidades, poniendo el foco en las
competencias digitales necesarias para el empoderamiento de los colectivos más desfavorecidos y
su inclusión social y laboral.
Es prioritario para la sociedad actual contar con un nivel de competencias digitales que permita sacar
el máximo partido a las oportunidades que la transformación digital trae consigo. Desde las
instituciones europeas hasta los agentes del territorio que trabajan directamente con las personas, es
urgente redefinir las responsabilidades que cada uno ostenta, de manera que puedan diseñarse
estrategias de colaboración innovadoras, creativas y atractivas, capaces de crear comunidades de
individuos comprometidos, críticos y capacitados.
El Congreso dibujará un escenario en continua transformación, donde las personas son las
protagonistas de una historia marcada por la rápida digitalización de la economía, la sociedad, la
educación, la cultura y los medios de comunicación; en un contexto territorial marcado por una
realidad rural en la que estos retos toman especial relevancia.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 3
Digitalizacion de los territorios rurales
Extremadura se convierte así en el reflejo de los espacios rurales de Europa, donde las nuevas
formas de interactuar, la hiperconectividad del Internet del Todo, la democratización de las
tecnologías o las competencias digitales para la comunicación, adquieren una interesante dimensión
local y global, en la que los centros de competencias digitales, como referentes en capacitación
digital, juegan un papel esencial. Gracias a ponencias, sesiones interactivas, mesas de experiencias
y talleres prácticos, el Congreso abordará desde aspectos globales de la transformación digital
relacionados con las políticas y las tendencias a nivel europeo, hasta aplicaciones prácticas que
fomentan el emprendimiento, la participación ciudadana y la eficiencia en el uso de los recursos
disponibles; creando así un marco de trabajo adecuado para el diseño de estrategias de
colaboración entre los distintos agentes del territorio, capaces de traducir las oportunidades digitales
en la mejora de las oportunidades laborales y de desarrollo personal de cualquier individuo.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 4
2. ProgramaVillanueva de la Serena (Badajoz)Palacio de Congresos30 de Octubre
09:00 – 09:30 – Recepcion, acreditaciones, hub demostrativo (Hall)
09:30 – 09:40 – Presentacion. Joaquim Torrents. Conductor del evento (Auditorio principal)
09:40 – 10:30 – Apertura institucional (Auditorio principal)
10:30 – 12:30- SESIONES PLENARIAS (Auditorio principal)
• Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía y el Empleo. Yves
Punie. IPTS - Centro Común de Investigación de la Comisión Europea
• Centros de Competencias Digitales, claves para la transformacion inclusiva. Virginia
Pareja. All Digital
• Alfabetizacion Mediática e Informacional en un mundo digital. Fernando Trujillo.
Conecta 13
• Empleos del Futuro, retos de hoy. Marta del Amo. MIT Review España
• Jovenes, inclusion y digitalizacion. Max Trejo. Organización Internacional por la Juventud
para Iberoamérica
◦ Modera. Joaquim Torrents. Conductor del evento
12:30 – 13:00- Networking – Hub demostrativo (Hall)
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13:00 – 14:30- MESAS DE EXPERIENCIAS (simultáneas)
• Certificacion de Competencias Digitales para la mejora de la empleabilidad
(Auditorio principal)
◦ Ikanos: Modelo de certificacion de competencias digitales del Gobierno Vasco.
Ana Isabel Vitórica. Gobierno Vasco
◦ TuCertiCyL. Modelo de certificacion de competencias digitales de la Junta de
Castilla y Leon. Graciela Parrilla. Junta de Castilla y León
◦ La vision del INTEF en la certificacion de competencias a través de insignias
digitales. Mario Hidalgo. Instituto de Tecnologías Educativas y de Formación del
Profesorado (INTEF). Ministerio de Educación y Formación Profesional
◦ Open Badges: aspectos técnicos para su aplicacion práctica. Juan Bartolomé.
Tecnalia
▪ Modera. Rodrigo Zardoya. Fundación Dédalo
• Entornos rurales inteligentes, oportunidades para las personas (Auditorio secundario)
◦ La primera Smart City del Plan Nacional de Ciudades Inteligentes. Ángel Guerrero.
Ayuntamiento de Villanueva de la Serena
◦ Territorios rurales inteligentes, retos y oportunidades. Laura Preciado. Ministerio
de Agricultura, Pesca y Alimentación. Red Rural Nacional
◦ La experiencia de un país digital. Katrin Olt. Ministerio de Educación de Estonia
▪ Modera. Francisco Morcillo. MB3-Gestión
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14:30 – 16:30- Networking – Hub demostrativo (Hall)
16:30 – 18:00- SESIONES INTERACTIVAS (simultáneas)
16:30 – 17:15. Bloque #1
◦ Claves para profesionales del sector juvenil en la era digital. Guillem Porres.
Fundación Esplai (Auditorio principal)
▪ Modera. Antonio Román. Asociación de Universidades Populares de Extremadura
(AUPEX)
◦ Comunidad Living lab para el empoderamiento ciudadano. Luis Navarro. Red
Europea de Living Labs. Consorcio Fernando de los Ríos (Auditorio secundario)
▪ Modera. Ana Álvarez. Estrategia TIC
17:15 – 18:00. Bloque #2
◦ Patrimonio y digitalizacion, oportunidades para el territorio. Gumersindo Bueno.
Fundación Santa María la Real del Patrimonio Histórico (Auditorio principal)
▪ Modera. Antonio Román. Asociación de Universidades Populares de Extremadura
(AUPEX)
◦ Pahtways for Employ. Herramienta de autodiagnostico y certificacion de
competencias digitales. Iker Martínez . Tecnalia (Auditorio secundario)
▪ Modera. Ana Álvarez. Estrategia TIC
18:00- Clausura (Auditorio principal)
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 7
3. Contenidos
SESIONES PLENARIAS
Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía y el Empleo
Yves Punie. IPTS - Centro Común de Investigación de la Comisión Europea
El Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía, también conocido como DigComp,
se presenta como la herramienta de referencia para el desarrollo y planificación estratégica de
iniciativas en materia de competencia digital, tanto a nivel europeo como en los Estados miembro. El
DigComp se desarrolló por el Centro Común de Investigación (JRC) como resultado del proyecto
científico encargado por la Dirección General de Educación y Cultura y la Dirección General de
Empleo de la Comisión Europea. La versión actual se denomina DigComp 2.1 y detalla las 21
competencias digitales en 8 niveles de aptitud, con ejemplos de uso de cada uno de ellos, con el
objetivo de servir de apoyo a los profesionales en materia de capacitación en competencias digitales.
Centros de Competencias Digitales, claves para la transformación inclusiva
Virginia Pareja. All Digital
La educación no formal y el aprendizaje a lo largo de la vida en competencias digitales, son
indispensables para que cualquier persona tenga acceso a una formación que evite situaciones de
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 8
exclusión digital. Bajo el lema “Un viaje digital desde la inclusión al empoderamiento”, All Digital
celebrará su XI Encuentro con el fin de reflexionar sobre el papel de los centros de competencias
digitales en un contexto de incipiente transformación digital. Las conclusiones de esta organización
servirán para inspirar las acciones de sus miembros, entidades de toda Europa que trabajan por la
mejora de las competencias digitales de todas las personas, especialmente de los colectivos más
desfavorecidos.
Alfabetización Mediática e Informacional en un mundo digital
Fernando Trujillo. Conecta 13
La desinformación, el ciberbullying, la radicalización, los fraudes o la manipulación, son fenómenos
que eclipsan los beneficios de un mayor acceso a la información, la tecnología y los medios de
comunicación, y que, por tanto, urgen acciones de alfabetización mediática e informacional para la
ciudadanía, en línea con aquellos objetivos de desarrollo sostenible que hablan de la creación de
comunidades inclusivas, seguras y resilientes o del empoderamiento de los colectivos
desfavorecidos, aspecto central para este Congreso.
Empleos del Futuro, retos de hoy
Marta del Amo. MIT Review España
Las competencias digitales son la nueva infraestructura sobre la que ha de asentarse el desarrollo de
los territorios, especialmente de los entornos rurales. Conceptos como la realidad virtual, la impresión
3D, la robótica los sensores, la hiperconectividad, la cultura maker o la cocreación están
transformando profundamente el mercado laboral, la economía, la ciencia, la comunicación y la
cultura, dibujando un escenario que si bien parece ciencia ficción, está mucho más cerca de lo que
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 9
imaginamos. Esta realidad es la que motiva nuevas acciones, metodologías y enfoques a la hora de
formarnos en el uso de las tecnologías si queremos estar preparados para aprovechar las
oportunidades que la transformación digital trae consigo.
Jóvenes, inclusión y digitalización
Max Trejo. Organización Internacional por la Juventud para Iberoamérica
La intersección entre la inclusión social, los jóvenes y la digitalización, plantea cuestiones
relacionadas con la incorporación de los jóvenes al mercado laboral, su participación en la sociedad
y el espacio para desarrollar su potencial creativo y emprendedor. La perspectiva internacional
permite, por otra parte, entender mejor las oportunidades y los retos que este colectivo tiene por
delante, ligadas principalmente a la adquisición de competencias digitales avanzadas y el desarrollo
de una actitud crítica, habilidades creativas y nuevas formas de colaboración en los entornos
digitales.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 10
MESAS DE EXPERIENCIAS
Certificación de Competencias Digitales para la mejora de la empleabilidad
El mercado de trabajo requiere de una permanente actualización de las competencias digitales de
trabajadores, competencias que, a la hora de reflejarse en los currículum de los candidatos, deben
contar con una certificación fiable por parte de entidades o instituciones serias y ampliamente
reconocidas. Sin embargo, existen aspectos como la actitud, la motivación o la capacidad de
adaptación a los cambios difícilmente acreditables. Los diferentes modelos de certificación de
competencias digitales que funcionan en la actualidad han hecho importantes esfuerzos a la hora de
diseñar modelos capaces de identificar las habilidades y los conocimientos de los usuarios, pero es
importante considerar que las tecnologías avanzan rápidamente y que, por lo tanto, las competencias
necesarias para utilizarlas deben actualizarse continuamente. En esta mesa de experiencias
abordaremos modelos oficiales de competencias digitales y las tendencias en el uso de credenciales
libres abiertas u open badges, modelos complementarios que dan respuesta a las necesidades que
plantean las plataformas digitales para la búsqueda de empleo, la actualización de los currículums
digitales, los procesos de contratación pública o la selección de recursos humanos.
Ikanos: Modelo de certificacion de competencias digitales del Gobierno Vasco
Ana Isabel Vitórica. Gobierno Vasco
Mediante la definición de un catálogo de perfiles profesionales y las competencias digitales
necesarias para poder desempeñarlos de una forma efectiva, IKANOS ha actualizado su modelo de
certificación de competencias digitales para dar respuesta a las nuevas necesidades del mercado de
trabajo en un contexto de transformación permanente.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 11
TuCertiCyL. Modelo de certificacion de competencias digitales de la Junta de Castilla y
Leon
Graciela Parrilla. Junta de Castilla y León
Tu CertiCyL permite acreditar los conocimientos y competencias que tiene un ciudadano en el uso de
las TIC, con la doble finalidad de, por un lado, motivar a los ciudadanos en el aprendizaje y manejo
de las TIC con el fin de obtener un certificado que acredite sus conocimientos y mejore su
empleabilidad, y por otro, facilitar a las entidades públicas y privadas proveedoras de empleo un
mecanismo para poder evaluar objetivamente las competencias digitales de las personas que se
incorporen a sus organizaciones.
La vision del INTEF en la certificacion de competencias a través de insignias digitales
Mario Hidalgo. Instituto de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF).
Ministerio de Educación y Formación Profesional
La experiencia del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado del
Ministerio de Educación permite entender el potencial de las insignias digitales para la certificación
de competencias, no sólo en el ámbito de la educación formal y de la mejora del currículum del
profesorado, sino a la hora de acreditar las aptitudes, las habilidades y los conocimientos de
cualquier candidato como alternativa a la rigidez de los títulos y las certificaciones tradicionales.
Open Badges: aspectos técnicos para su aplicacion práctica
Juan Bartolomé. Tecnalia
Tecnalia, como entidad de investigación y desarrollo profesional en el ámbito de las tecnologías
digitales, apuesta por la la implantación de las credenciales digitales abiertas para el reconocimiento
de competencias en el mercado laboral. Su participación en proyectos y foros internacionales y su
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 12
visión técnica del concepto permitirá entender la forma de implementar este tipo de tecnología en el
día a día de los profesionales que trabajan en el ámbito de la formación y la inclusión sociolaboral.
Entornos rurales inteligentes, oportunidades para las personas
La primera Smart City del Plan Nacional de Ciudades Inteligentes
Ángel Guerrero. Ayuntamiento de Villanueva de la Serena
Como primera Smart City en el marco del Plan Nacional de Ciudades Inteligentes y la Agenda Digital
Nacional, Villanueva de la Serena busca la creación de condiciones más favorables para los
ciudadanos y los visitantes mediante el desarrollo de servicios digitales. Entre los principales
objetivos se encuentra el uso más eficiente y sostenible de la energía y la mejora de la calidad de
vida de las personas, de manera que el desarrollo de la ciudad se base en servicios de calidad y las
condiciones tecnológicas adecuadas. La experiencia de Villanueva de la Serena se basa en la
creación de un portal de datos abiertos, un sistema de información geográfica junto a una
infraestructura de datos espaciales, así como el diseño de una App para una mejor comunicación
entre la ciudadanía y las administraciones junto con una aplicación de aparcamiento inteligente.
Territorios rurales inteligentes, retos y oportunidades
Laura Preciado. Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Red Rural Nacional
Desde el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación se han puesto en marcha diferentes
iniciativas relacionadas con la digitalización de los territorios rurales con el fin de convertiros en
entornos inteligentes, capaces de aprovechar las oportunidades ligadas a la transformación digital.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 13
Para ello, los grupos de trabajo, grupos focales, investigaciones,… fomentan el intercambio de ideas,
la interacción y la colaboración entre los participantes actores del medio rural encargados de facilitar
o poner en práctica los proyectos dirigidos a revitalizar las zonas rurales a través de la innovación
social y digital, para contribuir así al desarrollo de la Agenda de Digitalización del sector
agroalimentario y forestal y el medio rural, de manera que surjan proyectos piloto para la puesta en
práctica de pueblos inteligentes, que sirvan de ejemplo para otros municipios y zonas con
condiciones estructurales y socioeconómicas similares.
La experiencia de un país digital
Katrin Olt. Ministerio de Educación de Estonia
Estonia es el primer país digital del mundo. Ya en los años 90 el gobierno empezó a construir ‘Estado
vitual’ que hoy sirve de modelo al resto del mundo. Con una conexión a Internet, la ciudadanía
estonia tiene acceso a servicios como la renovación de sus pasaportes, crear empresas, acceder a
su historial médico, solicitar certificados e incluso acudir a juicios o votar. El 99% de los servicios que
requieren una interacción con las administraciones públicas del país están disponibles en la Red. Los
nuevos retos a los que se enfrentan tienen un gran valor para los territorios que inician su
transformación digital, permitiendo que las decisiones se basen en experiencias reales. Desde la
educación y la participación hasta el empleo y el emprendimiento, pasando por la seguridad, las
infraestructuras o las nuevas formas de comunicarse, Estonia, con algo más de 1 millón de
habitantes y alrededor de 28 habitantes por kilómetro cuadrado (datos muy similares a Extremadura)
puede ayudarnos a entender el mundo hacia el que nos dirigimos.
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SESIONES INTERACTIVAS
Claves para profesionales del sector juvenil en la era digital
Guillem Porres. Fundación Esplai
Favorecer la inserción de los jóvenes en el ámbito laboral y mejorar su situación dentro del mercado
de trabajo son dos de las principales prioridades tanto en las políticas europeas y estatales como en
las regionales. A día de hoy, el desempleo juvenil es uno de los asuntos que más preocupación
suscita, toda vez que más de la mitad de los jóvenes menores de 25 años que quieren trabajar no
encuentran la oportunidad de hacerlo y casi el 35% de los jóvenes desempleados se encuentran en
esta situación desde hace más de un año.
Comprometidos con ello, desde el Congreso se plantea una sesión interactiva que pueda arrojar luz
sobre cuáles son las competencias y los empleos -para este colectivo- más demandados por el
mercado laboral en estos tiempos, siempre desde la perspectiva de lo tecnológico y sus tendencias,
recursos y herramientas más actuales, aspectos, todos ellos, recogido en el proyecto europeo Digital
Skills for You(th) – DS4Y, que servirá de apoyo a esta sesión interactiva guiada por la Fundación
Esplai, socio en este proyecto.
Patrimonio, digitalización y oportunidades para el territorio
Gumersindo Bueno. Fundación Santa María la Real del Patrimonio Histórico
2018 es el Año Europeo del Patrimonio Cultural, una declaración del Parlamento y la Comisión
Europea basada en la consideración del patrimonio cultural como “un recurso imprescindible para
nuestro futuro, dado su incuestionable valor educativo y social y su considerable potencial
económico”; potencial que se dispara cuando lo combinamos con tecnologías digitales como la
realidad virtual, el diseño 3D o metodologías para la cocreación y la colaboración en la generación de
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 15
contenidos, o incluso la construcción monumentos digitales, fomentando la creatividad y el
compromiso de la ciudadanía con los valores culturales pasados, presentes y futuros. Esta sesión
busca presentar las tendencias que combinan patrimonio y digitalización y las oportunidades que
brinda a un territorio con un inmenso legado cultural como Extremadura.
Comunidad Living Lab para el empoderamiento ciudadano
Luis Navarro. Red Europea de Living Labs. Consorcio Fernando de los Ríos
Con esta sesión, el Congreso hace una clara apuesta por la cultura Maker y ofrece diferentes vistas y
experiencias inmersivas. Los Centros Maker van a adquirir una importancia fundamental en el
desarrollo tecnológico de nuestra sociedad. Las sesiones permitirán descubrir nuevas formas de
crear y experimentar (Impresoras 3D, Raspberry PI, Arduino, Robótica,...) que generarán nuevas
oportunidad laborales que hasta ahora no existían. Esta sesión mostrará las posibilidades de otras
realidades laborales: es una industria que no ha hecho más que comenzar y se esperan grandes
cosas de ella.
Se mostrarán herramientas y soluciones para que la ciudadanía pueda seguir creando e innovando y
forme parte del desarrollo tecnológico de su comunidad. Un gran reto para nuestros Makers
extremeños que deberán conocer esta tecnología para después pasar a una formación que les
permita acceder al mercado laboral con mejores opciones.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 16
Pahtways for Employ. Herramienta de autodiagnóstico y certificación de competencias digitales
Iker Martínez . Tecnalia
Herramienta de autodiagnóstico y certificación de competencias digitales en base a los perfiles
profesionales necesarios para el teletrabajo y el emprendimiento. La herramienta surge de un
proyecto Erasmus+ coordinado por All Digital con la participación de varias organizaciones europeas
que trabajan por la mejora de la empleabilidad de las personas a través de las competencias
digitales. La herramienta plantea una serie de pruebas prácticas, preguntas y problemas a resolver
que permiten conocer los niveles de aptitud de los usuarios en base al Marco Europeo de
Competencias Digitales para la Ciudadanía, DigComp 2.1. Las preguntas están agrupadas en las 5
áras que prevé el DigComp 2.1, de manera que el participante, al finalizar cada bloque, obtiene una
acreditación digital que certifica su nivel de competencia en ese área. Al finalizar todo el proceso, en
función de su nivel general, obtendrá una insignia que refleja su aptitud como “trabajador virtual” o
“emprendedor”, aunque este recurso es útil para que cualquier persona conozca su nivel de
competencia digital, identificando lagunas con el fin de mejorar, no solo su empleabilidad, sino su
condición de ciudadano o ciudadana en la sociedad digital.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 17
HUB DEMOSTRATIVOEl Hall del Palacio de Congresos acogerá diferentes proyectos abiertos a la interacción de los
asistentes, con recursos, herramientas e iniciativas de carácter innovador y experimental. En todos
ellos, las competencias digitales y la creatividad jugarán un papel esencial.
El objetivo de este espacio demostrativo es permitir que los participantes tomen contacto con
dispositivos electrónicos de vanguardia como placas de Arduino, Raspberry Pi, Impresoras 3D,
gafas de realidad virtual, robots…; además de ello podrán acceder a recursos formativos que
favorecen la cohesión del territorio y fomentan la colaboración y el empoderamiento digital de las
personas. Todo ello sentará las bases para el impulso de interesantes proyectos empresariales en
sectores clave para la región como la agricultura, la ganadería o el turismo. El denominador común
de los expuesto es que se requiere un determinado nivel de competencias digitales, motivación y una
actitud proactiva ante los retos que plantea su puesta en marcha.
Cultura maker
El movimiento FabLab y la cultura del DIY (hazlo tú mismo), o del DIWO (hazlo con otros), están
cada vez más presentes en la educación formal, desde las etapas más tempranas hasta el ámbito
universitario. Las habilidades STEAM son cada vez más demandadas en el mercado laboral junto
con la capacidad de colaborar y cocrear en entornos digitales.
La participación en estas comunidades requiere, además de una motivación permanente y una
actitud emprendedora, decidida y ganas de experimentar y de aprender de los errores. Todos estos
valores se materializan en proyectos sencillos, en creaciones tan simples como complejas, en el
diseño de prototipos que den respuesta a necesidades sociales, a situaciones cotidianas que
mejoren la calidad de vida de las personas y contribuyan al empoderamiento de las personas ante el
avance de las tecnologías.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 18
Sensores, motores, nociones básicas de electrónica, baterías, materiales reciclados, programación
de dispositivos y diseño y ejecución de experimentos colaborativos que contribuyen al desarrollo y
mejora de las competencias digitales que requerirán las profesiones del siglo XXI.
En este espacio se podrán conocer y experimentar con todos estos dispositivos:
Globo aerostático impulsado por helio con cámara hiperespectral. Se trata de un globo impulsado por
helio al que se le pueden conectar varios dispositivos. El más interesante es una cámara
hiperespectral de infrarrojo o ultravioleta, que cuenta con una autonomía de vuelo de unos 9-10 días.
Su utilidad práctica se encuentra sobre todo en el campo de la ganadería y la agricultura: vigilancia
de ganado, detección de incendios, detección de zonas húmedas en la tierra, detección de pérdida
de calor de un edificio, control de temperaturas en granjas,…
Impresoras 3D. Las impresoras 3D han supuesto uno de los avances más interesantes del panorama
tecnológico. Permite la fabricación de modelos de juguetes para los más pequeños, creación de
prótesis ortopédicas, creación de ropa a medida, estructuras temporales de material comestible e
incluso casas en menos de un día.
Crea tu máquina recreativa. En este espacio se presentarán varias maquinas recreativas realizadas
con raspberry pi, un monitor y un equipo de sonido. Se demostrará que tu mismo, con un poco de
trabajo y dedicación puedes crearte tu propia máquina recreativa.
Realidad virtual. Durante el desarrollo del Congreso se pondrán en marcha experiencias que
demostrarán la utilidad de esta tecnología a los participantes. Las gafas de realidad virtual permitirán
vivir experiencias virtuales y situaciones que se presentan ante ti.
Nerdy Derby. Carrera de coches en miniatura sin reglas. Es una experiencia que puede ser utilizada
para aprender y adquirir distintos conceptos como pueden ser la física, matemáticas, etc... y que
permite a los usuarios desarrollar también su creatividad creando sus propios diseños de bólidos de
carreras.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 19
Y muchos otros gadgets tecnologicos:
• Sonómetro que vierte información directamente a la nube para su análisis. Permite controlar
el nivel de ruidos.
• Cerradura inteligente con un patrón biométrico (huella dactilar) para el acceso a
determinadas estancias.
• Control de de temperatura de caldera (IoT ) a través de teléfono móvil.
• Espantapájaros para los cultivos con programación de diferentes ruidos que puedan
salvaguardar los cultivos.
• Teatrino. Experiencia que demuestra como los jóvenes emprendedores pueden dar un valor
añadido a sus productos y servicios utilizando tecnologías libres tanto de hardware como de
software. Raspberry PI, Arduino y sensores protagonizan esta experiencia.
• Recursos alternativos para las aulas. Los profesores gracias a la cultura maker poseen una
cantidad ingente de nuevos recursos que pueden utilizar en sus aulas. En este espacio
mostraremos algunas experiencias exitosas en Extremadura.
• Robótica infantil y juvenil. Beebot y Mbot serán algunos de los protagonistas.
• Domótica en el hogar. Experiencia de domótica en el hogar construida con arduino y
raspberry PI. En esta experiencia podremos descubrir como la tecnología nos ayuda a hacer
casas más eficientes y prácticas haciendo nuestros hogares mucho más cómodos y seguros.
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Con unas competencias digitales adecuadas, podemos vivirde las estrellas.
Extremadura es una de las regiones con menos contaminación lumínica de Europa. Esto convierte a
nuestros cielos en un interesante recurso para la dinamización cultural, social y económica del
territorio. Eso sí, la profesionalización de esta actividad requiere de un nivel de competencias
digitales tal, que nos permita manipular telescopios, programas informáticos y dispositivos
electrónicos de última generación, relacionados con la robótica y la inteligencia artificial, que
requieren de un cierto nivel de maña con las tecnologías, incluso para limpiar los espacios en los que
se encuentran.
Se trata de recursos disponibles que brindan interesantes oportunidades de desarrollo para los
territorios, oportunidades que se incrementan a medida que aumentan nuestras competencias
digitales.
Mapeo colaborativo
El mapeo colaborativo de cualquier elemento a nivel local, comarcal, regional,... puede servir de
impulso a iniciativas sociales, empresariales o culturales. El Hub demostrativo nos permitirá
acercarnos a mapas que visibilizan distintas iniciativas a nivel regional y que servirán de inspiración
para establecer conexiones entre agentes del territorio, proyectos o entidades con inquietudes o
necesidades comunes.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 21
Semana mundial sobre Alfabetización Mediática e Informacional
Además, el Congreso coincide con la campaña global de la UNESCO sobre alfabetización mediática
e informacional, uno de los temas centrales de la jornada y que ha ubicado nuestro evento en el
mapa oficial de la campaña de la UNESCO: https://en.unesco.org/datasets/event/28287/map. De
este modo, el Hall del Palacio de Congresos recogerá información sobre esta campaña, con datos y
mensajes que nos ayuden a comprender por qué las actitud crítica y las competencias adecuadas
para comunicarnos e interactuar en entornos digitales son esenciales para el desarrollo personal y
profesional de cualquier individuo.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 22
4. Expertos y entidades participantes
Yves Punie | IPTS - Centro Común de Investigación de la Comisión Europea
Investigador jefe y director adjunto del Instituto de Prospectiva
Tecnológica (IPTS) - Centro Común de Investigación de la Comisión
Europea en Sevilla en la Unidad de Capital Humano y Empleo. Lidera
las investigaciones y las directrices políticas sobre “competencias y
aprendizaje en tecnologías digitales”, materializadas en documentos de referencia a nivel europeo
para la Comunidad Educativa (DigCompEdu, OpenEdu), el emprendimiento (EntreComp),
organizaciones (DigcompOrg) y ha liderado el diseño de la Guía Práctica para la aplicación del último
Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía (DigComp 2.1 – User Guide).
El Centro Común de Investigacion (JRC - Joint
Research Centre) es una Dirección General de la
Comisión Europea. Su misión consiste en proporcionar
apoyo científico y técnico para la elaboración, desarrollo,
aplicación y supervisión de políticas de la Unión Europea.
De los siete institutos que trabajan para el Centro Común
de Investigación de la Comisión Europea, el IPTS es el único ubicado en España. El IPTS trabaja en
múltiples campos, pero fundamentalmente en energía, transporte, ciencias de la vida, tecnologías de
la información y la comunicación y tecnologías limpias y sus posibles aplicaciones, creando para ello
documentos de referencia entre los que debemos destacar el DigComp o Marco Europeo de
Competencias Digitales para la Ciudadanía, un documento clave para el Congreso y cuya traducción
a español ha sido realizada por el Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 23
Virginia Pareja | Miembro de la Junta Directiva de All Digital y responsabledel área socio-educativa e inclusión digital de la Fundación Esplai
Pertenece a la Junta Directiva de All Digital y es responsable del
área socio-educativa e inclusión digital de la Fundación Esplai.
La trayectoria de Virginia está ligada a la coordinación de
proyectos sobre capacitación de colectivos desfavorecidos en
competencias digitales a nivel nacional e internacional. Inclusión e ilusión son dos palabras que guían
los retos que se plantean en su día a día. Actualmente trabaja en el desarrollo proyectos europeos
como “Digital Skills for Youth” (Competencias Digitales para Jóvenes), el diseño de la Agenda Digital
Europea o el empoderamiento de la mujer en el nuevo paradigma digital.
All Digital es una de las organizaciones de
referencia para las instituciones europeas a la
hora de formular políticas para la inclusión digital
de las personas del territorio. All Digital está
formada por más de 60 organizaciones europeas
que trabajan por la mejora de las competencias
digitales de la ciudadanía, contribuyendo a la igualdad de oportunidades de colectivos
desfavorecidos. La heterogeneidad de sus miembros, el intercambio de buenas prácticas, las
campañas de sensibilización, las asambleas y los encuentros anuales hacen de All Digital una de las
organizaciones más dinámicas en el ámbito a nivel internacional en el ámbito de la inclusión digital.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 24
Fernando Trujillo | Experto en Comunicación y medios digitales de la Universidad de Granada & Conecta13
La trayectoria de Fernando Trujillo está ligada a la comunicación
y la innovación en medios digitales. Es profesor titular en la
Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta
(Universidad de Granada) y socio fundador de Conecta 13, spin-
off de la Universidad de Granada dedicada a la consultoría sobre
educación, desarrollo profesional y TIC.
Conecta13 es una spin-of de la Universidad de Granada
que tiene como fin acompañar a profesionales y
organizaciones en procesos de mejora e innovación, usando
la tecnología como palanca de transformación y desarrollo.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 25
Marta del Amo | Periodista científicay tecnológica. Redactora Jefe de MIT Review España
Periodista científica y tecnológica. Actualmente es jefa de
redacción y editora de la edición en español de 'MIT
Technology Review', la revista de tecnología más antigua del
mundo. Su labor se centra en la parte más social de las tecnologías, las start-ups y el
emprendimiento. Colabora con medios comprometidos con los retos sociales como PlayGround.
Marta fue redactora para la sección de Ciencias del Diario Público y para el Departamento de
Comunicación del CSIC.
MIT Technology Review en español es la edición en castellano de MIT Technology Review,
fundada en 1899, es la revista sobre tecnología más antigua del mundo y la autoridad global en el
futuro de la tecnología en internet, telecomunicaciones, energía, informática, materiales, biomedicina
y negocios.
Su misión es promover el conocimiento de las tecnologías
emergentes y analizar sus implicaciones comerciales,
políticas y sociales a través de noticias diarias, artículos de
análisis y opinión. Su perspectiva sobre innovación ayuda y
orienta a líderes del mundo de la tecnología y de los negocios
(empresarios, emprendedores, investigadores, inversores y
financieros) para mejorar la economía global, especialmente gracias a los Informes Especiales como
'10 Tecnologías más rompedoras' o las '50 compañías más disruptivas' y a través de los eventos
EmTech (en España, Colombia y México) y los premios 'Innovadores menores de 35'.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 26
Max Trejo | Secretario General de la Organización Internacional por la Juventud para Iberoamérica
Max es un emprendedor tecnológico que combina su faceta
creativa e innovadora con su participación en foros
internacionales. En 2016 fue electo por unanimidad Secretario
General del Organismo Internacional de Juventud para
Iberoamérica (OIJ), la única institución en el mundo en materia de juventud, integrada por 21 países.
Ha sido asesor de importantes personalidades de la política internacional para iberoamérica.
La OIJ es un organismo
internacional público conformado
por 21 países iberoamericanos,
que articula la cooperación en
materia de juventud buscando la
construcción de entornos de inclusión, la cohesión intergeneracional, la consolidación de espacios de
participación juvenil y su incidencia política, ampliar las oportunidades laborales del colectivo, reducir
las vulnerabilidades y la desigualdad de género, la mejora de la educación, el fomento del
emprendimiento, el impulso de las prácticas culturales, la generación de conocimiento, y, como eje
transversal, aprovechar el potencial de las tecnologías digitales para este proceso de
empoderamiento juvenil.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 27
Ana Isabel Vitórica | Gobierno Vasco, Departamento de desarrollo económicoe Infraestructuras
Con una larga trayectoria en la Administración Vasca como experta
en planificación estratégica sectorial, en la actualidad coordina la
Agenda Digital de Euskadi 2020. En ella tiene una dedicación
destacada directa en el impulso de la iniciativa singular de
"competencias digitales para las personas" como directora de la iniciativa tractora IKANOS y de la
Basque Coalition for Digital Skills and Jobs 4.0.
El Gobierno Vasco, a
través del Departamento
de Desarrollo Económico
y Competitividad, desarrolla el proyecto Ikanos, con el fin de contribuir al desarrollo de una sociedad
competente, altamente participativa y corresponsable, usuaria de servicios digitales, que sirva de
palanca innovadora de las TIC, con el objetivo de incrementar su competitividad y mejorar la calidad
de vida de las personas y el bienestar colectivo.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 28
Graciela Parrilla | Junta de Castilla y León, Dirección General de Telecomunicaciones
Ingeniera del Cuerpo Superior de Telecomunicaciones de la Junta de
Castilla y León, es responsable del Programa CyL Digital. Cuenta
con más de 12 años de experiencia en el ámbito de la consultoría y el
desarrollo de proyectos relacionados con las TIC, y ha participado en
diferentes iniciativas promovidas por la Administración Pública,
como la elaboración de la Agenda Digital de Castilla y León, el Proyecto de Robótica Educativa para
el fomento de perfiles tecnológicos desde edades tempranas, el impulso de la capacitación y
certificación de competencias digitales para la ciudadanía o iniciativas para el fomento de la
economía digital como son #EstoyenInternet o los proyectos europeos e-Incorporate y TymePyme.
CyLDigital es un programa abierto a todos
(ciudadanía, autónomos y pequeñas
empresas) en el que se desarrollan iniciativas
para sensibilizar y formar a las personas en
la aplicación de las TIC a su vida cotidiana, a
su trabajo o a sus negocios. Castilla y León
Digital es una iniciativa de la D.G de
Telecomunicaciones de la Consejería de
Fomento y Medio Ambiente de la Junta de Castilla y León.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 29
Mario Hidalgo | Instituto de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Ministerio de Educación y Formación Profesional
Mario es Asesor Técnico Docente en el Instituto Nacional de
Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado
(INTEF) y miembro del grupo de trabajo sobre credenciales
libres abiertas para la certificación de competencias digitales. Funcionario de carrera desde 2009,
Mario es licenciado en Historia y Ciencias de la Música, Máster de Educación Digital de la
Universidad de Extremadura. Su tesis Doctoral en la Universidad de Extremadura, aborda el estudio
de la formación permanente del profesorado en Tecnologías Educativas. Ha sido miembro de la Red
de Formación de Extremadura como Asesor de Tecnologías Educativas en el Centro de Profesores y
Recursos de Azuaga (Badajoz).
El Instituto Nacional de Tecnologías
Educativas y de Formacion del
Profesorado es la unidad del Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte responsable
de la integración de las TIC en las etapas
educativas no universitarias. Tiene rango de
Subdirección General integrada en la
Dirección General de Evaluación y
Cooperación Territorial que, a su vez, forma
parte de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 30
Juan Bartolomé | División TIC de Tecnalia, Investigación & Innovación para la capacitación, certificación digital y open badges
Juan es ingeniero informático, con Máster en Educación y TIC y
Máster en Seguridad de la Información. Actualmente está
realizando el doctorado en el campo de la evaluación de las
competencias digitales haciendo uso de la tecnología. Como
investigador en la división ICT en Tecnalia Research & Innovation, en el campo de la formación a lo
largo de la vida y la certificación TIC, ha participado en proyectos de evaluación y certificación de
conocimientos y herramientas TIC en el País Vasco, Castilla y León, Panamá, Colombia y Bulgaria,
poniendo el foco en la implantación de las open badges como sistema de acreditación más
apropiado a la era digital.
Tecnalia es una entidad de
investigación aplicada y desarrollo
tecnológico de referencia a nivel
nacional y europeo. Nació en 2001
con el principal objetivo de contribuir al desarrollo del entorno económico y social a través del uso y
fomento de la Innovación Tecnológica, mediante el desarrollo y la difusión de la Investigación.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 31
Ángel Guerrero | Departamento de e-Administración e Innovación Tecnológica del Ayuntamiento de Villanueva de la Serena
Su trayectoria profesional está vinculada al diseño de la red de
comunicaciones de alta velocidad municipal, el desarrollo de
la iniciativa de Ciudad Inteligente "VVA SERENA SMART
CITY" (convocatoria de Ciudades Inteligentes de RED.ES -
Agenda Digital para España), junto con el desarrollo del Objetivo Temático número 2 "Mejorar el uso
y calidad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación" de la Estrategia de Desarrollo
Urbano Sostenible Integrado. Anteriormente ha ejercido como consultor en nuevas tecnologías de la
información y transformación digital para grandes empresas y administraciones públicas, elaborando
y planificando redes de comunicaciones electrónicas de alta velocidad.
Villanueva de la Serena fue la primera Smart City del Plan Nacional de Ciudades Inteligentes de la
Agenda Digital. La puesta en marcha de las inversiones destinadas a la mejora de la calidad de vida
de sus habitantes y la experiencia de los visitantes sirve de modelo para futuros proyectos y marca el
rumbo de la transformación digital de nuestra región.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 32
Laura Preciado | Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación & Red Rural Nacional
Ingeniera de Telecomunicación y Máster en Dirección de Sistemas y
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Con más de 19 años
de experiencia, ha sido Directora de la División de Informática y
Tecnologías de la Información del Ministerio de Justicia durante 8 años.
Actualmente trabaja en el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación,
en temas vinculados a la tecnología en el contexto del Desarrollo Rural
(territorios rurales inteligentes, datos abiertos, etc.) y es miembro del Grupo de Trabajo 1.6
“Territorios Rurales Inteligentes: Definición, atributos y requisitos”, del Comité Técnico de
Normalización 178 de AENOR sobre Ciudades Inteligentes.
La Red Rural Nacional (RRN),
es una plataforma integrada por
los principales actores
implicados en el desarrollo del
medio rural, destinada a fortalecer alianzas, divulgar experiencias y conformar un escenario común
para mejorar la aplicación de la política de desarrollo rural, así como para difundir las oportunidades
que ésta ofrece a las personas potencialmente beneficiarias y al público en general. Los grupos de
trabajo, las investigaciones, los grupos focales y los grupos operativos impulsados desde la RRN
buscan contextualizar los retos de los territorios rurales y, entre otras cosas, presentar las
oportunidades que la transformación digital brindan al mundo rural. La Red Rural Nacional pertenece
a la Dirección General de Desarrollo Rural y Política Forestal del
Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 33
Katrin Olt | Ministerio de Educación de Estonia, departamento de asuntos juveniles.
Katrin es Experta jefa del Departamento de Asuntos Juveniles y vela por la
calidad de la oferta de trabajo juvenil. Katrin cuenta con más de 7 años de
experiencia en el diseño de la política nacional e internacional de juventud,
especialmente en temas vinculados a la tecnología en la educación no
formal y a las soluciones digitales para trabajar con el colectivo joven.
La República de
Estonia es la primera
nación en declarar
Internet un derecho
humano. Con su
modelo global de
innovación digital,
Estonia presta el 99%
de sus servicios online. En sus escuelas se enseña robótica, se crean compañías en tres horas y
cuenta con residentes digitales en todo el mundo. Desde el desarrollo de sus infraestructuras a los
retos que plantea la digitalización de los servicios públicos, la experiencia de Estonia sirve de modelo
para el mundo a la hora de afrontar el proceso de transformación digital. El carácter rural, las
dimensiones y la población de Estonia (1,3 millones de personas), convierten a este país en una
referencia interesante para Extremadura.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 34
Guillem Porres | Técnico del proyecto Digital Skills for Youth y del área socioeducativa y de e-inclusión de Fundación Esplai
Técnico de programas del área socioeducativa y de e-
inclusión de Fundación Esplai y en el proyecto Digital Skills
for Youth (competencias digitales para jóvenes). Guillem es
"un espécimen de lo social", trabajador social de base pero
vinculado a la actividad del "Tercer Sector" en toda su amplitud. Ha trabajado desde la intervención
directa con jóvenes en Barcelona y como Técnico de Juventud en distintos ayuntamientos de
Cataluña y Castilla y León. También es responsable de la coordinación del proyecto becaMOS y Red
Conecta.
La Fundacion Esplai es una organización estatal
que apuesta por la ciudadanía comprometida en
su convicción de que el papel fundamental de una
entidad del Tercer Sector es “definir sueños y
tener capacidad de construirlos", por lo que su
objetivo es que cada persona sea protagonista de
su propia historia, disponga de las condiciones
para definir su itinerario vital y en él integre la
participación y el compromiso con su entorno,
contribuyendo así a la construcción de una
sociedad mejor en la que todas las personas
tengan las mismas oportunidades.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 35
Luis Navarro | Red Europea de Living Labs & Responsable del Área de Desarrollo de Proyectos, Plataformas y Operaciones en Consorcio Fernando de los Ríos
Miembro de la Junta Directiva de la Red Europea de Open Labs
(EnoLL) y responsable del Área de Desarrollo de Proyectos, Plataformas y Operaciones en
Consorcio Fernando de los Ríos. Luis es Ingeniero de Telecomunicación. Actualmente está
involucrado en metodologías de innovación social, tendencias de Smart Cities, estrategias de
internacionalización y está especialmente implicado en los ecosistemas de innovación centrados en
el ciudadano. Es experto en gamificación, en innovación social abierta y en metodologías de
evaluación del impacto.
La Red Europea de Living Labs es una federación internacional fundada en 2006 durante la
presidencia Finlandesa de la Unión Europea desde la Unidad de “Entornos de trabajo colaborativos”
de la Dirección General de la Sociedad de la Información. El concepto original se adaptó a los
entornos de innovación abiertos. La red cuenta con 150 Living Labs en todo el mundo desde los que
se desarrollan acciones de cocreación, experimentación y la innovación en ámbitos como la energía,
la comunicación, la salud o el empleo en el marco de una comunidad abierta y dinámica.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 36
Gumersindo Bueno | Director de la Oficina de Proyectos en Fundación Santa María la Real del Patrimonio Histórico
Es Director de la Oficina de Proyectos de la Fundación Santa
María la Real del Patrimonio Histórico. Ha trabajado como
coordinador del Centro de Estudios del Románico, y ha
coordinado proyectos de programas europeos como el FSE,
Horizonte 2020, Integra, Interreg IIIB, IIIC, IV, V, Grundtvig y Twining Town, Interreg Europe, Interreg
SUDOE e Interreg POCTEP. Tiene experiencia como profesor en el ámbito de la Dirección de
Proyectos en varios máster. Licenciado en Derecho (Universidad de Cantabria), Master en Project
Management (Universidad de Valencia), certificado en Project Management Professional (PMP®).
Actualmente cursa un MBA en la Universidad Internacional de La Rioja.
La Fundacion Santa María la Real trabaja cada
día para generar desarrollo en los territorios a partir
del patrimonio cultural, natural y social, buscando la
creación de modelos innovadores y sostenibles de
desarrollo basados en la dinamización de los
recursos de los territorios. Su compromiso con las
personas se materializa en proyectos que impulsan
la transferencia de conocimiento y el papel de la
educación para generar un proceso pedagógico que
destaque el valor del Patrimonio, de manera que sus
acciones se concreten en la sostenibilidad
económica, social y ambiental.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 37
Iker Martínez | Gestor de proyectos y responsable del equipo de Competencias Digitales en la división ICT de Tecnalia
Iker Martínez de Soria es Doctor en Tecnologías de la Información
por la Universidad de Deusto (UD), MBA por la Universidad del País
Vasco (UPV/EHU) y D.E.A. en Tecnologías de la Información y
Comunicaciones en Redes Móviles por la Escuela Técnica Superior
de Ingenieros (E.T.S.I.) de Bilbao en la Universidad del País Vasco
(UPV/EHU). Después de finalizar sus estudios de Ingeniería Superior en Telecomunicación en la
Universidad de Deusto (UD) realizó un postgrado en Gestión de Proyectos en la Universidad
Politécnica de Cataluña (UPC).
Con más de 14 años de experiencia profesional, los últimos 8 años ha trabajado en TECNALIA.
Actualmente, Iker es Gestor de Proyectos y responsable del equipo de Competencias Digitales en la
división ICT de TECNALIA. Sus funciones son: definición estratégica de negocio y de las líneas de
investigación e innovación, gestión de proyectos de mercado e I+D y consultoría en proyectos de
relevancia. Finalmente, Iker es miembro del consejo asesor e impulsor de desarrollo de negocio de
Imaginattio (www.imaginattio.com), start-up que impulsa un Marketplace de productos 100% autor.
Pathways for employ es una plataforma de
evaluación y acreditación de competencias
digitales basada en el marco europeo
DIGCOMP, además analiza los principales
elementos clave en materia de
competencias digitales requeridos para los
perfiles competenciales definidos.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 38
Rodrigo Zardoya | Fundación Dédalo
Director de Fundación Dédalo, forma parte de la Junta Directiva de la
Asociación Comunidad de Redes de Telecentros y ha sido miembro de
la Junta Directiva de la Asociación Europea ALL DIGITAL entre 2015 y
2017.
Cuenta con más de 15 años de experiencia en la coordinación y
gestión de proyectos para fomentar el uso de la Tecnología, en la
definición e implementación de soluciones tecnológicas y en el
asesoramiento técnico a PYMEs, ciudadanía y administraciones públicas. Su carrera profesional
está orientada a la puesta en marcha de proyectos para impulsar la Sociedad de la Información
participando en diversas iniciativas regionales de Gobierno de Navarra, en planes del Ministerio de
Industria como 'Internet para todos' y 'Plan Avanza', a nivel nacional, y en los programas de la Unión
Europea Interreg IIIC, Leonardo da Vinci, Grundtvig, Interreg IVC, Erasmus+ y Horizonte2020.
Ana Álvarez | Estrategia TIC. Consultoría y coaching tecnológico
Formadora y dinamizadora de proyectos y espacios de
networking y aprendizaje, dedicados principalmente a la
adquisición de competencias digitales, la orientación
laboral, el emprendimiento y el uso seguro y responsable
de la tecnología.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 39
Francisco Morcillo | Project Manager, Blogger y Experto en Modelos de Gestión y Negocios para Smart Cities
Consultor, Project Manager y experto en Innovación
empresarial y de planificación e innovación Urbana. Experto
en el desarrollo de modelos de negocios para ciudades
inteligentes.
Ponente, planificador y Consultor en Innovación Empresarial y Urbana sobre el concepto de
#smartcities o #ciudadesinteligentes. Desarrolla Blog www.smartcitymb3.wordpress.com. Creador de
la metodología Canvas Smart City, para el desarrollo de propuestas de valor en ciudades
inteligentes. Participante en Foros Internacionales, sobre la temática de modelos de servicios y
negocios en las ciudades inteligentes.
Joaquim Torrents | Conductor del evento
Licenciado en Periodismo, presentador y formador. Ha
trabajado en diversos medios de comunicación
audiovisuales y escritos de carácter local y regional. A lo
largo de su trayectoria ha presentado todo tipo de actos,
moderado debates y conducido diversos congresos.
Entre los años 2011 y 2015 presidió la Fundación Dédalo para la Sociedad de Información y la
Asociación Comunidad de Redes de Telecentros que agrupa a las Redes de Telecentros españolas.
Usuario activo de redes sociales. Desde 2015 se dedica también a la formación en nuevas
tecnologías para todos los colectivos y empresas.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 40
Smart Open Lab - Politécnica de Cáceres
Smart Open Lab nace en 2004 en un
pequeño despacho de la Politécnica de
Cáceres con muy poco presupuesto.
Pronto el espacio fue tomado por los
estudiantes, todos enamorados con la
idea de establecer y desarrollar un
espacio abierto para hacer sus
proyectos con la ayuda de otros.
Se trata de una Comunidad abierta de alrededor de cuarenta personas por año, con muchos
contactos fuera de la Universidad. Cuentan con máquinas y toneladas de materias primas y
componentes para desarrollar nuevos dispositivos o diseños personalizados. Aunque no cuentan con
todas las máquinas de un FabLab completo, lo que tienen les permite desarrollar cantidad de
proyectos: desde dispositivos de IoT orientados a la salud hasta sensores inalámbricos para ahorrar
energía en los edificios, o para evitar el robo de frutas en los árboles… Muchos dispositivos de audio,
desde amplificadores de válvulas hasta sintetizadores con Raspberry Pi. Mezcla de diseño y ciencia,
antiguo y moderno, analógico y digital, herramientas de mano y tecnologías digitales de fabricación.
Reciclan, reparan y dan una segunda oportunidad a muchas tecnologías. Han desarrollado desde
máquinas recreativas, hasta modelos 3D de partes de animales para el Hospital Veterinario o
cerraduras de llaves digitales personalizadas para sus propias instalaciones y otras externas.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 41
Fablab Xtrene Almendralejo
Fablab Xtrene Almendralejo colabora con centros escolares que quieren cambiar el modelo
educativo tradicional.
Actualmente como miembro de la red mundial de fablabs (fablabs.io) y telecentro de la Red Conecta
de Fundación Esplai, trabajan en la difusión de la Cultura y Movimiento Maker y su impacto en
diferentes sectores (educación, medicina, emprendimiento, etc.) en Extremadura, mediante el
proceso de alfabetización de la Tercera Revolución Digital “La fabricación”.
Disponen de un pequeño laboratorio móvil que tiene por objetivo acercar todo lo que desarrollamos a
pequeñas zonas rurales, generando lo que denominamos Entornos Rurales Inteligentes.
Entre Encinas y Estrellas
Primer complejo astronómico de
Observatorios Hosting de Europa. Un lugar,
reserva Starlight, que reúne unas condiciones
astronómicas ideales para alojar tu Telescopio
y controlarlo remotamente desde cualquier
lugar del mundo.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 42
Han construido módulos de observatorios individuales de alto nivel tecnológico para que astrónomos
profesionales y aficionados de todo el mundo puedan controlar remotamente sus telescopios desde
cualquier lugar del planeta. Disponen de la más alta tecnología e infraestructuras generales
necesarias para la robotización y control de cada observatorio.
UNDERGROUND Arqueología Patrimonio & Gente
UNDERGROUND Arqueología
Patrimonio & Gente están
especializados en el diseño de
procesos relacionados con la gestión
comunitaria del patrimonio. Así, en
2012 coordinan el Proyecto Maila:
gestión social del yacimiento romano
de Los Barruecos, en Malpartida de Cáceres, y en 2013, el proyecto CINETÍNERE: Cine itinerante
por la recuperación social del patrimonio en el medio rural. También, desde 2013 son responsables
del SOPA: Congreso Internacional de Socialización del Patrimonio en el Medio Rural
(www.comunidadsopa.red), y desde 2014 de LA DESCOMMUNAL: Revista Iberoamericana de
Patrimonio y Comunidad (www.ladescommunal.underground-arqueologia.com).
En los últimos años han participado en encuentros y jornadas relacionadas con el patrimonio, con la
participación ciudadana y con el medio rural, tanto en España como en otros países, como Portugal,
Colombia, Azerbaiyán, Chile, Argentina o México. También desarrollan talleres participativos,
acciones comunitarias y han publicado varios artículos sobre su ámbito de trabajo. Actualmente, sus
proyectos se centran en la visibilización de la mujer como sostenedora del patrimonio, y en la
recuperación de la memoria colectiva de los pueblos de colonización de Extremadura.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 43
UNESCO – Semana mundial sobre Alfabetización Mediática e Informacional
El empoderamiento de las personas a través de la alfabetización mediática e informacional (MIL) es
uno de los requisitos más importantes para fomentar el acceso equitativo a la información y al
conocimiento y para promover medios de comunicación y sistemas de información libres,
independientes y pluralistas.
La alfabetización mediática e informacional reconoce el papel fundamental de la información y los
medios de comunicación en nuestra vida diaria, son parte central de la libertad de expresión y de
información; facultan a los ciudadanos a comprender las funciones de los medios de comunicación y
de información, a evaluar críticamente los contenidos y a tomar decisiones fundadas como usuarios y
productores de información y contenido mediático.
La alfabetización mediática y la alfabetización informacional se consideran tradicionalmente como
campos separados y distintos. La estrategia de la UNESCO reúne estos dos ámbitos como un
conjunto combinado de las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) necesarias para la
vida y el trabajo de hoy. La MIL abarca todos los tipos de medios de comunicación y otros
proveedores de información como bibliotecas, archivos, museos e Internet, independientemente de
las tecnologías utilizadas.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 44
Asociación Comunidad de Redesde Telecentros
La Asociacion Comunidad de
Redes de Telecentros es una entidad
constituida en el año 2008 con el fin de
agrupar a instituciones, entidades y
colectivos que trabajan en la creación,
dinamización y mantenimiento de
espacios públicos destinados al
fomento de la Sociedad de la
Información, en España mediante la
promoción del acceso de la ciudadanía
a las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC, realizando esta
actividad no con fines lucrativos sino como un servicio a la comunidad.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 45
5. DigComp 2.1, versión en españolEl Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura publicó a finales de 2017 la traducción a
español de la última versión del Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía
-DigComp 2.1-, http://www.nccextremadura.org/competenciadigital/, poniendo así a disposición de
usuarios y profesionales una herramienta que permite visualizar y entender la dimensión de estas
competencias, necesarias para hacer un uso responsable y efectivo de las tecnologías digitales.
Se trata de una web que recoge la versión en español de este documento elaborado por el Centro
Común de Investigación de la Comisión Europea, y que sirve de marco de referencia a entidades,
administraciones y profesionales que trabajan en el ámbito de la capacitación de las personas del
territorio en competencias digitales.
La última versión de este documento se adapta a los avances digitales, planteando cuestiones
transversales como la seguridad y la resolución de problemas, y otras más habituales como la
generación de contenidos, la interacción a través de herramientas digitales o la simple comunicación.
Todas ellas incluyen competencias diferenciadas (un total de 21) que se definen a través de 8 niveles
de aptitud. Esta clasificación permite a profesionales y usuarios identificar la forma de mejorar sus
capacidades a la hora de manejar los dispositivos electrónicos y de navegar por entornos digitales.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 46
6. Palacio de Congresos de Villanueva de la SerenaEl Palacio de Congresos de Villanueva de la Serena es un interesante reflejo de la mezcla entre lo
rural y lo urbano, entre lo tradicional y la vanguardia, una reflexión sobre la fusión entre la naturaleza
y la tecnología, ideal para inspirar proyectos comprometidos con los retos de la sociedad digital
actual.
Plan de Alfabetización Tecnológica de Extremadura 47
Su diseño vanguardista recrea una inmensa bala de paja que se mimetiza con el paisaje. Obra de los
arquitectos Luis Pancorbo, José de Villar, Carlos Chacón e Inés Martín Robles, cuenta con tres
espacios diferenciados: el jardín y la plaza pública, el palacio de congresos-auditorio (bajo rasante) y
el cubo (sobre rasante), ‘atado’ con gruesas maromas de color dorado. En este cubo se ubican
oficinas, salas de ensayo y una cafetería y restaurante con excelentes vistas hacia los llanos La
Serena y Las Vegas Altas.
El auditorio principal, con un aforo de 800 personas, está concebido especialmente para congresos,
conferencias y jornadas. Igual que el resto del edificio, consigue mimetizarse con el entorno gracias
al uso del marrón de la tierra, el verde del campo y el azul del cielo.
El Palacio de Congresos dispone igualmente de la denominada 'sala de cámara', con un aforo de 275
personas, perfecta para eventos más reducidos como encuentros o sesiones de trabajo.
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